[Оставьте этот титульный лист для дисциплины, …
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет социальных наук
Департамент социологии
Рабочая программа дисциплины
Проекты и базы данных в академических и маркетинговых исследованиях
для образовательной программы «Социология»
направления подготовки 39.03.01
бакалавр
Разработчики программы:
Рощина Я.М., к.э.н., доцент, yroshchina@hse.ru
Ибрагимова Д.Х., к.и.н., доцент, dibragimova@hse.ru
Маркин М.Е., преподаватель, mmarkin@hse.ru
Пишняк А.И., к.с.н., apishniak@hse.ru
Задорин И.В., руководитель исследовательской группы «ЦИРКОН», zadorin@zircon.ru
Аймалетдинов Т.А., к.с.н., директор по исследованиям Национального агентства финансовых исследований (НАФИ), aimaletdinov@nacfin.ru
Одобрена на заседании департамента социологии «___»____________ 2015 г.
Руководитель департамента А.Ю. Чепуренко ________
Рекомендована Академическим советом образовательной программы бакалавриата «Социология» «___»____________ 2015 г., № протокола_________________
Утверждена «___»____________ 2015 г.
Академический руководитель образовательной программы бакалавриата «Социология»
О.Е. Кузина _________________
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 39.03.01 "Социология" подготовки бакалавра, квалификация - академический бакалавр, изучающих дисциплину "Проекты и базы данных в академических и маркетинговых исследованиях".
Программа разработана в соответствии с:
• Образовательным стандартом
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»
Бакалавриат_ОС_Социология.pdf
• Образовательной программой 39.03.01. «Социология» подготовки бакалавра (степень/квалификация академический бакалавр)
• Учебным планом на весь период обучения подготовки бакалавра 2015-2020 (4 года, очная форма) по направлению 39.03.01 СОЦИОЛОГИЯ.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Проекты и базы данных в академических и маркетинговых исследованиях" являются:
• Дать представление студентам о современном экономическом подходе к поведению домашних хозяйств (теоретические модели);
• Дать студентам опыт применения и испытания этих теоретических моделей на эмпирических данных о населении современной России, объяснения реального экономического процесса;
• Практическое освоение студентами процесса реализации коммерческих исследовательских проектов по социологии, как маркетингового, так и академического характера.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
• Знать основные современные экономические теории и модели поведения домашних хозяйств; методологию и процедуру работы с данными RLMS-HSE на ПК с использованием программы SPSS и STATA;
• Уметь применить эти теории (эконометрические модели) для анализа эмпирических данных; объяснять реальные процессы в социальной экономике и поведении российских домашних хозяйств на основе изученных теорий, моделей и методов; предложить рекомендации для социальной политики на основе выполненных проектов;
• Иметь навыки (приобрести опыт) анализа микроданных RLMS-HSE на ПК с использованием программы SPSS и STATA; реализации исследовательского мини-проекта (эссе) на базе данных RLMS-HSE с использованием эконометрических моделей;
• Иметь представление о месте и значении управленческой деятельности в ряду других видов деятельности при проведении научных и прикладных исследований в гуманитарной сфере;
• Уметь разработать организационный план проведения научного исследования, сформировать организационную структуру выполнения работ (распределение функциональных обязанностей), составить сетевой план-график, рассчитать бюджет исследовательского проекта (распределение ресурсов), подготовить проекты договорных документов;
• уметь применять на конкретных практических примерах полученные ранее знания в сфере проведения исследований;
• владеть практическими навыками разработки и пилотирования инструментария для исследований по конкретным темам;
• уметь представлять результаты исследований в дружественной форме с учетом принятых в отрасли стандартов;
• уметь самостоятельно готовить новостные аналитические материалы, пресс-выпуски и отчеты для заказчика по результатам исследований.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
|Компетенция |Код по ФГОС/|Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели|Формы и методы обучения, способствующие |
| |НИУ |достижения результата) |формированию и развитию компетенции |
|Способен выявлять научную сущность |УК-2 |− использует категориальный аппарат экономической |Посещение лекций, написание эссе, |
|проблем в профессиональной области | |социологии для объяснения социально-экономических |практические занятия в компьютерном классе |
| | |проблем неформальной экономики (или какой-либо |по работе со статистическими базами данных |
| | |другой области) | |
| | |− распознаёт теоретико-методологические модели | |
| | |экономики и социаологии, лежащие в основании | |
| | |различных объяснений социальных феноменов | |
| | |− демонстрирует умение выстроить систему задач и | |
| | |логику исследования проблемы в контексте подходов | |
| | |экономики и социологии | |
|Способен решать проблемы в |УК-3 |− применяет методы статистического анализа данных |написание эссе, практические занятия в |
|профессиональной деятельности на основе | |для исследования общественных закономерностей |компьютерном классе по работе со |
|анализа и синтеза | |− применяет элементарные положения теории |статистическими базами данных |
| | |вероятностей, математической статистики, анализа | |
| | |данных, привязывая эти методы к содержанию | |
| | |социологических задач | |
|Способен представлять результаты |ПК-8 |− интерпретирует результаты статистического анализа|написание эссе, практические занятия в |
|социологических исследований с учетом | |данных (статистический вывод) |компьютерном классе по работе со |
|особенностей потенциальной аудитории | | |статистическими базами данных |
|Способен составлять и представлять |ПК-9 |− обосновывает актуальность исследовательской |написание эссе |
|проекты научно-исследовательских и | |работы | |
|аналитических разработок в соответствии с| |− оценивает возможности решения поставленных | |
|нормативными документами | |социологических задач с помощью статистических | |
| | |методов | |
| | |− применяет навыки формулировки цели научного | |
| | |исследования на основе анализа профессиональной | |
| | |литературы, описаний исследований | |
| | |− демонстрирует навыки использования информационных| |
| | |технологий для проведения исследования | |
| | |− обосновывает выбор метода для решения задач | |
| | |анализа данных | |
|Способен обрабатывать и анализировать |ПК-10 |− владеет навыками анализа социологических данных с |написание эссе, практические занятия в |
|данные для подготовки аналитических | |использованием пакетов прикладных программ |компьютерном классе по работе со |
|решений, экспертных заключений и | | |статистическими базами данных |
|рекомендаций | | | |
|Способен участвовать в аналитической и |ПК-12 |− демонстрирует умение решать поставленные |написание эссе, практические занятия в |
|консалтинговой деятельности | |социологические задачи с помощью анализа данных |компьютерном классе по работе со |
| | |статистическими методами |статистическими базами данных |
|Способен использовать методы сбора, |ПК-13 |− владеет методами статистического анализа данных в |написание эссе, практические занятия в |
|обработки и интерпретации комплексной | |пределах программы курса |компьютерном классе по работе со |
|социальной информации для решения | |− применяет методы статистического анализа данных |статистическими базами данных |
|организационно-управленческих задач, в | |для анализа социологических проблем | |
|том числе находящихся за пределами | | | |
|непосредственной сферы деятельности | | | |
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для специализации «Экономическая социология» настоящая дисциплина является базовой.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
• экономика
• экономическая социология
• многомерные методы анализа данных
• демография
• методология и методы социологического исследования
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
• знание основных теоретических концепций социологии
• знание основ микроэкономики
• умение анализировать данные на основе многомерных статистических методов
• умение обрабатывать данные в статистическом пакете SPSS
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
• Подготовка и защита выпускной квалификационной работы
• Научно-исследовательский семинар
Тематический план учебной дисциплины
|№ |Название раздела |Всего часов |Аудиторные часы |Самостоятельная |
| | | | |работа |
| | | |Лекции |Семинары |Практические | |
| | | | | |занятия | |
| |Раздел 1. Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE | | | | | |
|1 |Основные понятия, теории и источники данных о поведении домохозяйств.|3 |1 | | |2 |
|2 |RLMS-HSE как эмпирическая база анализа поведения домохозяйств. |3 |1 | | |2 |
|3 |Жизненный цикл домохозяйства. Заключение и расторжение брака. |4 |2 | | |2 |
|4 |Фертильное поведение семей. |4 |2 | | |2 |
|5 |Отдача от человеческого капитала |4 |2 | | |2 |
|6 |Инвестиции в человеческий капитал и доступность образования |3 |1 | | |2 |
|7 |Инвестиции в здоровье и отдача от инвестиций в здоровье |3 |1 | | |2 |
|8 |Предложение труда. Домохозяйства на рынке труда. |4 |2 | | |2 |
|9 |Распределение времени и домашнее производство. |4 |2 | | |2 |
|10 |Доходы домохозяйств. |3 |1 | | |2 |
|11 |Расходы домохозяйств. |3 |1 | | |2 |
|12 |Потребительское поведение. |3 |1 | | |2 |
|13 |Домохозяйство в обменной деятельности. Семейная политика. |3 |1 | | |2 |
|14 |Основы работы с базой данных RLMS-HSE. |12 | | |8 |4 |
|15 |Данные о доходах и расходах семей. |12 | | |8 |4 |
|16 |Данные файлов по индивидуальным анкетам. |12 | | |8 |4 |
|17 |HРеализация мини-проектов. |14 | | |6 |8 |
|18 |Интерпретация результатов анализа данных. Пакет STATA. Панельные |8 | | | |8 |
| |методы анализа данных. | | | | | |
| |ИТОГО по разделу 1 |102 |18 | |30 |54 |
| |Раздел 2. Прикладные академические и маркетинговые исследования | | | | | |
|19 |Организация и управление научными и прикладными исследованиями |60 |4 | |10 |46 |
|20 |Специфика организации и проведения социологических исследований в |54 | | |10 |44 |
| |финансовой сфере | | | | | |
|21 |Прикладные исследования в академической социологии |54 | | |10 |44 |
|22 |Исследования в области социальной политики как пример работы |54 | | |10 |44 |
| |социологии в обще-ственном секторе | | | | | |
| |ИТОГО по разделу 2 |222 |4 | |40 |178 |
| |ИТОГО |324 |22 | |70 |232 |
Формы контроля знаний студентов
Раздел 1. Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE
|Тип контроля |Форма контроля |1 год |Параметры ** |
| | |1 |2 | |
|Текущий |Работа на практических занятиях |да |да |Оценка выполнения заданий преподавателя в баллах |
| |Эссе | | |10-12 стр. текста через 1,5 интервала |
|Итоговый |Экзамен | | |письменный экзамен 120 мин. |
Раздел 2. Прикладные академические и маркетинговые исследования
|Тип контроля |Форма контроля |1 год |Параметры ** |
| | |1 |2 | |
|Текущий |Работа на практических занятиях |да |да |Оценка выполнения заданий преподавателя в баллах |
| |Эссе | | |10-12 стр. текста (4 части по 3-4 стр.) через 1,5 интервала |
|Итоговый |Экзамен | | |отсутствует |
1 Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Раздел 1. Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE, 1-2 модули
Работа на практических занятиях
В течение первых 8 занятий (по 4 ак. часа каждое) студенты выполняют задания, предлагаемые преподавателем. На основе степени успешности выполнения заданий выставляется суммарная оценка.
Экзаменационная работа по теоретической части курса
Письменная работа проводится в аудитории в присутствии преподавателя по завершению лекционной части курса.
Каждый вариант состоит из 7-9 вопросов по теоретической части курса, сформулированных в открытой форме. Вопросы могут быть нескольких типов: определения (например: понятие домохозяйства), раскрытие содержания и структуры (например: структура доходов), перечень предпосылок модели, графическая модель. Каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов в зависимости от сложности вопроса, баллы за каждый вопрос указаны после формулировки вопроса. Для получения положительной оценки за экзаменационную работу необходимо ПОЛНОСТЬЮ ответить ХОТЯ БЫ НА ОДИН вопрос экзаменационной работы.
