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PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO M?DIO BASEADO NO ALINHAMENTO COM: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E CONTE?DOSDISCIPLINA: GEOGRAFIA TURMA: 1? ANO PROFESSOR: RAFAEL CARVALHO SANTOSBNCCCOMPET?NCIAS / HABILIDADESCONTE?DOSPROCEDIMENTO METODOL?GICOAVALIA??O1? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais.(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunst?ncias históricas, geográficas, políticas, econ?micas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolu??o, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informa??o e comunica??o de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informa??es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.A ciência geográfica e a representa??o do espa?o:Espa?o geográfico;Orienta??o, localiza??o e coordenadas geográficas;Movimentos do planeta Terra;Os mapas e a linguagem cartográfica.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.2? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica. (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).COMPET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioecon?micos no uso dos recursos naturais e na promo??o da sustentabilidade econ?mica e socioambiental do planeta (como a ado??o dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).A din?mica da natureza:A estrutura geológica da Terra;As rochas, os solos e as formas de relevo;Hidrografia e recursos hídricos.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.3? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativosa processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos,mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).COMPET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciênciae a ética socioambiental e o consumo responsável.(EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regula??o, controle e fiscaliza??o ambiental e dos acordos internacionais para a promo??o e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioecon?micos no uso dos recursos naturais e na promo??o da sustentabilidade econ?mica e socioambiental do planeta (como a ado??o dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).A din?mica da natureza:Clima;A polui??o do ar e as mudan?as climáticas;Biosfera;Domínios morfoclimáticos do Brasil;Unidades de Conserva??o.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.4? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais. (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunst?ncias históricas, geográficas, políticas, econ?micas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolu??o, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (popula??es n?mades e sedentárias, entre outras) e oposi??es dicot?micas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, raz?o/emo??o, material/virtual etc.), explicitando PET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as din?micas das popula??es, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixa??o de pessoas, grupos humanos e povos, em fun??o de eventos naturais, políticos, econ?micos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a esses processos e às possíveis rela??es entre PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à percep??o crítica das necessidades criadas pelo consumo e à ado??o de hábitos sustentáveis.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioecon?micos no uso dos recursos naturais e na promo??o da sustentabilidade econ?mica e socioambiental do planeta (como a ado??o dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).COMPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS401) Identificar e analisar as rela??es entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transforma??es técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espa?os (urbanos e rurais) e contextos.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transforma??es tecnológicas nas rela??es sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo a??es voltadas à supera??o das desigualdades sociais, da opress?o e da viola??o dos Direitos PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presen?a do paternalismo, do autoritarismo do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organiza??o e de articula??o das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promo??o da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.A produ??o do espa?o industrial:A forma??o do mundo capitalista;As revolu??es industriais;Modelos de produ??o e tipos de indústrias;Regionaliza??o do espa?o industrial.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO M?DIO BASEADO NO ALINHAMENTO COM: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E CONTE?DOSDISCIPLINA: GEOGRAFIA TURMA: 2? ANO PROFESSOR: RAFAEL CARVALHO SANTOSBNCCCOMPET?NCIAS / HABILIDADESCONTE?DOSPROCEDIMENTO METODOL?GICOAVALIA??O1? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais. (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunst?ncias históricas, geográficas, políticas, econ?micas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolu??o, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (popula??es n?mades e sedentárias, entre outras) e oposi??es dicot?micas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, raz?o/emo??o, material/virtual etc.), explicitando PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econ?micos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à explora??o de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das popula??es locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade. (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.(EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regula??o, controle e fiscaliza??o ambiental e dos acordos internacionais para a promo??o e a garantia de práticas ambientais sustentáPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS401) Identificar e analisar as rela??es entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transforma??es técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espa?os (urbanos e rurais) e contextos.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transforma??es tecnológicas nas rela??es sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo a??es voltadas à supera??o das desigualdades sociais, da opress?o e da viola??o dos Direitos PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS606) Analisar as características socioecon?micas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidad?os e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfian?a e a empatia.O espa?o industrial brasileiro;Circula??o e transporte;Fontes de energia;Produ??o industrial e quest?es ambientais.