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|[pic] | |Guía de actividades Nº3 |DEPARTAMENTO DE HISTORIA |

| |LICEO POLITÉCNICO |Unidad I. La Construcción del Estado Nación y sus desafíos. | |

| |SARA BLINDER | | |

| |DARGOLTZ | | |

|Estudiante: | |Curso: |1º__ |Fecha: | |

|Puntaje ideal (60%): |32 puntos |Puntaje real y calificación: | |

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

OA1. Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas de América y de Europa durante el siglo XIX, considerando la libre asociación, el libre mercado, la ampliación de la ciudadanía, entre otros.

OA2. Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX (por ejemplo, modelo de familia, roles de género, ética del trabajo, entre otros).

Conceptos clave: liberalismo, burguesía y nación.

INSTRUCCIONES GENERALES:

➢ Lee atentamente estas instrucciones y el contenido de esta guía con sus actividades.

➢ Recuerden cuidar orden y ortografía.

➢ Utiliza el texto de estudios para resolver las actividades (en cada ítem se indicará las páginas de referencia que te ayudarán a responder).

➢ No olvides visitar los links de apoyo (videos) sugeridos en cada actividad.

➢ PLAZO DE ENTREGA POR CORREO ELECTRÓNICO: HASTA EL VIERNES 29 DE MAYO.

Antes de empezar:

Breve síntesis de contenidos (

El contenido de esta unidad nos permitirá comprender el concepto de Estado Nacional, entendiéndolo como un proceso que es parte de nuestra historia, incluyendo la consolidación de la burguesía.

Conceptos previos:

Libertad: Consiste en que cada uno de nosotros pueda imaginar lo que quiera y también pensar y actuar según nuestra propia sin hacer daño y sin limitar la libertad de los demás.

República: Chile es una república. Gobiernan representantes del pueblo, todos tenemos que respetar la ley y además hay separación de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial)

Estado: Es lo que ocurre cuando un grupo humano se organiza para vivir en
un cierto territorio, hay personas que lideran y los otros Estados lo reconocen. Todos somos parte del Estado chileno. Link de apoyo:

Nación: Es una comunidad de personas que se sienten cercanas y han vivido mucho tiempo juntas. Una nación incluye a los que vivieron antes, los que viven ahora y los que vendrán en el futuro con el deseo de seguir juntos.

Soberanía popular: cada ciudadano es soberano y ejerce soberanía participando en elecciones periódicas, en las cuales se elige a las autoridades (mediante mayoría de votos), quienes gobiernan al servicio de la ciudadanía.

Tres poderes del Estado:

Poder Ejecutivo: el presidente de la República dirige la acción del gobierno en colaboración con sus ministros, aplica las leyes que nacen del poder legislativo y administra el país. También tiene facultades para redactar leyes.

Poder Legislativo: la misión del poder legislativo es discutir, redactar y aprobar leyes para el país, aplicables en todo el territorio y para todos los ciudadanos por igual.

Poder Judicial: encargado de la administración de la justicia y la aplicación de las leyes asegurando su cumplimiento.

Constitución: Ley fundamental de un Estado que define los derechos y libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organización política.

Derechos individuales: En el siglo XVIII, los filósofos ilustrados postularon que las personas nacían iguales en capacidades y tenían ciertos derechos. Entre estos podemos mencionar: libertad de pensamiento, libertad de reunión y asociación, libertad de expresión y de prensa y libertad religiosa.

Liberalismo político y económico: Doctrina política que defiende la libertad individual frente al excesivo control estatal o de la Iglesia. Tiene también una corriente económica, que propone el desarrollo de la propiedad privada, la búsqueda del máximo beneficio personal mediante el enriquecimiento individual, y en donde el libre mercado funcione sin la intervención del Estado (es decir, que la economía funcione de acuerdo a las necesidades del consumidor. Se produce de acuerdo a lo que los consumidores quieren comprar, definiendo también los precios de los productos-Ley de Oferta y Demanda-). El origen de la riqueza es el trabajo, riqueza que lleva a la sociedad al progreso.

Socialmente, el liberalismo promueve la igualdad ante la ley de todas las personas (ciudadanos), además de un orden social que funciona de acuerdo a los ingresos económicos.

Link de apoyo. Doctrina liberal:

Link de apoyo. Liberalismo económico:

Link de apoyo. ¿Qué es la democracia?:

Actividad Nº1: Desarrollo del Pensamiento Crítico. Lee el texto y responde:

|“El derecho al voto: La búsqueda de igualdad femenina”. |

|Lo que nosotras pedimos es el total reconocimiento de todos nuestros derechos como ciudadanas del Estado. Somos personas; somos |

|ciudadanas nacidas libres; somos propietarias, y pagamos impuestos. Sin embargo, se nos niega el ejercicio de nuestro derecho a voto.|

|Reunimos todas las condiciones que requiere la constitución para el votante, pero lamentablemente no nacimos hombres. También pedimos|

|la posibilidad de disfrutar en los Tribunales de Justicia del derecho más sagrado de todos: el de ser juzgadas por un jurado formado |

|por nuestras iguales, por mujeres. Vuestras leyes en lo que al matrimonio se refiere violan nuestras avanzadas ideas sobre la |

|justicia y los sagrados sentimientos de nuestra naturaleza. Todos los beneficios son para nuestros maridos”. |

|Cady Stanton, E. (1854). En: Rodríguez, M., Rey, J y Trimiño, C. (2007). La lucha por los derechos de las mujeres en el siglo XIX. |

|Escenarios, teorías, movimientos y acciones relevantes en el ámbito angloamericano. Historia de los Derechos Fundamentales. |

¿Cuáles son los argumentos utilizados por las mujeres para reclamar por su derecho a votar? Menciona al menos 3 (6 puntos). Para ayudarte, puedes leer la págs. 73 y 76 del texto de estudios.

