ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) | Blog …
DICAS DE JOGOS PARA ALFABETIZAR
|[pic] |Silabário |
| |Para jogar: Se não houver a possibilidade de construir um silabário para cada criança, será necessário um para |
| |cada grupo de 3 ou 4 crianças. |
| |Formas de jogar: |
| |1 - O professor leva as fichas e sorteia, as crianças montam as palavras sorteadas, depois registram no caderno. |
| |Pode-se, ainda, pedir que identifiquem a letra inicial/final, número de letras, vogais e consoantes. Dependendo do|
| |nível, pode-se solicitar que separem as sílabas. |
| |2 - Em grupo, cada criança recebe um determinado número de tampinhas. Um por vez deve tentar formar palavras |
| |colocando apenas uma tampa no tabuleiro, sendo possível aproveitar as sílabas/letras dos demais integrantes. |
| |3 - Cada criança forma 4 palavras no silabário, depois, preenche os espaços com sílabas soltas e troca o silabário|
| |com o colega, que deverá localizar as palavras formadas pelos amigos. Depois deverá ser feito um registro da |
| |atividade no caderno. |
|[pic] |Memória 3D - figura e palavra |
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| |Jogo da memória com imagem e nome da palavra. Podem ser usadas letras bastão ou cursiva, minúscula ou maiúscula, |
| |dependendo do nível de escrita da turma. |
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|[pic] |Jogo do Talharim |
| |Este jogo consiste em que cada participante, caso acerte, pode pegar mais uma massa, desta vez sem nenhum fonema, |
| |para que assim consiga montar no seu prato uma macarronada. |
| |Objetivo: Consciência fonêmica - Identificação do fonema inicial e segmentação fonêmica. |
| |Material : 1 panela, 4 pratos, 4 garfos e macarrão em E.V.A. |
| |Como jogar: Cada participante escolhe um pratinho e um garfo. Um participante desafia o outro tirandode um |
| |recipiente uma palavra. |
| |O jogador deverá olhar para dentro da panela de talharim e apenas com o garfo mexer na massa tentando pegar a que |
| |tiver o fonema inicial referente a palavra escolhida. Em seguida, o jogador deverá falar o som do fonema que |
| |encontrou. |
| |Ganha o jogo quem conseguir colocar no prato o maior número de massas. |
|[pic] |Pescaria |
| |Objetivo: Desenvolver a consciência silábica. |
| |Materiais necessários : Caixa para pescaria, peixes com letras, anzol. |
| |Modo de jogar: O jogador retira de um envelope uma ficha com uma figura. O mesmo deverá encontrar o peixe que |
| |contém a letra que inicia a figura. Deve dizer o nome da figura, segmentando-a silabicamente e classificando-a |
| |pelo número de sílabas. Em seguida, deverá colocar o peixe no aquário adequado ao número de sílabas. |
| |Podem ser somados pontos por acerto. |
|[pic] |Alfabeto móvel |
| |Objetivo : Promover a construção de palavras utilizando o alfabeto móvel. |
| |Materiais necessários: tampinhas, revistas, tesoura e cola. |
| |Modo de jogar : formar palavras utilizando as tampinhas com o alfabeto. |
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|[pic] |Bingo das letras |
| |O professor oferece uma cartela onde estão escritas as palavras faltando uma letra. De acordo com o sorteio, as |
| |crianças completam as palavras com o apoio do alfabeto móvel. |
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|[pic] |Caixas ilustradas |
| |Objetivo : Desenvolver a percepção da linguagem escrita; promover a associação da palavra com a figura e dos |
| |grafemas com os fonemas. |
| |Materiais necessários :Caixinhas de fósforo; figuras pequenas; letras recortadas. |
| |Modo de jogar : As professoras deverão formar as palavras de acordo com a figura |
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|[pic] |Jogo da memória das letras |
| |Objetivo: Desenvolver a memória e identificar as letras que compõem o alfabeto, relacionando-as com o fonema |
| |inicial de cada palavra. |
| |Materiais necessários: Cartas com as letras do alfabeto |
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|[pic] |Boliche do alfabeto - Jogo das argolas |
| |Objetivos: Identificar as letras do alfabeto relacionando-as com o fonema inicial de cada palavra; Desenvolver a |
| |coordenação ampla. |
| |Materiais necessários: embalagens de refrigerante e bola. |
| |Modo de jogar: Ao derrubar as garrafas, deverá identificar a letra e dizer uma palavra que inicie com a mesma. |
