The George Washington University



Français 1001

printemps 2013

Syllabus de Blackboard

pour créer un programme quotidien détaillé du professeur

|Jour |Date |Programme |

| | |SUGGESTION : |

| | |activités, doc « prof-idées » etc à : |

| | | |

| | | |

| | |**Vous pouvez faire une « search » (Find) dans le doc « prof-idees » par thème, mot clé, catégorie, sujet de |

| | |grammaire, etc. |

| | |Ensuite, copiez et collez les idées dans ce « syllabus modèle » pour faire une sorte de programme détaillé du |

| | |prof. |

| | |Voir le doc prof-idées pour savoir comment modifier le syllabus sur BBd. |

| | | |

| | |Voici ci-dessous un exemple d’un lesson plan du premier jour. |

|lundi |le 14 janvier |INTRODUCTION - BIENVENUE en Français 1001!!! |

| | |Lisez s'il vous plaît la description du cours (voir "Course Description" dans le menu à gauche) avec des |

| | |détails concernant le code MyFrenchLab obligatoire. |

| | |Regardez également ces suggestions pour savoir comment écrire un email à votre professeur en français ce |

| | |semestre! |

| | |[Please read the course description (see menu on the left) for information about the obligatory MyFrenchLab |

| | |code. |

| | |Also look at these suggestions on how to write your professor an email in French this semester!] |

| | |**IF YOU HAVE NOT DONE SO, PLEASE TAKE THE BRIEF ONLINE PLACEMENT TEST to ensure that you should be in French |

| | |1001: |

| | | |

| | |NOTE: If you have had more than one year of high school French or the equivalent (regardless of your Placement|

| | |Test score), or if your score is above 250, please send an email to Prof. Marshall with the following |

| | |information: |

| | |-) your Placement Test score |

| | |-) the number of years of French you have had and when |

| | |-) the Romance Languages (Spanish, Portuguese, Italian, etc.) that you have studied or that you speak. |

| | |= = = |

| | |PROFS : |

| | | |

| | |AVANT L’HEURE |

| | |Arriver 10-15 minutes en avance, préparer l’ordinateur/projecteur, ouvrir Blackboard pour pouvoir montrer le |

| | |syllabus, ouvrir le eBook de Chez Nous dans MyFrenchLab, mettre de la musique ou des vidéos pour ceux qui |

| | |arrivent en avance et pour ‘mettre l’ambiance’ ! |

| | | |

| | |Feuille de présence : |

| | |Pendant qu’ils arrivent et pendant l’introduction (ci-dessous), faire signer la feuille de présence (« premier|

| | |jour », (page profs GW French). Leur dire d’indiquer leur Placement score et s’ils ont fait du français (voir |

| | |feuille). |

| | | |

| | |Pour commencer : (5 minutes maximum) |

| | |Uniquement en français ! |

| | |(Soyez sûr que les étudiants répondent à votre « Bonjour ! ». Si nécessaire, signaler le ‘bon’ nasal et que |

| | |le « j » français n’est pas comme « James » en anglais et faire répéter.) |

| | |Bonjour ! Je m’appelle M./Mme..... |

| | |Je suis votre professeur de Français 1001. |

| | |(N’hésitez pas à écrire tout cela à l’écran pour que les étudiants voient ce que vous dites. Dans ce cas, |

| | |montrer que les dernières consonnes (sauf R) ne se prononcent pas (suis, Français). |

| | | |

| | |Activité (10-15 minutes) |

| | |Montrer page 3 de Chez Nous à l’écran et vous présenter aux étudiants. Faire répéter dialogue 1. (D’abord le |

| | |prof (un ou plusieurs mots), puis les étudiants) |

| | |Montrer contraste entre « comment » en anglais vs. « comment » en français (« t » et intonation ^_ vs. |

| | |consonne finale muette et intonation _ ^ ). Montrer d’autres exemples (salut, Paris, Lafont) (et exceptions R |

| | |(sauf -er) et L : pour , amour, hôtel, courriel) |

| | |Faire répéter dialogue 2. |

| | |Ensuite, leur demander le « vocabulaire similaire » et le « vocabulaire différent » des deux dialogues. |

| | |(Écrivez ces termes à l’écran.) |

| | |Similaire : je m’appelle, comment |

| | |Différent : tu/vous, Salut/Bonjour |

| | |Leur demander lequel est une « situation informelle » et lequel une « situation formelle ». |

| | |Insister sur « formel » = vous, etc. |

| | |Présentez-vous à un étudiant et suivant le dialogue 2. |

| | |Demander à deux étudiants (debout) de se présenter avec dialogue 1. |

| | |Ensuite, tout le monde debout pour faire dialogue 1. Le prof circule et interrompre pour faire dialogue 2 avec|

| | |chaque groupe. |

| | |Si des groupes terminent tôt : faire refaire en changeant de rôles ; faire changer de groupes ; faire faire |

| | |avec leurs vrais prénoms et villes. |

| | | |

| | |Introduction au cours (5 minutes): |

| | |Fr01 - leur montrer le livre et le site de Blackboard. |

| | |BBd : signaler la Description du cours, montrer le syllabus et expliquer devoirs pour demain. |

| | |Leur dire de lire la course description ET « comment écrire un email » (un mél)! |

| | |Vous pouvez aussi leur écrire votre adresse email et vos heures de bureau si vous le souhaitez (et les faire |

| | |prononcer) - ou les montrer sur BBd. |

| | | |

| | |Activité : (10-15 minutes) |

| | |Page 4 - continuez comme ci-dessus avec les trois dialogues. |

| | |La fin (5 minutes) : |

| | |Laissez 5 minutes à la fin pour des questions (qu’ils peuvent poser en anglais). Répondez oui ou non en |

| | |français, mais le reste en anglais si nécessaire. |

| | | |

| | |NOTEZ : à part les dernières 5 minutes, le cours se fait entièrement en français. Utilisez beaucoup de |

| | |synonymes et de mots apparentés, ainsi que des gestes. N’hésitez pas à répéter, à parler lentement ET à écrire|

| | |au tableau (ou à l’écran) ce que vous dites. S’il faut utiliser un ou deux mots d’anglais, essayez de les |

| | |écrire au tableau/à l’écran ou de les dire mais de les redire tout de suite en français. |

| | |Essayez de voir ceux qui indiquent sur la feuille de présence d’avoir fait du français pour vérifier qu’ils |

| | |aient le niveau de Fr01. Voir aussi leur Placement Score (GW French « page profs ») : French 01 = 0-300. |

| | |Si vous avez le temps... |

| | |Leur demander de vous aider à écrire un dialogue entre prof et étudiant. Ajouter « Oh, excusez-moi, j’ai |

| | |cours ! » pour pouvoir lier les deux parties (arrivée/départ). |

| | |OU |

| | |Présenter le verbe « être » avec : Je suis professeur, tu es.. etc. |

| | |(OU Je suis de ..., tu es de....) |

|mardi |le 15 janvier |Vous devez terminer les devoirs ci-dessous AVANT le cours d'aujourd'hui. |

| | |[You must finish the assignments below BEFORE today's class.] |

| | |MyFrenchLab: eText (eBook version of "Chez Nous") and SAM (Student Activities Manual) |

| | |Inscription: Choisissez selon votre situation et utilisez le "ID" ci-dessous. |

| | |[Registration: Choose according to your situation and use the "ID" below.] |

| | | |

| | |SECTION/COURSE ID pour cette section: |

| | | Votre professeur vous donnera le code |

| | |(Your professor will give you the ID number) |

| | | |

| | |SITUATION A : Vous avez acheté le codè d'accès à MyFrenchLab (4ième édition de Chez Nous) ce semestre. Cliquez|

| | |ici. (N’oubliez pas de faire le “ Browser Tune-Up”!) |

| | |[ENGLISH: You have purchased the MyFrenchLab code (4th edition of Chez Nous) this semester. Click here. (Don’t|

| | |forget to do the “Browser Tune-Up”!)] |

| | | |

| | |SITUATION B : Vous n’avez pas de code d'accès à MyFrenchLab. Vous devez l’acheter directement de la maison |

