UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu



UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ”SĂ NE CUNOAŞTEM”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

|Ziua |Competenţe specifice |ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE |Detalii de conținut |Resurse materiale |Evaluare |

| |Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Întȃlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Așteptări |Ascultarea unui mesaj |-mascota clasei |- observarea sistematică a |

| |CLR 1.2 |Cine suntem? |Participarea la dialog |CD muzica |elevilor; |

| |3.2 |Noi la școala… | | | |

| |ES 1.1. | | | | |

| |CLR 1.1. |Clasa noastră (identificarea obiectelor din clasa noastră, pozitionarea lor) |Orientare în timp și spațiu|-obiectele din sala de clasa |- observarea sistematică a |

| |MEM 2.2. |Joc de mișcare Bate vântul frunzele | | |elevilor |

| |3.2. | | | | |

| |MM. 1.1. | | | | |

| |AV 1.1. |Identificarea materialelor necesare orei AV |Materiale specifice |-fisa de lucru, creioane |- observarea sistematică a |

| |CLR 2.4. |Obiectele din sala de clasa-identificare si colorare |desfașurării activității de|colorate |elevilor |

| | | |AV | | |

| |CLR 1.1. |„Bate vântul frunzele” (activitate frontală) |Cântarea vocală |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și |

| |MM 1.1. |-Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | |individuale |

| |2.1. |-Desen inspirat de melodie | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

|Ziua |Competenţe specifice |ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE |Detalii de conținut |Resurse materiale |Evaluare |

| |Activități integrate |

|MARŢI |CLR 1.2. |-Lectura după imagini „Școala mea″ |- redarea unui mesaj după |- imagini cu școala, |-observarea sistematică a |

| |2.2. |- joc „Cercul prieteniei″ |suport intuitiv |minge |copiilor; |

| |ES 1.2. | |- caracteristici personale | | |

| |DP 3.1. | |simple | |-interevaluare |

| |MEM 2.2. |-Joc: Unde este jucăria? |- relații spațiale uzuale: |- obiecte din sala de clasă |- observarea sistematică a |

| |3.3. |Cântec „Luați seama bine” |sus/jos,pe/sub |- CD Luați seama bine |elevilor |

| |MM 3.1. | |*interior/exterior etc. | |- ev. selectivă a copiilor care|

| | | | | |recunosc poziția jucăriei |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |-utilizarea echipamentului adecvat |Obiecte din sala de sport |-echipamentul de sport, mingi, |-observarea sistematică |

| | |-Obiecte din sala de sport.Identificare | |saltele | |

| |Religie | | | | |

| |Competenţe specifice |ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE |Detalii de conținut |Resurse materiale |Evaluare |

|Ziua | | | | | |

| |Activități integrate |

|MIERCURI |DP 3.1. |-Întâlnirea de dimineață |- redarea unui mesaj după |- imagini cu școala, |-observarea sistematică a |

| |CLR 1.2. |-Lectura după imagini „Clasa mea″ |suport intuitiv |minge |copiilor; |

| |2.2. |- vizită prin școală |- caracteristici personale | | |

| |ES 1.2. | |simple | |-interevaluare |

| | | | | | |

| |MEM 2.2. |- Joc: Unde suntem noi? |- relații spațiale uzuale: |- obiecte din sala de clasă |- observarea sistematică a |

| |3.3. |Cântec ”Școlărei și școlărițe” |sus/jos,pe/sub | |elevilor |

| |MM 3.1. | |*interior/exterior etc. | |- ev. selectivă a copiilor |

| | | | | |care recunosc poziția |

| |AV 1.1. |-Desen-Școala mea |- Construcții libere spontane|-fisa de lucru, creioane |- observarea sistematică a |

| |CLR 2.4. |-Ne aducem aminte(câte săli de clasă, unde este baia, cancelaria) | |colorate |elevilor |

| |MEM 2.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opțional Muzică | | | | |

|Ziua |Competenţe specifice |ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE |Detalii de conținut |Resurse materiale |Evaluare |

| |Activități integrate |

|JOI |DP 3.1. |Întâlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Așteptări |-manifestare emoțională, |Carte poezii |aprecieri globale și |

| |CLR 1.2. |Poezia ”Prima zi de școală” |stare de bine | |individuale |

| |2.2. | |- memorare | | |

| |MEM 2.2. |Joc”Unde stăm noi,unde stă colegul ” |- relații spațiale uzuale: |Planșe, Fișă de lucru |- observarea sistematică a |

| |3.3. |-Desen Clasa mea |sus/jos,pe/sub | |elevilor |

| |AV 1.1. | |*interior/exterior etc. | | |

| |CLR 2.4. | | | | |

| |ES 1.2 |Cum ne comportăm în grup – regulamentul clasei |-Reguli în grupul de elevi |-afișarea regulilor în sala de |-ev. selectivă, a |

| |DP 2.2 |Joc de rol ”Vrei să fi colegul meu?” | |clasă |participanților la jocurile |

| |CLR 2.3 | | | |de rol |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |-Mers pe vârfuri și pe călcâie |Mers pe vârfuri și pe |Echipamentul de sport, jaloane |- observarea sistematică |

| |3.1 | |călcâie | | |

|Ziua |Competenţe specifice |ACTIVITĂȚI INTEGRATE ŞI FORME DE ORGANIZARE |Detalii de conținut |Resurse materiale |Evaluare |

| |Activități integrate |

|VINERI |CLR 1.1. |-Recitare: „Prima zi de școală” |-reproducerea poeziei |-ppt |- observarea sistematică |

| |1.2. |-Vizionare ppt | | | |

| |2.3. | | | | |

| |3.2. | | | | |

| |DP 1.1. | | | | |

| |3.1. | | | | |

| |MEM 5.1 |„Acesta sunt eu!” – comparare cu personajul preferat, culoarea părului, a ochilor,a pielii |formare,comparare, |Planșe, machete |- observarea sistematică |

| |DP 1.1. |-Joc didactic”Ghicește colegul” |clasificare | | |

| |MM 3.1 |-Joc de mișcare (Ursul doarme) | | | |

| |AV 1.1. |Lucrare colectivă – colaj cu hârtie creponată mototolită: Şcolarul şi şcolăriţa |-confecționare din hârtie |-tuburi de carton, hȃrtie | -expunerea lucrărilor |

| |CLR 2.4. | |creponată |creponată, șabloane, foarfece, | |

| | | | |lipici | |

| |DP 2.2 |Discuții despre sentimentele față de colegi |Trăire și manifestare |-jucăriile confecționate de | -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) |emoțională, stare de bine |copii, CD | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |

| |

SĂPTĂMÂNA a II-a

|Ziua |Comp. spec. |Activități integrate/forme de organizare |Detalii de conținut |Resurse |Evaluare |

|Luni |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 1.1. |Întâlnirea de dimineață-joc „Salutul ” |povestirea |Carte cu povești,jucării |-observare sistematică |

| |1.2. |Povestea „Cum au fugit jucăriile odată de la un copil” |-identificarea trăsăturilor |Coli A4, creioane colorate | |

| |3.4. |Desen la alegere „Jucăria preferată” |personajelor | | |

| |AV 1.1. | | | | |

| |ES 1.1. | | | | |

| |MEM 2.1. | | | | |

| |DP 2.2. | Joc: Unde este jucăria/așează jucăria? |-identificarea unui obiect în |- jucării |ev. selectivă și observare |

| |MEM 2.2. | |sala de clasă | |sistematică |

| |ES 1.2. | | | | |

| |AV 2.3. |Universul Jucăriilor |-Construcții libere spontane |-creioane colorate, bloc de |- expoziție |

| |MM 3.1. |Cantec : „Cutia cu jucării” |- audiție |desen, jucării, CD cantece | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| |MM 1.1. |Intonarea cântecului |-cântare vocală |CD cantece, coli , carton, |-Evaluare frontală |

| |AV 1.1. |„Cutia cu jucării” |-Materiale specifice |culori, hârtie glasată | |

| |2.3. |Decorarea unei cutii pentru jucăria preferată |activității AV | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|Marți |Activități integrate |

| |CLR 3.2. | Repovestire „Cum au fugit odată |povestirea |Carte cu povestea |ev. selectivă și observare |

| |2.3. |jucăriile de la un copil?” |-identificarea trăsăturilor personajelor |„Cum au fugit odată jucăriile de |sistematică |

| |MM 3.1. |Cântec „Cutia cu jucării” | |la un copil?” | |

| | | | |CD cantece | |

| |MEM 5.1. |Gruparea jucăriilor după culoare, formă, |-identificare și gruparea jucăriilor după criterii date |Jucării, flip-chart, marker |Graficul : Jucăria preferată |

| |2.2. |mărime |-orientare spațială | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| | | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |Religie | | | | |

| |EFS 3.1 |Joc didactic ”Iepurașul” |Mers cu ridicarea coapsei la piept |Echipamentul de sport, coșulețe |Observarea sitematică |

| | |Joc didactic ”Ștafeta” | | | |

|Miercuri | Activități integrate | |

| |CLR 1.2. |Joc de rol: „Spectacolul jucăriilor” |-identificarea trăsăturilor jucăriei preferate |Jucării, sfoară, pânză |observare sistematică |

| |2.2. | |Trăire și manifestare emoțională, stare de bine | | |

| |DP 1.1. | | | | |

| |3.1. | | | | |

| |MEM 5.1. |Gruparea colegilor după gen, înălțime, |-identificare și gruparea colegilor după criterii date |Jucării, flip-chart, marker |observare sistematică |

| |2.2. |greutate |-orientare spațială | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| | | | | | |

| |AV 1.1. |Confecționarea „Jucăriilor muzicale” |-caracteristici ale materialelor folosite |Sticla plastic, carton, foarfece, |-expoziție |

| |2.3. |Cântec „Cutia cu jucării” |- Construcții libere spontane |lipici, hârtie colorată, CD cântec| |

| |MM 2.1. | | | | |

| |MEM 3.2. | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |OPȚIONAL MUZICĂ | | | | |

|Joi | Activități integrate | |

| |ES 1.1. |Întâlnirea de dimineață-„Știrea zilei” Joc |-reproducerea unor mesaje scurte ce a spus jucăria mea |-jucării,flip/chart, marker |-observare sistematică |

| |1.2. |de rol | | | |

| |3.1. |Joc –interactiv Așa da! Așa nu!-cum mă | | | |

| |CLR 1.1. |comport cu jucăriile | | | |

| |DP 3.2. |Familiarizare cu orarul și prezența | | | |

| |CLR 1.1. |- Poezia „Sfatul jucăriilor” |-manifestare emoțională, stare de bine |Sfatul jucariilor |aprecieri globale și |

| |ES 1.1. | |- memorare | |individuale |

| |MEM 2.2. |Joc de rol: La magazinul cu jucării |-joc interactiv |jucării |ev. selectivă |

| |3.2. | |-manifestare emoțională, stare de bine | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| |ES 1.2. | | | | |

| |3.1. | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |EFS 1.1. |Joc didactic ”Ștafeta” |Mers cu pas șchiopătat |Echipament sportiv |Observarea sistematică |

| |3.1 | | | | |

| |3.2 | | | | |

| |

|VinerI |

| | Activități integrate | |

| |CLR 1.1. |-Recitare Poezia „Sfatul jucăriilor” |-manifestare emoțională, stare de bine |Sfatul jucariilor |aprecieri globale și individuale|

| |ES 1.1. | |- recitare | | |

| |MEM 2.2. |-Simțul tactil /Joc ”Pipăie și recunoaște” |-joc interactiv |Diverse jucării |ev. selectivă |

| |3.2. | |-manifestare emoțională, stare de bine | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| |ES 1.2. | | | | |

| |3.1. | | | | |

| |DP 2.1. |Construirea orarului-aplicație practică pe |-identificarea emoțiilor personale și compararea cu cele ale grupului de |-coli, flip-chart, marker, șablon|Expunere material Barometrul |

| |AV 1.1. |grupe |apartenență |orar |emoțiilor |

| |2.3. | | | | |

| |AV 1.1. |Confecționarea „Cantaretul pinguin” |-caracteristici ale materialelor folosite |Cutie carton, carton, foarfece, |-expoziție |

| |2.3. |Cântec „Cutia cu jucării” | |lipici, hârtie colorată,margele, | |

| |MM 2.1. | | |CD cântec | |

| |MEM 3.2. | | | | |

SĂPTĂMÂNA a III-a

|Ziua |Comp. spec. |Activități integrate/forme de organizare |Detalii de conținut |Resurse |Evaluare |

|Luni |Activități integrate | |

| |CLR 1.1. |Întâlnirea de dimineață-Cum te simți |povestirea |-PC, Cd ppt, |-observare sistematică|

| |1.2. |astăzi?(cerc interior/exterior) |-identificarea trăsăturilor personajelor | | |

| |3.4. |Familiarizare cu orarul și prezența | | | |

| |DP 3.2. |Povestea „ Fructul cel mai valoros” | | | |

| |DP 2.1. |Personalizarea orarului- după model |-identificarea emoțiilor personale apartenență |-coli, flip-chart, marker |Expunere material |

| |AV 1.1. | |-materiale specifice AV |Culori, sabloane | |

| |2.3. | | | | |

| |CLR 1.1. |Familia mea |-formare,comparare, clasificare |-imagini,jetoane, creioane, coli A4 |ev. selectivă și |

| |MEM 2.2. |Formare mulțimi | | |observare sistematică |

| |ES 1.2. |Fișă de lucru | | | |

| |DP 1.1. | | | | |

| |AV 2.3. |Locuința mea |-pictura după șablon |-creioane colorate, bloc de desen, jucării, CD |- expoziție |

| |MM 3.1. |Cântecul „Familia mea” |- audiție |cantecul Familia întreagă | |

| |CLR 1.2. | |-identificarea trăsăturilor membrilor familiei | | |

| |

|Marți | Activități integrate | |

| |CLR 3.2. | Repovestire „ Fructul cel mai valoros”|povestirea |Carte cu povestea |ev. selectivă și observare |

| |2.3. |Cantec: Familia întreagă |-identificarea trăsăturilor personajelor |CD cantece |sistematică |

| |MM 3.1. | | | | |

| |MEM 5.1. |Corespondența între elementele a două |-corespondența elementelor |flip-chart, marker,jetoane cu imagini |-evaluare selectivă |

| |2.2. |mulțimi | | | |

| |CLR 1.2. |Joc: Găsește-ți perechea | | | |

| | | | | | |

| |MM 1.1. |Cântec: Școlărei și școlărițe |-cântare vocală |CD cantece, coli , carton, culori, hârtie|-Evaluare frontală |

| |3.1. |-portretul școlăriței/școlarului |-Materiale specifice activității AV |glasată | |

| |AV 1.1. | | | | |

| |2.3. | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |EFS 1.1 |Mers în echilibru, pășirea peste obstacole |Mers în echilibru, pășirea peste obstacole |Echipament sportiv, jaloane |Observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”Broscuța” | | | |

| |3.1 | | | | |

| |3.2 | | | | |

|Miercuri | Activități integrate |

| |CLR 1.2. |Joc didactic: Continuă povestea |-identificarea trăsăturilor personajelor |Carte,Cd poveste |Apreciere colectivă |

| |2.2. |„Sarea în bucate” -ascultare |-Trăire și manifestare emoțională, stare de bine | | |

| |DP 1.1. | | | | |

| |MEM 2.1. |Tabloul familiei |-corespondența elementelor –mai mulți/mai puțini |poze, flipchart |observare sistematică |

| |3.2. |-analiza, comparare | | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| |AV 1.1. |Fișă cu personaje din povești-colorare |-caracteristici ale materialelor folosite |Fișă șablon, creioane colorate |-expoziție |

| |2.3. | |- Construcții libere spontane | | |

| |MM 2.1. | | | | |

| |MEM 3.2. | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |Opt. Muzica | | | | |

| |

|Joi | Activități integrate | |

| |ES 1.1. |Întâlnirea de dimineață |-reproducerea unor mesaje scurte |-,flip/chart, marker |-observare sistematică |

| |1.2. |-Apartenența la un grup Familia/Colegii | | | |

| |3.1. | | | | |

| |CLR 1.1. | | | | |

| |MEM 2.1. |Tabloul familiei |-corespondența elementelor –în față/în |poze, flipchart, creioane colorate, fișe |observare sistematică |

| |3.2. |-analiza, comparare |spate/lângă/între | |aprecierea colectivă |

| |CLR 1.2. |-fișă –familia-colorare | | | |

| |AV 1.1. | | | | |

| |2.3. | | | | |

| |CLR 3.2. | Repovestire „ Sarea-n bucate” |povestirea |Carte cu povestea |ev. selectivă și observare |

| |2.3. |Cantec: Familia întreagă |-identificarea trăsăturilor personajelor |CD cantece |sistematică |

| |MM 3.1. | | | | |

| | Activități pe discipline | |

| |EFS 1.1 |Săritura de pe loc |Săritura de pe loc |Echipament sportiv |Observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”Broscuța” | | | |

| |3.1 | | | | |

| |3.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

|Vineri | |

| |Religie | | | | |

| | Activități integrate | |

| |ES 1.1. |-Întâlnirea de dimineață |-caracteristici ale materialelor folosite |Fârtie creponată, diverse culori, lipici, |Expoziție |

| |1.2. |Fata împăratului/Împăratul (Sarea-n bucate) |- Construcții libere spontane |carton, șablon | |

| |3.1. |-diverse tehnici, mototolire, rupere | | | |

| |AV 1.2. | | | | |

| |2.3. | | | | |

| |2.4. | | | | |

| |CLR 1.1. |- Puzzle –Sarea in bucate |-manifestare emoțională, stare de bine |Piese puzzle |aprecieri globale și individuale |

| |ES 1.1. |Fixarea spațiului pentru jocuri de autonomie | | | |

| |MEM 2.2. |-Simțul olfactiv/gustativ /Joc ”Miroase,gustă|-joc interactiv |Diverse ingrediente |ev. selectivă |

| |3.2. |și recunoaște” |-manifestare emoțională, stare de bine | | |

| |CLR 1.2. | | | | |

| |ES 1.2. | | | | |

| |3.1. | | | | |

| | | | | | |

Cum au fugit odata jucariile de la un copil -poveste educative

In noaptea aceea o raza de luna se furisa pe fereastra in camera lui Petrisor si lumina o gramada de jucarii inghesuite: o cutie de creioane colorate, un ursulet de pasla, o carte de povesti, o minge albastra. Si de indata ce le atinse raza lunii, jucariile pornira sa se miste. Cutia de creioane colorate se deschise fara veste si creioanele cazura unele peste altele in spinarea ursuletului. Ursuletul sari ca ars:

- Aoleo, ce-i asta? Ma omoara!

Si se inghesui mai tare in cartea de povesti, care-l ocari cu glasul pe jumatate adormit:

-Ia vezi! Mi-ai indoit toate filele! Si asa sunt destul de rupta si mazgalita!

Si se propti de mingea albastra, care o lua la goana rostogolindu-se pe podea, catre capatul celalalt al camerei. Ursuletul raspunse manios cartii de povesti:

- Ce cauti aici? Ar trebui sa fii pe raft! Apoi, fara sa mai astepte, se rasti catre cutia de creioane colorate:

- Iar tu ai putea sa-ti tii creioanele mai bine! N-ai capac?

- Am avut! se planse cutia de creioane colorate. Dar Petrisor mi l-a rupt!

- Si pe mine, ia uitati in ce stare m-a adus! se jelui cartea de povesti, rasfirandu-si dinaintea celorlalti foile ferfenita.

-Aveti dreptate! mormai atunci ursuletul, scuturandu-si blana roasa. Mie parca nu mi-a rupt o laba? Si ofta si el de mai mare jalea. Vedeti numai cum ne-a azvarlit acum aici, unele peste altele?

Mingea albastra, de suparare, se legana cand intr-o parte, cand intr-alta, pe podea:

-Cu mine da in toate geamurile! Intr-o zi am sa ma sparg de tot!

-Ce mai! Mormai ursuletul ridicandu-se drept in picioare. Eu nu stau aici! Plec!

-Unde pleci? Se speriara celelalte jucarii.

-Ma duc la magazinul de unde am venit! Vorbi el apasat. Ce nou si ingrijit eram acolo! Poate am sa gasesc alt copil, care are sa ma ia cu el si are sa se poarte frumos cu mine! Poate imi va drege si laba rupta!

- Stai ca vin si eu! striga atunci cutia de creioane colorate. Imi strang doar creioanele imprastiate si o iau din loc!

- Nici eu nu mai stau aici! Vin cu voi! vorbi hotarata cartea de povesti, tremurandu-si paginile de atata suparare. Iar mingea albastra se invarti in loc sa-si faca vant spre fereastra.

- Si eu, si eu!

- Sa ne grabim! le spuse atunci ursuletul. Pana nu se stinge raza de luna! Si ajutandu-se una pe alta, jucariile se suira pe fereastra si se facura nevazute. Iar raza lunii pieri din odaie si din pervaz si porni cu ele.

Calatorira mult pe strazile adormite pe sub lampile aprinse, pe unde nu trecea nici tipenie de om. Se zari doar intr-o curte un catel latos, care de mirare uita sa le mai latre. Intr-un tarziu, cand in zare mijira zorii si raza lunii pali, ajunsera obosite in pragul magazinului cel mare din centrul orasului. Si cum disparu raza, asfintind, adormira si ele cu toatele, unele langa altele.

Si asa se face ca dimineata, cand venira vanzatorii sa deschida magazinul, le gasira acolo. Vanzatorul de la raionul de jucarii le lua in mana, minunandu-se:

- Ce-o fi cu jucariil e astea rupte, aici? Si ce sa fac cu ele? Doar aici vindem jucarii noi, de abia iesite din fabrica.

Le-o fi azvarlit vreun copil! isi dadu cu parerea vanzatorul cel tanar de la articolele de sport.

- Ia-le inauntru! spuse si vanzatorul de la articolele de drogherie. Poate va veni cineva sa le ceara!

Trecura cateva zile. Intr-o dimineata intra in magazin tocmai Petrisor, de mana cu mama lui. El o lasa pe mama sa umble dupa ce avea ea nevoie in alte parti si alerga pe data spre raionul de jucarii, cum face totdeauna, sa vada jucariile noi. Acolo insa dadu cu ochii, pe tejghea, drept in fata, de cutia lui de creioane colorate, de minge, ursulet si cartea de povesti.

Numaidecat se repezi la ele, explicand vanzatorului:

- Sunt jucariile mele!

Vanzatorul, care tocmai ii intinsese unui baietel subtirel un iepure de cauciuc, se intoarse catre el:

- Ia stai putin! Cum vine asta? Daca sunt ale tale, ce cautau in fata magazinului cu noaptea in cap?

Baietelul cu iepurele se uita intr-o parte la Petrisor si spuse repede:

- Poate au fugit de la el! Iar o fetita mititica, cu ochi neastamparati, adauga si ea, pe un glas plangaret:

- Nu vedeti ce rupte sunt, saracele?

- Asta e! Se poarta urat cu ele! Se vede cat de colo! vorbi un alt baietel care de abia isi desprinsese ochii de la masinutele si avioanele cu cheie. Petrisor isi lasa capul in jos si se inrosi peste urechi.

- Ce spui? Il intreba vanzatorul. Cum sa ti le dau inapoi? Uita-te si tu cum arata!

Petrisor tacea mereu, cu ochii in pamant. Nici ceilalti copii nu mai spusera nimic, privindu-l cu suparare.

Vanzatorul isi plimba ochii de la el la jucarii si iarasi la Petrisor, mangaindu-si barbia, pe ganduri:

- Eu zic c-ar trebui sa le daruiesc unui alt copil, care sa stie cum sa se poarte cu ele!

- Nu, nu! se impotrivi atunci Petrisor, cu lacrimi siroindu-i pe obraji. Nu le dati altui copil! De acum inainte am sa am grija de ele! Numai sa vedeti!

- Ei, copii, ce spuneti? Ce facem cu jucariile lui Petrisor? intreba vanzatorul.

Baietelul subtirel spuse incet, tragand usor de-o ureche iepurele de cauciuc:

Daca are sa se poarte frumos cu ele de acum inainte…

- Si nu le mai rupe… adauga, mai incet inca, fetita de langa el.

Vanzatorul din spatele tejghelei hotari:

- Daca spuneti voi… si daca lui Petrisor ii pare rau de felul in care s-a purtat pana acum cu jucariile lui… sa i le dam inapoi.

Dar numai pentru o vreme! Sa vedem cum se va purta! Daca se tine de vorba si are grija de ele, i le lasam, iar de nu, i le luam pentru totdeauna si le dam altui copil, care sa le merite!

- Asa, asa… incuviintara copiii.

Iar Petrisor isi stranse jucariile la piept si pleca cu ele fara sa se mai uite inapoi. Din ziua aceea am auzit ca se poarta tare frumos cu orice jucarie. Si nici uneia nu i-a mai trecut prin minte sa plece de la Petrisor!”

FRUCTUL CEL MAI VALOROS

A fost odată un tată care avea trei feciori. Într-o zi îi chemă la dânsul şi le spuse:

- Am să vă dau la fiecare câte o pungă cu galbeni. Mergeţi în lume şi căutaţi fructul cel mai valoros. Celui care dintre voi mi-l va aduce, am să-i dăruiesc jumătate din averea mea.

Feciorii luară pungile cu galbeni şi porniră fiecare în trei părţi ale lumii în căutarea fructului cel mai de preţ.

După trei ani se-ntoarseră cu toţii la tatăl lor.

- Ei, zise acesta, întorcându-se către feciorul cel mare, ce mi-ai adus?

Băiatul îi răspunse:

- Fructul cel mai valoros, tată, este acela care e cel mai dulce. Eu ţi-am cumpărat un ciorchine de strugure. Dintre toate fructele pământului nostru, acesta e cel mai dulce.

- Bine ai făcut, spuse tatăl, mi-ai adus un fruct tare bun. Dar tu ce mi-ai adus? Şi se întoarse către feciorul cel mijlociu.

- Tată, eu m-am gândit că fructul cel mai valoros este acela care se găseşte cel mai rar. De aceea m-am dus în ţările sudice şi ţi-am cumpărat fructe rare, ce nu cresc pe la noi. Uite: nuci de cocos, portocale, curmale, banane; din fiecare câte puţin, ca să ai de unde să-ţi alegi: poftim, ia ce-ţi place!

- Bine ai făcut, fiul meu, mi-ai adus fructe minunate. Am să aleg una din ele.

Apoi se întoarse către feciorul său cel mai mic:

- Dar tu, fiule, ce mi-ai adus? De ce te-ai întors cu mâinile goale?

- Este adevărat, tată, că m-am întors cu mâinile goale, însă banii pe care mi i-ai dat nu i-am risipit pe fructe scumpe, ci m-am înscris la o şcoală. Trei ani de zile am tot învăţat. Fructele pe care le-am cules nu se văd, pentru că ele se află în inima şi în mintea mea. Socot, tată, că acestea sunt fructe valoroase...

