ROTINA SEMANAL
Professores: Ana Lúcia, Erika, Izilda, Kátia, Keila, Queli, Cléria, Gilmara e Nilton
Semana de 17/08/2020 a 21/08/2020
Número de aulas: Português - 10 Matemática - 8 Ciências Humanas e da Natureza - 3 Artes - 2 Ed. Física – 2
ATENÇÃO: algumas atividades deverão ser entregues por email para sua professora. Segue o contato de cada uma:
OdeAna Lúcia: analufili@.br Erika: erikacorsso@
Izilda: izildaprateleira@ Kátia: katiavbetinelli@
Keila: Keilacstanganini@ Queli: quellibetinelli@
Habilidades:
• EF05LP10-Ler /ouvir e compreender com autonomia, anedotas, piadas, cartuns, poemas, microcontos , entre outros textos do campo artístico-literário, em diferentes mídias , considerando a situação comunicativa o tema/assunto, a estrutura composicional do gênero. *
• EF05LP18- Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação , considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. *
• EF15LP05 – Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa.
• EF35LP04 – Inferir informações implícitas na leitura de textos de diferentes gêneros.
• EF06MA10 - Resolver e elaborar situações problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
• EF05MA03-Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade ), associando-as ao resultado de uma divisão ou á ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. *
• EF05MA19 - Resolver e elaborar situações-problema envolvendo medidas das grandezas comprimento,, massa, tempo, temperatura, capacidade e área, reconhecendo e utilizando medidas como o metro quadrado e o centímetro quadrado, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
• .EF05GE11 –. Identificar e descrever problemas socioambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico entre outros), analisar as diferentes origens e propor soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
• EF05CI05 - Construir proposta coletiva incentivando o consumo consciente e discutir soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e nos demais espaços de vivência.
|Dia da semana |Disciplina |Conteúdo |Estratégias |
| |Matemática | |Realização de atividade do livro didático- |
|Segunda- feira |Arte |Livro didático de Matemática páginas |Leitura das frações. |
|17/08 |Teleaula CMSP; |138 e 139. | |
| |Português –livro didático . |Livro de Português -Artigo de |Leitura e interpretação. |
| | |divulgação científica., páginas 137, | |
| | |138 e 139. | |
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| |Matemática |EMAI-sequência 9, atividade 9.1 e 9.2 |Realização de atividades do EMAI – |
|Terça-feira |Português- Aprender sempre |páginas 63 e 64. |Leitura e escrita de frações. |
|18/08 |Ed. Física; |Sequência 3-Continuação , páginas 14 ,| |
| |Teleaula CMSP; |15 e 16. |Leitura e interpretação. |
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| |Ciências |Texto do livro de Ciências: O consumo |Leitura e interpretação do texto: O consumo |
|Quarta-feira |Arte; |consciente (lixo) , páginas 168, 169, |consciente(lixo). |
|19/08 |Teleaula CMSP |170 e 171. |Realização de atividades do EMAI. |
| |Matemática |EMAI Sequência 9 Atividade 9.3 e 9.4 |Leitura de frações equivalentes. |
| | |páginas 65 e 66. | |
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| |Português -Ler e escrever |Ortografia -atividade 1B-Refletindo | |
|Quinta-feira |Ed. Física. |sobre a escrita | |
|20/08 |Teleaula CMSP |EMAI- Sequência 9 atividade 9.5 e | |
| |Matemática |9.6, páginas 67 e 68, |Atividade 1B trabalhando com as palavras. |
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| | | |Realização das atividades do EMAI leitura |
| | | |de tabelas e frações. |
| | | |Estas atividades de Português e Matemática |
| | | |deverão ser entregues até o dia 19/08/2020. |
| |Matemática – Livro didático |Livro didático de Matemática – Fração |Realização de atividades do livro didático |
|Sexta-feira |Teleaula CMSP |de uma quantidade , páginas 140 e 141. |sobre frações equivalentes . |
|21/08 |Português- livro didático |Livro de Português -Gramática – Pronome|Realização de atividades do livro didático |
| | |possessivo, páginas 66 e 67. |sobre Pronomes possessivos. |
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Segunda-Feira
Português -Livro didático, Artigo de divulgação científica , páginas 137 , 138 e 139.
Matemática-Livro didático, Leitura de frações, páginas 138 e 139.
Terça- Feira
• EMAI Sequência 9 Atividade 9.1 e 9.2,páginas 63 e 64.
• Português Aprender Sempre: Sequência 3-Continuação páginas 14,15 e 16.
Quarta- Feira
• Livro didático : Texto do livro de Ciências: O consumo consciente (lixo) páginas 168, 169, 170 e 171.
• EMAI Sequência 9 Atividade 9.3 e 9.4 páginas 65 e 66.
Quinta- Feira
• Ortografia Atividade 1B-Refletindo sobre a escrita.
• EMAI- Sequência 9 atividade 9.5 e 9.6, páginas 67 e 68
Sexta- Feira
• Matemática – Livro didático – Fração de uma quantidade , páginas 140 e 141.
