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ANO:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAISCOMPONENTE CURRICULARL?NGUA PORTUGUESACURR?CULO REFER?NCIA DE MINAS GERAISCONTE?DOS RELACIONADOS ( PNLD)OBSERVA??ESCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA P?BLICAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreens?o em leituraHABILIDADES:EF05LP15- Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros jornalísticos, de acordo com as conven??es dos gêneros e considerando a situa??o comunicativa e o tema/assunto do texto.- Leitura e interpreta??o de gêneros jornalísticos- Recursos empregados no gênero jornalísticoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leituraHABILIDADES:EF15LP03 - Localizar informa??es explícitas em textos.- Leitura e interpreta??o de textosCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreens?o em leituraHABILIDADES:EF05LP09- Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as conven??es do gênero e considerando a situa??o comunicativa e a finalidade do texto.- Leitura e interpreta??o de textos instrucionais de regras de jogo- Linguagem e constru??o de regras de jogo- Finalidade do textoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Pontua??oHABILIDADES:EF05LP04A - Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos.- Pontua??o, entona??o e expressividadeCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: MorfologiaHABILIDADES:EF05LP05 - Identificar a express?o de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.- Verbo: varia??o de tempo e de pessoaCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreens?o em leituraHABILIDADES:EF05LP10- Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as conven??es do gênero e considerando a situa??o comunicativa e a finalidade do texto.- Leitura e interpreta??o de anedotas, piadas e cartuns.- Finalidade do gênero- Efeitos de ironia e humorCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativaHABILIDADES:EF05LP11 - Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as conven??es do gênero e considerando a situa??o comunicativa e a finalidade do texto.- Linguagem e constru??o de anedotas, piadas e cartuns.CAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuaisHABILIDADES:EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de bal?es, de letras, onomatopeias).- Leitura e interpreta??o de histórias em quadrinhos e tirinhas.- Linguagem e constru??o de histórias em quadrinhos e tirinhas.- Recursos gráficosCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Pontua??oHABILIDADES:EF05LP04B - Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. - Sinais Gráficos: aspas, reticências, parêntesesCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: MorfologiaHABILIDADES:EF05LP06 - Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concord?ncia com pronomes pessoais/nomes sujeitos da ora??o.- Verbo: varia??o de tempo e de pessoaCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leituraHABILIDADES:EF15LP04 - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.- Leitura e interpreta??o de texto- uso da pontua??o e de outras nota??esCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreens?oHABILIDADES:EF35LP03- Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreens?o global.- Leitura e interpreta??o de textoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leituraHABILIDADES:EF35LP04 - Inferir informa??es implícitas nos textos lidos.- Leitura e interpreta??o de textoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leituraHABILIDADES:EF35LP05- Inferir o sentido de palavras ou express?es desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.- Leitura e interpreta??o de textoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto/Progress?o temática e paragrafa??oHABILIDADES:EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.- Produ??o de texto: partes do texto, paragrafa??oCAMPO DE ATUA??O: CAMPO ART?STICO-LITER?RIOPR?TICAS DE LINGUAGEM: Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita aut?nomaHABILIDADES:EF35LP27- Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.- Leitura e interpreta??o de poema- Recursos do poema- Sentido real e sentido figuradoCAMPO DE ATUA??O: CAMPO ART?STICO-LITER?RIOPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composi??o de textos poéticosHABILIDADES:EF35LP31 - Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.- Leitura e interpreta??o de poema- Recursos do poema- Sentido real e sentido figuradoCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativaHABILIDADES:EF05LP12 - Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as conven??es do gênero e considerando a situa??o comunicativa e a finalidade do texto.- Leitura e interpreta??o de textos instrucionais de regras de jogo- Linguagem e constru??o de regras de jogo- Finalidade do texto- Produ??o do texto instrucional regras de jogoCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Constru??o do sistema alfabético e da ortografiaHABILIDADES:EF05LP01 - Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.