Ministarstvo znanosti i obrazovanja - Naslovna

?Prijedlog godi?njeg izvedbenog kurikuluma za Informatiku u 8. razredu osnovne ?kole za ?kolsku godinu 2020./2021.tjedanBroj sataNaziv nastavne teme/aktivnostiOdgojno obrazovni ishodiOkvirni broj sati/mjesecO?ekivanja me?upredmetnih tema1.1.-2.Ponavljanje gradiva prethodnog razreda4Rujan 20202.3.-4.Ponavljanje gradiva prethodnog razredaStvaramo, ure?ujemo i pretra?ujemo zbirke (baze) podatakaA. 8. 2 opisuje i planira organizaciju baze podataka, koristi se nekim programom za upravljanje bazama podataka za lak?e pretra?ivanje i sortiranje podatakaC. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomo?u sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjuju?i suradni?ke aktivnosti.14Listopad, studeni,2020.,MPT U?iti kako u?itiA.3.3. U?enik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rje?avanju problema.C.3.3. U?enik iskazuje interes za razli?ita podru?ja, preuzima odgovornost za svoje u?enje i ustraje u u?enju.D.3.2. U?enik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspje?no sura?uje u razli?itim situacijama i spreman je zatra?iti i ponuditi pomo?.MPT Osobni i socijalni razvojA 3.3. Razvija osobne potencijale.B 3.4. Suradni?ki u?i i radi u timu.MPT Uporaba IKTD 3. 1. U?enik se izra?ava kreativno slu?e?i se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje razli?ite na?ine poticanja kreativnosti. MPT ZdravljeB.3.2.c Prepoznaje i obja?njava svoje osobne i socijalne potencijale.MPT Poduzetni?tvoB – 3.1. Razvija poduzetni?ku ideju od koncepta do realizacije.3.5—6.Osnovni pojmovi baze podataka4.7.-8Planiranje i izrada tablice 5.9.-10.Ure?ivanje i izrada dodatnih objekata6.11.-12.Prikazivanje i pregledavanje podataka 7.13.-14.Moja prva baza podataka (projekt) 8.15.-16.Tjedan programiranjaB. 8. 1 identificira neki problem iz stvarnoga svijeta, stvara program za njegovo rje?avanje, dokumentira rad programa i predstavlja djelovanje programa drugimaB. 8. 2 prepoznaje i opisuje algoritam sortiranja, primjenjuje jedan algoritam sortiranja za rje?avanje zadanoga problema u programskom jeziku B. 8. 3 prepoznaje i opisuje mogu?nost primjene rekurzivnih postupaka pri rje?avanju odabranih problema te istra?uje daljnje mogu?nosti primjene rekurzije.MPT U?iti kako u?itiA.3.3. U?enik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rje?avanju problema.D.3.2. U?enik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspje?no sura?uje u razli?itim situacijama i spreman je zatra?iti i ponuditi pomo?.9.17.-18.DabarUpoznajmo gra?u ra?unalaA. 8. 3 opisuje gra?u ra?unalnih ure?aja, obja?njava na?ine prijenosa podataka u ra?unalu te analizira i vrednuje neka obilje?ja ra?unala koja zna?ajno utje?u na kvalitetu rada samoga ra?unalaA. 8. 4 prepoznaje i prou?ava interdisciplinarnu primjenu ra?unalnoga razmi?ljanja analiziranjem i rje?avanjem odabranih problema iz razli?itih podru?ja u?enja.C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomo?u sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjuju?i suradni?ke aktivnosti.12Studeni,prosinac 2020.MPT U?iti kako u?itiA.3.3. U?enik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rje?avanju problema.D.3.2. U?enik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspje?no sura?uje u razli?itim situacijama i spreman je zatra?iti i ponuditi pomo?.MPT Uporaba IKTA 3. 1. U?enik samostalno odabire odgovaraju?u digitalnu tehnologiju. A 3. 2. U?enik se samostalno koristi raznim ure?ajima i programima.A 3. 3. U?enik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okru?ja. D 3. 2. U?enik rje?ava slo?enije probleme slu?e?i se digitalnom tehnologijom.10.19.-20.Logi?ke izjave 11.21.-22.Logi?ki sklopovi 12.23.-24.Podatci putuju ra?unalom13.25.-26.Umjetna inteligencija u svakodnevnom ?ivotu 14.27.-28.?elite li razgovarati? 15.29.- 30.Svojstva ra?unalaRa?unalno razmi?ljanje i programiranjeB. 8. 1 identificira neki problem iz stvarnoga svijeta, stvara program za njegovo rje?avanje, dokumentira rad programa i predstavlja djelovanje programa drugimaB. 8. 2 prepoznaje i opisuje algoritam sortiranja, primjenjuje jedan algoritam sortiranja za rje?avanje zadanoga problema u programskom jeziku B. 8. 3 prepoznaje i opisuje mogu?nost primjene rekurzivnih postupaka pri rje?avanju odabranih problema te istra?uje daljnje mogu?nosti primjene rekurzije.D. 8. 