• Português- Livro didático – Gramática , Pronomes possessivos , páginas 66 e 67 .
EDUCAÇÃO FÍSICA - DE 17 A 21 DE AGOSTO - QUINTOS ANOS.
CONTEÚDO: Danças.
HABILIDADE :
(EF05EF09) Recriar e fruir danças do mundo, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
(EF05EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças do mundo.
(EF05EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças do mundo.
Querido(a) aluno(a), nesta aula vamos propor algumas brincadeiras onde a dança é o tema central. Aproveite para se movimentar, brincar e aprender com as danças!
BRINQUE DANÇANDO!
A criançada adora brincadeiras com músicas, pois elas ficam animadas e repletas de energia para pular e se divertir. Além disso, nós, sabemos que as brincadeiras com música são muito vantajosas para o desenvolvimento e aprendizado. Pensando nisso, separamos algumas brincadeiras com dança para animar as crianças e auxiliar o desenvolvimento delas. Chame toda a família para participar:
1 – Dança das cadeiras.
É uma brincadeira divertida tanto para crianças quanto para os jovens adolescentes. Você só vai precisar de música, das cadeiras e do ânimo do pessoal! Ela é ideal para treinar a concentração e a coordenação motora. Afinal, ninguém quer ficar de pé quando a música parar, não é mesmo? Nesta atividade, os participantes ficam em pé rodando e dançando em volta de uma fila de cadeiras. Enquanto isso, uma pessoa fica responsável por comandar a música. Quando o som para, todos têm que sentar em uma cadeira. Quem não conseguir sai do jogo. Com isso, a quantidade de cadeiras tem que ser sempre um número menor do que a quantidade de pessoas que ainda estão participando.
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2 – Estátua.
A brincadeira é bem simples: Coloque uma música divertida para tocar e deixe os participantes dançando livremente. Uma pessoa será responsável por parar a música ou gritar “estátua!”. Neste momento, todos os participantes devem parar de se mover e permanecer na exata posição em que estavam quando ouviram o comando. Quem não consegue ficar parado, sai. Ganha quem “sobreviver” mais tempo. Essa brincadeira é interessante, pois exercita o equilíbrio e a habilidade de atenção. Outra dica bem legal é bater foto das caras engraçadas e posições inusitadas que a garotada faz. Todos vão se divertir!
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3 – Dança da Laranja.
Esta brincadeira está entre as atividades de dança que divertem não apenas as crianças, mas também os adultos. Para o jogo, você vai precisar de laranjas, bexigas ou algum tipo de bola. Em duplas, os participantes precisam dançar e segurar a laranja com a testa, equilibram o objeto entre suas cabeças, sem a ajuda das mãos. A dupla que conseguir dançar por mais tempo sem derrubar a bexiga ou laranja, ganha o jogo. Essa atividade ajuda a desenvolver habilidades sociais, equilíbrio, ritmo e coordenação motora.
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4 – Dança do Jornal.
Para essa brincadeira é necessário apenas uma folha de jornal para cada participante. Cada pessoa dançará de acordo com o ritmo somente em cima da folha de jornal! Se a folha rasgar, o participante ficará fora da brincadeira. Para ficar mais interessante, você pode dividir os participantes em duplas para dançar em cima do jornal. Traga para a brincadeira diversos ritmos de música para incentivar os participantes a aprenderem os diferentes tipos de dança!
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5 - Seguindo a batida
Este jogo vai focar na percepção auditiva, coordenação motora e ritmo dos participantes. O objetivo é dançar e fazer movimentos seguindo a batida e a velocidade da música. Para tocar, você pode optar por músicas com batidas fortes, como o maracatu ou rap, e ir alternando com ritmos mais lentos e suaves, como música clássica por exemplo. Vence a brincadeira quem conseguir ficar mais tempo dançando, mas sempre no ritmo! Nessa atividade, o mais importante é as crianças perceberem como a velocidade da música aumenta e diminui, e como seus movimentos modificam para ficarem de acordo com a intensidade e o ritmo do som.
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CAÇA-PALAVRAS SOBRE O TEMA: DANÇAS.
Procure nomes de danças no quadro abaixo. Escreva todos os nomes de danças que encontrou no caça-palavras em seu caderno de Educação Física. Não é necessário imprimir essa atividade, o importante é apenas escrever no caderno o nome de todas as danças que achou. Não se esqueça de procurar as palavras na Horizontal e na Vertical. DIVIRTA-SE!
