PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA



PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

AREA DE RELIGIÓN CATÓLICA

2º PRIMARIA

ÍNDICE:

1º- BLOQUE/CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE A.E,, COMPETENCIA CLAVE.

2º- DIMENSIONES QUE ESTRUCTURAN LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA E.R.E.

3º- TEMPORALIZACIÓN DE LAS U.D.

4º- METODOLOGÍA.

5º- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

-INSTRUMENTOS/PROCEDIMIENTOS

-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

-VALORACIÓN

- MÍNIMOS EXIGIBLES

6º-MEDIDAS DE APOYO Y R.E.

7º- PROGRAMAS ESPECIFICOS.

8º- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

9º- RECURSOS DIDÁCTICOS

10º- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.

11º- INDICADORES DE LOGRO Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDACTICA.

|BLOQUES CONTENIDOS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |Estándares de aprendizaje evaluables |COMPETENCIAS CLAVE |

|Bloque 1. El sentido |1. Identificar en la propia vida el deseo de ser feliz.|1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y |CL |

|religioso del hombre |Identificar las actitudes que construyen bases de |las cosas que le hacen feliz a él y a las |AA |

|Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad. |amistad. |personas de su entorno. |CSC |

|Dios crea al hombre para ser su amigo. El Paraíso como |Participar y divertirse en juegos, canciones y |Expresa la felicidad que obtiene de perdonar y | |

|signo de amistad. |actividades grupales. |ser perdonado. | |

|Los buenos amigos se escuchan, se ayudan y se divierten |Identificar las actitudes de confianza y valorarlas | | |

|juntos. |como crecimiento personal. | | |

|Identificación de actitudes de cariño entre amigos. | | | |

|Descubrimiento de gestos de amor para hacer felices a los | | | |

|demás. | | | |

|Identificación de cualidades de los buenos amigos. Interés| | | |

|por conocerlos. | | | |

|Comprensión de una narración testimonial sobre la | | | |

|confianza en las personas que nos quieren. | | | |

|Desarrollo de la empatía hacia los sentimientos de los | | | |

|demás. | | | |

|La resolución de conflictos. | | | |

|Identificación de las propias equivocaciones y el valor de| | | |

|la rectificación. | | | |

|Reflexión sobre las consecuencias de las actitudes | | | |

|equivocadas. | | | |

| |2. Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar|2.1 Descubre y nombra situaciones en las que |CL |

| |por sí mismo la felicidad. |necesita a las personas, y sobre todo a Dios, |AA |

| |Experimentar a través de un juego el valor de la |para vivir. |CSC |

| |confianza y de la responsabilidad de guiar y dejarse | | |

| |guiar. | | |

| |Mostrarse abierto a darse cuenta de sus equivocaciones | | |

| |y las de los demás; a pedir perdón y a perdonar. | | |

| |Ser capaces de actuar compartiendo las buenas ideas y | | |

| |encontrar la manera de solucionar conflictos. | | |

| |3. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha creado al |3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado |AA |

| |hombre con este deseo de felicidad. |para ser feliz. |CSC |

| |Mostrarse acogedor hacia los recién llegados. | | |

| |4. Entender el Paraíso como expresión de la amistad de |4.1 Lee y comprende el relato bíblico del |CL |

| |Dios con la humanidad. |Paraíso. |CEC |

| | |4.2 Identifica y representa gráficamente los | |

| | |dones que Dios hace al hombre en la creación. | |

| | |4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma | |

| | |sencilla, la gratitud a Dios por su amistad. | |

|Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia |1. Identificar la acción de Dios en la historia en |1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos |CL |

|La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia. |relatos bíblicos. |bíblicos de la acción de Dios en la historia. |AA |

|La Biblia. Estructura de la Biblia. |Leer y comprender textos bíblicos sobre la confianza en|1.2 Selecciona y representa distintas escenas |CSC |

|Dios actúa en la historia. La amistad de Dios con los |Dios: Noé y Moisés. |bíblicas de la acción de Dios en la historia. |CEE |

|Patriarcas. | | |CD |

|Los patriarcas Noé y Moisés, ejemplos de confianza en | | | |

|Dios. | | | |

|Dios propone al hombre un camino de encuentro con Él. | | | |

|La confianza en los seres queridos y en Dios. | | | |

|Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad: nos| | | |

|perdona y nos enseña a perdonar. | | | |

|El Reino de Dios es la felicidad. | | | |

| |2. Conocer y valorar en la vida de los Patriarcas los |2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los|CL |

| |rasgos de Dios Padre: protección, cuidado y |Patriarcas en los relatos bíblicos a través de |AA |

| |acompañamiento. |recursos interactivos. |CD |

| |Valorar el ejemplo de confianza en Dios de los |2.2 Dramatiza momentos de la vida de los |SIEE |

| |personajes de Noé y Moisés. |Patriarcas donde se exprese la protección, el |CEE |

| | |cuidado y el acompañamiento de Dios. | |

| |3. Reconocer y apreciar que Dios busca siempre la |3.1 Escucha y describe con sus palabras |CL |

| |salvación del hombre. |momentos en los que Dios ayuda al pueblo de |CEE |

| |Comprender que Cristo muere y nos muestra su amor como |Israel. | |

| |camino para llegar a Dios. | | |

|Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la |1. Conocer y valorar la respuesta de María a Dios. |1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el |CL |

|Salvación Dios elige a María para que Su hijo se haga |Ordenar cronológicamente escenas de la vida de Jesús |relato de la Anunciación. |CEC |

|hombre. |junto a María. |1.2 Dramatiza la misión de los personajes que | |

|Los principales momentos de la vida de María en compañía |Relacionar las distintas advocaciones marianas con la |intervienen en la Anunciación. | |

|de Jesús. |figura histórica de la madre de Jesús. |Comenta distintos cuadros de la Anunciación y | |

|Las advocaciones marianas. | |escribe un resumen de lo que está aconteciendo | |

|El Adviento, espera del cumplimiento de la promesa de | |en la escena. | |

|salvación. | | | |

|La Navidad: nacimiento del Salvador. | | | |

| |2. Aprender el significado del tiempo de Adviento. |2.1 Identifica los signos de Adviento como |CD AA |

| |Interpretar el significado de la corona de Adviento. |tiempo de espera. |CSC |

| | |2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera|SIEE |

| | |como actitud cotidiana de la vida. |CEC |

| |3. Identificar el significado profundo de la Navidad. |3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y |CL |

| |Comprender el mensaje de un cuento navideño. |descubre en la actitud y palabras de los |CS |

| | |personajes el valor profundo de la Navidad. |CEC |

|Jesús enseña a confiar en Dios Padre. |Sacar conclusiones de la enseñanza de Jesucristo. |Selecciona y representa distintas escenas | |

|Comprensión de relatos bíblicos y valoración de su |Reproducir el relato de la tempestad calmada y |evangélicas sobre la acción de Dios a través de| |

|mensaje: la tempestad calmada, la parábola del sembrador, |relacionarlo con la enseñanza de Jesús. |Jesús. | |

|la parábola del Padre Bueno, la venida del Espíritu Santo,|Obtener conclusiones de algunas parábolas básicas en la|Conoce, memoriza y reconstruye relatos bíblicos| |