- Grafia de palavras fonema-grafema regulares e irregularesCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil; Ordem alfabéticaPolissemiaHABILIDADES:EF05LP02 - Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.- Polissemia (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso)CAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: MorfologiaHABILIDADES:EF05LP07- Identificar, em textos, o uso de conjun??es e a rela??o que estabelecem entre partes do texto: adi??o, oposi??o, tempo, causa, condi??o, finalidade.- Conjun??o: adi??o, oposi??o, tempo, causa, condi??o, finalidade.CAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: MorfologiaHABILIDADES:EF05LP08 - Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adi??o de prefixo e de sufixo.- Forma??o de palavras: primitivas e derivadas- Prefixos e sufixosCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leituraHABILIDADES:EF35LP06 - Recuperar rela??es entre partes de um texto, identificando substitui??es lexicais (de substantivos por sin?nimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.- Leitura e interpreta??o de texto- Substitui??es lexicais (substantivos por sin?nimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos)CAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Constru??o do sistema alfabético e da ortografiaHABILIDADES:EF35LP13 - Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as rela??es fonema-grafema s?o irregulares e com h inicial que n?o representa fonema.- Uso do H inicial- Grafia de palavras fonema-grafema irregularesCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA P?BLICAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composi??o dos textosHABILIDADES:EF05LP20 - Analisar a validade e for?a de argumentos em argumenta??es sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.- Leitura e interpreta??o de argumentos de texto sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.)CAMPO DE ATUA??O: CAMPO DAS PR?TICAS DE ESTUDO E PESQUISAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Imagens analíticas em textosHABILIDADES:EF05LP23- Comparar informa??es apresentadas em gráficos ou tabelas.- Leitura e interpreta??o de dados de textos em formato de tabelas e gráficosCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DAS PR?TICAS DE ESTUDO E PESQUISAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composi??o dos textos (Adequa??o do texto às normas de escrita)HABILIDADES:EF05LP26 - Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concord?ncia nominal e verbal, conven??es de escrita de cita??es, pontua??o (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumera??es) e regras ortográficas.- Produ??o de texto: conhecimentos linguísticos e gramaticais (normas de escrita)CAMPO DE ATUA??O: CAMPO DAS PR?TICAS DE ESTUDO E PESQUISAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composi??o dos textos (Coes?o e articuladores)HABILIDADES:EF05LP27 - Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coes?o pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de rela??es de sentido (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o), com nível adequado de informatividade.- Produ??o de texto utilizando pronomes anafóricos e palavras de liga??o (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o)CAMPO DE ATUA??O: CAMPO ART?STICO-LITER?RIOPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Discurso direto e indiretoHABILIDADES:EF35LP30 - Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enuncia??o e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.- Discurso direto e indireto- Verbos de enuncia??o- Variedades linguísticasCAMPO DE ATUA??O: CAMPO DA VIDA COTIDIANAPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composi??o do textoHABILIDADES:EF05LP14 - Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formata??o própria desses textos (apresenta??o e avalia??o do produto).- Leitura e interpreta??o de resenha critica - Linguagem e constru??o de resenha criticaCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto - Acentua??oHABILIDADES:EF05LP03- Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.- Acentua??o das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.CAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstru??o das condi??es de produ??o e recep??o de textosHABILIDADES:EF15LP01X- Identificar a fun??o social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua import?ncia no meio/vida social.- Leitura e interpreta??o de textos- Fun??o social de textosCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Constru??o do sistema alfabético - Conven??es da escritaHABILIDADES:EF35LP07- Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concord?ncia nominal e verbal, pontua??o (ponto final, ponto de exclama??o, ponto de interroga??o, vírgulas em enumera??es) e pontua??o do discurso direto, quando for o caso.