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.2? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produ??o, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioecon?micas, e elaborar e/ou selecionar propostas de a??o que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à polui??o sistêmica e o consumo responsável.(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econ?micos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à explora??o de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das popula??es locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade. (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.(EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regula??o, controle e fiscaliza??o ambiental e dos acordos internacionais para a promo??o e a garantia de práticas ambientais sustentáveis. (EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioecon?micos no uso dos recursos naturais e na promo??o da sustentabilidade econ?mica e socioambiental do planeta (como a ado??o dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).O espa?o agrário:O mundo rural;A moderniza??o da agricultura;O espa?o agrário brasileiro;A import?ncia da agricultura familiar;O agronegócio e a agroindústria.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.3? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais.(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunst?ncias históricas, geográficas, políticas, econ?micas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolu??o, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, cren?as e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espa?o.(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (popula??es n?mades e sedentárias, entre outras) e oposi??es dicot?micas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, raz?o/emo??o, material/virtual etc.), explicitando suas PET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as din?micas das popula??es, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixa??o de pessoas, grupos humanos e povos, em fun??o de eventos naturais, políticos, econ?micos,sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a esses processos e às possíveis rela??es entre eles.(EM13CHS205) Analisar a produ??o de diferentes territorialidades em suas dimens?es culturais, econ?micas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contempor?neo, com destaque para as culturas PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produ??o, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioecon?micas, e elaborar e/ou selecionar propostas de a??o que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à polui??o sistêmica e o consumo responsável.(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econ?micos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à explora??o de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das popula??es locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciênciae a ética socioambiental e o consumo responsáPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS401) Identificar e analisar as rela??es entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transforma??es técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espa?os (urbanos e rurais) e contextos.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transforma??es tecnológicas nas rela??es sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo a??es voltadas à supera??o das desigualdades sociais, da opress?o e da viola??o dos Direitos Humanos.(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunst?ncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gera??es, em especial, os jovens, levando em considera??o, na atualidade, as transforma??es técnicas, tecnológicas e PET?NCIA ESPEC?FICA 5Identificar e combater as diversas formas de injusti?a, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espa?os, identificando processos que contribuem para a forma??o de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a coopera??o, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.(EM13CHS502) Analisar situa??es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler?ncia e discrimina??o, e identificar a??es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferen?as e às liberdades individuais.(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significadose usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las,com base em argumentos éticos.(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transforma??es culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contempor?neo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das popula??es afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contempor?neo considerando a história das Américas e o contexto de exclus?o e inclus?o precária desses grupos na ordem social e econ?mica atual, promovendo a??es para a redu??o das desigualdades étnico-raciais no país.(EM13CHS606) Analisar as características socioecon?micas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidad?os e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfian?a e a empatia.Espa?o, sociedade e cidadania:Popula??o mundial;Popula??o brasileira;Migra??es;Popula??o, trabalho e desigualdade;Popula??o e diversidade cultural.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.4? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica. (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreens?o de ideias filosóficas e de processos eeventos históricos, geográficos, políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais.(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunst?ncias históricas, geográficas, políticas, econ?micas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolu??o, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos,mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (popula??es n?mades e sedentárias, entre outras) e oposi??es dicot?micas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, raz?o/emo??o, material/virtual etc.), explicitando suas PET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS205) Analisar a produ??o de diferentes territorialidades em suas dimens?es culturais, econ?micas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contempor?neo, com destaque para as culturas PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produ??o, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioecon?micas, e elaborar e/ou selecionar propostas de a??o que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à polui??o sistêmica e o consumo responsável.