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FORMULARIOPLANIFICACI?N DEL APRENDIZAJE REMOTO SEMANAL DESALA #34 WEEKOF: 29-30 de septiembre 1-2 de octubre NOMBRE DEL MAESTRO: Shoshana, Elizabeth, Mary Día de la semanaENFOQUE DIARIO (Se enfoca en los resultados de los estudiantes de la unidad - Pregunta / lección de enfoque diario) Enfoque en eljuego[Plantar semillas para actividades de juego (también conocido como centros de aprendizaje) Inserte 4 ideas / actividades adicionales DETALLADAS del centro DIARIAMENTE - esto no incluye arte, escritura, alfabetización]LunesFecha: 28 de septiembreNo hay clasesMartesFecha:29 de septiembredeCanciónbuenos díasLeer libro-Escuela en muchas culturasVisual- Sra. StellaMaestra leyó en voz alta-Realizaremosprekíndertodo tipo de ni?osVisita virtual del edificio de:una excursión virtual alrededor de nuestro programa de. Presentaré a los ni?os todos los días al personal de apoyo del programa y compartiré con ellos cómo son de ayuda. Hablaremos sobre cómo mamá / papá, los miembros de la familia son parte de nuestro equipo de personal de apoyo. Cree un libro de clase / escolar con los estudiantes. Agregue un miembro de nuestro equipo todos los días. Tomaremos fotografías del equipo de personal.La primera persona que vemos diariamente al entrar a nuestro edificio es la recepcionista de la escuela, la Sra. Stella.?Qué hace la Sra. Stella? Cuando vemos a la Sra. Stella, ?qué decimos? Registraremos las respuestas de los estudiantes.Matemáticas:"?Cómo te sientes hoy?" los ni?os votarán sobre cómo se sienten y lo graficarán. Compararán qué columna tiene más / qué columna tiene menos.ARENA Y AGUA / SENSORIAL: los ni?os pueden trazar en la arena una sonrisa o fruncir el ce?o o una cara enojada o putadora- Jugarán juegos de patrones matemáticosDramatic Play- Agregaré un libro de cocina para ni?os (con muchas imágenes). Animaré a los ni?os a leer las recetas y fingir que las preparan. A los ni?os les gustaría buscar recetas que saben que les gustan a sus familias o cosas que creen que a sus familias les gustaría probar. Agregaré las recetas que los ni?os escriban en el centro de escritura.Alfabetización / Biblioteca: losdibujaron ni?os usarán dibujos queo recortaron para crear un collage de palabras que comiencen con la letra f.Arte: se alentará a los ni?os a hacer un dibujo de su escuela u hogar. Se proporcionará una variedad de materiales con andamios para maestros. Esto se guardará para el final de la semana cuando los ni?os creen un libro escolar.Palabra del día- Escuela o escritura deHIDEC - Los ni?os usarán la carpeta de escritura o los ni?os usarán letras magnéticas para formar / trazar las letras de su nombre.MiércolesFecha:30 de septiembredeCanciónbuenos díasLeer libro-Me gusta venir a la escuelaVisual- Personal de mantenimiento Elmaestro lee en voz alta-seasQuienquiera queHoy continuaremos con el recorrido por nuestra escuela. ?Quiénes son las personas que ayudan a mantener limpio nuestro edificio? (Mike, Paul, Antonio y Douglass) Se les llama personal de mantenimiento. Son muy importantes ya que nos mantienen a salvo de los gérmenes y mantienen nuestra escuela limpia. ?Qué materiales utilizan? ?Qué decimos cuando los vemos o después de que nos ayudan? (Buenos días / tardes, gracias). ?Qué podemos hacer para ayudarlos? (tirar papeles a la basura, limpiar después de nosotros mismos)Registraremos las respuestas de los estudiantes.Juego dramático : los ni?os usarán los títeres de papel y representarán a diferentes personas en la escuela o amigos en su clase (personas en su casa).Ciencias: anime a los estudiantes a explorar algunos de los nuevos equipos científicos. ?Cómo se llaman y qué podemos hacer con ellos? Anime a los alumnos a dibujar lo que ven.Bloques : alentaremos a los ni?os a usar bloques para construirse ellos mismos (qué bloques funcionarían mejor para los brazos, ?cómo podrías hacer tu cabeza? Etc.)Matemáticas: Anime a los estudiantes a usar pegatinas o pintura de puntos para crear patronesAlfabetización / Biblioteca - Los ni?os caminarán por el aula (casa) identificando objetos que comiencen con la letra f. Arte: los ni?os harán dibujos de sus amigos y se les animará a escribir los nombres de sus amigos. Se proporcionará una variedad de materiales con andamios para maestros. Esto se guardará para el final de la semana cuando los ni?os creen un libro escolar.Palabras del día-el nombre de su amigoEscritura- Los ni?os usarán la carpeta de escritura o Los ni?os harán un libro de clase. Cada ni?o trazará / escribirá cuál es su centro favorito.JuevesFecha:1 de octubreCanción de buenos díasLeer libro- Visualización denuestras escuelas de la comunidadglobal- Ms. LisaMaestra leyó en voz alta-repasaremosHoya las personas que tenemos en nuestra escuela. Luego hablaremos del director. ?Qué es un director? ?Quién es nuestro director? Mostraremos una imagen y la agregaremos a nuestro boo escolar. Sra. Lisa, ayuda a que nuestra escuela funcione. Ella ayuda a los maestros, ni?os y ni?as a aprender. ?Qué decimos cuando vemos a la Sra. Lisa?Registraremos las respuestas de los estudiantes.Matemáticas:los ni?os trabajarán con una regla. Medirán diferentes juguetes y los clasificarán por altura.ARENA Y AGUA / SENSORIAL- Anime a los ni?os a explorar el plastilina y crearse a sí mismos, a sus maestros