Naam basisschool - Weebly



[pic]

Prins Florisschool

Zoetermeer

[pic]

ICT Beleidsplan

2007 - 2011

Naam ICT-coördinator: @rnold Berkelaar

@nnemiek Vrins

Inhoudsopgave

1. Uitgangspunten 3

1.1 Doel van het beleidsplan 3

1.2 Schoolbeleid en ICT 3

1.3 Visie / missie van de school 3

2. Beginsituatie 4

2.1 Huidig computergebruik in de school 4

2.2 Infrastructuur 4

2.3 Veiligheid 4

2.4 Hardware 4

2.5 Programmatuur 4

2.6 Coördinatie ICT / Werkgroep ICT 4

2.7 Faciliteiten 5

2.8 Knelpunten 5

3. Gewenste situatie 6

3.1 Kerndoel eind Prins Florisschool 6

3.2 Leerlijnen 6/7/8

3.3 Eisen, beperkingen, randvoorwaarden 8

3.4 Eigen vaardigheden van het team 8

3.4 De uitwerking van de termijndoelen in activiteiten ……………………………………………………………….. 9

4. Financiën 10

4.1 meerjaren-begroting 10

4.2 Beheer 10

4.3 Aanschaf software 10

5. Ontwikkelingsmiddelen 11

5.1 Rol schoolleiding 11

5.2 Rol ICT-coordinator 11

5.3 Scholing en begeleidingsactiviteiten 11

5.4 Aanschafbeleid 11

5.5 Criteria bij aanschaffen 11

6. Bijlage(n)

6.1 Aanwezige software ……………………………………………………………………………………………….12/13

6.2 Protocol computergebruik voor leerlingen ………………………………………………………………………….14

1. Uitgangspunten

1 Doel van het beleidsplan

Doel van het beleidsplan is om planmatig met de beschikbare middelen om te gaan en hiermee zo goed mogelijk de door de school gestelde doelen voor ICT te bereiken.

2 Schoolbeleid en ICT

ICT is voor onze school een niet meer weg te denken gebied. We onderkennen een ondersteunende (administratieve) rol en een educatieve rol. Bij dit alles speelt communicatie en informatie een grotere rol dan techniek.

De doelstellingen voor ICT zijn door een werkgroep geformuleerd en daarna door het gehele team bekrachtigd.

3 Visie / missie van de school

In onze schoolgids staat:

De Prins Florisschool:

“een open christelijke basisschool”

Een open school betekent voor ons, dat wij een school willen zijn voor alle basisschoolleerlingen. Een school met een christelijk karakter. Verhalen vertellen uit de Bijbel, zingen, bidden en vieren zijn daar onderdelen van. Respect voor iedereen en elkaar accepteren is belangrijk. Ook is er op school ruimte voor kinderen en ouders met een andere levensbeschouwing.

Kenmerken van de Prins Florisschool zijn:

• Zelfstandig werken

• Computerprogramma’s voor alle kinderen

• Rekening houden met verschillen

• Toetsmomenten door het hele jaar

• Met de computer bijhouden van resultaten in een leerlingvolgsysteem

• Een school voor ouders die mee willen denken, mee willen werken en ruimte krijgen om ook hun ideeën een plaats in de school te geven

• Oog voor talenten

Met elkaar proberen we alle kinderen een veilige plaats te bieden waar zij zich thuis voelen.

In de eerste vijf stippen is de relatie met ICT als geïntegreerd onderdeel van ons onderwijs helder aangegeven. Ook de laatste regel, het bieden van een veilige plaats, strekt zich uit tot in het hart van ons ICT-beleid.

2. Beginsituatie (februari 2007)

1 Huidig computergebruik in de school

In bijna elk gewoon leslokaal staan drie moderne computers. Ze worden gebruikt ter ondersteuning van en als aanvulling op de lesprogramma’s.