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciênciae a ética socioambiental e o consumo responsáPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS401) Identificar e analisar as rela??es entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transforma??es técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espa?os (urbanos e rurais) e contextos.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transforma??es tecnológicas nas rela??es sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo a??es voltadas à supera??o das desigualdades sociais, da opress?o e da viola??o dos Direitos Humanos.(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunst?ncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gera??es, em especial, os jovens, levando em considera??o, na atualidade, as transforma??es técnicas, tecnológicas e PET?NCIA ESPEC?FICA 5Identificar e combater as diversas formas de injusti?a, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espa?os, identificando processos que contribuem para a forma??o de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a coopera??o, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.(EM13CHS502) Analisar situa??es da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intoler?ncia e discrimina??o, e identificar a??es que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferen?as e às liberdades individuais.(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significadose usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las,com base em argumentos éticos.(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transforma??es culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contempor?neo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. (EM13CHS605) Analisar os princípios da declara??o dos Direitos Humanos, recorrendo às no??es de justi?a, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretiza??o desses direitos nas diversas sociedades contempor?neas e promover a??es concretas diante da desigualdade e das viola??es desses direitos em diferentes espa?os de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.A produ??o do espa?o urbano:Urbaniza??o;Urbaniza??o brasileira;Din?mica socioespacial das cidades;Problemas urbanos.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO M?DIO BASEADO NO ALINHAMENTO COM: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E CONTE?DOSDISCIPLINA: GEOGRAFIA TURMA: 3? ANO PROFESSOR: RAFAEL CARVALHO SANTOSBNCCCOMPET?NCIAS / HABILIDADESCONTE?DOSPROCEDIMENTO METODOL?GICOAVALIA??O1? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).COMPET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estrutura??o e nas din?micas de grupos, povos e sociedades contempor?neos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informa??es, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decis?es políticas, sociais, ambientais, econ?micas e culturais.(EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando vis?es dualistas (civiliza??o/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupa??o do espa?o e a forma??o de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioecon?micas, políticas e tecnológicas.(EM13CHS205) Analisar a produ??o de diferentes territorialidades em suas dimens?es culturais, econ?micas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contempor?neo, com destaque para as culturas juvenis.(EM13CHS206) Analisar a ocupa??o humana e a produ??o do espa?o em diferentes tempos, aplicando os princípios de localiza??o, distribui??o, ordem, extens?o, conex?o, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográPET?NCIA ESPEC?FICA 5Identificar e combater as diversas formas de injusti?a, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espa?os, identificando processos que contribuem para a forma??o de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a coopera??o, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transforma??es culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contempor?neo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presen?a do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organiza??o e de articula??o das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promo??o da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual. (EM13CHS603) Analisar a forma??o de diferentes países, povos e na??es e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elabora??o de uma vis?o crítica sobre seus limites e suas formas de atua??o nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atua??o para as popula??es locais.(EM13CHS605) Analisar os princípios da declara??o dos Direitos Humanos, recorrendo às no??es de justi?a, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretiza??o desses direitos nas diversas sociedades contempor?neas e promover a??es concretas diante da desigualdade e das viola??es desses direitos em diferentes espa?os de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.O Estado-Na??o: fronteiras, território e territorialidade;A nova ordem mundial e a regionaliza??o do espa?o global:Globaliza??o e imperialismo;As grandes potências globais;Geopolítica da produ??o.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.2? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).COMPET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as din?micas das popula??es, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixa??o de pessoas, grupos humanos e povos, em fun??o de eventos naturais, políticos, econ?micos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a esses processos e às possíveis rela??es entre eles.(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estrutura??o e nas din?micas de grupos, povos e sociedades contempor?neos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informa??es, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decis?es políticas, sociais, ambientais, econ?micas e PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à percep??o crítica das necessidades criadas pelo consumo e à ado??o de hábitos sustentáPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS401) Identificar e analisar as rela??es entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transforma??es técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espa?os (urbanos e rurais) e contextos.