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Escolas Públicas de Brockton

Título I

FERRAMENTA DO EMPODERAMENTO DA FAMÍLIA

BEM-VINDO À FERRAMENTA DO EMPODERAMENTO DA FAMÍLIA DO TÍTULO I

Esta ferramenta foi preparada para dar informação útil a nossa família para reforçar a parceria entre você e escola da sua criança. Estudos mostram que quanto maior é o envolvimento dos pais na educação das suas crianças, melhor é o seu aproveitamento; elas terão sucesso académico; terão uma melhor assiduidade escolar; exibem comportamento adequado; terão melhores habilidades sociais; e terão melhores metas da formação superior.

Nós empenhamos na inclusão dos pais no processo da tomada de decisão para garantir que a comunicação sobre o aproveitamento do estudante seja regular, significativa e mútua. Quando estão envolvidos e engajados na educação da sua criança, coisas boas acontecem.

Esperamos que acham esta ferramenta fácil de usar e com muita informação útil!

Sinceramente,

Karen McCarthy

Coordenadora do Título I

karendmccarthy@

508-580-7561

ÍNDICE

TÍTULO Página

O que é o Título I? P. 3

Números Importantes de Telefone P. 4

Preparar para uma Experiência de Sucesso P. 5

Perguntas para a Conferência de Pais e

Professores P. 6

Reforçar a Aprendizagem Durante Todo o Ano P. 7

Envolva-se P. 8

Recursos Adicionais P. 9-10

Termos Educacionais que deve conhecer P. 11-12

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O que é Título I?

Título I é um programa federalmente financiado para prestar assistência financeira aos distritos e escolas com um alto número e alta percentagem de estudantes provenientes de família de baixo rendimento para ajudar a garantir o alcance dos desafios e dos standards de todas as crianças.

Como podem os estudantes beneficiar do Título I?

Os estudantes podem receber os serviços adicionais seguintes:

Instrução Académica e serviços instrucionais e de suporte

Instrução / intervenção intensiva e em grupo pequeno de leitura

O que os Pais Têm o Direito de Saber?

A Lei Federal exige que as Escolas Públicas de Brockton notifiquem os pais dos seguintes:

1. Qualificações profissionais dos professores e dos ajudantes dos professores que ensinam

2. Se um professor não é altamente qualificado

3. Caderneta Individual de Notas que lhe dá a conhecer como a sua criança está a progredir

4. Acesso ao relatório das escolas de Massachusetts e a caderneta de notas do distrito e da sua escola para tomar conhecimento onde o distrito e a sua escola está a suceder e as áreas que precisam de melhoria. A caderneta de notas responde perguntas importantes sobre as nossas escolas e o desempenho do distrito.

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Números Importantes de Telefone

Escolas Públicas de Brockton 508-580-7000

Gabinete do Título I 508-580-7561

Centro de Informação de Pais 508-580-7950

Escola Comunitária 508-580-7595

Educação Especial 508-580-7525

Departamento Bilingue 508-580-7508

Serviços dos Conselheiros (Guidance) 508-580-7521

McKinney Vento 508-580-7561

Programa da Smart Start Extended Day 508-894-4257

Biblioteca Pública de Brockton 508-580-7890

The Family Center 508-857-0272

DTA 508-895-7000

Parents Helping Parents 1-800-882-1250

Linha de Stresse Parental 1-800-632-8188

Centro da Defesa dos Pais

BARBARA ALICEA

(Espanhola) 508-580-5211

ADELE GOMES

(Cabo Verdiana) 508-580-5212

JEAN RODERICK CHERRY (Haitiano/Francês) 508-580-5220

Preparando para uma Experiência Escolar de Sucesso

Abaixo segue alguns conselhos para lembrar e preparar o começo do ano escolar:

Prepare durante o verão

• Se a sua criança vai começar numa escola nova, leva-a para a nova escola e para o recinto escolar para que ela possa ficar familiarizada com o edifício escolar.