| | |d’édition ici et ensuite suivre les instructions pour « Situation A »: |

| | |myPearsonstore. (code valable 24 mois - pour Fr1002 auss!) |

| | |ATTENTION: Des fournisseurs en ligne comme vendent des codes qui ne fonctionnent pas pour le cours |

| | |de Français 01. Achetez votre code directement du . |

| | |[ENGLISH: You do not have the access code to MyFrenchLab. You must buy the Student Access Code directly from |

| | |the publisher here and then follow the instructions for “Situation 2”: |

| | |myPearsonstore. (code valid 24 months - for Fr1002 also!) |

| | |ATTENTION: Online vendors such as sell partial access codes that will NOT work for French 01. Buy |

| | |your code directly from .] |

| | |**PROBLÈMES?: Si vous avez des problèmes techniques avec MyFrenchLab envoyez un e-mail à votre professeur et |

| | |expliquez brièvement (en anglais) le problème. |

| | |!!=> Mentionnez le browser, l'ordinateur (MAC ou PC) et le système d'exploitation. |

| | |[If you have any technical problems with MyFrenchLab send an email to your professor and briefly explain (in |

| | |English) the problem. |

| | |!!=> Mention the browser, the computer (MAC or PC) and the operating system.] |

| | |Chapitre préliminaire: Présentons-nous |

| | |Leçon 1 : Je me présente |

| | |Texte: Chez Nous Quatrième (4th) édition: pages 3 à 8 (P-1, P-2, P-5) |

| | |NOTE: Cliquez sur "eText" dans MyFrenchLab pour la version eBook du livre Chez Nous. |

| | |NOTE: Click on "eText" in MyFrenchLab for the eBook version of Chez Nous. |

| | |Si vous avez des problèmes avec MyFrenchLab, contactez votre professeur. En attendant, notez qu'il y a une |

| | |copie du livre Chez Nous sur Reserve à la bibliothèque Gelman. |

| | |If you have problems with MyFrenchLab, contact your professor. In the meantime, note that there is a copy of |

| | |the book Chez Nous on Reserve at Gelman Library. |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez (study) le vocabulaire sur (on) les présentations aux pages 3 et 4. |

| | | |

| | |Faites (do) les activités P-1 et P-2 (page 6). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît. [Please write |

| | |complete sentences.] |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez bien (read well/closely) les pages 7 et 8 sur (on) « les pronoms sujets et le verbe être ». |

| | |Faites (do) l’activité P-5 (page 8). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît. [Please write complete |

| | |sentences.] |

| | |= = = |

| | |PROFS : Demandez à Brad si vous souhaitez avoir un programme détaillé pour tout le semestre similaire aux |

| | |suggestions ci-dessus pour le premier jour. |

|mercredi |le 16 janvier |Vous devez terminer les devoirs ci-dessous AVANT le cours d'aujourd'hui. |

| | |[You must finish the assignments below BEFORE today's class.] |

| | |Chapitre préliminaire: Présentons-nous |

| | |Leçon 1 : Je me présente |

| | |Texte: Chez Nous Quatrième (4th) édition: pages 9 et 10 (P-8) |

| | |SAM en ligne (Online Student Activities Manual dans MyFrenchLab): Inscription (Registration); P-02, P-06 |

| | |NOTE: Cliquez sur "eText" dans MyFrenchLab pour la version eBook du livre Chez Nous. |

| | |NOTE: Click on "eText" in MyFrenchLab for the eBook version of Chez Nous. |

| | |Si vous avez des problèmes avec MyFrenchLab, contactez votre professeur. En attendant, notez qu'il y a une |

| | |copie du livre Chez Nous sur Reserve à la bibliothèque Gelman. |

| | |If you have problems with MyFrenchLab, contact your professor. In the meantime, note that there is a copy of |

| | |the book Chez Nous on Reserve at Gelman Library. |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez (read) les pages 9 et 10 sur (on) « les pronoms disjoints » et faites (do) l’activité P-8 (page 10). |

| | |Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît. [Please write complete sentences.] |

| | | |

| | |MyFrenchLab: |

| | |(Inscrivez-vous si vous ne l'avez pas encore fait (voir le 15 janvier ci-dessus).) |

| | |[Enroll in MyFrenchLab if you have not done so (see Jan. 15 above).] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |(Cliquez sur le lien (click on the link).) |

| | |1) **FAITES LE "BROWSER TUNE-UP"** |

| | |[Do the "Browser Tune-up".] |

| | |2) Dans MyFrenchLab, choisissez votre section de "Français 01" (My Courses). |

| | |[In MyFrenchLab, choose your section of « Français 1001 » under « My Courses”.] |

| | |3) Cliquez sur l’horloge dans la case du 24 janvier sur le calendrier dans Today’s View et faites UNIQUEMENT |

| | |les activités suivantes: |

| | |[Click on the clock icon in the January 24 box of the calendar in Today’s View and ONLY do the following |

| | |activities:] |

| | |P-02 Sans paroles. |

| | |P-06 Photo de classe. |

| | |**Si vous avez des problèmes techniques avec MyFrenchLab envoyez un e-mail à votre professeur et expliquez |

| | |brièvement (en anglais) le problème. |

| | |!!=> Mentionnez le browser, l'ordinateur (MAC ou PC) et le système d'exploitation. |

| | |[If you have any technical problems with MyFrenchLab send an email to your professor and briefly explain (in |

| | |English) the problem. |

| | |!!=> Mention the browser, the computer (MAC or PC) and the operating system.] |

|jeudi |le 17 janvier |Vous devez terminer les devoirs ci-dessous AVANT le cours d'aujourd'hui. |

| | |[You must finish the assignments below BEFORE today's class.] |

| | |Chapitre préliminaire: Présentons-nous |

| | |Leçon 2 : Dans la salle de classe |

| | |Texte: Chez Nous Quatrième (4th) édition: pages 13-14 (P-14, P-15) ; 16-17 (P-18 [1,3,5,7]) |

| | |SAM en ligne (Online Student Activities Manual dans MyFrenchLab): P-08, P-11 |

| | |NOTE: Cliquez sur "eText" dans MyFrenchLab pour la version eBook du livre Chez Nous. |

| | |NOTE: Click on "eText" in MyFrenchLab for the eBook version of Chez Nous. |

| | |Si vous avez des problèmes avec MyFrenchLab, contactez votre professeur. En attendant, notez qu'il y a une |

| | |copie du livre Chez Nous sur Reserve à la bibliothèque Gelman. |

| | |If you have problems with MyFrenchLab, contact your professor. In the meantime, note that there is a copy of |

| | |the book Chez Nous on Reserve at Gelman Library. |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez (study) le vocabulaire aux pages 13 et 14 sur la salle de classe et faites (do) les activités P-14 et |

| | |P-15 (page 16). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît. [Please write complete sentences.] |

| | |ATTENTION : Ne lisez pas la partie « La scolarité en France ». |

| | |[ATTENTION : Do not read the part « La scolarité en France).] |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez (read) les pages 16 et 17 sur l’alphabet. |

| | |Faites (do) l’activité P-18 (1,3,5,7 UNIQUEMENT (only)) |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |(Cliquez sur le lien (click on the link).) |

| | |RAPPEL (Reminder) |

| | |1) UTILISEZ INTERNET EXPLORER, FIREFOX ou SAFARI et DÉSACTIVEZ VOTRE "POP-UP BLOCKER" |

| | |[Use Internet Explorer, Firefox or Safari and turn off your Pop-up blocker.] |

| | |2) Cliquez sur l’horloge du 24 janvier et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the January 24 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |P-08 Mini-dialogues. |

| | |P-11 C'est ça. |

| | |LES ACCENTS? Voici les instructions pour avoir les accents sur PC ou MAC. |

| | |  |

|lundi |le 21 janvier |jour férié ! |

|SEMAINE | | |

|2 | | |

|mardi |le 22 janvier |Chapitre préliminaire: Présentons-nous |

| | |Leçon 2 : Dans la salle de classe |

| | |Texte: Chez Nous Quatrième (4th) édition (eText): pages 18-19 (P-19) ; 20-21 (P-26). |