|la parábola del banquete. |enseñanza de Jesucristo. |de la acción de Dios en la historia: pasión, | |

|Hechos de los últimos días de Jesús y Pascua (pasión, |Explicar en qué consiste el mandamiento del amor y |muerte y resurrección de Jesús. | |

|muerte y resurrección de Jesús). |describirlo en los modelos de vida. | | |

|El mandamiento del amor. | | | |

|Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la |1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte |1.1 Conoce y explica con sus palabras el |CL |

|Iglesia |de la Iglesia. |sentido del Bautismo. |AA |

|El Bautismo: incorporación a la Iglesia. | |1.2 Identifica a los padres, padrinos, | |

|Los símbolos del Bautismo. | |presbíteros, bautizados como pueblo generado | |

|La unidad eclesial: hijos de un mismo Padre. | |por Jesús. | |

|Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico. | | | |

|Actitudes y actividades de los cristianos en Navidad. Las | | | |

|celebraciones de la Navidad. | | | |

|Investigación, búsqueda y comprensión de poemas y | | | |

|canciones navideños. | | | |

|Asimilación de la cruz como símbolo de los cristianos y | | | |

|cristianas. | | | |

|Sentido y celebraciones de Semana Santa. | | | |

| |2. Observar y comprender los signos presentes en la |2.1 Asocia los elementos materiales del agua, |CL |

| |liturgia bautismal. |la luz y el óleo con su significado |AA |

| | |sacramental. | |

| |3. Tomar conciencia de que el Padre genera la unidad de|3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la |AA |

| |la Iglesia. |unidad de los órganos de su propio cuerpo. |CL |

| | |3.2 Señala en diferentes expresiones artísticas|CEC |

| | |la representación de Dios como padre de todos. | |

| |4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos. |4.1 Construye un calendario donde ubica los |CMCT |

| |Describir y respetar prácticas religiosas relacionadas |diferentes tiempos litúrgicos. |SIEE |

| |con la Navidad y la Pascua, su sentido utilizando el |Nombra y situa en el calendario litúrgico las | |

| |vocabulario religioso aprendido. |principales fiestas cristianas. | |

| |Situar algunos símbolos religiosos en las fiestas de su| | |

| |entorno. | | |

|El diálogo espontáneo con Jesús, la oración: El |Describir los elementos que aparecen en una pintura |Describe y respeta las distintas prácticas | |

|Padrenuestro. |sobre Jesús e identificar el tema central de la obra. |religiosas y su sentido al culto y al | |

|Los cristianos piden a María que los ayude, acompañe y |Reconocer la Iglesia como la familia de los amigos de |compromiso. | |

|consuele: El Avemaría y la oración de Rosario. |Jesús. |Completa la información sobre la advocación de | |

|Identificación del lenguaje simbólico en el arte. |Comprender que Dios envía al Espíritu Santo para dar |la Virgen en su localidad. | |

|Los cristianos se reúnen en la iglesia para celebrar la |fortaleza a los cristianos. | | |

|Eucaristía. |Identificar la Eucaristía con la celebración cristiana | | |

|Partes de la celebración de la Eucaristía. |por excelencia. | | |

|El Espíritu Santo transforma a las personas para amar como|Identificar los símbolos del Espíritu Santo en obras de| | |

|Jesús enseñó. |arte. | | |

|Los cristianos reconocen a María como madre de Jesús. |Búscar información acerca de las fiestas marianas | | |

|La Iglesia colabora en el Reino de Dios construyendo un |locales. | | |

|mundo mejor. |Reconocer el Avemaría como una oración que los | | |

| |cristianos dirigen a María. | | |

| |Identificar acciones portadoras de consuelo hacia el | | |

| |triste y llevarlas a cabo. | | |

*COMPETENCIAS CLAVE:

CL: Competencia lingüística, CMCT: Competencia matemática ciencia y tecnología, CD: Competenciadigital

AA: Aprender a aprender, CSC: Competencia social y cívica, SIEE : Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

CEC: Conciencia y expresiones culturales.

2º- DIMENSIONES:

Todas las unidas contienen las dimensiones que estructuran las competencias específicas de la enseñanza religiosa católica.

• Dimensión cultural e histórica. Está presente en la enseñanza religiosa, dado que el patrimonio cultural, histórico y antropológico-axiológico que gran parte de las sociedades reciben del pasado está vertebrado por contenidos religiosos.

• Dimensión ético-moral. Esta dimensión hace posible la maduración en la responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad y de la caridad. Todo ello fundamentado en la Palabra y en los hechos de Jesucristo.

• Dimensión humanizadora. Faculta al alumno para dar respuesta a sus interrogantes más radicales, haciendo a su vez posible la formación de hombres y mujeres conscientes, críticos, libres y creadores.

• Dimensión epistemológica. Sus contenidos son saberes con una fundamentación y una metodología científica propia, implantados con rigor y tradición en nuestro entorno cultural.

3º- Temporalización DE UNIDADES DIDÁCTICAS

|Unidad |Nº de sesiones |CENTRO DE INTERÉS |TEMPORALIZACIÓN |TRIMESTRE |

|didáctica | | | | |

|número | | | | |

|0 |2 |EL LIBRO DE NUESTRA FAMILIA |SEPTIEMBRE |Primer Trimestre |

|1 |3-4 |NUESTRO LIBRO: LA BIBLIA |OCTUBRE |Primer Trimestre |

|2 |4 |¡NOS PREPARAMOS! |NOVIEMBRE |Primer Trimestre |

|3 |2-3 |YA ESTÁ AQUÍ. ES NAVIDAD |DICIEMBRE |Primer Trimestre |

|4 |3 |EN MARCHA |ENERO |Segundo Trimestre |

|5 |3-4 |AMIGOS DE VERDAD |FEBRERO |Segundo Trimestre |

| | |¡QUÉ BUEN MAESTRO! | | |

|6 |3 |VIVE PARA SIEMPRE |MARZO |Segundo Trimestre |

| | |NO OS DEJARÉ SOLOS | | |

|7 |3 |UNA CASA MARAVILLOSA |ABRIL |Tercer Trimestre |

| |4 |LA FAMILIA DE LOS CRISTIANOS |MAYO |Tercer Trimestre |

|8 | | | | |

|9 |2 |INVITADOS A UNA FIESTA |JUNIO |Tercer Trimestre |

UNIDAD 1.- El libro de nuestra familia

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de la familia.

• Identificar a la familia del Niño Jesús.

• Saber que la colaboración en la familia es muy importante.

• Reconocer que las personas somos lo más importante creado por Dios.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTANDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• Los mandamientos,|• La familia. |• Comunicación lingüística. |• Saber aplicar los |• Reconoce la importancia|

|expresión de la Ley|• Árbol genealógico familiar. |(1) |mandamientos de la Ley de |de la familia y su |

|natural y del amor |• Observación y análisis de diferentes |• Social y ciudadana. (2) |Dios a la vida cotidiana. |función. |

|de Dios. Regla de |familias. |• Aprender a aprender. (4) |(13) |• Identifica a la familia|

|conducta humana y |• La familia de Jesús. |• Cultural y artística. (3) |• Reconocer en algunos |del Niño Jesús. |

|cristiana. (8) |• Observación y análisis de diferentes |• Autonomía e iniciativa |textos bíblicos sobre la |• Sabe que la |

|• Principales |familias. |personal. (5) |Creación, la bondad y |colaboración en la |

|enseñanzas de la |• Todos colaboramos en familia. | |paternidad de Dios. (3) |familia es muy |

|vida de Jesús |• Colaboración entre todos los miembros | |• Distinguir algunos |importante. |

|narradas en los |de la familia. | |personajes bíblicos |• Valora positivamente a |

|Evangelios. (10) |• Identificación del amor en nuestra | |significativos y su |la familia. |

| |familia y en la del Niño Jesús. | |respuesta de fe. (5) | |

UNIDAD 2.- NUESTRO LIBRO: LA BIBLIA

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de los libros.