Использование каких-либо текстов и материалов на экзамене запрещается.
Время работы – 120 мин. (2 астрономических часа).
Самостоятельный мини-проект (эссе).
Выполняется студентом самостоятельно на завершающих практических занятиях, а также дома. Каждый студент выполняет один мини-проект. Тема его выбирается из предложенных преподавателем в программе или обязательно согласовывается с преподавателем в случае интереса студента к другой теме. Сдается в письменной форме за 7 дней до проставления окончательной оценки за курс. Ориентировочный объем – 10-12 стр.
Каждая работа включает: название, ФИО автора и номер группы, краткое обоснование темы, цели и задачи, гипотезы, объект и предмет, теоретическая основа (модель), эмпирическая модель (метод), данные (подготовка и выбор), полученные результаты. В качестве приложения приветствуются файлы синтаксиса SPSS.
Критерии оценки: адекватность теоретической и эмпирической модели (метода), трансформации данных, интерпретации полученных результатов (расчетов).
Проекты, основанные только на построении таблиц распределений и таблиц сопряженности, оцениваются как неудовлетворительные.
Методика расчета оценки работы по первой части
Каждый из видов работы (ээсе, экзамен, работа на семинарах) оценивается по 10 баллов.
- Накопленная оценка = 0,7 * (оценка за эссе) + 0,3 * (оценка за работу на семинарах)
- Итоговая оценка = 0,3 * (оценка за экзамен) + 0,7 * (накопленная оценка)
Раздел 2. Прикладные академические и маркетинговые исследования, 3 модуль
Итогового экзамена не предусматривается. Итоговая оценка является среднеарифметической оценок по 4-м разделам. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический. Оценки выставляются по 10-ти балльной шкале. Процедура формирования оценки по каждому из разделов и критерии оценок описаны в соответствующих разделах.
Содержание дисциплины
1. Раздел 1. Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE
Лекции
Тема 1. Основные понятия, теории и источники данных о поведении домохозяйств.
Понятие домохозяйства. Отличие домохозяйства от семьи. Предмет курса – основные виды поведения домохозяйств. Различные теоретические подходы к изучению семьи и домохозяйства. Необходимость междисциплинарных исследований. Типы семей и домохозяйств. Основные функции семьи и домохозяйства.
Экономический подход к моделированию поведения домохозяйств: основные предпосылки.
Основная литература
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. Гл. 13. Экономика семьи и макроповедение. С. 462-486. (Или Беккер Г. Экономика семьи и макроповедение. // США: экономика, политика, идеология. М., 1994, № 1-2. или Becker G.S. Family Economics and Macro Behavior // The American Economic Review, Vol. 78, No. 1. (Mar., 1988), pp. 1-13. )
Поллак Р. Трансакционный подход к изучению семьи и домашнего хозяйства. // Мужчина, женщина, семья. THESIS, 1994. № 6. стр. 50-76.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 1. С. 10-22.
Дополнительная литература
McElroy M.B.; Horney M.J.. Nash-Bargained Household Decisions: Toward a Generalization of the Theory of Demand // International Economic Review, Vol. 22, No. 2, Jun., 1981 pp. 333-349
Антонов А. Микросоциология семьи: методология исследования структур и процессов. Учебное пособие. М., NOTA BENE , 1998.
Домохозяйство, семья и семейная политика. Под ред. В.В.Елизарова, Н.В.Зверевой. М., 1997.
Жеребин В.М., Романов А.Н. Экономика домашних хозяйств. М., Финансы , 1998.
Занятость и поведение домохозяйств: адаптация к условиям перехода к рыночной экономике в России. Ред. В.Кабалиной, С.Кларка. М., РОССПЭН, 1999.
Римашевская Н., Ванной Д., Малышева М., Куббинс Л., Мещеркина Е., Писклакова М. Окно в русскую частную жизнь. М., Academia, 1999.
Bryant, K., Cathleen Z. The Economics Organization of the Household, 2nd/e, Cambridge. 2006.
Томпсон Д.Л., Пристли Д. Социология. М., Акт, 1998. Гл. 5. Домохозяйство, семья и брак.
Тема 2. Российский мониторинг экономического положения и здоровья как эмпирическая база анализа поведения домохозяйств.
Источники статистических данных о домохозяйствах. Особенности панельных исследований и методов анализа данных. База данных РМЭЗ (RLMS). Способы построения выборки. Основные разделы анкет и показатели. Возможности и ограничения исследования.
Основная литература
Сваффорд М., Косолапов М.С., Козырева П.М. Российский мониторинг экономического положения и здоровья населения (РМЭЗ): измерение благосостояния россиян в 90-е годы // Мир России. 1999. № 3. С. 153-173.
Mroz, T.A., Popkin B.M. Poverty and the Economic Transition in the Russian Federation. // Economic Development and Cultural Change, 1995, 44 (1):1-31.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 2. С. 23-36.
Дополнительная литература
Baltagi B.H., Geishecker I. Rational Alcohol Addiction: Evidence from the Russian Longitudinal Monitoring Survey. // Health Economics, 2006, 15(9):893-914.
Baltagi, B. H. On the Use of Panel Data Methods to Estimate Rational Addiction Models. // Scottish Journal of Political Economy, 2007. 54 (1):1-18
Kuhn R., Steven S. Understanding Interhousehold Transfers in a Transition Economy: Evidence from Russia. // Economic Development and Cultural Change, 2004, 53 (1):131-156.
Ogloblin, C., Brock G. Household Income and the Role of Household Plots in Rural Russia. // Applied Econometrics and International Development, 2006. 6 (1):59-76.
Southworth, C. The Dacha Debate: Household Agriculture and Labor Markets in Post-Socialist Russia. // Rural Sociology, 2006. 71 (3):451-78.
Tapilina, Vera S. How Much Does Russia Drink: Volume, Dynamics and Differentiation of Alcohol Consumption. Russian Social Science Review, 2007. 48 (2):79-94.
Официальный сайт обследования РМЭЗ
Социальное положение и уровень жизни населения России. Статистические сборники. М., Росстат. (последние годы выпуска).
Тема 3. Жизненный цикл домохозяйства. Заключение и расторжение брака.
Демографические процессы в домохозяйствах. Жизненный цикл семьи и домохозяйства. Отделение от родителей, заключение брака, рождение детей, развод, разделение (отделение детей), смерть.
Предпосылки экономического моделирования брачного поведения. Теории «брачного рынка», «количества и качества детей» (Г. Бэккер), заключения брака и развода. Модели семейной нестабильности. Матричная модель мобильности семейного статуса. Эмпирические модели вероятности заключения и расторжения брака. Возможности моделирования брачного поведения на основе РМЭЗ.
Основная литература
Becker G.S., Landes E.M., Michael R.T. An Economic Analisys of Marital Instability. // Journal of Political Economy, December, 1977, Vol.85, N 5, (pp. 1141-1187).
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. гл. 10. Выбор партнера на брачных рынках. С. 382-409. (или Беккер Г. Выбор партнера на брачных рынках. // Мужчина, женщина, семья. THESIS, 1994. № 6, стр.12-36. )
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 3. С. 37-58.
Дополнительная литература
Boulier B.L.; Rosenzweig M.R. Schooling, Search, and Spouse Selection: Testing Economic Theories of Marriage and Household Behavior // The Journal of Political Economy, Vol. 92, No. 4, Aug., 1984 pp. 712-732
Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974
Manser M.; Brown M. Marriage and Household Decision-Making: A Bargaining Analysis // International Economic Review, Vol. 21, No. 1, Feb., 1980 pp. 31-44
Montgomery M.K, Trussel J. Models of Marital Status and Childbearing. // Handbook of Labor Economics, 1986, vol.1.
Mortensen Dale T. Matching: Finding a Partner for Life or Otherwise // The American Journal of Sociology, Vol. 94, Supplement: Organizations and Institutions: Sociological and Economic Approaches to the Analysis of Social Structure, 1988 pp. S215-S240
Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе. Под науч. ред. Т.М. Малевой, О.В. Синявской. — М.: Независимый институт социальной политики, 2007.
Рощина Я.М., Рощин С.Ю. Заключение и расторжение брака в современной России: микроэкономический анализ. // Мир России, 2007, №4, стр. 113-147.
Тема 4. Фертильное поведение семей.
Мотивы рождения детей. Основные черты демографической ситуации в области рождаемости в России. Предпосылки экономического моделирования рождаемости. Модели фертильного поведения в статике и в динамике. Взаимосвязь между количеством и качеством детей в семье.
Эмпирическая модель вероятности рождения ребенка: зависимая переменная и детерминанты. Детерминанты желаемого количества детей. Возможности моделирования фертильного поведения на основе базы данных РМЭЗ.
Основная литература
Шульц Т. Ценность детей. // Мужчина, женщина, семья. THESIS, 1994. № 6, стр.37-49.
Becker G.S.; Lewis H. G. On the Interaction between the Quantity and Quality of Children, // Journal of Political Economy, Vol. 81, No. 2, Part 2: New Economic Approaches to Fertility, Mar. - Apr., 1973. pp. S279-S288
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 4. С. 59-73.
Дополнительная литература
Becker G. The economic approach to Human Behavior. The University of Chicago press, Chicago, 1976 (1978). Part 6. Marriage, Fertility and the Family. (9. An economic analisys of Fertility. 10. On the Interaction between the Quantity and Quality of Children. 11. A Theory of Marriage.) P. 169-250.
Journal of Political Economy, 1973, Vol. 81, No. 2, Part 2: New Economic Approaches to Fertility,
Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974
Leibowitz A. Home Investments in Children // The Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility (Mar. - Apr., 1974), pp. S111-S131
Schwarz-Miller A. Human Capital as a Fertility Determinant in an Economically Developed Homogeneous Population // Journal of Family Issues, 1982, 3: 217-231.
Willis R.J. A New Approach to the Economic Theory of Fertility Behavior // Journal of Political Economy, 1973, Vol. 81, No. 2, Part 2: New Economic Approaches to Fertility, pp. S14-S64
Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе. Под науч. ред. Т.М. Малевой, О.В. Синявской. — М.: Независимый институт социальной политики, 2007.
Рощина Я.М. Моделирование факторов склонности семьи к рождению ребенка в России. // Социальная политика: экспертиза, рекомендации, обзоры (SPERO). №5, осень-зима 2006 (1,5 п.л.)
De Tray D.N. Child Quality and the Demand for Children // Journal of Political Economy, 1973, Vol. 81, No. 2, Part 2: New Economic Approaches to Fertility, pp. S70-S95
Тема 5. Отдача от человеческого капитала.
Понятие человеческого капитала. Доходы, образование и жизненный цикл. Профили «возраст-доход-образование». Отдача от человеческого капитала и уравнение Минцера.
Виды инвестиций в человеческий капитал. Способы измерения образования. Эмпирическая оценка отдачи от инвестиций в ЧК на основе данных РМЭЗ.
Основная литература
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. Гл. 2. Воздействие инвестиций в человеческий капитал на заработки. С.50-88. (или Г.Беккер. Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал (глава из книги Г.Беккера "Человеческий капитал"). )
Заработная плата в России: эволюция и дифференциация. М., ГУ-ВШЭ, 2007. Глава 7: Отдача на уровни, типы и качество образования.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 5. С. 74-86.
Дополнительная литература
Becker Gary S. Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. Third Edition. Chicago: The University of Chicago Press, 1993.
Griliches Z., Mason W.M. Education, Income, and Ability // The Journal of Political Economy, Vol. 80, No. 3, Part 2: Investment in Education: The Equity-Efficiency Quandary (May - Jun., 1972), pp. S74-S103
Heckman, J. A life-cycle model of earnings, learning and consumption. // Journal of Political Economy, 1976, 84(4), S11-44.