- Produ??o de texto - conhecimentos linguísticos e gramaticaisCAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Produ??o de textos (escrita compartilhada e aut?noma)OBJETO DE CONHECIMENTO: Constru??o do sistema alfabético; Estabelecimento de rela??es anafóricas na referencia??o e constru??o da coes?oHABILIDADES: EF35LP08- Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referencia??o (por substitui??o lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coes?o pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de rela??es de sentido (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o), com nível suficiente de informatividade.- Produ??o de texto - utilizando pronomes anafóricos e palavras de liga??o (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o)CAMPO DE ATUA??O: TODOS OS CAMPOS DE ATUA??OPR?TICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografiza??o)OBJETO DE CONHECIMENTO: MorfologiaHABILIDADES:EF35LP14- Identificar em textos e usar na produ??o textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.- Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos (coes?o)ANO:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAISCOMPONENTE CURRICULARMATEM?TICACURR?CULO REFER?NCIA DE MINAS GERAISCONTE?DOS RELACIONADOS (PNLD)OBSERVA??ESUnidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Sistema de numera??o decimal: leitura, escrita e ordena??o de números naturais (de até seis ordens)Habilidades:(EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milh?o com compreens?o das principais características do sistema de numera??o decimal.Sistema de numera??o decimal.Números naturais.A representa??o dos números naturais.Ordens e classes.Arredondamentos.Números ordinais.Estatística.Geometria.Regi?es planas.Contornos de figuras e objetos.Segmento de reta.Polígono.Reta e semirreta.Retas paralelas e retas concorrentes.Brincar para aprender (jogos lúdicos)Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente (desse ano e os anteriores) para consolidarRelacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano (em equipe e/ou individual)Unidades Temáticas:Probabilidade e estatísticaObjetos de Conhecimento:Leitura, coleta, classifica??o interpreta??o e representa??o de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhasHabilidade:(EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e tr?nsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclus?es.Unidades Temáticas:GeometriaObjetos de Conhecimento:Figuras geométricas planas: características, representa??es e ?ngulosHabilidades:(EF05MA34MG) Identificar propriedades comuns e diferen?as entre figuras planas (tri?ngulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados, o número de ?ngulos, diagonais etc. Unidades Temáticas:GeometriaObjetos de Conhecimento:Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1? quadrante) e representa??o de deslocamentos no plano cartesianoHabilidades:(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representa??es para a localiza??o de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletr?nicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras no??es de coordenadas cartesianas.(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localiza??o ou movimenta??o de objetos no plano cartesiano (1? quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudan?as de dire??o e de sentido e giros.Unidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Opera??es com números racionaisProblemas: adi??o e subtra??o de números naturais e números racionais cuja representa??o decimal é finitaHabilidades:(EF05MA07A) Resolver problemas de adi??o e subtra??o com números naturais e com números racionais, cuja representa??o decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.Adi??o e subtra??o com números naturais.Adi??o: algoritmos e vocabulário.Subtra??o: algoritmos e vocabulário.Adi??o e subtra??o: opera??es inversas.Arredondamento, cálculo mental e resultado aproximado.Resolu??o de problemasMultiplica??o e divis?o com números naturais.Multiplica??o de números naturais.Divis?o de números naturais.Divis?o e multiplica??o: opera??es inversas.Arredondamento e resultado aproximado.Estatística: média de 2 ou mais números.Brincar para aprender (jogos lúdicos)Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente (desse ano e os anteriores) para consolidarRelacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano (em equipe e/ou individual)N?o trabalhar com cálculo mentalUnidades Temáticas:Grandezas e medidasObjetos de Conhecimento:Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utiliza??o de unidades convencionais e rela??es entre as unidades de medida mais usuaisHabilidades:(EF05MA19A) Resolver problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transforma??es entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.Unidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Opera??es com números racionais Problemas: multiplica??o e divis?o de números racionais cuja representa??o decimal é finita por números naturaisHabilidades:(EF05MA08A) Resolver problemas de multiplica??o e divis?o com números naturais e com números racionais cuja representa??o decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.Unidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma cole??o A for combinado com todos os elementos de uma cole??o B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?”Habilidades:(EF05MA09A) Resolver problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determina??o do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma cole??o com todos os elementos de outra cole??o, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Unidades Temáticas:?lgebraObjetos de Conhecimento:Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a parti??o de um todo em duas partes proporcionaisHabilidades:(EF05MA12) esolver problemas que envolvam varia??o de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreens?o da ideia de raz?o entre as partes e delas com o todo.Unidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Representa??o fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representa??o na reta numéricaHabilidades:(EF05MA03) Identificar e representar fra??es (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divis?o ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.GeometriaAtividades com figuras geométricas já estudadas.?ngulo.?ngulo reto.?ngulo raso, ?ngulo agudo e ?ngulo obtuso.Retas perpendiculares.Polígonos.Tri?ngulo.Quadriláteros.Circunferência.Resolu??o de problemasDesenhar para consolidarFra??es.Ideias de fra??o.Fra??o de um conjunto de elementos.Fra??o de um número.Fra??o e divis?o.Número misto.Fra??es para??o de fra??es – Fra??es com denominadores iguais.Opera??es envolvendo fra??es.Probabilidade.Resolu??o de problemasBrincar para aprender (jogos lúdicos)Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente (desse ano e os anteriores) para consolidarRelacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano (em equipe e/ou individual)Unidades Temáticas:NúmerosObjetos de Conhecimento:Compara??o e ordena??o de números racionais na representa??o decimal e na fracionária utilizando a no??o de equivalência Opera??es com fra??es.Habilidades:(EF05MA04) Identificar fra??es equivalentes. (EF05MA26MG) Calcular adi??o e subtra??o de fra??es com denominadores iguais e diferentes pela equivalência. (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representa??es fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.Unidades Temáticas:Probabilidade e estatísticaObjetos de Conhecimento:Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveisHabilidade: (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).Unidades Temáticas:Probabilidade e estatísticaObjetos de Conhecimento:Espa?o amostral: análise de chances de eventos aleatóriosHabilidade:(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados s?o igualmente prováveis ou n?o.Unidades Temáticas:Grandezas e medidasObjetos de Conhecimento:?reas e perímetros de figuras poligonais: algumas rela??esHabilidade:(EF05MA20) Concluir, por meio de investiga??es, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.ANO DE ESCOLARIDADE5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAISCOMPONENTE CURRICULARHIST?RIACURR?CULO REFER?NCIA DE MINAS GERAISCONTE?DOS RELACIONADOS ( PNLD)OBSERVA??ESUNIDADE TEM?TICA:Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.OBJETO DE CONHECIMENTO:Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferen?as sociais, culturais e históricas.HABILIDADE:(EF05HI04) Associar a no??o de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.Conceito de cidadaniaUNIDADE TEM?TICA:Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.OBJETO DE CONHECIMENTO:Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferen?as sociais, culturais e históricas.HABILIDADE:(EF05HI05X) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica, contextualizando com a história recente do Brasil.UNIDADE TEM?TICA:Registros da história: linguagens e culturas.OBJETO DE CONHECIMENTO:As tradi??es orais e a valoriza??o da memória.O surgimento da escrita e a no??o de fonte para a transmiss?o de saberes, culturas e histórias. HABILIDADES:(EF05HI06X) Comparar e distinguir o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunica??o e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.