PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA



PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO/ SEÇÃO DE ENSINO FORMAL

CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP

PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

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|LINGUAGEM|Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência |Conversas formais e informais |Brinquedos Cantados; |

|ORAL |temporal e causal. |Conto e reconto de histórias | |

| |Recontar histórias conhecidas com aproximação às |Descrição de personagens, cenários e objetos |Ginástica historiada; |

| |características da história original no que se refere à |Através de situações em que as crianças possam transmitir recados, informações e | |

| |descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a|pedidos |Músicas envolvendo os segmentos corporais; |

| |ajuda do professor. |Chamada interativa | |

| |Realizar tarefas a partir de instruções ouvidas. |Produção coletiva de histórias orais, observando uma sequência de cenas | |

| |Expressar claramente suas necessidades, sentimentos, |Atividades utilizando a caixa surpresa | |

| |posições e conhecimentos. |Reprodução de jogos verbais: trava-línguas, poemas, parlendas, rimas, adivinhas, | |

| |Participar das interações cotidianas em sala de aula, |quadrinhas e músicas | |

| |escutando com atenção e expondo suas opiniões. |Dramatizações | |

| |Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e |Dever de casa só com orientação oral | |

| |expressões. | | |

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PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

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|LEITURA |Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento. |Participação de cantinhos e rodas de leitura |Bingo de letras; |

| |Fazer pseudoleituras de diferentes tipos de textos. |Leitura de diferentes tipos de textos: fábulas, lendas, contos, | |

| |Perceber e relacionar os sons das letras (fonemas) aos |poesias, notícias, panfletos, convites, imagens, quadrinhas, músicas, |Quebra cabeças; |

| |respectivos grafemas. |etc. | |

| |Reconhecer e decodificar palavras enfatizando os fonemas (L, M, |Textos com tirinhas |Jogo da memória; |

| |N, S, Z, F, V). |Composição e decomposição de palavras | |

| |Perceber em momentos de leitura coletiva, a existência de |Através de jogos (memória, forca, sete erros, quebra-cabeça, | |

| |espaçamento entre palavras de uma frase e sinais de pontuação. |loto-leitura, bingos de nomes, palavras e sílabas, etc.) | |

| | |Utilização do alfabeto móvel, troca letras | |

| | |Sequência de cenas mudas | |

| | |Associação de letras / figuras | |

| | |Utilização do Manual de Consciência Fonêmica e dos minilivros | |

| | |Confecção do caderno de leitura | |

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PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

|GRAFISMO | | | |

| |Transcrever corretamente os grafemas que representam os fonemas |Cópia de palavras, frases e/ou pequenos textos, obedecendo ao alinhamento da |Atividades com linhas de movimento; |

| |trabalhados (L, M, N, S, Z, F, V). |escrita | |

| |Traçar convencionalmente letras e numerais. |Atividades para que o aluno perceba o espaçamento entre palavras (textos em | |

| |Conhecer e compreender a orientação e alinhamento da escrita. |tirinhas e/ou lacunado – colorir os espaçamentos) | |

| |Avançar no nível do desenho. |Manuseio correto de vários portadores de textos (ler do início para o final, | |

| | |passar as páginas com cuidado, não rasgar) | |

| | |Representação do traçado das letras e dos numerais utilizando massinha, linha, | |

| | |barbante, giz e etc. | |

| | |Atividades utilizando ditado desenhado | |

| | |Realização de ditado de grade, cruzadão, etc. | |

| | |Desenho livre e orientado (coletivo, a partir de letras e formas geométricas) | |

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|Níveis do desenho |

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|Realismo fortuito - Executa linhas, traços, círculos sem a intenção de representar um objeto real e não interpreta o que desenhou. |

|Realismo falhado - Executa o desenho com uma intenção e interpretação, mas com imperfeição. |

|Realismo intelectual - Reproduz no desenho elementos reais do objeto, mesmo os invisíveis, representando-os em vários pontos de vista e com muitos pormenores. |

|Realismo Visual - O desenho é fiel ao objeto real. Representa exatamente o que vê na sua aparência. |

