“O VIOLINO CIGANO E OUTROS CONTOS DE MULHERES …



SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ESTUDOS E NORMAS PEDAGÓGICAS

TECENDO LEITURAS

PNLD 2005 – MÓDULO: CLÁSSICOS – 5a / 6a

[pic]

“O VIOLINO CIGANO E OUTROS CONTOS DE MULHERES SÁBIAS”

Regina Machado

Cia das Letras

ATIVIDADE PERMANENTE

Reserve, por exemplo, os quinze minutos iniciais de duas ou três aulas da semana, para desenvolver atividades regulares de leitura apenas para permitir que os estudantes convivam intensamente com um determinado gênero de texto, como no presente caso, com os contos populares. As atividades permanentes de leitura proporcionam aos leitores oportunidades de conviver com um repertório de textos do mesmo gênero, e, a partir dessa experiência de imersão em textos do mesmo gênero, promovem a descoberta das regularidades que o caracterizam, possibilitando a ativação das estratégias de leitura adequadas para compreendê-los com maior profundidade.

Objetivos:

• Desenvolver familiaridade com o gênero “contos populares”;

• Ampliar o repertório de contos populares;

Desenvolver a habilidade de acompanhar com atenção e interesse contos lidos em voz alta por outros leitores;

Desenvolver a habilidade de ler, em voz alta, contos previamente preparados.

Etapas do trabalho:

1- Combine com os alunos quando acontecerá a atividade permanente de leitura de contos tradicionais. Um bom encaminhamento é realizá-la duas ou três vezes por semana, em dias previamente estabelecidos e com duração aproximada de quinze a vinte minutos.

2- A atividade permanente pode ser desenvolvida de várias maneiras (sendo possível, inclusive, fazer uso de todas elas, ao longo do trabalho):

• o professor lê para os alunos, sendo que apenas ele tem o livro em mãos;

• o professor lê para os alunos que, organizados em grupos, acompanham a leitura com os livros em mãos;

• um estudante, selecionado previamente, prepara-se para ler para a classe;

estudantes, selecionados previamente, preparam-se para ler para os colegas organizados em grupos.

3- Comece com “O violino cigano”, já que o conto dá título à coletânea. Ou, se preferir, inicie por “Uma fábula sobre a fábula”, uma bonita metáfora sobre a fábula.

3- Prepare uma folha de registro dos textos lidos durante a atividade permanente. Use uma folha de papel pardo afixada na sala de aula ou prepare uma ficha, como a sugerida abaixo, para que os estudantes colem em seu caderno.

|Atividade permanente |

|Título do livro: “O violino cigano e outros contos de mulheres sábias” |

|Autora: Regina Machado |

|Editora: Cia das Letras |

|Série/turma: |

|Título do conto |Data |Apreciação |

| | |Não |Gostei. |Gostei |

| | |gostei. | |muito! |

|Uma fábula sobre a fábula (conto árabe) | | | | |

|Flor no cabelo (conto tibetano) | | | | |

|Oochigeaskw – Uma “Cinderela” algonquin (conto das primeiras nações da América| | | | |

|do Norte) | | | | |

|Mais inteligente que o rei (conto turquestano) | | | | |

|Carvões para a lareira do diabo (conto irlandês) | | | | |

|As três romãs (conto armênio) | | | | |

|A bela Fahima (conto árabe) | | | | |

|A guardiã (conto caucasiano) | | | | |

|O papagaio real (conto brasileiro) | | | | |

|História de Layla (conto persa) | | | | |

|A pergunta (conto indiano) | | | | |

|O violino cigano (conto cigano) | | | | |

|O gênio do poço (conto árabe) | | | | |

|A princesa que foi educada como um homem (conto indiano) | | | | |

|Mãe Wu (conto chinês) | | | | |

|Fátima, a fiandeira (conto grego) | | | | |

5- De tempos em tempos, faça o levantamento dos contos mais apreciados pelos leitores e converse a respeito das semelhanças e diferenças entre eles, identificando os motivos recorrentes e as características estruturais do gênero. Aproveite os contos da coletânea cujo enredo ou personagens têm muita proximidade, tais como “O Papagaio Real” e ”História de Layla” ou “Carvões para a lareira do diabo” e “O gênio do poço”.

Algumas dicas

1- Alguns contos têm versões também recontadas por Câmara Cascudo, como “Carvões para a lareira do diabo”, “O Papagaio Real”, “História de Layla”. Veja se na biblioteca de sua escola ou de seu município há uma edição de “Contos Tradicionais do Brasil” e inclua as versões de Cascudo na programação.

2- Durante o processo, organize uma pasta para os alunos colecionarem textos do mesmo gênero, desse modo você divide com os alunos a responsabilidade pela escolha do que vai ser lido.

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download