Brockton Public Schools
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Escolas Públicas de Brockton
Título I
FERRAMENTA DO EMPODERAMENTO DA FAMÍLIA
BEM-VINDO À FERRAMENTA DO EMPODERAMENTO DA FAMÍLIA DO TÍTULO I
Esta ferramenta foi preparada para dar informação útil a nossa família para reforçar a parceria entre você e escola da sua criança. Estudos mostram que quanto maior é o envolvimento dos pais na educação das suas crianças, melhor é o seu aproveitamento; elas terão sucesso académico; terão uma melhor assiduidade escolar; exibem comportamento adequado; terão melhores habilidades sociais; e terão melhores metas da formação superior.
Nós empenhamos na inclusão dos pais no processo da tomada de decisão para garantir que a comunicação sobre o aproveitamento do estudante seja regular, significativa e mútua. Quando estão envolvidos e engajados na educação da sua criança, coisas boas acontecem.
Esperamos que acham esta ferramenta fácil de usar e com muita informação útil!
Sinceramente,
Karen McCarthy
Coordenadora do Título I
karendmccarthy@
508-580-7561
ÍNDICE
TÍTULO Página
O que é o Título I? P. 3
Números Importantes de Telefone P. 4
Preparar para uma Experiência de Sucesso P. 5
Perguntas para a Conferência de Pais e
Professores P. 6
Reforçar a Aprendizagem Durante Todo o Ano P. 7
Envolva-se P. 8
Recursos Adicionais P. 9-10
Termos Educacionais que deve conhecer P. 11-12
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O que é Título I?
Título I é um programa federalmente financiado para prestar assistência financeira aos distritos e escolas com um alto número e alta percentagem de estudantes provenientes de família de baixo rendimento para ajudar a garantir o alcance dos desafios e dos standards de todas as crianças.
Como podem os estudantes beneficiar do Título I?
Os estudantes podem receber os serviços adicionais seguintes:
Instrução Académica e serviços instrucionais e de suporte
Instrução / intervenção intensiva e em grupo pequeno de leitura
O que os Pais Têm o Direito de Saber?
A Lei Federal exige que as Escolas Públicas de Brockton notifiquem os pais dos seguintes:
1. Qualificações profissionais dos professores e dos ajudantes dos professores que ensinam
2. Se um professor não é altamente qualificado
3. Caderneta Individual de Notas que lhe dá a conhecer como a sua criança está a progredir
4. Acesso ao relatório das escolas de Massachusetts e a caderneta de notas do distrito e da sua escola para tomar conhecimento onde o distrito e a sua escola está a suceder e as áreas que precisam de melhoria. A caderneta de notas responde perguntas importantes sobre as nossas escolas e o desempenho do distrito.
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Números Importantes de Telefone
Escolas Públicas de Brockton 508-580-7000
Gabinete do Título I 508-580-7561
Centro de Informação de Pais 508-580-7950
Escola Comunitária 508-580-7595
Educação Especial 508-580-7525
Departamento Bilingue 508-580-7508
Serviços dos Conselheiros (Guidance) 508-580-7521
McKinney Vento 508-580-7561
Programa da Smart Start Extended Day 508-894-4257
Biblioteca Pública de Brockton 508-580-7890
The Family Center 508-857-0272
DTA 508-895-7000
Parents Helping Parents 1-800-882-1250
Linha de Stresse Parental 1-800-632-8188
Centro da Defesa dos Pais
BARBARA ALICEA
(Espanhola) 508-580-5211
ADELE GOMES
(Cabo Verdiana) 508-580-5212
JEAN RODERICK CHERRY (Haitiano/Francês) 508-580-5220
Preparando para uma Experiência Escolar de Sucesso
Abaixo segue alguns conselhos para lembrar e preparar o começo do ano escolar:
Prepare durante o verão
• Se a sua criança vai começar numa escola nova, leva-a para a nova escola e para o recinto escolar para que ela possa ficar familiarizada com o edifício escolar.
