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SLIDES PRE-INTERMEDIATE - BRIDGE MODULE CONOSCENZEABILIT? / COMPETENZEMETODISTEP 1- subject and object pronouns§ 2 Subject and object pronouns p. 12-13- Simple Present ()§ 3Verb be p.14-15§ 5 Idiomatic uses of be p.18-19Lessico: Jobs- Saper parlare delle attività lavorative- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Esercizi di lettura con vero / falso- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Speaking pair workSTEP 2- possessive adjectives and pronouns§ 9 Possessive adjectives and pronouns p.26-27- the possessive case§ 8 Verb have got p.24-25§ 26 Verb have; idiomatic uses of have pp. 68-69§ 23 Present simple: affirmative and negative forms p. 62- 63]Lessico: Adjectives used to describe people- Saper descrivere la personalità di qualcuno (1)- Saper descrivere una persona fisicamente (1)- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Esercizi di role-play- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Descrizione di immaginiSTEP 3- some / any / no / none [Step 1 Ex 7 p. 3 (homework, computer etc.)]: § 42 Countable/uncountable nouns p.106-109§ 43 Some, any, no p. 110-111§ 1 Plural of nouns p. 10-11- translation of "molto"- translation of “troppo”Lessico: Food§ 127 Invitations and offers with would, do you want pp. 328-329 - Saper parlare delle proprie preferenze riguardo al cibo- Saper comprendere richieste in un ristorante e ordinare da un menu- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Completamento di frasi - Scegliere l’alternativa grammaticalmente corretta- Descrizione di immaginiSTEP 4- Simple Past of to be§ 57 Past simple verb be p.144-145REVIEW:§ 45 Much, many, a lot of with nouns; a lot, too much with verbs p.114-115§ 47 Too, too much, too many p.118-119- Simple Past of regular verbs ()- can and couldLessico: regular verbs time expressionsREVIEW:§ 10 Genitive ’s and s' (genitivo sassone) p.28-29- Saper parlare di eventi passati- Saper parlare di abilità /& capacità presenti e passate- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Scegliere l’alternativa grammaticalmente correttaSTEP 5- Simple Past of irregular verbs ()- comparisons of equality§ 104 (Not) as…as with adjectives and adverbs p.272-273Lessico: irregular verbs school subjects holidays§ 7 Demonstrative adjectives and pronouns p.22-23 REVIEW:§ 44 There is/are with countable and uncountable nouns p.112-113- Saper parlare di eventi passati- Saper raccontare quanto è accaduto durante le vacanze- Saper fare paragoni (1)- Esercizi di riordino di frasi e immagini- Completamento di frasi e tabelle- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Speaking pair workSTEP 6- Present Continuous ()Lessico: sportsIn preparazione STEP 7:REVIEW;§ 105 Quite, rather, very + adjective / adverb p. 274-275§ 4 Qualifying adjectives p.16-17§ 100 Formation of adverbs pp. 262-263- Saper parlare di attività sportive- Saper descrivere le azioni che si stanno svolgendo in immagini / situazioni etc.- Esercizi di lettura con domande di comprensione- matching- Esercizi di riordino e completamento di frasi e immagini- Descrizione di immaginiSTEP 7- Simple Present vs. Present Continuous ()- comparisons- superlatives§ 101 Comparative adjectives and adverbs p.264-265§ 103 Irregular comparatives and superlatives of adjectives and adverbs p.270-271§ 102 Superlative adjectives and adverbs p.266-269Lessico: the body adjectives- Saper fare paragoni (2)- Saper descrivere la personalità di qualcuno (2)- Saper descrivere una persona fisicamente (2)- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Scegliere l’alternativa grammaticalmente corretta- Esercizi di riordino e completamento di frasi e immaginiSLIDES PRE-INTERMEDIATECONOSCENZEABILIT? / COMPETENZEMETODIMODULE A Unit 1 - Fashion is fun! - the English sentence § 77 Basic sentence structure (1) p.200-201- Simple Present vs. Present Continuous (contrastive ling.)§ 23 Present simple: affirmative and negative forms p. 62- 63 § 24 Present simple: interrogative form and short answers p. 64-65§ 25 Present simple and adverbs of frequency p. 66-67 - the order of adjectives - quantifiers: little / few - a little / a few / a bit (of)Lessico: Describing clothes- Saper usare i quantifiers: a little / a few, little / fewCEFRLivello A2 / B1- Saper comprendere brevi articoli di giornali - Saper parlare di abitudini legate anche allo shopping- Saper scrivere una breve email informale- Esercizi di matching- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di frasi- Esercizi di lettura vero / falso- Esercizi di coniugazione di verbi - Esercizi di role-playMODULE A Unit 2 - Breaking the law - Simple Past (regular / irregular verbs)§ 58 Past simple regular verbs: affirmative form p.146-147§ 59 Past simple irregular verbs: affirmative form p.148-149§ 60 Past simple regular/irregular verbs: interrogative - negative forms p.150-151- Past Continuous § 61 Past continuous pp.152-153- Simple Past vs. Past Continuous-would as an alternative to used to§ 63 Used to pp.158-159Lessico: Crime- Saper esprimere azioni abituali al passato con used to.