PLANO ANUAL MINI E MATERNAL - Planos de Aula
PLANO ANUAL MINI E MATERNAL
ÁREA: LINGUAGEM
Objetivos:
- Aquisição de novos fonemas
- Ampliação do vocabulário
- Interação através da linguagem (conversas informais, transmissão de avisos e recados, relatos de experiências, verbalização de idéias)
- Evolução da coerência da linguagem oral (complexidade do vocabulário/ nível de detalhes, relação entre eventos)
- Vivência das várias modalidades de linguagem (histórias, quadrinhos, poesia, piadas, música, adivinhações, provérbios e etc.).
- Coerência da linguagem oral na construção de pequenas frases
- Desenvolvimento das possibilidades para resolução de “problemas”.
- Identificação e descrição de figuras
- “Leitura incidental” de figuras e rótulos
- Estímulo à comunicação entre os colegas
- Encenações
|Eixos |Conteúdo conceitual |Conteúdo Procedimental |Conteúdo Atitudinal |
| | | | |
|Linguagem |Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de |Manuseio de materiais impressos, como |*Atenção; |
|Escrita |nomes do grupo |revistas,livros, jornais, gibis, álbuns de |∗Interesse; |
| | |figuras, poesia entre outros; |∗Conversar, brincar, comunicar e expressar |
| | | |vontades e necessidades; |
| | | |∗ Esperar a sua vez para falar; |
| | | |∗ Utilizar formas de intercâmbio social |
| | | |convencionais: saudações, despedidas, pedidos, |
| | | |agradecimentos entre outros; |
| | | |∗ Respeito pela produção própria e alheia; |
| | | |∗ Ouvir o outro |
| | | |∗ Ler e ouvir histórias; |
| | | |∗ Valorização da leitura como fonte de prazer e |
| | | |entretenimento; |
| | | |∗ Cuidado no uso de livros e demais materiais |
| | | |escritos. |
| | | | |
|Linguagem |Comunicação |*Argumentar suas idéias, relatar vivências |∗ Expor sentimentos, desejos e necessidades, |
|Oral |Oralidade |e expor seu ponto de vista em diversas |utilizando-se da linguagem oral para melhorar a |
| | |situações; |qualidade de suas relações pessoais |
| | |∗Relatar planejamento oral das atividades; | |
| | |* Descrever lugares, objetos com ou sem | |
| | |ajuda; | |
| | |∗ Utilizar a linguagem como instrumento | |
| | |para obter informações necessárias ao seu | |
| | |cotidiano; | |
| | |∗ Reproduzir oralmente contos, histórias ou| |
| | |até mesmo levar informações a outras | |
| | |pessoas. | |
| | |∗ Reproduzir oralmente brincadeiras, jogos | |
| | |verbais, canções entre outras. | |
| | |∗ Comunicar situações relativas às suas | |
| | |vivências, experiências e identidade | |
| | |pessoal | |
ÁREA - MATEMÁTICA
Objetivos:
- Jogos de pareamento
- Correspondências entre elementos
- Classificação (agrupamento)
- Vivências concretas para notar e verbalizar diferenças entre:
Pesado/leve Dentro/fora
Cheio/vazio Maior/menor
Igual/diferente Grande/pequeno
Macio/áspero
- Jogos e experiências concretas, nomeando e questionando.
- Observação e vivência com diferentes medidas (culinária)
|Eixo |Conteúdo Conceitual |Conteúdo Procedimental |Conteúdo Atitudinal |
| | | | |
|Números e |- contagem oral; |- utilizar a contagem no cotidiano; |− Observar os colegas do grupo ao dividir|
|sistema de |- número (conceito social), |- utilizar noções de divisão no |alimentos e brinquedos |
|numeração | |cotidiano; | |
| | |- resolução de problemas; | |
| | |- quantificação; | |
| | | | |
|Grandezas |- medida de tempo (rotina); |- utilizar medidas não convencionais para| |
|e Medidas |- medida de tamanho |comparar e estabelecer relações | |
| |- medida de peso |entre medidas e tamanhos; | |
| | |- construir a noção temporal a partir da | |
| | |rotina, | |
| | |- utilizar medidas para preparo de | |
| | |receitas | |
| | |- comparação de objetos e tamanhos; | |
| | |- comparação de medidas; | |
| | | | |
|Espaço e - noção | |- identificar pontos de referência para | |
|espacial; | |situar-se e deslocar-se no espaço; | |
| | | | |
|Forma |- esquema corporal (partes do corpo);|- descrever a posição de pessoas e | |
| |- figuras geométricas e diferentes |objetos, | |
| |formatos dos objetos |- reconhecer as formar geométricas e suas| |
| | |características | |
ÁREA - NATUREZA E SOCIEDADE
Objetivos:
-Integração e contato físico com outras pessoas (coetâneas ou não), comparando as diferenças e semelhanças físicas: altos/ baixos, loiros/ morenos, gordos/ magros, adultos/ crianças,
- Identificar o corpo humano, diferenciando do animal,
- Necessidades do corpo (alimento, água, ar, calor, luz)
- Socialização de idéias e objetos
- Aprender a conviver
- Brincar em grupo, mesmo que com ações individuais
- Sensibilidade corporal. Alguns materiais em contato com o corpo da criança podem proporcionar experiências de conhecimento.
