Departamento de Educación Física



Departamento de Educación Física

Universidad de Puerto Rico

Historia y Principios de la Educación Física

Tiempos Primitivos - 10,000 a 4,000 AC

A. Ambiente hostil

a. Evidencia – artefactos arqueológicos, arte

b. Actividad física de sobre vivencia – trabajo en aldeas, rituales, cazar, defensa (brincar, correr, trepar, nadar)

c. Más fuerte sobrevive

d. Educación – sobrevivir y actividad tribal

(acondicionamiento, agilidad, astucia)

B. Tiempo libre – surgen destrezas recreativas basadas en sobre vivencia

(arquería, carreras, tiros, bolas)

- juego como comportamiento instintivo – necesidad

- juego como comportamiento ritualístico

C. Juegos con bolas – atados a eventos religiosos (esfera y Dios)

- función de fertilidad (celebrar fecundación)

D. Maestros – padres o brujos

E. Base de actividades de hoy

[pic] Arquero egipcio del 7200AC

Civilizaciones de los Valles de los Ríos (4,000 a 1,500 AC)

A. Manejo de los ríos – base de la economía

a. Poblados grandes – organizados con esclavos

B. Primera evidencia de juegos y deportes organizados

C. Grandes ríos – Yangtze, Ganges, Eufrates, Nilo

a. Sumeria - 1ra gran civilización (calendario, escritura, pesos y

medidas, militarismo, política)

b. base agrícola

c. actividad guerrera – defensa (clase dominante se entrena)

d. actividad física formal – propósito bélico o religioso

D. Egipto – valle del Nilo 3000AC (aislado)

a. no belicosos – agrícolas

b. muy trabajadores e innovadores

c. actividad física no muy orientada a lo físico ni bélico

d. prioridades – 1. recreativo, 2. necesidad, 3. militar

e. actividades seudo-militar

[pic]

Lucha – 2400AC

f. actividades recreativas – profesión para entrenar, como circo

(acrobacia, tiros con cuchillos y mazos, juegos con bolas,

juegos de mesa, juegos de azar, bailes, juegos sencillos de niños, tipo de yoga)

[pic] [pic]

Juego de Bolas Baile

[pic] Juego de Mesa

g. sólo en profesiones se usa el físico (soldado, acróbata, luchador,

bailarín, esgrima)

h. esclavos – actividades físicas de servir

[pic] [pic]

E. China – bien organizada (2,500 – 256 AC)

a. sociedad agrícola con tradiciones fuertes y unidad familiar

b. proceso educativo de clases altas – poco tiempo para actividades físicas

c. fuertes creencias religiosas – desarrollo espiritual sobre el físico

d. aspecto militar poco importante - barreras naturales (algunas actividades – arquería, ecuestre, espadas, implementos, boxeo y lucha)

e. ejercicio vigoroso de poco interés – actividades con otro interés

f. recreativo – muchos juegos (con bolas-precursores, polo, golf, balompié, bádminton, acrobacia, chiringas, columpios, tiros) pasivos (pelea de gallos, dados, mesa – ajedrez, dominó, cartas, backgammon)

g. salud – calistenias, gimnasia, Cong Fu, Tai Chi, nadar

h. religioso – bailes ceremoniales

Acróbatas[pic]

[pic] [pic]

Balompié Juego de Bola

Grecia Antigua (1900 a 8AC)

[pic]

A. Era de los Aegeanos – aristócratas reinaban y educación era militar

a. actividades físicas eran para-militares (boxeo, lucha, artes marciales, correr, baile ceremonial, juegos fúnebres y festivales religiosos)

b. guerras entre tribus – caen aegeanos y influyen los dóricos y helénicos

B. Era de Homero

a. forman unidad política básica – polis o ciudad-estado

b. Atenas y Esparta dominan

c. Moneda común

d. Lenguaje y literatura común

e. Agricultura

f. Comercio – artesanos

C. Griegos Clásicos – desde Turquía hasta España

D. Esparta – estado totalmente militarista – totalitaria

a. estado era supremo – dirigía educación de los niños y niñas (servir)

b. desde 7 años – varones vivían en barracas militares hasta los 20

c. practicaban boxeo, lucha, arquería, correr, montar, cazar, baile, bolas, tiros, gimnasia

d. obesos o vagos eran castigados físicamente

e. sirven hasta los 50 años de edad

f. mujeres practicaban correr, gimnasia, tiros, nadar, baile lucha para ser fuertes y procrear hijos saludables

g. crean máquina de guerra para el dominio – esclavos llevan a cabo actividades diarias

h. dominaban juegos con otras ciudades-estado como Olimpiadas

i. se olvidaron del desarrollo del intelecto, las artes

j. sociedad estática

E. Atenas – 5AC dominaba por ser potencia marítima

a. busca desarrollo intelectual sin abandonar el cuerpo

b. educación – 1er sistema que busca desarrollo total del individuo

c. sólo ciudadanos – no mujeres ni esclavos

d. Escuela – 7 a 18 años (medio tiempo a música y gramática y medio tiempo a palestra para desarrollo físico)

e. Palestra – edificio equipado para lucha, boxeo, baños, masaje, cambio de ropa

f. exterior – área de juegos – jabalina, disco, salto, natación, correr

g. maestro – Didaskaloi

h. a los 18 años – entran al Colegio Efébico donde estudian artes liberales y militares

i. ejercicios más fuertes – carreras con armaduras y en carrozas

j. adultos – crean gimnasios donde se ejercitan desnudos (clubes grandes con entrenador llamado Gymnastes)

k. crean festivales y juegos – Pythian, Nemean, Isthmian y Olimpiadas

1. competencias atléticas, música, drama y retórica

2. premian sólo al 1ero

3. cuerpo y mente bella

4. entrenan 11 meses antes

5. competían 146 pueblos

[pic]