- Saper parlare di azioni passate abituali e in svolgimento CEFRLivello B1- Saper comprendere un breve articolo- Saper comprendere una breve storia - Saper scrivere il finale di una storia - Esercizi di matching- Esercizi di completamento- Esercizi di trasformazione- Esercizi di ascolto a scelta multipla - Descrizione immagini- Esercizi di lettura vero / falsoMODULE A Unit 3 - Are you a townie? - questions§ 6 Interrogatives p.20-21 - auxiliaries in questions § 90 Interrogatives as subject and object pp. 236-237- verb tense review§ 27 Present continuous (1) p.70-71§ 28 Contrast: present simple / present continuous (1) p.72-73§ 62 Contrast: past continuous / past simple pp.154-157- question tags- so and suchLessico: la città[PB p. 19: negative prefixes APPENDIX: Word building (prefixes and suffixes) pp.468-469 ]Cultura: Living in a small town(The town)- Saper esprimere enfasi - Saper parlare di azioni presenti e passateCEFRLivello B1 - Saper comprendere informazioni specifiche in un breve testo- Saper discutere i pro e i contro di una situazione quotidiana- Esercizi di ascolto finalizzati al note-taking- Esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura vero / falso- Esercizi di coniugazione di verbi - Attività di riordino e trasformazione di frasi- Descrizione di immaginiMODULE A Unit 4 - Rules and duties - must- to have to- must vs. to have to - need- (+ imperative) § 11 Imperative pp. 30-31§ 92 How + adjective: how tall, how long, how wide... pp. 240-241§ 91 Indirect questions pp. 238-239Lessico: Household chores- Saper esprimere assenza di necessitàCEFR- Saper scrivere su un blog Livello B1 - Saper comprendere istruzioni, avvisi, messaggi- Saper esprimere regole- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, esercizi di vero / falso, completamento di tabelle- Esercizi di abbinamento- Descrizione di immagini- Attività di lettura con esercizi a scelta multiplaMODULE B Unit 5 - Tune in - future with to be going to§ 113 Be going to pp. 294-295- predictions with may/might§ 117 Certainty and possibility (may, might) pp. 304-305- Present continuous / Simple Present as future§ 112 Present continuous used for the future pp. 292-293§ 116 The present simple for future use pp. 302-303Lessico: Musical instruments- Parlare di azioni future certe e programmateCEFRLivello B 1- Saper comprendere brevi testi- Saper scrivere una email informale- Sa per discutere di una situazione immaginaria con un partner- Esercizi di lettura con esercizi di vero / falso- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione e a esercizi di completamento- Esercizi di matching- Esercizi di abbinamentoMODULE B Unit 6 - Are you water wise? - Simple Future § 114 Future simple: will pp. 296-299- comparing future forms§ 115 Contrast: be going to/present continuous/will pp. 300-301- polite requestsLessico: L'acqua in casa e nell'ambienteCiviltà: Waking up to water crisisREVIEW:§ 93 How far is it? How long does it take? pp. 242 - 243§ 94 Questions with like pp.244-245§ 95 Esercizi sommativi (§ 90 Interrogatives as subject and object - § 91 Indirect questions - § 92 How + adjective: how tall, how long, how wide... - § 93 How far is it? How long does it take? - § 94 Questions with like) pp. 246-249- Saper fare / esprimere previsioni o pronostici per il futuroCEFRLivello B 1- Saper comprendere le informazioni chiave in un breve articolo di attualità - Saper scrivere ed interpretare grafici- Saper scrivere una breve email per esprimere opinioni personali - Quiz- Completamento di frasi- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, esercizi a scelta multipla e di note-taking- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con attività di vero / falso e a scelta multiplaMODULE B Unit 7 - Have you ever…? - Been vs. gone- past participle - Present Perfect§ 68 Present perfect simple p.172-175- Present Perfect with ever and never - Present Perfect vs. Simple Past§ 70 Contrast: past simple/present perfect simple 178 -181- It's the first time- adjectives: -ed or -ing § 99 Adjectives ending in -ing/-ed; gradable and ungradable adjectives pp. 260-261§ 107 Esercizi sommativi (§ 99 Adjectives ending in -ing/-ed; gradable and ungradable adjectives - § 100 Formation of adverbs - § 101 Comparative adjectives and adverbs - § 102 Superlative adjectives and adverbs - § 103 Irregular comparatives and superlatives of adjectives and adverbs - § 104 (Not) as…as with adjectives and adverbs - § 105 Quite, rather, very + adjective/adverb - § 106 So / such) pp. 278-281§ 106 So / such pp. 276-277 (REVIEW expressing emphasis UD 3)Lessico: Life