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[Pages:5]GENERACIONES EN MOVIMIENTO

Lecci?n 4

Para empezar

1 ?Qu? quiere decir? Pedro est? hablando por tel?fono. Escucha sus comentarios y selecciona la oraci?n que mejor exprese la misma idea.

1. Despu?s de dos a?os de salir juntos, Mar?a se pele? con Juan.

2. Los padres de Manuel siempre le dicen que lo que hace est? mal.

3. Mi hermano es muy estricto con sus hijos. 4. Mi sobrino Juli?n tiene un apodo.

2 El novio de Beth Cristina y Bernardo, los padres de Beth, est?n hablando del novio que su hija les present? ayer. Escucha atentamente y marca los adjetivos que escuches.

CRISTINA ?Qu? te pareci? el muchacho? BERNARDO Cristina, te lo digo en tres palabras: horrible, horrible, horrible. CRISTINA ?Horrible? ?Por qu?? No te entiendo, Bernardo. Siempre eres tan exigente. Yo creo que es un chico bien educado y honrado. BERNARDO A m? me pareci? que tiene un car?cter insoportable y adem?s creo que se parece much?simo a tu primo Rafael, y ya sabes lo que pienso de Rafael. CRISTINA Uf, ?qu? quieres decir? Rafael es mi primo favorito. No quiero que hables mal de ?l. Lo que te molesta es que Rafael se independiz? de la familia cuando era todav?a muy joven y pudo superar todos los problemas. Y aunque cuando era joven era muy rebelde, ahora toda la familia lo respeta mucho. BERNARDO No hablemos de Rafael. Yo s?lo quer?a dar mi opini?n sobre el nuevo novio de Beth y ya la di. No quiero seguir hablando de esto. CRISTINA Bernardo, qu? dif?cil eres. Yo s? que lo que pasa es que quieres mucho a tu hija y te preocupa mucho todo lo relacionado con ella y que por eso eres tan estricto. Pero la verdad es que a veces creo que con el paso de los a?os te est?s haciendo muy mand?n. BERNARDO Yo s?lo pido un poco de respeto. Comprendo que en ocasiones puedo parecer mand?n, pero es que creo que mimamos demasiado a Beth y siempre hace todo lo que quiere.

3 El novio de Beth 2 Vuelve a escuchar la conversaci?n entre Cristina y Bernardo, los padres de Beth, y completa las oraciones.

CRISTINA ?Qu? te pareci? el muchacho? BERNARDO Cristina, te lo digo en tres palabras: horrible, horrible, horrible. CRISTINA ?Horrible? ?Por qu?? No te entiendo, Bernardo. Siempre eres tan exigente. Yo creo que es un chico bien educado y honrado. BERNARDO A m? me pareci? que tiene un car?cter insoportable y adem?s creo que se parece much?simo a tu primo Rafael, y ya sabes lo que pienso de Rafael. CRISTINA Uf, ?qu? quieres decir? Rafael es mi primo favorito. No quiero que hables mal de ?l. Lo que te molesta es que Rafael se independiz? de la familia cuando era todav?a muy joven y pudo superar todos los problemas. Y aunque cuando era joven era muy rebelde, ahora toda la familia lo respeta mucho. BERNARDO No hablemos de Rafael. Yo s?lo quer?a dar mi opini?n sobre el nuevo novio de Beth y ya la di. No quiero seguir hablando de esto. CRISTINA Bernardo, qu? dif?cil eres. Yo s? que lo que pasa es que quieres mucho a tu hija y te preocupa mucho todo lo relacionado con ella y que por eso eres tan estricto. Pero la verdad es que a veces creo que con el paso de los a?os te est?s haciendo muy mand?n. BERNARDO Yo s?lo pido un poco de respeto. Comprendo que en ocasiones puedo parecer mand?n, pero es que creo que mimamos demasiado a Beth y siempre hace todo lo que quiere.

Estructuras

4.1 The subjunctive in adjective clauses

1 Tu familia Imagina que un estudiante extranjero viene a pasar un semestre con tu familia. Escoge la opci?n adecuada para completar cada oraci?n que vas a escuchar.