Ruina de la Palestra localizada en área de las Olimpiadas

[pic]

Ruina del Gimnasio localizado en área de las Olimpiadas

F. Olimpiadas – 776AC hasta 393DC (cada 4 años)

a. celebrado en honor a Zeus

b. competían por premios y dinero

c. eventos cambian pero ciertas competencias eran estables

1. 4 carreras – stade (≈200m), diales (≈400m), Hoplite (≈400m con armadura), Dolichos (larga distancia variable)

2. Péntalo – salto largo, disco, jabalina, stade, lucha

3. Boxeo

4. Pankratión – boxeo y lucha

5. Carreras en carrozas y a caballo

[pic] [pic] [pic]

Salto a lo largo Lucha Boxeo

[pic] [pic]

Tiro del Disco Pankratión

[pic] [pic] [pic]

Carreras cortas Carreras largas Pankratión

[pic] [pic]

Tiro de la jabalina Lucha

[pic] [pic]

Carrera de Caballos Carrera de Carrozas

[pic] [pic] [pic]

Atletas y Entrenador Guante de Boxeador Piedras para Brincos

[pic] [pic]

Tirador de Jabalina Piedra de 316 lbs levantada

d. lugar de los eventos – base del Monte Olimpo, morada de los dioses

e. duraban 5 días – 1. correr, lucha, boxeo, juramentos

2. carrera de caballos y carrozas, péntalo

3. carreras pedestres

4. lucha, boxeo, pankratión

5. rituales, procesión y premiación

f. estadio era de arcilla con arena y dos montes a los lados para espectadores (40-45 mil), palestra para atletas, piscina para atletas, gimnasio para atletas, hipódromo

[pic] [pic] [pic]

Estadio Olímpico Estadio y lugar de carreras Entrada al estadio

[pic]

Plano del lugar

g. según aumentan premios (profesionalismo) régimen de entrenamiento es más riguroso – dietas, entrenamiento con pesos

h. según invaden a Grecia se abren los juegos a otras culturas

i. deshonestidad – drogas, compra de jueces, trucos

Imperio Romano (27AC – 476DC)

[pic]

A. República dominó el Mediterráneo por su éxito militar

a. Legiones como ente arrollador

b. Idea de democracia con impuestos

c. Basado en economía del dominio de tierras

d. Enfocados en lo práctico y útil como ingeniería no en desarrollo total del hombre como los griegos

e. Durante el Imperio - algunos romanos dejan la mitología y siguen el cristianismo

f. Lo militar sobre lo intelectual

g. Algunos grandes filósofos como Sócrates (cínicos), Zeno (estoicos), Platón, Aristóteles, Cicerón (ética)

h. Orientación hacia lo militar, teatral y recreación

B. Entrenamiento distinto

a. basado en el aspecto militar y no competitivo

b. Niños supervisados por los padres

c. Entrenamiento militar – esgrima, espadas, jabalina, montar, nadar, armas

d. No competitivo

e. Combates para probar valor y destrezas

f. Gimnasia y baños para los ricos

g. Escuelas literarias

C. Participación de mujeres

a. era sólo para entretenimiento

b. nadar, baile, juegos con bolas

D. Soldados y atletas eran profesionales

a. Juegos Capitoline – cada 4 años

b. Uniones de atletas – lucro y privilegios

c. Atletas especializados – correr, brincos, boxeo, lucha, tiros, levantamiento de pesos, gimnasia

d. Tradición de competencia deportiva se pierde – se usa como espectáculo

[pic] [pic]

Circo Máximo Coliseo por dentro (90, 000 personas)

E. Grandes espectáculos – Circo Máximo (250,000 personas)

a. Carreras de caballos y carrozas – 24 eventos distintos

b. Peleas de gladiadores

c. Peleas con bestias

d. Masacre de cristianos

e. Se apostaba en todo

f. Gratis – se usaba por políticos (apaciguar las masas)

g. Nación de espectadores

[pic] [pic]

[pic]

Carroza

[pic] [pic]

Gladiadores

[pic] [pic]

[pic] [pic]

Gladiadores

[pic]

F. Galeno - algunos se preocupan por su cuerpo

a. Cree en el bien del ejercicio para la salud

b. Describe contracción muscular como unidireccional y controlada por nervios y cerebro

c. Desarrolla baños termales

d. Tecnología de plomería

e. Baños fríos, calor, vapor, tibios

f. Piscinas

g. Salones de ejercicio (gimnasio), de vestir, masaje, juegos con bolas, descanso

h. Bibliotecas

i. Otros juegos – peleas de gallos, peleas de toro, juegos de mallas, acrobacia

[pic]

G. Otros beneficios

a. Tratados sobre ejercicio y dieta

b. Plomería

c. Ingeniería

d. Leyes – orden social

e. Literatura – arte – política

H. Descenso del deporte y atletismo

a. cristianos en contra de la adulación del cuerpo

b. disgusto cristiano por festivales paganos

Edad Oscura (476–900DC) & Edad Media –(900-1492 DC)