events- Comprendere una pagina tratta da un forum- Saper parlare di eventi / attività / esperienze recenti (1)- Saper parlare degli eventi importanti della vitaCEFRLivello B 1- Saper comprendere la finalità e le opinioni di un testo - Saper scrivere riguardo a esperienze fatte finora- Saper descrivere immagini legate ad esperienze personali- Esercizi di matching- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di frasi- Esercizi di lettura a seelta multipla- Esercizi di abbinamento- Esercizi di trasformazione- Descrizione di immagini- Scrittura di un paragrafoMODULE B Unit 8 - Written in the stars - infinitive of purpose- translation of "sembrare" + adjective - Present Perfect with just, yet and already§ 69 Present perfect simple with ever, already, just, still, yet p.176-177- to be / to look likeLessico: - Zodiac signs - Aggettivi di personalitàREVIEW:§ 12 Esercizi sommativi (§ 1 Plural of nouns - § 2 Subject and object pronouns - § 3 Verb be - § 4 Qualifying adjectives - § 5 Idiomatic uses of be - § 6 Interrogatives - § 7 Demonstrative adjectives and pronouns - § 8 Verb have got - § 9 Possessive adjectives and pronouns - § 10 Genitive ’s and s' (genitivo sassone) pp. 32-35- Esprimere il fine di un'azione- Saper parlare di eventi / attività / esperienze recenti (2)- Saper esprimere percezioni legate ai cinque sensiCEFRLivello B 1- Saper comprendere informazioni relative all'oroscopo- Saper parlare della personalità- Saper scrivere un paragrafo sulla personalità di un amico- Esercizi di matching- Quiz- Esercizi di completamento- Esercizi di trasformazione- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione e completamento di tabelle.- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con interpretazione di informazioniMODULE C Unit 9 - School days [- Present Perfect Continuous - Duration Form - it is ... since ...- For or since- false duration formLessico: School subjectsCultura: A year abroad§ 33 Prepositions of time pp. 86-87§ 34 The date and ordinal numbers pp. 88-89§ 35 Main prepositions of place pp. 90-93§ 36 Main prepositions of motion pp. 94-95§ 37 Esercizi sommativi (33-36) 96-97- Parlare di esperienze scolastiche- Parlare di azioni iniziate nel passato che perdurano nel presenteCEFRLivello B1- Saper descrivere la propria esperienza scolastica - Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di tabelle- Esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura a scelta multipla - Esercizi di ascolto finalizzati a scelta multipla e risposta a domande- Esercizi di abbinamento e completamento di frasi- Descrizione di immaginiMODULE C Unit 10 - What's on the box? - Correlativi- relative pronouns - relative clauses - preposition + relative pronoun§ 79 Relative pronouns (defining clauses) pp. 204 - 207Lessico: Television§ 46 One / ones pp. 116-117§ 48 Enough with adjectives, adverbs, nouns and verbs pp. 120-121§ 49 Both... and, either... or, neither... nor pp. 122-123- Esprimere relazioni tra cose e persone- Saper dare la definizione di un oggetto o di una persona (in particolare della professione)CEFRLivello B1- Saper comprendere informazioni relative alle attività quotidiane- Saper scrivere un paragrafo sul personaggio di una fiction televisiva- Saper parlare del proprio programma preferito- Esercizi di matching- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Esercizi di ascolto finalizzati al completamento di frasi- Esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura con attività di scelta multiplaMODULE C Unit 11 - Are you lucky? - indefinite pronouns- if-clauses: Zero and First Conditional- future clausesLessico: Telling fortunes§ 50 Esercizi sommativi (§ 42 Countable/uncountable nouns - § 43 Some, any, no - § 44 There is/are with countable and uncountable nouns - § 45 Much, many, a lot of with nouns; a lot, too much with verbs - § 46 One / ones - § 47 Too, too much, too many - § 48 Enough with adjectives, adverbs, nouns and verbs - § 49 Both... and, either... or, neither... nor -) pp. 124-127 § 78 Order of adjectives p. 202-203§ 80 Direct/indirect objects pp. 208-209§ 81 Auxiliary verbs; So do I / Neither do I; I think so / I hope sopp. 210-211§ 82 Esercizi sommativi (§ 77 Basic sentence structure (1) - § 78 Order of adjectives - § 79 Relative pronouns (defining clauses) - § 80 Direct/indirect objects - § 81 Auxiliary verbs; So do I / Neither do I; I think so / I hope so) pp. 212-215- Parlare di superstizioniCEFRLivello B1- Saper comprendere i punti essenziali di un'intervista- Saper scrivere un breve testo sui sogni e la loro interpretazione- Saper fare una presentazione su un argomento a scelta- Esercizi di lettura con vero / falso e scelta multipla- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione e completamento - Esercizi di matching MODULE C Unit 12 - Look after yourself! - Present Conditional - if-clauses: Second