Killingsworth, M. 'Learning by doing’ and ‘investment in training’: Two rival models of the life cycle. // Review of Economic Studies, 1982, 49, 263-71.
Mincer J.; Polachek S. Family Investments in Human Capital: Earnings of Women // The Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974. pp. S76-S108.
Mincer, J. Schooling, experience and earnings. New York: Columbia University Press, 1974.
Murphy, K., Welch, F. Empirical age-earnings profiles. // Journal of Labor Economics, 1990, 8(2), 202-229.
Weiss, Y. The determination of life cycle earnings. // O. Ashenfelter and R. Layard, (Eds.), Handbook of labor economics, Volume I. Oxford, UK: Elsevier, 1986
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. Гл. 3. Человеческий капитал и личное распределение времени: аналитический подход. С.90-153.
Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. М., Наука, 1999.
Зверева Н.В. Внутрисемейное воспроизводство человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 6. Экономика. 1998. № 5.
Калабихина И.Е. Гендерный фактор воспроизводства человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та, 1998, № 5.
Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Экономика труда. Гл. 4. Качество рабочей силы. М., ИНФРА-М, 2000.
Рощина Я.М. Психологические составляющие человеческого капитала как фактор экономического поведения. Препринт WP15/2008/03 Серия WP15 Научные труды Лаборатории исследований рынка труда М., ГУ-ВШЭ 2008.
Сабирьянова К., Нестерова Д. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России. Серия «Научные доклады» Российской программы экономических исследований EERC, № 04/99. WP99/04R
Тема 6. Инвестиции в человеческий капитал и доступность образования.
Затраты на образование и отдача от образования. Двухпериодная модель инвестиций в человеческий капитал. Модель выбора уровня и качества образования. Модель выбора образовательного учреждения и специальности.
Инвестиции в человеческий капитал детей. Теория семейного капитала Дж. Коулмена. Понятие равенства доступа и доступности образования. Критерии равенства доступа к образованию. Барьеры доступности. Эмпирическая модель вероятности выбора уровня, качества, типа образования и специальности: переменные и проблема измрения.
Основная литература
Coleman J.S. Social Capital in the Creation of Human Capital // The American Journal of Sociology, Vol. 94, Supplement: Organizations and Institutions: Sociological and Economic Approaches to the Analysis of Social Structure, 1988 pp. S95-S120.
Behrman J.R., Pollak R.A., Taubman P. Family Resources, Family Size, and Access to Financing for College Education, The Journal of Political Economy, Vol. 97, No. 2, Apr., 1989 pp. 398-419
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 6. С. 87-105.
Дополнительная литература
Becker Gary S. Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. Third Edition. Chicago: The University of Chicago Press, 1993.
Hanushek, E., Welch, F. Handbook of the economics of education (Vol. 1). Oxford: Elsevier North Holland, 2006.
Hanushek, E., Welch, F. Handbook of the economics of education (Vol. 2). Oxford: Elsevier North Holland, 2006.
Lazear Edward Education: Consumption or Production?, The Journal of Political Economy, Vol. 85, No. 3, Jun., 1977 pp. 569-598
Leibowitz A. Home Investments in Children, The Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974. pp. S111-S131
Taubman P. Role of Parental Income in Educational Attainment // The American Economic Review, Vol. 79, No. 2, Papers and Proceedings of the Hundred and First Annual Meeting of the American Economic Association, May, 1989 pp. 57-61.
Константиновский Д.А. Динамика неравенства. М., Эдиториал УРСС, 1999.
Рощина Я.М. Кому в России доступно высшее образование? // Доступность высшего образования в России. М., НИСП, 2004. с. 72-103.
Рощина Я.М., Другов М.А. Выбор профессии: по любви или по расчету? Препринт WP3/2002/04, серия WP3, Проблемы рынка труда. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. hse.ru/science/preprint/default.html
Рощина Я.М. Чьи дети учатся в российских элитных вузах? // Вопросы образования, № 1, 2006, с. 347-369.
Рощина Я.М. Дифференциация доходов и образования в России. // Вопросы образования, № 4, 2005.
Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Гл. 9. Инвестиции в человеческий капитал: образование и профессиональная подготовка. Изд-во МГУ, 1996.
Schultz T.W. Optimal Investment in College Instruction: Equity and Efficiency // The Journal of Political Economy, Vol. 80, No. 3, Part 2: Investment in Education: The Equity-Efficiency Quandary (May - Jun., 1972), pp. S2-S30
Тема 7. Инвестиции в здоровье и отдача от инвестиций в здоровье.
Здоровье как человеческий капитал. Предпосылки экономического моделирования инвестиций и отдачи от здоровья. Модель Гроссмана инвестиций в здоровье. Позитивные и негативные инвестиции в здоровье. Взаимозависимость доходов и инвестиций в здоровье. Типологический анализ поведения в сфере здоровья. Эмпирическая модель отдачи от инвестиций в здоровье: переменные и проблемы измерения. Возможности моделирования спроса на медицинские услуги в базе РМЭЗ.
Основная литература
Grossman M. The human capital model. // Handbook of Health Economics Volume 1A. Edited by: Anthony J, Culver and Joseph P. Newhouse. 2000.
Grossman M. On the Concept of Health Capital and the Demand for Health // Journal of Political Economy, 1972, 80(2): 223-255.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 10. С. 169-177.
Дополнительная литература
Chaloupka F. J., Warner K.E. The Economics Of Smoking. // Handbook of Health Economics Volume 1A. Edited by: Anthony J, Culver and Joseph P. Newhouse, 2000.
Cook P. J. , Moore M. J. Alcohol. // Handbook of Health Economics Volume 1A. Edited by: Anthony J. Culver and Joseph P. Newhouse, 2000.
Cropper M. L. Health, Investment in Health, and Occupational Choice, The Journal of Political Economy, Vol. 85, No. 6, Dec., 1977 pp. 1273-1294
Deaton А. Inequalities in income and inequalities in health, WP 7141, NBER, 1999.
Dustmann С., Windmeijer F. Wages and the Demand for Health – а Life Cycle Analysis. DP 171, IZA, 2000.
Fogel R.W. New findings on secular trends in nutrition and mortality: Some implications for population theory // Handbook of Population and Family Economics, Volume 1A, Amsterdam, North Holland: 1997, Chapter 9.
Parker, D.A., Brody, J.A. Risk factors for alcoholism and alcohol problems among employed women and men. // Occupational Alcoholism: A Review of Research Issues. National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism Research Monograph No. 8. DHHS Pub. No. (ADM)82-1184. Washington, DC: Supt. of Docs., U.S. Govt. Print. Off., 1982. pp. 99-133.
Wolpin K.I. Determinants and consequences of the mortality and health of infants and children // Handbook of Population and Family Economics, Volume 1A, Amsterdam, North Holland: 1997, Chapter 8.
Назарова И.Б. Здоровье российского населения: факторы и характеристики (90-е годы). Социологические исследования, 2003 N11
Рощина Я.М. Отдача от позитивных и негативных инвестиций в здоровье. Препринт WP3/2008/05. Серия WP3 Проблемы рынка труда М., ГУ-ВШЭ 2008..
Сидорина С.Ю., Сергеев Н.В. Государственная социальная политика и здоровье россиян. К анализу затрат домохозяйств на здравоохранение. // Мир России, № 2, 2001.
Тапилина В.С. Социально-экономическое неравенство регионов России и здоровье населения. Экономический статус и здоровье человека. // Россия которую мы обретаем. Новосибирск. Наука, 2003. 474-506.
Тема 8. Предложение труда. Домохозяйства на рынке труда.
Домохозяйства на рынке труда. Занятость членов домохозяйства. Простая модель предложения труда. Эмпирическая модель предложения труда: проблемы измерения переменных. Проблема смещения выборки в регрессионной модели. Модели 1 и 2 поколения, процедура Хекмана корректировки смещенности выборки. Понятие первичной и вторичной занятости. Моделирование предложения труда в сфере вторичной занятости. Использование данных РМЭЗ.
Совместное решение мужа и жены о предложении труда. Эмпирическая модель совместного решения о предложении труда. Типы моделей согласования решений.
Профессиональная и трудовая мобильность. Матрицы мобильности и эмпирические модели факторов трудовой мобильности.
Основная литература
Gronau R. The Allocation of Time of Israeli Women, The Journal of Political Economy, Vol. 84, No. 4, Part 2: Essays in Labor Economics in Honor of H. Gregg Lewis, Aug., 1976, pp. S201-S220.
Sabirianova K. The Great Human Capital Reallocation: A Study of Occupational Mobility in Transitional Russia. Серия «Научные доклады» Российской программы экономических исследований EERC, № 2К/11Е. . WP2K/11E
Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Вторичная занятость в России: моделирование предложения труда. Серия «Научные доклады» Российской программы экономических исследований EERC, № 02/07. WP02/07R
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 7. С. 106-123.
Дополнительная литература
Alper N.O., Morlock M.J. Moonlighting Husbands or Working Wives: An Economic Analysis // Journal of Family Issues 1982 3: 181-198.
Becker, G. Theory of Allocation of Time. // Economic Journal, 1965, 75: 493-517.
Cain G.G.; Dooley M.D. Estimation of a Model of Labor Supply, Fertility, and Wages of Married Women, The Journal of Political Economy, Vol. 84, No. 4, Part 2: Essays in Labor Economics in Honor of H. Gregg Lewis, Aug., 1976, pp. S179-S200.
Gronau R. The Effect of Children on the Housewife's Value of Time // Journal of Political Economy, 1973, Vol. 81, No. 2, Part 2: New Economic Approaches to Fertility, pp. S168-S199
Heckman, J. MaCurdy T. A Life Cycle Model of Female Labour Supply. // Review of Economic Studies, 1980, 47(1), 47-74.
Heckman, J. What Have We Learned about Labor Supply in the Last 25 Years? // American Economic Review, 1993, 83(2), May, 116-121
Killingsworth, M., Heckman J. Labor Supply of Women // Ashenfelter O., Layard R. (ed.). Handbook of Labor Economics. Vol. 1. Amsterdam, New York, North-Holland. 1986.
Kolev A. Labour Supply in the informal economy in Russia during transition. Discussion paper series. Centre for Economic Policy Research. # 2024, 1998.
Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р., Ратникова Т. Велики ли глаза у страха? Страх безработицы и гибкость заработной платы в России.: Препринт WP3/2003/04. — М.: ГУ-ВШЭ, 2003. .
Капелюшников Р.И. "Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации. - М.: Издательство "Высшей школы экономики", 2001
Коммандер С., Емцов Р. Характеристики безработного. // Бедность в России. Государственная политика и реакция населения. Всеминый банк, Вашингтон, 1998. С. 197-223.
Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Экономика труда. Гл. 1. Предложение труда. М., ИНФРА-М, 2000.
Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Гл. 3. Спрос на труд. Изд-во МГУ, 1996.
Тема 9. Распределение времени и домашнее производство.
Модель распределения времени домохозяйств между досугом, домашним трудом и оплачиваемой работой (модель Гронау).
Модель производственной деятельности домохозяйства (модель Беккера). Преимущества домохозяйств перед одиночками – кооперация (обмен деятельностью) и внутрисемейное разделение труда.
Домашний труд и подсобное хозяйство. Роль подсобного хозяйства в России. Типы семей по обеспечению продуктами питания.
Модели адаптации домохозяйств к возрастанию занятости женщин на рынке труда.
Основная литература
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. Гл. 4. Теория распределения времени. С.155-197.