A. Edad Oscura – colapso del Imperio Romano

a. Caos económico y político

b. Sociedad feudal basada en reinados

c. Iglesia Cristiana era única institución cultural y de orden

d. Basada en fe absoluta y promesa de vida perdurable

e. Actividades de placer y del cuerpo eran prohibidas

f. Siglos 6 a 8 – guerras constantes

B. Edad Media

a. a. Final Siglo 8 – Carlomagno conquista a Europa y une bajo un mismo imperio – comienzo de adelantos y progreso

b. Al morir, regresa periodo de guerras, se forman naciones feudales con reyes de poco poder y gobierno de-centralizados

c. Siglo 11 – 13 – se forman gobiernos centralizados con monarcas en Inglaterra, España y Francia

d. Sistema feudal – nobleza, paisanos, reyes débiles, Iglesia

e. Surge clase mercantil o media – comercio y artesanías

f. Iglesia Cristiana – poder político, social y económico (problemas entre creencias religiosas e intereses seculares

C. Educación con diferentes enfoques

[pic]

a. Educación Cristiana – 1ro espíritu e intelecto – cuerpo fuente de pecado

1. doctrinas religiosas

2. físico no tenía importancia excepto en rituales de bailes

3. baños no eran aprobados

b. Educación Monástica – moralista

1. cuerpo era instrumento de labor para limpiar el espíritu

2. recreación no era aceptada

3. baños termales eliminados

c. Educación Social – nobleza – costumbres caballerescas

1. ética y modales además de religión

2. condición física importante para el hombre – fuerza y resistencia para cargar armadura e equipo de guerra

3. carreras largas, gimnasia, nadar con armadura, luchas, esgrima, tiros, caballos, destrezas belicosas

4. etapas – paje (idiomas y costumbres); ayudante de caballero (artes marciales y costumbres sociales); caballero

[pic] [pic]

[pic] [pic]

Caballeros Competencia de Caballeros

[pic] [pic]

Competencia de Arquería Guerra Medieval

d. Educación vocacional – comerciantes con poder

1. actividad física como fin social – control social con juegos

2. juegos y bailes en tiempo de ocio y festivales

3. juegos de niños

4. arco y flecha, carreras, luchas, juegos con bolas (boliche, bateo, tenis), ecuestre

5. desarrollo físico y competencia es deseo de la piel

6. desarrollo físico para actividades de trabajo – agricultura, construcción, artesanías y otros

7. Iglesia a favor del espíritu y en contra del físico

[pic] [pic] [pic]

[pic] [pic]

Juegos de Mesa

[pic]

Golf

[pic] [pic] [pic]

Actividades de Trabajo – Paisanos

e. Final del periodo – surgen universidades y escuelas privadas

1. enseñan – teología, artes, medicina, leyes

2. maestros – poca remuneración

3. Sto. Tomás de Aquino – promueve desarrollo físico y recreación para bienestar social y moral

4. uno aprende a través del cuerpo y la mente

5. acoge pensamientos de Aristóteles de que el alma necesita un cuerpo saludable para adquirir conocimiento

Renacimiento y Reforma (Siglos 14-17)

A. Renacimiento – renacer intelectual: Reforma – renacer religioso

a. periodo caracterizado por desarrollo intelectual, comercial (banqueros y rutas de comercio) y secularismo

b. naciones mejoradas con desarrollo colonial

c. rebeliones religiosas – reforma luterana (Protestantismo)

d. desarrollo de clase media – comerciantes controlan economía y demandan poder

e. crece necesidad de educación

a. crecimiento social, intelectual y comercial

b. surgen escuelas elementales y secundarias

c. nuevas universidades libre del control religioso

d. balance en el currículo – humanismo

e. reformas escolares influidas por comunidades, nobleza, fundaciones, gremios, noviciados

[pic]

B. Humanismo – desarrollo del individuo y aspectos seculares

a. transformar era decadente a era de ideas nuevas y vitalidad

b. desarrollo del hombre completo – uno que usa la mente y el cuerpo

c. desarrollo de bibliotecas, método científico, maestros como profesión

d. educación a través de lo físico

e. currículo amplio que incluye desarrollo físico

f. movimiento humanista fuerte en Italia

g. mejor currículo para ricos y nobles; masas es vocacional

h. surgen múltiples juegos organizados más actividades convencionales

[pic] [pic] [pic]

Siglo 15 – Billar Tenis – 1570 Juegos – 1600

[pic] [pic]

Backgammon – Renacimiento Dados – Renacimiento

[pic] [pic]

Esgrima – Renacimiento

C. Vergerio – Siglo 15 Italia

a. educador que promueve estudios liberales

b. carácter y disciplina

c. ejercicios corporales y artes marciales

d. recreación – ejercicio para mantener salud

D. da Feltre – Siglo 15 Italia

a. incluye ejercicios en currículo educativo

b. considerado padre educación física moderna

c. maestros de equitación, esgrima y natación en su escuela

d. intercala entrenamiento intelectual con actividades físicas

e. juegos de bolas, caminar, brincos, artes marciales (esgrima)

f. participación en actividad física era obligatoria (2 horas diarias)

[pic]