Auzind aceste cuvinte, tatăl se bucură şi zise:

- Tu mi-ai adus fructele cele mai scumpe, fiul meu! Tu meriţi răsplata făgăduită, pentru că nu există fruct mai valoros ca învăţătura.

|Luati seama bine |Sfatul jucariilor |BATE VANTUL FRUNZELE |Cantec Familia intreaga |

| |Desi ora e tarzie, | | |

|Luati seama bine , |Uite, nici o jucarie |Bate vantul frunzele, |Acesta este tata bun si serios |

|In picioare drepti ! |Nu poate dormi. |Invarte moristile, |Aceasta este mama cu glasul ei duios |

|Ochii toti la mine , |Azi sunt tare suparate |Randunica asa zboara, |Fratele cel mare merge la scoala |

|Mainile la piept ! 1,2,3, - |Si raman la sfat cu toate |Iar eu trag zmeul de sfoara. |Sora mijlocie cu papusa-n poala |

|1,2,3 –asa copii ! |Pana-n zori de zi. | |Sora cea mica la mama alearga |

|Luati seama bine , | |Mama la placinte coace |Aceasta e copii familia intreaga. |

|Dupa cum v-am spus , |Uite, spune-o minge mica, |Si bunica lina toarce |Familia mea |

|Ochii toti la mine , |Nicu m-a intepat. |Tata trage la rindea |Mama si tata si fratii mai mici |

|Mainile in sus ! |Mi-am pierdut puterea toata |Iar eu bat din palme-asa. |Chiar surioare si unii bunici |

|Luati seama bine , |Si m-am dezumflat. | |Ca-ntr-un buchet ii poti numara |

|Dupa cum v-arat, | |Mosul taie lemnele |Familia mea. |

|Mainile in lat ! |Coada mi-a taiat c-o lama, |Eu adun surcelele |Mama e painea de care mi-e dor |

|Luati seama bine, |Spune un catel |O fetita da la pui |Tata e soarele stralucitor |

|Ca sa nu gresiti. |Si de atunci mi-e tare teama |Iar eu in copac ma sui. |Frati si surori petale de flori |

|Ochii toti la mine , |Sa ma joc cu el. | |Familia mea. |

|Mergem linistiti ! | | |Bunicul meu mi-e tare drag, |

| |Si asa s-au plans cu toate, | |E poarta credintei curate standard |

| |Jucariile stricate. | |Bunica mea cu zambet cald |

| |Iar apoi cand au sfarsit, | |Aceasta-I familia mea. |

| |O scrisoare-au intocmit | |Ref |

| |Tuturor copiilor, | |Plutim cu toti pe-al vietii val |

| |Din partea jucariilor. | |Privind cu credinta spre-al cerului nalt |

| | | |Iubirea lui Isus Hristos |

| | | |E singurul dar luminos. |

| |Si-n scrisoare au spus atat: " | |ref |

| |Noi de azi am hotarat | | |

| |Sa fugim de acei copii | | |

| |Care strica jucarii." | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ”Trăistuța cu povești”

Perioada: 4 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Întâlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Așteptări |Caracteristici personale |-jucăriile confecționate de copii,| -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre activitățile individuale, si cu prietenii |simple,observabile în |CD, imagini | |

| |MM 2.1 |Jocuri de grup cu jucăriile confecționate |activitățile școlare/ | | |

| | |Discuții despre caracteristicile personale(cat de ordonati suntem in |extrașcolare | | |

| | |activitatile scolare/ extrascolare/ familie) | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cât de ordonați suntem |Vorbitor, mesaj ascultător |-cartea „Prințul Miorlau ” de Nina|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea textului „Lizuca Uituca” - predicții, detalii (activitate frontală) | |Cassian | |

| |1.4 |Personaje;comportamente/ norme de conduită - discuții, desen (act. frontală + | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.1 |individuală) | | | |

| |AV 2.2 |Aranjarea lucrurilor (act. frontală) | | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Ghici ce și câte lucruri sunt! |Conceptul de mulțime, Operații |-jetoane reprezentând lucruri |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Clasificarea și ordonarea obiectelor din mulțimi diferite, formarea mulțimilor |de clasificare |personale, |- ev. selectivă a copiilor care recunosc |

| |2.2; |(act. în perechi) | |-jetoane cu numere, fișe |obiectele după sunetele pe care le produce |

| |3.2 |Joc: Recunoaște ce lucru „cântă”-discriminarea auditivă (act. frontală) | |-CD cu sunete (cântecul | |

| |MM 1.2 | | |lucrurilor,sunetul linguriței, | |

| | | | |creionului, etc.) | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor brățări: (activitate individuală) |Tehnici simple/ înșirarea |-sârmă mărgele, șabloane, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | |foarfece, lipici |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestire „Lizuca Uituca ” pe baza imaginilor din carte |Formularea unor idei și păreri,|-cartea „Prințul Miorlau ”, de |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Joc: Câte silabe are cuvântul (denumirea obiectelor personale (act. frontală)- |Elemente grafice |Nina Cassian | |

| |1.4. |Elemente grafice, | |-nisip, bețișoare |-interevaluare |

| |4.2 |Numirea și colorarea imaginilor care redau rechizite (frontală și individuală) | |imagini, cartea cu povestea | |

| |3.1. | | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 | | | | |

| |M.E.M. 1.1. |Exerciţii de recunoaştere, grupare,ordonare, numărare a obiectelor din imagini |Operații de ordonare după |Imagini |Evaluare: observarea sistematică a elevilor |

| |1.3. |(activitate frontală) |diferite criterii |Fise, obiecte personale, rechizite| |

| |2.2. |Joc didactic: “ Lucrurile colegului meu ” (activitate frontală) | |caiet | |

| |3.2. | | | | |

| |3.3. | | | | |

| |D.P. 2.2. | | | | |

| | MM 1.1 |Receptarea și intonarea cȃntecului „Are mama o fetiță”(frontală) |Cântarea în colectiv |CD imagini/fotografii |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| |2.1 |Joc ”Așa da așa nu” | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de adunare în cerc, în semicerc |Formații de adunare în cerc, în|- jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Joc didactic ”Ursul doarme” |semicerc |-mingi | |

| |3.1 | | | | |

|MIERCURI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Memorare –o parte din textul ”Lizuca Uituca” | Memorizare, elemente grafice |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Exercițiu joc ”Săculețul cu rime” (activități frontale) | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Trasarea după contur a elementelor grafice (activitate independentă) | |etichetă) | |

| |CLR 1.3 | | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 | | |carioci, acuarele | |

| |4.2 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Exerciţii de clasificare după diferite criterii (mărime, formă, culoare). |Sortarea şi clasificarea unor |- jucării create de copii |Observare sistematică |

| |1.3. |(activitate frontală) |obiecte | | |

| |3.2. |Joc: “ Ghici câte obiecte sunt! ” – exerciţii de numărare. (activitate frontală)| | | |

| |3.3. |Fişă de lucru – colorarea unor imagini. (activitate individuală) | |- fişă de lucru |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | |-creioane colorate | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor podoabe: (activitate individuală) |Tehnici simple, înșirarea |-sârmă mărgele, șabloane, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | |foarfece, lipici |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Poveste după imagini „Alba ca zăpada și cei șapte pitici” | Personaje din povești, |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Complicarea poveștii create după formula „Ce s-ar întâmpla dacă...” |formularea unor idei |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Elemente grafice (fișă) | |carioci, | |

| |4.2 |Joc”Piticii politicoși” | | | |

| |ES 2.2 | | | | |

| |2.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Exerciţii de clasificare după diferite criterii (mărime, formă, culoare). |Sortarea şi clasificarea unor |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |(activitate frontală) |obiecte |-creioane colorate | |

| |3.2. |Joc: “ Câți pitici sunt! ” – exerciţii de numărare. (activitate frontală) | | | |

| |3.3. |Fişă de lucru – colorarea piticilor după diverse criterii. (activitate | | |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. |individuală) | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol: Buna ziua!Vrei să fim prieteni?(activitate frontală) |Reguli de politețe, formule de |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.1 |Dramatizarea poveștii (Albă ca Zăpada) |salut |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 |Fișă de lucru cu imagini | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de adunare în linie pe un rând |Formații de adunare în linie pe|-jaloane, stegulețe |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”păsărică păsărică mută-ți cuibul” |un rând | | |

| |2.1 | | | | |

| |3.1 | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| VINERI |Activități pe discipline |

| |RELIGIE | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.1; |Vizionarea unui film de desene animate (Albă ca Zăpada) |Oferirea de replici la enunțuri|-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Discutarea filmului – personaje, momente, cum ar fi arătat casa piticilor dacă |scurte care vizează informații |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |Albă ca Zăpada nu ar fi făcut curat(activitate frontală) |din text |colorate, carioci |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1; |Joc de rol: Cum se salută prietenii (relaționarea pozitivă) | | | |

| |3.1 |Decorarea unor obiecte cu elemente grafice indicate/la alegere pt a fi oferite | | | |

| |AV 2.2 |cadou unui prieten (activități individuale) | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |MEM |Joc didactic ” La ce folosește” |Corpul omenesc-igiena corpului |-DVD, fișă de lucru, |-observarea sistematică |

| |4.3 |-Identificarea obiectelor de igienă personală și descrierea modului in care se | |Creioane colorate |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |A.V. 1.2. |folosesc. | | | |

| | |-Fișă de lucru (colorarea obiectelor de igienă personală) | | | |

| |AV 1.1 |-Joc didactic (Recunoaște culoarea)-elevii vor identifica culoarea hainutelor |Culorile,Linia și punctul |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |piticilor | |imagini, CD (cantecul piticilor) | |

| |1.2 |-Pictură (Cei șapte pitici) | | | |

| |2.2 |-Cântecul piticilor | | |Aprecierea lucrărilor |

Săptămâna a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Întâlnirea de dimineață - Noutăți, impresii. Așteptări |Caracteristici personale |CD, imagini | -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre cum s-au pregătit elevii de școală |simple,igiena personală | | |

| |MM 2.1 |Discuții despre modul in care se realizeaza igiena personală zilnică | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cât de curați suntem |Vorbitor, mesaj ascultător |-cartea „Prințul Miorlau ” de Nina|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea poeziei „În țara lui Mură-n gură” - predicții, detalii (activitate | |Cassian | |

| |1.4 |frontală) | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.1 |Personaje;comportamente/ norme de conduită - discuții, desen (act. frontală + | | | |

| |4.2 |individuală) | | | |

| |AV 2.2 |Elemente grafice | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Câți prieteni are Mură! |Conceptul de mulțime, Operații |-jetoane cu cifre, creioane |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Constituirea mulțimilor prietenilor după diferite criterii (act. în perechi) |de clasificare |colorate, coli albe, | |

| |2.2; |Fișă de lucru-mulțimi | | | |

| |3.2 |Confecționarea coroniței prieteniei | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor brățări: (activitate individuală) |Tehnici simple/ înnodare |-ață (mohair,melană) foarfece, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Memorare o strofă „În țara lui Mură-n gură ” |Memorare Elemente grafice |-cartea „Prințul Miorlau ”, de |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Elemente grafice, | |Nina Cassian | |

| |1.4. |Numirea și colorarea prietenilor lui Mură | |-nisip, bețișor |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |4.2 | | | | |

| |3.1. | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |M.E.M. 2.2 |Exerciţii de recunoaştere, grupare,ordonare, numărare a obiectelor din imagini |Operații cu mulțimi |Imagini |Evaluare: observarea sistematică a elevilor |

| | |(activitate frontală) | |Fise, fructe de toamnă | |

| |3.2. |Intonarea cântecului ”A a a acum e toamnă da!” | | | |

| |3.3. | | | | |

| |MM 1.2. |Fișă-Operații cu mulțimi (Fructele toamnei) | | | |

| |1.1 | | | | |

| | MM 1.1 |Receptarea și intonarea cȃntecului „În pădurea cu alune”(frontală) |Cântarea în colectiv Dicția |CD imagini/fotografii |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| |2.1 | | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de deplasare în cerc, |Formații de deplasare în cerc, |- jaloane |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”Ursul doarme” |în semicerc |-echipament sportiv | |

| |2.1 | | | | |

| |3.1 | | | | |

|MIERCURI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Redarea poeziei ”În țara lui Mură-n gură” | Redarea poeziei, elemente |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Exercițiu joc ”Săculețul cu rime” (activități frontale) |grafice |-jetoane imagini | |

| |MEM 4.2 |Trasarea după contur a elementelor grafice (activitate independentă) | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |CLR 1.3 | | |carioci, acuarele | |

| |1.4 | | | | |

| |4.2 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Mulțimi și submulțimi pe baza imaginilor din textul ”În țara lui Mură-n gură” |Mulțimi și submulțimi |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |(activitate frontală) | |-creioane colorate | |

| |3.2. |Fişă de lucru – stabilirea aparteneței/ neapartenenței unui obiect la mulțimea | |-cartea cu imagini ”Prințul | |

| |3.3. |dată -colorare | |Miorlau” |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor podoabe: (activitate individuală) |Tehnici simple, înnodarea |-ațe(mohair, melană foarfece, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | |lipici |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Poveste după imagini „Fata moșului și fata babei” | Personaje din povești, |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Complicarea poveștii create după formula „Ce s-ar întâmpla dacă...” |formularea unor idei |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Elemente grafice (fișă) | |carioci, | |

| |4.2 |Joc”Mulțumesc pentru că..” | | | |

| |ES 2.2,2.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Stabilirea aparteneței/ neapartenenței la o mulțime |Sortarea şi ordonarea unor |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |Joc: “ Din ce poveste sunt? ” – exerciţii de numărare. (activitate frontală) |obiecte |-creioane colorate | |

| |3.2. |Fişă de lucru – colorarea si ordonarea imaginilor desprinse din poveste | | | |

| |3.3. | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol: Ne purtăm frumos/urât compararea faptelor celor două fete(activitate|Reguli de politețe, formule de |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.1 |frontală) |salut |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 |Dramatizarea poveștii (Fata mosului si fata babei) | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |Decorarea unor obiecte cu elemente grafice | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de deplasare în coloană câte unul, câte doi |Formații de deplasare în |-jaloane, stegulețe, echipament |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”ștafeta” |coloană câte unul, câte doi |sportiv | |

| VINERI |Activități pe discipline |

| |RELIGIE | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.1; |Vizionarea unui film de desene animate (Fata mosului si fata babei) |Oferirea de replici la enunțuri|-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Discutarea filmului – personaje, momente, cum s-au comportat cele două fete/ce |scurte care vizează informații |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |au primit recompensă în funcție de fapte(activitate frontală) |din text |colorate, carioci |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1; |Joc de rol: Cum să ne comportăm cu străinii (relaționarea pozitivă) | | | |

| |3.1 |Decorarea unor obiecte cu elemente grafice | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |MEM. 4.3 A.V. |Reguli de igienă personală |Igiena personală |-creioane colorate, fișă, imagini |-observarea sistematică, |

| |1.2. |Joc”Ce reguli de igienă a respectat/ nu a respectat fata babei” | | | |

| |CLR 1.4 |Fișă –igiena după fiecare masă | | | |

| |2.2 | | | | |

| |AV 1.1 |-Joc didactic (Recunoaște culoarea)- |Culorile,Linia și punctul |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |-Pictură (Curcubeul) | |imagini, CD | |

| |1.2 |-audiere muzică clasică | | | |

| |2.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

Săptămâna a III-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Întâlnirea de dimineață – Prezența, Meteo, Noutăți, impresii. Așteptări |Igiena vestimentară |CD, imagini | -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre cum s-au pregătit elevii de școală | | | |

| |MM 2.1 |Discuții despre modul in care ne îmbrăcăm | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cum ne comportăm la școală |Oferirea de replica afirmative |-cartea „Prințul Miorlau ” de Nina|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea textului „Măscăriciul” - predicții, detalii (activitate frontală) |negative la enunțuri scurte |Cassian | |

| |1.4 |Personaje;comportamente/ norme de conduită - discuții, desen (act. frontală + | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.1 |individuală) | | | |

| |2.2 |Elemente grafice | | | |

| |4.2 | | | | |

| |ES 2.2 | | | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Fapte bune, fapte rele |Mulțimi și submulțimi |-jetoane cu cifre, creioane |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Constituirea mulțimii faptelor bune si faptelor rele(act. în perechi) |,caracteristici |colorate, coli albe, | |

| |2.2; |Fișă de lucru-mulțimi si submulțimi | | | |

| |3.2 | | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei scufii de măscărici: (activitate individuală) |Tehnici simple/ înnodare, |-ață (mohair,melană) foarfece, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) |înșirare |hârtie creponată, hârtie glasată |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestirea textului „Măscăriciul ” Reguli ale clasei, cum să ne comportăm |Formularea unor idei și păreri |-cartea „Prințul Miorlau ”, de |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Elemente grafice, |Elemente grafice |Nina Cassian | |

| |1.4. |Numirea și colorarea elevului îmbrăcat adecvat | |-nisip, bețișor |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |4.2 | | |-caiet | |

| |3.1. | | | | |

| |ES 2.2 | | | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |M.E.M. 2.2 |Exerciţii de orientare spațială (activitate frontală) |Orientarea spațială și |Imagini |Evaluare: observarea sistematică a elevilor |

| | |Joc ”Unde este măscăriciul?” |localizări în spațiu |Fișe cu măscăriciul | |

| |3.2. |Fișă-Localizarea măscăriciului | | | |

| |3.3. |Joc ”Are voie/Nu are voie” | | | |

| |AV 1.2. | | | | |

| |1.1 | | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| |ES 3.1 | | | | |

| | MM 1.1 |Receptarea și intonarea cȃntecului „Dacă vesel se trăiește”(frontală) |Cântarea în colectiv Dicția |CD imagini/fotografii |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| |2.1 | | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Joc didactic ”Împărate, împărate, câți pași îmi dai” |Mers spre diferite direcții cu |- jaloane |-observarea sistematică |

| |1.2 | |diferite poziții de brațe |-echipament sportive | |

| |2.1 | | |-stegulețe | |

| |3.1 | | | | |

|MIERCURI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Memorare –o parte a textului ”Măscăriciul” |Memorarea poeziei, |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Exercițiu joc ”Săculețul cu rime” (activități frontale) |elemente grafice |-jetoane imagini | |

| |1.3 |Trasarea după contur a elementelor grafice (activitate independentă)-colorarea | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |elementelor grafice | |carioci, | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Mulțimi și submulțimi pe baza imaginilor |Mulțimi și submulțimi |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |Fişă de lucru – stabilirea aparteneței/ neapartenenței unui obiect la mulțimea | |-creioane colorate | |

| |3.2. |dată -colorare | |-cartea cu imagini ”Prințul | |

| |3.3. | | |Miorlau” |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unui măscărici: (activitate individuală) |Tehnici simple, |-ațe(mohair, melană foarfece, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) |înnodarea,inșirare, lipire, |lipici , balon,aracet, acuarele |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | |decupare | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Recitarea poeziei „Măscăriciul” |Formularea unor idei, oferirea |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Complicarea poveștii create după formula „Ce s-ar întâmpla dacă...” |de replici la enunțuri scurte |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Elemente grafice (fișă) | |carioci, | |

| |4.2 |Joc”Mă comport așa pentru că...” | | | |

| |ES 2.2,2.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Stabilirea aparteneței/ neapartenenței la o mulțime |Stabilirea apartenenței |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |Joc: “ Ale cui sunt? ” – exerciţii de numărare, ordonare, (activitate frontală) |Sortarea şi ordonarea unor |-creioane colorate | |

| |3.2. |Fişă de lucru – colorarea si ordonarea obiectelor ce aparțin unui măscărici |obiecte | | |

| |3.3. | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol: Cum ne comportăm la școală(activitate frontală) |Norme de conduită în societate |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.1 |Dramatizarea textului ”Măscăriciul” | |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 | | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Joc didactic ”Împărate, împărate, câți pași îmi dai” |Mers spre diferite direcții cu |- jaloane |-observarea sistematică |

| |1.2 | |diferite poziții de brațe |-echipament sportive | |

| |2.1 | | |-stegulețe | |

| |3.1 | | | | |

| VINERI |Activități pe discipline |

| |RELIGIE | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.1; |Vizionarea unei piese de teatru (Măscăriciul) |Oferirea de replici la enunțuri|-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Discutarea filmului – personaje, momente, cum s-au comportat cei doi actori |scurte care vizează informații |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |activitate frontală) |din text |colorate, carioci |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1; |Joc de rol: Cum să ne comportăm intr-o sală de teatru (relaționarea pozitivă) | | | |

| |3.1 |Decorarea unor obiecte cu elemente grafice | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |MEM. 4.3 A.V. |Reguli de igienă dentară |Igiena personală |-creioane colorate, fișă, imagini |-observarea sistematică, |

| |1.2. |-Joc didactic ”Cum ne spălăm corect pe dinți” | | | |

| |CLR 1.4 |Fișă- Rilă Iepurilă | | | |

| |2.2 | | | | |

| |AV 1.1 | -Pictură -Soarele |Culorile spectrului solar |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |-audiere muzică clasică | |imagini, CD | |

| |1.2 | | | | |

| |2.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

Săptămâna a IV-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Întâlnirea de dimineață – Prezența, Meteo, Noutăți, impresii. Așteptări |Igiena vestimentară |CD, imagini | -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre cum s-au pregătit elevii de școală | | | |

| |MM 2.1 |Discuții despre modul in care ne îmbrăcăm, și cum ne păstrăm hainele curate | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cum ne comportăm la școală |Oferirea de replici afirmative |-carte „Povestea cărții ” de |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea textului „Povestea cărții” - predicții, detalii (activitate frontală) |negative la enunțuri scurte |Emilia Căldăraru | |

| |1.4 |Personaje;comportamente/ norme de conduită - discuții, desen (act. frontală + | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.1 |individuală) | | | |

| |2.2 |Elemente grafice | | | |

| |4.2 | | | | |

| |ES 2.2 | | | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |MEM 1.1 |Joc didactic ”Găsește-i locul” frontal |Operații cu mulțimi |Jucării, creioane colorate, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Pune cartea la locul ei | |jetoane | |

| |2.2; |Fișă de lucru-apartenența la o mulțime | | | |

| |3.2 |Intonarea cântecului ”Noi acum suntem școlari” | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unui carnețel: (activitate individuală) |Tehnici simple/ înnodare, |-ață (mohair,melană) foarfece, | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) |înșirare, decupare,lipire |hârtie creponată, hârtie glasată, |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | |lipici, coli albe | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestirea textului „Povestea cărții ” Reguli de folosire a cărții |Formularea unor idei și păreri |-Povestea cărții |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Elemente grafice, |Elemente grafice |-nisip, bețișor | |

| |1.4. |Vizita la biblioteca școlii | |-caiet |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |4.2 | | | | |

| |3.1. | | | | |

| |ES 2.2 | | | | |

| |3.1 | | | | |

| |DP. 1.1 | | | | |

| |M.E.M. 2.2 |Exerciţii de orientare spațială (activitate frontală) |Orientarea spațială și |Imagini |Evaluare: observarea sistematică a elevilor |

| | |Joc ”Unde se localizată biblioteca școlii ?” |localizări în spațiu |Fișe cu biblioteca | |

| |3.2. |Desen Biblioteca școlii | | | |

| |3.3. | | | | |

| |AV 1.2. | | | | |

| |1.1 | | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| | MM 1.1 |Joc didactic ”La bibliotecă” |Cântarea în colectiv Dicția |CD imagini/fotografii |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Recitarea poeziei Luceafărul-intonarea ei. | | | |

| |2.1 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Joc didactic ”Împărate, împărate, câți pași îmi dai” |Mers pe vârfuri, pe călcâie, |- jaloane |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic ”Ursul doarme” |lateral |-echipament sportive | |

| |2.1 |Joc didactic ”Păsărică, păsărică mută-ți cuibul” | |-stegulețe | |

| |3.1 | | | | |

|MIERCURI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Audierea textului ”Prințul Miorlau” |Formularea unor idei și păreri |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Exercițiu joc ”Săculețul cu rime” (activități frontale) | |-jetoane imagini | |

| |1.3 |Trasarea după contur a elementelor grafice (activitate independentă)-colorarea | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |elementelor grafice | |carioci, | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Mulțimi și submulțimi pe baza imaginilor din text |Mulțimi și submulțimi |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |Fişă de lucru – stabilirea aparteneței/ neapartenenței unui obiect la mulțimea | |-creioane colorate | |

| |3.2. |dată -colorare | |-cartea cu imagini ”Prințul | |

| |3.3. | | |Miorlau” |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor podoabe din plastilină: (activitate individuală) |Tehnici simple, |-sârmă, plastilină | -apreciere individuală |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) |înnodarea,înșirare, | |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| |CLR 3.1 |Povestirea textului „Prințul Miorlau” |Formularea unor idei, oferirea |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Complicarea poveștii create după formula „Ce s-ar întâmpla dacă...” |de replici la enunțuri scurte |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Elemente grafice (fișă) | |carioci, | |

| |4.2 |Joc”Sunt politicos” | | | |

| |ES 2.2,2.1 | | | | |

| |MEM. 1.1. |Stabilirea aparteneței/ neapartenenței la o mulțime |Stabilirea apartenenței |- fişă de lucru |Observare sistematică |

| |1.3. |Joc: “ Ale cui sunt? ” – exerciţii de numărare, ordonare, (activitate frontală) |Sortarea şi ordonarea unor |-creioane colorate | |

| |3.2. |Fişă de lucru – colorarea si ordonarea obiectelor ce aparțin prințului Miorlau |obiecte | | |

| |3.3. | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |ES 1.2 |Vorbitor, ascultător |Reguli elementare în |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.1 |Dramatizarea textului ”Prințul Miorlau” |conversație |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 | | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Joc didactic ”Ștafeta” |Mers șchiopătat, cu pas |- jaloane |-observarea sistematică |

| |1.2 | |încrucișat, |-echipament sportive | |

| |2.1 | | |-stegulețe | |

| |3.1 | | | | |

| | | | | | |

| VINERI |Activități pe discipline |

| |RELIGIE | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.1; |Memorarea unei părți din ”Prințul Miorlau” |Memmorizare Oferirea de replici|-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc de rol: Cum sunt eu |la enunțuri scurte care vizează|-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |Decorarea unor obiecte cu elemente grafice |informații din text |colorate, carioci |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1; | | | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |MEM. 4.3 A.V. |Reguli de igienă |Igiena personală |-creioane colorate, fișă, imagini |-observarea sistematică, |

| |1.2. |-Joc didactic ”Mănânc sănătos” |Igiena alimentației | | |

| |CLR 1.4 |Fișă- Așa da /așa nu | | | |

| |2.2 |Alcătuirea unui meniu sănătos | | | |

| |AV 1.1 | -Pictură –Temă la alegere |Culorile spectrului solar |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |-audiere muzică clasică | |imagini, CD | |

| |1.2 | | | | |

| |2.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

ANEXE

|Hărnicuţa (Are mama o fetiţă) | DACA VESEL SE TRAIESTE |POVESTEA CARTII |

|Are mama o fetiţă cât un ghemotoc | | |

|Are mama o fetiţă cuminţică foc. |Dacă vesel se trăieşte, bate aşa |Zilele trecute Gheorghita s-a bucurat foarte - ca totdeauna cand primeste in dar o carte. E o carte de povesti... sa tot stai sa-i privesti |

|Veselă şi hărnicuţa unde s-ar afla |Dacă vesel se trăieşte, bate aşa |pozele minunat desenate, in fel si chip colorate. Cat despre citit, lui Gheorghita ii citeste mama-mare, in fiecare seara, la culcare. Numai |

|Parcă e o furnicuţă, aşa este ea. |Dacă vesel se trăieşte, unul altuia |ca, de indata ce bunicuta a ispravit de citit, Gheorghita, de carte, s-a si plictisit. Ba chiar - sa o spunem fara ocolis - a rupt din ea o |

|Şi la şcoală şi acasă ea mereu dă zor |zâmbeşte |foaie sa-si faca o jucarie. |

|Fata mamei e voioasă şi de ajutor |Dacă vesel se trăieşte, bate aşa. |- Ce nerozie! auzi el de indata. |

|Are mama o fetiţă cât un ghemotoc, | |Se uita imprejur pe furis... nimeni in odaie... |

|Are mama o fetiţă, cuminţica foc. |Dacă vesel se trăieşte, fă aşa |- Ce nerozie! repeta foaia de hartie. |

|Acasă eu cred că nu strică |Dacă vesel se trăieşte, fă aşa |- A, tu erai? se mira Gheorghita. |

|Să fii gospodină mereu. |Dacă vesel se trăieşte, unul altuia |- Eu... sau mai bine zis o ramasita... din cartea ce-o vad pe jos aruncata. Hei, daca-ai sti povestea cartii de povesti... |

|Deci patul mi-l faci singură |zâmbeşte |- Povestea... ei? se intoarse Gheorghita spre carte, cu o privire mirata. Vrei sa mi-o povestesti? |

|Şi praful îl şterg mereu. |Dacă vesel se trăieşte, fă aşa. |- Este, de fapt, povestea tuturor cartilor. |

|Ghiozdanul mi-l fac de cu seară | |- Te ascult. |

|Şi pun tot ce trebuie-n el. |Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa |- A fost odata... nu prea demult, cand povesti le-acestea din carte erau toate doar niste ganduri si plasmuiri minunate, in mintea si inima |

|Îmi dau pantofiorii cu ceară |Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa |scriitorului. Zile si nopti a trudit sa le scrie, cu slove mestesugite, care sa farmece si sa imbie. Prietenul scriitorului, mesterul iscusit |

|Şi sorţul mi-l calc frumuşel. |Dacă vesel se trăieşte, unul altuia |al penelului, a citit povestile si a zis: "Ca sa le placa si mai mult copiilor, eu le voi zugravi in culori". |

|Refren: |zâmbeşte |- Adevarat. Ma bucur ori de cate ori gasesc si poze intr-o carte... |

|Are mama o fetiţa cât un ghemotoc |Dacă vesel se trăieşte, calcă aşa. |Povestea cartii insa merge mai departe..., caci fiece carte se deseneaza si se scrie pe... hartie. Povestea trece, deci, si prin paduri - acolo|

|Are mama o fetiţă cuminţica foc. | |taietorii doboara trunchiuri vechi si, pana intra muntii-n intomnare, bustenii, curatati de uscaturi, ii mana-n vai, spre fabricile-n care |

|Veselă şi hărnicuţa unde s-ar afla |Dacă vesel se trăieşte, bine e |masini iscusite, de mesteri mari manuite, macina lemnul, si-l mesteca bine, si-l moaie pana devine o pasta. Iar pasta aceasta, albita, presata,|

|Parcă e o furnicuţă, aşa este ea. |Dacă vesel se trăieşte, bine e |uscata, frumos netezita, frumos taiata, ajunge sa fie hartie. |

|Şi la şcoală şi acasă ea mereu dă zor |Dacă vesel se trăieşte, unul altuia |Vine apoi tipograful, cel care alege-culege litere mari, litere mici, randuri, pagini intregi - priveste-ma si ai sa-ntelegi. Iar tipograful |

|Fata mamei e voioasă şi de ajutor |zâmbeşte |munca isi imparte cu cel care-aduna si leaga-mpreuna, foaie cu foaie, o carte intreaga: legatorul. |

|Are mama o fetiţă cât un ghemotoc, |Dacă vesel se trăieşte, bine e. |- Vad eu acum prea bine de ce-ai tinut sa-mi povestesti povestea cartii de povesti. Cati oameni au muncit pentru ea!... spuse Gheorghita, pe |

|Are mama o fetiţă, cuminţică foc. | |ganduri... |

|La şcoală la fel ca acasă, |Dacă vesel se trăieşte, bate aşa |- De tot ce ai aflat, te vad bucuros. Sper sa fie si cu folos. |

|Îmi place cuminte să fiu. |Dacă vesel se trăieşte, bate aşa |- Fara-ndoiala. Mai ales ca la anul ma duc la scoala. |

|Şi sunt totdeauna în clasă |Dacă vesel se trăieşte, unul altuia |- Felicitari! Si cand vei avea abecedar... |

|Atentă, ascult să ştiu. |zâmbeşte |- il voi pastra ca pe cel mai scump dar. |

|Şi vreau sa învat cât mai bine, |Dacă vesel se trăieşte, bine e. |- Pana atunci insa mai ai de crescut... |

|Să fiu exemplu mereu | |-Iar,deocamdata, draga mea foaie de carte, am de-ndreptat macar in parte raul ce ti l-am facut; stiu cat de mult pretuiesti, iata, te voi lipi |

|Oriunde-i nevoie de mine | |la locul tau in cartea cu povesti. |

|Îndată-s prezenta şi eu | | |

|Refren: | | |

|Are mama o fetiţă cât un ghemotoc | | |

|Are mama o fetiţă cuminţica foc. | | |

|Veselă şi hărnicuţa unde s-ar afla | | |

|Parcă e o furnicuţă, aşa este ea. | | |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

| | |





UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ”PICĂTURI DE PLOAIE”