ConditionalLessico: - The body - Illness- Saper dare consigli- Saper parlare della salute personaleCEFRLivello B1- Saper comprendere informazioni specifiche in una conversazione quotidiana- Saper fare la trasformazione di frasi utilizzando strutture e forme idiomatiche diverse per esprimerelo stesso concetto- Esercizi di matching - Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Esercizi di abbinamento- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Esercizi di ascolto con vero / falsoSLIDES INTERMEDIATE - BRIDGE MODULE CONOSCENZEABILIT? / COMPETENZEMETODISTEP 1- Simple Past§ 64 Esercizi sommativi [past simple vs progressive + used to (§57-§63)] p.160-163 (ex da distribuire tra step 1 / step 2) - used toLessico: regular / irregular verbs- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Esercizi di lettura con vero / falso- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Speaking pair workSTEP 2- Simple Past vs, Past Continuous§ 64 Esercizi sommativi [past simple vs progressive + used to (§57-§63)] p.160-163 (ex da distribuire tra step 1 / step 2) - something, anything, nothing, everythingLessico: objects in a classroom- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Esercizi di role-play- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Descrizione di immaginiSTEP 3- Present Continuous as future- to be going to- Simple FutureLessico: free time- Esercizi di lettura con domande di comprensione- Completamento di frasi - Scegliere l’alternativa grammaticalmente corretta- Descrizione di immaginiSTEP 4- Present Perfect- Present Perfect with just, already, yet, ever, and never§ 71 Esercizi sommativi (§ 68 Present perfect simple - § 69 Present perfect simple with ever, already, just, still, yet - § 70 Contrast: past simple/present perfect simple) pp. 182 - 185Lessico: some household chores (1) weather- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Completamento di frasi - Esercizi di riordino di frasi- Scegliere l’alternativa grammaticalmente correttaSTEP 5- Present Perfect Continuous- Duration Form- for or sinceLessico: some household chores (2)- Esercizi di riordino di frasi e immagini- Completamento di frasi e tabelle- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Speaking pair workSTEP 6- relative pronouns- if-clauses: Zero and First ConditionalLessico: family§ 139 Conditional sentences (period ipotetico); zero conditional pp. 358-359- Esercizi di lettura con domande di comprensione- matching- Esercizi di riordino e completamento di frasi e immagini- Descrizione di immaginiSTEP 7- if-clauses: Second ConditionalLessico: health- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione, completamento di tabelle e completamento di frasi- Scegliere l’alternativa grammaticalmente corretta- Esercizi di riordino e completamento di frasi e immaginiSLIDES INTERMEDIATECONOSCENZEABILIT? / COMPETENZEMETODIMODULE A Unit 1 - Teen time! - tense revision: Simple Present vs, Present Continuous§ 29 Esercizi sommativi (§23-§28: present simple vs progressive + idiomatic uses of have) p. 74-77- tense revision: Simple Past vs, Past Continuous- tense revision: Present Perfect vs, Simple PastLessico: do e make § 172 verbs which cause confusion (p. 454) + § 173 Use of do and make (p.457)formal telephone phrases text messaging- Saper utilizzare frasi idiomatiche nelle conversazioni telefoniche formali- Saper decodificare un testo CEFRlivello B 1- Saper comprendere brevi articoli tratti da settimanali su lavori che possono svolgere gli adolescenti- Saper parlare di lavori fatti nel passato- Saper scrivere un breve paragrafo - Esercizi di completamento di frasi - Prendere appunti durante un esercizio- Esercizi di comprensione globale di un testo - Esercizi di coniugazione di verbi - Esercizi di role-play legati a conversazioni telefoniche- Scrittura di un paragrafo legato a eventi passatiMODULE A Unit 2 - Bright lights - tense revision: Present Perfect Simple vs, Present Perfect Continuous- reflexive pronouns - omission of the reflexive pronoun- to get + adjectiveLessico: Making a film - Saper usare i pronomi riflessiviCEFRlivello B 1- Saper comprendere informazioni chiave in una recensione cinematografica - Saper mettere a confronto immagini diverse- Saper scrivere una breve recensione di un film- Esercizi di matching- Esercizi di coniugazione di verbi - Esercizi di trasformazione- Esercizi di correzione di errori- Esercizi di lettura con esercizi di vero / falso a scelta multipla - Descrizione immagini- Esercizi di ascolto di matchingMODULE A Unit 3 - Creepy stories - Past Perfect- Past Perfect vs. Simple Past- Past Perfect Continuous- adverbial clauses with before and after- time expressions with the Past PerfectLessico: Scary thingsCultura: The Landlady di R. Dahl, 1959- Saper esprimere una sequenza di eventiCEFRlivello B 1- Saper comprendere informazioni