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|UNIDADE: Notícias do meu país / Brasil |

|SITUAÇÃO DE USO |

| Envio de notícias do seu país de origem. |

|EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM |

|- Identificar informações principais numa letra de música. |

|- Identificar expressões idiomáticas e compreensão de seu significado. |

|- Comparar expressões idiomáticas a partir de diferenças culturais. |

|- Produzir uma carta informal para um amigo sobre sua cidade ou país de origem. |

|ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO |

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|Observe as imagens e discuta com sua professora e colegas o que elas representam. |

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|[pic] |

|Disponível em: . |

|Acesso em: jul. 2013. |

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|[pic] |

|Disponível em: . Acesso em: |

|jul. 2013. |

|Quais os possíveis efeitos da ditadura para os meios de comunicação de massa? |

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|Você conhece outros países que passaram por um golpe de estado? Explique o que ocorreu. |

|BLOCO DE ATIVIDADES |

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|A letra de música Meu Caro Amigo foi escrita em 1976 por Chico Buarque e Francis Hime e enviada em forma de carta-cassete para um|

|amigo exilado em Lisboa, no período da ditadura militar brasileira. |

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|Atividade 1: Ouça a música e Identifique quais as boas noticias sobre o Brasil, enviadas pelo amigo. |

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|Atividade 2: Agora, leia a letra da música. |

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|Meu caro amigo me perdoe, por favor |

|Se eu não lhe faço uma visita |

|Mas como agora apareceu um portador |

|Mando notícias nessa fita |

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|Aqui na terra 'tão jogando futebol |

|Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll |

|Uns dias chove, noutros dias bate sol |

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|Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá preta |

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|Muita mutreta pra levar a situação |

|Que a gente vai levando de teimoso e de pirraça |

|E a gente vai tomando que, também, sem a cachaça |

|Ninguém segura esse rojão |

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|Meu caro amigo eu não pretendo provocar |

|Nem atiçar suas saudades |

|Mas acontece que não posso me furtar |

|A lhe contar as novidades |

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|Aqui na terra 'tão jogando futebol |

|Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll |

|Uns dias chove, noutros dias bate sol |

| |

|Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá preta |

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|É pirueta pra cavar o ganha-pão |

|Que a gente vai cavando só de birra, só de sarro |

|E a gente vai fumando que, também, sem um cigarro |

|Ninguém segura esse rojão |

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|Meu caro amigo eu quis até telefonar |

|Mas a tarifa não tem graça |

|Eu ando aflito pra fazer você ficar |

|A par de tudo que se passa |

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|Aqui na terra 'tão jogando futebol |

|Tem muito samba, muito choro e rock'n’roll |

|Uns dias chove, noutros dias bate sol |

| |

|Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá preta |

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|Muita careta pra engolir a transação |

|E a gente tá engolindo cada sapo no caminho |

|E a gente vai se amando que, também, sem um carinho |

|Ninguém segura esse rojão |

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|Meu caro amigo eu bem queria lhe escrever |

|Mas o correio andou arisco |

|Se me permitem, vou tentar lhe remeter |

|Notícias frescas nesse disco |

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|Aqui na terra ’tão jogando futebol |

|Tem muito samba, muito choro e rock'n'roll |

|Uns dias chove, noutros dias bate sol |

| |

|Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa aqui tá preta |

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|A Marieta manda um beijo para os seus |

|Um beijo na família, na Cecília e nas crianças |

|O Francis aproveita pra também mandar lembranças |

|A todo o pessoal |

|Adeus |

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|Disponível em: . Acesso em: jul. 2013. |

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|Muitas vezes, em períodos políticos difíceis, expressões indiretas ou disfarçadas são usadas para dizer as coisas, mas a língua |

|em geral vive de expressões e ditados. |

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|Na letra da música, o autor utiliza-se de uma expressão idiomática para indicar que a vida no Brasil está bastante difícil. Qual |

|é a expressão? |

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|Em seguida, o autor continua utlizando expressões idiomáticas para descrever como os brasileiros têm feito para superar as |

|dificuldades. Identifique-as na canção e discuta com sua professora e seus colegas as possibilidades de interpretações para essas|

|expressões, considerando o contexto histórico que se refere à letra da música. |

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|O autor finaliza as três primeiras estrofes com o verso “Ninguém segura esse rojão.” O que você acha que ele quis dizer com isso?|

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|Qual a palavra ou expressão você usaria para substituir a palavra rojão? Explique. |

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|Anteriormente, foi dito que esta é uma canção enviada em forma de carta-cassete. Que elementos indicam que se trata de uma carta?|

|Escreva-os aqui. |

|EXTENSÃO DA UNIDADE |

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|Você vai assistir a uma reportagem sobre o uso dos provérbios e ditos populares. A partir do vídeo, discuta com seu colega qual o|

|significado atribuído às expressões abaixo: |

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|Quem ri por último ri melhor |

|O hábito faz o monge |

|Águas passadas não movem moinho |

|Alegria de pobre dura pouco |

|Tirar o pai da forca |

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|Aqui segue uma lista com provérbios e ditos populares mencionados na reportagem. Organizem-se em grupos, escolham três expressões|

|para cada grupo e discutam o significado de cada uma delas. Se possível, pesquisem na internet a origem das expressões. |

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|Pau que nasce torto nunca se endireita |

|Diga com quem tu andas e te direi quem tu és |

|Fazer de um limão uma limonada |

|O saber não ocupa espaço |

|Colocar o carro na frente dos bois |

|Cão que ladra não morde |

|É dos carecas que elas gostam mais |

|O que olhos não veem o coração não sente |

|Malhar em ferro frio |

|Mais vale um pássaro na mão do que dois voando |

|É dando que se recebe |

|Quem canta os males espanta |

|À noite todo gato é pardo |

|Cada macaco no seu galho |

|Cada cabeça uma sentença |

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|Como podemos perceber, a expressão idiomática é uma maneira de um povo expressar ideias, tradições, sentimentos e emoções através|

|de sua língua-cultura. Você consegue se lembrar de quais seriam as expressões idiomáticas utilizadas na sua língua materna com o |

|mesmo sentido das mencionadas acima? |

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|ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO |

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|Agora é a sua vez de mandar notícias sobre sua terra natal. Pode ser de sua cidade ou seu país de origem. Escreva uma carta |

|informal para seu amigo (a) descrevendo os aspectos positivos e negativos da sua vida. Fique à vontade para usar os provérbios ou|

|ditos populares, assim como fez Chico Buarque. |

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