| | |SAM en ligne: P-21, P-22, P-24 |

| | |NOTE: Cliquez sur "eText" dans MyFrenchLab pour la version eBook du livre Chez Nous. |

| | |Si vous avez des problèmes avec MyFrenchLab, contactez votre professeur. En attendant, notez qu'il y a une |

| | |copie du livre Chez Nous sur Reserve à la bibliothèque Gelman. |

| | |If you have problems with MyFrenchLab, contact your professor. In the meantime, note that there is a copy of |

| | |the book Chez Nous on Reserve at Gelman Library. |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez (read) les pages 18 à 19 sur « le genre (gender) et les articles ». |

| | | |

| | |Faites (do) l’activité P-19. (ATTENTION à la négation « pas de.... »!) |

| | | |

| | |Lisez (read) les pages 20 et 21 sur les noms et «les articles au pluriel». |

| | | |

| | |Faites (do) l’activité P-26. Pour l’audio, cliquez sur l'icône-audio dans le eBook, à droite de la partie B |

| | |(to the right of Part B). Écrivez vos réponses en français SVP (s’il vous plaît). [Please write your answers |

| | |in French.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |RAPPEL (Reminder) |

| | |1) UTILISEZ INTERNET EXPLORER, FIREFOX ou SAFARI et DÉSACTIVEZ VOTRE "POP-UP BLOCKER" |

| | |[Use Internet Explorer, Firefox or Safari and turn off your Pop-up blocker.] |

| | |2) Cliquez sur l’horloge du 24 janvier et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the January 24 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |P-21 Professeur ou étudiant/e ? |

| | |P-22 Entendu en classe. |

| | |P-24 é, e ou è ? |

|mercredi |le 23 janvier |Chapitre préliminaire: Présentons-nous |

| | |RÉVISION pour l'interrogation 1 |

| | |(Review for Quiz 1) |

| | |SAM en ligne: P-27, P-31, P-34 |

| | |NOTE: Cliquez sur "eText" dans MyFrenchLab pour la version eBook du livre Chez Nous. |

| | |NOTE: Click on "eText" in MyFrenchLab for the eBook version of Chez Nous. |

| | |Venez en cours avec TOUTES vos questions sur le chapitre préliminaire ! |

| | |[Come to class with all your questions on the chapitre préliminaire.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 janvier et faites les activités suivantes. Toutes les activités du chapitre |

| | |préliminaire devraient être faites maintenant. |

| | |[Click on the January 24 clock and do the following activities. All the activities for the chapitre |

| | |préliminaire should be completed now.] |

| | |P-27 C'est masculin ou féminin ? |

| | |P-31 Chez moi. |

| | |P-34 Écoutons. Fournitures scolaires : en écoutant. |

| | | |

| | |La notation du SAM en ligne: |

| | |Vous aurez la note indiquée quand vous complétez un exercice. Si vous refaites l'exercice, vous aurez la |

| | |meilleure note. N'hésitez pas à refaire un exercice jusqu'à ce que vous receviez 100%. |

| | |(Grading of the online SAM: |

| | |You will have the grade indicated when you complete an exercise. If you redo the exercise, you will have the |

| | |best grade. Do not hesitate to redo an exercise until you receive 100%!) |

|jeudi |le 24 janvier |INTERROGATION 1 |

| | | |

| | |Interrogation sur tout le chapitre préliminaire. |

| | |[Quiz on all of the chapitre préliminaire.] |

| | | |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab)! |

| | |[ENGLISH: To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | | |

| | |NOTEZ: MyFrenchLab vous propose ��galement une version du SAM avec d'autres exercices pour encore plus de |

| | |révision!: |

| | |NOTE: MyFrenchLab also offers you a version of the SAM with other exercises for even more review!] |

| | |1) Choisissez votre section (choose your section) de "Français 1001" - MyFrenchLab (My Courses). |

| | |2) Cliquez (click) sur "Course Materials ". |

| | |3) Cliquez sur le "Chapitre préliminaire". |

| | |4) En bas de la page (at the bottom of the page) cliquez sur « Additional Practice »! |

| | |Et il ne faut jamais hésiter à envoyer des questions à votre professeur par e-mail! (N'oubliez pas de suivre |

| | |"les suggestions e-mail"!) |

| | |[And you should never hesitate to email your professor with questions! (Don't forget to follow the "e-mail |

| | |suggestions"!)] |

|lundi |le 28 janvier |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

|SEMAINE | |Leçon 1 : Voici ma famille |

|3 | |Texte : Chez Nous : pages 31-32 (1-1) ; 34-35 (1-6) |

| | |Points de départ |

| | |Lisez les pages 31 et 32 sur la famille et faites l’activité 1-1. |

| | |[You don’t really need a translation, do you?!] |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez les pages 34 et 35 sur la prononciation et préparez l’a ctivité 1-6. |

| | |NOTEZ: ce cours est conçu pour que vous passiez une heure maximum par jour à préparer les devoirs. Si vous |

| | |passez plus d'une heure, arrêtez et envoyez un email à votre professeur. Il ou elle pourra vous donner des |

| | |suggestions pour vous aider à mieux étudier. |

| | |[NOTE: this course has been designed so that you spend a maximum of one hour per day preparing the homework. |

| | |If you spend more than one hour, stop and send an email to your professor. He or she will be able to give you |

| | |suggestions to help you study better.] |

| | |LES ACCENTS? Voici les instructions pour avoir les accents sur PC ou MAC. |

|mardi |le 29 janvier |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

| | |Leçon 1 : Voici ma famille |

| | |Texte : Chez Nous : 36 (1-7) ; 37-39 (1-11) |

| | |SAM : 01-03, 01-06 |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez la page 36 sur « les adjectifs possessifs » et faites l’a ctivité 1-7. |

| | | |

| | |Lisez les pages 37 à 39 sur « les adjectifs invariables » et faites l’activité 1-11. |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the February 7 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |01-03 Photos de famille. |

| | |01-06 Combien ? |

|mercredi |le 30 janvier |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

| | |Leçon 2 : Les dates importantes |

| | |Texte : Chez Nous : 42-43 (1-16) ; 45-46 (1-21) |

| | |SAM : 01-09, 01-11 |

| | |Points de départ |

| | |Lisez les pages 42 et 43 sur les fêtes et les nombres cardinaux et préparez deux équations pour l’activité |

| | |1-16. |

| | | |

| | |Écrivez une phrase pour chaque équation : |

| | |[Write a sentence for each equation :] |

| | |Par exemple : « Dix plus douze, ça fait combien ? Ça fait vingt-deux.» |

| | |[NOTE : With answers between 0 and 39 !] |

| | | |

| | |Lisez les pages 45 et 46 sur la prononciation des chiffres (numbers) et préparez l’activité 1-21. |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the February 7 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |01-09 Les sœurs. |

| | |01-11 Comment sont-ils ? |

|jeudi |le 31 janvier |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

| | |Leçon 2 : Les dates importantes |

| | |Texte : Chez Nous : 46-47 (1-23) ; 48-49 (1-25) |

| | |SAM : 01-20, 01-22 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 46 et 47 sur « le verbe ‘avoir’ et l’âge » et faites l’activité 1-23. |

| | | |

| | |Lisez les pages 48 et 49 sur « les adjectifs possessifs » et faites l’activité 1-25. Écrivez vos réponses s’il|

| | |vous plaît. |

| | |[Please write your answers.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the February 7 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |01-20 Le calendrier des fêtes. |

| | |01-22 Le cours de maths |

|lundi |le 4 février |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

|SEMAINE | |Leçon 3: Nos activités |

|4 | |Texte : Chez Nous : 53 (1-30) |

| | |SAM : 01-27, 01-31 |

| | |Points de départ |

| | |Lisez la page 53 (les parties de la journée; l’article défini « le ») et faites l’activité 1-30. Écrivez sept |

