Proyecto - Longwood University



Proyecto

Las Corridas de Toros

Toma la parte de una persona interesada en la cuestión de las corridas de toros y prepara un informe para presentar un argumento en contra o a favor de esta tradición. Escribe el informe como si lo presentaras delante de un grupo de personas que tiene la responsabilidad de prohibir o permitir la continuación de esta práctica en su localidad. Hay ejemplos abajo. Al final, filmaremos un programa de televisión en que entrevistaremos a la gente sobre sus posiciones y debatiremos la cuestión.

Personajes posibles (escribe tu informe desde la perspectiva de una de estas personas):

el director de una Plaza de Toros

un miembro de PETA

un aficionado a los toros

un dueño de una granja de toros

un senador

una madre de un torero

un joven torero

el director del Ministerio de Cultura de un país

un veterinario

¿otros...?

1. Para el 14 de octubre / 24 de febrero:

a. Buscar información. Mira informalmente muchas fuentes diferentes, no sólo el internet (usa nuestra página web Tauromaquia para encontrar mucha información). Debes usar también revistas en el laboratorio, revistas en la biblioteca, periódicos, libros en la biblioteca. (Empieza a componer la página de "Obras Citadas" ahora.) Crea un mapa semántico, con todos los aspectos del tema que quieras tratar; dibuja ramas para hacer conexiones entre los diferentes aspectos, e incluye los detalles pertinentes. Revisa la información que hay para ver qué aspectos del tema te interesan más. Escoge una posición y un papel (personaje).

b. Usando el mapa semántico, y tomando en cuenta tu "personaje", decide en una perspectiva o una tesis muy específica, que demuestre un punto o que pruebe tu posición. Este paso es muy importante. Si no tienes una tesis no tienes por qué escribir. Este es tu "propósito" por escribir. Refina y limita tu propósito/tesis para que sea muy específico. Ahora, decide en un "lector" o un "público" a quien vas a dirigirte. Apunta tu "propósito" y tu "público". Trae a la clase el 14 de octubre: a. tu mapa semántico, b. tu "personaje", c. tu "tesis"/propósito y d. tu "público". (Vas a entregar todo esto a la profesora, así que será una buena idea hacer una copia para quedarte, para poder continuar con el próximo paso del proyecto.)

2. Para el 21 de octubre / 1 de marzo:

a. Usando todo lo que has hecho hasta ahora, busca más información para tu informe. Usa libros, revistas y páginas de internet en español. Toma apuntes, usando tarjetas, y escribiendo muy poco en cada tarjeta. Usa un número para identificar la fuente de la información en cada tarjeta, que corresponda con tu lista de Obras Citadas. Así, será fácil re-ordenar los apuntes y añadir información, y siempre sabrás de dónde has sacado la información.

b. Crea la página de "Obras Citadas", usando los materiales que has usado hasta ahora. Recuerda que debes usar libros y revistas, y no solo págs. web. Además, es muy recomendable que no uses páginas de internet en inglés—hay tantas páginas en español. Si buscas toda la información en inglés, no aprenderás vocabulario necesario para escribir el proyecto. Tu página de Obras Citadas puede cambiar durante el tiempo que trabajas en el proyecto, si no usas todo lo que tienes ahora, y si encuentras más información. Pero esto es un comienzo, y será fácil añadir o quitar cosas después. Debes usar 4 textos O MÁS.

Importante: Si tu página de Obras Citadas no sigue la forma correcta, con toda la información necesaria, esta fase de tu proyecto no recibirá una nota. Mira la información en la página web para tener la forma correcta del MLA ().

c. Organiza la información que tienes en las tarjetas, y crea un bosquejo. Incluye descripciones, detalles, ejemplos, mucha información. No olvides de incluir una introducción y una conclusión.

d. Trae todas las tarjetas y el bosquejo y la página de Obras Citadas modificada (¡y correcta!) a la clase el 21 de octubre / 1 de marzo. Entrega a la profe el bosquejo y las Obras Citadas.

| |

|Español 320 Nombre__________________________________ |

|Evaluación Intermedio: Proyecto sobre Las Corridas de Toros |

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|0=no existe |

|5-10=existe, pero no está completo |

|15=adecuado, pero no muy desarrollado, o de forma incorrecta todavía |

|20=completo y correcto |

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|____Tesis o propósito: declaración de lo que vas a mostrar o probar; clara, específica. ¿A quién/es vas a dirigirte y con qué propósito? |

|¿Quién eres tú? |

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|____Mapa semántico: dibujo con muchas ramas para los distintos aspectos y detalles del asunto |

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|____Obras Citadas: preliminar, pero por lo menos 4 textos; forma correcta según MLA |

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|____Tarjetas de apuntes: muchos apuntes, organizados según los temas o aspectos distintos del asunto, y con un código para designar la fuente|

|de información contenida en la tarjeta. |

| |

|____Bosquejo: organización de la información que el trabajo contendrá, descripciones, detalles, ejemplos, mucha información; con una |

|introducción y una conclusión. |

| |

|_______ Nota |

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4. Para el 26 de octubre / 8 de marzo:

a. Usando el bosquejo y las tarjetas de apuntes, escribe tu informe. Es importante tener en mente al "público" a quienes escribes. No te preocupes mucho por la gramática y la puntuación por el momento. Arguye tu punto, incluyendo respuestas a los argumentos contrarios a tu posición (si no contestas a los posibles argumentos en contra de tu posición, no puedes persuadir a nadie). El informe debe despertar interés en el lector o provocar discusión. *Escribe quién eres (tu personaje) y a quién(es) va dirigido tu ensayo (a qué lectores o público) debajo de tu nombre y antes del título del ensayo.