specifiche in un breve testo narrativo- Saper scrivere una storia utilizzando delle immagini come traccia- Saper scrivere il finale di una storia- Esercizi di coniugazione di verbi - Esercizi di ascolto finalizzati al completamento di frasi e di vero / falso- Esercizi di lettura con esercizi finalizzati a risposte a domande di comprensione- Attività di riordino di immagini- Scrittura di un finale di una storia MODULE A Unit 4 - What if…? - tense revision: the future§ 118 Esercizi sommativi (§ 112 Present continuous used for the future - § 113 Be going to § 114 Future simple: will § 115 Contrast: be going to/present continuous/will § 116 The present simple for future use § 117 Certainty and possibility (may, might) pp. 306-309- tense revision: First Conditional§ 140 First conditional pp. 360-361- time expressions (prep. time)Lessico: - Sci-fi - uso dei prefissi negativi- Saper esprimere deduzioni possibili o incerteCEFRlivello B 1- Saper formare parole negative utilizzando particolari suffissi - Saper comprendere la recensione di un programma televisivo- Saper scrivere il riassunto di una storia- Esercizi di completamento e coniugazione di verbi- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di tabelle, matching, riordino di frasi- Esercizi di lettura con esercizi di vero / falso, e risposte a domande legate alla comprensione di dettagli - Esercizi di abbinamento - Descrizione di immagini - Scrivere il riassunto di una storiaMODULE B Unit 5 - Hall for heroes [tempi previsti: 3-4 ore]- tense revision: Second Conditional§ 141 Second conditional pp. 362-365§ 142 Esercizi sommativi (139-141) pp. 366-369- if-clauses: Third Conditional- Perfect Conditional- if-clauses: Mixed ConditionalLessico: Heroes- Esprimere deduzioni al passato- Esprimere disapprovazione al passatoCEFRLivello B 1- Saper comprendere le informazioni chiave in un articolo di giornale - Saper esprimere reazioni personali riguardo a un avvenimento di cronaca- Saper scrivere un paragrafo su un particolare argomento- Esercizi di coniugazione di verbi- Esercizi di completamento- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di tabelle o esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura con esercizi finalizzati a risposte a domande di comprensioneMODULE B Unit 6 - Don't worry, be happy! - To want § 150 Verb + object pronoun + infinitive pp. 388-389- To wish- would rather§ 128 Proposals with shall, let's, why don't we, what about, how about pp. 330 - 331Lessico: - Emotions- suffissi per formare un sostantivo da un aggettivo- Saper esprimere un desiderioCEFRLivello B 1- Saper formare sostantivi da aggettivi- Saper scrivere una pagina di diario per esprimere i propri desideri- Esercizi di coniugazione di verbi - Completamento di frasi- Esercizi di ascolto finalizzati a esercizi di vero / falso, attività di abbinamento, completamento di tabelle- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con attività a scelta multipla, vero / falso- Scrivere una pagina di diarioMODULE B Unit 7 - Wild facts - Passive Form- uses of the Passive Form- Active vs. Passive Form: an overview- Passive Form with double object- Passive Form + infinitive- to have/to get something done§ 157 Passive: present and past simple pp. 410-413§ 158 Passive: other tenses and modals pp. 414-415§ 159 Passive with verbs followed by two objects; prepositions by/with pp. 416-417§ 160 Have/get + object + past participle; need + -ing pp. 418-419§ 161 Esercizi sommativi (157-160) pp. 420-423Lessico: Parts of animals- Comprendere un quiz radiofonico in una lingua standard- Saper parlare dei diritti degli animali- Saper descrivere un processo- Ascoltare conversazioni informali- Raccontare fatti curiosi riguardanti il mondo animaleCEFRLivello B 1- Saper comprendere opinioni in conversazioni informali- Saper parlare di esperienze fatte finora- Saper produrre descrizioni semplici strutturandole in una sequenza lineare di punti- Esercizi di matching- Esercizi di ascolto finalizzati alla comprensione di sinonimi e parafrasi- Esercizi di lettura con esercizi di vero / falso- Esercizi di trasformazione- Descrizione di immagini- Scrittura di un paragrafoMODULE B Unit 8 - Disasters - reported speech- To say vs to tell§ 164 Reported speech pp. 430-433§ 165 Say and tell pp. 434-435- reported questions§ 167 Reported questions pp. 438-439- reported speech: other changes- other reporting verbs- reporting functions- expressions using to say and to tell§ 166 Reported speech with modals pp. 436-437§ 168 Reported orders and requests pp. 440-441§ 169 Esercizi sommativi (164-168) pp. 442-445Lessico: Natural disasters- Saper riportare eventi, incidenti o dialoghiCEFRLivello B 1- Saper comprendere informazioni da articoli di giornale - Saper parlare di sicurezza in caso di disastro naturale - Saper scrivere un reportage giornalistico su un