E. Cardano – Siglo 16 – médico italiano

a. Escribe texto médico e incorpora importancia del ejercicio para humanistas

b. Desarrollo de salud, fortaleza, resistencia y orgánico

c. Busca un cuerpo ágil, firme y con gracia

d. Desarrollo de aspecto moral estimula disciplina, control, respeto y autoridad

e. Beneficio mental – disipa vagancia, causa buen humor, alegría y satisfacción personal

f. Mejora la ejecutoria en el trabajo desde punto de vista mecánico

g. Ayuda intelectual porque regresamos con un cuerpo fresco y una mente activa

h. Actividades recomendadas: caminar, natación, esgrima, juego con bolas (rachetta – tenis, calcio – balompié)

i. Ayuda a no envejecer según él

F. Reforma al final – revolución religiosa – división con católicos

a. Martín Lucero – Alemania – Protestante – cuerpo para salud y el espíritu

b. Calvin – Suiza - Predestinación – contra el desarrollo del cuerpo

c. Enrique VIII – Inglaterra – Iglesia Episcopal – divorcio

d. Inquisición en España

G. Base en las Ciencias Modernas

a. época de Galileo, Copérnico, Kepler, Descartes, Francis Bacon

b. composición del universo y la materia (desarrollo de la mente)

c. dicotomía con pensamientos de la Iglesia

Siglos 17

A. Surgen los Realistas – unir la educación a la realidad o a la vida del tiempo

a. el ahora y aquí es más importante sobre lo ideal o lo espiritual

b. medicina, ciencia y tecnología mejoran grandemente

c. desarrollo de instrumentos científicos – microscopios,

telescopio, termómetro, barómetro, hidrómetro, balanzas y

relojes precisos

d. meta de la ciencia era mejorar las condiciones humanas

e. se debe enseñar las cosas útiles para la vida

f. olvidar el pasado y enseñar lo de hoy (idiomas nativos)

g. educación es un derecho

h. dos orientaciones: realistas sociales (carrera o vocación) y realista sensoriales ( aprender por observación y experiencia

i. educación para los pudientes y hombres

j. promueven actividades físicas con propósito de mejorar la salud y recreación (ecuestre, cazar, nadar, correr, juegos de bolas)

k. Johan Borelli – creó la ciencia de la biomecánica: explica el tono muscular y la acción antagonista de los músculos – publicó: “Sobre el movimiento de los animales”

[pic]

Cancha de Tenis

[pic] [pic]

Esgrima como Ejercicio Juego de Tenis

B. La Declaración del Deporte por el Rey Jaime de Inglaterra

1. Actividades deportivas permitidas los domingos

2. grandes protesta por puritanos y religiosos

3. problemas con la nobleza

4. respaldados por los filósofos por aceptar el mundo material y el lugar que ocupa el cuerpo en el mundo

C. Filósofos prominentes

1. Rabelais (francés) – importancia del ejercicio para la salud

2. Milton (inglés) – fortaleza del cuerpo para preparar al buen soldado

3. Locke (inglés) – mente sana en cuerpo sano, salud y recreación, dieta y ejercicio

4. Mulcaster (inglés) – educación de las masas incluyendo mujeres; educación a través de lo físico se entrena el físico, lo moral y lo social

D. Científicos – Galileo, Newton, Bacon

Siglo 18

A. Racionalismo – llevarle la educación a todos a través de medios lógicos y racionales

1. mayor exponente es Rousseau de Francia

2. todos los seres humanos son libres e iguales por naturaleza

3. todos son buenos pero la sociedad los vuelve corruptos

4. educación natural y maestro es un guía

5. actividades físicas son naturales al ser humano

6. Johann Basedow – ejercicios físicos parte definida del programa educativo en la escuela primaria – disciplina paralela a las demás

B. Muchas revoluciones: americana, francesa

C. Mujer en la educación

1. limitada

2. consideradas inferiores

3. algunos interesados en su educación

[pic]

[pic] [pic]

Golf Enseñanza de Esgrima

Siglo 19 – Edad Moderna

A. Época de crecimiento – población, tecnología, comercio, industrias, conocimiento

a. cambios sociales, económicos y políticos

b. influyen desarrollo de EDFI

c. avances en agricultura – fertilizantes, rotación de cultivos, maquinaria

1. cambio de rural a urbano

2. aumenta clase trabajadora en las ciudades

d. avances industriales – mecanización de labores

1. aumenta clase laboral

2. aumento en tamaño de las ciudades y pueblos

3. problemas de tiempo de ocio – recreación de las masas

4. aumento en población infantil

5. estimula creación de escuelas públicas

e. avances en las ciencias – vacunas, cirugía, antisépticos

1. aumenta población y disminuye mortalidad

f. economía – empresas privadas hacia corporaciones de inversión

1. clubes sociales donde se participa en actividades físicas

g. política – cambio de control de unos pocos al control de mayoría

1. monarquía hacia naciones autogobernadas

2. ejércitos nacionalistas

3. importancia de acondicionamiento físico – defensa

h. Educación física – surgen vertientes a base de necesidad de nación

1. cuerpo/salud; disciplina; carácter íntegro

2. tres movimientos: Etnocentrismo; Egocentrismo y Biocentrismo

B. Etnocentrismo – interés en la nación sobre los individuos

a. deporte y educación física son instrumentos para mejor nación

b. crean sistema que es base de países socialistas de Siglo 20

c. nace concepto de la Gimnasia y Calistenias

d. F.L. Jahn – Alemania

1. Sistema Turnen – incluye sistema de ejercicios para todos

2. desarrollo de ciudadanos fuertes y saludables para servir la patria – sentido nacionalista

3. desarrolla área o parque específico para llevar a cabo las actividades físicas

4. actividades: naturales (correr, brincar, trepar, guindar)

5. actividades de organización simple

6. lucha, esgrima y arquería

7. ejercicios en aparatos – barras horizontales, vallas, escaleras, cuerdas, barras de balance