1. Queremos s?lo personas las reglas de nuestra casa.

2. Ya conocemos a un estudiante salvadore?o muy simp?tico.

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Lecci?n 4 Lab Audioscript A-17

3. Necesitamos a alguien siempre la verdad.

4. Estamos considerando tambi?n a las chicas los veranos en Costa Rica.

5. Buscamos un joven o una joven con los miembros de la familia.

6. Buscamos los documentos que firmar y devolver al consulado.

2 Cambio de escuela Mercedes quiere que sus hijos cambien de escuela y le deja un mensaje a Marta, su compa?era de trabajo, para pedirle que le recomiende una. Escucha el mensaje y luego compl?talo a?adiendo las partes que faltan.

Hola Marta, no s? si vas a poder ayudarme, o si conoces a alguien que pueda ayudarme, pero quiero que mis ni?os cambien de escuela y pens? que quiz?s t? conoces alguna que sea buena. Busco una escuela que sea biling?e y necesito que los maestros sean excelentes y tambi?n que tengan mucha paciencia. Prefiero una escuela que est? cerca de mi trabajo, pues cerca de casa no hay ninguna que me guste. Mi suegro me recomend? una escuela muy buena, pero es muy cara, y yo necesito una que sea un poco m?s barata. ?Conoces alguna escuela? Muchas gracias.

3 Suposiciones Contesta las preguntas de Mercedes sobre la escuela que le recomend? Marta. Sigue el modelo. Despu?s, repite la respuesta correcta.

Modelo: T? escuchas: Hay maestros que hablan alem?n, ?verdad? T? lees: No, ni un maestro T? dices: No, no hay ni un maestro que hable alem?n.

1. Hay alguien en la escuela que da clases de piano, ?verdad? No, no hay nadie en la escuela que d? clases de piano.

2. Tienen un programa deportivo que incluye el tenis y el esqu?, ?verdad? S?, tienen varios que incluyen el tenis y el esqu?.

3. A veces vienen consejeros que son expertos en adolescentes, ?verdad? No, nunca vienen consejeros que sean expertos en adolescentes.

4. Ofrecen cursos que traen a invitados especiales, ?verdad? S?, ofrecen un curso anual que trae a invitados especiales.

5. Ah? trabajan algunas maestras que saben mucho de literatura, ?verdad? No, ah? no trabaja ninguna maestra que sepa mucho de literatura.

6. Recomiendan universidades que est?n en esta regi?n del pa?s, ?verdad? S?, recomiendan una en particular que est? en esta regi?n del pa?s.

7. Usan m?todos modernos que exigen el trabajo en equipo, ?verdad? No, jam?s usan m?todos modernos que exijan el trabajo en equipo.

8. Hay clases que se componen de estudiantes locales y extranjeros, ?verdad? No, no hay ni una sola que se componga de estudiantes locales y extranjeros.

4.2 Reflexive verbs

1 ?Qu? diferentes! Roberto y Jorge son muy diferentes. Mira las ilustraciones e indica si lo que escuchas sobre ellos es cierto o falso.

1. A Jorge le gusta mucho arreglarse. 2. Roberto siempre se viste elegantemente. 3. A Jorge le preocupa no estar en forma. 4. Ah, y Jorge nunca hace su cama cuando se levanta. 5. Roberto se afeita todos los d?as.

2 La familia Escucha la descripci?n de la familia de Marta y conecta la(s) persona(s) de la columna A con la actividad correspondiente en la columna B.

Aqu? est?, ?qu? susto! Casi pierdo mi composici?n para la clase de espa?ol... A ver, voy a leerla en voz alta para ver c?mo qued?.

La rutina de mi familia es bastante normal. Mi hermano Andr?s se levanta muy temprano, como a las cinco de la ma?ana. Y, ?saben para qu?? Para arreglarse. Necesita una hora entera antes de salir para el trabajo. Mi hermana Rosa es menos coqueta. Ella se ducha y se viste en quince minutos, desayuna y sale para el trabajo. Mi pap? siempre se queja de que s?lo tenemos un ba?o y resulta dif?cil encontrarlo libre. Mi mam? se viste muy elegantemente todas las ma?anas. Ella trabaja de directora en un canal de televisi?n y siempre va muy arreglada. Mi hermano peque?o, Alberto, nunca se da cuenta de nada, porque s?lo tiene cinco a?os. Desde que empez? a ir a la escuela, ?l se quita la ropa sin ayuda de mi mam?, y tambi?n se viste solo para ir a la escuela. ?Es tan independiente! Finalmente, est? el abuelo. ?l siempre se queja de que todos hablamos muy bajito en casa. El problema es

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que ?l es muy mayor y no oye bien. Adem?s, tiene problemas de memoria y algunos d?as no nos reconoce y no se acuerda de que nosotros somos su familia. En fin, ya ven que tengo una familia muy normal.