Perioada: 2 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.2 |Întâlnirea de dimineață – salutul, Noutăți-stirea zilei, meteo |Respectarea diversităţii |-calendarul naturii, CD-PPT, | -observare sistematică |

| |1.1 |Discuții despre activitățile individuale, si cu prietenii |Eu şi ceilalţi – noi |imagini, palete | |

| |2.1 |Vizionare PPT cu diverse secvente de ploaie(de vara, cu tunete, cu |A formula idei | | |

| |CLR 2.4 |grindina)Concluzii –la fel ca si ploaia suntem diferiti | | | |

| |ES 3.2 |Discuții despre caracteristicile personale fizice-asemanari si deosebiri,limba | | | |

| | |vorbita | | | |

| |ES 1.2 |Joc in aer liber - salutam natura (Buna dimineata ploaie,Buna dimineata nori..) |Ascultarea unui |-PPT-Povestea picaturii de ploaie |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |Formularea de predictii pe baza titlului si pe parcursul vizionarii povestii |mesaj/formularea de idei |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |2.3 |”Povestea unei picaturi de ploaie” | | | |

| |AV 2.2 |Personaje discutii, desen-picatura API | | | |

| |CLR 1.1 |Joc: Ghiceste ce fel de ploaie se aude(ploaie cu tunete, grindina) Cate tunete |Recunoasterea, compararea, |-PPT ”Povestea picaturii de |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |ati auzit(unul) Cate fulgere ati vazut (doua) |ordonarea |ploaie” |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Clasificarea și ordonarea stropilor de ploaie dupa marime,culoare, forma(fiecare|Numarul si cifra 1 |-jetoane |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |elev va primi picaturi de ploaie realizate din carton albastru) |Numarul si cifra 2 | | |

| |MM 1.2 |Identificarea in ppt a obiectelor ce apar o sg. Data/ de dou ori.Construirea | | | |

| | |unor multimi cu 1 sau 2 elemente(se folosesc picaturile din carton) | | | |

| | |Recunoasterea cifrelor,scrierea pe contur/libera (activitate individuala) | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor machete: Picaturi de roua (activitate colectiva) |Tehnici simple/ rasucirea |-cartoane, vata, hartie creponata | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-noutati, impresii, meteo |Caracteristici personale |-PPT ”Povestea picaturii de |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.2. |Joc ”Daca as fi ploaie as vrea sa fiu…. ” |A formula idei |ploaie” |-interevaluare |

| |1.3 |Repovestire „Povestea picaturii de ploaie ” pe baza imaginilor | |-nisip, bețișoare | |

| |1.4. |Identificarea unor obiecte/fiinte a caror denumire incepe/contine/se termina cu | |imagini, sarma |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |4.2 |sunetul ”A”(activitate frontală) |Sunetul A |-fișe de lucru |-autoevaluarea |

| |3.1. |Realizarea literei A din sarma, scrierea in nisip (activitate individuala) |Rolul constructiv al liniei | | |

| |AV 1.2 | |Etichete, cuvinte | | |

| |CLR 1.1 |Joc: Selectarea din setul de jetoane a acelora in care se regasesc cate trei sau|Recunoasterea, compararea, |-PPT ”Povestea picaturii de |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |patru elemente,formularea de enunturi (trei picaturi…patru copii…) |ordonarea |ploaie” |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Construirea unor multimi cu 3 sau 4 elemente(se folosesc picaturile din carton) |Numarul si cifra 3 |-jetoane |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |Recunoasterea cifrelor dintr-un sir de cifre scrise cu diferite fonturi |Numarul si cifra 4 |-cartoane, vata | |

| | |-scrierea pe contur/libera (activitate individuala) | | | |

| | |-Realizarea unor nori din vata | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 2.4 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor machete: norii plimbareti (activitate colectiva) |Tehnici simple/ rasucirea |-cartoane, vata, hartie creponata | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| | MM 1.1 |Receptarea și intonarea cȃntecului „Tu eu și-o umbrelă”(frontală) |Mișcarea pe muzică |-CD |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) cu umbrelă | |-umbrele | |

| |2.1 | | | | |

| |CLR 1.4 | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de adunare în cerc, în semicerc,alergarea pe loc, alergarea în cerc |Dezvoltarea rezistentei la |- jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Joc didactic ”Ștafeta” ”Cursa cu obstacole” |eforturi aerobe; |-mingi | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR. 1.1. |Poveste după imagini ”Calatoria picaturii de ploaie” |Litera A, a |- planse,imagini |Observare sistematică |

| |2.1 |Complicarea povestii create după formula”Ce s-ar întâmpla dacă…” |Silabe și cuvinte | | |

| |3.2. |Recunoasterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini pe jetoane | | | |

| | |Jocul silabelor | |nisip |Aprecierea lucrărilor |

| | |Scrierea după contur și liberă a literelor A, a în diferite contexte (activitate| |betisoare | |

| | |individuală) | | | |

| | |Decorarea unor obiecte cu semnele grafice si litera A | | | |

| | | | | | |

| |A.V. 1.2. | | | | |

| |CLR 1.1 |Joc: Selectarea din setul de jetoane a acelora in care se regasesc cate cinci |Recunoasterea, compararea, |-PPT ”Povestea picaturii de |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |sau sase elemente,formularea de enunturi (cinci nori…șase stropi…) |ordonarea |ploaie” |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Construirea unor multimi cu 5 sau 6 elemente(se folosesc picaturile din carton) |Numarul si cifra 5 |-jetoane |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |Recunoasterea cifrelor dintr-un sir de cifre scrise cu diferite fonturi |Numarul si cifra 6 |-cartoane, plastilină | |

| | |-scrierea pe contur/libera (activitate individuala) | | | |

| | |-Realizarea cifrelor din plastilină | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 2.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutăți, meteo,impresii | Caracteristici personale |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |CLR 3.1 |Repovestire”Calatoria picaturii de ploaie ” | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Recunoasterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini pe jetoane |Sunetul P |carioci, | |

| |3.2 |Identificarea unor obiecte/fiinte a caror denumire incepe/contine/se termina cu |Formularea de idei | | |

| | |sunetul ”P”(activitate frontală) | | | |

| | |Formularea de răspunsuri la întrebări pe baza imaginii de pe jetonul mare cu | | | |

| | |litera P | | | |

| | |Observarea literelor P, p, și identificarea lor în șirul de litere scris cu | | | |

| | |diferite fonturi | | | |

| | |Realizarea literei P din sârmă | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Formații de adunare în linie pe un rând, în cerc |alergare pe loc, cu pendularea |-jaloane, stegulețe |-observarea sistematică |

| |1.3 |- alergare pe loc, cu pendularea gambei inapoi, cu ridicarea genunchilor la |gambei inapoi, cu ridicarea | | |

| |2.1 |piept; |genunchilor la piept; | | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 1.1 |Joc: Selectarea din setul de jetoane a acelora in care se regasesc cate cinci |Recunoasterea, compararea, |-PPT ”Povestea picaturii de |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |sau sase elemente,formularea de enunturi (cinci nori…șase stropi…) |ordonarea |ploaie” |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Construirea unor multimi cu 7 sau 8 elemente(se folosesc picaturile din carton) |Numarul si cifra 7 |-jetoane |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |Recunoasterea cifrelor dintr-un sir de cifre scrise cu diferite fonturi |Numarul si cifra 8 |-cartoane, plastilină | |

| | |-scrierea pe contur/libera (activitate individuala) | | | |

| | |-Realizarea cifrelor din plastilină | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 2.4 | | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol: Bună dimineața ploaie,bună dimineața rouă!(activitate frontală) |Norme de conduită în contexte |-jetoane cu imagini și diverse |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.1 |Dramatizarea poveștii (Picătura de ploaie) |familiale |obiecte |de rol |

| |DP 2.2 |Fișă de lucru –crearea unor modele repetitive cu ajutorul literelor învățate | | |-ev. selectivă, a câte unei grup |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Joc”Găsește-ți perechea” |Sunetul si literele P, p |-PPT,Picătura de apă |-observarea sistematică |

| | |Vizionarea PPT ”Picătura de apă”.Discuții pe baza imaginilor/ identificarea | | |-apreciere individuală; |

| | |obiectelor ce încep/conțin/se termină cu sunetul p | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 3.2 |Confecționarea literei p.P din plastilină, bețișoare | | | |

| |1.4 |Scrierea după contur/ liber a literelor P, p în diferite contexte | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM |Joc didactic ” Ghicește răspunsul ”(ghicitorile din ppt) |Igiena alimentației |-PPT”Povestea picăturii de ploaie”|-observarea sistematică |

| |4.2 |-Discuții privind importanța apei în igiena alimentației.-spălarea fructelor, | |fișă de lucru, |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |A.V. 1.2. |spălarea pe mâini, unele fructe sunt zemoase-deci conțin apă….etc… | |Creioane colorate | |

| | |-Fișă de lucru (Picătura API ne ajută) | | | |

| |AV 1.1 |-Joc didactic (Recunoaște culoarea)-elevii vor identifica culoarea cerului, a |Culori reci |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |norilor, marii, etc… | |imagini, CD (cantecul piticilor) | |

| |1.2 |-Pictură -Ploaia | | | |

| |2.2 |-Cântecul ”Tu eu și-o umbrelă” | | |Aprecierea lucrărilor |

Săptămâna a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.2 |Întâlnirea de dimineață – salutul, Noutăți-stirea zilei, meteo |Respectarea diversităţii |-calendarul naturii, CD-PPT, | -observare sistematică |

| |2.1 |Discuții despre activitățile individuale, si cu prietenii |Asemănări şi deosebiri dintre |imagini, palete | |

| |2.3 |Vizionare PPT cu diverse secvente de ploaie(de vara, cu tunete, cu |sine şi ceilalţi | | |

| |CLR 2.4 |grindina)Concluzii –la fel ca si ploaia suntem diferiti dar ne asemănam | | | |

| |ES 3.2 |Discuții despre caracteristicile personale fizice-asemanari si deosebiri,limba | | | |

| | |vorbita, obiceiuri | | | |

| |ES 1.2 |Joc in aer liber - salutam natura (Buna dimineata ploaie,Buna dimineata |Sunetul I |-fișe/ PPT; creioane colorate |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |nori..),Meteo, impresii, noutăți |Memorare |-CD | |

| |2.3 |Formularea de predictii pe baza titlului ”Ploița veselă” | | | |

| |AV 2.2 |Memorizarea poeziei Ploița veselă | | | |

| |MM 1.2 |Cântarea strofei ” I,i,i veniți copii ......” | | | |

| | |Joc didactic ”Aplauze”-elevii vor aplauda cuvintele din poezie ce conțin sunetul| | | |

| | |I,i. | | | |

| |CLR 1.1 |Joc: Ghiceste de câte ori se aude sunetul I in a doua strofa a poeziei.. |Recunoasterea, compararea, |-caiete |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |Joc-gasiti 9 obiecte a caror denumire incepe cu sunetul i |ordonarea |-plastilina |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Selectarea din setul de jetoane a celui corespunzator mesajul emis de |Numarul si cifra 9 |-betisoare |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |invatatoare( noua arici,mici….7 bunici, 10 furnici….. |Numarul 10 |-jetoane | |

| |MM 1.2 |Construirea unor multimi cu 9 sau 10 elemente(se folosesc picaturile din carton)| | | |

| | |Recunoasterea cifrelor,modul se formare a numarului 10, scrierea pe | | | |

| | |contur/libera (activitate individuala) | | | |

| | |Modelarea din plastilina a numerelor invatate | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 1.3 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor machete: Flori din hartie creponata (activitate colectiva) |Tehnici simple/ rasucirea |-cartoane, vata, hartie creponata | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) |experiment |-cerneala, apa, flori |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 |-experiment-cum ajuta apa florile...cum le poate colora(punem cernela in apa si | | | |

| |CLR 2.2 |astfel coloram floara alba cu albastru) | | | |

| |MEM 4.2 | | | | |

| |4.3 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-noutati, impresii, meteo |Caracteristici personale |-poezia”Ploița veselă” |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.2. |Joc ”Daca as fi o picătură de ploaie aș vrea să călătoresc în …. ” |A formula idei |-nisip, bețișoare |-interevaluare |

| |1.3 |Recitarea poeziei ”Ploița veselă” | |imagini, sarma | |

| |1.4. |Identificarea unor obiecte/fiinte a caror denumire incepe/contine/se termina cu | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |4.2 |sunetul ”I”(activitate frontală) |Sunetul și litera I, i | |-autoevaluarea |

| |3.1. |Realizarea literei I din sarma, scrierea in nisip (activitate individuala) |Rolul constructiv al liniei | | |

| |AV 1.2 | |Etichete, cuvinte | | |

| |AV 2.3 |Construirea unor umbrelute si a unor nori |Numere in concentrul 0-10 |-hartie glasata, plastilina, |-autoevaluarea |

| |MEM 3.2 |Numararea elementelor folosite,pozitionarea elementelor | |hartie creponata, vata, cartoane |-observarea raspunsurilor |

| |4.1 |Joc didactic ”fratii numarului…..”identificarea fratilor mai mic mai mare | | |-aprecieri globale si individuale |

| |4.2 | | | | |

| | | | | | |

| |CLR 2.3 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor machete: trandafiri din frunze (activitate colectiva) |Tehnici simple/ rasucirea |-cartoane, vata, hartie creponata | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| | MM 1.1 |Receptarea și intonarea cȃntecului „Tu eu și-o umbrelă”(frontală) |Percuţia corporală (bătăi din |-CD |Evaluare globală și individuală |

| |1.2 |Joc de mișcare elevii bat cu degetele in banca imitand ploaia…mai incet mai |palme, cu degetul pe bancă) |-umbrele | |

| |2.1 |tare…bat cu picioarele in podea cand tuna si fulgera…. | | | |

| |CLR 1.4 |Povestea ploii(cu instrumente muzicale-confectionate sau cumparate,trianglu, | | | |

| | |castanete..) | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS |-alergare in diferite directii cu opriri, porniri si intoarceri la semnal, cu |Alergare in diferite directii |- jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |ocoliri si pasiri peste obstacole |cu opriri, porniri si |-mingi | |

| |2.2 |Joc didactic ”Tara tara vrem ostas” |intoarceri la semnal, cu | | |

| | | |ocoliri si pasiri peste | | |

| | | |obstacole | | |

| |Activități integrate |

| |CLR. 1.1. |Memorarea poeziei ”Ploaia pic pic pic” |Memorare poezia ”Ploaia pic pic|- planse,imagini |Observare sistematică |

| |2.1 |Jocul silabelor |pic” | | |

| |3.2. |Scrierea după contur și liberă a literelor I, i în diferite contexte (activitate|Cuvinte etichetă | | |

| | |individuală) |Litera I, i |nisip |Aprecierea lucrărilor |

| |A.V. 1.2. |Citirea globală-cuvinte etichetă | |betisoare | |

| |MM 1.1 |Realizarea literei din plastilina | |caiete speciale | |

| |1.2 |Cantecul A, a, a acum e toamna da…strofa cu I,i,i | | | |

| |CLR 1.1 |Joc de miscare-Picaturi de ploaie, fulgi de zapada….cine ajunge primul, al |Numeralul ordinal in limitele | |-autoevaluarea |

| |MEM 1.3 |doilea,etc…..grupare dupa criterii dat |0-10 |-jetoane |-observarea raspunsurilor |

| |3.1 |Jocuri cu jetoane si obiecte( formarea de multimi, compararea cardinalelor) | |-cartoane, plastilină |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |activitate frontala | | | |

| | |Cmpletarea de siruri | | | |

| | |Joc didactic..Cine lipseste..primul, al doilea, al treilea…(elevii sunt asezati | | | |

| | |in sir iar invatatoare scoate din sir un elev) | | | |

| | | | | | |

| |AV 2.4 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutăți, meteo,impresii |Sunetele si literele A,a I,i, |-PPT ploaia și floricica |-observarea sistematică |

| |CLR 3.1 |Vizionare PPT ”Ploaia si floricica” |P,p |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Identificarea cuvintelor ce contin sunetele invatate,precizarea locului |Formularea de enunturi scurte |carioci, | |

| |3.2 |sunetelor invatate | |-fise de lucru | |

| | |Fisa de lucru... incercuirea literelor invatate.... scrierea literelor invatate | |-stropitoare | |

| | |..... | | | |

| | |Cantecelul ”Vine ploaia bine-mi pare” | | | |

| |MM 1.2 |Activitate practica-udam florile din clasa | | | |

| |MEM 4.2 | | | | |

| |4.3 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS |-alergare in diferite directii cu opriri, porniri si intoarceri la semnal, cu |Alergare in diferite directii |-jaloane, stegulețe |-observarea sistematică |

| |1.3 |ocoliri si pasiri peste obstacole |cu opriri, porniri si | | |

| |2.1 |Joc didactic ”Trenuletul” |intoarceri la semnal, cu | | |

| |2.2 | |ocoliri si pasiri peste | | |

| | | |obstacole | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 1.1 |Joc: Selectarea din setul de jetoane a acelor care corespund mesajului emis de |Recunoaşterea, compararea, |-PPT ”Broscutele” |-autoevaluarea |

| |MEM 1.1 |invatatoare |ordonarea numerelor în |-jetoane |-observarea raspunsurilor |

| |2.2 |Joc interactiv pe calculator PPT-Broscutele |concentrul 0-10 |-cartoane, plastilină |-aprecieri globale si individuale |

| |3.2 |Construirea unor multimi cu mai multe elemente. Compararea multimilor | | | |

| |MM 1.2 |Ghicitori cu numere | | | |

| |1.1 |Numărători | | | |

| | | | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol:In vizita la teatru..la muzeu… |Norme de conduită în contexte |-jetoane cu imagini și diverse |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.1 |Recunoasterea unor comportamente bazate pe grija/neglijenta fata de sine si fata|familiale |obiecte |de rol |

| |CLR 1.2 |de ceilalti, prin raportarea la comportamentul picaturii de ploaie,formularea de| | |-ev. selectivă, a câte unei grup |

| |2.3 |raspunsuri la intrebari ce dezvolta gandirea critica despre reguli de conduita | | | |

| | |in diverse contexte | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Ghicitori(raspunsul contine |Sunetele si literele a, A, |-lut, caiete, fise |-observarea sistematică |

| | |literele invatate) |P,p,I,i | |-apreciere individuală; |

| | |Scrierea si citirea unor cuvinte ce se pt realiza cu literele invatate (apa, | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 3.2 |pai) |Cuvinte,etichete | | |

| |1.4 |Confecționarea literelor invatate din lut | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM |-Discuții privind importanța apei în igiena alimentației.-spălarea fructelor, |Igiena alimentației |fișă de lucru, |-observarea sistematică |

| |4.3 |spălarea pe mâini, spalarea vaselor. | |Creioane colorate |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |A.V. 1.2. |Joc ”Ce se intampla daca…..nu bem apa cand ne este sete?- Ce se intampla daca nu| | | |

| | |mancam cand trebuie?” | | | |

| | |-Fișă de lucru (Picătura API ne ajută) | | | |

| |AV 1.1 |-Joc didactic (Recunoaște culoarea)-elevii vor identifica culoarea cerului a |Culori reci |-acuarele, pensule, bloc desen, |Observare sistematică |

| |MM 1.1 |norilor…. |Tehnica amprentei |imagini, CD (cantecul piticilor) | |

| |1.2 |-Pictură -Ploaia | | | |

| |2.2 |-Cântecul ”Tu eu și-o umbrelă” | | |Aprecierea lucrărilor |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ”DESPRE PRIETENIE”

Perioada: 2 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii |Trăirie și manifestare |-jucăriile confecționate de copii,| -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre sentimentele față de prieteni |emoțională, stare de bine |CD | |

| |MM 2.1 |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre activitățile împreună cu prietenii |Ascultarea unui mesaj |-cartea „Vrei să fii prietenul |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |Audierea poveștii „Vrei să fii prietenul meu?” - predicții, detalii (activitate | |meu?” de Eric Carle + cărți pt | |

| |3.2 |frontală) | |grupe mici | |

| |AV 2.2 |Personaje; prieteni - discuții, desen (act. frontală + individuală) | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |MEM 5.1 |Graficul prietenilor (act. frontală) | | | |

| |AV 2.3 |Realizarea unui coșuleț-șoricel (act. independentă) |Animale (părți componente, |-șabloane, foarfece, hârtie/ |-interevaluare ”Turul galeriei” |

| |CLR 2.4 |Participarea la dialog- unde trăiesc animalele care sunt personaje în poveste, |condiții de viață) |carton, lipici |-observare sistematică |

| |MEM 3.2 |ce știm despre ele, (act. frontală) | |-fișe-imagini cu animale în mediul|- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Numere naturale de la 10 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) | |lor de viață, |probleme |

| |4.1 | | |- jetoane cu numere | |

| |MEM 1.1 |Jocuri de mișcare: Animalele din junglă- numărare, poziționare în funcție de un|Culori calde |-jetoane cu numere |-aprecieri globale și individuale |

| |AV 1.2. |reper (act. frontală) | | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |Culorile junglei – animale sau plante (activitate individuală) | |-acuarele, pensule, creioane | |

| | |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului| |colorate | |

| | |preferat | | | |

| | | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestire „Vrei să fii prietenul meu?” pe baza imaginilor din carte |Sunetul și litera Ş/ș |-cartea „Vrei să fii prietenul |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Joc: Cu ce sunet începe cuvântul (denumirea animalelor-personaje) (act. | |meu?”, | |

| |1.4. |frontală)- intuirea literei Ş | |-sârmă, fire, plastilină |-interevaluare |

| |4.2 |Realizarea literei Ş din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-etichete cuvinte+ | |

| |3.1. |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |imagini, cartea cu povestea |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | |-fișe de lucru | |

| | |începe cu un anumit sunet (ș) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Ghici câte animale sunt! |Numeratia in limitele 0-31, |-jetoane reprezentând animale din |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de animale din mulțimi diferite (act. în perechi) |constituire de multimi, |junglă, |- ev. selectivă a copiilor care recunosc |

| |2.2; |Jocuri de tip labirint (act. individuală) |formarea sirului crescator si |-jetoane cu numere, fișe |animalul după sunetele pe care le produce |

| |3.2 |Joc: Recunoaște ce animal „vorbește” (act. frontală) |descrescator |-CD cu sunete din natură (vocea | |

| |MM 1.2 | | |animalelor) | |

| |AV 2.2 |Realizarea unui soricel (activitate colectiva) |Tehnici simple/ lipirea |-cartoane,bureti ,ochisori | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Receptarea și intonarea cântecului „Taraful Chiț” (activitate frontală) |Cântarea instrumentală |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |2.1 |Desen inspirat de melodie | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 2.1 |--sarituri:pe loc, de pe loc in lungime |-sarituri:pe loc, de pe loc in |- echipament sportiv, sfoara, |-observarea sistematică |

| |1.2 |Joc didactic Broscutele |lungime |coarda de sarit | |

| |1.4 | | | | |

| |2.2 | | | | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.2 |Poveste după imagini „Călătoria unui șoricel” | Silabe și cuvinte |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Complicarea poveștii create după formula „Ce s-ar întâmpla dacă...” |Litera Ș, ș |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Jocul silabelor (activități frontale) | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Trasarea conturului literelor Ş și ș cu diferite instrumente (activitate | |carioci, acuarele | |

| |4.2 |independentă) | | | |

| |AV 2.3 |Construirea unor jucării-animale și a unei părți din junglă/ savană (act. pe |Numeratia in limitele 0-31, |-tuburi de carton, |-observarea activității în cadrul grupelor |

| |MEM 3.2 |grupe) |constituire de multimi, |-hârtie glasată, șabloane, |- expunerea lucrărilor |

| |4.1 |Numărarea elementelor folosite; poziționarea elementelor |formarea sirului crescator si |foarfece, lipici, |-interevaluare; |

| |4.2 CLR 2.3 |Descrierea părților componente ale animalelor |descrescator |- crenguțe, frunze, placă | |

| | |Joc: Ce s-ar întâmpla dacă...(leul ar ajunge la Polul Nord, ar dispărea plantele| |polistiren | |

| | |din savana unde trăiește girafa etc.) | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |TIC 1.2 |Vizionarea unui film de desene animate (de ex: Tom și Jerry) |Cuvinte si silabe |-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |CLR 3.1; |Discutarea filmului – personaje, momente, cum ar fi putut fi evitate conflictele| |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |1.2 |(activitate frontală) | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |4.4 |Joc de rol: Cum pot fi Tom și Jerry prieteni (relaționarea pozitivă) | | | |

| |ES 2.1;3.1 |Crearea unor bilețele care să transmită informații principale reținute: desen, | | | |

| |AV 2.2 |cuvinte, simboluri (activitate individuală) | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS |- Sărituri- de pe loc in adancime, peste obstacole; |Sărituri- de pe loc in |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |1.3 |Joc didactic ”Broscutele” |adancime, peste obstacole; | | |

| |2.1 | | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.3 |Joc de mișcare – „Şoricei și pisici” (grupare după criterii indicate, |Recunoaşterea, compararea, |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |3.2 |poziționare în funcție de un reper) |ordonarea numerelor în |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |concentrul 0-31 | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| | |(activitate frontală) | |-fișe de lucru; | |

| | |Completare de șiruri de imagini (activitate independentă) | | | |

| |ES 1.2 |Joc de rol: Vrei să fii prietenul meu?(activitate frontală) |Respectul fata de sine si fata |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |DP 2.2 |Dramatizarea poveștii |de ceilalti |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |MEM 3.2 |Crearea unor modele repetitive cu ajutorul literelor învățate/ cu jetoane cu | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |animale, (act. în grup) | | | |

| | |Decorarea unor obiecte cu literele invatate/ indicate/la alegere pt a fi oferite| | | |

| | |cadou unui prieten (activități individuale) | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după |Sunetul si litera S,s |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| | |imagini.Identificarea cuvintelor ce contin sunetul s.Observarea literelor s,S, | | |-apreciere individuală; |

| | |si identificarea lor in sirul de litere scrise.Asemanari si deosebiri intre |Cuvinte,etichete | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 1.2 |literele deja invatate Ș,ș, S,s | | | |

| |1.4 |Scrierea după contur și liberă a literelor s,S in diferite contexte.Scrierea | | | |

| | |cuvintelor ce se pot forma din literele invatate(pai, pas, pași, apa, iapa,Iași,| | | |

| | |Confecționarea literelor invatate din lut | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.4 |Joc didactic- cine ajunge primul, al doilea,etc…..grupare dupa criterii dat |Numeralul ordinal in limitele |fișă de lucru, |-observarea sistematică |

| | |Jocuri cu jetoane si obiecte( formarea de multimi, compararea cardinalelor) |0-31 |Creioane colorate |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |activitate frontala | | | |

| |A.V. 1.2. |Completarea de siruri | | | |

| | |Joc didactic..Cine lipseste..primul, al doilea, al treilea…(elevii sunt asezati | | | |

| | |in sir iar invatatoare scoate din sir un elev) | | | |

| |AV 1.1 |-Joc didactic hora prieteniei…. |Tehnici simple |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.4 |Coronita prieteniei |lipirea | | |

| |2.5 | | | | |

| |MM 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |2.2 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii |Trăirie și manifestare |-jucăriile confecționate de copii,| -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre sentimente,de ce ne este frică, ce nu ne place..etc.) |emoțională |CD | |

| |MM 2.1 |Jocuri de mișcare pe muzică (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre activitățile preferate împreună cu prietenii, colegii, familia |Ascultarea unui mesaj |-cartea „Cei patru prieteni |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |Audierea poveștii „Cei patru prieteni credinciosi ” - predicții, detalii |Sunetul E |credinciosi” | |

| |3.2 |(activitate frontală) | |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |AV 2.2 |Identificarea sunetului e (act. frontală + individuală) | | | |

| |MEM 5.1 |Graficul lucrurilor care ne sperie (act. frontală) | | | |

| |AV 2.3 |Realizarea unui elefantel (act. independentă) |Numeratia in limitele 0-31, |-șabloane, foarfece, hârtie/ |-interevaluare ”Turul galeriei” |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in carte |constituire de multimi, |carton, lipici |-observare sistematică |

| |MEM 3.2 |Numere naturale de la 10 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) |formarea sirului crescator si |- jetoane cu numere |- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Scrierea numarului corespunzator numarului de elemente ale unei multimi cu un |descrescator | |probleme |

| |4.1 |element, construirea unor multimi avand drept cardinal un numar pararea | | | |

| | |multimilor | | | |

| |MEM 1.1 |Cei patru prieteni-plansa de pictat |Culori calde |-jetoane cu numere |-aprecieri globale și individuale |

| |AV 1.2. |Care este cel mai bun prieten | | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului| |-acuarele, pensule, creioane | |

| | |preferat | |colorate | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestire „Cei patru prieteni credinciosi” |Sunetul și litera E/e |-cartea „Cei patru prieteni |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei E..Ce animal din poveste incepe cu litera E? | |credinciosi | |

| |1.4. |Realizarea literei E din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-sârmă, fire, plastilină |-interevaluare |

| |4.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-etichete cuvinte+ | |

| |3.1. |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | |imagini, cartea cu povestea |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |începe cu un anumit sunet (e) | |-fișe de lucru | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Ghici câți prieteni sunt! |Numeratia in limitele 0-31, |-jetoane |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de prieteni din mulțimi diferite (act. în perechi) |constituire de multimi, |-jetoane cu numere, fișe |- ev. selectivă a copiilor care recunosc |

| |2.2; |Jocuri de tip labirint (act. individuală) |formarea sirului crescator si |-CD cu sunete din natură (vocea |animalul după sunetele pe care le produce |

| |3.2 |Joc: Recunoaște ce animal/pasare „vorbește” (act. frontală) |descrescator |animalelor) | |

| |MM 1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei brățări a prieteniei (activitate colectiva) |Tehnici simple/ lipirea |-cartoane,bureti ,ochisori | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Receptarea și intonarea cântecului „Ceata lui Pitigoi” (activitate frontală) |Cântarea instrumentală |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |2.1 |Desen inspirat de melodie | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |dans folcloric-pasi succesivi inainte si inapoi, pas adaugat cu oprire si |dans folcloric-pasi succesivi | -cd cu muzica, diverse accesorii |-observarea sistematică |

| |3.3 |bataie; |inainte si inapoi, pas adaugat |populare | |

| | | |cu oprire si bataie; | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.2 |Memorizarea poeziei ”Un prieten mititel” | Memorizare |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane |Cuvinte si silabe |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Jocul silabelor (activități frontale) | |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 | | |carioci, acuarele | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 2.3 |Construirea din betisoare a diferitelor obiecte |Numeratia in limitele 0-31, |-tuburi de carton, |-observarea activității în cadrul grupelor |

| |MEM 3.2 |Numărarea elementelor folosite; poziționarea elementelor |constituire de multimi, |-hârtie glasată, șabloane, |- expunerea lucrărilor |

| |4.1 |Descrierea obiectelor obtinute |formarea sirului crescator si |foarfece, lipici, |-interevaluare; |

| |4.2 CLR 2.3 | |descrescator |- crenguțe, frunze, placă | |

| | | | |polistiren | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |TIC 1.2 |Vizionarea unui film de desene animate (Prietenii mosului |Cuvinte si silabe |-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |CLR 3.1; |Discutarea filmului – personaje, momente, | |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |1.2 |Joc de rol: Cum poti sa-ti ajuti un prieten | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |4.4 |Crearea unor bilețele care să transmită informații principale reținute: desen, | | | |

| |ES 2.1;3.1 |cuvinte, simboluri (activitate individuală) | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |dans folcloric-pasi succesivi inainte si inapoi, pas adaugat cu oprire si |dans folcloric-pasi succesivi |-cd cu muzica, diverse accesorii |-observarea sistematică |

| |3.3 |bataie; |inainte si inapoi, pas adaugat |populare | |

| | | |cu oprire si bataie; | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.3 |Joc de mișcare – „Fete si baieti” (grupare după criterii indicate, poziționare |Recunoaşterea, compararea, |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |3.2 |în funcție de un reper) |ordonarea numerelor în |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |concentrul 0-31 | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| | |(activitate frontală) | |-fișe de lucru; | |

| | |Completare de șiruri de imagini (activitate independentă) | | | |

| |ES 1.2 |Dramatizarea poveștii ”Cei patru prieteni” |sinceritate, grijă faţă de sine|-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |DP 2.2 |Crearea unor modele repetitive cu ajutorul literelor învățate/ cu jetoane cu |şi faţă de ceilalţi, faţă de |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |MEM 3.2 |animale, (act. în grup) |lucrurile încredinţate |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |Decorarea unor obiecte cu literele invatate indicate/la alegere pt a fi oferite | | | |

| | |cadou unui prieten (activități individuale) | | | |

| | | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după |Sunetele si literele S,s |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| | |imagini.Identificarea cuvintelor ce contin literele invatate.Identificarea |Ș,ș,E,e,A,a P,p,I,i | |-apreciere individuală; |

| | |literelor invatate in sirul de litere scrise. Scrierea cuvintelor ce se pot |Cuvinte,etichete | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 1.2 |forma din literele invatate(pai, pas, pași, apa, iapa,Iași,șes,ape, etc. |Cuvinte si silabe | | |

| |1.4 |Confecționarea literelor invatate din lut | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.4 |Joc didactic- Ghiciti ce pomisor au plantat cei patru prieteni?? |Plante si animale (parti |Pahare, vata , apa, pamant |-observarea sistematică |

| | |Experiment-fasolea..elevii gasesc pe banca pahare in care sunt seminte |componente) |Din ce este alcătuită o plantă? |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |diverse-alcatuiesc multimi cu ele, le numara apoi aleg ce seminte vor | |(nu-mi amintesc autorul) | |

| | |planta…astfel vor observa cand planta va creste si partile componente | | | |

| | |Discutii asupra unor imagini prvind partile componente ale plantei | |Din sămânța mică, mică, | |

| | | | |Crește o plantă voinică. | |

| | | | |În pământ e rădăcina, | |

| |CLR 1.1 | | |Afară crește tulpina, | |

| |1.2 | | |De pe ea cresc ramuri verzi, | |

| |AV 1.2 | | |Apoi frunze și flori. Vezi? | |

| | | | |Frunzele-i gătesc mâncare, | |

| | | | |Din floare fructul apare. | |

| |AV 1.1 |-Macheta-Copacelul |Tehnici simple |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.4 |Memorare poezie ”Din ce e alcatuita o planta” |lipirea | | |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ”DESPRE MOȘ CRĂCIUN”