8. fue arrestado y programa abolido por ser muy libertino

9. se practicaba en privado en clubes

[pic] [pic] [pic]

Barras Paralelas Barra Horizontal Caballo

[pic]

Actividades de Gimnasia – 1812

[pic]

e. P.H. Ling – Suecia – contemporáneo de Jahn y fundador de Gimnasia Sueca

1. introdujo influencia médica al desarrollo del individuo para servir nación

2. crea tres tipos de gimnasia – ortopédica, militar y pedagógica

3. precursor de terapia muscular

4. padre de la Educación Física Adaptada

5. unió aspecto de salud, pedagogía y acondicionamiento

6. gimnasia con aparatos, movimientos calisténicos y terapéuticos, ejercicios naturales y algunas artes militares

7. apoyo del gobierno sueco – crea Instituto Central de Gimnasia Real y en 1820 incluye programa en escuelas públicas

8. publicó manuales de ejercicios

9. desarrolló ejercicios terapéuticos – pasivos, activos y duplicados (resistencia)

f. F. Nachtegall – Holanda

1. Director de Gimnasia en Holanda

2. crea el Instituto Militar de Gimnasia – al aire libre

3. 1814 incorpora EDFI como requisito en escuelas

4. desarrolla cursos de entrenamiento con manuales para maestros de EDFI

5. ejercicios naturales, aparatos, destrezas militares

6. más orientado al aspecto militar – disciplina

7. muy nacionalista

[pic] [pic]

C. Egocentrismo – promueve conceptos atenienses

a. desarrollo físico, belleza, armonía, honestidad, deportismo, valentía, esfuerzo

b. denominado Cristiandad Muscular surge en Inglaterra

c. utiliza deportes y competencia para superación individual como centro

d. base del deporte moderno – reflejo de la sociedad, cultura y educación

e. muchos clubes atléticos en Inglaterra

f. juegos/deportes competitivos son importantes – Rugby, Cricket, Soccer, Golf, Tenis, Pista y Campo

g. Thomas Arnold exponente en Inglaterra – usa deporte para desarrollar cualidades morales; medio pedagógico

h. de esta tendencia surge el renacer de los Juegos Olímpicos Modernos

[pic]

1. Pierre de Coubertin visitó a Inglaterra en 1880 y observó sistema de competencias

2. éxito de competencia lo motiva a crear concepto de Olimpiadas con cooperación de naciones en 1896

3. deporte para promover buena voluntad entre naciones

4. Filosofía del Olimpismo – 4 factores

a. aficionismo

b. desarrollo de la salud y el carácter

c. paz a través del deporte

d. deporte como parte de la cultura

5. rotación de sede cada 4 años

6. introducen deportes en olimpiadas

7. política lo daña

[pic]

[pic] [pic] [pic]

Tiro de Bala Gimnasia Premiación

[pic] [pic]

Tiro con Pistola Salida de 100 metros

[pic]

Ciclismo Esgrima

D. Biocentrismo – hombre como parte de la naturaleza no ente dominante

a. programas orientados hacia el pupilo de acuerdo a su desarrollo natural – crecimiento y aprendizaje (nivel)

b. movimientos naturales – libre y voluntario

c. bases de educación a través del movimiento; educación al aire libre y campamentos de aprendizaje

d. Pestalozzi – Suiza – padre de pedagogía moderna

1. experiencia educativa a través de actividades físicas naturales y juegos de organización simple

2. educación en tres aspectos – intelectual, físico, moral

3. movimiento de educar a través del descubrimiento

4. tratar a niños como niños – enseñar EDFI por uso de sentidos

e. Guts Muths – Alemania

1. programas de ejercicios orientados hacia el pupilo y sus limitaciones y necesidades

2. llevar registro de crecimiento y rendimiento del pupilo

3. primero en prescribir ejercicio y actividades

4. beneficio del ejercicio en salud y educación

5. unión de cultura física y espiritual a través de la gimnasia

f. Froebel – Suiza

1. crea el “kindergarten” o jardín de juego

2. juego es el trabajo del niño

3. muchos juegos con bolas

g. Fernand Lagrange – padre de la fisiología del ejercicio

1. escribe “Physiology of bodily exercise” clasifica ejercicios y trata de explicar mecanismos energéticos

E. Estados Unidos de América

a. crecimiento desmedido en EUA – urbanización, industrialización. cambios filosóficos, modernización

b. impacto tecnológico en el deporte

1. producción en masa – equipo barato

2. máquina de coser – uniformes

3. goma vulcanizada – bolas de goma para tenis, golf

4. luz eléctrica – mayor tiempo de ocio

5. cámaras de retrato – capturar imágenes deportivas

6. teléfono y maquinilla – reportar eventos deportivos

7. automóvil – asistir a eventos deportivos

8. movimiento urbano – entretener a las masas

c. cultura se convierte en urbana y tecnológica – actitud competitiva

d. aumento en participación de actividades recreativas

e. temas de salud asociados con vivir en ciudad y tener tiempo de ocio (mecanización)

f. influencia de la “Cristiandad Muscular” en el desarrollo del deporte

g. desarrollo de deportes en América – creación de instituciones

1. carreras de caballos – todos pueden ser espectadores

2. materialismo (apuestas) y competencia

3. más un juego de apuestas

4. formación de clubes de jockey

5. formación de reglas

h. béisbol – creado por Alexander Cartwright en clubes

1. medio para desarrollar carácter, disciplina, control, compañerismo

2. espectadores

3. profesionalismo

4. necesidad de reglas y árbitros

5. hacer todo por ganar – competencia

[pic] [pic]