• Vai muitas vezes para a paragem de autocarro ou para a escola, antes do começo das aulas.

Mande a sua criança para a escola “preparada para aprender”

• Mantenha uma hora regular de ir para a cama e permitir tempo suficiente para a rotinha de manhã.

• Vista a sua criança de forma apropriada para as atividades escolares, dentro e fora da escola.

• Encoraja a sua criança a praticar a limpeza e o asseio.

Crie o hábito de lembrar a sua criança de comportamento adequado

• Modele e encoraje sempre comportamento cortês e linguagem adequada.

• Encoraje a sua criança para respeitar os direitos e os sentimentos de outras pessoas.

Junta Mão

• Arranje uma mochila para a sua criança transportar papéis e notas de e para a escola.

• Consulte o conteúdo da mochila da sua criança diariamente e arranje um espaço na sua casa para a sua criança guardar a mochila e os materiais.

• Escreva o nome da sua criança em todas as suas pertenças.

Mantenha uma comunicação aberta

• Informe a sua criança e a escola sobre qualquer mudança para um dia (transporte, etc.)

• Informe aos professores sobre qualquer mudança que possa afetar a sua criança (doença, mudança, separação, viagens, situação familiar, etc.).

Final do dia com uma nota positiva

• Fale com a sua criança sobre a escola e escute com muito cuidado o que ela vai falar consigo.

• Encoraje atividade física, dentro e fora da casa, diariamente.

• Reserve um espaço sossegado para a sua criança fazer o seu trabalho de casa.

• Tenha conhecimento das escolhas e dos limites do tempo que a sua criança passa a ver televisão ou a jogar jogos vídeos.

Perguntas para a Conferência de Pais e Professores

Um envolvimento efetivo dos pais é composto por uma variedade de ações da leitura e da fala com a sua criança e de pergunta “O que aprendestes hoje?” à participação na conferência de pais e professores e de ajuda às crianças para tomarem boas decisões sobre o que vão fazer depois da escola e no verão. Pense em algumas perguntas e preocupações que você possa ter e escreve-as antes da sua reunião. Conheça os trabalhos da escola da sua criança para ajudar com as suas perguntas. Lembre que você pode e deve falar com o professor da sua criança durante todo o ano.

• Está a minha criança a fazer progresso ao nível do grau?

• Quais os pontos fortes e fracos da minha criança em leitura, matemática e ciências?

• Quanto tempo deve passar a minha criança a fazer o seu trabalho de casa?

• Faz a minha criança as suas tarefas completamente corretas?

• Há programas especiais na escola que vão de encontro às necessidades da minha criança?

• Tem a minha criança necessidades educativas especiais?

• Guarde você uma pasta com os trabalhos da minha criança? Em caso afirmativo, pode compartilhar esta pasta comigo?

• Tem a minha criança amigos íntimos?

• Como relaciona a minha criança com os outros estudantes?

• O que podemos fazer em casa para suportar a aprendizagem da sala de aula?

• Qual é a melhor maneira de entrar em contacto consigo?

• Como posso ajudar a minha criança para trabalhar independentemente e fazer o melhor uso do seu tempo?

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Reforçar a Aprendizagem Durante Todo o Ano

• Consulte os trabalhos de escola todos os dias, a medida que vai esvaziando a mochila da sua criança.

• Leia todos os avisos da escola enviados à casa.

• Participe nas atividades dos trabalhos de casa da sua criança duas ou três vezes por semana, durante quinze minutos.

• Mostre interesse nas atividades da escola, participando nas reuniões da PTA/PAC/PTO da sua escola.

• Participe nos eventos da escola.

• Contacte o professor da sua criança se tiver perguntas ou preocupações.

• Elogie sempre a sua criança pelo seu esforço.

• Leia para a sua criança diariamente.

• Deixe a sua criança ver você ler.

• Visite a biblioteca pública.