• Vai muitas vezes para a paragem de autocarro ou para a escola, antes do começo das aulas.
Mande a sua criança para a escola “preparada para aprender”
• Mantenha uma hora regular de ir para a cama e permitir tempo suficiente para a rotinha de manhã.
• Vista a sua criança de forma apropriada para as atividades escolares, dentro e fora da escola.
• Encoraja a sua criança a praticar a limpeza e o asseio.
Crie o hábito de lembrar a sua criança de comportamento adequado
• Modele e encoraje sempre comportamento cortês e linguagem adequada.
• Encoraje a sua criança para respeitar os direitos e os sentimentos de outras pessoas.
Junta Mão
• Arranje uma mochila para a sua criança transportar papéis e notas de e para a escola.
• Consulte o conteúdo da mochila da sua criança diariamente e arranje um espaço na sua casa para a sua criança guardar a mochila e os materiais.
• Escreva o nome da sua criança em todas as suas pertenças.
Mantenha uma comunicação aberta
• Informe a sua criança e a escola sobre qualquer mudança para um dia (transporte, etc.)
• Informe aos professores sobre qualquer mudança que possa afetar a sua criança (doença, mudança, separação, viagens, situação familiar, etc.).
Final do dia com uma nota positiva
• Fale com a sua criança sobre a escola e escute com muito cuidado o que ela vai falar consigo.
• Encoraje atividade física, dentro e fora da casa, diariamente.
• Reserve um espaço sossegado para a sua criança fazer o seu trabalho de casa.
• Tenha conhecimento das escolhas e dos limites do tempo que a sua criança passa a ver televisão ou a jogar jogos vídeos.
Perguntas para a Conferência de Pais e Professores
Um envolvimento efetivo dos pais é composto por uma variedade de ações da leitura e da fala com a sua criança e de pergunta “O que aprendestes hoje?” à participação na conferência de pais e professores e de ajuda às crianças para tomarem boas decisões sobre o que vão fazer depois da escola e no verão. Pense em algumas perguntas e preocupações que você possa ter e escreve-as antes da sua reunião. Conheça os trabalhos da escola da sua criança para ajudar com as suas perguntas. Lembre que você pode e deve falar com o professor da sua criança durante todo o ano.
• Está a minha criança a fazer progresso ao nível do grau?
• Quais os pontos fortes e fracos da minha criança em leitura, matemática e ciências?
• Quanto tempo deve passar a minha criança a fazer o seu trabalho de casa?
• Faz a minha criança as suas tarefas completamente corretas?
• Há programas especiais na escola que vão de encontro às necessidades da minha criança?
• Tem a minha criança necessidades educativas especiais?
• Guarde você uma pasta com os trabalhos da minha criança? Em caso afirmativo, pode compartilhar esta pasta comigo?
• Tem a minha criança amigos íntimos?
• Como relaciona a minha criança com os outros estudantes?
• O que podemos fazer em casa para suportar a aprendizagem da sala de aula?
• Qual é a melhor maneira de entrar em contacto consigo?
• Como posso ajudar a minha criança para trabalhar independentemente e fazer o melhor uso do seu tempo?
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Reforçar a Aprendizagem Durante Todo o Ano
• Consulte os trabalhos de escola todos os dias, a medida que vai esvaziando a mochila da sua criança.
• Leia todos os avisos da escola enviados à casa.
• Participe nas atividades dos trabalhos de casa da sua criança duas ou três vezes por semana, durante quinze minutos.
• Mostre interesse nas atividades da escola, participando nas reuniões da PTA/PAC/PTO da sua escola.
• Participe nos eventos da escola.
• Contacte o professor da sua criança se tiver perguntas ou preocupações.
• Elogie sempre a sua criança pelo seu esforço.
• Leia para a sua criança diariamente.
• Deixe a sua criança ver você ler.
• Visite a biblioteca pública.