(EF05HI07X) Identificar os processos de produ??o, hierarquiza??o e difus?o dos marcos de memória e discutir a presen?a e/ou a ausência de diferentes grupos que comp?em a sociedade na nomea??o desses marcos e referenciais de memória.As diferentes formas de registros da História (oral, escrita, pictografia, imagética, eletr?nica, musical etc.).Os efeitos das fontes históricas na vida política, social e cultural da sociedade.A produ??o do conhecimento hostóricoGrupos sociais que produziram e difundiram os marcos e registros da história.A import?ncia das várias fontes históricas: A escrita (ou o documento escrito) n?o é a única fonte da História, e a reconstitui??o do passado dos diversos grupos que comp?em a sociedade pode ser feita por meio de outros tipos de fontes, como relatos orais, lendas, rituais, formas de saber e fazer, objetos, fotos e constru??es.UNIDADE TEM?TICA:Registros da história: linguagens e culturas.OBJETO DE CONHECIMENTO:As tradi??es orais e a valoriza??o da memória.O surgimento da escrita e a no??o de fonte para a transmiss?o de saberes, culturas e histórias.HABILIDADE:(EF05HI08X) Identificar e valorizar formas de marca??o da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.História da marca??o do tempo.A marca??o do tempo é muito anterior à inven??o do relógio e dos calendários.Os grupos humanos e suas formas de registrar o tempo a partir das mudan?as observadas na natureza: altern?ncia do dia e da noite, mudan?a das esta??es, cheias e vazantes dos rios etc. A ideia de tempo interpretada de acordo com o modo de vida e o ambiente em que se vive.UNIDADE TEM?TICA:Registros da história: linguagens e culturas.OBJETO DE CONHECIMENTO:- Os patrim?nios materiais e imateriais da humanidade.HABILIDADE: (EF05HI10X) Inventariar e conhecer os patrim?nios materiais e imateriais da humanidade, bem como os nacionais, estaduais e municipais, analisando mudan?as e permanências desses patrim?nios ao longo do tempo.Patrim?nios matérias e imateriais da humanidade.Patrim?nios matérias e imateriais nacionais.Patrim?nios matérias e imateriais estaduais.Patrim?nios matérias e imateriais regionais.Import?ncia dos patrim?nios para a memória de um povo.Mudan?as e permanências nos patrim?nios materiais e imateriais.ANO DE ESCOLARIDADE:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAISCOMPONENTE CURRICULAR:GEOGRAFIACURR?CULO REFER?NCIA DE MINAS GERAISCONTE?DOS RELACIONADOS ( PNLD)OBSERVA??ESUNIDADE TEM?TICA:- O sujeito e seu lugar no mundo OBJETO DE CONHECIMENTO:- Din?mica populacionalHABILIDADE:(EF05GE01) Descrever e analisar din?micas populacionais na Unidade da Federa??o em que vive, estabelecendo rela??es entre migra??es e condi??es de infraestrutura.Principais características da popula??o brasileira: taxa de natalidade, mortalidade, mortalidade infantil e fluxos migratórios. Forma??o do povo brasileiro.Ocupa??o do território brasileiro. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas. UNIDADE TEM?TICA:- O sujeito e seu lugar no mundoOBJETO DE CONHECIMENTO:- Diferen?as étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociaisHABILIDADES:(EF45GE13MG) Compreender e relacionar as diversidades locais e regionais existentes no Estado de Minas Gerais com a diversidade sociocultural brasileira.Diversidade cultural e social de Minas Gerais.O regionalismo mineiro. Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas, indígenas e popula??es tradicionais) condi??es de vida (saúde, educa??o, emprego, moradia).Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas, indígenas e popula??es tradicionais): origem e ocupa??o do território. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Conex?es e escalasOBJETO DE CONHECIMENTO:- Trabalho e inova??o tecnológicaHABILIDADE:(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as intera??es entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.Cidade/Município: defini??o, fun??o e intera??es.Cidades/Municípios (próximas ou distantes) e a distribui??o da oferta de bens e servi?os, além de apontar o papel das redes entre cidades e nas intera??es urbanas entre campo e cidade.Crescimento de uma cidade: linear, radial e planejado. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Conex?es e escalasOBJETO DE CONHECIMENTO:- Trabalho e inova??o tecnológicaHABILIDADE:(EF05GE05) Identificar e comparar as mudan?as dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos servi?os.O Trabalho no município (espa?o rural - campo e espa?o urbano – cidade).As intera??es entre os trabalhadores do campo e da cidade. As modifica??es sofridas no trabalho no campo e na cidade após os avan?os tecnológicos. Problemas ambientais relacionados as diferentes formas de trabalho no campo e na cidade.Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Formas de representa??o e pensamento espacial. - Conex?es e escalasOBJETO DE CONHECIMENTO:- Mapas e imagens de satélite- Trabalho e inova??o tecnológicaHABILIDADES:(EF05GE08X) Analisar transforma??es de paisagens nas cidades e no campo, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.