- Noção do crescimento do seu corpo. Ex: seqüência de crescimento, bebê e agora. Proporcionar comparações entre figuras.
- Identificação da sua família (pai, mãe e irmãos), e da família ampla (tios, avôs etc);
- Contato com a natureza através de cuidado com as plantas e animais;
- Identificação de diferentes animais, suas características como locomoção, voz, habitat, tamanho, cor, suas necessidades, como é o seu corpo;
- Noção temporal. “Agora vamos brincar depois lanchar”
- Independência para: comunicar-se com o outro, se proteger, deslocar portando objetos, organizar os brinquedos;
- Conhecimento das instalações e pessoas da escola;
- Contato com fenômenos climáticos:
Dia/ noite Dia nublado/ ensolarado, chuvoso
Calor/ frio Sol/ lua/ estrela/ nuvem
Identificando os tipos de vestimentas para as ocasiões.
- Vivência das diferenças de:
Doce/ azedo/ salgado - Líquido/ sólido
Frutas/ legumes
- Perceber a importância da alimentação saudável, da mastigação e da higienização dos alimentos.
- Contato e vivência com pequenos animais, insetos percebendo suas necessidades (sobrevivência / alimentação), diferenças e características (voz, habitat, tamanho, cor, pelagem etc. )
|Eixo |Conteúdo Conceitual |Conteúdo Procedimental |Conteúdos Atitudinais |
|Organização dos grupos e seu modo de ser, | | | |
|viver e trabalhar |Grupos sociais - hábitos, tradições e | |Respeito às diferenças existentes; |
| |costumes, valores, | |Valorização do patrimônio cultural. |
| |diferentes culturas, históricos, de | |Atribuir significado a eventos sociais, |
| |gerações: família, | |como datas comemorativas. |
| |instituições, comércio, amigos, | |Consciência do corpo na natureza, |
| |localizações. | |observando sua sombra. |
| |Reconhecimento de | |Preservar sua saúde, protegendo-se dos |
| |semelhanças e diferenças de cada grupo;| |efeitos climáticos: usar protetor |
| |indagar e | |solar, agasalhar-se no frio, tirar a |
| |reconhecer relações de mudanças e | |blusa no calor etc. |
| |permanências nos | |Respeito, preservação e cuidado à vida e |
| |costumes | |ao meio ambiente; prevenção |
| | | |de acidentes; cuidados com o seu corpo e |
| | | |o corpo do outro e a saúde de forma |
| | | |geral. |
| | | |Preservação da vida e do meio ambiente; |
| | | |Preservação dos espaços coletivos e do |
| | | |meio ambiente. |
| | | |Cuidados no uso dos objetos do cotidiano |
| | | |e relacionados à |
| | | |segurança e preservação de acidentes e a |
| | | |sua conservação; evitar desperdícios. |
|Fenômenos da |Seca, chuva, clima, vulcões, furacões, |Relacionar os fenômenos da natureza em | |
|natureza |tempestades, posição do sol. |diferentes regiões, as formas de vida dos| |
| | |grupos sociais que ali vivem; observar e | |
| | |pesquisar sobre a ação da luz, calor, | |
| | |som, força e movimento. | |
| | |Tirar e colocar roupa e calçado, quando | |
| | |sentir necessidade | |
| | | | |
|Seres Vivos |Ser humano; fauna; flora |Conhecer o funcionamento do corpo; | |
| |Diferenças, características e |Perceber os cuidados à preservação da | |
| |necessidades vitais de diferentes |vida e do meio ambiente; | |
| |espécies de seres vivos; |reconhecer as necessidades de cuidados | |
| |Sexualidade – o corpo e gêneros; |básicos de pequenos animais e | |
| | |vegetais por meio de observação e | |
| | |cultivo; | |
| | | | |
|Os lugares e |Paisagem local: temas relacionados ao |Perceber, reconhecer e relatar os | |
|Suas paisagens |relevo, ao clima, a água salgada e doce;|elementos que compõem a paisagem | |
| |construções, meios de |do lugar onde vive e suas modificações de| |
| |transporte e de comunicação; a vida no |acordo com sua necessidade; interação com| |
| |campo e na cidade. |a natureza; estabelecer relações entre os| |
| | |temas tratados e seu cotidiano, | |
| | |vinculando aspectos sociais e naturais | |
| | | | |
|Objetos e | |Exploração de diferentes objetos – causa | |
|processos de | |e efeito; | |
|transformação | |Participação em confecção de objetos; | |
| | |conhecer as relações entre os seres | |
| | |humanos e a natureza e as formas de | |
| | |transformação e utilização | |
| | |desses recursos; solução de problemas. | |
| | |Experiências, decomposição do lixo, | |
| | |horta, reciclagem e coleta seletiva | |
ÁREA : MOVIMENTO
Objetivos:
O falar da professora influenciará na maneira de exploração e nas possibilidades que a criança terá, ele (o professor) poderá incentivar as novas descobertas ou “podar” as buscas. Esta faixa etária é a faixa das BUSCAS e DESCOBERTAS, portanto a motivação, permissão e incentivo às tentativas motoras são de extrema importância. O esbarrar, cair, bater nas paredes; tudo pode acontecer, pois é característico da idade, porém será reduzido quando o domínio corporal aumentar.