| | |(7) phrases complètes. N'oubliez pas les articles (un ; le ; etc.). |

| | |[Write seven (7) full sentences. Do not forget the articles (un ; le ; etc.).] |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the February 7 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |01-27 Des familles diverses. |

| | |01-31 Au parc. |

| | |ATTENTION! |

| | |N'oubliez pas la politique concernant les absences! (6 = note de participation de C ou moins; 9 = F ) |

| | |(Don't forget the absence policy (6 = participation grade of C or less; 9 = F ) |

|mardi |le 5 février |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

| | |Leçon 3: Nos activités |

| | |Texte : Chez Nous : 54-56 (1-33) ; 57 (1-37) |

| | |SAM : 01-39, 01-40 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 54 à 56 sur « les verbes en -er et la négation » et faites l’activité 1-33 |

| | | |

| | |Lisez la page 57 sur « les questions » et faites l’activité 1-37. Écrivez les questions ET vos réponses. |

| | |[Write the questions AND your answers.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes : |

| | |[Click on the February 7 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |01-39 Une semaine chargée. |

| | |01-40 Une journée en famille |

|mercredi |le 6 février |Chapitre 1 : Ma famille et moi |

| | |RÉVISION pour l'interrogation 2 |

| | |(Review for Quiz 2) |

| | |SAM : 01-42, 01-47 |

| | | |

| | |Venez en cours avec TOUTES vos questions sur le chapitre 1! |

| | |[Come to class with all your questions on chapter 1.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 7 février et faites les activités suivantes. Toutes les activités du chapitre 1 |

| | |devraient être faites maintenant. |

| | |[Click on the February 7 clock and do the following activities. All the activities for chapter 1 should be |

| | |completed now.] |

| | |01-42 Une semaine en famille. |

| | |01-47 Réponses. |

|jeudi |le 7 février |INTERROGATION 2 |

| | | |

| | |Interrogation sur tout le chapitre 1, avec des questions sur le chapitre préliminaire aussi. |

| | |[Quiz on all of the chapitre 1, with questions on the chapitre préliminaire also.] |

| | |NOTEZ: Voici les détails pour la rédaction (composition) de l'interrogation: |

| | |Vous avez rencontré un camarade de classe pour la première fois. Écrivez un dialogue de présentation entre |

| | |vous et ce camarade (minimum 60 mots) |

| | |- saluez votre camarade |

| | |- présentez-vous |

| | |- demandez-lui son nom |

| | |- demandez-lui d’où il est |

| | |- demandez son âge |

| | |- parlez de vos familles en détail (utilisez au moins deux verbes en -er comme travailler et jouer)(You have |

| | |just met a new student. Write a dialogue greeting him/her, introducing yourself, asking for his/her name and |

| | |origin, asking his/her age, talking about your families in detail (use at least two -er verbs such as |

| | |travailler and jouer. Minimum 60 words) |

| | | |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab)! |

| | |[To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | | |

| | |NOTEZ: MyFrenchLab vous propose également une version du SAM avec d'autres exercices pour encore plus de |

| | |révision!: |

| | |NOTE: MyFrenchLab also offers you a version of the SAM with other exercises for even more review!:] |

| | |1) Choisissez (choose) votre section de "Français 1001" - MyFrenchLab (My Courses). |

| | |2) Cliquez sur "Course Materials ". |

| | |3) Cliquez sur le "Chapitre 01". |

| | |4) En bas de la page (at the bottom of the page), cliquez sur « Additional Practice »! |

| | | |

| | |Et il ne faut jamais hésiter à envoyer des questions à votre professeur par e-mail! (N'oubliez pas de suivre |

| | |"les suggestions e-mail"!) |

| | |[And you should never hesitate to email your professor with questions! (Don't forget to follow the "e-mail |

| | |suggestions"!)] |

|lundi |le 11 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

|SEMAINE | |Leçon 1 : Mes amis et moi |

|5 | |Texte : Chez Nous : pages 69-70 (2-1) ; 72 (2-4) |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez (study) le vocabulaire sur les descriptions aux pages 69 et 70 et faites l’activité 2-1. |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 72 sur la prononciation et préparez l’activité 2-4. |

| | | |

| | |Examen oral de mi-semestre ! |

| | |N’hésitez pas à commencer maintenant à choisir et à préparer votre texte pour l’examen oral de mi-semestre. |

| | |Voir ci-dessous. |

| | |[Do not hesitate to start choosing and preparing your text for the oral mid-term now. See below.] |

|mardi |le 12 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

| | |Leçon 1 : Mes amis et moi |

| | |Texte : Chez Nous : 73-74 (2-6; 2-8) ; 75-76 (2-10) |

| | |SAM : 02-04, 02-05 |

| | |L'évaluation anonyme |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 73 et 74 sur « les adjectifs variables » et faites l’activité 2-6 (3,5,7 et 8 uniquement) et |

| | |l’activité 2-8 (1,2,3 et 4 uniquement). |

| | | |

| | |Lisez les pages 75 et 76 sur « les adverbes interrogatifs » et écrivez une question pour chacune des huit (8) |

| | |descriptions dans l’a ctivité 2-10. |

| | |[...and write one question for each of the eight (8) descriptions in activity 2-10.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the February 25 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |02-04 À chacune sa personnalité. |

| | |02-05 Qui est-ce ? |

| | |VOTRE OPINION! |

| | |Questions? Suggestions? |

| | |Remplissez cette évaluation anonyme s'il vous plaît! |

| | |Vos remarques nous aideront à améliorer le cours ce semestre. Merci! |

| | |(Please fill out this anonymous evaluation. Your comments will help us improve the course this semester. |

| | |Merci!) |

|mercredi |le 13 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

| | |Leçon 2 : Nos loisirs |

| | |Texte : Chez Nous : 80-81 (2-15) ; 83 (2-19) |

| | |SAM : 02-09, 02-12 |

| | |L'évaluation anonyme |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez le vocabulaire et les expressions sur les activités aux pages 80 et 81 et faites l’activité 2-15. |

| | |Écrivez vos réponses SVP (s’il vous plaît). [Please write your answers.] |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 83 sur « la liaison » et préparez l’activité 2-19 |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the February 25 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |02-09 Un couple idéal ? |

| | |02-12 Comment ? |

| | |VOTRE OPINION! |

| | |Questions? Suggestions? |

| | |Remplissez cette évaluation anonyme s'il vous plaît! |

| | |Vos remarques nous aideront à améliorer le cours ce semestre. Merci! |

| | |(Please fill out this anonymous evaluation. Your comments will help us improve the course this semester. |

| | |Merci!) |

|jeudi |le 14 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

| | |Leçon 2 : Nos loisirs |

| | |Texte : Chez Nous : 84-85 (2-20 : 1-4 ; 2-21 : 1-4) ; 86-87 (2-23) |

| | |SAM : 02-21, 02-22 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 84 et 85 sur « les prépositions à et de » et faites les activités 2-20 (UNIQUEMENT 1-4) et |

| | |2-21 (UNIQUEMENT 1-4).. |

| | | |

| | |Lisez les pages 86 et 87 sur le verbe « faire » et faites l’a ctivité 2-23. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the February 25 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |02-21 Qu’est-ce que tu fais ? |

| | |02-22 Qui fait quoi ? |

| | |N'oubliez pas de profiter des services du Tutoring Center pour préparer les examens oraux! |

|lundi |le 18 février |jour férié ! |

|SEMAINE | | |

|6 | | |

|mardi |le 19 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

| | |Leçon 3- Où est-ce qu’on va ce week-end ? |

| | |Texte : Chez Nous : 89 (2-26) ; 92-93 (2-30) |

| | |SAM : 02-23, 02-28, 02-30 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez le vocabulaire sur les destinations à la page 89 et faites l’activité 2-26. |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 92 et 93 sur «le verbe ‘aller’ et le futur proche » et faites l’activité 2-30. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the February 25 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |02-23 Liaisons dangereuses. |

| | |02-28 Les loisirs. |

| | |02-30 Les activités du soir |

| | | |

| | |Examen oral de mi-semestre |

| | |Suggestion : Choississez votre texte et préparez votre examen oral de mi-semestre ! Lisez le texte tous les |