3 Y despu?s Escucha lo que les pas? a estas personas y escoge un verbo de la lista para decir qu? ocurri? despu?s. Luego, escucha la respuesta correcta y rep?tela.

Modelo: T? escuchas: Josefina escogi? la ropa perfecta para su entrevista importante. T? lees: vestirse T? dices: Y despu?s se visti?.

1. Carlos estaba leyendo en la cama, pero ten?a much?simo sue?o. Cerr? su libro y apag? la luz. Y despu?s se durmi?.

2. Marisol y su esposo estaban cansados de vivir en un apartamento. Por eso, compraron una casa. Y despu?s se mudaron.

3. ?bamos camino al restaurante pero nos olvidamos el papel con la direcci?n. Y despu?s nos acordamos de la direcci?n.

4. Yo estuve so?ando que era la novia de un actor famoso, hasta que son? el tel?fono. Y despu?s me despert?.

5. Primero t? hablaste muy bien de tu compa?ero de cuarto, pero luego pensaste en algo que no te gusta de ?l. Y despu?s te quejaste.

6. Por la ma?ana Isabel y su hermano se pelearon con su madre. Por la noche entendieron que ella ten?a raz?n. Y despu?s se arrepintieron.

4.3 Por and para

1 ?Qu? hacemos? Mar?a y su amigo Steve est?n de vacaciones en M?xico. Escucha su conversaci?n y compl?tala con por o para.

1. Debemos comprar los regalos la familia. 2. No pienses ahora en los regalos, no es

tanto. 3. Eso ya lo s?, pero aqu? les podemos

comprar algunas cosas muy bonitas y baratas. 4. Mira, yo creo que es mejor comprarlos ma?ana

la ma?ana. 5. As?, podemos dejarlos en el hotel y venir

ellos antes de ir a la estaci?n de tren a las cinco de la tarde. 6. No es buena idea ir la estaci?n tan tarde. 7. ?No crees que es mejor que vayamos lo menos a las cuatro?

8. m?, las cuatro es demasiado temprano, pero vamos a la estaci?n cuando t? quieras.

2 Por y para Contesta estas preguntas usando por y para. Usa pronombres de objeto directo cuando sea posible. Sigue el modelo y repite las respuestas correctas.

Modelo: T? escuchas: cuidar a mis sobrinos T? lees: ?Por qu? fuiste a casa de tu cu?ada? T? dices: Fui para cuidar a mis sobrinos.

1. pura casualidad Lo encontraron por pura casualidad.

2. mi bisabuelo; ayer cumpli? 90 a?os Lo compr? para mi bisabuelo; ayer cumpli? 90 a?os.

3. una nueva compa??a que abri? en el centro Trabaj? para una nueva compa??a que abri? en el centro.

4. la avenida de las Am?ricas Vinimos por la avenida de las Am?ricas.

5. mi carro descompuesto Me pagaron cien mil pesos por mi carro descompuesto.

6. siempre Vivi? con su familia para siempre.

3 Steve, el intranquilo Usa estos fragmentos para contestar las preguntas de Steve. Usa por y para. Sigue el modelo, y despu?s, escucha la respuesta correcta y rep?tela.

Modelo: T? escuchas: ?Por qu? compramos estos boletos? T? lees: (nosotros) / comprar / viajar / tren T? dices: Los compramos para viajar por tren.

1. ?Qu? estamos haciendo ahora? Estamos pasando por un peque?o pueblo.

2. ?Por qu? estoy en este tren? Vas para M?xico.

3. ?Por qu? tomamos el metro despu?s? Lo tomamos para llegar r?pido al hotel.

4. ?A qu? hora nos encontramos con Silvia y Carmen? Tienen que estar en el teatro para las ocho.