• Identificar a la Biblia como el libro más importante para los cristianos.

• Saber las diferentes partes de la Biblia.

• Descubrir a los cuatro evangelistas.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• Estructura y |• Los libros nos ayudan. |• Comunicación lingüística. |• Reconocer en algunos |• Comprende textos |

|sentido de la |• La Biblia: el libro fundamental para |(1) |textos bíblicos sobre la |leídos. |

|Biblia, palabra de |los cristianos. |• Cultural y artística. (3) |Creación, la bondad y |• Sabe que la Biblia es |

|Dios. (2) |• Análisis de textos bíblicos. |• Aprender a aprender. (4) |paternidad de Dios. (3) |el libro más importante |

|• Manifestación de |• Partes de la Biblia: AT y NT. | |• Señalar la relación del |para los cristianos. |

|Dios Padre, Creador |• Localización de las partes de la | |creyente con Dios en algunos|• Reconoce las diferentes|

|y misericordioso, en|Biblia. | |textos bíblicos. (7) |partes de la Biblia. |

|la Biblia. (3) |• Los 4 evangelistas. | |• Distinguir algunos |• Valora la aportación de|

|• Principales | | |personajes bíblicos |los 4 evangelistas en la |

|enseñanzas de la | | |significativos y su |Biblia. |

|vida de Jesús | | |respuesta de fe. (5) | |

|narradas en los | | | | |

|Evangelios. Las | | | | |

|parábolas. (10) | | | | |

UNIDAD 3.- ¡NOS PREPARAMOS!

OBJETIVOS

• Identificar el Adviento como preparación de la Navidad.

• Descubrir la importancia del Adviento como fiesta del año litúrgico.

• Conocer la Anunciación del ángel a María.

• Reconocer a María como madre de Jesús.

• Adoptar los valores de María.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• Dios envía a su hijo |• El Adviento. |• Comunicación lingüística. (1) |• Identificar el significado|• Conoce el significado y|

|Jesucristo para la |• Domingos de Adviento: |• Cultural y artística. (3) |de los símbolos cristianos y|al importancia del |

|salvación de los pecados|compromisos, fiestas y |• Aprender a aprender. (4) |del templo, y reconocer la |Adviento. |

|de los hijos. Jesucristo|celebraciones del año litúrgico. |• Social y ciudadana. (2) |raíz celebrativa de la |• Sabe el significado de |

|camino, verdad y vida. |• Observación y descripción de | |fiesta cristiana. (10) |la Anunciación. |

|(9) |imágenes. | |• Distinguir algunos |• Conoce que María es la |

|• Significado y sentido |• Recogida de información. | |personajes bíblicos |madre de Jesús. |

|de algunos símbolos |• Dios elige a María. | |significativos y su |• Adopta los valores de |

|religiosos en las |• La Anunciación a María. | |respuesta de fe. (5) |María en su vida y |

|celebraciones: el agua, | | | |llevarlos a la práctica. |

|el fuego, la luz, el | | | | |

|aceite, los gestos, la | | | | |

|música. (14) | | | | |

|• Las fiestas y | | | | |

|celebraciones del año | | | | |

|litúrgico. El sentido de| | | | |

|la fiesta cristiana: | | | | |

|Dios con nosotros. | | | | |

|Significado de las | | | | |

|fiestas marianas más | | | | |

|importantes. (13) | | | | |

UNIDAD 4.- YA ESTÁ AQUÍ. ES NAVIDAD

OBJETIVOS

• Identificar la Navidad como momento muy importante para los cristianos.

• Interiorizar el sentido religioso de la Navidad.

• Conocer la Historia del nacimiento de Jesús y sus personajes principales.

• Valorar y dar importancia a unas fechas tan espaciales.

• Recordar los sentimientos Navideños durante todo el año.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• Las fiestas y |• Los cristianos y la Navidad. |• Aprender a aprender. (4) |• Identificar el |• Sabe qué se celebra en |

|celebraciones del año |• Observación y participación en|• Conocimiento y la |significado de los |Navidad y su importancia |

|litúrgico. El sentido |los cambios que se producen en |interacción con el mundo |símbolos cristianos y del |para los cristianos. |

|de la fiesta cristiana:|casa y en el cole con la llegada|físico. (6) |templo, y reconocer la |• Conoce a los |

|Dios con nosotros. (13)|de la Navidad. |• Aprender a aprender. (4) |raíz celebrativa de la |principales personajes |

|• Dios envía a su hijo,|• Navidad: nace el hijo de Dios…|• Cultural y artística. (3) |fiesta cristiana. (10) |del nacimiento de Jesús. |

|Jesucristo, para la |el Niño Jesús. | |• Saber situar algunos |• Participa en las |

|salvación de los |• Narración sobre el Nacimiento | |símbolos religiosos en las|costumbres y actividades |

|pecados de los hijos. |de Jesús. | |fiestas de su entorno. |navideñas. |

|Jesucristo camino, |• Identificación de los | |(12) |• Aprecia y practica los |

|verdad y vida. (9) |personajes relacionados con la | |• Reconocer en algunos |principales sentimientos |

|• Significado y sentido|Navidad. | |textos bíblicos sobre la |navideños. |

|de algunos símbolos |• Realización de un belén. | |creación, la bondad y | |

|religiosos en las |• Navidad… buenos sentimientos. | |paternidad de Dios. (3) | |

|celebraciones: el agua,| | |• Distinguir algunos | |

|el fuego, la luz, el | | |personajes bíblicos | |

|aceite, los gestos, la | | |significativos y su | |

|música. (14) | | |respuesta de fe. (5) | |

UNIDAD 5.- EN MARCHA

OBJETIVOS

• Evocar la experiencia familiar de acogida.

• Conocer el acontecimiento del bautismo de Jesús.

• Conocer el acontecimiento del bautismo de Jesús.

• Situar en el momento del bautismo el comienzo de la vida pública de Jesús y el comienzo de la participación en la vida de la Iglesia.