| | |jours et pratiquez les questions et réponses. L'Examen oral ci-dessous. |

| | |[Suggestion : Choose your texte and prepare your oral mid-term ! Read the text everyday and practice the |

| | |questions and answers. See the oral exam below.] |

|mercredi |le 20 février |Chapitre 2 : Voici mes amis |

| | |Leçon 3- Où est-ce qu’on va ce week-end ? |

| | |Texte : Chez Nous : 95 (2-33) |

| | |SAM : 02-38, 02-43, 02-45, |

| | |Activité spéciale |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez la page 95 sur « l’impératif » et faites l’activité 2-33. (N’< < < < < < < < < < oubliez pas d’écrire |

| | |vos réponses ! [Don’t forget to write your answers !]) |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the February 25 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |02-38 Une visite guidée. |

| | |02-43 Après le cours |

| | |02-45 Demain, c’est le week-end. |

| | | |

| | |Activité spéciale! (préparation) |

| | |Pour préparer une activité spéciale, il faut venir en cours aujourd’hui avec, imprimé en double interligne, |

| | |quinze (15) questions et quinze réponses: cinq questions personnelles (sur la famille de quelqu’un, ses |

| | |passe-temps, etc.) et vos réponses, cinq questions (et réponses) sur GW, et cinq sur le week-end prochain |

| | |(avec le futur proche). Utilisez tous les adverbes interrogatifs suivants au moins une fois et utilisez les |

| | |formes "tu" et/ou "vous" pour les questions.. |

| | |(To prepare for a special activity, you must come to class today with, printed double-spaced, 15 questions and|

| | |15 answers : 5 personal questions (about someone’s family, his or her pastimes, etc.) and your answers, 5 |

| | |questions (and answers) about GW, and 5 about next weekend (using the ‘futur proche’). Use all of the |

| | |following interrogative adverbs at least once and use the "tu" and/or "vous" forms in the questions..) |

| | |Comment |

| | |Où |

| | |Pourquoi |

| | |Combien de |

| | |Quand |

| | |Est-ce que |

| | |Par exemple : |

| | |Une question personnelle : |

| | |Avec combien de personnes est-ce que tu habites ? |

| | |J’habite avec cinq personnes dans un appartement à Thurston. |

| | |Sur GW : |

| | |Pourquoi est-ce que vous étudiez à GW ? |

| | |J’étudie à GW parce que j’aime la politique et GW est à Washington D.C. |

| | |Sur le week-end prochain : |

| | |Quand est-ce que vous allez étudier ce week-end ? |

| | |Je vais étudier dimanche parce que samedi je vais visiter le Smithsonian et samedi soir je vais aller à |

| | |Georgetown pour dîner dans un restaurant. |

|jeudi |le 21 février |REVISION pour l'examen oral et l'interrogation 3 |

| | |SAM : 02-49, 02-52 |

| | |IMPORTANT : N’oubliez pas de venir en cours aujourd’hui avec une copie imprimée de votre texte pour l’e xamen |

| | |oral. |

| | |[IMPORTANT : Do not forget to come to class today with a printed copy of your oral exam text.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 25 février et faites les activités suivantes. Toutes les activités du chapitre 2 |

| | |devraient être faites maintenant. |

| | |[Click on the February 25 clock and do the following activities. All the activities for chapter 2 should be |

| | |completed now.] |

| | |02-49 Attention les enfants ! |

| | |02-52 Les sorties du week-end. |

|lundi |le 25 février |INTERROGATION 3 |

|SEMAINE | | |

|7 | |Interrogation sur tout le chapitre 2, avec des questions sur les chapitres préliminaire et 1 aussi. |

| | |[Quiz on all of the chapitre 2, with questions on the chapitres préliminaire and 1 also.] |

| | |NOTEZ: Voici les détails pour la rédaction (composition) de l'interrogation: |

| | | |

| | |Décrivez-vous dans un paragraphe d’au moins 50 mots. |

| | |Parlez de vous (grand ? petit? votre âge? etc.), votre famille (frères ? sœurs ? parents ? etc.), les |

| | |activités que vous faites ou ne faits pas, des langues que vous parlez , la musique que vous aimez, etc. |

| | |(Describe yourself in a paragraph of at least 50 words. Talk about yourself (tall? short? your age? etc), your|

| | |family (brothers? sisters? parents? etc.), activities that you do or do not do, languages that you speak, |

| | |music that you like, etc.) |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab)! |

| | |[To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | |Les 15 questions et 15 réponses: Si vous voulez corriger vos erreurs et obtenir une meilleure note, vous devez|

| | |rendre la version corrigée ET l'original aujourd'hui avant l'interrogation. |

| | |(If you want to correct your errors and receive a better grade, you must hand in the corrected version AND the|

| | |original today before the test.) |

|mardi |le 26 février |EXAMEN ORAL DE MI-SEMESTRE |

| | |L’examen oral I va durer 5 minutes. Vous allez lire un texte et répondre à des questions que le professeur |

| | |vous posera. |

| | |[Oral exam I is going to take 5 minutes. You are going to read a text and answer some questions that the |

| | |professor will ask you.] |

| | | |

| | |Choisissez un des textes ci-dessous. Ecoutez l’a udio pour vous aider avec la prononciation. Vous verrez une |

| | |liste de questions similaires aux questions que le professeur pourra vous poser. |

| | |[Choose one of the texts below (and ONLY one !). Listen to the audio to help you with the pronunciation. You |

| | |will see a list of questions similar to the questions the professor might ask you.] |

| | | |

| | |Vous ne devez pas mémoriser le texte, et vous pourrez le lire pendant l'examen oral, mais vous ne pourrez pas |

| | |consulter vos notes pour répondre aux questions. Soyez sûr(e) donc de comprendre tout le texte et de poser des|

| | |questions en cours avant l'examen si vous en avez. |

| | |[You do not need to memorize the text, and you will be able to read it during the oral exam, but you will not |

| | |be able to consult your notes to answer the questions. So be sure to understand all of the text and to ask |

| | |questions in class before the exam if you have any.] |

| | |IMPORTANT : Arrivez au moins 5 minutes AVANT votre examen. Si vous arrivez en retard, vous ne pourrez pas |

| | |passer votre examen. |

| | |[IMPORTANT : Arrive at least five minutes BEFORE your exam. If you arrive late, you will not be able to take |

| | |your exam.] |

| | | |

| | |Heure |

| | |Nom |

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| | |  |

| | | |

| | |Textes, audio et questions |

| | |Ma famille |

| | |Nos activités |

| | |Elles sont comment? |

|mercredi |le 27 février |EXAMEN ORAL DE MI-SEMESTRE |

| | |Voir le hier [See yesterday]   |

| | |IMPORTANT : Arrivez au moins 5 minutes AVANT votre examen. Si vous arrivez en retard, vous ne pourrez pas |

| | |passer votre examen. |

| | |[IMPORTANT : Arrive at least five minutes BEFORE your exam. If you arrive late, you will not be able to take |

| | |your exam.] |

| | | |

| | |Heure |

| | |Nom |

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| | |  |

| | |  |

| | | |

| | |Textes, audio et questions |

| | |Ma famille |

| | |Nos activités |

| | |Elles sont comment? |

|jeudi |le 28 février |CORRIGÉ et COMMENTAIRES |

| | | |

| | |Correction de l'interrogation. |

| | |ET |

| | |La grande discussion! |

| | |**Venez en cours avez vos 15 questions et réponses entièrement corrigées. |

| | |( **Come to class with your 15 questions and answers - all corrected.) |

|lundi |le 4 mars  |Chapitre 3:Etudes et professions |

|SEMAINE | |Leçon 1 : Nous allons à la fac |

|8 | |Texte : Chez Nous : 107 (deux activités) ; 110 (3-4) |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez le texte et étudiez le vocabulaire sur l’université à la page 107. |

| | |Ensuite, faites les deux activités suivantes. Venez en cours avec vos deux paragraphes écrits. |

| | |[Next, to the following two activities. Come to class with your two written paragraphs.] |