b. Lee el trabajo que acabas de escribir, para fijarte en la organización, el argumento, el proceso lógico de la discusión. Haz cambios y re-ordenar cosas. Asegúrate de que la tesis esté muy claramente articulada, que te dirijas a los argumentos posibles contrarios para contestarlos, y que la conclusión nos resuma las ideas o nos presente alguna conexión para el futuro.

c. Lee tu trabajo otra vez para asegurarte de que des ejemplos específicos o pruebas de lo que discutes, y que los documentes (estilo MLA).

d. Lee el trabajo otra vez, y añade expresiones para lograr conexiones y transiciones. Aquí hay una lista de expresiones que se pueden usar como enlaces o para introducir ideas:

primero además en cambio

al contrario claro que al igual que

sin duda en primer lugar por eso

a pesar de en resumen aunque

como se puede ver por supuesto por ejemplo

sin embargo por lo tanto quiere decir que

e. Ahora léelo para ver si puedes añadir más adjetivos; esto lo hará más vívido.

f. Dale un título creativo y atractivo al informe. Este paso es muy importante.

g. Lee el trabajo varias veces más para corregir la gramática y la puntuación:

• concordancia entre los verbos y los sujetos

• ser-estar

• tiempos verbales correctos

• concordancia entre los sustantivos, artículos y adjetivos

• ortografía

• puntuación

h. Trae esta versión del trabajo a la clase el 26 de octubre / 8 de marzo. Escogerás un compañero para editar y sugerir correcciones a los informes. Después, la clase se dividirá en grupos para planear el programa de televisión—Debate; Entrevistas, etc. Será necesario estar preparado para poder planear las presentaciones, entrevistas y demostraciones que filmaremos durante la clase el 2 de noviembre.

5. Para el 28 de octubre / 10 de marzo:

a. Revisa el informe otra vez, haciendo los cambios siguientes:

• Corrige la forma de la documentación (documentación en el texto y la página de Obras Citadas) con mucho cuidado. Cierta información es necesaria, y el orden de la información es importante. La puntuación también es importante.

• Incorpora las sugerencias y cambios que tu compañero propuso, especialmente las sugerencias de añadir información o ejemplos.

• Corrige la gramática y la puntuación, siguiendo la lista de arriba.

• Incorpora materiales visuales.

• Imprime la hoja para la nota (abajo) y entrégala con el ensayo original y el nuevo.

b. Prepara tu parte de la presentación para el 2 de noviembre / 10 de marzo. Abajo verás la hoja de evaluación para tu presentación en el debate.

Nombre_______________________________________ Nota____________

Presentación

Debate: Los Toros

| |Contenido: presentación informativa en forma de debate |

| |___tono formal e informativo ___convincente |

| |___ejemplos específicos, datos o pruebas ___explicaciones explícitas |

|/20 | |

| |Contenido y Creatividad: |

| |___visualmente informativo, con fotos o ilustraciones, traje, etc. |

|/20 |___ejemplos o demostraciones |

| |Contenido y Esfuerzo: |

| |___cantidad de información ___presenta varias facetas del tema |

|/20 |___entusiasmo, expresión |

| |Gramática y lenguaje: |

| |___tiempos verbales correctos ___vocabulario adecuado |

|/20 |___concordancia de adjetivos y artículos ___ser-estar |

| |Pronunciación: |

|/20 |___vocales ___consonantes ___rr ___/p/, /t/, /k/ |

(Imprime esta hoja y entrégala con la versión nueva de tu informe, la versión original y la hoja de evaluación del compañero.)

Nombre_______________________________________ Nota____________

Las Corridas de Toros

| | |

| |Función: características de un ensayo argumentativo |

|/15 |___lector y propósito claros ___posición clara ___convincente |

| | |

| |Contenido: |

| |___argumentos a favor ___argumentos en contra ___ejemplos, datos |

|/20 |___explicaciones adecuadas ___descripciones vívidas ___2 páginas o más |

| | |

| |Organización y documentación: |

| |___título atractivo ___introducción ___tesis clara |

| |___párrafos que exponen los varios argumentos ___conclusión |

|/20 |___documentación correcta (MLA) |

| |___variedad de obras (libros, revistas, internet) ___por lo menos |

| |___la mayoría de las obras están en español 4 textos |

| | |

| |Gramática y lenguaje: |

| |___verbos en el presente ___concordancia de adjetivos (descripción) |

| |___ser-estar ___verbos en el pasado ___vocabulario adecuado ___transiciones |

|/20 | |

| | |

| |Uso del ordenador: |

|/10 |___acentos y otros signos correctos ___spell check |

| |Edición: incorporación de modificaciones y correcciones basadas en las sugerencias de un compañero: |

| |___modificaciones en la organización, documentación |

| |___modificaciones en el contenido, información y datos adicionales |

| |___modificaciones, correcciones en la gramática y el lenguaje |

|/15 | |

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