Gronau R. Liesure, Home production and Work – the Theory of the Allocation of Time Revisited. // Journal of Political Economy, 1977. Vol. 85, N 6, p. 1099-1123.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 8. С.124-144.
Дополнительная литература
B.A.Shelton; D.John. (1996) The Division of Household Labor // Annual review of sociology, 1996, Vol. 22, p. 00299-00322
Cigno A. Home-Production and the Allocation of Time. // Sapsford D., Tzanatos Z. The economics of the labor market. Macmillan Press LTD, 1993. Ch.2.
Coverman, S. (1985) Explaining husbands' participation in domestic labor // The Sociological Quarterly, 1985, Vol.26, Is.1, p.81-97;
Gronau R. Home Production - A Survey / Ashenfelter O., Layard R. (ed.) Handbook of Labor Economics. Vol. I. Amsterdam, N.Y. North-Holland. 1986.
Hardesty C, Bokemeier J. (1989). Finding time and making do: distribution of household labor in nonmetropolitan marriage // Journal of Mariage and Family, 1989, Vol.51, N1, p.253-267.;
Ishii-Kuntz M., Coltrane S. Remarriage, Stepparenting, and Household Labor. // Journal of Family Issues, 1992,Vol. 13, No. 2, p.215-233;
Kamo Y. A nonlinear effect of the number of children on the division of household labor // Social Perspectives, 1991, vol.34, N2, 205-318;
Kamo Y. Determinants of household division of labor, resource, power and ideology // Journal of family Issues, 1988, Jun;9(2), p.177-200;
McAllister I. Gender and the division of labor: employment and earning variation in Australia // Work and Occupations, 1990, Vol. 17, No. 1, 79-99;
Nickols S.Y., Metzen E.J. Impact of wife’s imployment upon husbands’ housework // Journal of Family Issues, 1982, Vol. 3, No. 2, p.199-216.
Pollak R.A.; Wachter M.L. The Relevance of the Household Production Function and Its Implications for the Allocation of Time, The Journal of Political Economy, Vol. 83, No. 2, Apr., 1975 pp. 255-278
Schooler C., Miller J., et other. Work for the household: its nature and consequences for husbands and wives. // American Journal of sociology, 1984, vol.90, N 1 pp. 97-124
Smith J.W., Beninger E.S. Women's Nonmarket Labor: Dissolution of Marriage and Opportunity Cost // Journal of Family Issues 1982 3: 251-265.
South S.J., Spitze G. (1994) Housework in marital and nonmarital households // American Sociological Review, 1994, Vol. 59, N2, p.327-347.
Барсукова С.Ю., Радаев В.В. Легенда о гендере. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье. // Мир России, №4, 2000.
Олейник А.Н.. Институциональная экономика. М., Инфра-М, 2000. Лекция № 23, «Домашнее хозяйство и его типы».
Римашевская Н., Ванной Д., Малышева М., Куббинс Л., Мещеркина Е., Писклакова М. Окно в русскую частную жизнь. М., Academia, 1999.
Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Гл. 7. Предложение труда: производство в домашнем хозяйстве, семья и жизненный цикл. Изд-во МГУ, 1996.
Hochschild, A. (1990) The Second Shift: Working parents and the revolution at home. London: Piatkus.
Hochschild, A. (1997) The Time Bind: When Work Becomes Home and Home Becomes Work. New York: Metropolitan Books.
Тема 10. Доходы домохозяйств.
Ресурсы домохозяйств и их классификация. Человеческий, финансовый и социальный капитал домохозяйства. Доходы домохозяйств – понятие и измерение. Основные источники и статистика доходов. Статистика семейных бюджетов. Методика определения доходов, располагаемых ресурсов, расходов. Номинальные и реальные расходы, индекс потребительских цен. Основные тенденции в России.
Понятие душевого дохода, эквивалентного дохода. Шкалы эквивалентности. Дифференциация доходов – теоретические подходы, методы измерения, тенденции в России. Факторы, влияющие на различия в доходах домохозяйств. Подходы к изучению бедности. Мобильность по доходам и методы ее анализа (Т. Богомолова).
Основная литература
Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Мобильность населения России по доходам в середине 90-х гг. Серия «Научные доклады» Россиской программы экономических исследований, № 99/11.
Рощина Я.М.. Финансовое поведение. Глава 3.3. // Средние классы в России: экономические и социальные стратегии. Аврамова Е. и др.; Под ред. Т.Малевой. Моск.Центр Карнеги. М., Гендальф, 2003. с. 312-380.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 11. С. 178-202.
Дополнительная литература
Browning M.; Bourguignon F.; Chiappori P.A.; Lechene V. Income and Outcomes: A Structural Model of Intrahousehold Allocation, The Journal of Political Economy, Vol. 102, No. 6, Dec., 1994 pp. 1067-1096
Champernowne, D., Cowell, F. Economic inequality and income distribution. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 1998.
Gronau R. Consumption Technology and the Intrafamily Distribution of Resources: Adult Equivalence Scales Reexamined, The Journal of Political Economy, Vol. 96, No. 6, Dec., 1988 pp. 1183-1205
Ishikawa T. Family Structures and Family Values in the Theory of Income Distribution, The Journal of Political Economy, Vol. 83, No. 5, Oct., 1975 pp. 987-1008
Polachek, S., Siebert, W. S. The economics of earnings. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 1993.
Бедность: альтернативные подходы к определению и измерению. М., Московский центр Карнеги, 1998.
Корчагина И., Овчарова Л., Турунцев Е. Система индикаторов уровня бедности в переходный период в России. Серия «Научные доклады» Россиской программы экономических исследований, № 98/04.
Подузов А.А., Кукушкин Д.К. Шкала эквивалентности как инструмент измерения уровня жизни. Проблемы прогнозирования, №1, 1999. Аннотация – см.
Политика доходов и заработной платы. М., Юрист, 2000.
Рынок труда и доходы населения. Учебное пособие. Под ред. Волгина Н. Филин, Москва, 1999. Гл. 9. Проблемы распределения доходов в экономических теориях. С. 155-168. Гл. 10. Динамика и структура денежных доходов и расходов населения. С. 169-185.
Сваффорд М., Косолапов М.С., Козырева П.М. Российский мониторинг экономического положения и здоровья населения (РМЭЗ): измерение благосостояния россиян в 90-е годы // Мир России. 1999. № 3. С. 153-173.
Тема 11. Расходы домохозяйств.
Понятие и классификация расходов домохозяйств. Семейное потребление и особенности структуры расходов. Эластичность основных видов потребительских расходов. Понятие потребления и сбережений. Модель межвременного выбора Фишера. Основные подходы к анализу функции потребления.
Влияние наличия и количества детей на расходы семьи. Расходы на товары длительного пользования и недвижимость. Семейные накопления и имущество.
Принятие решений о расходах: управление денежными потоками. Способы управления семейным бюджетом.
Основная литература
Heckman J.J. A Life-Cycle Model of Earnings, Learning, and Consumption, The Journal of Political Economy, Vol. 84, No. 4, Part 2: Essays in Labor Economics in Honor of H. Gregg Lewis, Aug., 1976 pp. S11-S44
Рощина Я.М.. Финансовое поведение. Глава 3.3. // Средние классы в России: экономические и социальные стратегии. Аврамова Е. и др.; Под ред. Т.Малевой. Моск.Центр Карнеги. М., Гендальф, 2003. с. 312-380.
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 11. С. 178-202.
Дополнительная литература
Browning, M., Crossley, T. The life-cycle model of consumption and saving. // Journal of Economic Perspectives, Vol. 15, No. 3 (Summer, 2001), pp. 3-22.
Chen Y.P., Chu K. Household Expenditure Patterns: The Effect of Age of Family Head // Journal of Family Issues 1982 3: 233-250.
D. J. Smyth Toward a theory of saving // The economics of savings. Ed. by J.H.Gaspinski, Boston, Kluwer, 1993, pp. 47-73.
Deaton, A., Muellbauer, J. Economics and consumer behavior. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 1980.
Heckman, J. MaCurdy T. Discontinuous Budget Constraints and Estimation: The Demand for Housing // Review of Economic Studies, 1980, 47(1), 75-96
Hurd, M. D. The Economics of Individual Aging // Handbook of Population and Family Economics, Volume 1B, Amsterdam, North Holland: 1997.
Kotlikoff, L. J. Intergenerational Transfers and Savings // Journal of Economic Perspectives, 1988, 2(2): 41-58.
Modigliani F. The Role of Intergenerational Transfers and Life Cycle Saving in the Accumulation of Wealth // The Journal of Economic Perspectives, Vol. 2, No. 2 (Spring, 1988), pp. 15-40
Велла В. Аспекты благосостояния, связанные со здоровьем и питанием. // Бедность в России. Государственная политика и реакция населения. Всемирный банк, Вашингтон, 1998. С. 107-141.
Задорин И.В., Кузина О.Е., Стребков Д.О. при участии Грибановой О.Б., Чубинец М.В. Динамика финансовой активности населения России в 1995-2001 гг. // Эксклюзивный маркетинг. 2001. №3. С. 27-87.
Кузина О.Е. От несбережений к инвестициям: как меняются финансовые стратегии россиян // Неприкосновенный запас, 2007, №3, с.79-87.
Кузина О.Е., Рощина Я.М. Моделирование сберегательного поведения домохозяйств России. Отчет по проекту EERC. EP98-041R
Российские домохозяйства накануне финансового кризиса: доходы и финснсовое поведение. Москва, НИСП, 2008.
Социальное расслоение и социальная мобильность. М., Наука, 1999.
Стребков Д. Основные типы и факторы кредитного поведения населения в современной России // Вопросы экономики. 2004. №2. С. 109-128.
Стребков Д.О. Модели кредитного поведения и факторы, определяющие их выбор // СОЦИС. 2007. №3. С. 52-62.
Тема 12. Потребительское поведение.
Потребительское поведение домохозяйств. Особенности потребления различных видов благ: продукты питания, услуги, одежда, товары длительного пользования, жилье. Основные тенденции потребления в России. Аддиктивное поведение и теория рациональных пристрастий (потребление алкоголя и наркотиков).
Топологические методы построения полей социального пространства (П.Бурдье). Матричная типологическая модель потребительского поведения (А.Овсянников). Бюджет времени домохозяйства. Способы проведения досуга.
Основная литература
Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М., ГУ-ВШЭ, 2003. Гл.15. Теория рациональных пристрастий. Гл.16. Привычки, пристрастия и традиции. С. 519 – 580.
Рощина Я.М.. Финансовое поведение. Стиль жизни. Главы 3.3, 3.4. // Средние классы в России: экономические и социальные стратегии. Аврамова Е. и др.; Под ред. Т.Малевой. Моск.Центр Карнеги. М., Гендальф, 2003. с. 312-380. (книги/новые поступления/)
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 12. С. 203-221.
Дополнительная литература
Bourdieu P. Distinction. A Social Critique of the Judgment of Taste. Translated by Richard Nice. L.: Routledge & Kegan Paul, 1984 [1979].
Charles, N. and Kerr, M. Just the Way It Is: Gender and Age Differences in Family Food Consumption. // Julia Brannen and Gail Wilson (eds). Give and Take in Families. Studies in Resource Distribution. London: Alien & Unwin. 1987. pp. 155-74.
Deaton A., Muellbauer J. Economics and consumer behavior. Cambridge University press, 1980.