• Describir la actitud propia de los cristianos.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE |

| | | | |EVALUABLES |

|• Dios quiere la felicidad del |• Acogida en la familia. |• Social y ciudadana. (2) |• Apreciar el amor de |• Reconoce la experiencia |

|ser humano. Su amor y su |• Comunicar a los compañeros las |• Comunicación lingüística. |Dios al hombre desde la |humana de la acogida. |

|providencia. (5) |experiencias propias. |(1) |naturaleza y su presencia|• Relata el bautismo de |

|• Dios muestra su amor. La |• Acercamiento afectivo a la |• Cultural y artística. (3)|junto a nosotros. (4) |Jesús. |

|intervención salvadora de Dios |experiencia familiar. |• Aprender a aprender. (4) |• Reconocer que la |• Enumera los símbolos |

|en la historia del pueblo de |• Bautismo de Jesús. |• Autonomía e iniciativa |Iglesia es la familia de |cristianos que forman |

|Israel, asumida por la |• Interés por conocer la vida de |personal. (5) |los hijos de Dios. (9) |parte del bautismo. |

|tradición cristiana. (6) |Jesús. | |• Identificar el |• Identifica el bautismo |

|• Significado y sentido de |• Amor de Dios Padre. | |significado de los |con el comienzo de la vida|

|algunos símbolos religiosos en |• Asociar los signos y símbolos a| |símbolos cristianos y del|pública de Jesús y con el |

|las celebraciones: el agua, el|su contenido cristiano. | |templo, y reconocer la |inicio de la vida |

|fuego, la luz, el aceite, los |• Bautismo cristiano; signo y | |raíz celebrativa de la |cristiana. |

|gestos, la música. (14) |símbolos que se utilizan (luz, | |fiesta cristiana. (10) |• Sabe reconocer la |

|• Formamos la gran familia de |agua, aceite). | |• Distinguir algunos |actitud propia de los |

|los hijos de Dios, la Iglesia, |• Relacionar la vida de Jesús con| |personajes bíblicos |cristianos. |

|que se reúne para celebrar el |la del bautizado. | |significativos y su | |

|amor de Dios. (12) |• Acoger la fuerza y dinamismo de| |respuesta de fe. (5) | |

|• Los mandamientos, expresión |la presencia de Dios Padre en la | | | |

|de la Ley natural y del amor de|vida cristiana. | | | |

|Dios. Regla de conducta humana |• Actitudes cristianas, de hijos | | | |

|y cristiana. (8) |de Dios. | | | |

| |• Profundizar en las | | | |

| |consecuencias de reconocer el | | | |

| |amor de Dios. | | | |

UNIDAD 6.- AMIGOS DE VERDAD

OBJETIVOS

• Tomar conciencia de la propia experiencia de la amistad.

• Conocer la elección de los doce apóstoles, los amigos que llama para estar con Él.

• Reconocer a Jesús como maestro y amigo.

• Valora las actitudes de los amigos de Jesús.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• El amor de Dios, |• La amistad. |• Comunicación lingüística. |• Describir y respetar las |• Reconoce las |

|fuente de verdad y |• Analizar su experiencia de amistad |(1) |distintas prácticas |características de la |

|bondad para los que |y de equipo. |• Social y ciudadana. (2) |religiosas y su sentido: la|amistad. |

|creen. (7) |• Participar activamente en todas las|• Cultural y artística. (3) |oración, el culto y el |• Sabe el nombre de los |

|• La respuesta del |actividades que se proponen. |• Aprender a aprender. (4) |compromiso. (1) |apóstoles. |

|hombre a Dios. El |• Los apóstoles. Llamada y respuesta.|• Autonomía e iniciativa |• • Saber aplicar los |• Narra algunas de las |

|valor de la oración |• Escuchar la narración de la |personal. (5) |mandamientos de la ley de |llamadas de Jesús. |

|como relación con |vocación de los apóstoles. |• Conocimiento e interacción|Dios a la vida cotidiana. |• Conoce el Padrenuestro.|

|Dios. (4) |• Interés por las historias que |con el mundo físico. (6) |(13) | |

|• Principales |narran. | | | |

|enseñanzas de la vida |• Jesús Maestro. | | | |

|de Jesús narradas en |• El Padrenuestro. | | | |

|los Evangelios. Las |• Reconocer la autoridad que Jesús | | | |

|parábolas. (10) |tiene sobre sus apóstoles. | | | |

| |• Reflexionar sobre el Padrenuestro. | | | |

| |• El compañerismo de los apóstoles. | | | |

| |• Analizar actitudes propias de los | | | |

| |amigos de Jesús. | | | |

| |• Sensibilizarse ante las necesidades| | | |

| |de los demás. | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

UNIDAD 7.- ¡QUE BUEN MAESTRO!

OBJETIVOS

• Percibir la vida como continuo aprendizaje.

• Percibir la vida como continuo aprendizaje.

• Comprender el significado de las parábolas.

• Descubrir la persona de Zaqueo como modelo de conversión y cambio al encontrarse con Jesús.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE |

| | | | |APRENDIZAJE EVALUABLES |

|• Dios quiere la |• Aprendizaje a lo largo de la vida.|• Comunicación lingüística. |• Apreciar el amor de Dios |• Identifica el |

|felicidad del ser |• Constatar que la vida y las |(1) |al hombre desde la |aprendizaje en la vida. |

|humano, su amor y |personas nos enseñan continuamente. |• Social y ciudadana. (2) |naturaleza y su presencia |• Reconoce las actitudes|

|providencia. |• Colaborar activamente en el |• Autonomía e iniciativa |junto a nosotros. |de Jesús Maestro. |

|• Principales enseñanzas|aprendizaje propio y en el de los |personal (5) |• Distinguir algunos |• Narra parábolas y |

|de la vida de Jesús |demás. |• Cultural y artística. (3) |personajes bíblicos |conoce su significado. |

|narradas en los |• Jesús maestro que enseña con |• Aprender a aprender. (4) |significativos y su |• Conoce la historia de |

|Evangelios. Las |palabras y con hechos. |• Conocimiento e interacción |respuesta de fe, con |Zaqueo e identifica lo |

|parábolas. (10) |• Reconocer la autoridad que brota |con el mundo físico (6). |especial atención a la… |que le lleva al cambio. |

|• El amor de Dios es |de la coherencia y el cariño en | |Persona de Jesús como digno | |

|fuente de verdad y |Jesús. | |de imitación. | |

|bondad para los que |• Interiorizar las actitudes de | |• Sacar conclusiones de | |

|creen. (7) |Jesús como positivas en la vida. | |algunas parábolas básicas en| |

|• Los mandamientos, |• Las parábolas. | |la enseñanza de Jesucristo. | |

|expresión de la Ley |• Relacionar las parábolas con su | |• Relacionar el final feliz | |

|natural y del amor de |significado. | |de las parábolas de las | |

|Dios. Regla de conducta |• Reflexionar sobre el sentido de | |bodas y la gran fiesta del | |

|humana y cristiana. (8) |las parábolas en la propia vida. | |cielo. | |

| |• La conversión de Zaqueo. | | | |

| |• Comprender el cambio como fruto de| | | |

| |un encuentro. | | | |

| |• Describir las actitudes propias de| | | |

| |los cristianos, fruto del encuentro | | | |

| |con Jesús. | | | |

UNIDAD 8.- VIVE PARA SIEMPRE

OBJETIVOS

• Identificar actitudes que son fuente de vida.

• Conocer los acontecimientos que rodearon la pasión y muerte de Jesús.

• Reflexionar sobre el hecho y el significado de la Resurrección.

• Acercarse a algunos relatos de la Resurrección.

