Área De Aprendizaje: Identidad y genero



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ”

SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES”

DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMÉNEZ NIVEL: PREESCOLAR

SECCION: “D” HORARIO: MAÑANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes (orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.

Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones temporo espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy, mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea siguiendo puntos. El grupo en general logra saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.

En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que no se integran a esta actividad). En relación al conocimiento de las vocales, la mayoría las reconocen y las discrimina, un grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar esta actividad.

Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan su aprendizaje y desarrollo.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

|AREAS DE APRENDIZAJE |OBJETIVOS |COMPONENTES |ESTRATEGIAS DIDADTICAS |APRENDIZAJES ESPERADOS |INDICADORES |

| | | | | | |

| | Adquirir progresivamente una | | Propiciar en los niños y niñas el | Reconocerse como niño (a) | Logra identificarse como niña (o) |

| |imagen ajustada y positiva de si | |conocimiento de su cuerpo y el de sus |identificando los aspectos de |Reconoce las diferencias anatómicas |

| |mismo (a), identificando las |Identidad |compañeros a través del uso de láminas, |su anatomía. |entre los niños y las niñas. |

| |características de su sexo y |y |canciones, dibujos, cuentos y juegos donde |Establecer semejanzas y |Establece semejanzas entre la |

| |cualidades |genero |ellos puedan apreciar las semejanzas y |diferencias entre los roles |anatomía de los niños y las niñas. |

| |personales. | |diferencias entre las niñas y los niños. |masculinos y femeninos. |Establece diferencias anatomía de |

| |Conocer y cuidar su propio cuerpo,| |Motivar a los niños por medio de |Comportarse en función de su |los niños y las niñas. |

|FORMACIÓN |practicando medidas mínimas que le| |conversaciones dirigidas, cuentos y canciones|sexo de acuerdo a las normas y |Se comporta de acuerdo a los roles |

|PERSONAL |permitan preservar la Salud e | |a identificarse con las actividades que |pautas de un grupo social. |sociales esperados para su sexo |

|Y |integridad física en situaciones |Cuidado Y Seguridad |realizan los mismos de acuerdo a su sexo, |Decir su nombre, apellido y el |Reconoce su nombre |

|SOCIAL |de la vida diaria. |Personal |tales como: juegos, ropa, entre otros. |de familiares inmediatos. |Escribe su nombre. |

| |Expresar, reconocer y regular, | |Facilitar a través de carteles con los |Practicar y respetar hábitos y |Practica hábitos de higiene |

| |diversas emociones y sentimientos | |nombres de cada niño (a) a fin de observar si|normas de alimentación, |personal. |

| | | |reconoce su nombre. |higiene, descanso y arreglo |Practica y respeta hábitos de |

| | | |Incentivar en los niños (as), en los |personal. |alimentación. |

| | |Expresión de Sentimientos |diferentes momentos de la jornada diaria a |Expresar libremente |Expresa emoción por las actividades |

| | |y Emociones |practicar hábitos de higiene. |sentimientos y emociones. |relacionadas con el día del Abrazo |

| | | |Reforzar durante la merienda los hábitos |Demostrar emotividad al |en familia. |

| | | |adecuados de alimentación.(Día de la |realizar diferentes actividades|Le agrada realizar actividades |

| | | |alimentación) | |relacionadas con la navidad |

| | | |Se motivará a los niños y niñas a través de | | |

| | | |diferentes juegos, actividades y canciones a| | |

| | | |expresar sus sentimientos y emociones hacia | | |

| | | |sus compañeros y maestras. | | |

| | | |Incentivar a los niños a través de canciones,| | |

| | | |poesías, carteleras y actividades de | | |

| | | |expresión plástica a valorar a su familia. | | |

| | | |(Día del Abrazo en familia). | | |

| | | |Motivar a los niños a través de canciones, | | |

| | | |poesías, carteleras y actividades de | | |

| | | |expresión plástica y manual a celebrar la | | |

| | | |navidad. | | |

PROYECTO DE APRENDIZAJE

|AREAS DE APRENDIZAJE |OBJETIVOS |COMPONENTES |ESTRATEGIAS DIDADTICAS |APRENDIZAJES ESPERADOS |INDICADORES |

| | | | | | |

| |Comprender, comunicar, | | Reforzar a través de diferentes | Valorar el lenguaje como medio para| Es amable con sus compañeros. |

| |expresar vivencias, | |juegos, canciones, cuentos y |establecer relaciones con los demás. |Saluda al llegar al preescolar. |

| |ideas, sentimientos, |Lenguaje oral |conversaciones dirigidas el uso de las |Dominar el uso del tono de voz, |Practica normas de buen hablante. |

| |sensaciones, emociones | |normas del buen hablante, del buen |atendiendo a la distancia que lo |Respeta las normas de buen oyente.|