• Dê a sua criança a oportunidade para resolver os problemas.

• Permita a sua criança a tomar decisões.

• Atribua responsabilidades caseiras para a sua criança.

• Encoraja a sua criança a expressar os seus sentimentos.

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Envolva-se!

• Leve a sua criança para a escola no primeiro dia de aula.

• Deixe a sua criança saber que a escola é importante. Fale sobre os trabalhos de casa e de um lugar sossegado para trabalhar.

• Leia tudo o que for enviado da escola para a casa: caderneta das notas, trabalhos de casa, planos para o almoço na escola e horários das férias e do autocarro. Mostre a sua criança de que está bem informado.

• Conheça o professor e o principal da sua criança, participando nas reuniões da escola, orientação escolar e conferências de pais e professores.

• Procure os regulamentos da escola (por ex: assiduidade e disciplina). Se houver qualquer coisa que você não entender deve fazer perguntas.

• Voluntarie para ajudar nas atividades escolares.

• Fale com os outros pais. Se houver uma organização de pais, participe nela. Se não houver nenhuma organização de pais na sua escola, pense sobre a sua formação. A procura de dois ou três pais interessados é um bom começo.

• Encoraje a leitura da sua criança, em casa. Visitem bibliotecas locais ou bibliotecas móveis de livros usados, bibliotecas da escola ou feira de livros para juntos emprestarem livros. Emprestem livros para leitura e discussão conjunta.

• A participação na educação da sua criança é tão importante para os padrastos, avôs e outras pessoas que cuidam da criança. Convide as pessoas que cuidam das crianças para as atividades na escola.

• As suas ações, não apenas as suas palavras, causam uma impressão que vai durar por toda a vida.

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Recursos Adicionais para os Pais

Compreensão dos Estados de Desenvolvimento da sua criança sobre o desenvolvimento infantil para os pais de crianças de um a cinco anos de idade.

Blocos de Contos – Coleção do Desenvolvimento da Literacia de vídeos de 30-60 segundos para pais, cuidadores infantis e funcionários da biblioteca para modelar canções, rimas e brincadeira de dedos apropriados para a primeira infância. Cada videoclipe inclui conselho útil para aumentar a compreensão dos cuidadores infantis do desenvolvimento da criança e das necessidades da pré-literacia.

Folhas de Conselhos Úteis da Leitura, disponível em várias línguas para pais de bebés, infantes e estudantes do jardim-de-infância, da pré-primária, da primeira, da segunda e da terceira classe.

Reading Rockets ensina as crianças a ler e ajuda àquelas com dificuldade.

Learn & Grow Together foi preparado pelo Departamento da Primeira Infância e Cuidados de Massachusetts (EEC) para ajudar a você entender e educar a sua criança, fornecendo informação geral sobre os estados de desenvolvimento das crianças e sugestões para atividade de divertimento que você pode fazer como família para ajudar as suas crianças a aprender e a crescer.







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Recursos Adicionais para os Pais

O Family Center é uma iniciativa das Community Connections of Brockton (CCB). É um programa da United Way do Grande Condado de Plymouth, mantido pelo financiamento do Departamento das Crianças e Famílias (DCF), e tem uma parceria com a Brockton’s Promise. Todos os serviços no Family Center são grátis e todas as famílias são bem-vindas; não há nenhuma exigência de elegibilidade para os seus serviços.



Telefone -508-857-0272

A Academia de Pais oferece aos pais workshops grátis de desenvolvimento profissional e informacional para além de uma variedade de atividade familiar noturna. O programa é valorizado pelos pais, crianças, educadores e membros comunitários de quem o input anual ajuda a preparar tópicos que vão ser oferecidos. A série de workshop da Academia de Pais é preparada para ajudar aos pais, pessoal escolar e profissionais de infantários a se tornarem plenos parceiros na educação de todas as crianças. Os tópicos tratam os temas de suporte académico, disciplina efetiva, parentalidade, saúde, nutrição e segurança, bem como noites de exercício físico, de trabalhos manuais e de jogos.