Perioada: 2 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii |Cum se exprimă emoţiile în |-jucăriile confecționate de copii,| -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre sentimente,despre cum ne exprimam emotiile..ce facem cand suntem|comportamente |CD | |

| |MM 2.1 |fericiti..ce facem cand suntem tristi,etc.) | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică –Dansul fulgilor de nea(act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre activitățile preferate împreună cu prietenii, colegii, familia |Ascultarea unui mesaj |-povestea Oare exista Mos Craciun |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |Audierea poveștii „Oare exista Mos Craciun ” - predicții, detalii (activitate |Sunetul M |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.2 |frontală) | | | |

| |AV 2.2 |Identificarea sunetului M (act. frontală + individuală) | | | |

| |MEM 5.1 |Intocmirea unei liste cu dorinte (act. frontală) | | | |

| |AV 2.3 |Realizarea unor goblulete (act. independentă) |Numeratia in limitele 0-31, |-șabloane, foarfece, hârtie/ |-interevaluare ”Turul galeriei” |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste |constituire de multimi, |carton, lipici |-observare sistematică |

| |MEM 3.2 |Numere naturale de la 10 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) |formarea sirului crescator si |- jetoane cu numere |- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Scrierea numarului corespunzator numarului de elemente ale unei multimi cu un |descrescator | |probleme |

| |4.1 |element, construirea unor multimi avand drept cardinal un numar pararea | | | |

| | |multimilor(multimea bradutilor,a oamenilor de zapada, a fulgilor de nea | | | |

| |MEM 1.1 |Realizarea unui tablou de Craciun - pictura pe sticla/lemn |Pata de culoare |-jetoane cu numere |-aprecieri globale și individuale |

| |AV 1.2. |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului| | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |preferat | |-acuarele, pensule, creioane | |

| | |Audierea-colinde | |colorate | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Repovestire „Oare exista Mos Craciun” |Sunetul și litera M/m |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei M..Despartirea cuvintelor | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.4. |Realizarea literei M din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |imagini, cartea cu povestea |-interevaluare |

| |4.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru | |

| |3.1. |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |începe cu un anumit sunet (M) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Ghici câte globulete sunt! |Numeratia in limitele 0-31, |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de globulete din mulțimi diferite (act. în perechi) |constituire de multimi, |-jetoane cu numere, fișe |- ev. selectivă a copiilor care recunosc |

| |2.2; |Realizarea de multimi folosind crengute de brad |formarea sirului crescator si |-CD cu sunete din natură |animalul după sunetele pe care le produce |

| |3.2 |Realizarea unui suport de lumânări folosind un anumit numar de crengute |descrescator | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea plasutelor de cadouri |Tehnici simple/ Construcții |-cartoane,bureti ,ochisori | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Receptarea și intonarea colindelor (activitate frontală) |Cântarea instrumentală |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |Mânuirea jucăriilor muzicale |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |2.1 |Desen inspirat de melodie |(tobe, lemne, clopotei) | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |deplasare in echilibru pe o linie trasata pe sol (30cm), cu pasire peste |deplasare in echilibru pe o |- echipament sportiv, lingura, |-observarea sistematică |

| |3.3 |diferite obstacole si transport de obiecte; |linie trasata pe sol (30cm), cu|mingi, oua | |

| | | |pasire peste diferite obstacole| | |

| | | |si transport de obiecte; | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.2 |Dramatizarea povestii ”Oare exista Mos Craciun” | Exprimarea unei trăiri |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane |personale |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Jocul silabelor (activități frontale) | |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate |Cuvinte si silabe |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 | | |carioci, acuarele | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 2.3 |Construirea din betisoare ,din lut a diferitelor obiecte necesare impodobirii |Numeratia in limitele 0-31, |-tuburi de carton, |-observarea activității în cadrul grupelor |

| |MEM 3.2 |bradului |constituire de multimi, |-hârtie glasată, șabloane, |- expunerea lucrărilor |

| |4.1 |Numărarea elementelor folosite; poziționarea elementelor, formarea multimilor cu|formarea sirului crescator si |foarfece, lipici, |-interevaluare; |

| |4.2 CLR 2.3 |un cardinal dat |descrescator |- crenguțe, frunze, placă | |

| | |Descrierea obiectelor obtinute | |polistiren | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Dramatizarea povestii ”Oare exista Mos Craciun” |Cuvinte si silabe |-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu |Sunetulsi litera O, o |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |o.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul o | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1;3.1 |Realizarea literei O din sarma | | | |

| |AV 2.2 |Crearea unor bilețele care să transmită informații principale reținute: desen, | | | |

| |CLR 4.1 |cuvinte, simboluri (activitate individuală) | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |deplasare in echilibru pe o suprafata inalta |deplasare in echilibru pe o |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |3.3 |(30-40cm) cu indeplinirea unor actiuni |suprafata inalta |cartofi,lingura, minge | |

| | | |(30-40cm) cu indeplinirea unor | | |

| | | |actiuni | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.3 |Joc de mișcare – „Spiridusii Mosului” (grupare după criterii indicate, |Recunoaşterea, compararea, |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |3.2 |poziționare în funcție de un reper) |ordonarea numerelor în |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |concentrul 0-31 | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| | |(activitate frontală) | |-fișe de lucru; | |

| | |Completare de șiruri de imagini (activitate independentă) | | | |

| |ES 1.2 |Dramatizarea poveștii ”Oare exista Mos Craciun” |Comportamente bazate pe : |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |DP 2.2 |Crearea unor modele repetitive cu ajutorul literelor învățate (act. în grup) |lipsă de respect, |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |MEM 3.2 |Decorarea unor obiecte cu literele invatate indicate/la alegere pt a fi oferite |lipsă de sinceritate/minciună, |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |cadou unui prieten (activități individuale)Discutii despre lista copiiilor rai | | | |

| | |si buni pe care Mosul o intocmeste | | | |

| | | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după |Sunetul si litera O,o |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| | |imagini.Identificarea cuvintelor ce contin litera o,O.Identificarea literei O,o |Cuvinte,etichete | |-apreciere individuală; |

| | |in sirul de litere scrise. |Cuvinte si silabe | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 1.2 |Realizarea literei O,o din plastilina. | | | |

| |1.4 |Scriere literei dupa contur si scrierea liber in nisip apoi in alte contexte. | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.4 |Joc didactic- Ghiciti renii mosului! |Plante si animale |-acuarele, creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Numararea renilor Mosului si numire lor |(hrana,conditii de viata) |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |Discutii asupra unor imagini privind importanta hranei pentru animale, conditii | | | |

| |CLR 1.1 |de viata | | | |

| |1.2 |Colorarea renilor | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 1.1 |-realizarea unor cutii pentru ambalarea cadourilor |Forme spațiale |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.4 |-memorarea unor colinde |Construcții | | |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 2.2 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii |Cum se exprimă emoţiile în |-jucăriile confecționate de copii,| -observare sistematică |

| |CLR 2.4 |Discuții despre sentimente,despre cum ne exprimam emotiile..ce facem cand suntem|comportamente |CD | |

| |MM 2.1 |fericiti..ce facem cand suntem tristi, etc.) | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică –Dansul fulgilor de nea(act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Crearea unei povesti dupa imagini |Cuvinte si silabe |-povestea dupa imagini |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.2 |Identificarea sunetului j (act. frontală + individuală) |Sunetul J |-fișe/ PPT; creioane colorate | |

| |3.2 |Intocmirea scrisorii pentru Mos Craciun (act. frontală) |Simboluri neconvenționale | | |

| |AV 2.2 | |folosite în exprimarea scrisă | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |AV 2.3 |Realizarea unor jucarii din diverse materiale (act. independentă) |Numeratia in limitele 0-31, |-șabloane, foarfece, hârtie/ |-interevaluare ”Turul galeriei” |

| |CLR 2.4 |Numararea jucariilor |constituire de multimi, |carton, lipici |-observare sistematică |

| |MEM 3.2 |Numere naturale de la 10 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) |formarea sirului crescator si |- jetoane cu numere |- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Scrierea numarului corespunzator numarului de elemente ale unei multimi cu un |descrescator | |probleme |

| |4.1 |element, construirea unor multimi avand drept cardinal un numar pararea | | | |

| | |multimilor(multimea bradutilor,a oamenilor de zapada, a fulgilor de nea | | | |

| |MEM 1.1 |Realizarea unui tablou de Craciun - pictura pe sticla/lemn |Pata de culoare |-jetoane cu numere |-aprecieri globale și individuale |

| |AV 1.2. |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului| | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |preferat | |-acuarele, pensule, creioane | |

| | |Audierea-colinde | |colorate | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |CLR 3.2. |Dramatizare „Oare exista Mos Craciun” |Sunetul și litera J/j |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei J..Despartirea cuvintelor | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.4. |Realizarea literei J,j din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |imagini, cartea cu povestea |-interevaluare |

| |4.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru | |

| |3.1. |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |începe cu un anumit sunet (j) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.1 |Joc: Ghici câte ornamente sunt in brad! |Numeratia in limitele 0-31, |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de globulete cel al clopoteilor, etc(act. în perechi) |constituire de multimi, |-jetoane cu numere, fișe |- ev. selectivă a copiilor care recunosc |

| |2.2; |Realizarea de multimi |formarea sirului crescator si |-CD cu sunete din natură |animalul după sunetele pe care le produce |

| |3.2 |Ordonarea cifrelor crescator si descrescator |descrescator | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor rame foto ce vor fi oferite parintilor |Tehnici simple/ Construcții |-cartoane,bureti ,ochisori | -apreciere colectiva |

| |2.3 |Descrierea obiectelor(activitate frontală) | | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Receptarea și intonarea colindelor (activitate frontală) |Cântarea instrumentală |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |Mânuirea jucăriilor muzicale |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |2.1 |Desen inspirat de melodie |(tobe, lemne, clopotei) | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |deplasare in echilibru pe o suprafata inalta |deplasare in echilibru pe o |- echipament sportiv, lingura, |-observarea sistematică |

| |3.3 |(30-40cm) cu indeplinirea unor actiuni |linie trasata pe sol (30cm), cu|mingi, oua | |

| | |(diferite pozitii de brate, transport de obiecte, pasire peste obstacole si |pasire peste diferite obstacole| | |

| | |intoarcere) |si transport de obiecte; | | |

| |Activități integrate |

| |CLR 3.2 |Dramatizarea povestii ”Oare exista Mos Craciun” | |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |2.1 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu |Cuvinte si silabe |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |o.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul o |Sunetulsi litera J, j |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Realizarea literei O din sarma | |-coli albe, creioane colorate, | |

| |1.4 |Crearea unor bilețele care să transmită informații principale reținute: desen, | |carioci, acuarele | |

| |4.2 |cuvinte, simboluri (activitate individuală) | | | |

| |AV 2.3 |Construirea din betisoare ,din lut a diferitelor obiecte necesare impodobirii |Numeratia in limitele 0-31, |-tuburi de carton, |-observarea activității în cadrul grupelor |

| |MEM 3.2 |bradului |constituire de multimi, |-hârtie glasată, șabloane, |- expunerea lucrărilor |

| |4.1 |Numărarea elementelor folosite; poziționarea elementelor, formarea multimilor cu|formarea sirului crescator si |foarfece, lipici, |-interevaluare; |

| |4.2 CLR 2.3 |un cardinal dat |descrescator |- crenguțe, frunze, placă | |

| | |Descrierea obiectelor obtinute | |polistiren | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Dramatizarea povestii ”Oare exista Mos Craciun” |Exprimarea unei trăiri |-DVD dublat în lb. română |-observarea sistematică |

| |1.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane |personale |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |4.4 |Jocul silabelor (activități frontale) | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |ES 2.1;3.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate |Simboluri neconvenționale | | |

| |AV 2.2 | |folosite în exprimarea scrisă | | |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 2.2 |deplasare in echilibru pe o suprafata inalta |deplasare in echilibru pe o |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |3.3 |(30-40cm) cu indeplinirea unor actiuni |suprafata inalta |cartofi,lingura, minge | |

| | |(diferite pozitii de brate, transport de obiecte, pasire peste obstacole si |(30-40cm) cu indeplinirea unor | | |

| | |intoarcere) |actiuni | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.3 |Joc de mișcare – „Spiridusii Mosului” (grupare după criterii indicate, |Recunoaşterea, compararea, |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |3.2 |poziționare în funcție de un reper) |ordonarea numerelor în |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |concentrul 0-31 | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| | |(activitate frontală) | |-fișe de lucru; | |

| | |Completare de șiruri de imagini (activitate independentă) | | | |

| |ES 1.2 |Dramatizarea poveștii ”Oare exista Mos Craciun” |Comportamente bazate pe : |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |DP 2.2 |Crearea unor modele repetitive cu ajutorul literelor învățate (act. în grup) |lipsă de respect, |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |MEM 3.2 |Decorarea unor obiecte cu literele invatate indicate/la alegere pt a fi oferite |lipsă de sinceritate/minciună, |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |cadou unui prieten (activități individuale)Discutii despre lista copiiilor rai | | | |

| | |si buni pe care Mosul o intocmeste | | | |

| | | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Decorarea unor obiecte cu |Cuvinte,etichete |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| | |literele invatate indicate/la alegere pt a fi oferite cadou unui prieten |Cuvinte si silabe | |-apreciere individuală; |

| | |(activități individuale) |Simboluri neconvenționale | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |CLR 1.2 |Srierea cuvintelor ce se pot realiza cu ajutorul literelor invatate |folosite în exprimarea scrisă | | |

| |1.4 |Realizarea literelor invatate din lut si decorarea lor pentru a le agata in brad| | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.4 |Joc didactic- Ghiciti renii mosului! |Plante si animale |-acuarele, creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Numararea renilor Mosului si numire lor |(hrana,conditii de viata) |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |Discutii despre diferenta dintre arbori(brazi, stejari)ce observam…adaptarea | | | |

| |CLR 1.1 |plantelor la mediile de viata.. | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 1.1 |-realizarea unor decoratiuni pentru craciun..coronita pentru usa. |Forme spațiale |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.4 |-memorarea unor colinde |Construcții | | |

| |2.5 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ” CĂLĂTORIND ÎN JURUL PĂMÂNTULUI”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din vacanta de |Reguli elementare ale noilor |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |1.3 |iarnă,prezența |rutine specifice vârstei |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discuții despre ce au învățat în vacanța și despre regulile unui grup, regulile |școlare | | |

| |MM 2.1 |clasei,etc.) | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică –Dansul fulgilor de nea(act. frontală și pe grupe) | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre locurile pe care le-au vizitat în vacanță și despre locurile |Formularea de enunțuri scurte |-Covorul povestitor |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |unde își doresc să ajungă |Sunetul U |”Cei trei ursuleți” | |

| |1.4 |Audierea poveștii „Cei trei ursuleți ” - predicții, detalii (activitate | |-fișă | |

| |AV 2.2 |frontală) | |-creioane colorate | |

| |MEM 5.1 |Identificarea sunetului U (act. frontală + individuală) | | | |

| | |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-covor povestitor | -observare sistematică |

| |MEM 3.2 |Cifrele si numerele naturale de la 0 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) |unitati in limitele 1-10 si |-personajele |- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Scrierea numarului corespunzator numarului de elemente ale unei multimi, |folosirea orala a simbolurilor |- jetoane cu numere |probleme |

| |4.1 |construirea unor multimi avand drept cardinal un numar pararea |+,-,= | | |

| | |multimilor(multimea globuletelor, a ursuletilor, a stelutelor, a iglurilor), | | | |

| | |calcul oral(cati ursuleti sa mai pun ca nr.multimii lor sa fie egal cu numarul | | | |

| | |multimii stelutelor) | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unui tablou de iarna –Polul Nord- |Tehnici simple |-stampile, acuarele,tus, cerneala |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului|stampilare | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |preferat | | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 |Audierea unor cantece de iarna | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera U/u |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 1.1 |Repovestire „Cei trei ursuleti” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei U..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei U din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-covor povestitor | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (U) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câte globulete sunt! |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de globulete din mulțimi diferite (act. în perechi) |unitati in limitele 1-10 si |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Joc cu jetoane...eleviii au 3 globulete...eu le mai pun pe bancute 1 sau 2 iar |folosirea orala a simbolurilor |-personajele covorului povestitor | |

| |AV 1.1 |ei ridica jetonul cu numarul adecvat globuletelor |+,-,= | | |

| |1.2 |Realizarea unui ursulet avand ca suport un glob(vom lipi urechi si vom desena cu| | | |

| | |carioca ochi si mustati) | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei planse cu tema iarna prin folosirea tehnicilor simple |Tehnici simple/ Tragere, |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.3 |stampilare/tragere |stampilare | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Ursuletul Mos Martin” |Sunetul din mediul |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.4 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |înconjurător: lung-scurt |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |deplasare in echilibru cu sprijin in palme si genunchi Joc didactic ”ursuletii |-deplasare pe palme si |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |harnici” |genunchi; |colorate | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | Formularea de enunțuri scurte |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea povestii ”Cei trei ursuleti”-elevii vor manui personajele pe | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |covoras.Fiecare personaj va fi interpretat de alt elev. |Litera u |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |-covor povestitor | |

| |1.4 |Scrierea literei u | | | |

| |1.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| | |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Joc-cate cuvinte ati scris pe caiet?pe tabla sunt scrise alte 2 cuvinte.Cate |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |cuvinte avem in total? |unitati in limitele 1-10 si |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Compararea numărului de cuvinte scrise pe caiet cu cele de pe tabla. |folosirea orala a simbolurilor |-personajele covorului povestitor | |

| |MM 1.1 |Joc cu jetoane-un elev formuleaza o sarcina iar ceilalti indica prin palete |+,-,= | | |

| |1.2 |rezultatul corect al sarcinii enuntate. | | | |

| | |Intonarea cantecelului Mos Martin | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 1.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Formularea de enunturi. |-covor povestitor |-observarea sistematică |

| |1.3 |Dramatizarea povestii ”Cei trei ursuleti” |Argumentari pro/contra |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |1.4 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu |-literele mici si mari de tipar|colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |u.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul u |U/u | | |

| |ES 2.1;3.1 |Colorarea literelor u/U. | | | |

| |AV 2.2 |Prezentarea personajului indragit/neindragit din cadrul povestii | | | |

| | | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 2.1 |Tararea pe abdomen pe o lungime trasata evitand anumite obstacole |-tarare pe abdomen cu sprijin |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |1.3 |Joc”Ursuletii prin tuneluri”...Eleviii se deplaseaza in genunchi cu sprijin pe |pe antebrate si impingerea in |scaune | |

| | |palme pana cand intalnesc un tunel in cale..acolo trebuie sa se tarasca(fiind |varful picioarelor; | | |

| | |singura tehnica de trecere a acestui obstacol). | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Fisa de lucru |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |1.3 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |unitati (0-10) si folosirea |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |1.4 |Caiet special |simbolurilor cifrelor si | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme |operatiilor |-fișe de lucru; | |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |ES 2.1 |Dramatizarea poveștii ”Cei trei ursuleti” |Persoanele din jurul meu |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Identificarea imaginilor care releva comportamente de ajutorare a semenilor in | |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 |diverse contexte. | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |MEM 3.2 |Discutii privind impartirea treburilor casnice in familie-exemple de activitati | | | |

| |CLR 4.3 |la care participa ei in cadrul familiei.Numararea activitatilor | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după imagini-Fram ursul |Sunetul si litera U,u |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Polar.Identificarea cuvintelor ce contin litera u,U.Identificarea literei U,u in|Simboluri neconvenționale |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |sirul de litere scrise. |utilizate în comunicarea scrisă| |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. |Argumentarea unei idei | | |

| |3.3 |Biletel catre prietenul de la Polul Nord.Decorarea biletelului |pro/contra | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Ghiciti animalele de la Polul Nord |Plante si animale-condiții de |-acuarele, creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Numararea animalutelor din imagini si numirea lor |viață |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |Discutii asupra unor imagini privind importanta hranei pentru animale, conditii | | | |

| |CLR 1.1 |de viata | | | |

| |1.2 |Colorarea animalelor ce traiesc la poli. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 2.1 |-realizarea unor colaje reprezentand animalele si tinutul de la Polul Nord(ele |Tehnica colajului |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.3 |vor fi apoi lipite pe un balon mare rotund ce tine locul Pamantului-macheta se | | | |

| |2.4 |va completa cu rmatoarele colaje) | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii prezența |Tehnici simple care |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |3.1 |Discuții despre ce au facut in cele 2 zile libere.Cat de obositi |preîntâmpină oboseala |de copii, CD | |

| |3.2 |suntem?Intocmirea unui program de petrecere a timpului tinand cont de orele | | | |

| |CLR 2.4 |necesare pentru somn. | | | |

| |MM 2.1 |Curiozitati-La ce ne ajuta somnul? | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică –Mos Ene | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre locurile pe care le-au vizitat în vacanță și despre locurile |Formularea de enunțuri scurte |-Visul lui Fanel de Nina Cassian |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |unde își doresc să ajungă |Sunetul R |-fișă | |

| |1.4 |Audierea poeziei „Visul lui Fanel ” - predicții, detalii (activitate frontală) | |-creioane colorate | |

| |AV 2.2 |Vizualizarea unor imagini reprezentand modul de viata a celor care traiesc pe | | | |

| |MEM 5.1 |insule sau orase cu deschidere la mari si oceane. | | | |

| | |Identificarea sunetului R (act. frontală + individuală) | | | |

| | |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |MEM 1.2 |Fisa de lucru |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |1.3 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |unitati (0-10) si folosirea |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |1.4 |Caiet special |simbolurilor cifrelor si | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme.Numararea oceanelor, a marilor avand ca |operatiilor |-fișe de lucru; | |

| |2.4 |suport diverse harti. | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unui colaj –Valurile oceanelor- |Tehnici simple -zgarierea |-bete, acuarele,tus, cerneala |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului| | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |preferat ce traieste in mediul acvatic | | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 |Audierea unor sunete din natura produse de mari si oceane | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera R/r |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 1.1 |Memorizare „Visul lui Fanel” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei R..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei R din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-Visul lui Fanel de Nina Cassian | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (R) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câti pesti sunt! |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de pesti cu cel al balenelor |unitati (0-10) si folosirea |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Fisa de lucru...scrierea operatiei corespunzatoare desenului |simbolurilor cifrelor si |-personajele covorului povestitor | |

| |CLR 1.1 |Memorarea unor numaratori(In oceanul Pacific..)sau inventarea unora noi. |operatiilor | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei planse cu tema Mediul acvatic prin folosirea tehnicilor simple |Tehnici simple/ Tragere, |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.3 |stampilare/tragere/zgariere |stampilare, zgariere | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Ce petrecere frumoasa” |Sunetul din mediul |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.4 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |înconjurător: tare/incet |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Joc didactic”Cine mai galagios?”Ghiceste cine a grait-oceanul sau marea | | | |

| | |Desen inspirat de melodie | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Tehnici de catarare, echipamente necesare pentru catare |-catarare-invatarea prizei si |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Concursuri pe echipe |sprijinului la aparat |colorate | |

| |2.1 | | | | |

| |2.2 | | | | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | Formularea de enunțuri scurte |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |-elevii recita poezia memorata”Visul lui Fanel” Recunoașterea unor cuvinte | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |uzuale scrise sub imagini, pe jetoane |Litera r |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Scrierea literei r | |-Visul lui Fanel de Nina Cassian | |

| |1.4 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.4 |Joc didactic.Numara si ghiceste denumirea lor |Rezolvare de probleme dupa |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |Pe baza planselor cu imagini elevii descopera problemele ascunse si le rezolva. |imagini- formarea |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Joc cu jetoane-un elev formuleaza o sarcina iar ceilalti indica prin palete |rationamentelor ipotetico- |-planse | |

| |3.1 |rezultatul corect al sarcinii enuntate. |deductive | | |

| |3.2 |Crearea unor probleme cu ajutorul imaginilor avand drept suport plansele | | | |

| |AV 1.1 |folosite anterior. | | | |

| |1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 1.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Formularea de enunturi. |-Pestisorul auriu de P.Ispirescu |-observarea sistematică |

| |1.3 |Audierea povestii ”Pestisorul de aur” |Argumentari pro/contra |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |1.4 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu |-literele mici si mari de tipar|colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |r.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul r |R/r | | |

| |ES 2.1;3.1 |Colorarea literelor r/R. | | | |

| |AV 2.2 |Alegerea personajului indragit/neindragit din cadrul povestii argumentand | | | |

| | |alegerea facuta. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Jocuri didactice-pe echipe vizand tehnica catararii. |-catarare-invatarea prizei si |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |1.3 | |sprijinului la aparat |scaune | |

| |2.1 | | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Fisa de lucru vizand rezolvarea unor probleme ilustrate |Rezolvare de probleme dupa |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |1.3 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |imagini- formarea |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |1.4 |Caiet special |rationamentelor ipotetico- | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme avand drept suport diverse imagini |deductive |-fișe de lucru; | |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |ES 2.1 |Dramatizarea poveștii ”Pestisorul auriu” |Persoane cu cerințe speciale |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Identificarea propriilor dorinte. Ce ar cere ei pestisorului. | |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 |Identificarea dorintelor unor persoane cu diverse dizabilitati, avand ca suport | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |MEM 3.2 |diverse imagini.Ce nevoi au acele persoane si cum le putem ajuta. | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Vizionarea filmului Mica |Sunetul si litera R,r |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Sirena(secvente). Identificarea cuvintelor ce contin litera r,R. Identificarea |Simboluri neconvenționale |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |literei R,r in sirul de litere scrise. |utilizate în comunicarea scrisă| |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. |Argumentarea unei idei | | |

| |3.3 |Colorarea unui desen referitor la mediul acvatic. |pro/contra | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Ghiciti animalele/mamiferele din filmuletul vizionat. |Plante si animale-condiții de |-acuarele, creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Numararea mamiferelor din imagini si numirea lor |viață |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |Discutii asupra unor imagini privind importanta hranei pentru animale, conditii | | | |

| |CLR 1.1 |de viata-adaptarea la mediul acvatic | | | |

| |1.2 |Colorarea animalelor/mamiferelor ce traiesc in mari si oceane. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 2.1 |-realizarea unor colaje reprezentand animalele/mamiferele ce traiesc in oceane |Tehnica colajului |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.3 |si mari. | | | |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a III-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 3.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii prezența |Tehnici simple care sprijină |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |3.2 |Discuții despre ce au facut in cele 2 zile libere.Cat de obositi |învăţarea |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |suntem?Intocmirea unui program de petrecere a timpului tinand cont de orele | | | |

| |MM 2.1 |necesare pentru somn dar si pentru pregatirea de scoala sau pregatirea pentru | | | |

| | |diversele activitati educative(ore de chitara, pian, gimnastica, etc.) | | | |

| | |Jocuri de mișcare pe muzică –aranjarea dulapurilor cu caiete. | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre locurile pe care le-au vizitat în vacanță și despre locurile |Formularea de enunțuri scurte |-Camila si furnica |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |unde își doresc să ajungă |Sunetul N |-fișă | |

| |1.4 |Audierea poeziei „Camila si frunica ” - predicții, detalii (activitate frontală)| |-creioane colorate | |