disastro naturale- Esercizi di matching- Esercizi di completamento- Esercizi di trasformazione- Esercizi di ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione e completamento di tabelle- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con interpretazione di informazioniMODULE C Unit 9 - Brands and labels - modal verbs: an overview- Il verbo “potere”: can, could, to be able to, may, might§ 123 Ability and possibility (present) with can, be able to pp. 320-321§ 124 Permission with can, could, may, be allowed to pp. 322-323§ 125 Requests with can, could, will and would pp. 324-325§ 126 Offers of help with can, could, shall and will pp. 326-327- Il verbo "dovere": must, to have to, should§ 129 Obligation and prohibition with must pp. 332-333 § 130 Obligation and necessity with must, have to, need pp. 334-337§ 131 Advice and criticism with shall, should, ought to pp. 338-339- linkers of cause and effectLessico: Consumer awareness - Saper esprimere probabilità e capacità- Saper esprimere obbligo, divieto, consiglio, assenza di necessità- Comprendere e descrivere il punto di vista del consumatoreCEFRLivello B1- Saper descrivere la propria consapevolezza di consumatore- Saper comprendere informazioni specifiche ascoltando un testo su un argomento di attualità- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di frasi- Esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura con scelta multipla- Esercizi di completamento - Esercizi legati alla descrizione di immaginiMODULE C Unit 10 - Choosing green - the infinitive§ 147 The infinitive: present and past pp. 382-383- the -ing form§ 148 -ing form (as noun, after prepositions, -ing clause) pp. 384-385- Il verbo to get- verbs and expressions with the -ing form- verbs + infinitive or -ing form§ 149 Verbs of sentiment pp. 386-387§ 151 Esercizi sommativi ((§ 147 The infinitive: present and past - § 148 -ing form (as noun, after prepositions, -ing clause) - § 149 Verbs of sentiment - § 150 Verb + object pronoun + infinitive) pp. 390-393- contrast or concessive connectorsLessico: EcologyREVIEW: MODALS § 132 Deductions: expressing certainty, probability and possibility pp. 340-341§ 133 Esercizi sommativi VERBI MODALI (123-132) pp. 342-345- Esprimere posizioni contrastanti su un problema- Saper dare la propria opinione su un argomento di attualitàCEFRLivello B1+- Saper comprendere il lessico in base al contesto- Saper comprendere un'intervista relativa a un argomento di attualità- Saper prendere appunti mentre si ascolta- Saper preparare una presentazione - Esercizi di matching- Completamento di frasi- Esercizi di riordino di frasi- Esercizi di ascolto finalizzati al completamento di tabelle- Esercizi di abbinamento- Esercizi di lettura con attività di scelta multiplaMODULE C Unit 11 - New tech for old - Question tags- Verbs of perception- word order with verbs of perception- word order with causative verbs (Fare + infinito)- reflexive form of to make- idioms with causative verbsLessico: Technology- Chiedere conferma- Descrivere percezioniCEFRLivello B1+- Saper comprendere i punti essenziali di un'intervista- Saper scrivere un testo sui vantaggi e gli svantaggi della tecnologia- Saper discutere su vantaggi e svantaggi su un argomento quotidiano - Esercizi di lettura e ascolto finalizzati a risposte a domande di comprensione e scrittura di appunti- Esercizi di matching- Esercizi di completamentoMODULE C Unit 12 - The global citizen - I verbi fraseologici APPENDIX: Phrasal verbs pp. 462-465- the article: zero article, the, a, an§ 13 Indefinite articlep. 36-37§ 14 Definite article; zero article (1) p.38-39§ 15 Definite article (2) p.40-43§ 16 Esercizi sommativi (1-15) p. 44-47- adding information- compound wordsLessico: Global issues- Saper utilizzare comuni verbi fraseologici in situazioni semplici- Saper comprendere testi sulla globalizzazione- Saper esprimere opinioni personali con precisione e chiarezza, dare consigli- Saper utilizzare prefissi per formare nuove paroleCEFRLivello B1+- Saper comprendere informazioni specifiche e il senso globale in un'intervista - Saper confrontare e valutare delle alternative in una discussione- Saper scrivere un testo lineare e coeso- Esercizi di matching- Esercizi di ascolto finalizzati a completamento di tabelle e scelta multipla- Esercizi di abbinamento- Descrizione di immagini- Esercizi di lettura con domande di vero / falsoFCE RESULTUD 1 - THE CIRCLE OF LIFETalking about the future HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "THE_FUTURE" ACT.GR. LM: (ch. 10 FUTURE) UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20119%20-%20FUTURE%20CONTINUOUS%20-%20LM.docx" 119 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20120%20-%20FUTURE%20PERFECT%20-%20LM.docx" 120 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20121%20-%20FUTURE%20IN%20THE%20PAST%20-%20LM.docx" 