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Actividad Nº2. Responde (pág. 84 de tu texto de estudios):

a) ¿Cómo se expresó la influencia del liberalismo en América? (6 puntos)

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b) ¿Cuál es el significado del “gorro frigio” en el contexto de liberalismo? Sintetiza con tus palabras las ideas más importantes al momento de redactar la respuesta. (pág. 85 de tu texto de estudios) (3 puntos)

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La Cultura Burguesa.

Definición de “Burguesía”: Grupo social diverso que a partir de mediados del siglo XVIII (1750) pasó a controlar el poder político y económico en muchos de los países europeos.

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Actividad Nº3. Lee el texto y luego responde la pregunta.

|“La Burguesía en el siglo XIX: La vida del dueño de una tienda” |

|Entretanto Edward Villing había llegado a su tienda. Encendió una vela que le esperaba en el mostrador, contó las monedas del |

|cajón recaudados durante el día, y miró los tragaluces del techo. Sólo cuando se convenció de que nada anormal había ocurrido, |

|se fue a acostar. Su joven mujer se despertó y comenzó inmediatamente a hacerle un relato de todo lo que durante el día había |

|ocurrido en la tienda. Pero todavía, mucho después de haber apagado la luz, marido y mujer estuvieron hablando bajo las mantas |

|de los precios del café y de la harina, y sobre el crédito. Incluso en sus momentos más libres no podían estos dos |

|responsables dueños quitar de sus cabezas el pensar en su tienda. Y cuando por fin se quedaron dormidos, su sueño se llenó de |

|largas hileras de monedas y pesados libros de cuentas. |

|Pontoppidan, H. (1891 – 1895). La tierra prometida. |

¿A qué sector de la burguesía (alta, media o baja) pertenecen los personajes presentes en el texto? Justifica tu respuesta con 2 argumentos (6 puntos). Para responder esta pregunta lee la pág. 89 de tu texto de estudios.

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¿Qué es una Nación?

Definición de “Nación”: conjunto de personas de un mismo origen y que generalmente hablan un mismo idioma y tienen una tradición común.

¿Y qué es “Nacionalismo”?: doctrina política que reivindica el derecho de una nacionalidad y la reafirmación de su propia personalidad mediante la autodeterminación política. Exaltó el sentimiento de unidad de una comunidad que comparte ciertas características y fomentó el deseo de los pueblos de que sus fronteras políticas coincidieran con los límites de su comunidad nacional.

Idea central. “El Nacionalismo estimuló la formación de Estados nacionales, es decir, los actuales países del mundo”.

*Ejemplo: elementos que son parte de la nación chilena:

Leamos lo siguiente para completar la idea:

Acabamos de ver lo que no basta para crear tal principio nacional: la raza, la lengua, la afinidad religiosa, la geografía. ¿Qué más hace falta? Dos cosas. La una es la posesión en común de un rico legado de recuerdos; la otra es el consentimiento actual, el deseo de vivir juntos, la voluntad de seguir haciendo valer la herencia que se ha recibido. Una nación es, pues, una gran solidaridad constituida por el sentimiento de los sacrificios que se han hecho y de los que aún se está dispuesto a hacer.

Renan, E. (1882). ¿Qué es una nación? Madrid, España: Editorial Sequitur, 2007.

Link de apoyo:

Actividad Nº4. Lee el texto y luego responde la pregunta.

|La nación italiana |

|Somos un pueblo de 21 a 22 millones de hombres, conocidos desde hace mucho tiempo con un mismo nombre: el pueblo italiano. Vivimos |

|entre los límites naturales más precisos que Dios haya trazado jamás; hablamos la misma lengua, tenemos las mismas creencias, las |

|mismas costumbres y hábitos, nos sentimos orgullosos del más glorioso pasado político, científico y artístico que se ha conocido en |

|la historia europea. No tenemos ni bandera ni nombre político, ni un puesto entre las naciones europeas. Estamos desmembrados en ocho|

|estados independientes. Uno de estos estados, que comprende la cuarta parte de la península itálica pertenece a Austria; los otros |

|padecen ciegamente su influencia. |

|Mazzini, G. (1845). Italia, Austria y el Papa. |

¿Qué razones geográficas, históricas y culturales explica Mazzini para justificar la idea de Italia como nación? (6 puntos)

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El nacionalismo fue usado en algunos países como justificación para la expansión territorial. Explica: ¿qué consecuencias trajo esto? (5 puntos). Para responder esta pregunta lee la pág. 96 de tu texto de estudios.

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Links de apoyo (Incluyen interpretación en lengua de señas):

1) República:

2) Igualdad:

3) Libertad:

4) Constitución:

5) Democracia:

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