2 Infrastructuur

De Prins Florisschool heeft drie gebouwen. Er is geen computerlokaal. Het hoofdgebouw en de Flat staan dicht bij elkaar en zijn d.m.v. een glasvezel met elkaar verbonden. Hierdoor is het mogelijk één server te gebruiken. In een dependance aan het Zanzibarplein hebben we drie lokalen waar twee stand-alone computers voorzien zijn van de belangrijkste educatieve programma’s voor de betreffende groep. De dependance kan geen gebruik maken van het internet.

De school (hoofdgebouw en flat) beschikt over een gecertificeerd netwerk volgens de norm van cat 5E. Ook is, ten behoeve van een directie-laptop, een accesspoint actief zodat die draadloos gebruikt kan worden.

3 Veiligheid

Computergebruik en het vinden van informatie horen bij elkaar. Het gebruik van internet is dan ook vanzelfsprekend. We hanteren op de Prins Florisschool het internet protocol zoals dat in onze Stichting is vastgesteld (zie bijlage).

Voordat leerlingen zelfstandig informatie mogen zoeken op het internet, wordt in de groep over veilig internetten gesproken en ondertekenen de leerlingen het protocol. We kiezen hierbij de weg van “opvoeden” en niet van “dichttimmeren”. Het filteren (dichttimmeren) van internet is namelijk nooit afdoende te regelen en daagt veel kinderen uit om de beveiliging te passeren. Kraken of hacken ligt niet in onze doelstellingen verankerd, vandaar onze keuze. Desondanks zijn enkele “beruchte” gebieden van het internet door ons afgeschermd.

4 Hardware

Alle netwerkcomputers zijn in 2004 door de firma Jotronics geleverd en tot 31 december 2006 door hen onderhouden. Per 1 januari is het systeem overgenomen door Qlict/Platoplan. Het besturingssysteem is Windows XP-pro. De server draait onder Linux en wordt door Qlict beheerd.

Er staan verschillende printers in het netwerk:

In het hoofdgebouw:

- Kleurenkopieermachine (aula)

- HP laserjet 1200 (teamkamer)

- HP deskjet 6500 (directiekamer)

- HP deskjet 960C (zorgcentrum)

In de flat:

- kopieermachine

- brother laserprinter HL 5170DN

De school beschikt over twee Smartboards. Ze staan permanent opgesteld in de lokalen van de twee groepen 8.

5 Programmatuur

De educatieve software is grotendeels methode-afhankelijk. Er is ook veel software beschikbaar voor de RT. Daarnaast is er de algemene software, zoals b.v. het office pakket. Verder draait elke computer met de systeemsoftware van XP-pro en is de nodige beveiligingssoftware geïnstalleerd. Uiteraard is alle software met de benodigde licenties aangeschaft. Een compleet overzicht treft u als bijlage aan.

Alle software is netwerk geschikt.

6 Coördinatie ICT

De coördinatie op het gebied van ICT is de hoofdtaak van @rnold Berkelaar. Hij wordt bijgestaan door Annemiek Vrins, die in het jaar 2005/2006 de studie icoach met succes heeft doorlopen.

7 Faciliteiten

De ICT coördinator beschikt over iets meer dan één ambulante dag per week. Annemiek ontvangt enige faciliteit binnen het taakbeleid van de school.

8 Knelpunten

Het omgaan met ICT brengt vele veranderingen met zich mee.

Enkele specifieke knelpunten zijn:

- Hardware:

Er is grote behoefte aan een extra laptop per leerkracht.

Er is ook grote behoefte aan extra leerlingencomputers in gemeenschappelijke ruimten zoals gangen, aula of computerlokaal. Er zouden op die manier 15 extra computers beschikbaar moeten zijn. Alternatief voor een computerlokaal zou kunnen zijn: 20 laptops die volwaardig in het netwerk kunnen inloggen

Elk lokaal een eigen smartboard

- Werkplek:

Het inrichten van een Arbo verantwoorde werkplek voor leerkracht en leerling

- Software:

De licenties van zowel systeemsoftware als de educatieve programma’s vergen veel geld.