| |AV 2.2 |Vizualizarea unor imagini reprezentand modul de viata a celor care traiesc in | | | |

| |MEM 5.1 |desert | | | |

| | |Curiozitati despre camile, cactusi, despre desert(marea de nisip) | | | |

| | |Identificarea sunetului N (act. frontală + individuală) | | | |

| | |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |MEM 1.2 |Fisa de lucru |Rezolvare de probleme dupa |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |1.3 |Rezolvarea unor probleme ilustrate. |imagini- formarea |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |1.4 |Caiet special |rationamentelor ipotetico- | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme.Numararea marilor deserturi avand ca suport|deductive |-fișe de lucru; | |

| |2.4 |diverse harti. | | | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unui colaj –Dunele deserturilor- |Tehnici simple |-bete, stampile, perie de dinti, |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui unuia dintre animale/animalului|–zgarierea,tragerea, |acuarele,tus, cerneala |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |preferat ce traieste in desert |stampilarea | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 |Audierea unor sunete din natura produse vant in desert | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera N/n |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 1.1 |Memorizare „Camila si furnica” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea literei N..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei N din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-Camila si furnica | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (N) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câti cactusi sunt!ghici cate camile sunt! |Compunerea de probleme |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de cactusi cu cel al camilelor | |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Fisa de lucru...scrierea operatiei corespunzatoare desenului | |-personajele covorului povestitor | |

| |3.2 |Compunerea unor enunturi de probleme(oral). Realizarea unui desen adecvat. | | | |

| |4.1 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei planse cu tema Desertul prin folosirea tehnicilor simple |Tehnici simple/ Tragere, |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.3 |stampilare/tragere/zgariere |stampilare, zgariere | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.5 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”In lumea basmelor” |Intonarea corecta a sunetelor |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.4 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |care difera ca inaltime |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |2.1 |Joc didactic”Canta ce ai audiat” | | | |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |-escaladare-urcarea si trecerea peste aparate joase cu sprijin pe diferite parti|-escaladare-urcarea si trecerea|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |ale corpului; |peste aparate joase cu sprijin |colorate | |

| |2.1 |Concursuri pe echipe |pe diferite parti ale corpului;| | |

| |2.2 | | | | |

| |3.2 | | | | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | Formularea de enunțuri scurte |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |-recitarea poeziei memorate”Camila si furnica” Recunoașterea unor cuvinte uzuale| |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |scrise sub imagini, pe jetoane |Litera n |etichetă) | |

| |CLR 1.3 |Scrierea literei n | |-Camila si furnica | |

| |1.4 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câti cactusi sunt!ghici cate camile sunt! |Compunerea de probleme |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de cactusi cu cel al camilelor | |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Fisa de lucru...scrierea operatiei corespunzatoare desenului | |-personajele covorului povestitor | |

| |3.2 |Compunerea unor enunturi de probleme(oral). Realizarea unui desen adecvat. | | | |

| |4.1 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 1.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Formularea de enunturi. |-Rachid si seceta CD |-observarea sistematică |

| |1.3 |Vizionarea filmului Rachid si seceta. |Argumentari pro/contra |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |1.4 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu |-literele mici si mari de tipar|colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |n.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul n |N/n | | |

| |ES 2.1;3.1 |Colorarea literelor n/N. | | | |

| |AV 2.2 |Alegerea personajului indragit/neindragit din cadrul povestii argumentand | | | |

| | |alegerea facuta. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Jocuri didactice-pe echipe vizand tehnica catararii. |-catarare-invatarea prizei si |-sfoara, jaloane, stegulete, |-observarea sistematică |

| |1.3 | |sprijinului la aparat |scaune | |

| |2.1 | | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câti/cate sunt |Compunerea de probleme |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea multimilor | |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Fisa de lucru...scrierea operatiei corespunzatoare imaginii. | |-personajele covorului povestitor | |

| |3.2 |Compunerea unor enunturi de probleme(oral) pe baza unor imagini | | | |

| |4.1 |Realizarea unui desen adecvat. | | | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |ES 2.1 |Dramatizarea filmului Rachid si seceta. |Persoane cu cerințe speciale |-jetoane cu imagini și litere, |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Identificarea problemelor cu care se confrunta alte persoane.Identificarea unor | |decupaje din carton, diferite |de rol |

| |DP 2.2 |solutii pentru persoanele cu cerinte speciale.Cum isi ajuta Rachid persoanele | |instrumente de scris |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |MEM 3.2 |dragi din jurul sau. | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, efectuarea unei vizite la gradina|Simboluri neconvenționale |-vizita la ZOO, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |zoologica-observarea animalelor ce traiesc in desert(camile |utilizate în comunicarea scrisă| |-apreciere individuală; |

| |2.3 |dromaderi).realizarea unui desen si scrierea unui cuvant eticheta langa desen de|Argumentarea unei idei | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |ex. Dromader/camila, etc. |pro/contra | | |

| |3.3 |De ce ne place camila/de ce nun e place camila? | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Ghiciti animalele am vazut la zoo. |Plante si animale-condiții de |-acuarele, creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Numararea animalelor vizitate pe baza pozelor |viață |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |3.3 |Discutii asupra unor imagini privind importanta hranei pentru animale, conditii | | | |

| |CLR 1.1 |de viata-adaptarea la mediul de viata in care traieste. | | | |

| |1.2 |Colorarea animalelor/plantelor ce traiesc in desert. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |AV 2.1 |-realizarea unor colaje reprezentand animalele /plante ce traiesc in desert. |Tehnica colajului |-lipici, carton, hartii colorate |Observare sistematică |

| |2.3 |Completarea machetei si finalizarea ei. | | | |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

Camila si frunica

O cămilă cocârjată

Sta cu ochii pe-o furnică,

Arătându-se mirată:

Cum se face că ridică

Greutate-atât de mare,

Şi nu cade din picioare?

Ba, de când o tot priveşţe,

Nu stă-n loc.

Când se-odihneşte?

- Tu, furnică, ostenită

Eşti vreodată ? Că eu tare

Aş lăsa din cârcă toate...

Prea atârnă, soro, greu...

- Of, cămilă, bleagă eşti,

Ce-am în spate e al meu.

Doar stăpân fără de milă

N-am, să-i car desaga-n silă.

(după o poveste populară arabă

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ” CUM ÎȘI IUBEȘTE MAMA PUIUL?”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Interacţiuni simple cu fiinţe |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |1.3 |Joc didactic”Ghemul magic”,”Daca as fi mama/sora..as proceda....” |şi obiecte familiare |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre modul cum ne comportam cu persoanele apropiate.Dezbateri asupra | | | |

| |AV 1.1 |unor imagini (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |2.1 |Decorarea unui crocodil si scrierea cu ajutorul cuvintelor sau simbolurilor a | | | |

| | |unui mesaj pentru o persoana apropiata | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cât de mult își iubesc părinții și cum le spun acest lucru |Prezentarea unei ființe |-Cum iubește mami puiul de Leslie|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea poveștii „Cum iubește mami puiul ” - predicții, detalii (activitate | |Kimmelman și Lisa McCue | |

| |3.1 |frontală) | |-fișă | |

| |AV 2.2 |Numărarea modurilor în care își iubește mama puiul. | |-creioane colorate | |

| |MEM 5.1 |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste, a modurilor in care isi poate iubi |Adunarea si scaderea cu 1-5 |-cartea cu poveste | -observare sistematică |

| |MEM 2.4 |mama puiul |unitati(0-31) si folosirea |- jetoane cu numere |- copiii indică prin jetoane raspunsurile la |

| |3.1 |Cifrele si numerele naturale de la 0 la 31 (jocuri cu mișcare) (act. pe grupe) |simbolurilor cifrelor si |-creioane colorate |probleme |

| |MM 1.1 |Scrierea numarului corespunzator numarului de elemente ale unei multimi, |operatiilor | | |

| | |construirea unor multimi avand drept cardinal un numar pararea | | | |

| | |multimilor,calcul oral(cat ne mai trebuie sa avem 2 multimi egale) | | | |

| | |Cantec de numarare | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unui crocodil –prin tehnica amprentarii |Tehnici simple |-stampile, acuarele,tus, cerneala |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui crocodilului |amprentare | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |Audierea unor cantece de numarare | | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera C/c |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Cum iubeste mami puiul” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului C..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei C din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-cartea cu povestea ”Cum iubeste | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |mami puiul” |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | |-fișe de lucru | |

| | |începe cu un anumit sunet (C) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Ghici câți crocodili sunt! |Adunarea si scaderea cu 1-5 |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului de crocodili din mulțimi diferite (act. în perechi) |unitati(0-31) si folosirea |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Joc cu jetoane... |simbolurilor cifrelor si | | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini |operatiilor | | |

| |1.2 |Colorarea imaginilor | | | |

| |AV 2.1 |Realizarea unei planse cu tema Casa crocodilului |Tehnici simple/ Amprentarea |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.2 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute | | |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Schnappi micutul crocodil” |Elemente de limbaj muzical |CD,imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.4 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |tractare si impingere a |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de tractare si de impingere |diferitelor obiecte, |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Tractorasele” ”Tara, tara vrem ostas” ”Crocodilii si vanatorii” |individual; | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea povestii ”Cum iubeste mami puiul”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Memorarea unei strofe din cadrul povestii | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane |Litera C/c |-cartea cu poveste | |

| |3.1 |Scrierea literei C/c | | | |

| |1.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| | |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Joc-cate cuvinte ati scris pe caiet?pe tabla sunt scrise alte 4/5 cuvinte.Cate |Adunarea si scaderea cu 1-5 |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |cuvinte avem in total? |unitati(0-31) si folosirea |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Compararea numărului de cuvinte scrise pe caiet cu cele de pe tabla. |simbolurilor cifrelor si | | |

| |MM 1.1 |Joc cu jetoane-un elev formuleaza o sarcina iar ceilalti indica prin palete |operatiilor | | |

| |1.2 |rezultatul corect al sarcinii enuntate. | | | |

| | |Intonarea cantecelului ”Schnappi micutul crocodil” | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Recitarea strofei memorate |-sunetul V |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din carte elevii identifica culoarea crocodilului(verde).Se | | |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |identifica sunteul v. | | | |

| |AV 2.2 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | | | |

| | |v.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul v | | | |

| | |Colorarea literelor v/V. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |tractare si impingere a |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de tractare si de impingere |diferitelor obiecte, |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Tractorasele” ”Tara, tara vrem ostas” ”Crocodilii si vanatorii” |individual; | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.4 |Fisa de lucru |Alcătuirea unor probleme |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |2.1 |Jocuri cu jetoane și obiecte (formare de mulțimi, compararea cardinalelor) |pornind de la o tematică dată |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Adunari si scaderi | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 |Caiet special | |-fișe de lucru; | |

| |CLR 1.3 |Formularea unor enunturi de probleme pe baza jetoanelor/obiectelor primite | | | |

| |ES 2.1 |Prezentare PPT..animale din acelasi regn |Grupuri de apartenenţă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Identificarea imaginilor care releva grupuri formate in functie de diferite | |-PPT |de rol |

| |DP 2.2 |criterii. | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |MEM 3.2 |Discutii despre grupurile din care facem parte. | | | |

| |CLR 4.3 |Desenarea familiei | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după imagini-Modul de |Litera V,v |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |viata al crocodililor.Identificarea cuvintelor ce contin litera v,V si C,c |A formula o solicitare |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |.Identificarea literei V,v, in sirul de litere scrise. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | | | |

| |3.3 |Modelarea unei pasari(litera V).Discutii despre modul in care solicitam un | | | |

| |4.2 |obiect. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Unde-i apa.Se prezinta imagini cu diferite stari ale apei in |Procese ale |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |natura |Pământului-observarea prezenței|-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |4.1 |Discutii asupra unor imagini privind importanta apei pentru animale, plante, |apei în natură sub diverse |-CD | |

| |CLR 1.1 |oameni, natura. |forme(precipitații, râuri, | | |

| |1.2 |Cantecel ”Mama natura” |lacuri,mare) | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.1 |-Pictura ”Lacul” nuante de albastru |Pata de culoare |-acuarele |Observare sistematică |

| |2.3 |-culori reci | |-pensule | |

| |2.4 |-Aprecierea lucrarilor | |-planse | |

| |CLR 1.1 |-Audiere muzica clasica pe fundal | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

|Activități integrate |

|LUNI |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Persoane-caracteristicile |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Joc didactic”Hora prieteniei”,”L-am ales pentru că..” |acestora- |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre ce apreciem la un om când îl vedem pentru prima dată.Când ne |trasături fizice și morale | | |

| |AV 1.1 |place un om cum arată și când nu ne place.Dezbateri asupra unor imagini (act. | | | |

| |2.1 |frontală și pe grupe) | | | |

| | |Desenarea unui coleg/colege preferate | | | |

| |DP 2.2 |Discuții despre cat de curiosi sunt copiii.Metode de a afla ce ii intereseaza. |Proverbe şi zicători |-Elefănțelul curios |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Audierea poveștii „Elefănțelul curios ” - predicții, detalii (activitate | |-fișă | |

| |3.1 |frontală) | |-creioane colorate | |

| |AV 2.2 |Numărarea personajelor din poveste. | | | |

| |MEM 5.1 |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |MEM 2.4 |Fisa de lucru cu imagini. |Alcătuirea unor probleme |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme pe baza imaginilor primite |pornind de la o tematică dată |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Colorarea imaginilor | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 | | |-fișe de lucru; | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unui elefantel –prin tehnica amprentarii |Tehnici simple |-stampile, acuarele,tus, cerneala |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui elefantelului |amprentare | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |Cantecelul ”Schnappi micutul crocodil” | | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera T/t |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Elefantelul curios” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului T..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei T din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-cartea cu povestea ”Elefantelul | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |curios” |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | |-fișe de lucru | |

| | |începe/se termina cu un anumit sunet (T) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 2.4 |Fisa de lucru cu imagini. |Alcătuirea unor probleme |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme pe baza imaginilor primite |pornind de la o tematică dată |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |Colorarea imaginilor | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 | | |-fișe de lucru; | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.1 |Realizarea unei planse cu tema Elefantul si crocodilului |Tehnici simple/ Amprentarea cu |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.2 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute |frunze,fructe,legume | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Crocodilul plangacios” |Sunetul vorbit sau cantat |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |tractare si impingere a |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de tractare si de impingere |diferitelor obiecte, |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Tractorasele” ”Tara, tara vrem ostas” ”Crocodilii si vanatorii” |individual; | | |

| |2.2 | | | | |

| | | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea povestii ”Elefantelul curios”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei T/t |Litera T/t |-cartea cu poveste | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Joc-Telefonul fara fir.Un copil enunta o problema.Urmatorul ii schimba datele(in|Schimbarea componentelor unei |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |loc de 5 crocodili avem 3 crocodili) sirul se continua pana la ultimul |probleme fără ca tipul de |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Intonarea cantecelului Crocodilul plangacios |problemă să se schimbe | | |

| |3.1 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-Lacrimi de crocodil |-observarea sistematică |

| |2.2 |Reactualizarea poveștii Se identifica sunteul ț. |-sunetul Ț |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Memorarea poeziei Lacrimi de crocodil | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | | | |

| |AV 2.2 |ț.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul ț | | | |

| | |Colorarea literelor Ț/ț. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |transport de greutati- obiecte |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de transportare a greutatilor |accesibile, individual. |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Cantarul” ”Elefantii” | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Joc-Telefonul fara fir.Un copil enunta o problema.Urmatorul ii schimba datele(in|Schimbarea componentelor unei |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |loc de 5 crocodili avem 3 crocodili) sirul se continua pana la ultimul |probleme fără ca tipul de |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Intonarea cantecelului ”Schnappi micutul crocodil” |problemă să se schimbe | | |

| |3.1 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |ES 2.1 |Prezentare PPT..familia de elefantei-relatii in cadrul grupului |Familia (membri, relaţii între |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Discutii despre relatiile dintre membrii familiei-gradele de rudenie. |membri) |-PPT |de rol |

| |3.2 |Intonarea cantecului ”Familia mea” | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |3.1 | | | | |

| |DP 2.2 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Recitarea poeziei-Lacrimi de |Litera Ț,ț |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |crocodil.Identificarea cuvintelor ce contin litera T,t si Ț,ț .Identificarea |A formula o solicitare |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |literei Ț,ț, in sirul de litere scrise. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | | | |

| |3.3 |Modelarea unei greble(Litera T).Discutii despre modul in care solicitam un | | | |

| |4.2 |obiect. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Unde-i apa.Se prezinta imagini cu diferite stari ale apei in |Procese ale |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |natura |Pământului-observarea prezenței|-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |4.1 |Discutii asupra unor imagini privind importanta apei pentru animale, plante, |apei în natură sub diverse |-CD | |

| |CLR 1.1 |oameni, natura. |forme(precipitații, râuri, | | |

| |1.2 |Cantecel ”Mama natura” |lacuri,mare) | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.1 |-Pictura ”Jungla” nuante de verde |Pata de culoare |-acuarele |Observare sistematică |

| |2.3 |-culori reci | |-pensule | |

| |2.4 |-Aprecierea lucrarilor | |-planse | |

| |CLR 1.1 |-Audiere muzica clasica pe fundal | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a III-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

|Activități integrate |

|LUNI |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Personaje |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Elevii vin pregatiti la scoala cu personajul preferat (poze, jucarii etc.) |preferate(caracteristicile |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre ce apreciem la personajul preferat.Descrierea fizica si morala a|acestora) | | |

| |AV 1.1 |personajului preferat.Argumente(De ce este personajul preferat) |trasături fizice și morale | | |

| |2.1 |Desenarea personajului preferat | | | |

| |DP 2.2 |Desen animat”Broasca testoasa, elefantul si hipopotamul” |Proverbe şi zicători |-Desen animat |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Numărarea personajelor din poveste. | |-fișă | |

| |3.1 |Lucrul pe echipe-fișe | |-creioane colorate | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |MEM 1.2 |Joc-Pe baza desenul elevii compun o problema.Un alt coleg schimba datele |Schimbarea componentelor unei |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |problemei. |probleme fără ca tipul de |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Intonarea cantecelului Ce petrecere frumoasa |problemă să se schimbe | | |

| |3.1 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unei broscute–prin tehnica amprentarii |Tehnici simple |-stampile, acuarele,tus, cerneala |-aprecieri globale și individuale |

| |2.1 |Transcrierea prin fotografiere vizuală a numelui elefantelului |Amprentare cu frunze, legume, | |-expunerea lucrărilor |

| |CLR 4.2 |Cantecelul ”Schnappi micutul crocodil” ”Ce petrecere frumoasa” |fructe | |-turul galeriei |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera B/b |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Broasca testoasa, elefantul si hipopotamul” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului B.Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei B din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-Povestea ”Broasca testoasa, | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |elefantul si hipopotamul” |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | |-fișe de lucru | |

| | |începe/se termina cu un anumit sunet (B) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 2.4 |Fisa de lucru cu imagini. |Transformarea unei probleme de |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |2.1 |Formularea unor enunturi de probleme pe baza imaginilor primite.Schimbarea |adunare în problemă de scădere |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |3.1 |problemei |şi invers | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 |Colorarea imaginilor | |-fișe de lucru; | |

| |CLR 1.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.1 |Realizarea unei planse cu tema Elefantul, crocodilului, broasca si hipopotamul |Tehnici simple/ Amprentarea cu |-cartoane,bureti perie de dinti | -apreciere colectiva |

| |2.2 |Crearea unei mici povesti pe baza plansei obtinute |frunze,fructe,legume | |-evaluarea lucrărilor |

| |2.4 | | | | |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Ce petrecere frumoasa” ”Schnappi micul crocodil” |Corelarea sunetelor inalte, |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |joase cu miscari spatiale |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |transport de greutati- obiecte |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de transportare a greutatilor |accesibile, individual. |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Cantarul” ”Elefantii” | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Memorare poezie ”Aventura broscutelor”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei B/b |Litera B/b |-poezia ”Aventura broscutelor” | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Joc-enuntarea de probleme pe baza diverselor planse.Transformarea problemelor. |Transformarea unei probleme de |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |Colorarea imaginilor |adunare în problemă de scădere |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Fisa de lucru |şi invers | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-Aventura broscutelor |-observarea sistematică |

| |2.2 |Recitarea poeziei ”Aventura broscutelor” |-Litera B/b |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |b.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul b | | | |

| |AV 2.2 |Colorarea literelor b/B | | | |

| | |Scrierea cuvintelor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |transport de greutati- obiecte |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.3 |Explicarea tehnicilor de transportare a greutatilor |accesibile, individual. |colorate | |

| |2.1 |Joc didactic ”Cantarul” ”Elefantii” | | | |

| |2.2 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Joc-enuntarea de probleme pe baza diverselor planse.Transformarea problemelor. |Transformarea unei probleme de |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.1 |Colorarea imaginilor |adunare în problemă de scădere |-jetoane cu numere, fișe | |

| |2.4 |Fisa de lucru |şi invers | | |

| |3.1 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| |ES 2.1 |Prezentare PPT..familia de broscute-rolurile din cadrul familiei |Familia (roluri in familie) |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Poezia Degetelele | |-PPT |de rol |

| |3.2 |Asta merge la vitei(mare) | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |3.1 |Asta merge la purcei(arat.) | |Degetelele | |

| |DP 2.2 |Asta face aschiute(mij.) | | | |

| |CLR 4.3 |Asta face placintute(inelar | | | |

| |MM 1.1 |Asta zice da si mie(mic) | | | |

| | |Ata-i Padurarul(mare) | | | |

| | |Asta taie lemne(arat.) | | | |

| | |Asta face focul(mij.) | | | |

| | |Asta face mancare(inel.) | | | |

| | |Asta mic da si mie(mic) | | | |

| | | | | | |

| | |Discutii despre rolurile din cadrul familiei. | | | |

| | |Intonarea cantecului ”Familia mea” | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, |Literele C,c,V,v,T,t, Ț,ț,B,b |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. |A formula o solicitare |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Modelarea literelor.Discutii despre modul in care solicitam un obiect. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea unei propozitii simple. | | | |

| |3.3 | | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Unde-i apa.Se prezinta imagini cu diferite stari ale apei in |Procese ale |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |natura |Pământului-observarea prezenței|-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |4.1 |Discutii asupra unor imagini privind importanta apei pentru animale, plante, |apei în natură sub diverse |-CD | |

| |CLR 1.1 |oameni, natura. |forme(precipitații, râuri, | | |

| |1.2 |Cantecel ”Mama natura” |lacuri,mare) | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.1 |-Pictura ”Broscutele” nuante de verde |Pata de culoare |-acuarele |Observare sistematică |

| |2.3 |-culori reci | |-pensule | |

| |2.4 |-Aprecierea lucrarilor | |-planse | |

| |CLR 1.1 |-Audiere muzica clasica pe fundal | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

ELEFANTELUL CURIOS

A fost odata, demult, un elefantel foarte curios. Intr-o zi s-a trezit cu o noua intrebare: "ce mananca crocodilul seara?"

Asa ca a plecat prin padure sa intrebe animalele si s-a intilnit cu ursuletul si-l intreaba:

- Ursuletule, ce mananca crocodilul seara?

- Nu stiu, a raspuns ursuletul, dar du-te la lac si vei afla.

Si a plecat mai departe elefantelul sa caute lacul. Pe drum s-a intilnit cu o broscuta:

- Broscuto, ce mananca crocodilul seara?

- Nu stiu, a raspuns broscuta, dar du-te la lac si vei afla.

In apropiere de lac, elefantelul s-a intilnit cu sarpele boa:

- Sarpe, ce mananca crocodilul seara?

- Nu stiu, a raspuns si sarpele, dar uite lacul aici, sunt sigur ca vei afla raspunsul.

Tocmai atunci iesea din apa crocodilul. Elefantelul s-a apropiat de el, dar nu stia ca vorbeste chiar cu crocodilul:

- Scuza-ma te rog, stii cumva ce mananca crocodilul seara? Crocodilul siret ii spune:

- Vino mai aproape sa-ti spun la ureche sa nu ne auda nimeni.

Elefantelul s-a apropiat si crocodilul -hat!, l-a apucat de nas, ca pe vremea aia elefantelul avea un nas ca toate nasurile, micut asa ca al tau.

Si cum se chinuia bietul elefantel sa scape din gura crocodilului a venit repede, repede sarpele boa, care se afla in apropiere si a inceput sa-l traga pe elefantel de coada. Si atita a tras crocodilul de nas si sarpele boa de coada , ca pina la urma sarpele a reusit sa-l salveze pe elefantel, dar nasul i se intinsese atit de tare ca aproape ii atirna pe jos. Si uite asa, de atunci are elefantelul trompa.

|Crocodilul |Lacrimi de crocodil |Aventura broscutelor |

|Ieri pe seara un crocodil |Undeva in sus pe Nil |O broscuţă şi-un broscoi |

|Alerga tiptil-tiptil |sta ascuns un crocodil. |Au ieşit dintr-o băltoacă |

|Tarandu-si agale | |Şi se zbenguie-amândoi |

|Coada lunga,moale |Fioros, mare, flamind |Ca prietenii de joacă. |

|Spre tufa de ardei |pe sub apa trece lin | |

|Unde-i mingea lui Andrei, |si doar ochii-si tine afara |Merg în salturi, se agită, |

|Langa gard,ramasa uitata |stind la pinda dupa prada. |Se distrează foarte bine, |

|Pregatita-i pentru joaca. | |De pe pajiştea-nflorită |

|Si voia usor,usor |De o vede, o insfaca |Aud zumzet de albine. |

|Sa-si ascut-un dintisor. |si-o inghite dintr-o data | |

|Prea-i placea culoarea ei |apoi plinge cu amar, |Dar broscuţa cea voioasă |

|Rosie ca de ardei. |varsind lacrimi iar si iar, |Se întreabă cu temei: |

|Canda sa-nfiga dintii-n ea, |de aproape te insala |“M-am îndepărtat de casă |

|Cine-i sare-n fata sa? |ca jeleste biata prada. |Ce-or spune părinţii mei?” |

|E Azor ,dulau de curte, | | |

|Care a trecut prin multe; |De ce plinge un crocodil |Pe asemenea căldură |

|Nu-i e frica de-un reptil |e pentru ca-i chiar un chin |Le lipseşte bălăcitul, |

|Ce vine tiptil-tiptil |sa inghita o bucata, |Limba se usucă-n gură |

|Lasa crocodilu-n pace, |cum o face: toat-odata! |Le-a pierit orăcăitul. |

|Stie ca n-are ce-i face. | | |

|Crocodilul se retrage, | |Se târăsc spre baltă jalnici, |

|Azor din coada-i face | |Drumul pare chiar mai lung, |

|Si dispare dupa tufa de ardei, | |Nu mai ţopăie zburdalnici |

|Lasa mingea pentru Azor si Andrei! | |Cred că nici nu mai ajung. |

| | | |

| | |S-au salvat cu greu micuţii |

| | |Şi-acum, de-i vei întreba, |

| | |Nu mai pleacă-n expediţii |

| | |Chiar să-i roage cineva. |

- Muzica crocodil

–muzica crocodil

---Povestea broscutei testoase, elefantului si hipopotamului

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ” BALUL FLORILOR”