Deaton A.; Paxson C. Economies of Scale, Household Size, and the Demand for Food // The Journal of Political Economy, Vol. 106, No. 5, Oct., 1998 pp. 897-930
Gronau R. Consumption Technology and the Intrafamily Distribution of Resources: Adult Equivalence Scales Reexamined // The Journal of Political Economy, Vol. 96, No. 6, Dec., 1988 pp. 1183-1205
Mayer T. Consumption in the Great Depression, The Journal of Political Economy, Vol. 86, No. 1, Feb., 1978 pp. 139-145
Овсянников А.А., Петтай И.И., Римашевская Н.М. Типология потребительского поведения. -М.: Наука, 1989.
Патрушев В.Д. Сравнительный анализ бюджетов времени рабочих в России, США и Финляндии // Социологический журнал, 2001, №4.
Рощина Я.М. Дифференциация стилей жизни россиян в поле досуга. // Экономическая социология, 2007, том 8, № 4, с. 23-42.
Андриенко Ю.В, Немцов А.В. Оценка индивидуального спроса на алкоголь // Консорциум экономических исследований и образования. Научные доклады – 2005. № 05/10. eerc.ru
Арженовский С.В. Социально-экономические детерминанты курения в современной России. \\ Консорциум экономических исследований и образования. №5/12. ISSN 1561-2422. 2005. eerc.ru
Borenstein S., Saloner G. Economics and Electronic Commerce // The Journal of Economic Perspectives, Vol. 15, No. 1 (Winter, 2001), pp. 3-12
Ferber, R. Consumer economics, a survey. // Journal of Economic Literature, 1973, 11, 1303-42.
Gourinchas, P., Parker, J. Consumption over the life cycle (NBER Working Paper 7271). National Bureau of Economic Research. (1999, July).
Тема 13. Домохозяйство в обменной деятельности. Семейная политика.
Перераспределение ресурсов внутри семьи и между семьями. Теории межсемейного обмена и реципрокности. Семейные сети. Частные трансферты. Доноры и акцепторы. Эмпирическая модель факторов направленности и интенсивностей межсемейных обменов. Возможности базы РМЭЗ.
Социальные трансферты. Семейная политика. Поддержка бедных семей. Пенсионные системы и модели выхода на пенсию.
Основная литература
Goldberger A.S. Economic and Mechanical Models of Intergenerational Transmission, The American Economic Review, Vol. 79, No. 3, Jun., 1989 pp. 504-513
Гладникова Е.В. Межпоколенные трансферты: направление, участники и факторы, их определяющие. // Социальная политика: экспертиза, рекомендации, обзоры (SPERO). №7, осень-зима 2007
Рощина Я.М. Основы моделирования экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). М., Изд.дом НИУ ВШЭ, 2015. Лекция 9. С.145-168.
Дополнительная литература
Attias-Donfut C., Ogg J., Wolff F. European Patterns of Intergenerational Financial and Time Transfers. 2005. online URL:
Cheal D. Intergenerational Family Transfers // Journal of Marriage and the Family. 1983. Vol. 45. No. 4. P. 805-813
Cox D. Intergenerational Transfers and Liquidity Constraints // The Quarterly Journal of Economics. 1990. Vol. 105. No. 1. P. 187-217.
Kotlikoff, L. J. Intergenerational Transfers and Savings // Journal of Economic Perspectives, 1988, 2(2): 41-58.
Kuhn R., Stillman S. Understanding Interhousehold Transfers in a Transition Economy: Evidence from Russia // Institute of Behavioral Science. Population Aging Center. Working Paper PAC2002-0003. August 2002.
Laferrere A., Wolff F. Microeconomic Models of Family Transfers // Version 2.3 for chapter 11, Handbook on the Economic on Giving, Reciprocity and Altruism, S.C.Kolm and J.Mecier-Ytier (ed), NorthHolland 2006.
Modigliani F. The Role of Intergenerational Transfers and Life Cycle Saving in the Accumulation of Wealth // The Journal of Economic Perspectives, Vol. 2, No. 2 (Spring, 1988), pp. 15-40
Rosenzweig M., Wolpin K. Intergenerational Support and the Life-Cycle Incomes of Young Men and Their Parents: Human Capital Investments, Coresidence, and Intergenerational Financial Transfers // Journal of Labor Economics. 1993. Vol. 11. No. 1. Part 1: Essays in Honor of Jacob Mincer. P. 84-112.
Барсукова С.Ю. Сетевая взаимопомощь российских домохозяйств: теория и практика экономики дара // Мир России. 2003. N 2. С. 81-122.
Градосельская Г. Социальные сети: обмен частными nрансфертами. // Социологический журнал, 1999, № 1-2.
Елизаров В.В. Семейная политика в СССР и в России. // Семья в России. 1995, № 1-2.
Кокс Д. Эзер З., Хименес Э. Экономическая поддержка семьи со стороны частных лиц в период перехода к рыночной экономике. // Бедность в России. Государственная политика и реакция населения. Всемирный банк, Вашингтон, 1998. С. 251-293.
Нерыночные обмены между российскими домохозяйствами: теория и практика реципрокности // Препринт ГУ-ВШЭ, 2004.
Обзор социальной политики в России. Начало 2000-х. Под ред. Т.М. Малевой. Зубаревич Н.В., Ибрагимова Д.Х. и др.; Независимый институт социальной политики. — М.: НИСП, 2007.
Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе. Под науч. ред. Т.М. Малевой, О.В. Синявской. — М.: Независимый институт социальной политики, 2007.
Фадеева О.П. Межсемейная сеть: механизмы взаимоподдержки в российском селе //. Неформальная экономика: Россия и мир. Под ред. Т. Шанина. – М.: Логос, 1999. С. 183-218.
Практические занятия.
Тема 14. Основы работы с базой данных RLMS.
Знакомство с полной базой данных RLMS. Семейная и индивидуальная анкеты. Идентификаторы. Агрегирование индивидуальных данных в семейный файл. Присоединение семейных параметров к индивидуальным файлам.
Формирование файла по данным за ряд лет (панель). Проблема сопоставимости данных разных лет. Работа с файлами по семейной анкете. Чистка данных. Перекодирование и формирование новых переменных. Региональные переменные.
Тема 15. Данные о доходах и расходах семей.
Показатели доходов и заработной платы в базе данных. Региональные дефляторы и расчет показателей реального дохода. Формирование суммарных показателей. Сравнение показателей и оценка расхождений. Расчет показателей душевого дохода с различными коэффициентами. Квентильные и децильные группы доходов. Сравнение с прожиточным минимумом по регионам.
Расчет агрегированного показателя расходов. Сравнение показателей расходов и доходов. Расхождения. Основные направления доходов и расходов – типологический анализ. Функция потребления.
Тема 16. Данные файлов по индивидуальным анкетам.
Формирование панельных файлов по индивидуальным анкетам. Разделы индивидуальных анкет – работа, здоровье, бюджет времени, здоровье женщин, детская анкета.
Формирование агрегированных переменных – семейных характеристик для индивидов и показателей для файла по семьям на основе индивидуальных данных.
Тема 17. Реализация мини-проектов.
Программа и написание мини-проекта: проблема, цель и задачи, теоретическая основа, тестируемая гипотеза, методология, эмпирическая модель, полученные результаты и выводы, практические рекомендации на основе исследования.
Тема 18. Интерпретация результатов анализа данных. Панельные методы анализа данных.
Анализ результатов использования факторного и кластерного анализа в программном пакете SPSS. Методы регрессионного анализа особенности их применения для различных видов зависимой переменной (логистическая регрессия, logit, probit, tobit, мультиноминальная регрессия).
Формирование файлов данных для работы с пакетом STATA. Две формы представления панельных данных. Процедуры трансформации.
Регрессионный анализ для панельных данных: фиксированный и случайный эффекты. Панельные методы для дихотомической зависимой переменной (logit, probit). Тесты. Интерпретация результатов.
2. Раздел 2. Прикладные академические и маркетинговые исследования
Раздел 1. Организация и управление научными и прикладными исследованиями
Преподаватель: Задорин И.В., руководитель исследовательского центра «ЦИРКОН»
Тема 1. Проектирование научного и/или прикладного исследования
Проектирование научного и/или прикладного исследования. Формулирование исходной научной и/или социальной проблемы и ее перевод в исследовательские цели и задачи. Программа исследования как основа для организации исследовательского процесса.
Определение необходимого ресурсного обеспечения для реализации Программы исследования (в т.ч. кадры, время, финансы, оборудование, информационное обеспечение, административная поддержка и т.п.). Фиксация организационных и ресурсных ограничений. Выбор метода исследования с учетом ресурсных ограничений.
Планирование исследовательского проекта. Методы сетевого планирования. План-график. Бюджетирование (смета) исследовательского проекта.
Тема 2. Современные методы организации коллективного исследовательского процесса
Формирование исследовательского коллектива. Современные методы организации коллективного исследовательского процесса (коллаборации), в т.ч. в онлайн-среде. Основные подходы к руководству исследовательским коллективом. Стимулирование работы коллектива.
Партнерство и коммуникация с внешними заинтересованными сторонами и организациями. Фиксация договорных отношений. Фандрайзинг исследовательских проектов.
Контроль выполнения Программы исследования, плана-графика и бюджета исследования. Корректирующие управленческие действия.
Представление результатов исследования. Формат отчетных документов (госстандарты). Публичное продвижение (promotion) проекта и его результатов в целевых аудиториях. Авторские права.
Тема 3. Разработка бюджета и плана-графика конкретного исследования. Разработка основных управленческих решений при организации коллаборативного исследовательского проекта
Разработка бюджета и плана-графика конкретного исследования. Разработка основных управленческих решений при организации коллаборативного исследовательского проекта: система стимулов и правил, выбор партнеров, заключение договоров. Подготовка домашнего задания (эссе) и обсуждение его на семинаре.
Литература к разделу 1
Основная
Новиков Д.А., Суханов А.Л. Модели и механизмы управления научными проектами в ВУЗах. М.: Институт управления образованием РАО, 2005. – 80 с.
Глухов В. В., Коробко С. Б., Маринина Т. В. Экономика знаний. СПб.: Питер, 2003.
Дополнительная
Бурков В. Н., Новиков Д. А. Как управлять проектами. М.: Синтег, 1997. – 188 с.
Новиков Д.А. Управление проектами: организационные механизмы. – М.: ПМСОФТ, 2007.
Государственная программа Российской Федерации "Развитие науки и технологий" / Правительство РФ. Распоряжение от 20 декабря 2012 г. N2 2433-р.
П.Уайт Управление исследованиями и разработками, Экономика, 1982
Дж. Моррисей. Целевое управление организацией. «Советское радио», 1979
Порядок формирования оценок по разделу 1
Оценка по разделу 1 выставляется на основе оценки за эссе (домашнее задание). Требования к эссе объясняются преподавателем на занятии.
Раздел 2. Специфика организации и проведения социологических исследований в финансовой сфере
Преподаватель: Аймалетдинов Т.А., к.с.н., директор по исследованиям Национального агентства финансовых исследований (НАФИ)
Все материалы данного раздела (в разбивке по темам) доступны по ссылке:
Тема 1. Особенности построения и реализации выборки в исследованиях финансовой сферы
Финансовые исследования в узком и широком смысле. Предметное поле социологических исследований в финансовой сфере.
Проблемы точности социологических измерений в финансовой сфере. Особенности построения выборки и ошибки, связанные с ее реализацией. Факторы снижения точности, не связанные с выборкой. Методические приемы повышения точности результатов исследования на этапах сбора и анализа данных. Технологии проведения опросов с труднодоступными категориями респондентов.
