Ficha de Trabalho nº 6
O DIA E A NOITE
Uma vez explorado o conceito do “movimento” do Sol no céu, os alunos podem agora olhar para a Terra “de fora”, isto é, como é vista do espaço.
Um vulgar globo terrestre pode constituir um ponto de partida para o desenvolvimento de novas e importantes ideias. É redonda! Por que razão sentimos intuitivamente que ela é plana, quando caminhamos na sua superfície? Já alguém na turma andou de avião? O que são as zonas verdes que se vêem de cima? E as azuis?
Um poster, diapositivo ou imagem de um livro podem mostrar a Terra vista do espaço, tal como os astronautas da Apolo a viram. Para completar este projecto os alunos devem tentar imaginar que eles próprios se encontram no espaço observando a Terra. Podem mesmo tentar imaginar a camada da atmosfera que a envolve, usando um globo. Para um globo de 30 cm de diâmetro, a atmosfera seria representada por uma camada de espessura máxima igual a 0,5 cm.
Um modelo simples da Terra e do Sol. Pode dar uma noção do enorme tamanho do Sol, e também a sua grande distância à Terra.
35 m
Uma bola de praia serve para representar o Sol e uma ervilha seca a Terra. Para representar a distância correcta nesta escala, a turma terá de sair para fora da sala de aula - a ervilha (Terra) deverá estar a 35 metros da bola de praia (Sol)! Uma discussão sobre o brilho e o calor do Sol, apesar desta distância, pode fornecer-nos uma ligação a muitos outros tópicos de ciência (Luz ou Energia).
Demonstração do Dia e da Noite usando um Globo:
1 - Numa sala de aula um pouco obscurecida, faça incidir a luz da lanterna no globo. Qual o lado da Terra que fica iluminado? Qual o lado escuro? Porquê?
2 - Gire o globo muito lentamente no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio (observando a partir do Pólo Norte). Qual a velocidade de rotação da verdadeira Terra? Como o sabemos? Onde é dia neste momento? Aonde é noite?
3 - Peça aos alunos para localizar Portugal num globo. Coloque nesse local uma pequena figura humana, usando fita cola. Cada aluno pode imaginar que é essa pequena pessoa. É dia ou noite para ele/ela? Em que direcção deverá estar o Sol?
4 - Rode um pouco o globo - que horas são agora para essa pessoa? O Sol está a descer no céu? Está a ficar escuro?
Quando os alunos estiverem familiarizados com esta actividade, podem tentar responder individualmente às fichas de trabalho.
Actividade de Desenvolvimento. Os alunos que compreenderem facilmente este conceito, podem repetir a experiência usando três ou quatro figuras colocadas em diferentes partes do mundo. Rode o globo muito lentamente. Quem é que vai para a cama primeiro? Quem tem menos luz do Sol durante o dia (dia mais pequeno)?
Ficha de Trabalho. Recordar a experiência com o relógio de Sol (ver página 6). A actividade pode ser feita em pequenos grupos de dois ou três alunos. Estes terão de construir um pequeno relógio de Sol para usar com o globo terrestre, tal como se indica adiante.
DIA E NOITE
(1)
( Desenha uma seta indicando o sentido do movimento da Terra. A luz solar só atinge um lado da Terra. Desse lado é ............
( O boneco olha para cima e vê o Sol.
O Sol está alto ou baixo no céu?...............
(2)
( Mais tarde, a Terra já rodou um pouco.
E agora, o boneco pode ver o Sol?
( Para ele, é dia ou noite?...............
A Terra demora ........... a dar uma volta completa.
(3)
Nesta figura, desenha o lado escuro da Terra.
Desenha um boneco num lugar onde ele estaria a ver o Sol nascer.
( Agora imagina que és essa pessoa. Escreve sobre o que tu vês no céu à medida que o dia passa. O que parece fazer o Sol?
(4) Agora és mesmo tu na Terra, olhando para cima. É meio-dia e o Sol está alto na direcção Sul. Está um dia lindo!
( De que lado estava o Sol ao nascer? Onde estará no pôr-do-sol?
Desenha o Sol nestas duas situações.
DIFERENÇAS HORÁRIAS
Experimenta isto com o teu globo:
( Coloca dois pequenos bonecos em pé sobre a Terra, em diferentes locais.
Faz incidir a luz sobre eles. Os dois têm sombras do mesmo tamanho? Porquê?
1) Olha para os dois bonecos da figura (ou coloca os teus em posições idênticas).
A rapariga na América tem uma sombra muito pequena. Isto porque o Sol está quase por cima da sua cabeça.
Que horas são para ela? Assinala com uma cruz a resposta certa:
( ( ( (
Hora do Hora do Hora do Hora do
pequeno almoço almoço lanche jantar
(2) O rapaz em França tem uma sombra comprida. Que horas são para ele? Assinala com uma cruz a resposta correcta.
( ( ( (
Hora do Hora do Hora do Hora do
pequeno almoço almoço lanche jantar
(3) Localiza agora a Índia. É dia ou noite nesse país?........................
As pessoas em diferentes países têm horas diferentes. Por isso foram criadas diferentes zonas horárias.
SABER A HORA
ATRAVÉS DAS SOMBRAS
Faz um relógio de Sol para o teu globo.
(1) Recorta este quadrado e cola-o em cartolina do mesmo tamanho. Faz um pequeno orifício no centro.
(2) Espeta no orifício metade de um pau de fósforo de madeira, de modo a que ele fique em pé como na figura.
(Se for preciso põe um pouco de cola.)
(3) Usando um pouco de plasticina, cola o teu relógio no globo sobre Portugal, de tal modo que o número 12 fique para cima, apontando o Norte.
(4) Agora ilumina o globo com uma lâmpada e observa a sombra do pau de fósforo. Que hora é indicada?
(5) Roda o globo muito lentamente (lembras-te em que sentido?). Observa o movimento da sombra à medida que o tempo passa.
Compara estas sombras com as que obtiveste no recreio com a vara de sombras.
ACTIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO
Zonas Horárias: Faz três relógios de Sol. Coloca-os sobre o globo em três países diferentes como a Rússia, Estados Unidos da América e Portugal. As sombras são todas do mesmo tamanho? Esta experiência mostra como o Mundo se divide em “zonas horárias”.
Roda a Terra. Em qual dos três países anoitece primeiro? Em qual anoitece mais tarde?
As Sombras na Austrália aparecem ao contrário: coloca um dos teus relógios de Sol sobre a Austrália. Mas tens de o orientar de modo a que o número 12 aponte para o Pólo Sul.
Que horas são na Austrália quando for meio dia em Portugal? Movimenta o Globo para mostrar isso. Depois experimenta com outras horas.
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Bola de praia
SOL
Ervilha
(
Terra
FICHA DE TRABALHO Nº 6
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