Perioada: 2 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Interacţiuni simple cu fiinţe, |-jucăriile muzicale, | -observare sistematică |

| |2.3 |Legenda bonsaiului(planta care creste daca vorbesti cu ea) Poezia Catelusul |obiecte, plante |-videoproiector | |

| |3.2 |schiop | | | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre modul cum ne comportam cu plantele/animalele cu lucrurile | | | |

| |AV 1.1 |noastre. Animalul preferat. | | | |

| |2.1 |Desenarea animalului/plantei preferate si scrierea numelui. | | | |

| |DP 2.2 |Pornind de la numele animalului preferat sau pornind de la denumirea plantelor |Construirea de rime pornind de |-fișă |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |elevii gasesc rime(floare-soare-mare,oaie-ploaie-foaie, etc.) |la cuvinte date |-creioane colorate | |

| |1.2 |Scrierea cuvintelor obtinute cu ajutorul literelor sau scrierea tip fotografiere| | | |

| |1.4 |sau reprezentarea cuvantului printr-un desen | | | |

| |AV 2.2 |Numărarea rimelor obtinute | | | |

| |MEM 5.1 |Lucrul pe echipe-fișe | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste. |Figuri şi corpuri geometrice: |-covor povestitor | -observare sistematică |

| |MEM 1.3 |Identificarea personajelor din ”Povestea cerculetelor” |pătrat, triunghi, dreptunghi, |- jetoane cu numere | |

| |1.4 |Gruparea figurilor geometrice in functie de anumite criterii. |cerc, cub, sferă |-creioane colorate | |

| |2.4 |Cantec ”Figuri geometrice” | | | |

| |3.1 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unor casute (forme geometrice) |Modelarea plastilinei si a |-plastilina |-aprecieri globale și individuale |

| |2.2 |Prezentarea lucrarilor obtinute |lutului |-lut |-expunerea lucrărilor |

| |2.4 |Cantec Figuri geometrice | |-tablita modelaj |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera Ăă/Ââ |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Povestea cerculetelor” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului Ă..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei Ă/Â din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-covoraș povestitor | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (Ă/Â) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 1.2 |Joc: Din ce e facuta casuta cercurilor(covoras povestitor) |Recunoaşterea si descrierea |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Compararea numărului formelor geometrice. |verbala a formei obiectelor din|-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Joc de identificare a cat mai multor forme geometrice in sala de clasa(dulap, |mediul înconjurător; | | |

| |2.3 |ferestre, etc.) | | | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| |1.2 |Colorarea imaginilor | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor obiecte din figuri geometrice |Modelarea plastilinei si a |-lut, plastilina, betisoare | -apreciere colectiva |

| |2.4 | |lutului | |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Figuri geometrice” |Timbrul |CD,imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |Sunete vocal- instrumentale |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |1.3 |Desen inspirat de melodie |Ritmul |-fise | |

| |AV 2.2 | |Sunete lungi, sunete scurte | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |-invatarea prizei la obiect |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Explicarea tehnicilor de prindere, tinere si transmitere Joc didactic ”Ratele si|(apucarea, tinerea, |colorate | |

| |3.1 |vanatorii” |transmiterea si lansarea | | |

| | | |obiectului); | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea povestii ”Povestea cerculetelor”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei Ă/Â |Litera Ă/Â |-covoras povestitor | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 1.2 |Pe covorul povestitor elevii identifica diverse forme geometrice pe care le |Identificarea şi diferențierea |-jetoane cu figuri geometrice |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |clasifica in functie de diferite criterii. |a figurilor geometrice |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Construirea unor noi obiecte cu ajutorul figurilor geometrice |utilizând obiecte, modele şi | | |

| |MM 1.1 |Intonarea cantecelului ”Figurile geometrice” |desene; | | |

| |1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A cere si a da informatii |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Crearea unei noi povesti cu ajutorul personajelor de pe covoras. |-Literele ă/â |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din caiete elevii identifica cuvintele ce contin literele | | | |

| |3.1 |ă/â. Se coloreaza literele vizate. | | | |

| |AV 2.2 |Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu ă/â. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |-invatarea prizei la obiect |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Explicarea tehnicilor de prindere, tinere si transmitere Joc didactic ”Ratele si|(apucarea, tinerea, |colorate | |

| |3.1 |vanatorii” |transmiterea si lansarea | | |

| | | |obiectului); | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Pe covorul povestitor elevii identifica diverse forme geometrice pe care le |Identificarea şi diferențierea |-jetoane cu figuri geometrice |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |clasifica in functie de diferite criterii. |a figurilor geometrice |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |Construirea unor noi obiecte cu ajutorul figurilor geometrice |utilizând obiecte, modele şi | | |

| |MM 1.1 |Desenarea unor obiecte cu ajutorul figurilor geometrice |desene; | | |

| |1.2 |Intonarea cantecelului ”Figurile geometrice” | | | |

| |ES 2.1 |Discutii despre grupurile din care facem parte. |Grupul de prieteni (relaţii, |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Desenarea clasei noastre |reguli) |-PPT |de rol |

| |DP 2.2 |Reactualizarea regulilor clasei si a indatoririlor elevilor |Reguli ale grupului |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |Decorarea panoului cu reguli | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Crearea de noi povesti cu |Literele Ăă/Ââ |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |ajutorul covorasului. Identificarea cuvintelor ce contin literele Ăă/Ââ Scrierea|A formula o solicitare |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Discutii despre modul in care solicitam un obiect. | | | |

| |3.3 |Modelarea unui triunghi(figura ce se ascunde in litera Ă/Â) si transformarea lui| | | |

| |4.2 |intr-o litera. | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Cu cine seamana(se vor prezenta diverse aparate electrocasnice si |Aparate care utilizează |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |se va gasi figura geometrica care seamana cu respectivul obiect) |electricitatea |-planse | |

| |4.1 |Discutii asupra modului de folosire a respectivelor aparate electrice |Reguli de siguranţă în mânuirea|-CD | |

| |CLR 1.1 |Cantecel ”Figuri geometrice |aparatelor electrice |-aparate electrocasnice | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 1.1 |-Tema la alegere |Obținerea formelor spontane |-acuarele |Observare sistematică |

| |1.3 |-Aprecierea lucrarilor |prin presare |-pensule | |

| |2.2 |-Audiere muzica clasica pe fundal | |-planse | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Plante preferate şi |-diverse plante | -observare sistematică |

| |2.3 |Legenda bonsaiului(planta care creste daca vorbesti cu ea) legenda |caracteristicile acestora |-videoproiector | |

| |3.2 |trandafirului, legenda ghiocelului | | | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre modul cum ne comportam cu plantele. De ce ne place o planta | | | |

| |AV 1.1 |anume-caracteristici | | | |

| |2.1 |Desenarea plantei preferate si scrierea numelui. | | | |

| |DP 2.2 |Audierea povestii ”Balul florilor” |Intonatia |-fișă |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Identificarea cuvintelor ce incep/contin sau se termina cu sunetul z |Sunetul z |-creioane colorate | |

| |1.2 |Lucrul pe echipe-fișe | |Cartea ”Balul florilor” de Sigrid | |

| |1.4 |Colorarea literei Z/z | |Laube si Silke Leffler | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste. |Desenarea, decuparea după | | -observare sistematică |

| |MEM 1.3 |Identificarea personajelor si asocierea formei lor cu cea a unor figuri |contur a unor figuri geometrice|- jetoane cu numere | |

| |1.4 |geometrice(morcovul cu triunghiul,floarea cu cercul,etc.) | |-creioane colorate | |

| |2.4 |Desenarea figurilor geometrice si decuparea lor | | | |

| |3.1 |Cantec ”Figuri geometrice” | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 1.2 |Realizarea unor plante |Modelarea plastilinei si a |-plastilina |-aprecieri globale și individuale |

| |2.2 |Prezentarea lucrarilor obtinute |lutului |-lut |-expunerea lucrărilor |

| |2.4 |Cantec Infloresc gradinile | |-tablita modelaj |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera zZ |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Balul florilor” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului z..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei Z/z din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-Balul florilor | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (z) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste. |Desenarea, decuparea după | | -observare sistematică |

| |MEM 1.3 |Identificarea personajelor si asocierea formei lor cu cea a unor figuri |contur a unor figuri geometrice|- jetoane cu numere | |

| |1.4 |geometrice(morcovul cu triunghiul,floarea cu cercul,etc.) | |-creioane colorate | |

| |2.4 |Desenarea figurilor geometrice si decuparea lor | | | |

| |3.1 |Cantec ”Figuri geometrice” | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor legume |Modelarea plastilinei si a |-lut, plastilina, betisoare | -apreciere colectiva |

| |2.4 |Descrierea legumelor obtinute |lutului | |-evaluarea lucrărilor |

| |CLR 2.2 |Cuvinte eticheta-scrierea lor prin fotografiere | | | |

| |MM 2.2; |Cantecel ”Infloresc gradinile” |Durate muzicale |CD,imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |2.3 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) |Structuri ritmice |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere de la |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Explicarea tehnicilor de prindere, tinere si transmitere Joc Baschet |piept cu doua maini (din |colorate | |

| |3.1 | |autoaruncari si de la | | |

| | | |partener). | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta |Intonatia |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea povestii ”Balul florilor”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei Zz |Litera z/Z |-Balul florilor | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste. |Desenarea, decuparea după | | -observare sistematică |

| |MEM 1.3 |Identificarea personajelor si asocierea formei lor cu cea a unor figuri |contur a unor figuri geometrice|- jetoane cu numere | |

| |1.4 |geometrice(morcovul cu triunghiul,floarea cu cercul,etc.) | |-creioane colorate | |

| |2.4 |Desenarea figurilor geometrice si decuparea lor | | | |

| |3.1 |Cantec ”Figuri geometrice” | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Intonatia |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Identificarea rolurilor florilor si legumelor |-Sunetul Î |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor elevii observa ce roluri au fiecare. | | | |

| |3.1 |Identificarea unor cuvinte ce incep sau se termina cu î.Colorarea literei Îî | | | |

| |AV 2.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.1 |Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere de la |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.1 |Explicarea tehnicilor de prindere, tinere si transmitere Joc Baschet |piept cu doua maini (din |colorate | |

| |3.1 | |autoaruncari si de la | | |

| | | |partener). | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Joc didactic ”pasarica,pasarica muta-ti cuibul” |Interiorul și exteriorul unei |-jetoane cu figuri geometrice |- observarea sistematică a elevilor |

| |2.2 |Pe podea vor fi desenate diverse figuri geometrice care vor fi cuiburile.Elevii |figuri geometrice |-jetoane cu numere, fișe | |

| |1.4 |stau in interiorul cuiburilor. | | | |

| |MM 1.1 |Intonarea cantecelului ”Figurile geometrice” | | | |

| |1.2 | | | | |

| |ES 2.1 |Discutii despre grupurile din care facem parte. |Grupul de prieteni (relaţii, |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |2.2 |Identificarea rolurilor florilor si legumelor |reguli) |-PPT |de rol |

| |DP 2.2 |Pe baza imaginilor elevii observa ce roluri au fiecare si ce indatoriri au. |Drepturi și îndatoriri |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |CLR 4.3 |Fisa de lucru-colorarea imaginilor | |-carte cu povestea ”Balul | |

| |AV 1.1 | | |florilor” | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Citirea de catre elevi a unor |Literele zZ/îÎ |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |pasaje din poveste.Schimbarea finalului povestii. Identificarea cuvintelor ce |Intonatia |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |contin literele Zz/Îî Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | |-carte cu povestea ”Balul |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Fisa de lucru-colorarea imaginilor | |florilor” | |

| |3.3 | | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.2 |Joc didactic- Cu cine seamana(se vor prezenta diverse aparate electrocasnice si |Aparate care utilizează |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |se va gasi figura geometrica care seamana cu respectivul obiect) |electricitatea |-planse | |

| |4.1 |Discutii asupra rolurilor aparatelor electrocasnice. |Unde şi vibraţii: producerea |-CD | |

| |CLR 1.1 |Joc didactic-La ce ne ajuta? |sunetelor |-aparate electrocasnice | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 1.1 |-Tema la alegere |Obținerea formelor spontane |-acuarele |Observare sistematică |

| |1.3 |-Aprecierea lucrarilor |prin presare |-pensule | |

| |2.2 |-Audiere muzica clasica pe fundal | |-planse | |

| |CLR 1.1 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ” ÎN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR ”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Interacţiuni simple cu fiinţe |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |1.3 |Joc didactic”Ghemul magic”,”Daca as fi o insecta,un animal / o floare..as |şi obiecte familiare |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |proceda....” | | | |

| |AV 1.1 |Discutii despre modul cum ne comportam cu fiintele, cu obiectele personale . | | | |

| |2.1 |Dezbateri asupra unor imagini (act. frontală și pe grupe) | | | |

| | |Decorarea unui obiect personal, scrierea cu ajutorul cuvintelor sau simbolurilor| | | |

| | |a unui mesaj pentru o fiinta apropiata | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte |A formula o idee Simboluri |- cartea de poveşti,plansa imagini|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Exercitii de marcare a numarului de silabe dintr-un cuvant |neconvenționale utilizate în |din poveste | |

| |3.1 |Joc de rol : exersarea de dialoguri intre personaje |exprimarea scrisă |Gospodina de O.Cazimir | |

| |AV 2.2 | | |-culori | |

| |MEM 5.1 | | |-coli - | |

| |CLR 2.4 |Numararea personajelor ce apar in poveste.Masurarea casutei furnicii cu unitati |Măsurări cu unităţi |-cartea cu poezia | -observare sistematică |

| |MEM 6.1 |non-pararea casutei furnicii cu diverse obiecte personale(penarul, |non-standard (palmă, creion, |- betisoare | |

| |6.2 |rigla) |beţişor etc.) pentru lungime |-ghem de ata | |

| |MM 2.1 |Lucrul pe echipe(masurarea diverselor obiecte fiinte ce apar in poze cu ajutorul| |-sarma | |

| | |unitatilor non-standard) Comparearea obiectelor in urma masurarii | |-creioane colorate | |

| | |Cantec (Furnicuta) | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unui musuroi si a unei furnicute |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici a furnicii |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Audierea unor cantece despre furnici | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera F/f |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Memorare „Gospodina” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului f..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei F din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-Gospodina de O.Cazimir | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe cu un anumit sunet (F) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 6.2 |Joc: Cel mai mare/cel mai mic |Măsurări cu unităţi |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |6.1 |-elevii gasesc pe masute tot felul de graunte,paine(hrana furnicilor), ei le |non-standard (palmă, creion, |- betisoare | |

| |AV 1.1 |masoara cu ajutorul betisoarelor apoi gasesc cel mai mic si cel mai mare aliment|beţişor etc.) pentru lungime |-ghem de ata | |

| |1.2 |al furnicii | |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unei furnici din lut |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici a furnicii |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Audierea unor cantece despre furnici | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Furnicuta” |Melodia |CD,imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |Alergare de rezistenta |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de | |colorate | |

| |3.1 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Recitarea poeziei ”Gospodina”-de O.Cazimir | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei F/f |Litera F/f |-poezia Gospodina de O.Cazimir | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 6.2 |Jocuri didactice-cine masoara mai repede..elevii sunt rugati sa masoare distanta|Precizarea dimensiunii unui |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |6.1 |parcursa de furnica(se fixeaza doua repere in clasa)cu ajutorul pasilor , cu |obiect cu ajutorul unor unităţi|- betisoare | |

| |AV 1.1 |ajutorul palmei, cu ajutorul unei bucati de sarma..elevii vor constata ca unii |de măsură neconvenţionale |-ghem de ata | |

| |1.2 |au terminat mai repede de masurat(cazul celor care au folosit o unitate | |-sarma | |

| | |non-standard mai mare) | |-creioane colorate | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Recitarea poeziei memorate |-sunetul H |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din carte elevii identifica caracteristicile | | |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |furnicii(harnica) | | | |

| |AV 2.2 |Se identifica sunteul H. | | | |

| | |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | | | |

| | |h.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul h | | | |

| | |Colorarea literelor h/H. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |Alergare de rezistenta |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de | |colorate | |

| |3.1 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.2 |Jocuri didactice-cine masoara mai repede..elevii sunt rugati sa masoare distanta|Precizarea dimensiunii unui |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |6.1 |parcursa de furnica(se fixeaza doua repere in clasa)cu ajutorul pasilor , cu |obiect cu ajutorul unor unităţi|- betisoare | |

| |AV 1.1 |ajutorul palmei, cu ajutorul unei bucati de sarma..elevii vor constata ca unii |de măsură neconvenţionale |-ghem de ata | |

| |1.2 |au terminat mai repede de masurat(cazul celor care au folosit o unitate | |-sarma | |

| |MM 2.1 |non-standard mai mare) | |-creioane colorate | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| | |Colorarea imaginilor/intonarea cantecelului (furnica) | | | |

| |ES 1.1 |Prezentare PPT..Modul de viata al furnicilor |Atitudinea față de plante și |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Identificarea imaginilor care releva grupuri formate in functie de diferite |insecte |-PPT |de rol |

| |2.2 |criterii. | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 |Discutii despre grupurile din care facem parte. | | | |

| |MEM 3.2 |Desenarea familiei de furnici | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Lectură după imagini-Modul de |Litera H,h |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |viata al furnicilor.Identificarea cuvintelor ce contin litera h,H si f,F |A formula o solicitare |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |.Identificarea literei H,h, in sirul de litere scrise. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | | | |

| |3.3 |Modelarea literelor H si F | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.3 |Discutii asupra unor imagini privind modul in care furnica cara graunte mai mari|Forţe: |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |decat corpul ei. |Efecte observabile ale forţelor|-planse | |

| |2.4 |Experiment-Cartoful si paiul |(împingere, tragere) |-CD | |

| |CLR 1.1 |Jocuri didactice-Tara tara vrem ostas(impingere-spargerea | | | |

| |1.2 |zidului)Sfoara(tragere) | | | |

| |MM 2.1 |Cantecel ”Furnicuta” | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei furnici din material textil |Tăierea firelor și a |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Intonarea cantecelului –Furnicuta |materialului textil |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 2.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

|Activități integrate |

|LUNI |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Insecte- caracteristicile |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Joc didactic”Hora prieteniei”,”L-am ales pentru că..” |acestora |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre relatia dintre greiere si furnica. Dezbateri asupra unor imagini| | | |

| |AV 1.1 |(act. frontală și pe grupe) | | | |

| |2.1 |Desenarea unui greieras | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte |A formula o idee Simboluri |- cartea de poveşti,plansa imagini|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Exercitii de marcare a numarului de silabe dintr-un cuvant |neconvenționale utilizate în |din poveste | |

| |3.1 |Joc de rol : exersarea de dialoguri intre personaje |exprimarea scrisă |Greierele si furnica (fabula) | |

| |AV 2.2 | | |-culori | |

| |MEM 5.1 | | |-coli - | |

| |MEM 6.1 |Fisa de lucru cu imagini. |Ordonarea unor obiecte după |- bețișoare |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |6.2 |Compararea si ordonarea diverselor insecte in functie de marime |lungime, comparări succesive şi|-sarma |jocului de mișcare |

| | |Compararea elevilor intre ei-mai inalt mai scund |exprimarea rezultatelor („mai | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |CLR 1.3 |Colorarea imaginilor |lung”, „mai înalt”, „cel mai |-fișe de lucru; | |

| |AV 1.1 | |lung” etc.) | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unui greier din lut |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici ale greierasului |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Audierea unor cantece despre greierasi | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera G/g |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Repovestire „Greierele si furnica” | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului G..Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei G din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-fabula ”Greierele si furnica” | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe/se termina cu un anumit sunet (G) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM 6.1 |Fisa de lucru cu imagini. |Ordonarea unor obiecte după |- bețișoare |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |6.2 |Compararea si ordonarea diverselor insecte in functie de marime |lungime, comparări succesive şi|-sarma |jocului de mișcare |

| | |Compararea diverselor jucarii |exprimarea rezultatelor („mai | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |CLR 1.3 |Colorarea imaginilor |lung”, „mai înalt”, „cel mai |-fișe de lucru; | |

| |AV 1.1 | |lung” etc.) | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unei viori din lut |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici ale greierasului |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Audierea unor cantece despre greierasi | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |MM 1.3; |Cantecel ”Greierasul” |Sunete înalte- joase |CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |2.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |Alergare de rezistenta |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de | |colorate | |

| |3.1 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Dramatizarea fabulei ”Greierele si furnica”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei G/g |Litera g/G |-fabula-Greierele si furnica | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 2.1 |Fisa de lucru cu imagini. |Ordonarea unor obiecte după |- bețișoare |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |2.2 |Compararea si ordonarea diverselor instrumente muzicale |lungime, comparări succesive şi|-sarma |jocului de mișcare |

| | |Compararea diverselor insecte |exprimarea rezultatelor („mai | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |CLR 1.3 |Colorarea imaginilor |lung”, „mai înalt”, „cel mai |-fișe de lucru; | |

| |AV 1.1 | |lung” etc.) | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-Fabula Greierele si furnica |-observarea sistematică |

| |2.2 |Reactualizarea fabulei. Se identifica sunetul l |-sunetul L |-Greierele si furnica de M. |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Memorarea poeziei –Greierele si furnica de M.Sorescu | |Sorescu |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | |-foi de hârtie A5, creioane | |

| |AV 2.2 |L.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul L | |colorate, carioci | |

| | |Colorarea literelor l/L. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |Alergare de rezistenta |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de | |colorate | |

| |3.1 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.1 |Comparea anumitor insecte |Estimarea unor lungimi pe baza |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |6.2 |Joc didactic-Ghiceste cine e mai mare(intuirea lungimilor) |unor unităţi neconvenţionale |-jetoane cu numere, fișe | |

| |MM 2.1 |Cantecel-Greierasul |date | | |

| | | | | | |

| |ES 1.1 |Prezentare PPT..Modul de viata al furnicilor si al greierilor |Atitudinea față de plante și |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Dramatizarea poeziei Greierele si furnica de M.Sorescu |insecte |-PPT-dramatizarea poeziei |de rol |

| |2.2 | | |Greierele si furnica de Marin |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | |Sorescu | |

| |MEM 3.2 | | |-creioane colorate | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Vizionarea desenelor animate dupa|Litera L,l |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |fabula Greierele si furnica. Identificarea cuvintelor ce contin litera G,g | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |l,L/f,F/H,h .Identificarea literei L,l, in sirul de litere scrise. | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | | | |

| |3.3 |Modelarea (Litera L). | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.3 |Experimente-miscarea corpurilor-morisca(se invarte datorita vantului-elevii |Forte- Mişcarea corpurilor |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |sufla pt a crea vant),plutirea(vaporasul se misca din cauza apei) | |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |4.4 |Impingere,tragere | |-CD | |

| |CLR 1.1 |Cantecel(mama natura) | | | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unui greieras din material textil |Tăierea firelor și a |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Intonarea cantecelului –Greierasul |materialului textil |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 2.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a III-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

|Activități integrate |

|LUNI |DP 3.2 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Insecte preferate |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Elevii vin pregatiti la scoala cu insectele preferate (poze, jucarii etc.) | |de copii, CD | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre ce apreciem la personajul preferat.Descrierea fizica si | | | |

| |AV 1.1 |morala(unde este cazul) a insectelor preferate.Rolul lor. Argumente(De ce este | | | |

| |2.1 |preferat) | | | |

| | |Desenarea insectei preferate | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte |A formula o idee Simboluri |- cartea de poveşti,plansa imagini|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.3 |Exercitii de marcare a numarului de silabe dintr-un cuvant |neconvenționale utilizate în |din poveste | |

| |3.1 |Joc de rol : exersarea de dialoguri intre personaje |exprimarea scrisă |Greierele si furnica (fabula) | |

| |AV 2.2 | | |-culori | |

| |MEM 5.1 | | |-coli - | |

| |MEM 6.1 |Comparea anumitor insecte |Estimarea unor lungimi pe baza |-jetoane, |- observarea sistematică a elevilor |

| |6.2 |Joc didactic-Ghiceste cine e mai mare(intuirea lungimilor) |unor unităţi neconvenţionale |-jetoane cu numere, fișe | |

| |MM |Cantecel-Greierasul, Furnica |date | | |

| |2.1 | | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea insectelor preferate din lut |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici ale lor |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |PPT-Viata insectelor | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.1 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera D/d |- fire, plastilină |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |PPT-Rolul insectelor.Insecte daunatoare | |-etichete cuvinte+ | |

| |1.3 |Joc: Identificarea sunetului D.Despartirea cuvintelor | |imagini, |-interevaluare |

| |1.4 |Realizarea literei D din sârmă, fire, plastilină (act. individuală) | |-PPT-insecte daunatoare | |

| |AV 1.2 |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) | |-fișe de lucru |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt-etichetă dat / a căror denumire | | | |

| | |începe/se termina cu un anumit sunet (D) | | | |

| | |(activitate frontală și individuală) | | | |

| |MEM |Fisa de lucru cu imagini. |Recunoașterea bancnotelor de |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |6.3 CLR 1.3 |Joc didactic –La magazin |1leu, 5 lei, 10 lei |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |AV 1.1 | | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 | | |-fișe de lucru; | |

| | | | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea insectelor preferate din lut |Obținerea formelor spontane |-lut, cartoane, acuarele, aracet |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Scrierea a trei caracteristici ale lor |prin modelaj, decolorare | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |PPT-Viata insectelor | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 2.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel”Hotul de carabus” |Legatura dintre text si melodie|CD, imagini/fotografii |- aprecieri globale și individuale |

| |1.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Creioane colorate |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodie | |-fise | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 3.1 |exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de |-alergare de rezistenta pe |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |3.3 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; |teren variat |colorate | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | A exprima o trăire personală |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Memorare poezie ”Carabusul auriu”- | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Scrierea literei D/d |Litera D/d |-poezia ”Carabusul auriu | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM |Fisa de lucru cu imagini. |Recunoașterea bancnotelor de |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |6.3 CLR 1.3 |Joc didactic –La magazin |1leu, 5 lei, 10 lei |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |AV 1.1 | | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |1.2 | | |-fișe de lucru; | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A exprima o trăire personală |-Poezia-carabusul auriu |-observarea sistematică |

| |2.2 |Recitarea poeziei ”Carabusul auriu” |-Litera D/d |-foi de hârtie A5, creioane |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | |colorate, carioci |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |d.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul D | | | |

| |AV 2.2 |Colorarea literelor d/D | | | |

| | |Scrierea cuvintelor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 3.1 |exercitii si jocuri, stafete si parcursuri exersate in numar mai mare de |-alergare de rezistenta pe |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |3.3 |repetari cu marirea duratei de executie si a distantei de parcurs; |teren variat |colorate | |

| |Activități integrate |

| |MEM |Fisa de lucru cu imagini. |Recunoașterea bancnotelor de |-jetoane cu imagini și numere, |-aprecieri privind realizarea sarcinilor |

| |6.3 |Joc didactic –La magazin |1leu, 5 lei, 10 lei |bile, bețișoare |jocului de mișcare |

| |CLR 1.3 | | | |- acumulare de jetoane recompensă (steluțe) |

| |AV 1.1 | | |-fișe de lucru; | |

| |1.2 | | | | |

| |ES 1.1 |Prezentare PPT..Modul de viata al furnicilor si al greierilor |Atitudinea față de plante și |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Dramatizarea poeziei Greierele si furnica de M.Sorescu |insecte |-PPT-dramatizarea poeziei |de rol |

| |2.2 | | |Greierele si furnica de Marin |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | |Sorescu | |

| |MEM 3.2 | | |-creioane colorate | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, |Literele fF,hH,gG,Ll, Dd |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Scrierea dupa dictare a unor cuvinte/ litere invatate. | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Modelarea literelor.Vizionare filmulet-Insecte | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 2.3 |Experimente –ruperea lemnului,intinderea elasticului, deformarea prin |Schimbarea formei corpurilor |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |incalzire,curbarea riglei din plastic. |(deformare, rupere,întindere) |-planse |-aprecierea lucrărilor individuale |

| |4.4 | | |-CD | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor insecte din material textil |Tăierea firelor și a |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Intonarea cantecelului –Greierasul, Furnica |materialului textil |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 2.1 | | | | |

|Gospodina - de Otilia Cazimir |Cantecel Furnicuta |[pic] |

|O furnică duce-n spate | |[pic] |

|Un grăunte jumătate. | | |

|- Încotro fugi surioară? |Furnicuta, toata vara | |

|- Ia, mă duc şi eu la moară |De cu zori si pana seara, | |

|Şi-s grăbită, şi-s grăbită, |A carat si-a tot carat | |

|Că m-i casa ne-ngrijită |Ca sa aiba de iernat. | |

|Şi mi-s rufele la soare | | |

|Şi copiii-mi cer mâncare. |Greierul, asa se spune, | |

|Că la noi în muşuroi |A cantat mereu pe strune, | |

|Unul drege, zece strică |Dar cand gerul a venit | |

|Si de n-as fi eu voinică, |Nici un bob n-a mai gasit. | |

|Ar fi vai şi-amar de noi. | | |

| |A pornit atunci fuguta, | |

| |La cumatra furnicuta: | |

| |"-Mai cumatra, nu zi ba! | |

|CANTECEL-GREIERASUL |Da-mi un bob din traista ta!" | |

| | | |

| |Refren "-Hei, vecine, toata vara | |

| |Ti-ai trecut-o cu vioara, | |

| |Iar acuma ce socoti? | |

| |Salta in hora daca poti!" | |

|Hotul de carabus cantec |GREIERELE SI FURNICA |Carabusul auriu |

| |de MARIN SORESCU | |

| |- Surioară dragă, am… |Zgomotos, mic si zglobiu, |

|Greierasul toata vara |Am venit să-mi dai şi mie… |Carabusul auriu, |

|n-a putut nimic sa cante |Pân’ la primăvară… |A iesit si se avanta, |

|ca i s-a furat chiatara |- N-am. |Si intregii lumi cuvanta: |

|iar o broasca tot il minte |- …un grăunte… ai o mie. | |

|c-o sa vina acus acus |- N-am. |-Iata,ca sunt zgomotos! |

|cu hotul de carabus |- Dar toată lumea ştie: |Ca mereu,ma rog frumos, |

|c-o sa vina acus acus |E doar lucru cunoscut. |Rostiti apasat si tare, |

|cu hotul de carabus |- Am, da’ nu vreau |"Uite-o necuvantatoare!" |

| |să-mprumut! | |

| |Astă-vară ce-ai făcut? |Zumzaiesc,ce fac acum? |

|dar carabusul a plecat |- Am cântat… |Asta-i graiul meu strabun! |

|si-a ramas chiatara in lac |- Acuma joacă! |Comunicam intr-e noi |

|cine poate sa io aduca |- Îmi e foame, c-aş juca… |Asa cum faceti si voi. |

|va primi pe loc o nuca |- Joacă… | |

|c-o sa vina acus acus |- Nu mă enerva, |-De ce zbor mereu descult? |

|cu hotul de carabus |Că-s nervos… îmi dai, or… |Am piciorusul finut. |

|c-o sa vina acus acus |- Ba. |Si s-ar strivi in pantof |

|cu hotul de carabus |- Eşti zgârcită… |Pentru voi asta-i un moft. |

| |- Mă închin. | |

|greierasul sta pe mal |- da’ o să te-ntind puţin. |Cum n-am straie,ce nu vezi, |

|si canta in grup vocal |Şi-agăţând vioara-n grindă |Cand pe umar ma asez, |

|cu trei broaste si un tantar |Greieru-nşfăcă furnica |Ca stralucesc in lumina? |

|ca sa-i treaca de amar |Şi-ncepu „să o destindă”. |Pulbere de aur fina! |

|c-o sa vina acus acus |Şi-a bătut-o zdravăn, vere! | |

|cu hotul de carabus |Apoi s-au oprit. Tăcere. | |

|c-o sa vina acus acus |Amândoi stăteau ca muţi. | |

|cu hotul de carabus |- Ei, acuma mă-mprumuţi, | |

| |Surioară? | |

|Greierasul toata vara |- Cu plăcere. | |

|n-a putut nimic sa cante | | |

|ca i s-a furat chiatara | | |

|iar o broasca tot il minte | | |

|c-o sa vina acus acus | | |

|cu hotul de carabus | | |

|c-o sa vina acus acus | | |

|cu hotul de carabus | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂTII TEMATICE ” VREAU SA FIU...... ”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Meseriile preferate şi |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Joc didactic”Ghemul magic,”Cand o sa fiu mare vreau sa fiu....... ” |caracteristicile lor |de copii, CD | |

| |3.2 |Realizarea unui tabel cu desene reprezentand ceea ce isi doreste fiecare sa | | | |

| |CLR 2.4 |devina(medic-vom desena o cruce rosie sau o boneta, invatator-vom desena o | | | |

| |AV 1.1 |scoala, etc) | | | |

| |2.1 |Discutii despre ceea ce trebuie sa facem pentru a ajunge sa fim ceea ce ne | | | |

| | |dorim. Dezbateri asupra unor imagini (act. frontală și pe grupe) | | | |

| | |Realizarea unui desen | | | |

| |DP 2.2 |Joc didactic „Meseriile”..elevii trebuie sa gaseasca corespondenta intre |A formula o idee, o opinie |- joc de masa „Meseriile” |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |cartonase(unele cartonase contin imgani cu doctori,postasi,ingineri, etc iar |personală | | |

| |1.2 |altele contin imagini cu uneltele,ustensilele necesare desfasurarii meseriilor).|A face predicții | | |