Практическая работа на семинаре
Самостоятельная проектная работа студентов в 3 мини-группах. На первом этапе каждая группа представляет собой заказчика (описание в таблице ниже). Ваша организация намерена провести исследование с целью определить потенциальную долю клиентов, которые в ближайший год могли бы стать вашими клиентами. Для этого вам необходимо подготовить бриф с описанием цели, задач, целевой аудитории, ориентировочных сроков и бюджета исследования. Для подготовки своего брифа вы можете воспользоваться реальными примерами брифов (Папка «Брифы» в рабочих материалах к Теме 1).
|Группа 1 |Недавно вышедший на российский рынок английский банк, намеренный предлагать услуги доверительного управления жителям |
| |Москвы с доходом от 1 млн. рублей в месяц |
|Группа 2 |Страховая компания, нацеленная выйти в сегмент страхования туристов, выезжающих за рубеж и планирующих заниматься там |
| |экстремальными видами спорта. |
|Группа 3 |Система электронных денег, намеренная выйти в сегмент благотворительности и желающая понять число потенциальных |
| |благотворителей и объем потенциального оборота благотворительных пожертвований за год. |
Подготовленные каждой группой брифы поочередно обсуждаются на семинаре. При необходимости вносятся уточнения и корректировки. Итоговые варианты брифов группы направляют друг другу.
Домашнее задание
Каждой группе к предстоящему занятию необходимо:
1. Подготовить согласно двум полученным брифам 2 коммерческих предложения с детализацией методологии и выборки исследования. В том числе, указать:
– Метод сбора информации
– Источники подбора респондентов и способы мотивации
– Основные блоки вопросов и их порядок
– Факторы снижения точности
– Предлагаемые методики повышения точности
– Ориентировочные сроки
– Ориентировочную стоимость
2. Максимально подробно аргументировать, что именно предлагаемый подход позволит получить максимально точные результаты.
По итогам презентации коммерческих предложений каждая Группа, выступая Заказчиком, дает 5-балльную оценку двум коммерческим предложениям по следующим критериям:
| |Предложение 1 |Предложение 2 |
|1. Адекватность предложенного метода для решения задач заказчика |1…2…3…4…5 |1…2…3…4…5 |
|2. Соответствие предложенной мотивации интересам целевой аудитории |1…2…3…4…5 |1…2…3…4…5 |
|3. Обоснование методик повышения точности результатов исследования |1…2…3…4…5 |1…2…3…4…5 |
|4. Соответствие стоимости ожиданиям Клиента, степень детализации стоимости |1…2…3…4…5 |1…2…3…4…5 |
|5. Убедительность презентации коммерческого предложения Заказчику |1…2…3…4…5 |1…2…3…4…5 |
|ИТОГО: |______ баллов |_____ баллов |
Литература
1) Аймалетдинов Т.А., Свищева А.Н. Проведение интервью с труднодоступными категориями экспертов: вопросы мотивации // Маркетинг и маркетинговые исследования. 2014. № 2. С. 108-114. (PDF в папке к лекции)
2) Яковлева А.А. Исследования в труднодоступных группах: опыт использования выборки, управляемой респондентом, и выборки «место-время» // Социология: методология, методы, математическое моделирование. 2011. № 33. С. 057-079. (PDF в папке к лекции)
3) Гудков Л.Д. Характеристики респондентов, отказывающихся от контактов с интервьюерами // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1996. № 4. С. 45-48. (PDF в папке к лекции)
4) Мягков А.Ю. Экспериментальные стратегии диагностики и измерения искренности респондентов // Социологические исследования. 2003. № 2. С. 115. (PDF в папке к лекции)
5) Accessing Hidden and Hard-to-Reach Populations: Snowball Research Strategies
6) Semaan S. Time-Space Sampling and Respondent-Driven Sampling with Hard-To-Reach Populations - (formatted).pdf
Тема 2. Особенности разработки и пилотирования опросного инструментария в исследованиях финансового сектора
Исследования на рынке финансовых услуг: взгляд со стороны заказчика и исполнителя. Состав инструментария количественных и качественных исследований. Особенности инструментария исследований по финансовой тематике. Основные этапы практической подготовки инструментария. Пилотирование инструментария и запуск полевых работ.
Практическая работа на семинаре
Выступая победителем тендера, каждая из трех рабочих групп готовит на семинарском занятии проект технического задания (ТЗ), которое впоследствии (по легенде) должно будет стать частью подписываемого договора с Заказчиком. Для ознакомления группам предлагаются технические задания реально проведенных исследований (Папка «Примеры технических заданий» в Материалах к Теме 2).
– Группа 1 готовит ТЗ согласно представленному ею коммерческому предложению для Группы 2.
– Группа 2 готовит ТЗ согласно представленному ею коммерческому предложению для Группы 3.
– Группа 3 готовит ТЗ согласно представленному ею коммерческому предложению для Группы 1.
В конце семинара каждая группа представляет проект своего Технического задания. Технические задания критически оцениваются, определяются возможные направления доработки.
Проекты технических заданий оцениваются преподавателем, исходя из глубины их проработки и степени соответствия формальным требованиям, предъявляемым к техническим заданиям.
Домашнее задание
Каждая из трех групп готовит инструментарий на основе представленного ею ранее коммерческого предложения:
– Группа 1 готовит анкету согласно подготовленному ею ТЗ для Группы 2
– Группа 2 готовит анкету согласно подготовленному ею ТЗ для Группы 3
– Группа 3 готовит анкету согласно подготовленному ею ТЗ для Группы 1
Готовый инструментарий направляется преподавателю на проверку. В начале предстоящего семинара происходит обсуждение материалов, определяются типичные ошибки и направления доработки.
Литература
1. Ларина Т.И. Определение качества социологического инструментария на основе анализа невербальных реакций респондентов (результаты эксперимента) // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2013. № 5 (117). С. 026-031. (PDF в папке к лекции)
2. Мануильская К.М., Рогозин Д.М. Вопросы о доходах: типичные ошибки и смещения // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2006. № 4. С. 130-141. (PDF в папке к лекции)
3. Рогозин Д.М., Мануильская К.М. Как правильно задавать вопросы о профессиональном статусе // Социология: методология, методы, математическое моделирование. 2007. Т. 24. С. 130-148. (PDF в папке к лекции)
4. Садмен С., Брэдберн Н. Как правильно задавать вопросы: введение в проектирование опросного инструмента. М.: Институт Фонда “Общественное мнение”, 2002. (PDF в папке к лекции)
Тема 3. Финансовые исследования в Интернет: инструменты анализа сетевого контента
Понятие и виды онлайн-исследований: подходы к классификации методов и их использование в мировой и российской практике. Релевантность информации, получаемой посредством финансовых исследований в Интернет. Мобильные веб-опросы в финансовых исследованиях: предпосылки активного применения.
Практическая работа на семинаре
Задача: Банк заказал Вам исследование, целью которого является оценить привлекательность его нового сайта. Банк выбирается любой, но должен быть единым для всех групп студентов.
| |Метод |Возможный сервис |Задание |
|Группа 1 |Мобильный опрос | |Создается мини-анкета из 5-7 вопросов о |
| | | |привлекательности сайта банка (замеряются основные |
| | | |параметры) и в виде короткой ссылки рассылается |
| | | |участникам Групп 2 и 3. |
|Группа 2 |Click-test | |Создается проект клик-теста с подгружаемом |
| | | |скриншотом сайта. Задание – нажать мышкой на |
| | | |наиболее непривлекательный и раздражающий элемент |
| | | |сайта. Ссылка на клик-тест рассылается участникам |
| | | |Групп 1 и 3. |
|Группа 3 |Интернет-опрос | |Создается анкета из 10-12 вопросов разного типа |
| | | |(простые, табличные, открытые). Ссылка на |
| | | |заполнение анкеты направляется участникам групп 1 и|
| | | |2. |
Домашнее задание
Каждая группа готовит краткий аналитический отчет из 10-15 слайдов (в форме презентации), где отражает: (а) краткие характеристики исследования, (б) основные результаты исследования, (с) заключение о методе сбора данных – его преимуществах и недостатках. Подготовленные презентации защищаются студентами в начале предстоящего семинара. После презентации каждая группа направляет двум другим группам свою презентацию.
Литература
1. Global market research 2014 – An ESOMAR Industry Report. – PP. 17-19 (PDF в папке к лекции)
2. Кузина О.Е., Шашкин А.В. Сравнительный анализ методов квартирного и он-лайн опросов при изучении рынка финансовых услуг // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2009. № 2 (90). С. 172-178. (PDF в папке к лекции)
3. Девятко И. Ф. Инструментарий онлайн-исследований: попытка каталогизации // В кн.: Онлайн исследования в России 3.0 / Отв. ред.: И.Ф. Девятко, А.В. Шашкин, С.Г. Давыдов. - М.: OMI RUSSIA, 2012. С. 17-30. (PDF в папке к лекции)
4. Мавлетова А. М. Мобильные веб-опросы // Онлайн исследования в России 3.0. – М.: OMI RUSSIA, 2012. С. 59-85. (PDF в папке к лекции)
5. Research World (ежемесячный журнал ESOMAR). Ключевые статьи доступны бесплатно на сайте:
6. Quirks (журнал по социологическим и маркетинговым исследованиям). Электронные версии статей доступны после регистрации на сайте:
Тема 4. Современные стандарты визуализации результатов исследований в финансовой сфере
Виды отчетов по результатам исследований. Общие принципы подготовки отчетов. Содержание аналитического отчета. Оформление аналитического отчета. Инфографика. Интерактивные отчеты (dashboards). Подготовка отчета к сдаче и отправке. Разработка презентации и подготовка выступления.
Практическая работа на семинаре
Студентам предоставляется файл данных реально проведённого опроса по финансовой тематике (файл в папке рабочих материалах к Лекции по Теме 4). На основе данных необходимо подготовить макет инфографики в среде Power Point (1 слайд). Каждая из трех групп готовит и представляет в конце практического занятия свой вариант инфографики.
Домашнее задание
Каждая группа готовит аналитический отчет по результатам исследования в виде презентации, обобщающей результаты исследований всех групп (Тема 3). Итоговая презентация каждой группы должна отражать уникальное видение полученных результатов всеми тремя методами (мобильный опрос, клик-тест, интернет-опрос). Каждая группа готовит к защите на предстоящем семинаре свою презентацию с учетом знаний, полученных на лекции по Теме 4.
Литература
1. Желязны Дж. Говори на языке диаграмм. – М., 2012 – 304 с. (PDF в папке к лекции)
2. Яу Н. Искусство визуализации в бизнесе. Как представить сложную информацию простыми образами. – М., 2013. – 352 с.
3. Heer J., Bostock M., Ogievetsky V. Tour through the Visualization Zoo, 2012
4. Few, S. Now I See It: Simple Visualization Techniques for Quantitative Analysis. Analytics Press, 2009.
5. Пособие по журналистике данных -
6. Сайт с интерактивными уроками по инфографике и дизайну -
7. Блог «Инфографика в примерах» -
8. Примеры визуализации данных -
9. Описание материалов по инфографике -
10.
Тема 5. Подготовка открытых аналитических материалов и их публикация в Интернет
«Экономика внимания» и универсальные тренды на рынке финансовых услуг. Формы представления и продвижения открытой информации. Принципы практической подготовки публичных аналитических материалов
Практическая работа на семинаре
Каждая группа получает фрагмент массива данных всероссийского опроса, посвященного отдельным аспектам финансового поседения (SPSS).
| |Файл (в папке «Файлы для семинара») |Методология исследования |Дата проведения |
|Группа 1 |Анкета_Финграмотность.doc |Всероссийский репрезентативный опрос |Март 2013 г. |
| | |(личные формализованные интервью по | |
| | |месту жительства, n=1600) | |
|Группа 2 |Анкета_Ипотека и улучшение жилищных условий.doc | |Апрель 2013 г. |
|Группа 3 |Анкета_Кредитные карты.doc | |Ноябрь 2013 г. |
Цель работы – обработать данные и подготовить структуру пресс-выпуска, предназначенного для дальнейшего использования журналистами ведущих деловых СМИ.
