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|CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS |2011.2 | |

|INSTITUTO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS | | |

|IRI 1832 |Questões de Política Internacional na África Subsaariana |

| |Prof. Alexandre dos Santos |

| |alexandredossantos@.br |

| |Blog: |

| |Pasta 23 na xerox do Cael |

| |CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 horas | |

| |PRÉ-REQUISITO(S): 40 créditos |

|OBJETIVOS |Incentivar o contato mais aprofundado com o continente africano e, a partir de sua história pré-colonial, do |

| |desenvolvimento de suas relações coloniais e pós-independentes, entender a realidade atual dos principais países |

| |subsaarianos, bem como as causas dos mais emblemáticos conflitos internos e regionais contemporâneos. |

|EMENTA |As organizações políticas e sociais pré-coloniais na África subsaariana. As modificações acarretadas pelo período |

| |colonial. As heranças inglesa, francesa e portuguesa em perspectiva comparada. O nascimento das estruturas |

| |estatais na África subsaariana pós-colonial. A conseqüência do Estado sobre os processos políticos e de |

| |desenvolvimento econômico na região numa perspectiva comparada. |

|PROGRAMA |Começando do zero |

| | |

| |Módulo I: Visões da África – mitos e realidades |

| | |

| |1) O que é a África? |

| | |

| |2) A África tem uma História? |

| | |

| |3) A África no meio do caminho: os europeus e a nova rota para as Índias |

| | |

| |Módulo II: Colonizadores e colonos: entendendo os dois lados |

| | |

| |1) Quem é quem? Uma visão crítica dos personagens |

| | |

| |2) O que é o império colonial? |

| | |

| |3) Divisão e resistência |

| | |

| |4) A influência da metrópole |

| | |

| |5) A África fora da Partilha |

| | |

| | |

| |Módulo III: A descolonização e suas conseqüências |

| | |

| | |

| |Trabalho final - Seminários: Estados pós-independência e principais conflitos da África Moderna |

|AVALIAÇÃO |A primeira nota (G1) será formada por prova a ser aplicada no meio do semestre. |

| |A segunda chamada só será ministrada se o aluno faltoso da G1 receber parecer favorável do DAR. |

| |A segunda nota (G2) será formada por duas atividades diferentes (G2A + G2B). A primeira (G2A) virá da apresentação|

| |de seminários em sala de aula (50%), somada à avaliação de leituras durante a segunda parte do semestre (5%) e à |

| |presença e participação em sala (5%). A segunda (G2B), será dada ao trabalho escrito, relativo à apresentação dos |

| |seminários (40%). |

| |Se, durante a apresentação dos primeiros seminários, a avaliação de leitura e/ou a presença e participação em sala|

| |de aula não forem satisfatórios, os demais seminários serão cancelados e uma nova prova será aplicada no fim do |

| |semestre. |

|PROGRAMA DE AULAS | |

| |Apresentação do curso e discussão dos objetivos (1 aula – 03/08) |

| | |

| |Módulo I: Visões da África – mitos e realidades |

| | |

| |1) Começando do zero (1 aula – 08/08) |

| |Aprendendo a identificar e evitar os preconceitos quanto ao objeto de estudo. Uma pincelada sobre a formação |

| |sócio-cultural do continente. |

| |A situação antes da chegada dos primeiros colonizadores portugueses e uma idéia do que é a África hoje. |

| | |

| |ROCHA, Everardo P. Guimarães. Pensando em partir. In: ______. O que é Etnocentrismo? São Paulo: Nova Cultural, |

| |198?. p.11-19. |

| | |

| |PEREIRA, José Maria Nunes. O Continente Africano: perfil histórico e abordagem geopolítica das macrorregiões. In: |

| |BELLUCCI, Beluce (coord.) Introdução à História da África e da Cultura Afro-Brasileira. Rio de Janeiro: CEAA/CCBB,|

| |2003. |

| | |

| |DIAMOND, Jared. Armas, germes e aço. São Paulo: Editora Record, 2001. Capítulo 19: Como a África tornou-se negra.|

| | |

| | |

| |2) Escravidão: um mito africano? (1 aula – 10/08) |

| |Um olhar geral sobre a África antes dos colonizadores e a desmistificação de alguns mitos que nos perseguem até |

| |hoje. |

| | |

| |SILVA, Alberto da Costa. A manilha e o Libambo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002. Capítulo 3. A escravidão |

| |entre os africanos. |

| | |

| |LOVEJOY, Paul E. A Escravidão na África: uma história de suas transformações. Rio de Janeiro: Civilização |

| |Brasileira, 2002. Capítulos 4 e 5. |

| | |

| | |

| |3) A África tem uma História? (1 aula – 15/08) |

| |A negação da história africana pela sociedade européia e os grandes reinos africanos antes da chegada dos europeus|

| |ao continente. |

| | |

| |WESSELING, H.L. Dividir para Dominar, A Partilha da África 1880 -1914. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998. |

| |Introdução (pp.11-14). |

| | |

| |GIORDANI, Mário Curtis. História da África anterior aos descobrimentos. Rio de Janeiro: Introdução (pp.7-12). |