| | |1) Écrivez un paragraphe sur vous et GW similaire au premier paragraphe à la page 107. Par exemple : |

| | |Je m’appelle__________. Je vais __________. Après les cours, __________. J’habite__________. Je mange |

| | |__________ et je __________. |

| | |[Write a paragraph about you and GW similar to the first paragraph on page 107.] |

| | |2) Écrivez un paragraphe pour décrire (describe) le campus de GW (voici un plan [here is a map]). |

| | |Mentionnez : |

| | |la station de métro |

| | |la bibliothèque Gelman |

| | |le bureau des inscriptions (Registrar) |

| | |le Smith Center |

| | |un endroit pour manger [a place to eat] |

| | |Utilisez au moins 4 des mots et expressions suivants: |

| | |[Use at least four of the following words or expressions :] |

| | |se trouver |

| | |à droite de |

| | |à gauche de |

| | |en face de |

| | |à côté de |

| | |près de |

| | |loin de |

| | |devant |

| | |derrière |

| | |Par exemple : « Le garage se trouve à côté de la résidence Munson. Il y a des restaurants dans le Marvin |

| | |Center. ETC... » |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 110 sur la prononciation et préparez l’activité 3-4. |

|mardi |le 5 mars |Chapitre 3: Etudes et professions |

| | |Leçon 1 : Nous allons à la fac |

| | |Texte : Chez Nous : 110-111 (3-6) ; 112-113 (3-9) |

| | |SAM : 03-01, 03-03, 03-06 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 110 et 111 sur les « adjectifs prénominaux » et faites l’activité 3-6. |

| | | |

| | |Lisez les pages 112 et 113 sur « les verbes en -re » et faites et faites l’activité 3-9. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-01 À l’Université Laval |

| | |03-03 Mauvaises directions. |

| | |03-06 Écoutez bien ! |

|mercredi |le 6 mars |Chapitre 3:Etudes et professions |

| | |Leçon 2 : Une formation professionnelle |

| | |Texte : Chez Nous : 115-116 (activité) ; 118 (3-15) |

| | |SAM : 03-10, 03-14 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez les pages 115 et 116 et étudiez le vocabulaire sur les études (studies). |

| | | |

| | |Écrivez un dialogue avec des phrases complètes sur vos cours à GW selon l’exemple à la page 115 et le modèle |

| | |suivant. |

| | |[Write a dialogue with full sentences about your classes at GW according to the example on page 115 and the |

| | |following model.] |

| | |Étudiant 1: Qu’est-ce que tu étudies à GW ?* |

| | |Vous (if you have a major): J’é tudie____________________. |

| | |OR |

| | |Vous (if not): Je n’ai pas décidé. [I haven’t decided.] |

| | |Étudiant 1: Qu’est-ce que tu as comme cours ce semestre? |

| | |Vous: J’ai un cours de ____________, un cours de ________, ___[etc.]_____________ . |

| | |Étudiant 1: Il est intéressant, ton cours de ________________ ? |

| | |Vous: _____________________________________________. |

| | |Étudiant 1: Est-ce qu’il y a beaucoup de devoirs et d’examens ? |

| | |Vous: _____________________________________________. |

| | |*NOTEZ : There is no concept of “major” in the French university system. Generally, everything you study is |

| | |related to your “major”, so “Qu’est-ce que tu étudies?” , literally “What are you studying?”, means ‘What is |

| | |your major?’. The term “une majeure” that you see in Chez Nous is common in Québec, Canada, not in France. |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 118 sur la prononciation et préparez l’activité 3-15. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-10 Une nouvelle vie. |

| | |03-14 Un e-mail aux parents. |

|jeudi |le 7 mars |Chapitre 3: Etudes et professions |

| | |Leçon 2 : Une formation professionnelle |

| | |Texte : Chez Nous : 119-120 (3-17) ; 121-122 (3-21) |

| | |SAM : 03-22, 03-23 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 119 et 120 sur « les verbes comme préférer » et faites l’activité 3-17. (Écrivez vos réponses |

| | |!) |

| | | |

| | |Lisez les pages 121 et 122 sur « les adjectifs prénominaux » et faites l’activité 3-21. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-22 Les goûts et les spécialisations. |

| | |03-23 Les voyelles |

|  |  |Vacances du printemps |

| | |du 11 au 16 mars |

|lundi |le 18 mars |Chapitre 3: Etudes et professions |

|SEMAINE | |Leçon 3: Choix de carrière |

|9 | |Texte : Chez Nous : 124-125 (3-24) ; 127 (3-27) |

| | |SAM : 03-27, 03-31 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez le vocabulaire des professions aux pages 124 et 125 et faites l’activité 3-24. |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez la page 127 sur « c’est et il est » et faites l’activité 3-27. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-27 Des préférences des étudiants. |

| | |03-31 Me voilà à la fac. |

|mardi |le 19 mars |Chapitre 3: Etudes et professions |

| | |Leçon 3: Choix de carrière |

| | |Texte : Chez Nous : 128-129 (3-30) ; 133-134 (3-35) |

| | |SAM : 03-38, 03-41 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 128 et 129 sur « les verbes devoir, pouvoir et vouloir » et faites l’activité 3-30. |

| | | |

| | |Faites l’activité 3-35 aux pages 133 et 134 : |

| | | |

| | |Lisez la partie A « Avant de regarder », regardez la vidéo et répondez aux questions de la partie B « En |

| | |regardant ». Pour voir la vidéo, cliquez sur l'icône dans le eBook (MyFrenchLab, page 134). |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-38 Quelle profession ? |

| | |03-41 Professionnels bien connus. |

| | | |

| | |ATTENTION: |

| | |N'oubliez de faire les activités du début du semestre! |

| | |Si vous voyez une horloge rouge, vous n'avez pas terminé! |

| | |[...If you see a red clock, you haven't finished!] |

|mercredi |le 20 mars |Chapitre 3: Etudes et professions |

| | |Leçon 3: Choix de carrière |

| | |SAM : 03-46, 03-48, 03-50 |

| | |REVISION pour l'interrogation 3 |

| | |Venez en cours avec TOUTES vos questions sur l'interrogation 3! |

| | |[Come to class with all your questions on quiz 3!] |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 21 mars et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |[Click on the March 21 clock and ONLY do the following activities :] |

| | |03-46 Décision professionnelle. |

| | |03-48 Les invitations et les obligations. |

| | |03-50 Chez la conseillère d'orientation. |

| | |ATTENTION: |

| | |N'oubliez de faire les activités du début du semestre! |

| | |Si vous voyez une horloge rouge, vous n'avez pas terminé! |

| | |[...If you see a red clock, you haven't finished!] |

|jeudi |le 21 mars |INTERROGATION 4 |

| | | |

| | |Interrogation sur tout le chapitre 3, avec des questions sur les chapitres préliminaire, 1 et 2 aussi. |

| | |[Quiz on all of the chapitre 3, with questions on the chapitres préliminaire, 1 and 2 also.] |

| | | |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab)! |

| | |[To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | |Pour la partie rédaction de l'interrogation: |

| | |Écrivez un texte de 80 mots minimum sur UN des sujet suivants. |

| | |(Write a text of at least 80 words on ONE of the following subjects.) |

| | |-) Faites une description de GW et/ou de votre vie comme étudiant(e). Par exemple : Qu’e st-ce que vous |

| | |étudiez? Comment sont vos professeurs? Comment est le campus? Etc. |

| | |(Describe GW and/or of your life as a student. For example: What do you study? How are your professors? What |

| | |is the campus like? Etc.) |

| | |OU |

| | |-) Qu’est-ce que vous voulez faire comme profession, et pourquoi? Où est-ce que vous allez habiter, |

| | |travailler, etc.(What do you want to do for a profession, and why ? Where are you going to live, work, etc?) |

|lundi |le 25 mars |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

|SEMAINE | |Leçon 1: La routine de la journée |

|10 | |Texte : Chez Nous : 143-144 (4-1) ; 146 (4-5) |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez le texte et étudiez le vocabulaire de la routine aux pages 143 et 144 et faites l’activité 4-1. |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 146 sur la prononciation et préparez l’activité 4-5. |