Этапы практической работы:
1. Ознакомиться с анкетой и представленными формулировками вопросов
2. Провести первичную обработку массива (описательная статистика, кросс-таблицы, корреляции)
3. Сформулировать основные и наиболее интересные результаты в форме тезисов (не менее 5)
4. Подготовить пресс-выпуск (по аналогии с представленными примерами):
– Формат MS Word, не более 2 страниц A4
– Фирменный бланк (стилистика НИУ ВШЭ)
– Название
– Дата выхода (подготовки)
– Резюмирующий абзац
– Основные детализированные выводы
– Визуализация результатов (таблицы, диаграммы)
– Методология исследования
– Контактная информация
Подготовленные пресс-выпуски обсуждаются на семинаре, определяются основные направления доработки и корректировки. Студенты вносят исправления и в конце занятия направляют пресс-выпуск сокурсникам двух других рабочих групп:
• Группа 1 направляет пресс-выпуск Группам 2 и 3
• Группа 2 направляет пресс-выпуск Группам 1 и 3
• Группа 3 направляет пресс-выпуск Группам 1 и 2
Домашнее задание
Каждая группа получает по итогам семинара два пресс-выпуска. Задача: выступая в роли финансового журналиста, подготовить заметку (0,5 – 1 стр. формата А4) на основе полученного пресс выпуска для публикации в Интернет. Необходимо подготовить текст, учитывая основные принципы подготовки Интернет-публикации для широкой аудитории читателей:
1. Дата, авторы
2. Контекстное изображение
3. Описание актуальности и предпосылок (background) публикации
4. Независимость изложения
5. Наличие гипертекста
6. Наличие визуализации, инфографики
7. Наличие подтем (при необходимости)
8. Приведение результатов других исследований и прочих данных[1]
9. Комментарии экспертов
10. Форма обратной связи и социально-сетевые зеркала
11. Тэги, ключевые слова
Для проверки домашние работы направляются каждой группой по электронной почте преподавателю.
Литература
1. Green book: Research industry trends report (Winter 2013) (PDF в папке к лекции)
2. Жолудь Р.В. Профессиональная этика журналиста в социальных медиа: новые вызовы // Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. 2012. № 1. С. 167-171. (PDF в папке к лекции)
3. Электронный научный журнал «Медиаскоп» -
4. Шилина М.Г. Связи с общественностью в интернете: корпоративный аспект // Медиаскоп. 2011. № 3. С. 1. ()
5. Демина И.Н. Сущность экономической журналистики // Известия Иркутской государственной экономической академии. 2011. № 1. С. 217-221 (PDF в папке к лекции)
Порядок формирования оценок по разделу 2
По каждой теме предусматривается практическая работа на семинаре и домашнее задание. Каждый вид активности оценивается по 10-балльной шкале.
Итоговая оценка по разделу 2 = 0,5* оценка за работу на семинаре + 0,5* за домашние задания.
Раздел 3. Прикладные исследования в академической социологии
Преподаватель: Маркин М.Е., преподаватель кафедры экономической социологии НИУ-ВШЭ
Тема 1. Типология прикладных исследований в академической социологии
Фундаментальные и прикладные исследования в академической социологии. Основные заказчики прикладных исследований: коммерческие организации и органы государственной власти. Прикладные исследования институциональной среды современных рынков. Прикладные исследования действующего антимонопольного законодательства.
Основная литература:
Радаев В.В., Бердышева Е.С., Котельникова З.В., Маркин М.Е., Назарбаева Е.А. Особенности и тенденции развития интернет-торговли (на примере рынка бытовой техники и электроники). – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2010. URL:
Сушкевич А.Г., Авдашева С.Б., Маркин М.Е. Социологические методы в оценке эффектов государственной политики (на примере антимонопольного контроля слияний) // Современная конкуренция. 2013. № 2. С. 3-18.
Дополнительная литература:
Авдашева С.Б. Незаконность молчаливого сговора в российском антимонопольном законодательстве: могут ли экономисты быть полезны при выработке юридических норм? // Вопросы экономики. 2011. № 5. С. 87-102.
Авдашева С.Б. Экономический анализ для целей применения антимонопольного законодательства: что, где, когда? // Конкурентное право. 2012. № 1. С. 5-11.
Авдашева С.Б., Шаститко А.Е. Экономический анализ в делах о нарушении закона «О защите конкуренции» // Вопросы экономики. 2011. № 2. С. 122-139.
Авдашева С.Б., Шаститко А.Е., Дубиничева Н.В. Стандарты экономического анализа в делах о нарушении антимонопольного законодательства в России. – М.: МАКС Пресс, 2011.
Радаев В.В., Барсукова С.Ю., Котельникова З.В., Куракин А.А. Основные тенденции на рынках контрафактной продукции и возможное влияние Таможенного союза. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2010. URL:
Радаев В.В., Котельникова З.В., Данилина В.Н., Кащеева А.А., Назарбаева Е.А. Ключевые проблемы развития легкой промышленности в России и способы их преодоления. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2013. URL:
Радаев В.В., Котельникова З.В., Маркин М.Е., Назарбаева Е.А. Легализация параллельного импорта и ее влияние на товарные рынки России. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2011. URL:
Радаев В.В., Котельникова З.В., Маркин М.Е., Назарбаева Е.А., Прокопова Н.В. Издержки торговых компаний по поддержанию систем наличных и безналичных платежей. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2012. URL:
Радаев В.В., Котельникова З.В., Маркин М.Е., Решетеева Р.И. Экономико-социологический анализ влияния изменений в системе налогообложения на поведение компаний на товарных рынках России. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2014. URL:
Радаев В.В., Котельникова З.В., Пишняк А.И. Влияние трансграничной торговли на розничные рынки России. – М.: Изд. дом ВШЭ, 2013. URL:
Шаститко А.Е. Роль экономического анализа в антитрасте: общее в частном // Экономическая политика. 2013. № 3. С. 107-125. URL:
Тема 2. Цель и задачи прикладных исследований в академической социологии
Проблема заказчика и проблема прикладного исследования. Соответствие цели и задач поставленной проблеме. Роль гипотез в прикладных исследованиях.
Основная литература:
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, ИНФРА-М, 2001. Глава 1.
Дополнительная литература:
Сусоколов А.А. Технология социологического исследования. – М.: «Русская панорама», 2008. Главы 2 и 5.
Тема 3. Источники эмпирических данных для прикладных исследований в академической социологии
Специфика работы с эмпирическими данными, полученными от заказчика. Открытые источники эмпирических данных: государственная и ведомственная статистика, корпоративная информация и результаты опросов в публичном доступе. Источники эмпирических данных, доступных по корпоративной подписке. Организация сбора эмпирических данных.
Основная литература:
Косова Л.Б. Единый архив социологических данных // Экономическая социология. 2010. Т. 11. № 1. С. 133-140. URL:
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, ИНФРА-М, 2001. Глава 2.
Дополнительная литература:
Хахулина Л.А., Косова Л.Б. Создание Единого архива социологических данных: проблемы и перспективы // SPERO. 2007. № 6. С. 203-208. URL:
Сусоколов А.А. Технология социологического исследования. – М.: «Русская панорама», 2008. Главы 6-9.
Тема 4. Структура аналитического отчета по прикладным исследованиям в академической социологии
Роль отчета в прикладных исследованиях. Обязательные и дополнительные разделы отчета. Раскрытие заказчика и описание методологии проведения исследования. Формулирование выводов и рекомендаций. Содержание резюме.
Основная литература:
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, ИНФРА-М, 2001. Главы 3 и 5.
Дополнительная литература:
Сусоколов А.А. Технология социологического исследования. – М.: «Русская панорама», 2008. Глава 10.
Тема 5. Публичная презентация результатов прикладных исследований в академической социологии
Цель и задачи публичной презентации результатов прикладного исследования. Публичная презентация как осуществление символического давления. Структура презентации и способы подачи материала. Содержание пресс-релиза.
Основная литература:
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, ИНФРА-М, 2001. Глава 6.
Дополнительная литература:
Каптерев А. Мастерство презентации. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012.
Сусоколов А.А. Технология социологического исследования. – М.: «Русская панорама», 2008. Глава 11.
Порядок формирования оценки по разделу 3
Итоговая оценка по разделу 3 = 0,4 * Оценка за активность на практических занятиях + 0,6 * Оценка за аналитический отчет по исследовательскому проекту
Активность на практических занятиях оценивается, во-первых, по подготовке и представлению промежуточных и итоговых результатов реализации собственного исследовательского проекта, а во-вторых, по высказыванию комментариев и предложений по промежуточным и итоговым результатам реализации исследовательских проектов коллег.
Аналитический отчет по исследовательскому проекту оценивается по следующим критериям:
• постановка проблемы и формулирование цели и задач работы;
• качество эмпирических данных и их релевантность;
• степень достижения цели и решения задач;
• четкость и понятность выводов;
• качество оформления результатов работы.
Раздел 4. Исследования в области социальной политики как пример работы социологии в общественном секторе
Преподаватель: Пишняк А.И., к.с.н., доцент кафедры экономической социологии НИУ ВШЭ
В рамках данной части дисциплины проводится исследование благосостояния российских домохозяйств с позиции абсолютного и относительного подходов, а также работа по микромоделированию эффектов от увеличения размеров отдельных компонентов доходов семей.
Тема 1. Поиск данных для проведения исследования.
Работа с архивом социологических данных и материалами официальной статистики РФ. Выбор релевантных данных для исследования некоторых показателей благосостояния российских домохозяйств (размер и структура доходов, бедность, лишения).
Тема 2. Определение размера и структуры доходов и уровня абсолютной бедности домохозяйств.
Выбор переменных в массиве социологических данных необходимых для расчета показателей размера и структуры доходов домохозяйств и расчет соответствующих показателей. Ассоциирование данных официальной статистики (черта бедности) и массива социологических данных для расчета уровня абсолютной бедности.
Тема 3. Микромоделирование эффектов от увеличения отдельных компонентов доходов населения.
Микромоделирование сценария увеличения размера пенсий населения. Микромоделирование сценария увеличения размера заработной платы отдельных категорий работников. Корректировка (перерасчет) показателей размера доходов домохозяйств с поправкой на коэффициенты роста пенсии и заработной платы. Расчет сценарных показателей абсолютной бедности.
Тема 4. Исследование уровня относительной бедности населения: анализ лишений.
Выбор переменных в массиве социологических данных необходимых для расчета показателей относительных лишений домохозяйств и расчет соответствующих показателей.
Публичное представление результатов исследования.
Выступление с презентацией основных результатов исследования. Ответы на вопросы аудитории.
Основные источники:
• ЕАСЭД, URL:
• РМЭЗ НИУ ВШЭ, URL:
• ФСГС. URL:
• Каталог публикаций ФСГС, URL:
Дополнительная литература:
• Динамика монетарных и немонетарных характеристик уровня жизни российских домохозяйств за годы постсоветского развития : аналитический доклад / рук. авт. колл. Л. Н. Овчарова., А.Я. Бурдяк, А.И. Пишняк, Д.О. Попова, Р.И. Попова, А.М. Рудберг. Москва : Фонд «Либеральная Миссия», 2014.
URL:
• Orshansky, M. (1965). Counting the poor another look at the poverty profile // Social Security Bulletin 28: 3–29.
URL:
• Townsend, P. (1979). Poverty in the United Kingdom: a survey of household resources and standards of living. Harmondsworth: Penguin.