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Termos Educacionais Que Deve Conhecer

Durante todo o ano académico, você ouvirá muitas palavras e acrónimos usados nas reuniões, nas cartas e nas conversas. É difícil tomar parte numa conversa quando não tem familiaridade das palavras em uso. Pode ser confuso, mas lembre que você pode sempre fazer perguntas. A seguir, algumas definições para começar.

Assessment – Avaliação: Processo de identificação do ponto forte e das necessidades para ajudar no planeamento educacional; é composta por observação, revisão do boletim académico, entrevistas e testes.

Common Core – Núcleo Comum: Um conjunto de standards de alta qualidade em matemática e Língua Inglesa/Literacia (ELA). Estas metas de aprendizagem contornam o que um estudante deve aprender e pode fazer no fim de cada grau.

Curriculum - Currículo: o conhecimento e as aptidões que os estudantes devem aprender e são compostos por standards ou objetivos de aprendizagem que os estudantes devem alcançar; as unidades e as lições que os professores ensinam; as tarefas e os projetos entregues aos estudantes; os livros, materiais, vídeos, apresentações e outros métodos usados para avaliar a aprendizagem do estudante.

Digital literacy – Literacia Digital: A competência no uso da tecnologia, incluindo a interpretação e a compreensão do conteúdo digital e a avaliação da sua credibilidade, bem como criar, pesquisar e comunicar com ferramentas adequadas.

Free Appropriate Public Education – Educação Pública Adequada Gratuita (FAPE): Direito de um estudante com uma deficiência de ter um programa educacional e serviços relacionados para satisfazer as suas necessidades educativas individuais sem qualquer custo para os pais; com um IEP; mediante supervisão pública e alcance dos standards do estado.

Individuals With Disabilities Education Act – Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA): Lei Federal que garante elegibilidade de serviços de educação especial e serviços relacionados para crianças com deficiência.

Individualized Education Program – Programa de Educação Individual (IEP): Plano escrito para alcançar as necessidades individuais de um estudante com necessidade dos serviços de educação especial para beneficiar o programa de educação geral; aplica-se aos estudantes das escolas públicas.

MCAS 2.0: o novo teste, informalmente chamado MCAS da “Próxima Geração” será feito sobre o melhor aspeto da avaliação do MCAS que tem bem servido ao Estado nas últimas duas décadas. Este teste é composto por itens inovadores criados pelo PARCC, conjuntamente com novos itens especificamente criados para avaliar os standards de aprendizagem de Massachusetts.

McKinney-Vento: Peça Primária da Legislação Federal que trata da educação das crianças e de jovens sem abrigo nas escolas públicas dos EU que foi reautorizado com o Título X, Parte C da Lei de No Child Left Behind, em janeiro de 2002.

Modificação: Modificações são mudanças na prestação, conteúdo ou nível de instrução de uma matéria ou teste. Elas resultam em mudanças ou baixas de expectativas e criação de um standard dos estudantes com deficiências diferentes dos estudantes sem deficiências

Social-emotional learning – Aprendizagem sócio emocional: aprendizagem relacionada com a compreensão e com o manejamento das emoções. Ajuda as crianças a entender e a manejar as suas emoções e entender, interpretar e responder apropriadamente às reações de outrem, bem como desenvolver empatia para outras pessoas.

Section 504 of the Rehabilitation Act – Secção 504 da Lei de Reabilitação: Lei Federal dos direitos civis que exige programas e edifícios das escolas acessíveis para crianças com deficiências; protege as crianças contra a descriminação.

WIDA: um consórcio de muitos estados com enfoque no desenvolvimento da língua e aproveitamento académico de estudantes linguisticamente diversa, por meio de standards de alta qualidade, avaliações, pesquisas e desenvolvimento profissional para educadores.

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Title I Family Empowerment Toolkit Portuguese Version

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