- Klassenmanagement:

Het valt niet altijd mee om in de hectiek van alledag te zorgen dat alle computers steeds effectief gebruikt worden

Applicatiekennis van alle leerkrachten

Het inbedden van ICT in het dagelijks onderwijs is –naast alle andere taken van de leerkracht- een moeilijke opdracht die veel energie vergt.

Velen van ons zien nog geen kans om ict goed in te zetten en goed in te passen

- Scholing

Niet elke leerkracht is voldoende bijgeschoold.

Is er voldoende tijd om elkaar te coachen?

- Beheer:

We zijn juist overgegaan naar een nieuwe beheerder. Bij de vorige hadden we te vaak storingen, vooral na updates en installaties. Bovendien zijn de wensen en eisen die we aan een netwerk stellen duidelijk hoger dan enkele jaren geleden. De firma Jotronics heeft ons ICT-gebruik beslist op een hoger plan gebracht, maar kon niet binnen ons budget met onze wensen mee.

Bovenschools hebben we nu efficiënter beheer ingekocht. De nieuwe ervaringen moeten nog komen…

3. Gewenste situatie

3.1 Kerndoel eind Prins Florisschool:

De leerlingen maken verantwoord en doelbewust gebruik van de computer als digitaal leermiddel en als communicatiemiddel. Via geprogrammeerde instructie en zelfontdekkend leren bereiken de leerlingen dit doel. Ze kunnen dus aan het eind van groep 8:

A. educatieve programma’s starten, gebruiken en afsluiten

B. een tekst maken en bewerken met een tekstverwerker (word 2003 of hoger)

C. omgaan met internet (opzoeken van gegevens en het omgaan met e-mail)

D. werken met presentatiemiddelen zoals PowerPoint en Smart board/Active board

E. een eenvoudige website bouwen

F. op een veilige manier gebruik maken van het internet en van de computer in het algemeen

G. een eigen computer beheren

H. Omgaan met digitaal fototoestel, printer (en scanner).

2 Leerlijnen

Voor groep 1/2:

September – december:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

- Computer kunnen opstarten en afsluiten (netwerk).

- Omgaan met de muis (slepen, verschil tussen klik / dubbelklik, navigeren, selecteren).

- Programma’s in Windows kunnen opstarten en afsluiten.

- Houding: Hoe zit je achter een computer.

- Eenvoudige type handelingen (eigen naam) in taalprogramma’s.

- De leerling kan in een eenvoudig tekenprogramma (Paint) tekening maken en inkleuren.

Juli:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

Voor groep 3/4:

September:

Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

- Lessen over computergebruik / windows. Leerkracht geeft enkele lessen. Aan de orde komt minimaal:

- Inloggen in het netwerk en ook het afsluiten er van.

- Educatieve programma’s starten, gebruiken en afsluiten.

- Algemene kennis van wat er op het beeldscherm te zien is, zoals klokje (rechts), startmenu (links) e.d.

November – december:

- De leerling kan woorden op de computer invoeren en weet daarbij hoofdletters en kleine letters te gebruiken.

- Eenvoudig gebruik van Paint en Write uit Windows.

- Leerkracht zorgt in deze fase nog voor het opslaan.

Juli:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

Voor groep 5/6:

September:

Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

- Lessen over computergebruik / windows. Leerkracht (of ICT-er) geeft enkele lessen. Aan de orde komt minimaal:

- Inloggen in het netwerk en ook het afsluiten er van.

- Basis regels waar je je gegevens moet opslaan (niet op lokale pc, maar op floppy of netwerk).

- Printen: op welke printer, wanneer mag dat en wat kost dat?

- Minimaliseren en maximaliseren van een programma m.b.v. de taakbalk.

- Les(sen) over het veilig gebruik van Internet. Uitleg over het internet protocol en ondertekening.

November - december:

- Tekstverwerken (beginnend: kopiëren, knippen plakken, verplaatsen, verschillende lettertypen). Programma: Word 2003 (of hoger).