(EF05GE07X) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produ??o industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das popula??es, reconhecendo as fontes renováveis e alternativas de energia e sua import?ncia para o ambiente.Transforma??o das paisagens na cidade: ocupa??o, transporte, estilos de vida.Tipos de energia utilizados pelo ser humano (fogo, carv?o mineral, água, petróleo, sol, vento, energia nuclear).Tipos de energia: origem, principais usos e problemas ambientais. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Mundo do trabalhoOBJETO DE CONHECIMENTO:- Trabalho e inova??o tecnológicaHABILIDADE:(EF05GE06X) Identificar e comparar transforma??es dos meios de transporte e de comunica??o, ao longo do tempo em diferentes lugares do mundo.O papel das redes de transportes e comunica??o para a integra??o entre cidades e o campo com vários lugares do mundo.As transforma??es dos meios de transporte e comunica??o ao longo do tempo.As desigualdades de acesso à tecnologia, à produ??o e ao consumo no Brasil.Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA: - Conex?es e escalasOBJETO DE CONHECIMENTO: - Território, redes e urbaniza??oHABILIDADE:(EF05GE03) Identificar as formas e fun??es das cidades e analisar as mudan?as sociais, econ?micas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.Formas e fun??es das cidades (político-administrativas, turísticas, portuárias, industriais, religiosas etc.). Cidades/Município: mudan?as provocadas pelo crescimento, na estrutura urbana, na oferta de saúde, na educa??o ou na produ??o. Os problemas ambientais gerados pelo desenvolvimento/crescimento das cidades/municípios. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Formas de representa??o e pensamento espacial-OBJETO DE CONHECIMENTO:- Representa??o das cidades e do espa?o urbano- Representa??es cartográficasHABILIDADES (EF45GE14MG) Representar o espa?o geográfico de Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas mentais, maquetes, entre outros.Município e as intera??es entre o campo e a cidade.As conex?es entre o campo e a cidade por meio da produ??o, do comércio, do trabalho, da comunica??o e principalmente da presta??o de servi?os (hospitalares e administrativos).Municípios mineiros e suas regi?es.Interdependência entre os municípios mineiros. Leitura, interpreta??o e elabora??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA:- Natureza, ambientes e qualidade de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO: - Gest?o pública da qualidade de vidaHABILIDADE:(EF05GE12) Identificar órg?os do poder público e canais de participa??o social responsáveis por buscar solu??es para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órg?os que afetam a comunidade em que vive.?rg?o do poder público (legislativo, executivo e judiciário) no município, no estado e no país.O papel e a fun??o de cada órg?o do poder público. Os canais de participa??o popular e órg?os públicos responsáveis para atender aos problemas que afetam a comunidade.Leitura e interpreta??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA: - Natureza, ambientes e qualidade de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO: - Qualidade ambientalHABILIDADE: (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de polui??o dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade vivenciada.Polui??o da água e dos impactos ambientais.Problemas ambientais urbanos.Os problemas ambientais urbanos: lixo derivados das indústrias e da agricultura à destrui??o do patrim?nio histórico. A??es para mitigar os problemas ambientais dos municípios campo/cidade.Leitura e interpreta??o de representa??es cartográficas.UNIDADE TEM?TICA: - Natureza, ambientes e qualidade de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO: - Diferentes tipos de polui??oHABILIDADE:(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lix?es, indústrias poluentes, destrui??o do patrim?nio histórico etc.), propondo solu??es (inclusive tecnológicas) para esses problemas.Problemas ambientais urbanos.A??es para mitigar os problemas ambientais dos municípios campo/cidade.Leitura e interpreta??o de representa??es cartográficas.ANO:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAISCOMPONENTE CURRICULARCI?NCIASCURR?CULO REFER?NCIA DE MINAS GERAISCONTE?DOS RELACIONADOS ( PNLD)OBSERVA??ESUNIDADE TEM?TICA: Ciência e TecnologiaOBJETO DE CONHECIMENTO:Tratamento da água e do soloEF05CI18MG) Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no cultivo do solo.UNIDADE TEM?TICA: Ciência e TecnologiaOBJETO DE CONHECIMENTO:Tratamento da água e do soloEF05CI19MG) Conhecer as implica??es dos recursos científico-tecnológicos para o meio ambiente.UNIDADE TEM?TICA: Matéria e energiaOBJETO DE CONHECIMENTO: Consumo conscienteHABILIDADES:EF05CI10MG) Reconhecer a import?ncia da manuten??o da cobertura vegetal para ao ciclo da água na preserva??o dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utiliza??o desses recursos?gua potávelConserva??o da água e desperdício domésticoImport?ncia