5. ?Por qu? me hablaste de tu madre? Quiero llamarla por tel?fono esta noche.

6. Te has puesto impaciente. ?Te molestan mis preguntas? Las he contestado con paciencia, para que sepas.

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Lecci?n 4 Lab Audioscript A-19

Literatura

El eclipse de Augusto Monterroso

1 Escuchar Escucha el fragmento y marca si lo que afirman las oraciones es cierto o falso.

Cuando fray Bartolom? Arrazola se sinti? perdido, acept? que ya nada podr?a salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo hab?a apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogr?fica se sent? con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir all?, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espa?a distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

2 Escuchar Escucha el fragmento y marca si lo que afirman las oraciones es cierto o falso.

Al despertar se encontr? rodeado por un grupo de ind?genas de rostro impasible que se dispon?an a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom? le pareci? como el lecho en que descansar?a, al fin, de sus temores, de su destino, de s? mismo.

Tres a?os en el pa?s le hab?an conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent? algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.

3 Escuchar Escucha el fragmento y marca si lo que afirman las oraciones es cierto o falso.

Entonces floreci? en ?l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Arist?teles. Record? que para ese d?a se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo m?s ?ntimo, valerse de aquel conocimiento para enga?ar a sus opresores y salvar la vida.

--Si me mat?is --les dijo-- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los ind?genas lo miraron fijamente y Bartolom? sorprendi? la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un peque?o consejo, y esper? confiado, no sin cierto desd?n.

4 Interpretar Escucha el fragmento. Despu?s escucha las preguntas y cont?stalas.

Dos horas despu?s el coraz?n de fray Bartolom? Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la

piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los ind?genas recitaba sin ninguna inflexi?n de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producir?an eclipses solares y lunares, que los astr?nomos de la comunidad maya hab?an previsto y anotado en sus c?dices sin la valiosa ayuda de Arist?teles.

1. ?Qu? pas? dos horas despu?s? 2. ?C?mo sab?an los ind?genas que fray Bartolom?

no les dec?a la verdad?

Vocabulario

EN FAMILIA Ahora escuchar?s el vocabulario que est? al final de esta lecci?n del libro. Escucha con atenci?n cada palabra o expresi?n y despu?s rep?tela.

LOS PARIENTES el antepasado el/la bisabuelo/a el/la cu?ado/a el/la esposo/a el/la (hermano/a) gemelo/a el/la hermanastro/a el/la hijo/a ?nico/a la madrastra el/la medio/a hermano/a el/la nieto/a la nuera el padrastro el/la pariente/a el/la primo/a el/la sobrino/a el/la suegro/a el/la t?o/a (abuelo/a) el yerno

LA VIDA FAMILIAR agradecer apoyar(se) criar independizarse lamentar malcriar mimar mudarse

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pelear(se) quejarse (de) rega?ar respetar superar

LA PERSONALIDAD el car?cter (bien) educado/a ego?sta estricto/a exigente honrado/a insoportable mal educado/a mand?n/mandona rebelde sumiso/a unido/a

LAS ETAPAS DE LA VIDA la adolescencia el/la adolescente el/la adulto/a la edad adulta la juventud la muerte el nacimiento la ni?ez el/la ni?o/a la vejez

LAS GENERACIONES el apodo la ascendencia la autoestima

la brecha generacional la comprensi?n la patria el prejuicio social la ra?z el sexo heredar parecerse realizarse sobrevivir

CORTOMETRAJE la arepera el asilo el comunismo el consulado la deuda el disparate la embajada el/la extranjero/a la ganancia el/la gusano/a la manifestaci?n la pancarta la p?rdida las prestaciones el/la residente alcanzar botar firmar repartir ch?vere

CULTURA la creencia el cultivo la desaparici?n la esperanza la etnia la fe el/la historiador(a) la lengua la receta el rito sagrado el sacerdote cultivar homenajear a los dioses

LITERATURA la civilizaci?n el conocimiento la conquista el desd?n el fraile (fray) la opresi?n la religi?n despreciar rodear sacrificar salvar aislado/a digno/a poderoso/a s? mismo/a

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Lecci?n 4 Lab Audioscript A-21

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