- Eigen email-account kunnen beheren. (Kennis van inbox, verzonden items, verwijderde items, nieuwe mappen binnen inbox aanmaken om te rangschikken.

- Digikrant.

Januari - maart:

- Tekstverwerken (“Word” gevorderd, invoegen tekstvak t.b.v. plaatjes en resizen / “vermaten” ervan, tekst naast plaatjes, werkbalk “tekenen”)

- Gebruik van de digitale camera; foto’s verkleinen voor website.

Juli:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt op.

Voor groep 7 én 8:

Facultatieve cursus voor typvaardigheid.

September - december:

- Programma selecteren, aanschaffen, installeren. Aansturing door ICT-ers.

Januari:

- Start lessen m.b.v. ouders. Kosten omslaan onder de deelnemers of een vast bedrag vragen. Na schooltijd kunnen de computers in aula en gang hiervoor gebruikt worden.

Voor groep 7:

September:

Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

- Les in windows. Leerkracht (of ICT-er) geeft enkele lessen over werken in Windows. Mimimaal komt aan de orde:

- Werken met de verkenner (nieuwe map aanmaken, waar mag je niets veranderen zoals program files en windows, waar wel).

- Opslaan van documenten: waar, naamgeving, structuur.

- Rechter muisknop functies.

- Internetprotocol: bespreking en ondertekening.

- Gezond computeren.

- Internet: ervaring in het opzoeken (Kennisnet, Davindi, Google).

- Gebruik van enkele sneltoetsen, zoals b.v. Alt-F4, Ctrl-Alt-Del en Alt-Tab.

- Samenvattingen van deze lessen komen in de vorm van een hand-out in de uitwisselmap leerlingen.

- Digikrant.

Oktober:

Les webmail. Samenvatting als hand-out in uitwisselmap leerlingen.

- Les veilig gebruik internet, internetprotocol.

November - december:

Les over Powerpoint. Ook te gebruiken bij spreekbeurten en boekbesprekingen, klikplaat maken, tekenfilmpje maken e.d.

Juli:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt op.

Voor groep 8:

September:

Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt evt. op.

- Les in windows. Herhaling en uitdieping van les groep 7.

Omgaan met het smartboard.

- Internetprotocol: bespreking en ondertekening.

- Gezond computeren.

- Digikrant.

November - december:

Les over maken van website m.b.v. Websitemaker van Kennisnet.

Januari:

- Les over scannen.

- Les over geluid opnemen.

- Digitaal prentenboek maken.

Juli:

- Leerkracht controleert de map “mijn documenten” van zijn/haar groep en ruimt op.

3.3 Eisen, beperkingen, randvoorwaarden

- Meer ambulante tijd voor ICT is zeer gewenst. Voor een school van onze omvang is anderhalf tot twee dagen noodzakelijk.

- Deskundigheidsvergroting bij alle partijen is en blijft noodzakelijk.

3.4 Eigen vaardigheden van het team

o Klassenmanagement zodanig aanpassen dat de computers optimaal ingezet worden

o Digitale foto’s verwerken voor plaatsing op website

o Zelf presenteren: omgaan met Power Point en Smartboard

o Omgaan met relevante leerlingprogramma’s

o Omgaan met LVS (zowel invoeren als opvragen van gegevens)

o Internet en e-mail

o Goed gebruik van uitwisselmap docenten

o Fronter of een andere leeromgeving

o Digitale rapportage (eigen rapporten en overgang naar Voortgezet Onderwijs)

o Kennis over veiligheid en gezond computeren

3.5 De uitwerking van termijndoelen in activiteiten

| | | | | | |

| | | | | | |

| |Persoonlijk computer |Educatief computer |Schoolorganisatie, |Beheer van ICT |Investering |

| |gebruik (Deskundig |gebruik |klassenmanagement en | | |

| |heidsbevordering) |(Softwarekeuze) |didactiek | | |

| |Invullen ICT-boom |Implementatie bestaande|Zoeken naar |Netwerkbeheer wordt |In begroting ruimte |