Béisbol – 1820 Alex Cartwright – 1845

[pic]

[pic] [pic]

Club Knickerbocker 1864 Juego recreativo

[pic]

Campo Elysian – 1859

i. Pista y Campo – primeros juegos en 1853

1. Club Atlético de Nueva Cork – 1868 – competencia en interior

2. para el 1879 – 100 clubes en Nueva Cork

3. 1888 – se forma Unión Atlética Aficionada

j. baloncesto – creado por Jim Naismith

[pic]

[pic] [pic] 1892 1894

[pic]

Mujeres – 1894

k. otros deportes y juegos desarrollados

[pic] [pic]

Ciclismo – 1881 Croque – 1865

[pic] [pic]

Boliche – 1884 Billar – 1859

[pic] [pic]

Boxeo Torneo de Arquería – 1879

[pic] [pic]

Esgrima – 1882 Boliche – 1842

[pic]

Badminton – 1876

l. grupo preocupado por promoción de salud y bienestar usando EDFI

1. promueven actividad física para balance entre el cuerpo y el temperamento (mente y espíritu)

2. concepto de salud e higiene

3. algunas escuelas privadas incluyen EDFI en currículo

m. 1885 W. G. Anderson organiza reunión de 49 personas interesadas en EDFI

1. discuten ventajas y desventajas de gimnasia sueca y la alemana

2. abundancia de gimnasios

3. entrenamiento de maestros

4. programas en lugares como la YMCA

5. desarrollo de rutinas de ejercicios

n. Catherine Beecher – crea sistema de ejercicios para mujeres

1. calistenias (cuerpo bello y fuerte)

2. ejercicios livianos al son de música

3. uso de pesas livianas

[pic] [pic]

o. Dio Lewis – 1860

1. crea sistema de gimnasia liviana sin aparatos

2. ejercicios libres – brincar, movimientos circulares, aparatos livianos de brazos (mancuernas)

3. ejercicio para la salud – fortalecer cuerpo

4. programa muy popular e implementado en escuelas públicas

[pic] [pic]

p. Congreso Americano pasa ley requiriendo ejercicio físico en los grados 1 – 6 (1866)

q. D. A. Sargent – 1880

[pic]

1. crea escuela de EDFI para preparación de maestros

2. sistema de ejercicio americano

3. ejercicios individualizados – examen médico y prescripción de ejercicio

4. miden todas las partes del cuerpo

5. hacen pruebas de fortaleza – dinamómetro

6. pruebas de capacidad pulmonar, condición de la piel, historial médico

7. repiten cada 6 meses

8. usa aparatos – influencia europea pero crea propios

9. máquinas de remar, de piernas, poleas de pesas, expansores de pecho, 80 en total

10. rutina de máquinas, termina con correr liviano y baño

11. muy popular pero costoso

12. implantado en clubes, colegios privados, YMCA

F. Otros deportes desarrollados en Europa y EUA

[pic] [pic]

Tenis en Cannes Combate de Esgrima

[pic] [pic] [pic]

Barra – 1856 Barra – 1863 Caballo – 1896

[pic] [pic] [pic]

Caballo Horizontal-1903 Barra – 1928

[pic]

[pic] [pic]

Bicicleta Ciclistas entrenando – 1927

[pic] [pic]

Croque 1908 – Arquería Olímpica

[pic]

Billar -1842

Puerto Rico

A. Indios Taínos – desde Siglo 7

a. se sabe muy poco hasta el arribo de los españoles

b. actividades de sobre vivencia – nadar, cazar, pesca, arquería,

remo, lucha, correr, lanzas

c. bailes como el areito relacionados a ceremonias

d. juego – batú o batey (combinación de soccer y voleibol – la bola no puede tocar el piso, todo menos las manos, bola hecha de raíces)

B. Esclavos negros - africanos

a. bailes rítmicos e instrumentos – bomba y plena

b. desarrollo físico por el trabajo en el campo

c. juego de bochas – juego de rodaje de bola de madera que toca un bolín de referencia, bola más cerca gana

C. Españoles – desde 1492 – 1998

a. ambiente cultural, social y económico parecido a Europa

b. influencia de la religión Católica

c. actividad y juegos de la nobleza y los pudientes

d. 1868-1898 se establecieron 7 escuelas privadas en principales

pueblos

1. practicaban gimnasia y calistenias

2. 1879 se crea escuela con pequeño gimnasio donde se

practicaba esgrima, gimnasia y calistenias

e. actividades tipo recreativo – social

f. parecido a actividades europeas – ecuestre, esgrima,

arquería, tiros, regatas, bolos, gallos, bailes

g. Fiestas Patronales – trompo, cometas, bailes, carreras de

caballo, carreras, lucha, competencias

h. Frontón o Pelota Vasca – como Jai – Alai moderno (cancha

de tres lados y bola se tira en una canasta

D. Norteamericanos – 1998 al presente

a. practican actividades deportivas y recreativas en

campamentos militares e introducen nuevas modalidades

b. establecen Depto. De Instrucción Insular – construyen

escuelas en toda la isla

c. instrucción es gratis y universal – antes escuelas privadas y

parroquiales (ricos – 7)

