E.E. Major Juvenal Alvim – As nossas diferenças nos tornam ...
E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRALGUIA DE APRENDIZAGEM - 2016PROFESSOR: Lucia do Carmo Dias de Moraes Garcia.DISCIPLINA: Língua Portuguesa3? BIMESTRE1? ano AJUSTIFICATIVA DA UNIDADE: A unidade justifica-se por apresentar vários gêneros textuais, e analisar, nos textos, os mecanismos linguísticos utilizados na sua constru??o.OBJETIVO GERAL:Ampliar o conhecimento sobre os gêneros textuais e a import?ncia do texto literário e sua estrutura.Reconhecer as características básicas do texto literário; Organizar informa??es de um texto; Usar expressivamente o verbo; Conhecer os mecanismos linguísticos na constru??o dos textos. CONTE?DOS:HABILIDADES:CALEND?RIO:AS 1Característica do gênero entrevista, valor estilístico do verbo. Concatena??o de ideias na constru??o do texto. O futuro do presente do indicativo. Futuro do pretérito do indicativo. Futuro do subjuntivo. Locu??o verbal.Analisar em um texto os mecanismos linguísticos utilizados na sua constru??o. Reconhecer diferentes elementos internos e externos que estruturam uma entrevista. Identificar o efeito de sentido que resultam dautiliza??o de determinados efeitos linguísticos.01.08.2016 a 12.08.2016AS 2Rela??es entre verbo e narrativa. O conto como realidade intersemiótica. Texto teatral. Comédia e tragédia: diferen?as. A intertextualidade temática.Contextualizar social e linguisticamente o texto literário.Relacionar o verbo à urdidura do texto literápreender as diferen?as entre comédia e tragépreender as características do conto. 15.08.2016 a 26.08.2016AS 3A poesia. O poema. A produ??o e a interpreta??o do texto artístico. Elabora??o de f?lder( Instala??o). A linguagem verbal e n?o verbal. Os sons na Língua Portuguesa (fonética). Recursos: Asson?ncia e alitera??o. O nível morfossintático no poema. O nível sem?ntico-figurativo no poema. (metáfora, antítese, sinestesia, metonímia). Reconhecer os elementos internos e externos que estruturam um poema e apropriar-se deles na constru??o de sentido.Desenvolver a sensibilidade linguística no processo de leitura do texto poético.Utilizar os conhecimentos sobre a rela??o entre arte e realidade para atribuir sentido a um texto artístico (verbal ou n?o verbal).29.08.2016 a 20.09.2016AS 4A resenha.A resenha crítica.O uso da ortografia e o uso da norma padr?o (aten??o especial ao verbo)Elaborar resenha crítica. Utilizar os conhecimentos sobre a rela??o arte e realidadeAnalisar formas de organiza??o de mundo, de textos e de identidades, emitindo juízos de valor.21.09.2016 a .04.10.2016ATIVIDADES PR?VIAS: Identificar os conhecimentos que os alunos já possuem sobre leitura literária, através da roda de conversa.ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Leitura de poemas e poesiasEstudo da literatura brasileira e portuguesa. ATIVIDADES AUTODID?TICAS: O uso constantedo dicionário. Pesquisas de textos literários.TEMAS TRANSVERSAIS ?tica Pluralidade culturalATIVIDADES DID?TICO-COOPERATIVAS:Trabalhos em grupo. Apresenta??o deseminário.VALORES:Respeitar a opini?o do outro.Solidariedade, autoconfian?a, respeito, humildade ética.Valoriza??o da leitura literária.AVALIA??O: Contínua e diagnóstica.Acompanhamento de cada aluno, observando seu desenvolvimento intelectual.Avalia??o escrita.Recupera??o.FONTES DE REFER?NCIA PARA O PROFESSOR: Material de apoio ao currículo do Estado de S?o Paulo. Caderno do professor. 2 ano. Ensino médioAMARAL, Emília, FERREIRA, Mauro, LEITE, Ricardo, ANTONIO, Severino. Cole??o Novas Palavras. Nova edi??o, 2013 Aluno: Caderno do aluno. 2 ano Ensino Médio. AMARAL, Emília, FERREIRA, Mauro, LEITE, Ricardo, ANTONIO, Severino. Cole??o Novas Palavras. Nova edi??o, 2013Dicionário da Língua Portuguesa. ................
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