da cobertura vegetal para a manuten??o do ciclo da água, a conserva??o dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.Tratamento da água e do soloRecursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no cultivo do solo.Implica??es dos recursos científico-tecnológicos para o meio ambiente.Principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianasFormas sustentáveis de utiliza??o dos recursos naturaisUNIDADE TEM?TICA: Matéria e energiaOBJETO DE CONHECIMENTO: ReciclagemHABILIDADES: EF05CI11MG) Reconhecer o lixo como fator de degrada??o ambiental, suas consequências e as formas de recupera??o dos espa?os degradados e a reutiliza??o dos materiais do lixo.UNIDADE TEM?TICA: Vida e Evolu??oOBJETO DE CONHECIMENTO: Integra??o entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório. (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório s?o considerados corresponsáveis pelo processo de nutri??o do organismo, com base na identifica??o das fun??es desses sistemas.Propostas coletivas para um consumo mais conscientes dos recursos naturaisDescarte adequado e a reutiliza??o ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidianaClassifica??o dos equipamentos, utensílios, ferramentas com a utiliza??o e consumo de energia.Inven??es e utiliza??o das fontes de energia: do vento, da água, do sol , dos gases e do petróleoImport?ncia dos equipamentos eletroeletr?nicos na sociedadeReciclagemO lixo como fator de degrada??o ambiental e suas consequências Formas de recupera??o dos espa?os degradados e a reutiliza??o dos materiais do lixo.Descarte do lixo e a import?ncia de sele??o do mesmoSistemas e organismo Integra??o entre os sistemas (digestório, respiratório e circulatório). Sistema digestório Sistema respiratório Sistema circulatório. UNIDADE TEM?TICA: Vida e Evolu??oOBJETO DE CONHECIMENTO: Nutri??o do organismo. Hábitos alimentaresHABILIDADES (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manuten??o da saúde do organismo(EF05CI13MG) Conhecer os métodos de produ??o e consumo de alimentos da agricultura familiar regional discutindo sobre o valor nutritivo e calórico desses alimentos comparando com os alimentos industrializadosNutri??o e saúdeHábitos alimentares saudáveisValor nutritivo e calórico dos alimentosNecessidades calóricas diáriasProdu??o e consumo de alimentosAlimenta??o natural e alimenta??o equilibradaDistúrbios nutricionais (obesidade, subnutri??o etc)Transtornos alimentares (bulimia, anorexia e outros)Atividade física PuberdadeSistema reprodutor?rg?os do sistema reprodutor masculino ?rg?os do sistema reprodutor femininoCaracterísticas do aparelho reprodutor masculino e as transforma??es que ocorrem durante a puberdade.Características do aparelho reprodutor feminino e as transforma??es que ocorrem durante a puberdadeUNIDADE TEM?TICA: Vida e Evolu??oOBJETO DE CONHECIMENTO:Sistema ReprodutorHABILIDADES: (EF05CI14MG) Identificar os órg?os do sistema reprodutor masculino e feminino(EF05CI15MG) Conhecer as características do aparelho reprodutor masculino e feminino e as transforma??es que ocorrem durante a puberdade.UNIDADE TEM?TICA: Terra e UniversoOBJETO DE CONHECIMENTO:Movimento de rota??o da TerraHABILIDADES: (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rota??o e transla??o da Terra.UNIDADE TEM?TICA: Ciência e TecnologiaOBJETO DE CONHECIMENTO: Instrumentos ?pticos Fontes e tipos de energia. Transforma??o de energiaHABILIDADES (EF05CI16MG) Reconhecer e nomear as fontes de energia (renováveis e n?o renováveis) que s?o utilizadas por equipamentos ou que s?o produto de suas transforma??es.Constela??esMapas celestesPeríodos do ano em que as constela??es s?o visíveis no início da noite.Movimento de rota??o e transla??o da TerraMovimento diário do Sol e estrelas Fases da LuaInstrumentos ópticos e sua import?ncia para observa??o ampliada dos objetos (luneta, periscópio) e registros de imagens (máquinas fotográficas).Fontes de energia renováveis e n?o renováveisAtividades humanas e a utiliza??o de diferentes formas de energiaANO:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAISOBSERVA??ESCOMPONENTE CURRICULARENSINO RELIGIOSOUNIDADE TEM?TICA: Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES: (EF05ER04X) Reconhecer e resgatar a import?ncia da tradi??o oral para preservar memórias e acontecimentos culturais e religiosos, como dos povos origináriosUNIDADE TEM?TICA: Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES: (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anci?os na comunica??o e preserva??o da tradi??o oral.UNIDADE TEM?TICA: Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES(EF05ER07X) Reconhecer, em textos e narrativas orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.UNIDADE TEM?TICA: Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES:(EF05ER15MG) Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias e memórias, na família