• Acercarse a algunos relatos de la Resurrección.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE A. |

| | | | |EVALUABLES |

| | | | | |

| |• La entrega, fuente de vida. | | | |

| |• Detectar el fruto de la entrega. | | | |

| |• Experimentar alegría ante lo positivo | | | |

| |de la vida. | | | |

| |• Jesús da la vida por amor. | | | |

| |• Reconstruir los acontecimientos de la | | | |

| |Semana Santa. | | | |

| |• Interiorizar el misterio del amor que | | | |

| |se entrega. | | | |

| |• La Resurrección. | | | |

| |• Interpretar la actualidad de la | | | |

| |resurrección de Jesús. | | | |

| |• Festejar la alegría de la Pascua. | | | |

| |• Las mujeres, mensajeras de alegría. | | | |

| |• Revivir la alegría comunicativa de las | | | |

| |mujeres ante la Resurrección. | | | |

| |• Valorar el papel de «las mujeres», | | | |

| |mensajeras de alegría. | | | |

| |• Actitudes cristianas que ponen de | | | |

| |manifiesto la Resurrección, prefigurando | | | |

| |la fiesta del cielo. | | | |

| |• Asociar la Resurrección a las actitudes| | | |

| |de entrega y generosidad cristianas. | | | |

| |• Asumir el estilo de vida del creyente. | | | |

|• Dios manifiesta su| |• Social y ciudadana. (2) |• Aprecia el amor de Dios |• Reconoce las actitudes |

|amor con la muerte | |• Comunicación lingüística. |al hombre desde la |que generan vida. |

|de su Hijo. Última | |(1) |naturaleza y su presencia |• Sabe qué acontecimientos|

|cena, Pasión, Muerte| |• Cultural y artística. (3) |junto a nosotros. (4) |se conmemoran cada día de |

|y Resurrección. Dios| |• Conocimiento e interacción|• Comprende que Cristo nos |la Semana Santa. |

|se queda con | |con el mundo físico. (6) |muestra su amor |• Conoce el acontecimiento|

|nosotros: el | |• Aprender a aprender. (4) |presentándose como camino |y significado de la |

|Espíritu Santo. (11)| |• Autonomía e iniciativa |para llegar a Dios, |Resurrección. |

|• El amor de Dios es| |personal. (5) |muriendo por nosotros, |• Reconoce relatos de la |

|fuente de verdad y | | |perdonándonos y enviándonos|Resurrección de Jesús. |

|bondad para los que | | |su Espíritu. (8) |• Identifica las actitudes|

|creen. (7) | | | |cristianas que |

| | | | |corresponden a la |

| | | | |experiencia cristiana de |

| | | | |Jesús vivo. |

UNIDAD 9.- NO OS DEJARÉ SOLOS

OBJETIVOS

• Identificar el aire, el fuego y el agua como elementos imprescindibles para las personas.

• Conocer los acontecimientos que rodearon la llegada del Espíritu Santo a los apóstoles y María.

• Descubrir la labor de los apóstoles en la expansión del cristianismo.

• Relacionar la vida de los primeros cristianos con la gran familia de la Iglesia.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE |

| | | | |EVALUABLES |

|• Significado y sentido |• Aire, fuego y agua: elementos |• Conocimiento y la |• Identificar el significado|• Identifica los elementos |

|de algunos símbolos |importantes para la vida. |interacción con el mundo |de los símbolos cristianos y|importantes para la vida: |

|religiosos en las |• Identificación de elementos que |físico. (6) |del templo, y reconocer la |agua, fuego y aire. |

|celebraciones: el agua, |representan experiencias |• Cultural y artística. (3) |raíz celebrativa de la |• Conoce el término |

|el fuego, la luz, el |religiosas. |• Aprender a aprender. (4) |fiesta cristiana. (10) |Pentecostés y su importancia|

|aceite, los gestos, la |• Pentecostés: la llegada del |• Social y ciudadana. (2) |• Distinguir algunos |para los cristianos. |

|música. |Espíritu Santo. |• Comunicación lingüística. |personajes bíblicos |• Valora la importancia de |

|• Las fiestas y |• Lectura comprensiva de textos |(1) |significativos y su |los apóstoles en la |

|celebraciones del año |bíblicos. | |respuesta de fe. (5) |expansión del cristianismo. |

|litúrgico. El sentido de|• Agradecimiento a Jesús por no | |• Señalar la relación del |• Sabe la importancia de las|

|la fiesta cristiana: |dejarnos solos. | |creyente con Dios en algunos|primeras comunidades |

|Dios con nosotros. |• Los apóstoles expanden el | |textos bíblicos. (7) |cristianas. |

|Significado de las |cristianismo. | |• Comprender que Cristo nos | |

|fiestas marianas más |• Lectura comprensiva de textos | |muestra su amor | |

|importantes. |bíblicos. | |presentándose como camino | |

|• Los ritos como |• Recogida de información. | |para llegar a Dios, muriendo| |

|expresión de la relación|• Admiración hacia los apóstoles y | |por nosotros, perdonándonos | |

|con Dios. El culto |su valor en extender el | |y enviándonos su Espíritu. | |

|cristiano. |cristianismo. | |(8) | |

| |• Los primeros cristianos: la gran | |• Reconocer que la Iglesia | |

| |familia. | |es la familia de los hijos | |

| |• Valoración y reconocimiento a las| |de Dios. (9) | |

| |primeras comunidades cristianas. | | | |

UNIDAD 10.- UNA CASA MARAVILLOSA

OBJETIVOS

• Descubrir la Creación como regalo de Dios.

• Diferenciar los términos crear de hacer.

• Continuar la tarea

Comenzada por Dios.

• Descubrir a los padres como un buen ejemplo a seguir.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE |

| | | | |EVALUABLES |

|• La Creación del ser|• Dios Creador de todo. |• Aprender a aprender. (4) |• Reconocer en algunos |• Reconoce la Creación como |

|humano y del mundo, |• Identificación de todo lo creado por |• Cultural y artística. (3) |textos bíblicos sobre la |regalo de Dios. |

|obra admirable de |Dios. |• Comunicación lingüística. |Creación, la bondad y |• Diferencia los términos |

|Dios y tarea para el |• Desarrollo de diferentes formas de |(1) |paternidad de Dios. (3) |crear y hacer. |

|hombre. (1) |expresión. |• Competencia social y |• Apreciar el amor de Dios |• Valora y aprecia nuestra |

|• Manifestación de |• Respeto por todo lo creado por Dios. |ciudadana. (2) |al hombre desde la |tarea continuadora en la |

|Dios Padre, Creador y|• Dios crea, las personas hacen. |• Competencia en el |naturaleza y su presencia |Creación. |

|misericordioso, en la|• Diferenciación entre los términos crear|conocimiento y la interacción|junto a nosotros. (4) |• Descubre a los padres como|

|Biblia. (3) |y hacer. |con el mundo físico. (6) |• Señalar la relación del |un buen ejemplo a seguir. |

|• Dios quiere la |• Desarrollo de diferentes formas de |• |creyente con Dios en | |

|felicidad del ser |expresión. | |algunos textos bíblicos. | |

|humano. Su amor y |• Agradecimiento a Dios por todo lo | |(7) | |

|providencia. (5) |creado y continuación de su labor. | | | |

| |• Las personas continúan la tarea. | | | |

| |• Agradecimiento a Dios por todo lo | | | |

| |creado y continuación de su labor. | | | |

| |• Nuestros padres, Nuestro ejemplo a | | | |

| |seguir. | | | |

| |• Valoración de nuestros padres por su | | | |

| |labor y su ejemplo. | | | |

| | | | | |

UNIDAD 11.- LA FAMILIA DE LOS CRISTIANOS

OBJETIVOS

• Valorar la importancia de tener una familia unida que te quiere y cuida.