|mardi |le 26 mars |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

| | |Leçon 1: La routine de la journée |

| | |Texte : Chez Nous : 146-147 (4-8) ; 149 (4-11) |

| | |SAM : 04-01, 04-05 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 146 et 147 sur les « verbes pronominaux » et faites l’activité 4-8. |

| | | |

| | |Lisez la page 149 sur « les adverbes » et faites l’activité 4-11 de la façon suivante : |

| | |[...and do activity 4-11 the following way :] |

| | | |

| | |Écrivez DEUX phrases - une phrase et le contraire. Par exemple : |

| | |«jouer au football » : 1) Je joue toujours au football le week-end. / Je ne joue jamais au football le |

| | |week-end. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |04-01 À vous de choisir. |

| | |04-05 Écoutez bien ! |

|mercredi |le 27 mars |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

| | |Leçon 2 : A quelle heure? |

| | |Texte : Chez Nous : 153-155 (4-15) ; 156-157 (4-19) |

| | |SAM : 04-08, 04-09, 04-14 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez soigneusement (carefully) les pages 153 et 155 sur l’heure et faites l'activité 4-15. (**Écrivez vos |

| | |réponses.). |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 156 et 157 sur « les verbes en -ir » et faites l’a ctivité 4-19. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |04-08 Un matin chez les Jourdain. |

| | |04-09 En visite chez tante Régine. |

| | |04-14 Le vaniteux |

|jeudi |le 28 mars |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

| | |Leçon 2 : A quelle heure? |

| | |Texte : Chez Nous : 158-159 (4-21) ; 160-161 (4-24 : A,B,C)  |

| | |SAM : 04-21, 04-26 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 158 et 159 sur « le comparatif et le superlatif » et faites l’activité 4-21. |

| | | |

| | |Faites l’activité 4-24 aux pages 160 et 161 - partie A, B et C. Écrivez un message d’au moins cinq (5) |

| | |phrases. |

| | |[...Write a message of at least five (5) sentences.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |04-21 Les rendez-vous. |

| | |04-26 Les vacances. |

|lundi |le 1 avril |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

|SEMAINE | |Leçon 3 : Qu’est-ce qu’on met ? |

|11 | |Texte : Chez Nous : 162-163 (4-25) ; 165-166 (4-28)  |

| | |SAM : 04-30, 04-33 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez et étudiez les pages 162 et 163 sur les vêtements et faites l’activité 4-25. |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez les pages 165 et 166 sur la prononciation et préparez l’a ctivité 4-28. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |04-30 Nuances. |

| | |04-33 Des messages (ATTENTION: Il faut écrire les horaires en lettres (You must spell the times): |

| | |Exemple: 13:30 , 13h30 , =>treize heures trente ) |

|mardi |le 2 avril |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

| | |Leçon 3 : Qu’est-ce qu’on met ? |

| | |Texte : Chez Nous : 166-167 (4-31, 4-33) ; 168-169 (4-34) |

| | |SAM : 04-38, 04-40 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 166 et 167 sur « l’adjectif démonstratif » et faite les activités 4-31 et 4-33. |

| | | |

| | |Lisez les pages 168 et 169 sur « le comparatif et le superlatif » et faites l’activité 4-34. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |04-38 Habillons-nous ! |

| | |04-40 Les couleurs et les fêtes. |

|mercredi |le 3 avril |Chapitre 4: Métro, boulot, dodo |

| | |REVISION pour l'interrogation 5 |

| | |SAM : 04-45, 04-49, 04-60 |

| | | |

| | |Venez en cours avec TOUTES vos questions! |

| | |[Come to class with all your questions!] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 4 avril et faites les activités suivantes. Toutes les activités du chapitre devraient|

| | |être (should be) faites maintenant. |

| | |04-45 Le voyage. |

| | |04-49 La famille parfaite. |

| | |04-60 La routine du matin |

|jeudi |le 4 avril |INTERROGATION 5 |

| | | |

| | |Interrogation sur tout le chapitre 4, avec des questions sur les chapitres préliminaire, 1 à 3 aussi. |

| | |[Quiz on all of the chapitre 4, with questions on the chapitres préliminaire, 1 to 3 also.] |

| | | |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab) ou à faire les activités "Additional Practice" (Course Materials)! |

| | |[To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | | |

| | |NOTEZ: MyFrenchLab vous propose également une version du SAM avec d'autres exercices pour encore plus de |

| | |révision : Course Content, View All Content, Chapitre 04, « Additional Practice » ou « Student Activities |

| | |(optional : Practice Only) ». |

|lundi |le 8 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

|SEMAINE | |Leçon 1 : Qu’est-ce que vous prenez ? |

|12 | |Texte : Chez Nous : 181-182 (sketch, carte) ; 185 (5-4) |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez et essayez de mémoriser (!) les trois courts dialogues à la page 181. Passez 20 minutes maximum à |

| | |mémoriser les textes. Vous allez jouer des sketches sans texte en cours.. |

| | |[Read and try to memorize (!) the three short dialogues on page 181. Spend 20 minutes maximum memorizing the |

| | |texts. You are going to perform the sketches in class without the texts.] |

| | |Voici des suggestions pour vous aider à tout mémoriser ! |

| | | |

| | |Regardez la page 182. Faites une carte de café et imprimez DEUX copies (et mettez votre nom). La carte doit |

| | |comprendre au moins |

| | |2 boissons chaudes, |

| | |2 boissons fraîches, |

| | |2 boissons alcoolisées, et |

| | |3 choses à manger. |

| | |**A côté de chaque boisson et chose à manger, mettez un prix (en général entre 1 et 6 euros). |

| | |[...Make a café menu and print TWO copies (and put your name). The menu must include at least...] |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 185 sur la prononciation et préparez l’activité 5-4. |

|mardi |le 9 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

| | |Leçon 1 : Qu’est-ce que vous prenez ? |

| | |Texte : Chez Nous : 186-187 (5-7, 5-8) ; 188-189 (5-11) |

| | |SAM : 05-02, 05-06 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 186-187 sur « les verbes prendre et boire » et faites les exercices 5-7 et 5-8. |

| | | |

| | |Lisez les pages 188-189 sur « l’article partitif » et faites l’e xercice 5-11. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-02 Les boissons et les sandwichs. |

| | |05-06 Écoutez bien. |

|mercredi |le 10 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

| | |Leçon 2 : A table ! |

| | |Texte : Chez Nous : 191-192 (mémoriser) ; 195 (5-19) |

| | |SAM : 05-08. 05-09 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Lisez les pages 191 et 192. Vous devez mémoriser (et savoir reconnaître sur une image sans légendes) TROIS |

| | |choses à manger ou à boire dans chacun des cinq dessins. |

| | |[...You must memorize (and know how to recognize in an image without captions) THREE items to eat or drink in |

| | |each of the five drawings.] |

| | | |

| | |Sons et lettres |

| | |Lisez la page 195 sur la prononciation et préparez l’activité 5-19. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-08 Ils ont soif. |

| | |05-09 Les préférences. |

| | | |

| | |Examen oral final ! |

| | |N’hésitez pas à commencer maintenant à préparer votre examen oral final. Voir le jour de l'examen oral |

| | |ci-dessous. |

| | |[Do not hesitate to start preparing your oral final now. See the day of the oral exam below.] |

|jeudi |le 11 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

| | |Leçon 2 : A table |

| | |Texte : Chez Nous : 196-197 (5-21) ; 198-199 (5-24) |

| | |SAM : 05-13, 05-14, 05-22 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 196 et 197 sur le « passé composé » et faites l’a ctivité 5-21. Écrivez DEUX réponses par |

| | |question. |

| | |[...Write TWO answers per question.] |

| | | |

| | |Lisez les pages 198 et 199 sur « les verbes comme ‘acheter’ et ‘ appeler’ » et faites l’activité 5-24. Écrivez|

| | |une question et une réponse pour chaque exemple. |

| | |[...Write one question and one answer for each example.] |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-13 Au café. |