|2006/2007 | |software: |organisatiemodellen die|bovenschools geregeld |maken voor Active |

| |Scholing van lkr. en | |goed ICT-gebruik |naar nieuwe maatstaven |Boards en beamers |

| |team op Stichting |Elke leerkracht kan |toestaan. | | |

| |niveau, evt. met hulp |omgaan met de | | | |

| |van SIZO |programma’s van eigen |ICT in gebruik bij | | |

| | |groep |hoeken en groepen | | |

| | | | | | |

| | | |Invoeren van | | |

| | | |Digirapporten | | |

| | | | | | |

|2007/2008 |Individuele bijscholing|Op welke gebieden is |Digirapport: |We zijn toe aan nieuwe |Uitbreiding van |

| |team |nog specifieke software|Eventuele knelpunten |computers. |Active Boarden of Smart|

| | |nodig? |inventariseren. | |Boarden |

| |Scholing gebruik | |Eventueel bijstellen |Eisen formuleren | |

| |Smartboard | |van het Digirapport | | |

| | | | |Draadloos netwerk met | |

| | | |Podcasting |laptops? | |

| |Scholing gebruik | | | | |

| |Fronter of een andere | |Type-programma | | |

| |elektronische |Typevaardig-heids |aanbieden in bovenbouw | | |

| |leeromgeving |programma selecteren | | | |

| | | | | | |

| |Individuele scholing | |Digitaal portfolio | |Elk lokaal een eigen |

|2008/2009 |team | | | |Active Board of Smart |

| | | | | |Board |

| |Scholing gebruik | | | | |

| |elektronische rapporten| | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |Individuele scholing | | | | |

|2009/2010 |team | | | | |

| | | | | | |

|2010/2011 |Individuele scholing | | | | |

| |team | | | | |

4. Financiën

4.1 Meerjarenbegroting

In 2004 is onze school voorzien van nieuwe computers en een nieuwe server. Vanaf het moment van aanschaf wordt hierop bovenschools in drie jaar afgeschreven, zodat de computers na drie tot vier jaar allemaal vervangen kunnen worden. De server is in februari 2007 vervangen.

2. Beheer

Het beheer van ons netwerk met al zijn computers is bovenschools uitbesteed aan Qlict/Platoplan en wordt op schoolniveau verrekend. Hiervoor is ruimte gecreëerd in de normale schoolbegroting.

3. Aanschaf software

Algemene software wordt door de ICT-coördinator aangeschaft, in samenspraak met de directie. Meestal lopen deze aanschaffen via het APS.

Voordat educatieve software wordt aangeschaft is er altijd consultatie van (een deel van) het team. De wensen worden gewogen. Belang, verwacht gebruik en kosten dienen in evenwicht te zijn. De werkgroep ICT doet hierover een voorstel aan de directie. Uitgaven voor educatieve software vallen onder dezelfde uitgaven als methoden en andere leermiddelen en moeten dus als zodanig begroot zijn.

5. Ontwikkelingsmiddelen

1 Rol schoolleiding

De ICT coördinator heeft regelmatig, maar minimaal eens per twee maanden, overleg met de directie. De directeur ontvangt de verslagen van de vergaderingen van de ICT werkgroep.

2 Rol ICT-coördinator

De ICT-coördinator heeft een initiërende rol. Hij is de spil van het ICT-gebied op school. Hij is voorzitter van de ICT – werkgroep en volgt de ontwikkelingen op gebied van ICT, zowel wat betreft vanuit de overheid als in de regio. Ook binnen de Una scholengroep onderhoudt hij contacten met andere ICT-coördinatoren.

3 Scholing en begeleidingsactiviteiten

Elk teamlid wordt in staat gesteld tot het volgen van scholing. In eerste instantie zal worden uitgegaan van de interessen en behoeften van elk teamlid. De ICT- coördinator helpt en adviseert eventueel bij het uitzoeken van de juiste scholing. Ook collegiale team-teaching speelt hierbij een belangrijke rol.