e na comunidade, como fonte de conhecimento e sabedoria.UNIDADE TEM?TICA:Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES:(EF05ER05X) Identificar e respeitar elementos da tradi??o oral nas culturas e religiosidades indígenas, afrobrasileiras, ciganas, entre outras, tendo como referencia aquelas existentes na comunidade e/ou localidade.UNIDADE TEM?TICA:Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Mitos nas tradi??es religiosasHABILIDADES:(EF05ER02X) Identificar e registrar que os mitos de cria??o, em diferentes culturas e tradi??es religiosas, expressam explica??es as origens.UNIDADE TEM?TICA:Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Narrativas religiosasHABILIDADES:(EF05ER01X) Identificar e respeitar narrativas e acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradi??es religiosas como recurso para preservar a memória, priorizando a cultura local.UNIDADE TEM?TICA:Cren?as religiosas e filosofias de vidaOBJETO DE CONHECIMENTO:Ancestralidade e tradi??o oralHABILIDADES(EF05ER05X) Identificar e respeitar elementos da tradi??o oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras, tendo como referencia aquelas existentes na comunidade e/ou localidade. ANO:5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAISOBSERVA??ESCOMPONENTE CURRICULARARTEUNIDADE TEM?TICA: Artes visuaisOBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e PráticasHABILIDADES:(EF15AR01P5) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais contempor?neas e regionais, se expressando através do desenho, colagem, pintura, dobradura, fotografia, gravuras, histórias em quadrinhos, vídeos, escultura, cultivando a percep??o, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.UNIDADE TEM?TICA: Artes visuaisOBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e PráticasHABILIDADES:(EF15AR27MGP5) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, criando e refletindo sobre as linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dan?a e Teatro), resgatando as tradi??es culturais de cada município.UNIDADE TEM?TICA: Artes IntegradasOBJETO DE CONHECIMENTO: Matrizes Estéticas e CulturaisHABILIDADE:(EF15AR24P5) Caracterizar e experimentar, brinquedos, brincadeiras, jogos, dan?as, can??es e histórias no contexto da cultura regional e nacional, de diferentes matrizes estéticas e culturais.UNIDADE TEM?TICA: Artes VisuaisOBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da LinguagemHABILIDADE:(EF15AR02P5) Explorar e reconhecer as características elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espa?o, movimento etc.) descobrindo novos e antigos conceitos a partir de cria??es artísticas (desenho, pintura e escultura, etc.).UNIDADE TEM?TICA: Artes IntegradasOBJETO DE CONHECIMENTO: Patrim?nio CulturalHABILIDADES:(EF15AR25P5) Conhecer o patrim?nio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias no Brasil, coletando informa??es sobre can??es e histórias, etc., no ?mbito da cultura nacional, favorecendo a constru??o de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.UNIDADE TEM?TICA: MúsicaOBJETO DE CONHECIMENTO: Processos de Cria??oHABILIDADES:(EF15AR17P5) Experimentar improvisa??es, composi??es e sonoriza??o de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais n?o convencionais e convencionais, buscando como norte diversos tipos de práticas de modo individual, coletivo e colaborativo.ANO5? ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAISOBSERVA??ESCOMPONENTE CURRICULAREDUCA??O F?SICAUNIDADE TEM?TICA: EsportesOBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete, golfe, entre outros)Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca, squash, entre outros)Esportes de invas?o (tais como basquetebol, futebol de campo, futsal, handebol e polo aquático, entre outros)HABILIDADES: (EF35EF06P5) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas formas de manifesta??o (educacional, de forma??o, de rendimento ou profissional e de participa??o ou comunitária/lazer)UNIDADE TEM?TICA: Dan?asOBJETO DE CONHECIMENTO: Dan?as do Brasil e do mundoDan?as de matriz indígena, africana e dan?as afrobrasileirasHABILIDADES:(EF35EF09P5) Recriar, a partir de princípios inclusivos, dan?as populares do Brasil e do mundo, incluindo as afrobrasileiras e as matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas dan?as em suas culturas de origemUNIDADE TEM?TICA: Dan?asOBJETO DE CONHECIMENTO: Dan?as do Brasil e do mundoDan?as de matriz indígena, africana e dan?as afrobrasileirasHABILIDADES:(EF35EF10P5) Identificar e comparar os elementos constitutivos (história, ritmo, espa?o, gestos, trajes típicos, etc) em dan?as populares do Brasil e do mundo, incluindo as afrobrasileiras e as de matriz indígena e africana, reconhecendo o sentido de cada elemento na sua composi??o como manifesta??o sócio/histórica e cultural ................
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