• Dê a sua criança a oportunidade para resolver os problemas.
• Permita a sua criança a tomar decisões.
• Atribua responsabilidades caseiras para a sua criança.
• Encoraja a sua criança a expressar os seus sentimentos.
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Envolva-se!
• Leve a sua criança para a escola no primeiro dia de aula.
• Deixe a sua criança saber que a escola é importante. Fale sobre os trabalhos de casa e de um lugar sossegado para trabalhar.
• Leia tudo o que for enviado da escola para a casa: caderneta das notas, trabalhos de casa, planos para o almoço na escola e horários das férias e do autocarro. Mostre a sua criança de que está bem informado.
• Conheça o professor e o principal da sua criança, participando nas reuniões da escola, orientação escolar e conferências de pais e professores.
• Procure os regulamentos da escola (por ex: assiduidade e disciplina). Se houver qualquer coisa que você não entender deve fazer perguntas.
• Voluntarie para ajudar nas atividades escolares.
• Fale com os outros pais. Se houver uma organização de pais, participe nela. Se não houver nenhuma organização de pais na sua escola, pense sobre a sua formação. A procura de dois ou três pais interessados é um bom começo.
• Encoraje a leitura da sua criança, em casa. Visitem bibliotecas locais ou bibliotecas móveis de livros usados, bibliotecas da escola ou feira de livros para juntos emprestarem livros. Emprestem livros para leitura e discussão conjunta.
• A participação na educação da sua criança é tão importante para os padrastos, avôs e outras pessoas que cuidam da criança. Convide as pessoas que cuidam das crianças para as atividades na escola.
• As suas ações, não apenas as suas palavras, causam uma impressão que vai durar por toda a vida.
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Recursos Adicionais para os Pais
Compreensão dos Estados de Desenvolvimento da sua criança sobre o desenvolvimento infantil para os pais de crianças de um a cinco anos de idade.
Blocos de Contos – Coleção do Desenvolvimento da Literacia de vídeos de 30-60 segundos para pais, cuidadores infantis e funcionários da biblioteca para modelar canções, rimas e brincadeira de dedos apropriados para a primeira infância. Cada videoclipe inclui conselho útil para aumentar a compreensão dos cuidadores infantis do desenvolvimento da criança e das necessidades da pré-literacia.
Folhas de Conselhos Úteis da Leitura, disponível em várias línguas para pais de bebés, infantes e estudantes do jardim-de-infância, da pré-primária, da primeira, da segunda e da terceira classe.
Reading Rockets ensina as crianças a ler e ajuda àquelas com dificuldade.
Learn & Grow Together foi preparado pelo Departamento da Primeira Infância e Cuidados de Massachusetts (EEC) para ajudar a você entender e educar a sua criança, fornecendo informação geral sobre os estados de desenvolvimento das crianças e sugestões para atividade de divertimento que você pode fazer como família para ajudar as suas crianças a aprender e a crescer.
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Recursos Adicionais para os Pais
O Family Center é uma iniciativa das Community Connections of Brockton (CCB). É um programa da United Way do Grande Condado de Plymouth, mantido pelo financiamento do Departamento das Crianças e Famílias (DCF), e tem uma parceria com a Brockton’s Promise. Todos os serviços no Family Center são grátis e todas as famílias são bem-vindas; não há nenhuma exigência de elegibilidade para os seus serviços.
Telefone -508-857-0272
A Academia de Pais oferece aos pais workshops grátis de desenvolvimento profissional e informacional para além de uma variedade de atividade familiar noturna. O programa é valorizado pelos pais, crianças, educadores e membros comunitários de quem o input anual ajuda a preparar tópicos que vão ser oferecidos. A série de workshop da Academia de Pais é preparada para ajudar aos pais, pessoal escolar e profissionais de infantários a se tornarem plenos parceiros na educação de todas as crianças. Os tópicos tratam os temas de suporte académico, disciplina efetiva, parentalidade, saúde, nutrição e segurança, bem como noites de exercício físico, de trabalhos manuais e de jogos.
