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Agrupamento de Escolas de S. João da Talha
Escola Secundária
Ficha de Avaliação Diagnóstica
Biologia/Geologia 10º ano
Nome: ______________________________ Ano/Turma:_____
OS MÉTODOS CIENTÍFICOS
A construção do conhecimento científico pode ser feita através de diferentes métodos de trabalho que dependem de múltiplos factores: tipo de investigação, personalidade e criatividade do investigador, meios disponíveis,… etc. Um dos métodos muito usado designa-se por método científico e é constituído por uma série de etapas organizadas (fig 1) que a seguir se descrevem.
1. O João costuma observar a sua avó quando ela faz pão. Curioso como é, perguntou-lhe o que faz o pão crescer. A avó explicou-lhe que as leveduras do fermento utilizam o açúcar que ela adiciona à massa e libertam um gás que a faz aumentar de volume. O João ficou intrigado e quer saber se a quantidade de açúcar utilizada na massa terá influência no tamanho final do pão.
1. Qual o problema do João?
A quantidade de açúcar utilizada na massa do pão afecta o tamanho deste?
2. Antes de formular a hipótese o que deve o João fazer?
O João deve fazer uma pesquisa (na internet, com o professor de ciências, em livros,…) que lhe permita saber mais sobre este assunto, para, depois, poder formular a hipótese mais plausível.
3. Formula uma hipótese para o problema do João?
Se adicionar mais açúcar à massa então o pão será maior./Quanto mais açúcar se adicionar à massa maior será o pão.
4. Quais as variáveis envolvidas nesta hipótese?
Quantidade de açúcar adicionado à massa; tamanho do pão.
Nota: Sem referir os termos, variável dependente e independente, perguntar qual das variáveis é que o João irá manipular durante a experiência e qual a que vai ser medida. Discutir quantas variáveis de cada tipo (medida e manipulada) deverá/poderá haver em cada experiência.
5. Apresenta um plano experimental simples que permita testar a hipótese que formulaste.
Preparar massa de pão com diferentes quantidades de açúcar (exemplo: 25, 50, 100, 200g…), moldar o pão e levar ao forno. Medir o pão depois de cozido.
6. Indica alguns cuidados a ter no planeamento e execução desse plano experimental.
As diferentes massas devem ter exactamente os mesmos ingredientes e nas mesmas quantidades. Só deve variar a quantidade de açúcar. A massa deve ser feita da mesma forma, a temperatura de cozedura e a forma devem ser iguais, a posição em que a forma é colocada no forna deve ser igual para todos, …etc. Explorar o conceito de variáveis controladas reforçando que só pode haver uma variável independente/só uma deve variar
Falar também no grupo de controlo que deve existir sempre numa experiência, serve de termo de comparação e contribui para uma maior fiabilidade dos resultados, isto é, permite atribuir as diferenças detectadas entre os diferentes grupos à variável independente. Neste caso poderia usar-se como controlo o grupo em que a quantidade de açúcar é a sugerida pela receita da avó do João.
7. Sugere uma forma de apresentação dos resultados.
[pic]
8. Faz uma previsão dos resultados a esperar se a hipótese estiver correcta.
As massas de pão que levaram mais açúcar originarão pães maiores.
9. Analisa os resultados fornecidos pela professora e apresenta uma conclusão. (não fornecer o dado dos 25g, nesta fase talvez não seja proveitoso introduzir tanta confusão, porque depois torna-se mais difícil/menos linear tomar a decisão de refutar/aceitar a hipótese)
Quanto mais açúcar menor o tamanho final do pão que se obtém.
10. O João deve aceitar ou rejeitar a sua hipótese?
O João deve rejeitar a sua hipótese.
11. O que é que o João poderá fazer para responder ao seu problema?
O João poderá fazer ensaios em que varia a quantidade de açúcar, por exemplo de 10 em 10g para conseguir perceber se existem valores entre as 50 e as 100g de açúcar que permitem obter pães maiores. Também deveria fazer ensaios com valores inferiores a 50 g.
EXPERIÊNCIAS EM Bikini Bottom
Sponge Bob e os seus amigos de Bikini Bottom têm andado muito ocupados a fazer investigações. Lê as que estão descritas nos textos A e B e responde às questões.
A1. Qual a observação inicial?
A concha do Gary está cheia de muco esverdeado.
A2. Qual o problema?
Qual o melhor tratamento?
A3. Quais as hipóteses?
O melhor tratamento deve ser a loção do Dr Kelp.
O melhor tratamento deve ser a aplicação local de algas.
A4. Qual seria a conclusão?
Embora os sintomas do Gary tenham desaparecido, não podemos saber qual dos tratamentos é mais eficaz/qual deles curou o Gary, porque o Bob aplicou os dois tratamentos em simultâneo.
A5. Sponge Bob terá conseguido responder ao problema?
Não. Ele deveria ter utilizado três grupos de caracóis com slimotose. A um deles aplicaria a loção do Dr Kelp, ao outro, as algas e ao terceiro não daria qualquer tratamento (grupo controlo).
B1. Planeia uma investigação que permita testar se o Patrick tem razão.
Deves indicar.
- o problema;
- hipótese;
- variáveis envolvidas;
- experiência;
- previsão de resultados.
Problema: A comida submetida a microondas torna os peixes mais inteligentes?
Hipótese: Se dermos comida feita em microondas aos peixes eles chegam mais rápido ao fim do labirinto./A comida feita em microondas aumenta a capacidade dos peixes para nadar em labirintos.
Variáveis envolvidas: tratamento da comida, tempo necessário para percorrer o labirinto.
Experiência: escolher dois grupos de peixes (com características idênticas entre os dois grupos: idade, peso, sexo, etc), no início medir o tempo que cada peixe demora a percorrer o labirinto e depois alimentar, durante um certo período de tempo, os peixes de um grupo com comida cozinhada com habitualmente e ao outro grupo a mesma comida mas submetida (por exemplo durante 30 segundos) a microondas. Passado algum tempo (por exemplo uma semana) faz os peixes nadarem novamente através do labirinto e regista os tempos gastos por cada um.(Voltar a reforçar a necessidade de controlar todas as variáveis para além da independente que podem interferir com os resultados e o grupo controlo (peixes que receberam comida sem passar pelo microondas)
Previsão: Os peixes que foram alimentados com a comida tratada no microondas levarão menos tempo a percorrer o labirinto(se a hipótese estiver correcta)
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Texto A - Slimotose
Sponge Bob reparou que o seu amigo Gary sofre de slimotose, que faz com que a concha fique coberta de por um líquido viscoso e esverdeado. O seu amigo Patrick aconselhou-o a esfregar a concha com algas. A Sandy não concorda com este tratamento e acha que se ele beber a loção Dr. Kelp ficará curado de certeza.
Bob decide testar os dois tratamentos esfregando a concha do Gary com algas e dar-lhe a beber a loção do Dr. Kelp. Após uma semana de tratamento, o Gary estava completamente curado.
Texto B – O Milagre do Microondas
Patrick acredita que se der aos peixes comida que foi exposta a microondas, eles ficam mais inteligentes e conseguem chegar mais rapidamente ao fim de um labirinto.
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