• Diferenciar los términos iglesia e Iglesia.

• Descubrir la Iglesia como la gran familia de los cristianos.

• Reconocer a María como la madre de Jesús y de todos los cristianos.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE |

| | | | |EVALUABLES |

|• Principales |• La familia: nos quiere y nos |• Social y ciudadana. (2) |• Identificar el significado de|• Valora la importancia de|

|enseñanzas de la vida |cuida. |• Comunicación lingüística. (1)|los símbolos cristianos y del |su familia. |

|de Jesús narradas en |• Amor y aprecio por nuestras |• Cultural y artística. (3) |templo, y reconocer la raíz |• Diferenciar los términos|

|los Evangelios. (10) |familias. |• Aprender a aprender. (4) |celebrativa de la fiesta |iglesia-Iglesia. |

|• Dios manifiesta su |• La iglesia: nuestra segunda |• |cristiana. |• Sabe que la Iglesia es |

|amor con la muerte de|casa. | |• Saber situar algunos símbolos|la gran familia de los |

|su hijo. |• La Iglesia: la gran familia | |religiosos en las fiestas de su|cristianos. |

|Última cena, pasión y |de los cristianos. | |entorno. (10) |• Reconoce a María como |

|muerte y resurrección.|• La iglesia: nuestra segunda | |• Reconocer que la Iglesia es |madre de Jesús y madre |

|Dios se queda con |casa. | |la familia de los hijos de |nuestra. |

|nosotros: el Espíritu |• Alegría por pertenecer | |Dios. (9) | |

|Santo. (11) |a la gran familia de la | |• Distinguir algunos personajes| |

|• Significado y |Iglesia. | |bíblicos significativos y su | |

|sentido de algunos |• María: madre de Jesús, madre | |respuesta de fe, con especial | |

|símbolos religiosos en|nuestra. | |atención a la figura de la | |

|las celebraciones: el |• Admiración y afecto por | |Virgen María y la persona de | |

|agua, el fuego, la |María. | |Jesús. (5) | |

|luz, el aceite, los | | | | |

|gestos, la música. | | | | |

|(14) | | | | |

| | | | | |

UNIDAD 12.- INVITADOS A UNA FIESTA

OBJETIVOS

• Identificar las actitudes de Jesús como modelo a seguir.

• Descubrir en las acciones de los cristianos el seguimiento de las enseñanzas de Jesús.

• Reconocer la presencia constante de Jesús en la vida de los creyentes.

• Recordar los contenidos trabajados a lo largo del curso.

|BLOQUES |CONTENIDOS |COMPETENCIAS |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE|

| | | | |EVALUABLES |

|• Las fiestas y las |• Vida de Jesús. |• Social y ciudadana. (2) |• Distinguir algunos |• Aprecia y utiliza las |

|celebraciones del año |• La ayuda de y hacia los demás. |• Comunicación lingüística. (1) |personajes bíblicos |actitudes de Jesús como |

|litúrgico. |• Las actitudes de Jesús hacia |• |significativos y su |modelo a seguir. |

|El sentido de la |los demás. |• Aprender a aprender. (4) |respuesta de fe. (5) |• Sigue las enseñanzas de|

|fiesta cristiana: Dios|• Las acciones y el amor |• Cultural y artística. (3) |• Señalar la relación del |Jesús. |

|con nosotros. |cristiano. | |creyente con Dios en |• Reconoce la presencia |

|Significado de las |• Actitud de interés y aprecio | |algunos textos bíblicos. |constante de Jesús entre |

|fiestas marianas más |por la vida y enseñanzas de | |(7) |nosotros. |

|importantes. (13) |Jesús. | |• Identificar el |• Recuerda textos e |

|• El cristiano espera |• Valoración del amor como base | |significado de los |imágenes de contenidos |

|la gran fiesta del |de las acciones cristianas. | |símbolos cristianos y del |trabajados. |

|cielo. (16) |• Vida cotidiana de cada niño. | |templo, y reconocer la | |

| |• La ayuda de y hacia los demás. | |raíz celebrativa de la | |

| |• Las acciones y el amor | |fiesta cristiana. (10) | |

| |cristiano. | |• Distinguir algunos | |

| |• Actitud de interés y aprecio | |personajes | |

| |por la vida y enseñanzas de | |• Relacionar el final | |

| |Jesús. | |feliz de las parábolas de | |

| |• Valoración del amor como base | |las bodas y la gran fiesta| |

| |de las acciones cristianas. | |del cielo. (14) | |

| |• La ayuda de y hacia los demás. | | | |

| |• Las actitudes de Jesús hacia | | | |

| |los demás. | | | |

| |• Valoración del amor como base | | | |

| |de las acciones cristianas. | | | |

4º- Metodología

El área de Religión Católica, a partir del reconocimiento de la propia identidad y del entorno más próximo, inicia a los alumnos en el conocimiento, el análisis y la valoración del entorno físico, social y cultural.

La enseñanza del área toma, como base para futuros aprendizajes, los conocimientos previos que los alumnos han adquirido en contacto con el entorno. Partir de la propia experiencia despierta el interés por resolver problemas sobre la realidad que les rodea y entender los fenómenos que suceden a su alrededor, tanto los referentes a su concepción de persona y sus relaciones con los demás, como del conocimiento y cuidado del entorno natural.

La observación sistemática en situaciones diferentes y la experimentación adquieren un papel relevante en la interpretación de hechos y en la explicación de fenómenos o relaciones. Todo ello conduce a la introducción del método científico.

Dado el carácter interdisciplinario, se debe insistir en el protagonismo de todas las ciencias que configuran el área de Religión Católica.

La integración de las Competencias y las Inteligencias múltiples en el área supone insistir más en las herramientas esenciales del aprendizaje (comprensión y expresión oral y escrita, hipótesis, comprobación, conclusiones, resolución de problemas...) y poner en práctica estrategias didácticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisición del alumno. Esto se consigue:

• en las actividades competenciales en el material guía.

• en los proyectos específicos trimestrales.

A través de estos proyectos los alumnos pueden desarrollar sus capacidades en torno a la planificación del trabajo, la selección de un tema de interés, de los contenidos y de los materiales que se van a utilizar, la elaboración y presentación del proyecto, su corrección y, finalmente, la exposición, todo bajo un prisma de colaboración e intercambio entre iguales. En definitiva, predomina el trabajo cooperativo que permite desarrollar la capacidad de discusión, la comunicación, el intercambio de ideas, el respeto y comprensión de las opiniones ajenas, y la reflexión sobre las ideas propias.

La conjunción del trabajo individual y el colectivo, de las actividades en clase, durante excursiones o en el laboratorio, y de la reflexión y la resolución práctica contribuye a asentar el conocimiento integrado y globalizado del medio social, natural y cultural que lo envuelve.

A la hora de evaluar, las diferentes tareas se convierten para el profesor en un instrumento o guía de una serie de criterios evaluables de conocimientos y competencias, en distintos grados de consecución, logrados por el alumno.