4 Aanschafbeleid

Binnen onze schoolvereniging zijn afspraken gemaakt over de besteding van

overheidsgelden voor ICT.

5 Criteria bij aanschaffen

Bij elke aanschaf gaan we na of dit past binnen de door ons aanvaarde doelen. De financiële haalbaarheid wordt getoetst door de ICT- coördinator en/of door de directie. Deze geven openheid over de financiële middelen. De ICT- coördinator bewaakt enerzijds dat alle middelen worden aangewend, anderzijds dat de begroting niet wordt overschreden.

6. Bijlage(n)

Bijlage 1: Programma’s in het netwerk

Programma |Uittgeverij / leverancier |Bestemd voor |Vakgebied |Aantal licenties |Soort contract |Ingangs-datum |Kosten |bijzonderheid | |Bas gaat digitaal |Groen / Agteres |1 en 2 |Ontw. |School-licentie | |04-12-2003 |Gekocht | | |Doelezen deel 1 en 2 |Zwijsen |4 en 5 |Begrijpend lezen |Standaard, dus 1 gebruiker | | | | | |Veilig Leren Lezen |Zwijsen |3 en 4 |Aanv. Lezen |School-licentie |5-jarig contract |21-03-2005 |€ 194 per jaar | | |Leesladder 1 t/m 4 |Zwijsen |3 t/m 5 |Lezen (zwakke lezers) |Standaard, dus 1 gebruiker | | |Gekocht | | |Luisterbijbel | |? |Godsdienst |CD is nodig | | |gekocht |Stand alone | |Taal Actief Spelling |Malmberg |4 t/m 8 |Taal |School-licentie |5-jarig |Sept. 2005 |€ 475 per jaar | | |Taal A Woordenschat |Malmberg |4 t/m 8 |Taal |School-licentie |5-jarig |Sept. 2005 |€ 475 per jaar | | |Maatwerk oranje |Malmberg |3 t/m 6 |Rekenen t/m 100 |School-licentie |5-jarig |Okt. 2002 |€ 73 per jaar | | |Maatwerk blauw |Malmberg |4 t/m 8 |Rekenen t/m 1000 |School-licentie |5-jarig |Okt. 2003 |€ 136 per jaar | | |Maatwerk groen |Malmberg |2 t/m 4 |Rekenen t/m 20 |School-licentie |5-jarig |April 2005 |€ 162 per jaar | | |Maatwerk rood |Malmberg |5 t/m 8 |Rekenen |School-licentie |5-jarig |Sept. 2005 |€ 162 per jaar | | |Maatwerk geel |Malmberg |6 t/m 8 |Rekenen |School-licentie |5-jarig |Mei

2006 |€ 168 per

jaar | | |Basis werkw.spelling |Muiswerk |6 t/m 8 |taal |5 per onderdeel | | |Gekocht | | |Basis spelling |Muiswerk |5 t/m 8 |Taal |5 per onderdeel | | |Gekocht | | |Basis grammatica |Muiswerk |6 t/m 8 |Taal |5 per onderdeel | | |Gekocht | | |Multimediale basisschool 4 delen in één |Bruna |1 en 2 |Ontw. |6, netwerk-versie | |05-12-2003 |Gekocht | | |Schatkist muis t/m 4 |Zwijsen |1 en 2 |taal |3 per onderdeel | | |Gekocht | | |Schatkist Rekenen (nieuw) |Zwijsen |1 en 2 |Rekenen |School-licentie |5-jarig |Mei