121 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20122%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(112%20-%20121)%20-%20LM.docx" 122 + HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "TRANSLATION_DOSSIER" Tradurre il futuroEX 4 p. 20: use of double genitive HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "DOUBLE_GENITIVE" ACT.GR. LM: ch. 1 ESSENTIAL ELEMENTS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2018%20-%20DOUBLE%20GENITIVE%20-%20LM.docx" 18 EX 2 p. 15 (relax); EX 3 p. WB 7 (hurry) (non-reflexive verbs) HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "NON_REFLEXIVE_VERBS_GET_ADJ_PAST_PART" ACT.GR. LM: ch. 1 ESSENTIAL ELEMENTS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2020%20-%20NON-REFLEXIVE%20VERBS%20-%20GET%20+%20ADJECTIVE%20or%20PAST%20PARTICIPLE%20-%20LM.docx" 20 (non-reflexive verbs; get + adjective / past participle)EX 2 p. 12 (She's a bit unusual…), Ex 2 p WB 8: (a) few; EX 2 p. 17 (a little) HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "A_LITTLE_A_FEW" ACT.GR. LM: ch. 4 QUANTIFIERS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2052%20-%20(A)%20LITTLE,%20(A)%20FEW%20-%20LM.docx" 52 [(a) little, (a) few]UD 2 - WILDVerb patterns HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "ING_FORM_INFINITIVE_CH_13_LEARN_MORE" ACT.GR. LM: ch. 13 –ing FORM and INFINITIVE – UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20152%20-%20VERBS%20+%20-ING%20FORM%20OR%20INFINITIVE%20-%20LM.docx" 152 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20153%20-%20BE%20USED%20TO%20+%20GET%20USED%20TO%20-%20LM.docx" 153 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20154%20-%20MAKE%20-%20LET%20-%20GET%20+%20OBJECT%20PRONOUN%20+%20VERB%20-%20BE%20MADE%20TO%20-%20BE%20ALLOWED%20TO%20-%20LM.docx" 154 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20155%20-%20VERBS%20OF%20PERCEPTION%20-%20LM.docx" 155 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20156%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(147%20-%20155)%20-%20LM.docx" 156EX 1 p. 28; EX 2 p. 28; EX 4 p. 32 EX 1 p. WB 15 EX 2 p. WB 15 : prepositions ACT.GR. LM: ch. 3 Prepositions – UD 38 – 39 – 40 – 41 UD 3 - WHAT'S SO FUNNY?Past tenses ACT.GR. LM: ch. 5 + ch. 6 THE PAST 1 + 2 – UD 65 – 66- 67 (1) / 72 – 73 – 74 – 75 – 76 (2) + Tradurre l’imperfetto + Tradurre il passato prossimo, il passato remoto e l’imperfetto + Translation Dossier: Suggerimenti vari (uso del participio etc.)EX 1 p. 34 (Tell each other…), EX 1, 2 pp. WB 16-17, EX 2 p. WB 21), EX 1 p. WB 22: use of each other HYPERLINK "E:\\NEW BOOKS\\NEW BOOKS\\ACTIVATING GRAMMAR\\ACTIVATING GRAMMAR INDICE con tick.docx" \l "ESSENTIAL_ELEMENTS_LEARN_MORE"ACT.GR. LM:ch. 1 ESSENTIAL ELEMENTS LEARN MORE- UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2019%20-%20REFLEXIVE%20PRONOUNS%20EACH%20OTHER%20-%20ONE%20ANOTHER%20-%20LM.docx" 19 (reflexive pronouns) HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "EXAM_BOOSTER" EXAM BOOSTER FOR PET AND FCE: review HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\EXAM%20BOOSTER%20-%20THE%20PAST%20-%20PET.docx" The Past PET + HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\EXAM%20BOOSTER%20-%20THE%20PAST%20-%20FCE.docx" The Past FCEUD 4 - INSPIREDSimple and continuous tenses HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "THE_PRESENT_LEARN_MORE" ACT.GR. LM: ch. 2 THE PRESENT – UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2030%20-%20PRESENT%20CONTINUOUS%20(2)%20-%20LM.docx" 30 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2031%20-%20CONTRAST%20PRESENT%20SIMPLE%20-%20PRESENT%20CONTINUOUS%20(2)%20-%20LM.docx" 31 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2032%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(23%20-%2031)%20-%20LM.docx" 32 + HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "TRANSLATION_DOSSIER" Tradurre il presente p. 472EX 1 p. 52: articles - ACT.GR.: HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "ESSENTIAL_ELEMENTS_LEARN_MORE" ch. 1 ESSENTIAL ELEMENTS BASIC: REVIEW UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2013%20-%20INDEFINITE%20ARTICLE.docx" 13 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2014%20-%20DEFINITE%20ARTICLE%20-%20%20ZERO%20ARTICLE%20(1).docx" 14 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2015%20-%20DEFINITE%20ARTICLE%20(2).docx" 15 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2016%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(1%20-%2015).docx" 16 – LM: UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2017%20-%20NOUNS%20WITH%20A%20PLURAL%20VERB%20-%20COLLECTIVE%20NOUNS%20-%20COMPOUND%20NOUNS%20-%20LM.docx" 17 (nouns with a plural verb; collective nouns; compound nouns); UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2021%20-%20DEFINITE%20ARTICLE%20(3)%20-%20LM.docx" 