| |y deseos a través del |Lenguaje escrito (lectura |oyente y las normas de cortesía con sus|separa del oyente. |Espera su turno. |

| |lenguaje oral. |y escritura) |compañeros y maestras. |Expresar oralmente hechos, ideas y |Expresa sus sentimientos |

| |Reconocer el uso de la | |Motivar a los niños (as) a expresar |sentimientos a través de |libremente. |

| |lectura y la escritura |Expresión Plástica |libremente sus ideas, experiencias, y |descripciones, narraciones, diálogos,|Expresa y comparte sus ideas. |

| |como instrumento de | |sentimientos a través de juegos y |y conversaciones grupales. |Logra realizar copias a partir de |

| |comunicación. |Expresión corporal |canciones. |Reconocer su nombre. |modelos. |

| |Expresar y crear | |Facilitar en los niños el |Copiar en forma libre, tomando como |Reconoce la vocal A. |

| |libremente partiendo de|Expresión musical |reconocimiento de la escritura de su |modelos escrituras impresas del |Reconoce la vocal E. |

| |diferentes experiencias| |nombre, colocando el modelo en las |ambiente que lo rodea. |Reconoce la vocal I. |

| |que fomenten la | |diferentes actividades que se realicen |Expresarse creativamente a través de |Reconoce la vocal O. |

|COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION |imaginación. | |y motivarlos a copiarlo. |actividades grafico plásticas: |Reconoce la vocal U. |

| |Adquirir conciencia de | |Incentivar a los niños(as) al |dibujo, pinturas, modelado, otros. |Copia su nombre. |

| |su cuerpo, y utilizarlo| |reconocimiento, discriminación y |Combinar diferentes técnicas de |Lo escribe sin tener un modelo |

| |como forma de expresión| |escritura de las vocales; a través de |expresión artística a través del |presente. |

| |y comunicación. | |diferentes actividades grafomotrices, |dibujo, pintura, modelado, otros. |Realiza actividades plásticas |

| |Desarrollar una aptitud| |plásticas y lúdicas. |Emplear gestos para representar |utilizando diferentes materiales. |

| |musical a través de | |Facilitar a los niños diferentes tipos |corporalmente estados de ánimo, |Canta. |

| |vivencias y destrezas | |de materiales, para que puedan |personas, entre otros. |Recita poesías. |

| |en el ritmo, que | |expresarse creativamente a través de |Utilizar la música como medio de |Realiza diferentes gestos y |

| |potencien la memoria | |dibujos, pintura y modelado. |expresión de ideas, sentimientos y |movimientos acordes a la canción. |

| |auditiva. | |Motivar a los niños a recitar poesías y|deseos. |Realiza gestos al recitar. |

| | | |cantar canciones alusivas a las |Cantar e inventar canciones. | |

| | | |celebraciones del día del abrazo en | | |

| | | |familia y de navidad. | | |

| | | |Propiciar en el niño(a) el uso de su | | |

| | | |cuerpo a través de gestos, al cantar o | | |

| | | |recitar poesías. | | |

PROYECTO DE APRENDIZAJE

|AREAS DE APRENDIZAJE |OBJETIVOS |COMPONENTES |ESTRATEGIAS DIDADTICAS |APRENDIZAJES ESPERADOS |INDICADORES |

| | | | | | |

| | | | Propiciar en los niños (as) el | Describir los atributos, | Reconoce el circulo |

| |Identificar y describir | |reconocimiento de las figuras |propiedades y uso de algunas |Reconoce el cuadrado. |

| |los atributos de alguna | |geométricas, a través de dibujos, |figuras geométricas presentes en |Reconoce el triangulo. |

| |figura y cuerpos | |láminas y modelos de las mismas a fin|el entorno. |Los discrimina |

| |geométricos presentes en | |de que puedan compararlas, |Representar objetos, personas y |Señala características de cada una|

| |el espacio, desde sus | |reconocerlas y discriminarlas. |lugares de distintas maneras |de ellas: |

| |dimensiones, | |Orientar a los niños (as) a realizar|utilizando las figuras geométricas|Círculo |

| |tridimensional y | |la figura humana utilizando como |en dibujos y construcciones. |Cuadrado |

| |bidimensional | |patrón las figuras geométricas. (la | |Triángulo |

| | |Procesos Matemáticos |cabeza es un circulo, el tronco un | |Realiza composiciones utilizando |

|RELACION CON EL AMBIENTE | |(Espacio Y Figuras |rectángulo entre otros). | |las figuras geométricas. |

| | |Geométricas) |Promover la realización de diferentes| |Utiliza diferentes materiales al |

| | | |actividades grafico plásticas y | |realizar sus trabajos. |

| | | |composiciones, utilizando las figuras| | |

| | | |geométricas y empleando diferentes | | |

| | | |materiales. | | |

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