- Dramatizações e imitações
- Brincadeiras que envolvam músicas e movimento, simultaneamente
- Brincadeiras que envolvam movimentos de toque corporal
- Encaixar potes, tampar mamadeira, enfiar objetos no local específico
- Jogos que propiciem o domínio espacial do corpo
- Exercícios propícios para ampliação da motricidade de:
- Correr, trepar, pular, saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar-se, balançar-se, equilibrar-se
- Acompanhar objetos sem mover a cabeça
- Modelagem e dobradura
|Eixos |Conteúdo conceitual |Conteúdo Procedimental |Conteúdo Atitudinal |
| | | | |
|Expressividade |− Brincadeiras de Roda |Utilizar movimentos nas brincadeiras de roda, |-Confiança em seus movimentos |
| |−Manifestações culturais |nas danças; |− Valorização das diferentes |
| |− Ritmo |− Desenvolver recursos expressivos; |− Manifestações culturais; |
| | | |− Respeito e colaboração |
| | | |− Saber lidar com os limites e com as possibilidades |
| | | |com seu corpo; |
| | | |− Utilizar os gestos, posturas e ritmos para |
| | | |expressar e comunicar sensações, sentimentos |
| | | |pessoais, idéias. |
| | | | |
|Equilíbrio e | |- Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, | |
|coordenação | |pular, correr e saltar entre outros; | |
| | |− Utilizar habilidades manuais em diversas | |
| | |situações; | |
| | |− Equilíbrio corporal, | |
| | |− Lateralidade (explorar diferentes posições com| |
| | |o corpo e objetos) | |
ÁREA: MÚSICA
Objetivos:
- Desenvolver a linguagem oral e gestual
- Trabalhar a sensibilidade pela música
- Conhecimento de diversas formas de expressão musical e diversos estilos (explorando mais especificamente as músicas clássicas, nacionais e folclóricas)
- Desenvolver o conhecimento corporal
- Brincadeiras onde se criam novas músicas e sons
- Trabalho com ritmos variados
- Repetição de canções utilizando-se de diferentes tons de voz
- Atividades que envolvam canções e movimentos ao mesmo tempo
- Brincadeiras de roda
- Oficina de instrumentos musicais
- Jogos e discriminação auditiva
- Batuque
|Eixo |Conteúdo Conceitual |Conteúdo Procedimental |Conteúdo Atitudinal |
| | | | |
|O fazer |Percepção rítmica |Reconhecer e utilizar diferentes ritmos e |Saber escutar |
|musical |Instrumentos convencionais e |sons em contextos musicais |Participação |
| |instrumentos de sucata |Organizar e relacionar sons e silêncios |Concentração |
| | |Escolher instrumentos |Valorizar e respeitar a música como |
| | | |produto cultural do ser humano |
| | | |Participação |
| | | | |
|Apreciação |Manifestações sonoras |Utilizar os sons em brincadeiras em jogos | |
|musical |Obras musicais |cantados | |
| | |e rítmicos | |
| | |Observação e descoberta dos sons | |
| | |Cantar | |
ÁREA: ARTES
Objetivos:
O desenho, a pintura, a criação, são formas iguais de interação social; comunicam sentimentos. A proposta de trabalhar com artes visuais é permitir à criança pequena o contato com diversos materiais que podem ser explorados e usados como expressão livre do pensamento.
Melecas, experiências com cores, toques em materiais não conhecidos, deve ser explorado manualmente.
Experiências sensório-motoras, como:7
- Massinhas de farinha, massinhas coloridas com crepom, experiências com areia (ou barro) e água
Exploração:
- Sobre diversos tipos de papel (inclusive celofane)
- Sobre fundo áspero ou liso
- Com giz branco com anilina cobrindo
- Com pó, grãos ou farinha colorida
- Desenho soprado
- Desenho com massinha “dura”
- Pintura (de dedos e com pincel)
- Colagem (papel, tecido, sucata, folhas, lã e etc)
- Moldagem (massinha pronta ou de farinha e argila)
- Confecção de sucatas
- Confecção de máscaras e fantasias
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