d. separan iglesia del estado

e. maestros americanos asumen rol del maestro de EDFI en

recreos

f influencia de maestros y militares más los que estudian afuera

g. 1908-9 sólo existía un solo campo atlético en Ponce

1. F.E. Lobby (Superintendente) comenzó la construcción

de los campos atléticos en las escuelas – a fin de 1909

habían 27 pueblos con campos atléticos -jugaban béisbol

h. 1900-1920 – surgen dos movimientos en área de EDFI

1. Patio de Juego – concepto de “playground” de Jahn

promulgado por Alexander Leo en Ponce – área de

juegos al aire libre con aparatos como: columpios,

chorreras, barras, sube y baja, juegos de organización

simples – durante recreo

2. Deportes competitivos – Casterling: maestros de

escuela pública y universidad organizan competencias

o justas donde compiten en atletismo, béisbol,

voleibol y baloncesto

3. béisbol en diferentes parques, atletismo en hipódromo

de la Pda. 20 y en Ponce

i. en 1910 se crea Asociación Atlética Interescolar – justas

anuales organizadas por instructores atléticos (pocos y en

escuelas superiores – 45 pueblos con campos

j. 1914 – 65 pueblos con campos – se nombra supervisor de campos y prepara curso en cultura física con 20 instructores

k. 1926 se revisa currículo y se substituyen ejercicios por juegos

1. grados 1-4 marchas, ejercicios rítmicos, bailes, juegos al aire libre y juegos cantados

2. grados 5-8 marchas, gimnasia en aparatos de piso, ejercicios preparatorios, bailes, atletismo y juegos

l. 1928,1936 y 1944 Departamento de Instrucción publicó manuales de EDFI para tres niveles educativos como guías

m. 1924 – competencia entre UPR, CAAM y Poli con escuelas

superiores

n. 1929 se crea Asociación Atlética Intercolegial

o. 1933 se crea Negociado de Higiene y EDFI bajo Instrucción que

organiza competencias entre escuelas superiores – varones y por

regiones

p. 1966 se subdividen regiones – maestros de EDFI y otros

deportes y se incluyen mujeres

q. se crea Director de EDFI en Instrucción – reglamento de

competencias en 3 niveles – sección, región y Inter.-región

r. Personajes

1. Frank Campos – 1932 – 1er supervisor escolar de EDFI;

educación a través de lo físico, desligar competencia

2. Cosme Beitía – 1937 – UPR crea concentración menor (18

créditos) en EDFI para preparar maestros

3.Felicio Torregrosa 1946 – 1er BA en EDFI en UPR

4. Poli en 1957

5. CAAM en 1973

Siglo 20 – Época Moderna

A. EUA – principio de siglo enfoque en deportes (deporte para todos)

a. objetivos de salud y ‘fitness’ fueron relegados

b. desarrollo de deportes modernos – baloncesto, voleibol

c. continúan entrenamiento tipo clubes y escuela privadas pero en escuela pública la orientación es en deportes

d. enseñanza por entrenadores y directores atléticos

e. comienza movimiento recreativo – juegos

f. EDFI y deportes son lo mismo

g. Mandato de EDFI en escuelas

h. No muchos maestros preparados – problema

B. II Guerra Mundial

a. servicio militar obligatorio revela pobre condición física

b. rechazan 4 millones por pésima condición

c. comienza orientación militar en EDFI – ‘fitness´

d. se utiliza panfleto de preparación física similar al ejercito para escuela superior

e. grupo preocupado por condición de los niños – Prueba Krauss-Weber

f. comparan aptitud física de niños en EUA y Europa – Europa 8.3% no aptos vs. 56.6% en EUA

C. 1960’s surge Concilio del Presidente para Acondicionamiento Físico y

Deporte

a. se incluye EDFI como requisito curricular en escuelas y universidades

b. educación redondeada – salud, desarrollo físico y desarrollo intelectual

D. Presente – tres áreas de énfasis

a. depende de escuela de pensamiento del maestro o el sistema

b. Deportes Competitivos – desarrollo de destrezas de deporte y tácticas

c. ‘Fitness’ – desarrollo de niveles altos de aptitud física ignorando otros objetivos

d. Actividades de por Vida – desarrollo de destrezas físicas que puedan participar personas de todas la edades

1. acondicionan por la actividades

2. cooperativo en vez de competitivo

3. trotar, natación, tenis, raquetbol, caminar

e. Alianza Americana para EDFI, Recreación, Salud y Baile – atiende preocupaciones de la profesión

1. competencia de los maestros – educación académica

2. énfasis de programas – dirección, unificación

3. instrucción grupal – co-ed, impedidos, habilidades

4. relaciones públicas – imagen, valor, requisito

5. aspecto atlético – maestro vs. Entrenador

f. dirección variada

1. actividades para toda la vida – salud y bienestar

2. escuela elemental – juegos y desarrollo de destrezas motoras

3. coeducación y adaptación de actividades

4. integración de impedidos

5. deporte como parte y no el centro

Internacional Moderno

A. Importancia

a. aprender de otros países y programas

b. comparar y desarrollar nuevos métodos

c. metas, ideas de otras sociedades y culturas

d. aprender de errores de otros

e. promover cooperación

f. tendencias

1. sistema que sigue patrón de valore y tradiciones de la cultura

2. si fue colonia – influencia del sistema gobernante

3. nación emergente puede: perpetuar sistema heredado, copiar otro o desarrollar un híbrido