o amigos. El maestro los animará preguntándoles qué ven cuando miran….Computadora- Jugarán juegos de patrones matemáticosTable Top- Losni?os usarán peque?os juguetes de construcción para crear lo que vieron en la escuela, como las habitaciones o las personas. (habitaciones y personas en su casa)Alfabetización / Biblioteca- Miraránun libro del abecedario y escucharán música para repasar el sonido de la letra f y las palabras que comienzan con la letra f.Escritura-trazarán Los ni?os usarán la carpeta de escritura olas letras de su nombre.Arte: se animará a los ni?os a hacer dibujos de las personas que ven en la escuela. Se proporcionará una variedad de materiales con andamios para maestros. Algunos ni?os pueden necesitar ayuda a quienes vieron. Esto se guardará para el final de la semana cuando los ni?os creen un libro escolar.Palabra del día- los nombres de las personas que vieron en la escuelaViernesFecha:2 de octubreCanción de buenos díasLeer libro-Lo mismo, lo mismo pero diferenteVisual- Maestros, padres y estudiantesLeer en voz altamaestro-elLa mano que besaHoy hablaremos sobre profesores y alumnos. ?Qué son los profesores? Los maestros ayudan a ni?os y ni?as a aprender. Los maestros se pueden encontrar en el aula o en casa. Las mamás y los papás pueden ser maestros. Ayudan a los profesores a ense?ar a todos los ni?os y ni?as a aprender. Agregue fotos de maestros / mamá / papá en un salón de clases (a nuestro mapa escolar)Luego nos volveremos hacia los estudiantes y les preguntaremos qué son. ?Quiénes son los estudiantes? ?Cuáles son los nombres de nuestros estudiantes? ?Qué hacen los estudiantes en la escuela? ?Quién ayuda a los estudiantes?Registraremos las respuestas de los estudiantes.Juego dramático: alentaremos a los estudiantes a convertirse en maestros que les ense?en a leer y escribir. Muestre diferentes accesorios, como una peque?a pizarra / mu?eco de papel, etc.Ciencia: los ni?os discutirán cómo el personal de mantenimiento mantiene la escuela libre de gérmenes y cómo podemos ayudar. Luego se les animará a que limpien los juguetes en un recipiente con agua y jabón.Bloques- Basándonos en las lecciones que aprendimos esta semana, animaremos a los estudiantes a construir otras áreas de la escuela.Matemáticas : los ni?os pueden usar materiales escolares como crayones, bloques o cualquier objeto manipulable peque?o para crear patrones AB, ABC o ABB.Alfabetización / Biblioteca : los ni?os elegirán un libro e identificarán palabras que comiencen con la letra f. Lo escribirán y harán dibujos a su lado.Escritura: los ni?os usarán la carpeta de escritura o los ni?os pueden usar la tiza y las pizarras para escribir los nombres de sus amigos (también pueden usar papel e instrumentos de escritura como marcadores o lápices).Arte- Los ni?os crearán un libro escolar con todos los dibujos que crearon durante la semana. Agregaremos fotos de maestros. Luego recordaremos a los ni?os que un libro necesita una portada, un título y un autor. Los ni?os crearán uno con una variedad de materiales y con andamios para maestros.Palabra del día:su nombre y título del libro.Social / Emotional- Week to Review # 2 social-emocional-home-spanish.pdfLunes- Su hijo está aprendiendo las reglas de comprensión auditiva. Ayudan a su hijo a aprender en la escuela y en casa. Cada regla va seguida de una acción que le ayudará a recordarla. ? Ojos mirando. Se?ale las esquinas de sus ojos. ? Oídos escuchando. Ahueca tus orejas con tus manos. ? Voz tranquila. Pon tu dedo en tus labios. ? Cuerpo tranquilo. Abraza tu cuerpo con ambos brazos.Pídale a su hijo que le cante la canciónListening Rules: Jueguen losmartes con miembros de su familia. Imagina que estás dando un paseo o comprando en el centro comercial o en el supermercado. ?Cómo usarías las reglas de escucha?Miércoles: mira la foto de Tina. ?Qué está haciendo? ?Qué se están comportando los otros ni?os? ?Están usando las reglas de escucha?Jueves: haga que su hijo mire las cartas. Se?ale una de las tarjetas y pídales que copien la moción y digan la regla de escucha. Continúe hasta que haya revisado las 4 reglas. Viernes: repase lo que aprendió esta semana.Cuide sus modales en la escuela LEA EN VOZ ALTA DE APRENDIZAJE DE PREKINDERGARTEN DEL ESTADO DE Nueva York:PK.AL.5. Demuestra persistencia. Indicadores: a. Mantiene el enfoque en una tareaPK.PDH.7. Demuestra habilidades de higiene y cuidado personal Indicadores: a. Demuestra una creciente independencia en el uso de habilidades de higiene personal (por ejemplo, lavarse las manos, cepillarse los dientes, ir al ba?o, etc.)PK.SEL.1. Regula respuestas a necesidades, sentimientos y eventos Indicadores: a. Expresa sentimientos, necesidades, opiniones y deseos de forma adecuada a la situaciónPK.AC.1. Demuestra motivación para comunicarse PK.AC.1. Indicadores: c. Escucha atentamente para una variedad de propósitos (por ejemplo, disfrutar, obtener información, realizar una tarea, aprender lo que sucedió, seguir instrucciones)Indicadores de muestreo de trabajo:WSI: II.C.3: Muestra aprecio y comprensión de los libros y la lecturaWSI: IB2: Gestiona las transicionesWSI: VII.CI: Realiza algunas tareas de autocuidado de forma independiente.WSI: II.BI: Sigue reglas y rutinas simples del salón de clases. ................
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