| |1.4 |Joc de rol : exersarea de dialoguri intre personaje(de ex. Doctor-pacient; | | | |

| |MM 1.1 |postas-o batranica; etc.) | | | |

| |MEM 5.1 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte | | | |

| | |Exercitii de marcare a numarului de silabe dintr-un cuvant | | | |

| | |Intonarea unui cantecel – Vreau sa fiu | | | |

| |CLR 2.4 |Joc de rol-Doctorii, asistentele si pacientii |Unităţi de măsură a timpului: |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |Fiecare echipa are sarcini diferite |ziua, săptămâna, luna: |-fise | |

| |6.3 |Lucrul pe echipe | |-cosuletul cu ghicitori | |

| |MM 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi | | | |

| | |- plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, | | | |

| | |azi, mâine) | | | |

| | |- jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede | | | |

| | |la...?” „A cui activitate a durat mai mult?” | | | |

| | |Cantecel- Vreau s afiu | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unei bonete de asistenta medicala, realizarea unei uniforme(doctor) |Lipirea diverselor materiale pe|-cartoane, materiale, lipici, |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | |suporturi diferite |foarfeca |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera X/x | “Sa ascultam acum povestea unor |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Personaj surpiza-Iepurasul sanitar- Se intoneaza un cantecel – chemare, pe | |copilasi | |

| |1.3 |melodia : “Am sa va spun copii povestea unui ciobanas” | |Erau si ei, dar nu ca voi |-interevaluare |

| |1.4 |Scenete „Visul Mariucai”/ „La doctor” (Mariuca viseaza ca doctorul este fioros | |Erau mult mai poznasi. | |

| |AV 1.2 |si rau iar spitalul este un loc intunecos)(Sceneta la doctor se realizeaza cu | |La doctor nu se duceau |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |ajutorul unor papusi care descopera ca doctorul este un om bun iar spitalul un | |Pe maini, pe dinti nu se spalau. | |

| | |loc interesant plin cu „jucarii” Discutii pe baza scenetelor-Concluzia(o | |Da, da nu se spalau ( bis).” | |

| | |reprezinta partea a doua a cantecelului de chemare pe care il vor invata la | |-etichete | |

| | |ultima ora de MM) | |-sarma | |

| | |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) stetoscop, termometru, | |-papusi | |

| | |pastile, ciocan de reflexe | |-personaj surpriza | |

| | |Despartirea cuvintelor in silabe/ identificarea intrusului(litera noua) | | | |

| | |Confectionarea ei din sarma. | | | |

| |MEM 6.1 |Fiecare echipa are sarcini diferite |Ordonarea cronologică a zilelor|-planse |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |Lucrul pe echipe |săptămânii |-calendar mare | |

| |1.2 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi | |-creioane colorate | |

| | |- plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, | |-fise | |

| | |azi, mâine) | |-jucarii plus | |

| | |- jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede | | | |

| | |la...?” „A cui activitate a durat mai mult?” | | | |

| | |Activitate frontala | | | |

| | |Pe baza unor biletele lasate de Rila vom alcatui pe un carton mare programul | | | |

| | |saptamanal al Mariucai | | | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unor ustensile medicale |Lipirea diverselor materiale pe|-cartoane, lipici, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | |suporturi diferite |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Povestea unor copilasi” |Interpretarea |“Ati ascultat copii povestea unor |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Intonarea intregului cantecel |Nuanţe (tare, încet, mediu) |copilasi |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | |Au invatat mult de la voi | |

| | |Desen inspirat de melodie | |Si nu mai sunt poznasi. | |

| | | | |Tra, la, la, la, la, la | |

| | | | |Ei nu mai sunt poznasi. | |

| | | | |Da, nu mai sunt poznasi” | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-alergare de viteza-executii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Surpriza iepurasului sanitar |accelerate cu reactii prompte |colorate | |

| |3.1 |1.      „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv |la semnale auditive; | | |

| |3.3 |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| | |2.”Cursa sanitarilor priceputi” – joc cu caracter sportiv | | | |

| | |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | Cuvinte cu același înțeles |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Rila ne felicita pentru activitatile sportive si ne propune noi jocuri | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Cuvinte eticheta(doctor,medic,spital,clinica, bolnav, racit, toaleta, grup |Litera X/x |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |santiar, pastile, medicamente) alcatuirea de perechi | |-poezia Rexi si doctorul | |

| |3.1 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | | | |

| |1.1 |Scrierea literei X/x | | | |

| | |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| | |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi |calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |Programul unui doctor | |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Simboluri uzuale și semne |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Recitarea poeziei memorate |neconvenționale |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din carte elevii identifica cuvinte ce contin litera x |-Litera X |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Se identifica sunteul X. | | | |

| |AV 2.2 |Selectarea jetoanelor care contin imagini cu obiecte a caror denumire incep cu | | | |

| | |x.Identificarea unor cuvinte ce incep/contin sau se termina cu sunteul x | | | |

| | |Scriera literei x | | | |

| | |Citire si descrieri de imagini – „Albumul doctorului.” | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-alergare de viteza-executii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Surpriza iepurasului sanitar |accelerate cu reactii prompte |colorate | |

| |3.1 |1.      „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv |la semnale auditive; | | |

| |3.3 |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| | |2.”Cursa sanitarilor priceputi” – joc cu caracter sportiv | | | |

| | |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Realizarea unui orar cu ajutorul imaginilor a ceea ce isi doresc sa fie(medici, |săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |postasi, aviatori) |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-sarma | |

| |1.2 |Ajuta doctotul sa ajunga la dispensar unind pastilele ce-i indica drumul; | |-creioane colorate | |

| |MM 1.1 |Coloreaza cu rosu acoperisul dispensarului | | | |

| | |2.      Numara seringile si incercuieste cifra corespunzatoare din caseta; | | | |

| | |Incercuieste prima si ultima seringa, coloreaza cu rosu a 3, 5, 7 a sernga | | | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unui filmulet cu doctorul stomatolog |Meserii care ne reprezintă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletului | |-PPT |de rol |

| |3.2 |Realizarea unor scenete plecand de la filmuletul vizionat | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 |Cantecel vreau sa fiu | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, Recitarea poeziei Rexi si |Litera Y |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |doctorul.Schimbarea numelui catelului cu unul care incepe sau il contine pe |Simboluri uzuale și semne |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Y.Observarea asemanarii intre litera Y si stetoscop.Identificarea cuvintelor ce |neconvenționale | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |contin litera y,H si x .Identificarea literei y in sirul de litere scrise. | | | |

| |3.3 |Colorarea literelor y/Y | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.3 |Vizionarea unui filmulet despre ploaie.Ce patim daca stam in ploaie?Cum ne ajuta|Procese ale Pământului |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |medicul? | |-planse | |

| |3.4 | | |-CD | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Copiii sanatosi se joaca pe campie, unde albinutele strang polen din flori |Punctul și linia |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |pentru a produce miere, care ne ajuta sa fim copii sanatosi. | |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Tema lucrarii “Copii pe campie(linia si punctul)” | |-planse | |

| |1.2 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 |Cantecel Zum Zum Zum | | | |

SĂPTĂMÂNA a II-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Meseriile preferate şi |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Joc didactic”Ghemul magic,”Cand o sa fiu mare vreau sa fiu....... ” |caracteristicile lor |de copii, CD | |

| |3.2 |Vizita lui Jerry....Micutul soldat-vizionare ppt | | | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre ceea ce trebuie sa facem pentru a ajunge sa fim ceea ce ne | | | |

| |AV 1.1 |dorim. Dezbateri asupra unor imagini (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |2.1 |Ce inseamna sa fi soldat?Un tatic din clasa ne povesteste! | | | |

| | |Realizarea unui desen | | | |

| |DP 2.2 |Vizionarea povestii Soldatelul de plumb |Litera Y |- joc de masa „Meseriile” |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc de rol : Soldatii Jerry si Tom |Cuvinte cu sens asemanator |-filmulet Soldatelul de plumb | |

| |1.2 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte | | | |

| |1.4 |Scrierea literei Y | | | |

| |MM 1.1 |Cuvinte perechi | | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |CLR 2.4 |Joc de rol-De-a soldatii |Unităţi de măsură a timpului: |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |Alcatuirea programului unei zile din viata unui soldat |ziua, săptămâna, luna: |-fise | |

| |6.3 |Jocuri de miscare, audierea unor cantece patriotice | |-cosuletul cu ghicitori | |

| |MM 1.1 |Lucrul pe echipe | | | |

| | |Care echipa termina prima?Da fisa cui trebuie | | | |

| | |Fisa pe echipe | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unei bonete de militar (culoarea kaki) |Lipirea diverselor materiale pe|-cartoane, materiale, lipici, |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | |suporturi diferite |foarfeca |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera K/k |-etichete |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Personaj surpiza-Jerry curajosul- Se intoneaza un cantecel – chemare, | |-sarma | |

| |1.3 |Noi suntem soldati de soi | |-papusi |-interevaluare |

| |1.4 |Si pasim in pas vioi | |-personaj surpriza | |

| |AV 1.2 |Spre covorul fermecat | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Azi cu ce ne-a provocat? | | | |

| | |Scenete „Salvarea jucariilor”(soldatii fac front comun ca sa salveze jucariile | | | |

| | |de copii rai care doresc sa le fure. | | | |

| | |citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) front, soldati, uniforma, | | | |

| | |kaki, militari, lupta, batalie, | | | |

| | |Despartirea cuvintelor in silabe/ identificarea intrusului(litera noua) | | | |

| | |Confectionarea ei din sarma. | | | |

| |MEM 6.1 |Fiecare echipa are sarcini diferite |Ordonarea cronologică a zilelor|-planse |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |Lucrul pe echipe |săptămânii |-calendar mare | |

| |1.2 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi | |-creioane colorate | |

| | |- plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, | |-fise | |

| | |azi, mâine) | |-jucarii plus | |

| | |- jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede | | | |

| | |la...?” „A cui activitate a durat mai mult?” | | | |

| | |Activitate frontala | | | |

| | |Pe baza unor biletele lasate de Jerry vom alcatui programul de lupta a ostasilor| | | |

| | |romani | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unor baionete/ traistute din carton si materiale textile |Lipirea diverselor materiale pe|-carton, materiale textile lipici |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | |suporturi diferite | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Cantati gloria patriei” |Grupe alternative solist-cor, |-cd |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Audierea unor melodii dedicate soldatilor tarii |lanţ, dialog |-videoproiector |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Memorarea unei strofe din cantec | | | |

| | |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| | |Desen inspirat de melodie | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-alergare cu viteza de |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Surpriza iepurasului sanitar |reactie-executii accelerate cu |colorate | |

| |3.1 |1.      „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv |raspuns motric contrar | | |

| |3.3 |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare |comenzii; | | |

| | |2.”Cursa soldatilor” – joc cu caracter sportiv | | | |

| | |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | Cuvinte cu același înțeles |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Jerry ne felicita pentru activitatile sportive si ne propune noi jocuri | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |Cuvinte eticheta(militar, soldat, batalie, lupta, namol, noroi, mocirla, frig, |Litera K/k |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |racoare, zapada, nea ) alcatuirea de perechi | |-poezia Rexi si doctorul | |

| |3.1 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | | | |

| |1.1 |Scrierea literei k | | | |

| | |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| | |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi, saptamana,|calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |ani |Utilizarea reperelor |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini |cronologice (ieri, azi, mâine) |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Simboluri uzuale și semne |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Intonarea cantecelului Ceata lui Pitigoi |neconvenționale |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din carte elevii identifica cuvinte ce contin litera x, y, k |Cuvinte cu sens asemnatator |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Elevii se impart in echipe, Fiecare echipa isi gaseste un nume si isi | | | |

| |AV 2.2 |confectioneaza un steag.Isi scriu numele pe steag | | | |

| | |Fiecare echipa are de indeplinit mai multe sarcini dintr-o fisa | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-alergare cu viteza de |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Surpriza iepurasului sanitar |reactie-executii accelerate cu |colorate | |

| |3.1 |1.      „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv |raspuns motric contrar | | |

| |3.3 |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare |comenzii; | | |

| | |2.”Cursa soldatilor” – joc cu caracter sportiv | | | |

| | |( Vezi anexa) – indrumari metodice asupra modului de desfasurare | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Elevii raman in echipele deja formate si isi alcatuiesc un orar al saptamanii |săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |Fisa de lucru pe baza de imagini, exercitii de tip labirint. |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Coloreaza soldatul | |-sarma | |

| |1.2 |Numara soldatii si incercuieste cifra corespunzatoare din caseta; Incercuieste | |-creioane colorate | |

| |MM 1.1 |al doilea si ultimul soldat, Deseneaza tot atatea corturi cati soldati ai | | | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unui filmulet cu pompieri |Meserii care ne reprezintă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletului | |-PPT |de rol |

| |3.2 |Realizarea unor scenete plecand de la filmuletul vizionat | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 |Cantecel vreau sa fiu | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Descrierea meseriilor parintilor |A formula o idee, o opinie |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Ce este greu in aceasta meserie |personală |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Scrierea unor denumiri de meserii | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Exercitii de despartire in silabe si de marcarea a anumitor litere | | | |

| |3.3 | | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.3 |Formarea lacurilor, necesitatea apei, mijloace de transport maritime, |Observarea prezenţei apei în |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |meserii(marinar) |natură sub diverse forme |-planse | |

| |3.4 | |(precipitaţii, râuri, lacuri, |-CD | |

| |CLR 1.1 | |mare etc.); | | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Tema lucrarii “La mare”(linia si punctul)” |Punctul și linia |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Cantecel Vreau sa fiu | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA a III-a

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Meseriile preferate şi |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Joc didactic”Ghemul magic,”Cand o sa fiu mare vreau sa fiu....... ” |caracteristicile lor |de copii, CD | |

| |3.2 |Se alege meseria de meteorolog/prezentator | | | |

| |CLR 2.4 |Discutii despre ceea ce trebuie sa facem pentru a ajunge sa fim ceea ce ne | | | |

| |AV 1.1 |dorim. Dezbateri asupra unor imagini (act. frontală și pe grupe) | | | |

| |2.1 |Ce inseamna sa fi meteorolog?Joc de rol | | | |

| | |Realizarea unui desen | | | |

| |DP 2.2 |Poezia”Concertul primăverii” |Literele Y,K,X |- joc de masa „Meseriile” |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc de rol : Prezentatorul rubricii meteo |Cuvinte cu sens asemanator |-Concertul primaverii de G. Cosbuc| |

| |1.2 |Exercitii de sesizare a pozitiei sunetelor invatate in pronuntarea unor cuvinte | | | |

| |1.4 |Cuvinte perechi | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |CLR 2.4 |Joc de rol-Prognoza meteo pe trei zile (azi, maine, poimaine).Cum a fost ieri? |Utilizarea reperelor |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |Alcatuirea prognozei pe o saptamana cu ajutorul desenelor |cronologice (ieri, azi, mâine) |-fise | |

| |6.3 |Jocuri de miscare, audierea unor cantece de primavara | |-cosuletul cu simboluri meteo | |

| |MM 1.1 |Lucrul pe echipe | | | |

| | |Care echipa termina prima?Da fisa cui trebuie | | | |

| | |Fisa pe echipe | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unor simboluri meteo(nori, soare, fulger,etc.) |Lipirea diverselor materiale pe|-cartoane, materiale, lipici, |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Cantece de primavara |suporturi diferite |foarfeca |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| | | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Cuvinte cu acelasi inteles |-etichete |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Scenete –prezentarea unei rubrici meteo, prezentarea rubricii de sport, | |-sarma | |

| |1.3 |prezentarea unor stiri | |-papusi |-interevaluare |

| |1.4 |citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) crainic, prezentator, stiri, | |-personaj surpriza | |

| |AV 1.2 |rubrica,televizor, productie,fax, | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |Despartirea cuvintelor in silabe/ gasirea perechilor | | | |

| |MEM 6.1 |Fiecare echipa are sarcini diferite |Ordonarea cronologică a zilelor|-planse |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |Lucrul pe echipe |săptămânii |-calendar mare | |

| |1.2 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi | |-creioane colorate | |

| | |- plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, | |-fise | |

| | |azi, mâine) | |-jucarii plus | |

| | |- jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede | | | |

| | |la...?” „A cui activitate a durat mai mult?” | | | |

| | |Activitate frontala | | | |

| | |Pe baza unor biletele cu simboluri meteo vom alcatui prognoza meteo pe o | | | |

| | |saptamana | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unor simboluri meteo |Lipirea diverselor materiale pe|-carton, materiale textile lipici |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | |suporturi diferite | |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Cantecel ”Ploaia” |Grupe alternative solist-cor, |-cd |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Memorarea cantecelului |lanţ, dialog |-videoproiector |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Joc de mișcare pe melodie (activitate pe grupe) | | | |

| | |Desen inspirat de melodie | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-saritura in inaltime cu elan |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Joc „atinge norisorii„ |si desprindere de pe un picior |colorate | |

| |3.1 |2.”Atinge soarele” – joc cu caracter sportiv |pentru atingerea unui obiect | | |

| |3.3 | |suspendat; | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo | Cuvinte cu același înțeles |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Cuvinte eticheta(prezentator, crainic, vizitatori, oaspeti,caine catel, ) | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |alcatuirea de perechi | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub | |-poezia Rexi si doctorul | |

| |3.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| |1.1 |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi, saptamana,|calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |ani |Utilizarea reperelor |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini |cronologice (ieri, azi, mâine) |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Simboluri uzuale și semne |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Intonarea cantecelului Ceata lui Pitigoi |neconvenționale |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Pe baza imaginilor din carte elevii identifica cuvinte ce contin litera x, y, k |Cuvinte cu sens asemnatator |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Elevii se impart in echipe, Fiecare echipa isi gaseste un nume.Fiecare membru a | | | |

| |AV 2.2 |echipei vaprezenta o rubrica(meteo, sport, stiri) | | | |

| | |Fiecare echipa are de indeplinit mai multe sarcini dintr-o fisa | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |Exercitii de incalzire |-saritura in lungime cu elan; |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Jocuri didactice(Iepurasul saltaret, Broscutele) | |colorate | |

| |3.1 | | | | |

| |3.3 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Elevii raman in echipele deja formate si isi alcatuiesc un orar al saptamanii(de|săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |vacanta) |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini, exercitii de tip labirint. | |-sarma | |

| |1.2 |Coloreaza norii | |-creioane colorate | |

| |MM 1.1 |Numara picaturile de ploaie si incercuieste cifra corespunzatoare din caseta; | | | |

| | |Incercuieste al doilea si ultimul nor.Deseneaza tot atatea picaturi cati nori ai| | | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unor filmulete cu prezentarea stirilor pentru copii |Meserii care ne reprezintă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletelor | |-PPT |de rol |

| |3.2 |Realizarea unor scenete plecand de la filmuletele vizionate | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 |Cantecel vreau sa fiu | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Descrierea meseriei de prezentator |A formula o idee, o opinie |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Ce este greu in aceasta meserie |personală |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Scrierea unor denumiri de meserii | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Exercitii de despartire in silabe si de marcarea a anumitor litere | | | |

| |3.3 | | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.3 |Discutii despre ce este fulgerul,tunetul.Modul de formare a ninsorilor, ploilor.|Fenomene ale naturii (ploaie, |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Realizarea prognozei pentru luna iunie. |ninsoare, vânt, fulger,tunet) |-planse | |

| |3.4 | | |-CD | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |AV 2.2 |Tema lucrarii “La mare”(linia si punctul)” |Punctul și linia |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Descrierea lucrarii obtinute si a modului de obtinere | |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Cantecel Vreau sa fiu | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

Anexe

MM-Vreau sa fiu presedinte-

EFS- Indrumari metodice

1. Cursa sanitarilor priceputi – joc cu caracter sportiv

Copiii sunt impartiti in 2 echipe, egale ca numar, asezate pe siruri, inapoia liniei de plecare. In partea opusa a terenului se deseneaza doua cercuri in care se asaza 2 iepurasi (papusi). Primii din fiecare echipa au cate o fasa in mana.

La comanda educatoarei ei alearga pana la cercul trasat, bandajeaza cu fasa capul, laba sau mana papusii, apoi se intorc, ii ating pe urmatorii pe umar si trec la coada sirurilor. Urmatorii alearga pana la iepurasi , le desface bandajul , alearga inapoi si le inmaneaza urmatorilor.

Jocul continua, pana ce parcurg toti copiii acest traseu. Echipa care termina prima este castigatoare.

In functie de timp si de capacitatea de efort a copiilor , jocul se poate relua de 2 – 3 ori.

2. „Vindeca pacientul!” – joc cu caracter sportiv

Efectivul grupe de copii este impartit in doua echipe, egale ca numar, asezate pe doua siruri. Fiecare are in mana o cutie de medicamente . Pe ternul de joc, inaintea fiecarei echipe de medici, se deseneaza cate o spirala cu lungimea de 5 – 6 m. La capatul fiecarei spirale se plaseaza cate o papusa ( iepuras, ursulet, etc.) pe cate un scaunel cu un cosulet atasat.

La comanda data, primii medici alearga in spirala, lasa cate o pastila la pacient in cosulet, se intorc tot prin alergare in spirala, predau cutia de medicamente urmatorilor coechipieri, acestia parcurg acelasi traseu, iar ei se aseaza la coada sirurilor.

Castiga echipa care a parcurs prima traseul.

Obiective:

O1. – sa perceapa componentele spatio-temporale( durata, localizare);

O2. – sa-si dezvolte atentia si capacitatea de organizare;

O3. – sa se orienteze in spatiu / sa se raporteze la un reper dat.

O4. – sa respecte regulile jocului stabilite de comun acord in cadrul grupului;

O5. – sa participe activ si afectiv la joc aducandu-si contributia la reusita echipei;

O6. – sa joace ( utilizand corect regulile) jocuri cu caracter sportiv.

CLR- Rexi si doctorul[pic][pic][pic][pic]

[pic]de Luminita Codrea

Rexi este un catel

Cu codita de carcel

Si bea ceai de musetel.

Termometrul cand i-l pun

Nu se smiorcaie, va spun!

Ia pastilele din pumn.

Sta cuminte-n plapumioara

si nu vrea din pat sa sara,

chiar de e frumos afara.

Stiam eu ca ati ghicit,

Rexi este racit,

iar eu, doctor iscusit!

ES-

MEM-

Saptamana a doua

CLR-

|CONCERTUL PRIMAVERII DE G.COSBUC |Turturelele-n tenor, | |

|Chiar acum din crang venii |Si-alte voci maiestre, | |

|Si c-o veste buna! |Toate dupa glasul lor. |Vom canta si noi ce-om sti, |

|Iarasi e concert, copii; |Vor urma dup-acest cor |Cantece din carte. |

|Merbg si eu, si tu sa vii, |Fel de fel de-orchestre, |Si, de va putea veni |

|Mergem impreuna. | |Vantul, si el va doini, |

| |Voci de gaite care fac |Ca e dus departe. |

|Vrei programa, lamurit? |Sa scoboare ploaia, | |

|Stai putin sa caut. |si-ntr-o scoarta de copac |Cine-i contra, sa-l vedem, |

|Cucul, un solist vestit, |O sa bata tica-tac |Ca sa-l stie sotii! |

|De prin alte tari venit, |Tactul gheunoaia. |De-aveti chef, tovarasi, blem- |

|Va canta din flaut. | |Ura-n cer! cu totii-avem, |

| |Iar nationale-apoi, |Mergem dar cu totii! |

|Cantareata dulce-n grai, |Cobze si-alte hanguri, | |

|Cea numita "Perla |Glas de fluier si cimpoi, | |

|Cantaretilor din mai," |Pitpalaci si cintezoi | |

|Dulce va doini din nai |Si-un taraf de granguri. | |

|Multe doine mierla. | | |

| |Se vor pune-apoi pe joc | |

|Va-ntona apoi un psalt |Pana chiar si surzii, | |

|"Imnul veseliei" |Cand vor prinde dintr-un loc | |

|Corul dintr-un fag inalt. |Sa ne cante hori cu foc | |

|Vor canta-n sopran si-n alt |Din tilinca sturzii. | |

|Graurii campiei, | | |

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂTII TEMATICE ” SUNTEM DIFERIȚI ”

Perioada: 3 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |Vacanta –a doua zi de Paste |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Sunetul și litera Q/q | Jetoane cu steagurile |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Joc didactic-elevii impartit pe echipe trebuie sa uneasca steguletele cu numele | |tarilor.cartonase | |

| |1.3 |tarilor scrise pe cartonase.Fiecare echipa spune ce stie despre o anaumita | |A Australia (Oceania) |-interevaluare |

| |1.4 |tara.Castiga echipa care termina de ordonat corect cel mai repede. | |B Brazil (America de Sud) | |

| |AV 1.2 |Joc didactic.Primul elev din catalog spune o tara cu A, urmatorul spune o tara | |C Chile (America de Sud) |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| | |cu B si tot asa pana ajung la litera Q. | |D Denmark (Europa) | |

| | |Citire globală- cuvinte etichetă (act. în perechi) Quatar, Quebec, quintal, | |E England (Europa) | |

| | |Despartirea cuvintelor in silabe/ identificarea intrusului(litera noua) | |F Finland (Europa) | |

| | |Confectionarea ei din sarma. | |G Germany (Europa) | |

| | | | |H Haiti (America de Nord) | |

| | | | |I Israel (Asia) | |

| | | | |J Jamaica (America de Nord) | |

| | | | |K Kenya (Africa) | |

| | | | |L Liberia (Africa) | |

| | | | |M Madagascar (Africa) | |

| | | | |N Nigeria (Africa) | |

| | | | |O Oman (Asia) | |

| | | | |P Peru (America de Sud) | |

| | | | |Q Qatar (Asia) | |

| | | | |R Romania (Europa) | |

| | | | |S Switzerland (Europa) | |

| | | | |T Turkey (Asia) | |

| | | | |U United Kingdom (Europa) | |

| | | | |V Venezuela (America de Sud) | |

| | | | |W Western Samoa (Oceania) | |

| | | | |Y Yemen (Asia) | |

| | | | |Z Zimbabwe (Africa) | |

| |MEM 6.1 |Fiecare echipa are sarcini diferite |Ordonarea cronologică a zilelor|-harta Romaniei cu judetele ei |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |Lucrul pe echipe |săptămânii/a |-jetoane | |

| |1.2 |Fiecare echipa trebuie sa gaseasca cat mai multe denumiri de judete.le noteaza |anotimpurilor/lunilor/plasarea | | |

| | |pe o foaie. |in timp a unor evenimente | | |

| | |La tabla se afla harta Romaniei cu judetele aferente.Fiecare judet isi serbeaza | | | |

| | |ziua intr-o anumita zi a unei luni. Pe calendar ei vor aseza cronologic judetele| | | |

| | |in functie de data aniversarii. | | | |

| |AV 1.1 |Cu ajutorul unei machete elevii vor contura harta tarii. |Linia cu scop de contur |-cartoane, lipici, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 | | |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Audierea unor cantece, |Audierea unor cantece |-cd cu muzica |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Alegerea repertoriului pentru serbare finala. |interpretate de copii |-CD-player |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodii | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Discutii despre cat de diferiti sunt oamenii.Este bine sa fim prieteni chiar |Litera q/Q |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |daca nu avem aceasi culoare a pielii? Audierea unei povesti | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |Recunoașterea unor cuvinte uzuale scrise sub imagini, pe jetoane | |-Pantofii rosii de N. Calma | |

| |3.1 |Scrierea literei Q/q | | | |

| |1.1 |Jocul silabelor (activități frontale) | | | |

| | |Formarea de cuvinte cu ajutorul literelor invatate | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi |calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |Programul unui elev aflat in vacanta | |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |A formula o idee, a exprima o |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Povestirea textului Pantofii rosii |trăire personală |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Discutii pe baza textului | |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Elevii povestesc alte intamplari asemanatoare | |-Pantofii rosii | |

| |AV 2.2 |-pe un biletel scriu ganduri catre fetita din poveste. | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Realizarea unui orar cu ajutorul imaginilor a ceea ce isi doresc sa faca in |săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |vacanta |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-sarma | |

| |1.2 |Deseneaza steagurile tarilor unde vrei sa calatoresti | |-creioane colorate | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unui filmulet despre modul de trai al oamenilor din diverse tari |Locul de apartenenţă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletului |Localitatea, domiciliul |-PPT |de rol |

| |3.2 |Desenarea si colorarea casei unde locuiesc | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, |Simboluri uzuale și semne |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Joc de rol –Pantofii rosii-elevii si aleg rolurile si dau viata povestii |neconvenționale |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Scrirea numelor personajelor pe caiet | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |-scrierea unei caracteristici a personajelor alese(rau/bun/frumos/urat) | | | |

| |3.3 |-desenarea pantofilor | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 4.3 |Ce este universul?Cum putem calatori in spatiu?Ce gasim in spatiu? |Universul |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Diverse filmulete(googlemaps) | |-planse | |

| |3.4 | | |-CD | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Pregatirea pentru serbarea de sfarsit de an scolar, realizarea decorurilor |Realizarea unor decoruri pentru|-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |necesare |diverse evenimente |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Repetarea cantecelor | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