1 u?inkovito se koristi dostupnim e-uslugama u podru?ju odgoja i obrazovanjaD. 8. 2 aktivno sudjeluje u spre?avanju elektroni?koga nasilja i govora mr?nje22Sije?anj, velja?a, o?ujak, 2021.MPT U?iti kako u?iti A.3.3. U?enik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rje?avanju problema. D.3.2. U?enik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspje?no sura?uje u razli?itim situacijama i spreman je zatra?iti i ponuditi pomo?. MPT Osobni i socijalni razvoj A 3.3. Razvija osobne potencijale. B 3.4. Suradni?ki u?i i radi u timu. MPT Uporaba IKT te primjenjuje razli?ite na?ine poticanja kreativnosti. D 3. 2. U?enik rje?ava slo?enije probleme slu?e?i se digitalnom tehnologijom. MPT Zdravlje B.3.2.c Prepoznaje i obja?njava svoje osobne i socijalne potencijale. MPT Poduzetni?tvo A – 3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rje?enja. B – 3.1. Razvija poduzetni?ku ideju od koncepta do realizacije.16.31.-32.Od zadatka do rje?enja (ponavljanje)17.33.-34.Sortiranje podataka18.35.-36.Tjedan sigurnosti na internetu19.37.–38.Rekurzija – ?to je to? 20.39.–40.Kornja?ina grafika (1)21.41.–42.Kornja?ina grafika (2)22.43.-44.Rje?avanje problema programiranjem23.45.-46.Grafi?ko okru?enje Tkinter (1)24.47.-48.Grafi?ko okru?enje Tkinter (2)25.49.-50.Projekt: Moj prva aplikacija26.51.-52.Projekt: Moj prva aplikacijaU?imo i stvaramo u e-svijetuA. 8. 1 kriti?ki procjenjuje to?nost, u?estalost, relevantnost i pouzdanost informacija i njihovih izvora (znati izvu?i najbolje iz bogate ponude informacijskih i obrazovnih portala, enciklopedija, knji?nica i obrazovnih ra?unalnih programa)A. 8. 4 prepoznaje i prou?ava interdisciplinarnu primjenu ra?unalnoga razmi?ljanja analiziranjem i rje?avanjem odabranih problema iz razli?itih podru?ja u?enja.C.8.1. pronalazi, opisuje te uspore?uje razli?ite servise za objavljivanje mre?noga sadr?aja, opisuje postupak objavljivanja mre?noga sadr?aja C.8.2. samostalno pronalazi informacije i programe, odabire prikladne izvore informacija te ure?uje, stvara i objavljuje/dijeli digitalne sadr?ajeC. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomo?u sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjuju?i suradni?ke aktivnosti.D. 8. 1 u?inkovito se koristi dostupnim e-uslugama u podru?ju odgoja i obrazovanja20Travanj, svibanj, lipanj, 2021.MPT U?iti kako u?iti C.3.3. U?enik iskazuje interes za razli?ita podru?ja, preuzima odgovornost za svoje u?enje i ustraje u u?enju. D.2.1./2./3./4./5. U?enik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspje?no sura?uje u razli?itim situacijama i spreman je zatra?iti i ponuditi pomo?. MPT Osobni i socijalni razvoj C 3.1. Razlikuje sigurne od rizi?nih situacija i ima razvijene osnovne strategije samoza?tite. MPT Uporaba IKT C 3. 3. U?enik samostalno ili uz manju pomo? u?itelja procjenjuje i odabire potrebne informacije izme?u prona?enih informacija. C 3. 4. U?enik uz pomo? u?itelja ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama. D 3. 3. U?enik stvara nove uratke i ideje slo?enije strukture. D 3. 4. U?enik imenuje zakone i propise kojima se ?titi vlasni?tvo i propisuje dijeljenje vlastitih sadr?aja u digitalnome okru?ju. MPT Zdravlje B.3.1.b Razlikuje i vrednuje razli?ite na?ine komunikacije i pona?anja. B.3.2.c Prepoznaje i obja?njava svoje osobne i socijalne potencijale. ?27.53.-54.Sa?uvajmo Zemlju28.55.-56.Interaktivni mre?ni sadr?aji za u?enje29.57.-58.Mogu li vjerovati svemu ?to pro?itam na mre?i?30.59.-60.Mre?ni servisi za objavljivanje digitalnog sadr?aja31.61.-62.Izrada i objava sadr?aja pomo?u programa Sway32.63.–64.Digitalni dnevnik kao mre?na stranica33.65.-66.Projektni zadatak: Moj mre?no mjesto (1)34.67.-68. Projektni zadatak: Moj mre?no mjesto (2)35.69-70.Na kraju osmog razreda... VREDNOVANJEVrednovanje za u?enje i vrednovanje kao u?enje provodi se kontinuirano tijekom u?enja i pou?avanja, u pravilu na svakom satu radi davanja informacija o u?eni?kome napredovanju i unaprje?ivanja budu?ega u?enja i pou?avanja, poticanja u?eni?kih refleksija o u?enju, utvr?ivanja manjkavosti u u?enju, prepoznavanja u?eni?kih snaga te planiranja njihovog budu?ega u?enja i pou?avanja.Vrednovanje nau?enog provodi se tijekom godine na kraju procesa u?enja (nastavne cjeline, polugodi?ta te godine u?enja i pou?avanja). ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download