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transforma??es tecnológicas nas rela??es sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo a??es voltadas à supera??o das desigualdades sociais, da opress?o e da viola??o dos Direitos Humanos.(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunst?ncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gera??es, em especial, os jovens, levando em considera??o, na atualidade, as transforma??es técnicas, tecnológicas e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elabora??o de uma vis?o crítica sobre seus limites e suas formas de atua??o nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atua??o para as popula??es locais.O espa?o mundial globalizado:Globaliza??o: um processo múltiplo;Os fluxos da rede global de negócios;O comércio mundial e os blocos econ?micos.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.3? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 1Analisar processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais nos ?mbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em rela??o a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decis?es baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econ?micos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematiza??o de dados e informa??es de diversas naturezas (express?es artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradi??es orais, entre outros).(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, cren?as e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espa?PET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupa??o do espa?o e a forma??o de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioecon?micas, políticas e tecnológicas.(EM13CHS206) Analisar a ocupa??o humana e a produ??o do espa?o em diferentes tempos, aplicando os princípios de localiza??o, distribui??o, ordem, extens?o, conex?o, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográPET?NCIA ESPEC?FICA 5Identificar e combater as diversas formas de injusti?a, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espa?os, identificando processos que contribuem para a forma??o de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a coopera??o, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transforma??es culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contempor?neo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presen?a do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organiza??o e de articula??o das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promo??o da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.(EM13CHS603) Analisar a forma??o de diferentes países, povos e na??es e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elabora??o de uma vis?o crítica sobre seus limites e suas formas de atua??o nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atua??o para as popula??es locais.(EM13CHS605) Analisar os princípios da declara??o dos Direitos Humanos, recorrendo às no??es de justi?a, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretiza??o desses direitos nas diversas sociedades contempor?neas e promover a??es concretas diante da desigualdade e das viola??es desses direitos em diferentes espa?os de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.O espa?o político: focos de tens?o:Conflitos e tens?es pelo mundo;Faces do terrorismo.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa.4? BIMESTRECOMPET?NCIA ESPEC?FICA 2Analisar a forma??o de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espa?os, mediante a compreens?o das rela??es de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-na??es.(EM13CHS205) Analisar a produ??o de diferentes territorialidades em suas dimens?es culturais, econ?micas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contempor?neo, com destaque para as culturas PET?NCIA ESPEC?FICA 3Analisar e avaliar criticamente as rela??es de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produ??o, distribui??o e consumo) e seus impactos econ?micos e socioambientais, com vistas à proposi??o de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em ?mbito local, regional, nacional e global.(EM13CHS302) Analisar e avaliar criticamente os impactos econ?micos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à explora??o de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das popula??es locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de institui??es governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favore?am a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsáPET?NCIA ESPEC?FICA 4Analisar as rela??es de produ??o, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas rela??es na constru??o, consolida??o e transforma??o das sociedades.(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espa?os, escalas e tempos, associando-os a processos de estratifica??o e desigualdade socioecon?mica.(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunst?ncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gera??es, em especial, os jovens, levando em considera??o, na atualidade, as transforma??es técnicas, tecnológicas e PET?NCIA ESPEC?FICA 6Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posi??es e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das popula??es afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contempor?neo considerando a história das Américas e o contexto de exclus?o e inclus?o precária desses grupos na ordem social e econ?mica atual, promovendo a??es para a redu??o das desigualdades étnico-raciais no país.(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presen?a do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organiza??o e de articula??o das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promo??o da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.(EM13CHS606) Analisar as características socioecon?micas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidad?os e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfian?a e a empatia.Brasil: perspectivas e globaliza??o:Brasil: país emergente;Complexos regionais brasileiros;Geopolítica no Brasil.Aula expositiva dialogada;Resolu??o de exercícios;Leitura e interpreta??o de textos, gráficos, infográficos e mapas;Resumos e fichamentos de textos;Pesquisas, debates, seminários e produ??o de textos;Constru??o de gráficos, cartazes e painéis;Descri??o, análise e compara??o de imagens e vídeos.Diagnóstica, formativa e somativa. ................
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