| | |

| |M’BOW, M. Amadou Mahtar. História Geral da África – Volume I. Brasília: UNESCO (2010) Prefácio, pp. XXI - XXVI |

| | |

| |+ Apresentação do vídeo com a entrevista do historiador senegalês Boubacar Bouba Diop. Programa Milênio |

| |(06/02/2006). |

| | |

| |4) Quem estava lá, por que estavam lá e como se organizavam por lá? (2 aulas – 17/08 e 22/08) |

| |Organizações sociais africanas a partir do século IX e os primeiros contatos com os europeus. |

| | |

| |MAESTRI, Mário. História da África pré-Colonial. São Paulo: Mercado Aberto, 1998. Capítulos II e III. |

| | |

| |HOURANI, Albert. Uma história dos povos árabes. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. Capítulo 7, pp.124-142. |

| | |

| |HOSCHCHILD, Adam. O fantasma do Rei Leopoldo: uma história de cobiça, terror e heroísmo na África colonial. São |

| |Paulo: Cia das Letras, 1999. Prólogo: “Os traficantes estão raptando o nosso povo”, pp.15-27. |

| | |

| |+ exibição do Vídeo: “Grandes Impérios e Civilizações: A África antes da colonização europeia” (Edições Del Prado |

| |– The Time Atlas of World History) |

| | |

| |Módulo II: Colonizadores e colonos: entendendo os dois lados |

| | |

| |1) Que mundo novo é esse? Quem é quem? As peças se arrumam no tabuleiro (2 aulas – 24/08 a 29/08) |

| |Desenvolvendo uma visão crítica dos personagens e compreendendo as relações entre eles. |

| | |

| |A) 24/08 - Leopoldo II, o espinho no pé de Portugal; a Corrida Maluca pela exploração da África. Os gigantes se |

| |movem: Inglaterra e França |

| | |

| |WESSELING, H.L. Dividir para Dominar, A Partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998. |

| |Parte II, Capítulos 1 a 4, pp. 87-119. |

| | |

| |WESSELING, H.L. Dividir para Dominar, A Partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998. |

| |Capítulo I: parte 1 (A França e o Imperialismo), parte 3 (A Grã-Bretanha e o Imperialismo), pp.18 – 25 e 40-45. |

| | |

| |B) 29/08 - Inglaterra e França e duas visões africanas sobre o que está por vir |

| | |

| |AJAYI, J.F. Ade (coord). História Geral da África – Volume VI. “Capítulo 29: Conclusão: a África às vésperas da |

| |conquista europeia”. Brasília: UNESCO (2010), pp.905-930. |

| | |

| |UZOIGWE, Godfrey N. In: BOAHEN, A. Adu (coord.). História Geral da África – Volume VII. “Capítulo 2: Partilha |

| |europeia e conquista da África: apanhado geral”. Brasília: UNESCO (2010), pp. 21-50. |

| | |

| | |

| |2) Nos bastidores dos bastidores: a Conferência de Berlim (1 aula – 31/08) |

| |Onde cai o mito da divisão feita com esquadro e transferidor e quando mãos visíveis e invisíveis movem as peças no|

| |tabuleiro. |

| | |

| |WESSELING, H.L. Dividir para Dominar, A Partilha da África 1880-1914. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998. |

| |Parte II, Capítulos 6, 7 e 8, pp.129-147 |

| | |

| |+ Exibição do vídeo: “Uganda Rising” (2006) - parte |

| | |

| | |

| | |

| |3) Andar trôpego, mas visão afiada: os primeiros passos da Colonização (2 aulas – 05/09 a 12/09) |

| |Olhar de fora, olhar de dentro: a percepção de quem viu, a análise de quem viveu. |

| | |

| |A) 05/09 - CONRAD, Joseph. O Coração das Trevas. Porto Alegre: Editora L&PM, 1998. |

| |- leitura de trechos selecionados pelos alunos. |

| | |

| |B) 12/09 - MEMMI, Albert. O retrato do colonizado precedido pelo retrato do colonizador. Rio de Janeiro: Editora |

| |Paz e Terra, 1977. |

| | |

| |5) Exibição do Filme: “Simba” (Simba, 99 min.), Inglaterra, 1955. Direção: Brian Desmond Hurst. (1 aula – 14/09) |

| | |

| |Mais a discussão do texto: |

| |SILVEIRA, Renato da. Simba, o leão sanguinário: revolta dos Mau Mau, cultura de massa e marketing político. In: |

| |“Olho da História nº3” – revista eletrônica da faculdade de História da Universidade Federal da Bahia. Disponível |

| |em: |

| |. |

| | |

| | |

| |###### 19/09 – Prova (G1) ####### |

| | |

| | |

| |Módulo III: Impactos do Colonialismo, descolonização e conseqüências – Temas de África Contemporânea |

| | |

| |1) (1 aula – 21/09) |

| |BITTENCOURT, Marcelo. Partilha, resistência e colonialismo. In: BELLUCCI, Beluce (coord.) Introdução à História da|