2006 |€ 120 per jaar | | |Schatkist

Lezen (nieuw) |Zwijsen |1 en 2 |Lezen/taal |Schoollicentie |5-jarig |Mei 2006 |€ 120 per

jaar | | |WIG oefenprogr. |Malmberg |3 t/m 8 |Rekenen |School-licentie |5-jarig |20-09-2002 |€ 240 per jaar | | |WIG digitale toetsen |Malmberg |3 t/m 8 |Rekenen |School-licentie |5 jarig |Oktober 2005 |€ 432 per jaar | | | Flits |NIB |3 t/m 8 |Spelling |School-licentie | |02-12-2003 |Gekocht | | |Hoofdwerk |NIB |3 t/m 8 |Rekenen |School-licentie | |01-12-2003 |Gekocht | | |Digitale taalkist |NIB |3 t/m 8 |Taal |School-licentie | | |Gekocht | | |Geobas |Wolters |5 t/m 8 |Aardrijks-kunde |In principe 1 | | |Gekocht | | |WMK kwaliteitskaarten | |directie | | | |28-11-2003 | | | |LAR |Kooijman |Directie / adm. | |5 | |01-08-01 |€ 180 per jaar | | |LVS – cito |CITO |Alle docenten | |School-licentie | | | | | |Microsoft pakket |APS |Iedereen | |School-licentie | | |€ 660 per jaar | | | | | | | | | | | | |Encarta |APS |Iedereen |Wereldver-kenning |School-licentie | | |Incl. Micros. | | |Norman |APS | |Beheer |School-licentie | | |€ 147 per jaar | | |Symantec |APS | |Beheer |School-licentie | | |€ 441 per jaar | | |Smartsoftware | |Docenten | |School-licentie | | | | | |Google Earth | |6 t/m 8 | | | | | |Freeware | |Pixresizer | |Docenten | | | | | |Freeware | | | | | | | | | | | |

Bijlage 2: Protocol computergebruik voor leerlingen

1. Ik zal nooit zonder toestemming van mijn ouders / meester of juf mijn persoonlijke informatie op Internet doorgeven, zoals: mijn achternaam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school.

2. Ik ga alleen het Internet op als ik daarvoor toestemming heb van mijn leerkracht en ik vertel wat ik wil gaan zoeken.

3. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld. Bij twijfel overleg ik met meester of juf.

4. Bestanden van Internet naar je eigen computer halen heet downloaden. Op vragen om te “downloaden” is het antwoord in principe altijd nee. Ik mag dus geen bestanden downloaden. Als ik twijfel, overleg ik met mijn meester of juf.

5. Chatten is op school niet toegestaan. Dat mag alleen als juf of meester opdracht geeft om te chatten.

6. Ik vertel het mijn meester of juf meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel.

7. Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online”op Internet heb ontmoet, (chatten mag niet) zonder toestemming van mijn juf of meester.

8. Ik zal nooit een foto of iets anders van mezelf of van een ander per e-mail of telefoon versturen zonder toestemming van mijn leerkracht.

9. Ik zal nooit op e-mail berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het direct aan mijn juf of meester, zodat zij maatregelen kunnen nemen.

10. Als ik per e-mail berichtjes krijg die ik niet leuk of raar vind of die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld, dan meld ik dat meteen aan de juf of meester.

11. Ik zal niet onder een andere naam e-mails versturen.

12. Ik weet dat voor het schrijven van een e-mail dezelfde regels gelden als voor het schrijven van een gewoon briefje: netjes en beleefd taalgebruik met zo weinig mogelijk spelfouten.

13. Als mij op Internet gevraagd wordt iets te bestellen (geldt ook voor kosteloze abonnementen), dan in dat in principe altijd “nee”.

14. Ik beantwoord alleen post waarvan ik weet waar het vandaan komt en die ik vertrouw.

15. Als mijn computer vastloopt of ik krijg een virusmelding, dan vertel ik het meteen aan de juf of meester.

16. Iets printen doe ik alleen na toestemming van mijn leerkracht.

17. Vóór of na schooltijd en in de pauzes wordt er niet gecomputerd, tenzij met toestemming van de juf of meester.

Als ik dit protocol onderteken, maar me er toch niet aan houd, vervalt mijn recht om te mogen internetten of e-mailen voor de periode die mijn juf of meester aangeeft.

Naam: ……………………………………..

Groep: …......

Handtekening: ……………………………………………….

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download