El uso de las TIC en Religión Católica facilita la observación de procesos y procedimientos, la manipulación-elaboración de ejercicios y las dota de un componente lúdico y motivacional.

La metodología propuesta promueve la construcción de aprendizajes significativos a partir de secuencias de aprendizaje que plantean:

• Evocación de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.

• Progresiva y cuidada incorporación de nuevos contenidos, a través de ejemplos extraídos de situaciones cotidianas y contextualizadas para el alumno de Segundo Curso, que favorecen su comprensión. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisición de las Competencias propias de la materia.

• Ejercicios y actividades diversificadas que contemplan Competencias e Inteligencias múltiples: trabajo individual, en grupo, trabajo cooperativo en Proyectos, uso de las TIC, actividades que trabajan contenidos fundamentales. Están secuenciados por niveles de dificultad, abordan diversidad de estilos cognitivos e inteligencias y facilitan la adquisición de Competencias a todos los alumnos.

5º-Evaluación del aprendizaje

| |PROCEDIMIENTOS |

| |Escritos |Orales |Observación directa y sistemática |Otros |

|INS|• Tareas diversas realizadas |• Preguntas individuales y grupales. | |• Autoevaluación. |

|TRU|por el alumnado en la actividad|• Participación del alumno/a. |• Escalas. | |

|MEN|diaria de la clase. |• Intervenciones en la clase. |• Listas de control. | |

|TOS|• Cuaderno de clase del alumno.|• Puestas en común. |• Registros anecdóticos personales.| |

| |• fichas fotocopiables.. |• Entrevistas. |• Registros de incidencias. | |

| |• Trabajos de grupo. |• Pruebas orales individuales. |• Ficha de registro individual. | |

| |• Resolución de ejercicios y |• Exposiciones orales. |• ... | |

| |problemas. |• ... | | |

| |• Actividades interactivas. | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

Criterios de calificación

La calificación estará relacionada con el grado de adquisición de las Competencias del alumno de Segundo Curso de EP, a través de todas las actividades que lleve a cabo.

| |Criterios |

|1. Trabajo autónomo (aula, otros espacios). |• Realización sin ayuda externa. |

| |• Estimación del tiempo invertido para resolver una actividad. |

| |• Grado de adquisición de aprendizajes básicos. |

| |• Orden y limpieza en la presentación. |

| |• Caligrafía. |

| |• Destrezas. |

| |• Revisión del trabajo antes de darlo por finalizado. |

| |• Valoración entre el trabajo en clase y en casa. |

| |• Creatividad. |

|2. Pruebas orales y actividades escritas. |• Valoración del aprendizaje de los contenidos. |

| |• Valoración de los procesos seguidos y de los resultados. |

| |• Expresión oral del procedimiento seguido al resolver una actividad. Coherencia y adecuación. |

| |• Valoración tiempo invertido/tiempo necesario para resolver una actividad. |

| |• Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. |

| |• Caligrafía legible. |

| |• Tiempo de realización. |

| |• Destrezas. |

|3. Actividades TIC. |• Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemática. |

| |• Utilización de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar información sencilla o |

| |resolver una actividad. |

| |• Tipo de participación (autónomo, con apoyo, ninguna). |

| |• Grado de elaboración de la respuesta. |

| |• Interés, motivación. |

|4. Participación y seguimiento de las clases |• Nivel y calidad de las intervenciones. |

|(intervenciones orales, tipo de respuesta...).|• Mensaje estructurado. |

| |• Uso de vocabulario apropiado. |

| |• Comportamiento. |

| |• Esfuerzo. |

| |• Interés. |

|5. Trabajo cooperativo. Valoración individual |• Capacidad de trabajo cooperativo. |

|y grupal. |• Grado de comunicación con los compañeros. |

| |• Resolución de conflictos. |

| |• Interés, motivación. |

| |• Creatividad. |

| |• Iniciativa. |

| |• Opinión personal del trabajo y cómo se ha llevado a cabo. |

|6. Cuaderno de trabajo individual. |• Presentación clara y ordenada. |

| |• Actualizado. |

|7. Experiencias y trabajos de investigación. |• Uso adecuado de los manuales de consulta (enciclopedias, diccionario...) y de Internet. |

| |• Correcta selección, interpretación y síntesis de la información. |

| |• Espíritu de cooperación y compañerismo… |

|CRITERIOS DE CALIFICACIÓN |VALORACIÓN (*) |INSTRUMENTOS UTILIZADOS |

|Valoración de los contenidos y competencias |15% |Realización de actividades de evaluación escritas al final de la unidad. |

|adquiridas o desarrolladas en la unidad. | |Fichas de refuerzo y/o ampliación |

| | |Redacciones. |

|Realización del trabajo en clase: |40% |Cuaderno |

|Realización adecuada del trabajo | |Registro de actividades de clase: Charlas, debates, intervenciones y exposiciones. |

|Organización de los materiales | |Registro de organización de los materiales |

|Presentación del cuaderno | |Proyectos de investigación, personales o de grupo |

| | |Experiencias personales o de grupo |

| | |Rúbrica de la unidad |

|Realización de trabajos y proyectos con |15% |Registro de actividades en el entorno digital (manejo de aplicaciones, navegación, |

|herramientas tecnológicas | |uso adecuado de las herramientas… |

| Valoración de actitudes en el aula: |30% |Observación directa |

|Escucha | |Registro de participación |

|Esfuerzo | |Registro de actitud en clase |

|Participación | | |

|Colaboración | | |

|Trabajo en equipo | | |

MÍNIMOS 2. º CURSO)

|Criterios de evaluación |Estándares de aprendizaje evaluables |

| |

|Bloque 1. El sentido religioso del hombre |

|1. Identificar en la propia vida el deseo de ser feliz. |1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a |

|2. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha creado al hombre con este |él y a las personas de su entorno. |

|deseo de felicidad. |3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para ser feliz. |

| |3.2 Identifica y representa gráficamente los dones que |

| |Dios hace al hombre en la creación. |

| |3.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por |

| |su amistad. |

| |

|Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia |

|1. Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos. |1.1 Conoce y reconstruye relatos bíblicos de la acción de Dios en la |

|2. Conocer y valorar en la vida de los Patriarcas los rasgos de Dios |historia. |

|Padre: protección, cuidado y acompañamiento. |1.2 Selecciona y representa distintas escenas bíblicas de la acción de Dios |

| |en la historia. |

| |2.2 Dramatiza momentos de la vida de los Patriarcas donde se exprese la |

| |protección, el cuidado y el acompañamiento de Dios. |

| |3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos en los que Dios ayuda al |

| |pueblo de Israel. |

| |

|Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación |

|1. Conocer y valorar la respuesta de María a Dios. |1.1 Lee y expresa el relato de la |

|2. Aprender el significado del tiempo de Adviento. |Anunciación. |

|3. Identificar el significado profundo de la Navidad. |2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo de espera. |

| |3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre |

| |en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad. |

| |

|Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia |

|1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia. |1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. |

|2. Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal. |1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo |

|4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos. |generado por Jesús. |

| |2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su |

| |significado sacramental. |

| |4.1 Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. |

6º- Medidas de apoyo y refuerzo educativo

Atención a la diversidad

• Adaptación curricular (refuerzo): fichas fotocopiables con mayor apoyo gráfico, siguiendo una secuencia de aprendizaje que facilita la adquisición de competencias por parte de los alumnos.