|W |B |O |L |E |R |O |C |C |B |
|Ç |C |O |U |Z |K |T |A |A |A |
|A |O |F |O |R |R |Ó |R |T |L |
|X |U |F |R |E |V |O |I |I |É |
|É |N |J |A |Z |Z |M |M |R |Ç |
|C |T |S |A |M |B |A |B |A |T |
|Ç |R |S |A |L |S |A |Ó |Ç |A |
|K |Y |V |A |L |S |A |W |Z |N |
|Q |U |A |D |R |I |L |H |A |G |
|L |A |M |B |A |D |A |Ç |X |O |
|Z |U |M |B |A |K |X |O |T |E |
|X |A |X |A |D |O |Z |O |U |K |
|S |A |P |A |T |E |A |D |O |Ç |
|J |O |N |G |O |B |A |I |Ã |O |
|M |E |R |E |N |G |U |E |Y |X |
|W |G |A |F |I |E |I |R |A |Ç |
[pic] ARTE / ATIVIDADE PARA OS 5º ANOS (manhã e tarde)
ARTE PROFESSORA DE ARTE – RITA DE CÁSSIA, CLÉRIA E GILMARA
VAMOS PARTICIPAR! RELEITURA E OBRAS DE ARTE - SEMANA DE 17/08 A 21/08
TURMA – TODAS AS TURMAS – 1º anos, 2º anos e 3º anos ( manhã e tarde) dúvidas sobre a atividade entrar em contato com a professora Rita pelo e-mail: ritamasiero@professor.educacao..br
4º anos (manhã e tarde) e 5º ano A, B, C (manhã) dúvidas sobre a atividade entrar em contato com a professora Cléria pelo e-mail: cleria.car.con@ ou whatsapp : 9 9645 1205
5º ano D, E, F (tarde) – dúvidas sobre a atividade entrar em contato com a professora Gilmara pelo e-mail: gfeliciano@prof.educacao..br ou whatsapp: 9 9212 3436
SEMANA DO FOLCLORE BRASILEIRO
ORIENTAÇÕES – Vamos participar da Semana do Folclore? Como estamos em Agosto, mês do Folclore podemos ter como inspiração as lendas do nosso folclore sobre Saci, Curupira, Iara, Boitatá e muitos outros. Faça sua pesquisa e escolha a lenda você mais gosta. Sugestão de livro de dobradura com personagens do nosso folclore -
Todos podem participar, fazendo teatro, dança, dobradura, desenho e pintura.
Se quiser ou tiver dúvidas procure seu Professor de Arte pelo e-mail ou WhatsApp – o canal de comunicação que o professor disponibilizou.
Super beijos!!!
Habilidades - (EF03AR18) – Reconhecer e apreciar histórias dramatizadas e outras formas de manifestação teatral presentes no seu cotidiano, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(EF03AR19) – Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando variadas entonações de voz em diferentes personagens.
(EF03AR21) - Exercitar a imitação de situações cotidianas e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos com base em diferentes referências.
(EF03AR22) – Imitar, com respeito e sem preconceito, movimentos, gestos e voz de personagens que representam pessoas e animais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre suas imitações e as feitas pelos colegas.
(EF03AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF02AR25) – Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
22 DE AGOSTO – DIA DO FOLCLORE BRASILEIRO
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Folclore são as manifestações da cultura popular, baseado nas tradições de um grupo ou de indivíduos, que formam a identidade cultural e social de um povo, é transmitido oralmente de geração em geração.
Podemos incluir os contos, lendas, canções, brincadeiras, músicas, festas populares, brinquedos, jargões, ritmos, etc. Em todas as partes do mundo, cada povo tem seu folclore, sua forma de manifestar suas crenças e costumes.
AGORA VOCÊ TERÁ 3 PROPOSTAS DE ATIVIDADES E DEVERÁ ESCOLHER 1 DELAS PARA FAZER.
Proposta 1:
Após a leitura do texto abaixo faça em seu caderno um desenho de algum personagem do folclore brasileiro. Após finalizar, envie uma foto da sua atividade. [pic][pic]
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Acesse o vídeo clip da música Saci-Pererê do prof Edinho Paraguassu:
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Proposta 2:
Nesta proposta de atividade você terá que fazer a dobradura e depois colar em seu caderno. Abaixo segue duas opções para escolher. Se desejar mais opções, acesse:
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Envie uma foto da sua atividade finalizada.
Proposta 3:
A proposta desta atividade é que você grave um pequeno vídeo imaginando como o curupira iria reagir diante de algumas situações. Abaixo segue as instruções.
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Instruções: Faça um pequeno vídeo e poste para seu professor.
Após fazer a leitura da lenda acima, vamos brincar de Curupira e encenar:
1 – Você é o Curupira e está caminhando pela mata. Andem com cuidado! Afastem o mato, vejam os animais em volta.
Faça como imagine que o Curupira caminha pela floresta, a expressão do rosto. Faça a cara do Curupira!
2 – Caminhe de costas. Cuidado para não trombar.
3- Vamos enganar os caçadores! Faça o assovio do Curupira ou barulho para enganar.
4 – Passeie pela floresta montado em um porco do mato ou cavalo;
5 – Agora vamos encontrar um presente. Veja o presente em sua frente. Pode mostrar o que é.
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Lembrete: Envie foto ou vídeo da atividade finalizada para seu professor.
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