| |África e da Cultura Afro-Brasileira. Rio de Janeiro: CEAA/CCBB, 2003. |

| | |

| |BOAHEN, Albert Adu. In: História Geral da África – Volume VII. “Capítulo 30: O colonialismo na África: impacto e |

| |significação”. Brasília: UNESCO (2010), pp. 919-950. |

| | |

| |DÖPCKE, Wolfgang. A vida longa nas linhas retas: cinco mitos sobre as fronteiras na África Negra. In: Revista |

| |Brasileira de Política Internacional, UNB, 1999, pp. 77 – 109. |

| | |

| |+ Exibição do Vídeo: “Africa: States of independence - the scramble for Africa” (Al Jazeera – 2010) |

| | |

| | |

| | |

| |2) Libéria, Serra Leoa e o problema das Crianças-soldado (1 aula – 26/09) |

| |BEAH, Ishmael. Muito longe de casa: memórias e um menino soldado. Rio de Janeiro: Ediouro, 2007, pp.121-160. |

| | |

| |SILVA, A. S. Libéria Quae Sera Tamen. In: Insight Inteligência (Rio de Janeiro), nº39. 2007. pp. 170-185. |

| | |

| |Exibição do programa “Sem Fronteiras” (2007). |

| | |

| | |

| |3) Apoio ou migalhas? Uma discussão sobre a ajuda financeira internacional à África (1 aula – 28/09) |

| | |

| |KAPUSCINSKI, Ryszard. Ébano, minha vida na África. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, pp. 7 – 52. |

| | |

| |KI-ZERBO, Joseph. Para quando a África? Pallas: 2006. Caps. 1 e 2, pp. 11-43. |

| | |

| |Exibição do programa “Sem Fronteiras” (2009) |

| | |

| | |

| |4) Segregação e exclusão na África do Sul (1 – aula 03/10) |

| | |

| |KAPUSCINSKI, Ryszard. Banharemos Nossos Cavalos em Sangue. In: “A Guerra do Futebol”. São Paulo: Companhia das |

| |Letras, 2008. pp. 93 – 107. |

| | |

| |MEREDITH, Martin. The State of Africa, a history of fifty years of independence. Johannesburg: Jonatan Ball |

| |Publishers, 2006. Cap. 24, pp. 412-440 e Cap. 34, pp. 647-675. |

| | |

| |Exibição dos programas “Milênio”, com Andrew Feinstein (2009) + África dos Sul, o país da Copa (2010) |

| | |

| | |

| |5) Benim e o Brasil na África (1 aula – 05/10) |

| | |

| |GURAN, Milton. Agudás, os brasileiros no Benim. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. Introdução e Capítulo 1, |

| |pp.1-34. |

| | |

| |Exibição do programa “Os Retornados” (2008) |

| | |

| | |

| |6) Ruanda e o último genocídio do século XX (1 aula - 10/10) |

| | |

| |SILVA, Alexandre dos Santos. Ruanda: as chagas abertas de uma nação. In: Insight Inteligência (Rio de Janeiro), |

| |nº30, terceiro trimestre (2005), pp. 108-119. |

| | |

| |DIAMOND, Jared. Colapso, como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso. Rio de Janeiro: Record, 2005. |

| |Capítulo 10: Malthus na África, pp.377-398. |

| | |

| |KAPUSCINSKI, Ryszard. Ébano, minha vida na África. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, pp. 185-204. |

| | |

| |Exibição do programa “Arquivo N: Ruanda 15 anos depois” (2009) |

| | |

| | |

| |7) Sudão e o primeiro genocídio do século XXI e Sudão do Sul (1 aula – 17/10) |

| | |

| |SILVA, Alexandre dos Santos. Sudão (e Darfur): lóng, matryoshka ou kinder ovo? In: Insight Inteligência (Rio de |

| |Janeiro), n° 43 quarto trimestre (2008), pp.148-163. |

| | |

| |KAPUSCINSKI, Ryszard. Ébano, minha vida na África. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, pp. 215-225. |

| | |

| |Exibição dos programas “Milênio”, com Gerard Prunier (2009) + “Sem Fronteiras”: Sudão do Sul, o mais novo dos |

| |países mais pobres do mundo |

| | |

| |19 a 31/10 – Primeira sequência de apresentação de seminários (G2) |

| | |

| |De 7/11 a 11/11 – Seminários IRI |

| | |

| |21/11 a 30/11 – Segunda sequência de apresentação de seminários (G2) |

| | |

| |Trabalho final - Seminários: Estados pós-independência e principais conflitos da África Moderna. (Apresentações |

| |entre 26/10 e 30/11). Cada grupo deve escolher um país africano que pode estar, ou não, dentro das sugestões |

| |abaixo: |

| | |

| |Angola |

| |República Democrática do Congo (ex-Zaire) |

| |Costa do Marfim |

| |Moçambique |

| |Nigéria |

| |Zimbábue |

| |Cabo Verde |

| |Tanzânia |

| |Quênia |

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