• Ampliación: fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por su resolución, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del curso, etc.

• Competencias e inteligencias múltiples: se contempla la diversidad de estilos cognitivos y de inteligencias en aprendizajes con la lectura, el movimiento, la representación plástica, la dramatización...

• Planes individuales dirigidos a alumnos que lo requieren (extranjeros, incorporación tardía, necesidades educativas especiales y superdotación).

• Enseñanza tutorada.

• Trabajos de investigación.

• Lecturas y consultas de forma libre.

7º- Programas específicos

| |Lectura: |

|PLEI |• Lectura de textos escritos: cortos, de tipología diferente (informativo, descriptivo, cuentos, |

| |poemas...). |

| |• Textos en soporte digital (Internet y aplicaciones informáticas, lectura en pantalla). |

| |• Textos orales complementados y acompañados de imágenes o audios. |

| |Expresión: |

| |• Exposición oral y escrita en trabajos individuales, actividades en grupo, en razonamientos o |

| |intervenciones: planificación, redacción, revisión. |

| |• Expresión oral y escrita de los aprendizajes, utilizando un vocabulario preciso. |

| |• Expresión escrita en soporte papel y en pantalla. |

| |Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje. |

| |Conocer y practicar hábitos elementales de higiene, alimentación y cuidado personal. |

|Plan de Salud |Conocer y apreciar los aspectos biológicos, emocionales y sociales de la sexualidad. |

| | |

| | |

| | |

| Programa Tic-Tac |Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje. |

| |Aprovechamiento de recursos educativos en Internet: Búsqueda de imágenes, información o curiosidades, |

| |selección y organización para transformarlo en conocimiento. |

| |Actividades interactivas (aplicables en la pizarra digital interactiva): El alumno responde |

| |seleccionando la opción correcta, clasificando los elementos en diferentes grupos o situándolos en su |

| |posición correcta |

| Escuelas por el reciclaje |Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje. |

| |Mostrar interés por respetar y cuidar la naturaleza creada por Dios. |

| |Utilizar materiales reciclados para tareas propuestas. |

| | |

| | |

8º- Actividades complementarias.

- Visita a una iglesia y explicar sus partes.

-Participar en la decoración navideñas con producciones del área.

- Hacer una excursión al campo e identificar los elementos de la naturaleza regalo de Dios. Identificar los

símbolos de vida (agua, luz...).

- Visita del enviado de los Reyes Magos.

- Participar en el proyecto por la Paz

- Participación en la semana cultural organizada por el centro educativo, talleres, Día de...

- Exposición, jornadas..., interesantes desde el punto de vista del área de Religión Católica

9º- Recursos didácticos.

Relación de los diversos materiales y recursos didácticos para abordar el área de Religión Católica de Segundo Curso.

– Cuaderno de trabajo..

– Recursos digitales en la web.

– Contenedor de recursos didácticos: láminas con juegos, dramatizaciones, plantillas de manualidades, cuaderno de cuentos, murales, simbología...

– CD audio y DVD

– Material fungible.

– Material manipulable y experimental propio del área.

– Recursos educativos (Internet).

– Ordenador.

– Pizarra digital.

10º- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

|Espacios |Secuencia |

|• Aula: |• Motivación inicial y activación de conocimientos previos. |

|Adaptable según las actividades (orales, escritas, proyectos, | |

|con pizarra digital, cañón...). |• Desarrollo de los contenidos y actividades. |

|La disposición permitirá desplazarse con facilidad por los | |

|distintos espacios, y los materiales estarán al alcance de los|Desde mi interior aprendo a ser: Persigue el objetivo de ayudar a los |

|niños para que trabajen de forma autónoma. |alumnos a desarrollar su interioridad mediante tres procesos: observo, |

|Distribución posible en grupos, asamblea, rincones de juego y |reflexiono y actúo. |

|trabajo individual. | |

| |Aprendo a conocer: Se proponen unas pautas sistemáticas para analizar la |

|• Espacios comunes: |simbología en las obras de arte que consisten en describirlas e |

|Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del centro, |interpretarlas. |

|sala de informática... | |

| |• Actividades de refuerzo, profundización y evaluación. |

|• Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas…): | |

|Proyectos cooperativos, ejercicios de aplicación, |Aprendo a hacer: Cada dos unidades se plantean tareas que integran de |

|consolidación y estudio autónomo. |forma competencial los contenidos aprendidos en ellas y los alumnos ponen|

| |en marcha diversas Competencias y activan las Inteligencias múltiples. |

11º- Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la programación didáctica

← Indicadores de logro

| |Nada |Algo |Bastan|Muy |PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA |

| |adecua|adecuad|te |adecua| |

| |dos |os |adecua|dos | |

| | | |dos | | |

|Distribución de las Unidades | | | | | |

|Didácticas | | | | | |

|La selección de los Resultados | | | | | |

|ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES | | | | | |

|Los materiales utilizados. | | | | | |

|La distribución de los tiempos. | | | | | |

|La metodología utilizada. | | | | | |

|Los agrupamientos. | | | | | |

|La atención a la diversidad. | | | | | |

|La distribución de espacios. | | | | | |

|Los Instrumentos de evaluación. | | | | | |

• Porcentaje de alumnado que ha alcanzado los aprendizajes de la unidad.

¿Qué porcentaje de alumnos han alcanzado los aprendizajes de la unidad?

← PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA PROGR AMACIÓN DIDÁCTICA Y LOS RESULTADOS

|ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA |RESULTADOS ACADÉMICOS|PROPUESTAS |

| | |DE MEJORA |

|Preparación de la clase y|Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases. | | |

|los materiales didácticos| | | |

| |Existe una distribución temporal equilibrada. | | |

| |El desarrollo de la clase se adecúa a las características del grupo. | | |

|Utilización de una |Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. | | |

|metodología adecuada |Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los | | |

| |contenidos, etc.). | | |

| |La metodología fomenta la motivación y el desarrollo de las capacidades | | |

| |del alumno/a. | | |

|Regulación de la práctica|Grado de seguimiento de los alumnos. | | |

|docente | | | |

| |Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. | | |

| |Los criterios de promoción están consensuados entre los profesores. | | |

|Evaluación de los |Los criterios para una evaluación positiva se encuentran vinculados a los | | |

|aprendizajes e |objetivos y los contenidos. | | |

|información que de ellos | | | |

|se da a los alumnos y las| | | |

|familias | | | |

| |Los instrumentos de evaluación permiten registrar numerosas variables del | | |

| |aprendizaje. | | |

| |Los criterios de calificación están ajustados a la tipología de | | |

| |actividades planificadas. | | |

| |Los criterios de evaluación y los criterios de calificación se han dado a | | |

| |conocer: | | |

| |• A los alumnos. | | |

| |• A las familias. | | |

|Utilización de medidas |Se adoptan medidas con antelación para conocer las dificultades de | | |

|para la atención a la |aprendizaje. | | |

|diversidad | | | |

| |Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de | | |

| |aprendizaje. | | |

| |Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes. | | |

| |Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente | | |

| |atendiendo a los informes psicopedagógicos. | | |

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