21 (definite article) – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2022%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(17%20-%2021)%20-%20LM.docx" 22 (ex. sommativi)frequent use (in several exercises) of something / anything / nothing / everything HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "QUANTIFIERS_LEARN_MORE" ACT.GR.: ch. 4 QUANTIFIERS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2051%20-%20COMPOUNDS%20OF%20SOME%20-%20ANY%20-%20NO%20-%20and%20EVERY%20-%20LM.docx" 51 (Compounds of some, any, no and every)UD 5 - REAL OR FAKE?Reported speech HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "REPORTED_SPEECH_LEARN_MORE" ACT.GR. LM: ch. 15 REPORTED SPEECH – UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20170%20-%20OTHER%20VERBS%20USED%20FOR%20REPORTING%20-%20LM.docx" 170 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%20171%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(164%20-%20170)%20-%20LM.docx" 171Ex 1 p. WB 30: example of question tag HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "ASKING_QUESTIONS_LEARN_MORE" ACT.GR. LM: ch. 8 ASKING QUESTIONS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2096%20-%20QUESTION%20TAGS%20-%20LM.docx" 96 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2097%20-%20ECHO%20QUESTIONS%20-%20LM.docx" 97 – HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2098%20-%20ESERCIZI%20SOMMATIVI%20(90%20-%2097)%20-%20LM.docx" 98 EXAM BOOSTER HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "REPORTED_SPEECH_PET" FOR PET (p. 514-515) AND HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "REPORTED_SPEECH_FCE" FCE: HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\EXAM%20BOOSTER%20-%20REPORTED%20SPEECH%20-%20PET.docx" Review Reported Speech PET + HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\EXAM%20BOOSTER%20-%20REPORTED%20SPEECH%20-%20FCE.docx" Reported Speech FCE (529-530)UD 6 - JOURNEYSModal verbs: advice, ability, prohibition and obligation ACT.GR. BASIC: ch. 11 MODALS - REVIEW UD 123 - 133use of neither + most of in several exercises HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "QUANTIFIERS_LEARN_MORE" ACT.GR. LM: ch. 4 QUANTIFIERS UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2054%20-%20SOME%20(OF)%20ALL%20(OF)%20NONE%20(OF)%20MOST%20(OF)%20PLENTY%20(OF)%20-%20LM.docx" 54 [Some (of), all (of), none (of), most (of), plenty of]; UD HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\SINGOLE%20UNITA'\\§%2055%20-%20BOTH%20(OF)%20EITHER%20(OF)%20NEITHER%20(OF)%20ALL%20-%20EVERYTHING%20%20%20EVERY%20-%20EACH%20(OF)%20-%20LM.docx" 55 [Both (of), either (of), neither (of), all /everything, every / each (of)]Tradurre “abbastanza”, “ancora”, “neanche”UD 7 - I GET THE MESSAGEPassives ACT.GR. LM: ch. 14 THE PASSIVE – UD 162 – 163 HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "TRANSLATION_DOSSIER" Tradurre i verbi impersonali HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "EXAM_BOOSTER" EXAM BOOSTER FOR PET AND FCE: The Passive (+ PET) FCEUD 8 - A MATTER OF TASTESpeculating about the present and past ACT.GR. LM: ch. 11 MODALS – UD 134 – 135 – 136 – 137 – 138 Tradurre “dovere” + Tradurre “potere” + Tradurre “volere”UD 9 - GOING TO EXTREMESRelative clauses ACT.GR. BASIC: ch. 7 CONSTRUCTING SENTENCES: useful REVIEW of the whole chapter BASIC + in particular UD 79 (relative pronouns – definite clauses); to complete the revision: 82 (ex. somm.)EX 6 p. WB 63 in REVIEW 3 UD 7 – 9: use of so and such ACT.GR. ch. 9 ADJECTIVES AND ADVERBS - REVIEW UD 106 (SO / SUCH) ACT.GR. LM: ch. . 7 CONSTRUCTING SENTENCES - UD 84 (relative pronouns – non-defining clauses)UD 10 - ALL IN THE MINDComparatives and superlatives ACT.GR. LM: ch. 9 ADJECTIVES AND ADVERBS – UD 108 – 109 – 110 – 111 ACT.GR. LM: ch. 4 QUANTIFIERS UD 53 [Comparing quantities with more / the most; less / the least; fewer / the fewest; (not) as much / many as]; UD 56 (esercizi sommativi 51 – 55) HYPERLINK ":\\NEW%20BOOKS\\NEW%20BOOKS\\ACTIVATING%20GRAMMAR\\ACTIVATING%20GRAMMAR%20INDICE%20con%20tick.docx" \l "EXAM_BOOSTER" EXAM BOOSTER FOR PET AND FCE: Comparisons (+ PET) FCE || Quantifiers (+ PET) FCEUD 11 - MAN AND MACHINEConditionals ACT.GR. LM: ch. 12 CONDITIONALS – UD 143 – 144 – 145 – 146 Translation Dossier: Tradurre il congiuntivo + Esercizi sommativi (1 – 5) + Esercizi sommativi (6 – 11) + Esercizi finaliUse of carry, fetch, remember… ACT.GR. SUPPLEMENTARY SECTION UD 172 (verbs which cause confusion)EXAM BOOSTER FOR PET AND FCE: Conditionals (+ PET) FCEUD 12 - MAKE A DIFFERENCECausative verbs: have, make, let and get ACT.GR. LM: UD 83 – 84 – 85 – 86 – 87 – 88 – 89 SUPPLEMENTARY SECTION UD 172 (do vs. make)EXAM BOOSTER FOR PET AND FCE: FCE Sample paper – Use of English Part 2 + Part 4 ................
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