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Termos Educacionais Que Deve Conhecer
Durante todo o ano académico, você ouvirá muitas palavras e acrónimos usados nas reuniões, nas cartas e nas conversas. É difícil tomar parte numa conversa quando não tem familiaridade das palavras em uso. Pode ser confuso, mas lembre que você pode sempre fazer perguntas. A seguir, algumas definições para começar.
Assessment – Avaliação: Processo de identificação do ponto forte e das necessidades para ajudar no planeamento educacional; é composta por observação, revisão do boletim académico, entrevistas e testes.
Common Core – Núcleo Comum: Um conjunto de standards de alta qualidade em matemática e Língua Inglesa/Literacia (ELA). Estas metas de aprendizagem contornam o que um estudante deve aprender e pode fazer no fim de cada grau.
Curriculum - Currículo: o conhecimento e as aptidões que os estudantes devem aprender e são compostos por standards ou objetivos de aprendizagem que os estudantes devem alcançar; as unidades e as lições que os professores ensinam; as tarefas e os projetos entregues aos estudantes; os livros, materiais, vídeos, apresentações e outros métodos usados para avaliar a aprendizagem do estudante.
Digital literacy – Literacia Digital: A competência no uso da tecnologia, incluindo a interpretação e a compreensão do conteúdo digital e a avaliação da sua credibilidade, bem como criar, pesquisar e comunicar com ferramentas adequadas.
Free Appropriate Public Education – Educação Pública Adequada Gratuita (FAPE): Direito de um estudante com uma deficiência de ter um programa educacional e serviços relacionados para satisfazer as suas necessidades educativas individuais sem qualquer custo para os pais; com um IEP; mediante supervisão pública e alcance dos standards do estado.
Individuals With Disabilities Education Act – Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA): Lei Federal que garante elegibilidade de serviços de educação especial e serviços relacionados para crianças com deficiência.
Individualized Education Program – Programa de Educação Individual (IEP): Plano escrito para alcançar as necessidades individuais de um estudante com necessidade dos serviços de educação especial para beneficiar o programa de educação geral; aplica-se aos estudantes das escolas públicas.
MCAS 2.0: o novo teste, informalmente chamado MCAS da “Próxima Geração” será feito sobre o melhor aspeto da avaliação do MCAS que tem bem servido ao Estado nas últimas duas décadas. Este teste é composto por itens inovadores criados pelo PARCC, conjuntamente com novos itens especificamente criados para avaliar os standards de aprendizagem de Massachusetts.
McKinney-Vento: Peça Primária da Legislação Federal que trata da educação das crianças e de jovens sem abrigo nas escolas públicas dos EU que foi reautorizado com o Título X, Parte C da Lei de No Child Left Behind, em janeiro de 2002.
Modificação: Modificações são mudanças na prestação, conteúdo ou nível de instrução de uma matéria ou teste. Elas resultam em mudanças ou baixas de expectativas e criação de um standard dos estudantes com deficiências diferentes dos estudantes sem deficiências
Social-emotional learning – Aprendizagem sócio emocional: aprendizagem relacionada com a compreensão e com o manejamento das emoções. Ajuda as crianças a entender e a manejar as suas emoções e entender, interpretar e responder apropriadamente às reações de outrem, bem como desenvolver empatia para outras pessoas.
Section 504 of the Rehabilitation Act – Secção 504 da Lei de Reabilitação: Lei Federal dos direitos civis que exige programas e edifícios das escolas acessíveis para crianças com deficiências; protege as crianças contra a descriminação.
WIDA: um consórcio de muitos estados com enfoque no desenvolvimento da língua e aproveitamento académico de estudantes linguisticamente diversa, por meio de standards de alta qualidade, avaliações, pesquisas e desenvolvimento profissional para educadores.
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Title I Family Empowerment Toolkit Portuguese Version
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