URL:
Образовательные технологии
Преподавание дисциплины «Проекты и базы данных в академических и маркетинговых исследованиях» сочетает в себе лекции, практические занятия и самостоятельную работу студентов. Важную роль в образовательном процессе выполняет сайт курса, поддерживаемый в информационно-образовательной системе LMS. С его помощью организуется:
• коммуникация между преподавателем и студентами;
• информационная поддержка курса (вывешиваются расписание занятий, сроки сдачи различных видов заданий, разного рода объявления для студентов).
• размещение разного рода учебно-методические материалов (тексты лекций, файлы презентаций, задания, данные и синтаксисы к практическим занятиям )
• самостоятельная работа студентов (эссе и др.),
• ознакомление студентов с оценками по всем видам работ с последующим автоматическим подсчетом итоговой оценки.
Лекции проводятся с применением компьютерных презентаций. Практические занятия проводятся в компьютерном классе.
В ходе практических занятий по первой части курса студенты получают задания от преподавателя, для реализации которых используются данные RLMS-HSE и прикладные пакеты SPSS и STATA для преобразования и методов многомерного анализа данных.
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
1 Тематика заданий текущего контроля
Примерные темы для эссе по первой части курса "Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE".:
1. Регрессионный анализ факторов, влияющих на:
- вероятность заключить брак в следующем году
- вероятность расторгнуть брак в следующем году
- вероятность родить ребенка в сл едующем году
- количество детей, рожденных женщиной к определенному возрасту
- уровень душевых доходов семьи
- расходы семьи на: услуги; питание
- наличие частных трансфертов семьи (доноры, акцепторы, и т.д.)
- объемы частных трансфертов семьи (входящие, исходящие, сальдо)
- наличие у семьи подсобного хозяйства (для городских семей)
- нисходящую и восходящую мобильность по доходу – для индивидов и семей
- вероятность поступления ребенка в вуз
- расходы семьи на образование
- расходы индивида на медицинские услуги
- уровень здоровья
- потребление алкоголя, табака индивидом (модель с лагом по потреблению прошлого года)
2. Типологический анализ (методы факторного и кластерного анализа)
- домашнего производства продуктов питания (в ЛПХ)
- семей по структуре источникам доходов (сравнение разных лет, кроме последней волны)
- семей по вовлеченности в процессы обмена (частные трансферты)
- структуры потребления семей (сравнение разных лет, кроме последней волны)
- демографической структуры семей
- структуры питания домохозяйств
- структуры имущества домохозяйств
- участие супругов в домашнем труде (1994-1998 и 2006-2007 гг.)
3. Эмпирическая оценка моделей:
- мобильности индивидов по доходам
- профиль «доход – возраст – образование» - динамика по раундам и интерпретация изменений
- модель предложения труда – наличие работы (для трудоспособного возраста)
- модель предложения труда (количество часов работы на первом месте)
- модель предложения труда для женщин (количество часов работы)
- предложение труда при вторичной занятости (наличие второй работы или количество часов)
- уравнения Минцера отдачи от человеческого капитала
- зависимости доходов человека от позитивных и негативных инвестиций в здоровье (в предыдущие раунды)
Самостоятельный мини-проект (эссе) по первой части курса.
Выполняется студентом самостоятельно на завершающих практических занятиях, а также дома. Каждый студент выполняет один мини-проект. Тема его выбирается из предложенных преподавателем в программе или обязательно согласовывается с преподавателем в случае интереса студента к другой теме.
Сдается в письменной форме за 7 дней до проставления окончательной оценки за курс.
Ориентировочный объем – 10-12 стр.
Каждая работа включает: название, ФИО автора и номер группы, краткое обоснование темы, цели и задачи, гипотезы, объект и предмет, теоретическая основа (модель), эмпирическая модель (метод), данные (подготовка и выбор), полученные результаты. В качестве приложения приветствуются файлы синтаксиса SPSS.
Критерии оценки: адекватность теоретической и эмпирической модели (метода), трансформации данных, интерпретации полученных результатов (расчетов).
Проекты, основанные только на построении таблиц распределений и таблиц сопряженности, оцениваются как неудовлетворительные.
2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к экзамену по первому разделу дисциплины ("Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE").
1. Понятие домохозяйства. Отличие домохозяйства от семьи. Типы семей и домохозяйств.
2. Функции семьи и домохозяйства.
3. Экономические и социологические теории семьи и домохозяйства. Источники статистических данных о домохозяйствах.
4. База данных RLMS. Особенности панельных исследований и методов анализа данных.
5. Жизненный цикл семьи и домохозяйства.
6. Основные предпосылки экономического моделирования брачного поведения. Модели «брачного рынка», заключения брака и развода.
7. Эмпирические модели заключения брака и развода: зависимая переменная и детерминанты.
8. Основные выводы теории браков и разводов Г.Беккера.
9. Основные предпосылки экономического моделирования фертильного поведения.
10. Мотивы рождения детей.
11. Обоснование взаимосвязи между «количеством и качеством детей в семье».
12. Модели фертильного поведения в статике и в динамике.
13. Эмпирическая модель вероятности рождения ребенка: детерминанты.
14. Теория человеческого капитала. Доходы, образование и жизненный цикл. Профили «возраст – доход – образование».
15. Способы измерения инвестиций в человеческий капитал.
16. Отдача от человеческого капитала и уравнение Минцера: зависимая переменная и детерминанты.
17. Модель инвестиций в человеческий капитал: предпосылки и выводы. Критерий эффективности инвестиций.
18. Инвестиции в человеческий капитал детей. Теория семейного капитала Дж. Коулмена.
19. Доступность образования и барьеры равенства доступа к образованию.
20. Эмпирическая модель выбора уровня и качества образования, типа учебного заведения, специальности: зависимые переменные и детерминанты.
21. Модель Гроссмана инвестиций в здоровье: основные предпосылки и выводы.
22. Взаимозависимость доходов и инвестиций в здоровье. Позитивные и негативные инвестиции в здоровье.
23. Эмпирическая модель отдачи от инвестиций в здоровье: зависимая переменная и детерминанты.
24. Простая модель предложения труда. Предпосылки и основные выводы.
25. Эмпирическая модель предложения труда: зависимая переменная и детерминанты. Проблемы измерений и оценки.
26. Предложение труда женщин и смещенные оценки регрессионной модели. Модели 1 и 2 поколения, процедура Хекмана.
27. Совместное решение мужа и жены о предложении труда. Типы моделей согласования решений.
28. Понятие первичной и вторичной занятости. Моделирование предложения труда в сфере вторичной занятости.
29. Модели профессиональной и трудовой мобильности.
30. Модель распределения времени домохозяйств между досугом, домашним трудом и оплачиваемой работой (модель Гранау).
31. Модель производственной деятельности домохозяйства (модель Беккера). Преимущества домохозяйств перед одиночками – кооперация (обмен деятельностью) и внутрисемейное разделение труда.
32. Модели адаптации домохозяйств к возрастанию занятости женщин на рынке труда.
33. Эмпирическая модель предложения домашнего труда. Проблемы измерения и оценки.
34. Ресурсы домохозяйств и их классификация. Человеческий, финансовый и социальный капитал домохозяйства.
35. Доходы домохозяйств – понятие и измерение. Основные источники и статистика доходов. Методика определения доходов, располагаемых ресурсов, расходов.
36. Номинальные и реальные расходы, индекс потребительских цен.
37. Понятие душевого дохода, эквивалентного дохода. Шкалы эквивалентности и способы их построения.
38. Дифференциация доходов – теоретические подходы, методы измерения. Факторы, влияющие на различия в доходах домохозяйств.
39. Мобильность семей и индивидов по доходам и методы ее анализа.
40. Понятие и классификация расходов домохозяйств. Семейное потребление и особенности структуры расходов. Эластичность основных видов потребительских расходов.
41. Понятие потребления и сбережений. Модель межвременного выбора Фишера. Основные подходы к анализу функции потребления.
42. Принятие решений о расходах: управление денежными потоками. Способы управления семейным бюджетом.
43. Модели аддиктивного поведения и их эмпирическая оценка.
44. Матричная типологическая модель потребительского поведения.
45. Топологические методы построения полей социального пространства.
46. Бюджет времени домохозяйства.
47. Теории межсемейного обмена. Частные трансферты. Доноры и акцепторы.
48. Эмпирические модели частных трансфертов.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Итоговая оценка по курсу = 0,5 * результирующая оценка по первому разделу + 0,5 * результирующая оценка по второй части.
Оценка по первому разделу дисциплины ("Моделирование поведения домохозяйств на основе RLMS-HSE"):
Каждый из видов работы (ээсе, экзамен, работа на семинарах) оценивается в 10 баллов.
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях на основе правильности выполнения поставленных преподавателем задач для реализации в компьютерном классе. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов в форме эссе: адекватность теоретической и эмпирической модели (метода), трансформации данных, интерпретации полученных результатов (проекты, основанные только на построении таблиц распределений и таблиц сопряженности, оцениваются как неудовлетворительные). Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная1 = 0,3* Оауд1 + 0,7* Осам.работа1
Результирующая оценка за 1 раздел дисциплины рассчитывается следующим образом:
Орезульт1 = 0,7* Онакопл1 + 0,3*·Оэкз1
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета - арифметический.
Студент не может получить возможность пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на практических занятиях, а также за самостоятельную работу (эссе).
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
Оценка по второму разделу дисциплины:
Итогового экзамена не предусматривается. Итоговая оценка является среднеарифметической оценок по 4-м разделам. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический. Оценки выставляются по 10-ти балльной шкале. Процедура формирования оценки по каждому из разделов и критерии оценок описаны в соответствующих разделах.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1 Базовый учебник
По первому разделу дисциплины.
Рощина Я.М. Моделирование экономического поведения домохозяйств (на основе базы данных RLMS-HSE). Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015. Электронная версия учебника доступна студентам в системе LMS;
По второму разделу дисциплины.
Отсутствует.
2 Основная литература
Указана в каждой теме, доступна в электронном виде в информационно-образовательной системе LMS.
3 Дополнительная литература
Указана в каждой теме, доступна в электронном виде в информационно-образовательной системе LMS.
4 Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:
• пакет обработки данных SPSS
• пакет обработки данных STATA
5 Дистанционная поддержка дисциплины
Осуществляется дистанционная поддержка курса в информационно-образовательной системе LMS. Важную роль в образовательном процессе выполняет сайт курса, поддерживаемый в информационно-образовательной системе LMS. С его помощью организуется:
• коммуникация между преподавателем и студентами;
• информационная поддержка курса (вывешиваются расписание занятий, сроки сдачи различных видов заданий, разного рода объявления для студентов).
• размещение разного рода учебно-методические материалов (тексты лекций, файлы презентаций, видеоролики, задания к практическим занятиям )
• самостоятельная работа студентов (эссе и др.),
• ознакомление студентов с оценками по всем видам работ с последующим автоматическим подсчетом итоговой оценки.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
В ходе аудиторных занятий используется ноутбук и проектор для демонстрации слайдов. Практические занятия проводятся в компьютерном классе.
Авторы программы:
________________ / Я.М.Рощина
________________ / Д.Х.Ибрагимова
________________ / М.Е.Маркин
________________ / А.И.Пишняк
________________ / И.В.Задорин
________________ / Т.А.Аймалетдинов
-----------------------
[1] Могут быть использованы любые открытые источники: Раздел «Аналитика» на сайте НАФИ (nacfin.ru), БД «Архивариус» ВЦИОМ (wciom.ru), Единый архив социальных и экономических данных ВШЭ () и др.
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.