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PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

|ESCRITA | | | |

| |Escrever o nome completo corretamente. |Escrita do nome em situações diversas e contextualizadas |Atividades utilizando as linhas de movimento; |

| |Representar graficamente os fonemas trabalhados (L, M, N, S, Z, F, V).|Utilização de diversos tipos de texto: bilhetes, notícias, convites | |

| | |Realização de lista de palavras envolvendo os fonemas trabalhados |Atividades de praxia fina; |

| |Juntar fonemas para formar sílabas e palavras. |Identificação das letras com o alfabeto móvel | |

| |Participar da escrita coletiva de diferentes tipos de textos, |Coleta de letras, sílabas e/ou palavras, através do recorte e da colagem, |Punção |

| |percebendo o movimento correto da escrita e o espaçamento entre as |para formar palavras e/ou frases |Pulseira de clips |

| |palavras. |Composição e decomposição de palavras simples em sílabas |Enfiagem |

| |Perceber a diferença entre a fala e o registro de algumas palavras. |Utilização de jogos com registros | |

| | |Registro espontâneo de palavras | |

| | |Reescrita de histórias | |

| | |Produção de frases e pequenos textos coletivos | |

| | |Confecção de cartazes, murais, álbuns e livrões | |

| | |Confecção de livrinhos com as músicas trabalhadas, receitas para a mamãe, | |

| | |etc. | |

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PROGRAMA ALFABETIZAR EM TEMPO – 1º CICLO / 6 ANOS

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

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|MATEMÁTICA |Identificar e relatar acontecimentos ocorridos pela manhã, à tarde, à |Construção e exploração do calendário (nomeação e ordenação dos dias da|Estafetas; |

| |noite, ontem, hoje e amanhã. |semana) | |

| |Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo (dias, |Utilização de materiais manipuláveis e concretos para construção de |Formação de filas, colunas e círculos explorando |

| |semanas, meses e anos). |conceitos referentes a números, operações, formas e medidas, inseridos |esses conceitos; |

| |Vivenciar os conceitos: primeiro, segundo, terceiro e último. |em situações- problema | |

| |Classificar objetos, gravuras e palavras observando seus atributos. |Através de diversos jogos e brincadeiras (bingos, baralhos, loterias, |Jogos e brincadeiras; |

| |Ordenar oito ou mais elementos que se diferenciam pelo tamanho, cor, |caracol, cruzadinhas, caça-números) | |

| |textura, espessura e outros atributos de forma ascendente ou |Atividades envolvendo sequências numéricas, antecessor/sucessor, ordem | |

| |descendente. |crescente/decrescente e comparações de quantidades | |

| |Ordenar figuras ou acontecimentos de acordo com sua sequência temporal e|Utilização de desafios e cálculos mentais | |

| |/ou causal. |Montagens e planificações dos sólidos geométricos | |

| |Iniciar a construção das relações de ordem e inclusão hierárquica, |Exploração do tangran, blocos lógicos, etc. | |

| |imprescindíveis à construção do conceito de número. |Construção coletiva de gráficos e tabelas (mês de aniversário, meninos | |

| |Vivenciar em situações do cotidiano, a ideia de quantidade, |x meninas, apelidos, comidas, brinquedos preferidos | |

| |identificando e associando cada uma ao seu respectivo símbolo numérico | | |

| |(até 20). | | |

| |Registrar os numerais em ordem crescente e decrescente. | | |

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

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|MATEMÁTICA |Identificar a posição do número numa série, explicitando a noção de sucessor, | | |

| |antecessor e comparando quantidades. | | |

| |Construir a ideia das operações de adição e subtração, fazendo uso de diferentes | | |

| |estratégias de contagem, agrupamentos e manipulação de materiais. | | |

| |Realizar cálculos mentais e escritos usando os fatos básicos da adição e subtração. | | |

| |Utilizar procedimentos de contagem, correspondência e de estimativa para identificar | | |

| |quantidades. | | |

| |Realizar contagem oral até 50 em situações lúdicas. | | |

| |Usar estratégias pessoais para solucionar situações- problema. | | |

| |Reconhecer as formas geométricas presentes na natureza, nos objetos e nas | | |

| |construções. | | |

| |Registrar coletivamente resultados de pesquisas e jogos usando o gráfico de barras. | | |