|[pic] |Quebra-cabeça com palitos ou caixas |
| |Objetivo: Familiarizar as crianças com a noção de palavras e sílabas. |
| |Materiais necessários: fichas em forma de quebra-cabeça, palitos ou caixas. |
| |Vence a equipe que formar o maior número de palavras. |
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|[pic] |Jogo das abelhas |
| |Objetivo: Consciência fonêmica - identificação do fonema inicial e segmentação fonêmica. |
| |Materiais necessários: Abelhas e mãozinhas em E.V.A. |
| |Modo de jogar: O professor sorteia uma letra e produz o som da mesma. Cada integrande da equipe ficará com uma |
| |mãozinha. O aluno que identificar a letra deverá bater na abelha com a mãozinha, ficando com a mesma caso esteja |
| |correto. |
| |Ganha quem tiver mais abelhas. |
|[pic] |Trilha Alfabética |
| |Objetivo: Consciência fonêmica |
| |Materiais necessários: Placas de E.V.A. com as letras do alfabeto e dado numérico. |
| |Modo de jogar: O jogador joga o dado, anda as casas correspondentes e executa a tarefa determinada pelo professor.|
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|[pic] |Mais perto do 10 |
| |Objetivos: Noção de quantidade; representação numérica, soma, subtração. |
| |Materiais necessários: Caixa com 30 palitos ou mais; marcadores para identificar os pontos de cada participante |
| |(fichas, tampinhas, botões...); tabuleiro. |
| |Como jogar: Cada participante tenta tirar um conjunto de 10 palitos sem contar nem olhar. Cada um marca no |
| |tabuleiro a quantidade de palitos que tirou e devolve à caixa. Quem tirar 10 palitos ganha um ponto. Se o número |
| |de palitos não estiver no tabuleiro o jogador perde a rodada. |
| |Depois de 4 rodadas, ganha quem tiver mais pontos. |
|[pic] |Varal das letras |
| |Montar 4 alfabeto completos, incluindo K,Y, W. |
| |Selecionar o mesmo número de imagens (que possuam 4 letras). |
| |A criança escolhe uma imagem e procura no varal as letras que formam seu nome. |
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|[pic] |Alfabeto concreto |
| |Uma faixa com as letras do alfabeto. Cada bolso recebe uma figura, cujo o nome inicia com a letra que está no |
| |bloso. |
| |Confeccionado em feltro. |
| |Como jogar: |
| |1 - Cada criança recebe um determinado número de figuras e deve organizar dentro dos bolsos. |
| |2- Divididos em duas ou três equipes, cada uma recebe um número de figuras, quem organizar primeiro ganha um |
| |ponto. |
| |3- Organizar livremente, de acordo com a letra inicial. |
|[pic] |Jogo dos antônimos |
| |1 - Com as figuras viradas para baixo, uma criança por vez tenta formar pares. É preciso achar o par para figuras |
| |como grande/pequeno - alegre/triste - cheio/vazio. |
| |2- Cada criança recebe uma ficha e deve encontrar seu par. |
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|[pic] |Jogo da velha |
| |Jogo da velha tradicional, confeccionado em 3D, com papelão do meio do papel higiênico e caixinhas de sabonete. |
| |O objetivo é colocar 3 figuras iguais na diagonal, horizontal ou vertical. |
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|[pic] |Bingo fonológico |
| |Bingo inspirado no jogo tradicional, no entanto, o professor sorteia apenas a sílaba inicial da figura. |
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|[pic] |Painel de quantidades (hora do conto) |
| |Inspirado no livro "Um amor de confusão" - A professora vai contando as história (que é referente a quantidades), |
| |enquanto coloca os ovinhos nas cestinhas, ao final, os alunos precisam organizar nas cestinhas, as quantidades |
| |corretas de ovinhos. |
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|[pic] |Jogo dos balões |
| |Materiais necessários: Cartelas com figuras de balões numeradas e fichas que somem até a quantidade desejada. |
| |Modo de jogar: A criança sorteia duas fichas, faz o calculo mental e marca o valor correspondente na cartela. |
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|[pic] |Boneca das emoções |
| |Em rodinha as crianças se comunicam com a boneca, usando apenas uma palavra (sentimento). Depois, cada criança a |
| |leva para casa e devolve no dia seguinte, relatando aos colegas tudo o que a boneca fez durante a visita e porque |
| |gostou de levá-la para casa. |
| |É ideal para primeiros dias de aula ou turminhas com problemas de relacionamento. |
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