g. países modernos existen 5 orientaciones en programas de EDFI

1. Acondicionamiento para defensa - militar

2. Entrenamiento en Deportes Competitivos

3. Deportes o Actividades de por Vida (afluentes)

4. Acondicionamiento Cultural (baile) - tradicionales

5. Acondicionamiento y Educación Integral para toda la Vida

6. Combinación de algunas

h. Ejemplos – siguen patrones similares en resto del mundo

1. Sistema Inglés

2. Sistema de Alemania Occidental – programas europeos

3. Sistema Ruso – socialismo

4. Sistema de Japón – Asia moderna

5. Sistema de Kenya – nación del tercer mundo

1. Inglaterra – Siglo 20 – educación masificada

a. énfasis básico en acondicionamiento total

b. sólo 10% en escuelas privadas – juegos y deportes 4 tardes/semanas con maestros especializados

c. Escuela Pública

1. Niveles bajos (1-3) – maestro de salón – educación en movimiento – dos sesiones diarias

2. (4-6) – educación en movimiento y deportes básicos – diario

3. 2do nivel – especialistas 4 veces en semana

4. mujeres – gimnasia, baile, juegos y deportes

5. varones – juegos y deportes de fortaleza y movilidad

d. universidad – EDFI no es requerida – voluntaria

1. deportes y juegos recreativos

2. especialistas que guían

e. especialistas en EDFI certificados por gobierno

f. cursos de preparación en EDFI a nivel universitario

1. Alemania – énfasis en concepto de acondicionamiento total y deportes

a. EDFI entrelazada con federaciones nacionales deportivas

b. de-centralizado bajo control de estados federados

c. Escuelas

2. 1eros años de elemental – clases diarias de acrobacia, gimnasia, calistenias

3. hasta intermedia – 3 hrs. de gimnasia y juegos; 2 hrs. deportes competitivos

4. dos tipos de secundaria – vocacional (no tienen EDFI) y profesional – EDFI 3 veces por semana – gimnasia y deportes

d. universidad – voluntario – deportes y actividades recreativas

e. maestros – estudios universitarios donde se especializan en EDFI

1. certificados al igual que entrenadores

f. Centros de entrenamiento

g. Institutos de Enseñanza

h. Institutos de Investigación

D. Rusia – varios énfasis – acondicionamiento físico (salud), acondicionamiento

militar, deporte competitivo (prestigio nacional)

a. programas siguen guías del gobierno

b. comienzo del día – 10 min. Ejercicios calisténicos

c. clases EDFI diarias

d. ejercicios y actividades motrices y luego deportes

e. trabajo en técnica deportiva – atletas superiores identificados

f. trabajo en técnica de actividades para toda la vida para el resto

g. escuelas especializadas para desarrollo de atletas

h. programa escolar – con programa de gobierno

1. Campamentos de verano

2. Espartakiadas – clubes deportivos

3. Instituto técnicos deportivos

i. EDFI en estatus alto – buena profesión

j. maestro tienen tres niveles de preparación

1. más bajo – 5 años de cursos luego de escuela primaria –

asistentes de instructores

2. 2do nivel – más académico – Instituto de preparación de

maestros con especialidad en EDFI – prepara maestros para

primaria y secundaria

3. 3er nivel – preparación en instituto especializada de EDFI –

como nivel graduado – entrenan científicos y entrenadores

E. Japón – acondicionamiento total usando EDFI como medio educativo

a. desarrollo físico, social, salud, recreación

b. requisito desde elemental hasta universidad

1. Elemental – 3x por semana, un periodo de clase – maestro de salón

movimientos y juegos de organización simple

2. Intermedia y Superior – 3x pro semana, un periodo – destrezas

avanzadas motrices, deportes y actividades

tradicionales de Japón, teoría y beneficios (salud)

no – competitivos, maestros en EDFI

5. Universidad – 4 créditos en EDFI – dos pueden ser en teoría pero

dos tienen que ser práctica, diversidad de cursos

c. Gobierno y empresas – ofrecen periodos antes y después del trabajo

de ejercicios

d. tienen programa nacional de deporte con universidades que hacen investigación y asesorías

e. Maestros son certificados – 2 ó 4 años de estudio, el de cuatro trabaja en niveles altos de escuela

F. Kenya – colonia británica y hacen algunos deportes de Inglaterra

a. Énfasis en entrenamiento físico y acondicionamiento

b. problema con limitaciones físicas de instalaciones

c. pocos maestros

d. programa emergente

e. EDFI en segundo nivel – 2x por semana en tres áreas

1. juegos y deportes

2. baile

3. natación y/o atletismo

f. enfatizan deportes donde puedan sobresalir – baloncesto, atletismo

g. buscan identidad y prestigio Nacional

h. maestros – todos requieren entrenamiento en EDFI

1. pocos especialistas

2. educación en Universidades fuera de Kenya

3. aumentando y especializándose

Organizaciones Internacionales

A. Oportunidad de intercambio, prestigio, orgullo, conocimiento

B. Concilio Internacional de Salud, EDFI y Recreación - 1959

a. estudia preparación de maestros

b. intercambio entre naciones

c. conferencias internacionales

C. Federación Internacional de EDFI - 1923

a. EDFI para todos

b. promueve investigación

c. intercambios de estudiantes y profesores

D. Concilio Internacional de EDFI y Deporte - 1960

a. cooperación entre naciones

b. promover importancia del deporte y la EDFI

E. Comité Olímpico Internacional – 1894

a. competencies

b. promueve investigaciones

F. Federaciones Internacionales Deportivas – distintas fechas

G. Asociaciones Nacionales y Especializadas

a. Colegio Americano de Medicina Deportiva

b. Asociación de EDFI, Recreación y Baile de EUA

c. Asociación de EDFI y Recreación de PR

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download