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

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| |Demonstrar cuidados com o corpo e com os alimentos. |Conversas formais e informais |Desenho do corpo; |

|CIÊNCIAS |Identificar alimentos saudáveis para o bom desenvolvimento físico e |Através de músicas, apresentações teatrais, brincadeiras, pesquisas, | |

| |mental. |filmes, vídeos, etc. |Músicas envolvendo os segmentos corporais; |

| |Identificar atitudes para a preservação da saúde (dengue, |Visitas à feira, supermercados | |

| |conjuntivite, pediculose, gripe). |Prevenção da dengue, pediculose e gripe |Estafetas; |

| |Identificar o seu corpo no espaço através de diversas percepções. |Recorte de partes do corpo, destacando os órgãos dos sentidos | |

| |Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções. |Através de experimentos e vivências de situações realizadas com cada |Exploração da caixa sensorial; |

| |Identificar e relacionar os elementos que compõem diferentes |órgão | |

| |ambientes. |Através de caixa tátil, bingo sonoro, experimentações | |

| |Conhecer alguns cuidados sobre a preservação da |Aplicação de jogos didáticos: caça-palavras, baralho ecológico, | |

| |natureza. |cruzadinhas, dominó, forca, etc. | |

| | |Utilização de sucatas, cartazes e desenhos relacionados ao meio | |

| | |ambiente/higiene | |

| | |Atividades envolvendo reaproveitamento de materiais (a reciclagem) e a | |

| | |coleta seletiva | |

| | |Visitas ao Parque Ipanema, Projeto Xerimbabo (Usipa) | |

| | |Confecção de murais | |

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |EDUCAÇÃO FÍSICA |

|HISTÓRIA/| | | |

|GEOGRAFIA| | | |

| |Respeitar a diversidade étnico-cultural de seu grupo de convivência. |Através de conversas formais e informais |Ginástica historiada contemplando as metas desse |

| |Identificar papéis sociais em seu grupo de convívio; família, escola, |Utilização de diversos tipos de textos |eixo; |

| |comunidade, reconhecendo-se como um ser social. |Utilização de vídeos, gravuras, jornais, revistas, músicas | |

| |Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos |Confecção de cartazes, murais e livros de histórias | |

| |(escola, casa, comunidade). |Através de pesquisas, entrevistas, desenhos livres e orientados, jogos e | |

| |Observar as paisagens do ambiente em que vive. |brincadeiras | |

| |Resgatar as datas cívico-sociais de maneira contextualizada. |Trabalhos com recortes, pintura, sucata e colagem | |

| | |Utilização de diversos tipos de textos (músicas, histórias em quadrinhos, | |

| | |etc.) | |

| | |Utilização de livros - Projeto “Brasil Plural” e outros | |

| | |Jogos envolvendo os temas trabalhados | |

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|METAS E AÇÕES – 2º BIMESTRE |

|EIXO |METAS |AÇÕES PEDAGÓGICAS | |

| | | |FREQUÊNCIA |

|MOVIMENTO| | | |

| |Nomear 16 partes do corpo tocadas (boca ou lábios, olho direito, orelha esquerda, |Através de variados jogos | |

| |nuca, pescoço, ombro esquerdo, cotovelo direito, joelho esquerdo, pé direito, pé |Utilização de brincadeiras: coelhinho sai da toca, morto-vivo, estátua, pique, | |

| |esquerdo, mão esquerda, polegar, indicador, médio, mínimo direito). |amarelinha, seu mestre mandou, caracol, boliche, brincadeira do rabinho, etc. | |

| |Demonstrar destreza em movimentos elementares locomotores (andar, correr, rolar, |Brincadeiras com balão, jornal, bolinha de sabão, amarrar cadarço | |

| |saltar e subir). |Estafetas (competições) | |

| |Demonstrar destreza em movimentos elementares estabilizadores (equilibrar, empurrar,|Atividades com corda, bola, bambolê, etc. | |

| |agachar). |Circuitos | |

| |Demonstrar destreza em movimentos elementares manipulativos (pegar, abotoar, |Atividades: andar sobre linhas, cordas, meio fio, pneus, etc. |Diariamente |

| |encaixar, enfiar, modelar, amassar, desamassar, embrulhar, desenhar). |Encaixes, enfiagens, modelagens, abotoar, etc. | |

| | |Através de músicas variadas e danças (dança da cadeira, dança da laranja, | |

| | |quadrilha, etc.) | |

| | |Atividades explorando mímicas e imitações | |

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