SAPTAMANA II

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Comunicare şcolară eficientă |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Citirea povestii.Discutii despre modul in care trebuie sa ne comportam pe durata| |de copii, CD | |

| |3.2 |unei ore.Grupul scolar.Reguli pe care trebuie sa le respectam ca sa functioneze | |-Povestea Galagioasa Lily de Sofie| |

| |CLR 2.4 |grupul respectiv | |Laguna | |

| |AV 1.1 |Desenarea si colorarea galagioasei Lily | | | |

| |2.1 | | | | |

| |DP 2.2 |Repovestirea dupa imagini a povestii Galagioasa Lily. |A formula o idee, o opinie |-Povestea Galagioasa Lily de Sofie|- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc de rol : exersarea de dialoguri intre personaje(colegi galagiosi si colegi |personală |Laguna | |

| |1.2 |care stiu sa respecte regulile.) |A face predicții | | |

| |1.4 |Caracterizarea colegului de banca prin trei cuvinte | | | |

| |MEM 5.1 |Exercitii de marcare a numarului de silabe dintr-un cuvant | | | |

| |CLR 2.4 |In orele anterioare am sesizat ca suntem diferiti( ca si temperamente ca si mod |Unităţi de măsură a timpului: |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |de a ne comporta)iaracum vom observa ca suntem diferiti datorita locului unde |ziua, săptămâna, luna: |-fise | |

| |6.3 |crestem, datorita limbii vorbite.Se aduce un glob pamantesc.Se observa | |-cosuletul cu ghicitori | |

| |DP 2.1 |continentele. | | | |

| |1.1 |Lucrul pe echipe | | | |

| | |-cat face un om pana in America daca se deplaseaza cu | | | |

| | |avionul/vaporul/balonul...... | | | |

| | |- plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri,azi, | | | |

| | |mâine) | | | |

| | |- jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?” „A| | | |

| | |cui activitate a durat mai mult?” | | | |

| |AV 1.1 |Conturarea literelor mari de tipar(dublu contur-pentru a putea fi mai apoi |Linia cu scop de contur |-cartoane, materiale, lipici, |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |decorate si folosite la serbarea de sfarsit de an) | |foarfeca, creioane |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Repetarea cantecelor ce vor fi cantate la serbare | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Intrebari si raspunsuri | -biletele |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Povestirea textului Galagioasa Lily.Pe un hipopotam de plus sunt puse diverse | |-caiete | |

| |1.3 |biletele cu intrebari referitoare la textul povestit.Unii elevii raspund la | |-cartea cu povestea |-interevaluare |

| |1.4 |intrebarile hipopotamului.Alegerea unor cuvinte-scrierea lor pe | | | |

| |AV 1.2 |caiet-despartirea lor.Formularea altor intrebari referitoare la text. | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |MEM 6.1 |Biletelele folosite ora anterioara vor fi puse in ordinea cronologica |Plasarea in timp a unor | |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |intamplarii lor. Pe tabla vor fi scrise diverse actiuni din poveste iar elevii |evenimente |-jetoane | |

| |1.2 |trebuie sa le puna in ordine(plecarea acasa/serbarea/pregatirea | | | |

| | |serbarii/sceneta) | | | |

| |AV 1.1 |Cu ajutorul unei machete elevii vor contura diverse litere ce vor fi folosite la|Linia cu scop de contur |-cartoane, lipici, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |serbarea finala. | |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Repetarea unui cantecel ce va fi cantat la serbarea finala. | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Audierea unor cantece, |Audierea unor cantece |-cd cu muzica |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Alegerea repertoriului pentru serbare finala. |interpretate de copii |-CD-player |- expunerea lucrărilor |

| |AV 2.2 |Desen inspirat de melodii | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MM 1.1 |Discutii despre cat de diferiti sunt oamenii.Elevii prin intermediul |Întrebări şi răspunsuri |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |MEM 4.2 |intrebarilor vor afla cat de diferiti sunt de ceilalti colegi.Fiecare elev se | |etichetă) | |

| |CLR 2.2 |gandeste la trei intrebari.La aceste intrebari raspunde atat el cat si colegul | | | |

| |3.1 |de banca.Se vor comenta diferentele. Invatatoarea adreseaza 3 intrebari la care | | | |

| |1.1 |raspund toti elevii.Se va observa daca corespund raspunsurile sau nu. | | | |

| |1.5 |-joc didactic-eu spun ceva tu spui opusul.(cuvinte cu sens opus) | | | |

| | | | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi |calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |Programul unui elev aflat in vacanta | |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Cuvinte cu sens opus |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Povestirea textului Pantofii rosii/Galagioasa Lily | |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Cuvinte eticheta din text | |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Joc didactic-gasirea opusului cuvintelor eticheta. | | | |

| |AV 2.2 |Despartirea cuvintelor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Realizarea unui orar cu ajutorul imaginilor a ceea ce isi doresc sa faca in |săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |vacanta |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-sarma | |

| |1.2 |Deseneaza steagurile tarilor unde vrei sa calatoresti | |-creioane colorate | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unui filmulet despre traditiile specifice romanesti |Tradiţii locale |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletului | |-PPT |de rol |

| |2.2 |Desenarea si colorarea unei cani cu motive populare | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, |Cuvinte cu sens opus |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Joc de rol –Galagioasa Lily-elevii si aleg rolurile si dau viata povestii | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Scrirea numelor personajelor pe caiet | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |-scrierea unei caracteristici a personajelor alese(rau/bun/frumos/urat)/gasirea | | | |

| |3.3 |opusului | | | |

| |4.2 |-desenarea personajului preferat | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.1 |Audierea cantecelului planeta noastra |Pământul, Soarele Luna |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Vizionarea unui filmulet despre planeta Pamant. | |-planse | |

| |3.4 |Discutii privind relatia dintre Pamant/Soare/Luna. | |-CD | |

| |CLR 1.1 |Colorarea planetei Pamant | | | |

| |1.2 |Memorarea unei strofe despre planeta noastra. | | | |

| |AV 2.2 |Pregatirea pentru serbarea de sfarsit de an scolar, realizarea decorurilor |Realizarea unor decoruri pentru|-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |necesare |diverse evenimente |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Repetarea cantecelor | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

SAPTAMANA III

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Comunicarea cu colegii şi |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă: |cadrul didactic la clasă |de copii, CD | |

| |3.2 |anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului, | |-Povestea Galagioasa Lily de Sofie| |

| |CLR 2.4 |completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat,exprimarea | |Laguna | |

| |AV 1.1 |opiniei personale, criticarea ideii nu a colegului. | | | |

| |2.1 | | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de citire a cuvintelor |Cuvinte cu sens opus |-cuvinte eticheta |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc didactic -Gaseste perechea(cuvinte cu sens opus) | |-povestea dupa imagini | |

| |1.2 |Joc didactic -Gaseste perechea(cuvinte cu sens asemanator) | | | |

| |1.4 | | | | |

| |MEM 5.1 | | | | |

| |CLR 2.4 |Joc didactic-Ghiceste povestea-la tabla vor fi expuse diverse planse dintr-o |Plasarea in timp a unor |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |poveste.elevii trebuie sa le ordoneze cronologic in ordinea intamplarii.Vor |evenimente |-fise | |

| |6.3 |povesti povestea si vor inventa una noua cu ajutorul imaginilor.Exercitii de | |- | |

| |DP 2.1 |numarare pe baza imaginilor/adunari si scaderi | | | |

| |1.1 | | | | |

| |AV 1.1 |Decorarea literelor de tipar ce vor fi folosite in cadrul serbarii finale. |Linia cu scop decorativ |-cartoane, materiale, lipici, |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Repetarea cantecelor ce vor fi cantate la serbare | |foarfeca, creioane |-expunerea lucrărilor |

| |2.3 | | | |-turul galeriei |

| |2.6 | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Intrebari si raspunsuri | -biletele |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Audierea textului Fata babei si fata mosului.Pe o papusica sunt puse diverse |Cuvinte cu sens opus |-caiete | |

| |1.3 |biletele cu intrebari din text. Unii elevii raspund la intrebarile de pe | |-cartea cu povestea |-interevaluare |

| |1.4 |biletele. Alegerea unor cuvinte-scrierea lor pe caiet-despartirea lor.Formularea| | | |

| |AV 1.2 |altor intrebari referitoare la text.Cuvinte opuse. | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |MEM 6.1 |Biletelele folosite ora anterioara vor fi puse in ordinea cronologica |Plasarea in timp a unor | |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |intamplarii lor. Pe tabla vor fi scrise diverse actiuni din poveste iar elevii |evenimente |-jetoane | |

| |1.2 |trebuie sa le puna in ordine (plecarea de acasa/ catelusa/ | | | |

| | |parul/fantana/reintoarcerea acasa) | | | |

| |AV 1.1 |Cu ajutorul unei machete elevii vor contura diverse litere ce vor fi folosite la|Linia cu scop de contur |-cartoane, lipici, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |serbarea finala. | |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 |Repetarea unui cantecel ce va fi cantat la serbarea finala. | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

| |MM 1.1; |Audierea unor cantece, |Audierea unor melodii din |-cd cu muzica |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Alegerea repertoriului pentru serbare finala. |muzica clasică |-CD-player |- expunerea lucrărilor |

| |EFS 2.2 |Dans inspirat de melodii | | | |

| |1.1 | | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MEM 4.2 |Discutii despre cat de diferiti sunt oamenii. Identificarea diferentelor dintre |Întrebări şi răspunsuri |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |CLR 2.2 |cele doua fete din poveste.Gasirea altor personaje diferite | |etichetă) | |

| |3.1 |-joc didactic-eu spun ceva tu spui opusul.(cuvinte cu sens opus) | | | |

| |1.1 |-numararea personajelor negative/pozitive | | | |

| |1.5 | | | | |

| | | | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Marcarea unei săptămâni pe |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi |calendar |-ghem de ata | |

| |1.2 |Programul unui elev aflat in vacanta(astfel la finalul unitatii tematice sa aiba| |-sarma | |

| | |realizat programul intregii vacante de vara) | |-creioane colorate | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Cuvinte cu sens opus |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Dramatizarea unei povesti alese. | |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |Cuvinte eticheta din text | |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Joc didactic-gasirea opusului cuvintelor eticheta. | | | |

| |AV 2.2 |Despartirea cuvintelor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-aruncare si prindere-exercitii|- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |-Stafeta |de aruncare a mingii; |colorate | |

| |3.1 |-Pase(joc de baschet,dribling/pase/aruncare la cos) |- aruncare si | | |

| |3.3 | |prindere-exercitii de prindere | | |

| | | |a mingii; | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Realizarea unui orar |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |Realizarea unui orar cu ajutorul imaginilor a ceea ce isi doresc sa faca in |săptămânal, cu ajutorul |- betisoare | |

| |1.4 |vacanta |desenelor şi simbolurilor |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-sarma | |

| |1.2 |Deseneaza steagurile tarilor unde vrei sa calatoresti | |-creioane colorate | |

| | | | | | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unui filmulet despre traditiile specifice romanesti |Tradiţii locale |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |Discutii pe baza filmuletului | |-PPT |de rol |

| |2.2 |-elevii aduc de acasa alte poze cu diverse traditii | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 |-realizarea unei expozitii | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Întâlnirea de dimineață-noutatea zilei, meteo, |Cuvinte cu sens opus |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Joc de rol –dramatizarea unor povesti | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |Scrirea numelor personajelor pe caiet | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |-scrierea unei caracteristici a personajelor alese(rau/bun/frumos/urat)/gasirea | | | |

| |3.3 |opusului | | | |

| |4.2 |-desenarea personajului preferat | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.1 |Audierea cantecelului planeta noastra |Pământul, Soarele Luna |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Vizionarea unui filmulet despre Luna/Soare. | |-planse | |

| |3.4 |Discutii privind relatia dintre Pamant/Soare/Luna. | |-CD | |

| |CLR 1.1 |Colorarea soarelui/lunii | | | |

| |1.2 |Memorarea unei strofe despre planeta noastra. | | | |

| |AV 2.2 |Pregatirea pentru serbarea de sfarsit de an scolar, realizarea decorurilor |Realizarea unor decoruri pentru|-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |necesare |diverse evenimente |-materiale | |

| |CLR 1.1 |Repetarea cantecelor | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

ANEXE

Pantofii rosii

Într-un oraş din America, trăia împreună cu mama ei o fetiţă neagră pe care o chema Neuşi.

Mama ei spăla vasele la un restaurant şi venea noaptea târziu. Neuşi o aştepta pe mama ei până se întorcea de la lucru. În casă era frig. Sub duşumea forfoteau şobolanii şi lui Neuşi îi era frică de ei.

Într-o noapte, şobolanii furară pantofiorul stâng al Neuşei. Fetiţa îl căută împreună cu mama ei multă vreme, dar nu-1 găsiră nicăieri.

Dimineaţa, Neuşi îşi încălţă pantofiorul drept şi începu să plângă.

— Cum am să umblu acum desculţă ? Mama oftă din greu.

— Nu plânge, fetiţa mamei. îl voi ruga pe stăpânul meu să-mi dea leafa pe o săptămână înainte şi dacă-l voi îndupleca, îţi voi cumpăra alţi pantofiori.

Neuşi sări în sus de bucurie.

— Mămică, atunci cumpără-mi pantofiori roşii, aşa cum avea fetiţa aceea frumoasă, pe care am văzut-o când am fost cu tine în parc.

— Nu ştiu fetiţa mea, dacă îmi vor ajunge banii. Pantofiorii aceia sunt atât de scumpi !

Dar Neuşi o ruga atât de frumos să-i cumpere pantofiorii roşii, încât mama îi promise.

Duminică porniră împreună în oraş. S-au oprit în faţa unei prăvălii. În dosul vitrinelor sclipitoare erau înşirate ghete şi pantofi.

— Mamă, mamă, uite pantofiorii roşii, strigă deodată Neuşi. Hai să intrăm mai repede.

În prăvălie, nimeni n-o luă în seamă pe negresă şi pe fetiţa ei. Doi vânzători încercau o pereche de ghete unui băiat îmbrăcat într-un costum de sport, iar ceilalţi stăteau de vorbă. Într-un târziu, mama se hotărî să-i roage:

— Iertaţi-mă, nu mi-aţi putea arăta nişte pantofiori roşii pentru fetiţa mea ?

Vânzătorul se apropie supărat :

— Asta-i marfă scumpă, spuse el. Ai destui bani pentru astfel de pantofi ?

— Da, domnule, stăpânul mi-a dat leafa pe o săptămână înainte. Numai atunci vânzătorul puse pe tejghea o pereche de pantofiori roşii. Erau atât de noi, luceau atât de frumos şi miroseau a piele. Neuşi începu să bată din palme.

Vânzătorul se încruntă şi murmură printre dinţi :

- Încearcă-i.

Dar el nu-i încălţă pantofiorul pe picior, aşa cum ar fi făcut cu alţi cumpărători.

Neuşi şi mama ei aveau pielea neagră, şi pentru cei cu piele neagră, vânzătorii nu se osteneau.

Mama se aşeză în genunchi în faţa fetiţei şi începu să-i încalţe pantofiorii roşii. Dar ce nenorocire! Pantofiorii erau prea mici.

— Nu aveţi cumva o pereche mai mare ? întrebă mama. Vânzătorul o privi prin ochelari.

— Mai mari ? Avem, numai că trebuie să cumperi şi perechea pe care ai încălţat-o.

— Să iau şi perechea asta ? Dar pentru ce ? Dar pantofii ăştia sunt mici pentru fetiţă.

Vânzătorul împacheta netulburat, pantofiorii.

— Fetiţa i-a încercat şi cine o să încalţe nişte pantofi pe care i-a pus în picioare un copil de negru. Eşti obligată să-i iei perechea asta.

Mama se uită disperată la ei.

— Vai de mine! Dar n-am bani decât pentru o singură pereche. Va să zică fetiţa mea va rămâne fără pantofi!

Auzind acestea, Neuşi începu să plângă cu sughiţuri. Mama se apropie de stăpânul prăvăliei.

— Domnule, daţi-mi voie să nu cumpăr aceşti pantofi, îl rugă ea sfioasă — fetiţa n-a încercat decât unul. Nu am nici un cent mai mult, domnule... ăştia sunt bani munciţi.

Patronul văzând în faţa sa o negresă, făcu plictisit cu mâna.

— Nu vreau să păgubesc din cauza ta, spuse el morocănos.

Această discuţie a fost auzită de un alt cumpărător, un om în salopetă de muncitor.

El se aplecă spre Neuşi şi-i mângâie căpuşorul.

— Nu mai plânge fetiţă mică ! Apoi, întorcându-se către mama Neuşei, îi spune :

Daţi-mi mie pantofiorii aceştia. Vor fi tocmai buni pentru fetiţa mea. Dumneata vei putea cumpăra alţi pantofiori pentru copilul dumitale. Eu unul, ştiu ce înseamnă banii munciţi. O salută pe mama Neuşei, plăti pantofii şi luând pachetul la subţioară, ieşi din magazin.

Neuşi se întoarse fericită acasă. La fiecare pas pantofiorii cei noi scârţâiau şi Neuşei i se părea că pantofiorii vorbesc. Iar mama ei nu-l putea uita pe omul îmbrăcat în salopetă de muncitor.

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul de Artă, Sibiu

CLASA PREGĂTITOARE

Cadru didactic: Hoară Alina

PROIECTAREA UNITĂTII TEMATICE ” COPILARIA ”

Perioada: 4 săptămâni

1 săptămână: 18 ore TC +

2 ore CDS (1 oră opțional Muzică +1 oră AV-extindere)

SĂPTĂMÂNA I

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Recapitulare finală |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Realizarea autoportretului-scrierea a trei cuvinte despre el insusi |Cine sunt/ Cum sunt? |de copii, CD | |

| |3.2 |Realizarea unei expozitii | |- | |

| |CLR 2.4 | | | | |

| |AV 1.1 | | | | |

| |2.1 | | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de citire a cuvintelor |Cuvinte mono-, bi- , tri- şi |-cuvinte eticheta |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc didactic –Gaseste repede(invatatoarea indica un anumit numar de |polisilabice |-povestea dupa imagini | |

| |1.2 |silabe-elevii gasesc cuvinte cu numarul respectiv de silabe-castiga elevul care | | | |

| |1.4 |raspunde cel mai repede) | | | |

| |MEM 5.1 |Joc didactic pe echipe-fiecare echipa trebuie sa gaseasca cat mai multe | | | |

| | |cuvinte(o echipa scrie cuvinte monosilabice/alta bisilabice/alta | | | |

| | |trisilabice/alta polisilabice) | | | |

| |CLR 2.4 |Joc didactic-sirul numerelor-ghiceste cine lipseste |Recapitulare finală |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |-Numara din doi in doi |Numeratia 0-30 |-fise | |

| |6.3 |Numara de la mare la mic | |- | |

| |DP 2.1 |Numara din 5 in cinci | | | |

| |1.1 | | | | |

| |AV 1.1 |Coaserea liniutei verticale pe panza sau carton. |Cusături simple |-cartoane, materiale, ac, ata |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Repetarea cantecelor ce vor fi cantate la serbare | | |-expunerea lucrărilor |

| |2.3 | | | |-turul galeriei |

| |2.6 | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Cuvinte mono-, bi- , tri- şi | -biletele |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Joc didactic pe echipe |polisilabice |-caiete |-interevaluare |

| |1.3 |Fiecare echipa primeste anumite litere cu ajutorul carora trebuie sa realizeze | |-cartea cu povestea | |

| |1.4 |cuvinte mono/bi/tri sau polisilabice.castiga Echipa care gaseste cele mai multe | | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |cuvinte castiga. | | | |

| |MEM 6.1 |-exercitii de numarare |Recapitulare finală | |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-vecinii mai mici si mai mari |Numeratia 0-30 |-jetoane | |

| |1.2 |-care este mai mare/mai mic | | | |

| | |Joc didactic-Portocalele | | | |

| |AV 1.1 |Liniuta verticala-realizarea unui sir de liniute |Cusături simple |-cartoane, ac,ata, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Explicarea tehnicii de lucru | |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Audierea unor cantece, |Organizarea unor jocuri |-cd cu muzica |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Alegerea repertoriului pentru serbare finala. |inspirate de muzica audiată |-CD-player |- expunerea lucrărilor |

| |EFS 2.2 |Dans inspirat de melodii | | | |

| |1.1 |Ursul doarme si viseaza | | | |

| | |Batistuta | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire | -gimnastica ritmica-exercitii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Pregatirea dansurilor pentru serbarea finala |cu obiecte; |colorate | |

| |3.1 |Dansul cu panglica | | | |

| |3.3 | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-prezenta | |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MEM 4.2 |Fisa de lucru-desparte cuvintele-specifica numarul de silabe |Cuvinte mono-, bi- , tri- şi |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |CLR 2.2 |Jocuri didactice-gaseste silaba lipsa/uneste silabele astfel incat sa obtii un |polisilabice |etichetă) | |

| |3.1 |cuvant/ rastoarna un cuvant. | | | |

| |1.1 | | | | |

| |1.5 | | | | |

| | | | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Recapitulare finală |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-gaseste numarul/cifra lipsa |Numeratia 0-30 |-ghem de ata | |

| |1.2 |-gaseste vecinii | |-sarma | |

| | |-ordoneaza crescator/descrescator numerele | |-creioane colorate | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Proverbe şi zicători |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Fisa de lucru | |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |-completarea unor proverbe si zicatori(explicarea lor) | |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Jocuri didactice | | | |

| |AV 2.2 |-cantarea unor numaratori | | | |

| | |-Inventarea unor proverbe | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-gimnastica ritmica-exercitii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Pregatirea dansurilor pentru serbarea finala |cu obiecte; |colorate | |

| |3.1 |Dansul cu panglica | | | |

| |3.3 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Recapitulare finală |- cartea cu Omida mancacioasa |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |-gaseste numarul/cifra lipsa |Numeratia 0-30 |- betisoare | |

| |1.4 |-gaseste vecinii | |-sarma | |

| |AV 1.1 |-ordoneaza crescator/descrescator numerele | |-creioane colorate | |

| |1.2 |Fisa de lucru pe baza de imagini | | | |

| | |Colorarea imaginilor/numaratori(cantarea lor) | | | |

| |ES 1.1 |Identificarea anumitor traditii din diverse tari/ enumerarea a cat mai multor |Persoane din lumea întreagă |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |natiuni.colorarea diverselor steaguri(altele decat cele realizate)/ | |-PPT |de rol |

| |2.2 |Confectionarea unor stegulete | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Proverbe şi zicători |- caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Fisa de lucru | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |-completarea unor proverbe si zicatori(explicarea lor) | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Jocuri didactice | | | |

| |3.3 |-cantarea unor numaratori | | | |

| |4.2 |-Inventarea unor proverbe | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.1 |Discutii despre alimentatia sanatoasa.Cu ce ne ajuta legumele si fructele.Cat de|Recapitulare finala |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |importante sunt ele pentru noi |Fructele si legumele |-planse | |

| |3.4 |Memorarea unei poezii despre legume/ fructe | |-CD | |

| |CLR 1.1 | | |-fructe/ legume | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unei salate de legume sau de fructe. Decorarea ei cu ajutorul |Recapitulare finala |-legume/ fructe/tacamuri |Observare sistematică |

| |2.4 |tehnicilor invatate. | | | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA II

| |Competenţe specifice|Activităţi de învăţare |Conţinuturi (detalieri) |Resurse |Evaluare |

| Activități integrate |

|LUNI |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-stirea zilei, meteo,impresii din week-end,prezența |Recapitulare finală |-jucăriile muzicale confecționate | -observare sistematică |

| |2.3 |Realizarea unei salate de fructe si legume- ghicirea ingredientelor(elevul va fi|Stil de viaţă sănătos |de copii, CD | |

| |3.2 |legat la ochi) | |-legume/fructe | |

| |CLR 2.4 |Discutii libere despre cum ne mentinem sanatosi.cum ne ferim de doctor. | | | |

| |AV 1.1 |Realizarea unui meniu pentru o zi | | | |

| |2.1 | | | | |

| |DP 2.2 |Exercitii de citire a cuvintelor |Enunţuri lacunare |-cuvinte eticheta |- observarea sistematică a elevilor; |

| |CLR 1.1 |Joc didactic –Gaseste repede ce lipseste | |-povestea dupa imagini | |

| |1.2 |Joc didactic-norisorii calatori(un cuvant dintr-o propozitie este inlocuit cu un| | | |

| |1.4 |norisor) | | | |

| |MEM 5.1 |Joc didactic-Ciupercuta otravitoare(un cuvant este in plus in cadrul | | | |

| | |propozitiei) | | | |

| |CLR 2.4 |Joc didactic-ghiceste raspunsul |Recapitulare finală |-planse | -observare sistematică |

| |MEM 6.2 |Exercitii de adunare si scadere |Adunarea cu 1-2 unitati |-fise | |

| |6.3 |Fisa de lucru | |- | |

| |DP 2.1 | | | | |

| |1.1 | | | | |

| |AV 1.1 |Coaserea liniutei orizontale pe panza sau carton. |Cusături simple |-cartoane, materiale, ac, ata |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Repetarea cantecelor ce vor fi cantate la serbare | | |-expunerea lucrărilor |

| |2.3 | | | |-turul galeriei |

| |2.6 | | | | |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1 | | | | |

|MARŢI |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Enunturi lacunare | -biletele |-observarea sistematică a copiilor; |

| |CLR 3.1 |Joc didactic pe echipe | |-caiete |-interevaluare |

| |1.3 |-ce lipseste? | | | |

| |1.4 |Fisa de lucru cu imagini-elevii trebuie sa scrie sub imagine denumirea a ceea ce| | |-ev. selectivă a 2-3 copii și notarea obs. |

| |AV 1.2 |este reprezentat in imagine | | | |

| |MEM 6.1 |Joc didactic-ghiceste raspunsul |Recapitulare finală | |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |Exercitii de adunare si scadere |Adunarea cu 1-2 unitati |-jetoane | |

| |1.2 |Fisa de lucru | | | |

| |AV 1.1 |Liniuta orizontala-realizarea unui sir de liniute |Cusături simple |-cartoane, ac,ata, diverse |-aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Explicarea tehnicii de lucru | |materiale |-expunerea lucrărilor |

| |2.2 | | | |-turul galeriei |

| |CLR 4.2 | | | | |

| |MM 1.1; |Audierea unor cantece, |Executarea unui dans cu mişcare|-cd cu muzica |- aprecieri globale și individuale |

| |1.3 |Alegerea repertoriului pentru serbare finala. |repetată, pe un cântec simplu |-CD-player |- expunerea lucrărilor |

| |EFS 2.2 |Dans inspirat de melodii | | | |

| |1.1 |Ursul doarme si viseaza | | | |

| | |Batistuta | | | |

|MIERCURI |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire | -gimnastica ritmica-exercitii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Pregatirea dansurilor pentru serbarea finala |cu obiecte; |colorate | |

| |3.1 |Dansul cu panglica | | | |

| |3.3 | | | | |

| |Activități integrate |

| |DP 1.3 |Intalnirea de dimineata-meteo, prezenta,stirea zilei |Enunturi lacunare |-imagini/planșe; |-observarea sistematică |

| |MEM 4.2 |Joc didactic pe echipe | |-jetoane (imagini + cuvinte | |

| |CLR 2.2 |-ce lipseste? | |etichetă) | |

| |3.1 |Fisa de lucru cu imagini-elevii trebuie sa scrie sub imagine denumirea a ceea ce| | | |

| |1.1 |este reprezentat in imagine | | | |

| |1.5 | | | | |

| | | | | | |

| |MEM 6.1 |Jocuri didactice |Recapitulare finală |- betisoare |- observarea sistematică a elevilor |

| |AV 1.1 |-planse pe care sunt reprezentate cu ajutorul imaginilor diverse exercitii de |Adunarea si scaderea cu 1-2 |-ghem de ata | |

| |1.2 |adunare sau scadere. |unitati |-sarma | |

| | |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-creioane colorate | |

| | |Colorarea imaginilor | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Opț. Cutiuta | | | | |

| |Muzicala | | | | |

| JOI |Activități integrate |

| | |

| | |

| | |

| |CLR 3.1; |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Decodarea unor mesaje scrise |-foi de hârtie A5, creioane |-observarea sistematică |

| |2.2 |Fisa de lucru | |colorate, carioci |-apreciere individuală; |

| |ES 2.1; |-completarea unor proverbe si zicatori(explicarea lor) | |-biblioteca |-expunerea bilețelelor la Panoul vorbitor |

| |3.1 |Citirea anumitor cuvinte/propozitii | | | |

| |AV 2.2 |Ghicitori (cei care raspund corect ajung sa deschida comoara) | | | |

| |Activități pe discipline |

| |EFS 1.4 |-Exercitii de incalzire |-gimnastica ritmica-exercitii |- echipament sportiv, jaloane |-observarea sistematică |

| |1.1 |Pregatirea dansurilor pentru serbarea finala |cu obiecte; |colorate | |

| |3.1 |Dansul cu panglica | | | |

| |3.3 | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 1.2 |Jocuri didactice |Recapitulare finală |- cartea cu poezia |- observarea sistematică a elevilor |

| |1.3 |-planse pe care sunt reprezentate cu ajutorul imaginilor diverse exercitii de |Adunarea si scaderea cu 1-2 |- betisoare | |

| |1.4 |adunare sau scadere. |unitati |-ghem de ata | |

| |AV 1.1 |Fisa de lucru pe baza de imagini | |-sarma | |

| |1.2 |Colorarea imaginilor | |-creioane colorate | |

| |ES 1.1 |Vizionarea unor filme inspirate din poveşti care ilustrează comportamente |Recapitulare finală |-jetoane cu imagini |-ev. selectivă, a participanților la jocurile |

| |1.2 |moral-civice |comportamente moral-civice |-PPT |de rol |

| |2.2 | | |-creioane colorate |-ev. selectivă, a câte unei grupe |

| |DP 2.2 | | | | |

| |MEM 6.1 | | | | |

| |CLR 4.3 | | | | |

|VINERI |Activități integrate |

| |DP 1.1 |Intalnirea de dimineata-prezenta, meteo,stirea zilei |Decodarea unor mesaje scrise |-sarma,lut caiete, fise |-observarea sistematică |

| |CLR 1.4 |Fisa de lucru | |-Cd, videoproiector |-apreciere individuală; |

| |2.3 |-completarea unor proverbe si zicatori(explicarea lor) | | |-expunerea lucrărilor la Panoul vorbitor |

| |2.4 |Citirea anumitor cuvinte/propozitii | | | |

| |3.3 |Ghicitori (cei care raspund corect ajung sa deschida comoara si sa o coloreze) | | | |

| |4.2 | | | | |

| |AV 1.2 | | | | |

| |Activități pe discipline |

| |Religie | | | | |

| |Activități integrate |

| |MEM 6.1 |Gruparea animalelor dupa diverse criterii |Recapitulare finala |-creioane colorate |-observarea sistematică |

| | |Desenarea animalului preferat |Animalele salbatice si |-planse | |

| |3.4 |Scrierea a trei cuvinte despre animalul preferat |domestice |-CD | |

| |CLR 1.1 | | | | |

| |1.2 | | | | |

| |AV 2.2 |Realizarea unor decoruri necesare serbarii. |Recapitulare finala |-foarfeca |Observare sistematică |

| |2.4 |Realizarea unei expozitii cu cele mai frumoase desene. |Organizarea expozițiilor |-materiale | |

| |CLR 1.1 | | |-planse | |

| |1.2 | | | |Aprecierea lucrărilor |

| |MM 1.1 | | | | |

SĂPTĂMÂNA III

................
................