| | |05-14 C'est le menu ? |

| | |05-22 Le petit-déjeuner. |

| | | |

| | |Examen oral final |

| | |Suggestion : Préparez votre examen oral final ! Lisez le texte tous les jours et pratiquez les questions et |

| | |réponses. Voir l'examen oral ci-dessous. |

| | |[Suggestion : Prepare your oral final ! Read the text everyday and practice the questions and answers. See the|

| | |oral exam below.] |

|lundi |le 15 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

|SEMAINE | |Leçon 3 : Faisons des courses |

|13 | |Texte : Chez Nous : 203 (5-27) ; 206-207 (5-31) |

| | |SAM : 05-27, 05-28 |

| | | |

| | |Points de départ |

| | |Étudiez le vocabulaire à la page 203 et faites l’exercice 5-27. |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 206 et 207 sur « le passé composé avec ‘être’ » et faites l’activité 5-31. |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-27 Au restaurant. |

| | |05-28 Hier. |

| | |Le film! |

| | |Regardez le film "Le fabuleux destin d'Amélie Poulain" cette semaine, et écrivez vos réponses à ces questions.|

| | |(NOTEZ: Il faut être sur le campus de GW pour regarder le film sur Blackboard.) |

|mardi |le 16 avril |Chapitre 5: Du marché à la table |

| | |Leçon 3 : Faisons des courses |

| | |Texte : Chez Nous : 208-209 (5-34) ; 213-214 (5-40) |

| | |SAM : 05-29, 05-38, 05-44 |

| | | |

| | |Formes et fonctions |

| | |Lisez les pages 208 et 209 sur « les expressions de quantité et le pronom partitif ‘en’ » et faites l’exercice|

| | |5-34. |

| | | |

| | |Faites l’activité 5-40 aux pages 213 et 214. Lisez la partie A « Avant de regarder », regardez la vidéo et |

| | |répondez aux questions de la partie B « En regardant ». Pour voir la vidéo, cliquez sur l'icône dans le eBook |

| | |(MyFrenchLab, page 214). |

| | | |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-29 Samedi dernier. |

| | |05-38 Les courses à faire. |

| | |05-44 L'amour dans les îles. |

| | | |

| | |Le film! |

| | |Regardez le film "Le fabuleux destin d'Amélie Poulain" pour le prochain cours, et écrivez vos réponses à ces |

| | |questions. |

| | |(NOTEZ: Il faut être sur le campus de GW pour regarder le film sur Blackboard.) |

|mercredi |le 17 avril |Le film! |

| | |Regardez le film "Le fabuleux destin d'Amélie Poulain" pour aujourd'hui, et écrivez vos réponses à ces |

| | |questions. |

| | |(NOTEZ: Il faut être sur le campus de GW pour regarder le film sur Blackboard.) |

|jeudi |le 18 avril |Activité spéciale |

| | |Chapitre 5: Du marché à la table |

| | |SAM : 05-45, 05-48 |

| | | |

| | |Venez en cours avec TOUTES vos questions! |

| | |[Come to class with all your questions!] |

| | |SAM (Student Activities Manual) |

| | |Cliquez sur l’horloge du 24 avril et faites UNIQUEMENT les activités suivantes. |

| | |05-45 Ah ! Les vacances. |

| | |05-48 Une bonne pizza. |

| | |ATTENTION: |

| | |Est-ce que vous avez faites TOUTES les activités SAM depuis le du début du semestre?! |

| | |Cliquez sur chaque mois du calendrier dans Today's View. Si vous voyez une horloge rouge, vous n'avez pas |

| | |terminé! |

| | |Vous pouvez également cliquer sur "My Progress" et ensuite sur le chapitre et Student Activities Manual |

| | |(ASSIGNED). |

| | |[Have you done ALL the SAM activities since the beginning of the semester? Click on each month of the calendar|

| | |in Today's View. If you see a red clock, you haven't finished! |

| | |You can also click on "My Progress" and then on the chapter and on Students Activities Manual (ASSIGNED).] |

|lundi |le 22 avril |IMPORTANT!: Remplissez l'évaluation du cours s'il vous plaît. |

|SEMAINE | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

|14 | |Activité spéciale |

| | |Votre professeur vous en donnera les détails. |

|mardi |le 23 avril |REVISION pour l'interrogation 6 |

| | |Venez en cours avec toutes vos questions! |

| | |IMPORTANT!: Remplissez l'évaluation du cours s'il vous plaît. |

| | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

|mercredi |le 24 avril |INTERROGATION 6 |

| | | |

| | |Interrogation sur tout le chapitre 5, avec des questions sur tous les autres chapitres. |

| | |[Quiz on all of the chapitre 5, with questions on the all the other chapitres.] |

| | | |

| | |Pour réviser: n'hésitez pas à relire les pages que nous avons lues ou à refaire les exercices du SAM en-ligne |

| | |(MyFrenchLab) et à faire les activités "Additional Practice"! |

| | |[To review: do not hesitate to reread the pages we have read or to redo the SAM exercises! |

| | |==>Aujourd'hui est le dernier jour pour compléter tout devoir en retard (SAM, etc.). |

| | |[Today is the last day to complete any late homework - SAM, etc.] |

|jeudi |le 25 avril |REVISION pour l'examen oral |

| | |Venez en cours avec une copie imprimée du texte que vous avez choisi pour l’examen oral. |

| | |[Come to class with a copy of the text you have chosen for the oral exam)!] |

| | |NOTEZ: N’oubliez pas de venir en cours aujourd’hui avec une copie imprimée de votre texte pour l’examen oral. |

| | |[NOTE : Do not forget to come to class today with a printed copy of your oral exam text.] |

| | |IMPORTANT!: Remplissez l'évaluation du cours s'il vous plaît. |

| | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

|lundi |le 29 avril  |EXAMEN ORAL FINAL |

|SEMAINE | |IMPORTANT!: Remplissez l'évaluation du cours s'il vous plaît. |

|15 | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

| | | |

| | |L’examen oral II va durer 5 minutes. Vous allez lire un texte et répondre à des questions que le professeur |

| | |vous posera. |

| | |[Oral exam 2 is going to take 5 minutes. You are going to read a text and answer some questions that the |

| | |professor will ask you.] |

| | | |

| | |Choisissez un des textes ci-dessous. Ecoutez l’a udio pour vous aider avec la prononciation. Vous verrez une |

| | |liste de questions similaires aux questions que le professeur pourra vous poser. |

| | |[Choose one of the texts below (and ONLY one !). Listen to the audio to help you with the pronunciation. You |

| | |will see a list of questions similar to the questions the professor might ask you.] |

| | | |

| | |Vous ne devez pas mémoriser le texte, et vous pourrez le lire pendant l'examen oral, mais vous ne pourrez pas |

| | |consulter vos notes pour répondre aux questions. Soyez sûr(e) donc de comprendre tout le texte et de poser des|

| | |questions en cours avant l'examen si vous en avez. |

| | |[You do not need to memorize the text, and you will be able to read it during the oral exam, but you will not |

| | |be able to consult your notes to answer the questions. So be sure to understand all of the text and to ask |

| | |questions in class before the exam if you have any.] |

| | |Textes, audio et questions |

| | |À l’u niversité |

| | |La routine du matin |

| | |Allons au supermarché |

| | | |

| | |Heure |

| | |Nom |

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| | |  |

| | |  |

| | | |

|mardi |le 30 avril |(jour de rattrapage si nécessaire) |

| | |(make-up day if necessary) |

|mercredi |le 1 mai |EXAMEN ORAL FINAL |

| | |Voir avant-hier |

| | |IMPORTANT!: Remplissez l'évaluation du cours s'il vous plaît. |

| | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

| | |Textes, audio et questions |

| | |À l’u niversité |

| | |La routine du matin |

| | |Allons au supermarché |

| | | |

| | |Heure |

| | |Nom |

| | | |

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| | |  |

| | | |

|  |  |Il n'y a pas d'examen final écrit. |

| | |N'oubliez pas l'évaluation du cours s'il vous plaît! |

| | |(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001! Merci!) |

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