Sociology.zju.edu.cn



课程代码：待定 任课教师：耿曙研究员上课时间：夏季学期周三6-9节 上课地点：蒙民伟楼348教室接待时间：周四13: 30-15: 30行政1607室 教师邮箱：skeng@zju. 《学术英语》教学大纲一、课程内容中文简介鉴于国际交流日趋密切，就读国内高校的研究生一方面多有出国交流的机会，或者出国留学的规划，另方面他们在完成学业后，既有国际发表的压力，也有国际交流的需要。但国内现有的课程体系，对于英语能力的训练有限，我们的同学在进行外文阅读、国际交流、文献阅读与英语发表，常感语言训练不足。有鉴于此，乃有本课程的规划与设置。本课程专为本系研究生参与国际学术交流与日后国际发表所设计。规划主要考量有以下二点：（1）参与国外留学或交换时，作为国际学生需要具备何种英文能力？（2）置身国际学界或交流时，作为中国学者需要具备何种英文能力？因此，本课程内容涵括听、说、读、写等各种能力，涉及（1）生活、（2）交流、（3）修课、（4）发表等各类交流场合，也旁及中西文化异同与国际学界社交。因此在内容上，主要通过如下四种途径：（1）课程阅读、（2）课程参与；（3）课程作业；（4）相关学习技巧的分享与学习习惯的养成，帮助英语能力的培养。课程为英语授课、英语讨论、英语作业、同时也采英语汇报，希望通过最大程度的技巧分享、参与练习，帮助同学在较短时间内提升学术英语能力。二、课程内容英文简介Given the closer interactions across nations and cultures, our more graduate students have acquired more opportunities to study abroad, and, after finishing their studies, they also have to keep pace with the global academic community, say, publishing on international journals and involving themselves in scholarly exchanges. But our curriculum design offers our students limited trainings on English communications, especially in academic setting. To make up with that deficiency, we then design the course of Academic English.The course is designed for following students, first, students planning to study abroad as registered or exchange students; and secondly, students striving to remain active in global academic community. The course thus covers listening, speaking, reading and writing in a variety of academic situations, such as everyday life, scholarly exchanges, classroom communications, and publishing on scholarly journal. To achieve the goal, the course combines four following approaches: (1) assigned readings, (2) class participations, (3) weekly assignments, and (4) sharing learning skills and then turning them into daily habits. Therefore, all the activities required for the class, no matter lecturing, discussing, assignments and oral presentations, are to be made in English.三、预备知识要求要求基础英语听说能力（原则以英语六级考试成绩在550分以上、TOEFL测验在95分以上为宜）。此外为能达到充分交流目的，每次开班修课同学应限制上限为10人。四、教学目标培养中国本土学生在英语国家求学时必需的会话、写作、听力能力，也旁及中西文化异同与国际学界交流。课程为英语授课、英语讨论、英语作业、同时也采英语汇报，希望通过最大程度的技巧分享、参与练习，帮助同学在较短时间内提升学术英语能力。五、课程要求1、课程参与（占分30%）：每周均由轮值同学进行阅读文献的介绍与心得（以口头报告方式进行），另在第2-7周期间，由轮值同学进行同学作业诊断报告（以口头报告方式进行）。此外，全体修课同学应针对课程阅读内容、同学作业问题等，展开自由讨论发言，无论形式为提问、论证或辩论，均在欢迎之列。课堂发言全部以英文发言。2、每周作业（占分40%）：课程第2-7周期间，全体修课同学应针对该周设定主题/问题进行介绍、讨论或批评，并形成每周500字左右英文撰写的作业。作业完成后在课程聚会前一日10:00前上传微信群对全班公开。之后由每周轮值同学负责就全班作业评分，并就该周作业提炼出“写作常见问题”（建议总结出3-5点问题），并就此对全体同学进行口头英语汇报。汇报完毕后开放全体同学讨论。课程作业共6次，每位修课同学可选成绩较佳5次作为期末成绩。3、期末汇报（占分30%）：每位修课同学选择一项准备中或有兴趣的研究议题/研究设计，对全体修课同学进行15分钟的口头英文汇报（最好利用PPT作为口头汇报的辅助）。六、参考书目本课程指定教材如下：葛传椝，《葛传椝英语写作》，上海译文出版社，2013。[提供电子档]本课程参考阅读如下：Booth, Wayne C., Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, Joseph Bizup & William T. FitzGerald, The Craft of Research, University of Chicago Press, 4th. ed., 2016. [提供电子档]（韦恩·布斯等，《研究是一门艺术》，陈美霞、徐毕卿、许甘霖译，新华出版社，2009。）Browne, M. Neil & Stuart M. Keeley, Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking, Pearson, 11th. ed. 2014. [提供电子档]（尼尔?布朗、斯图尔特?基利，《学会提问》，吴礼敬译，机械工业出版社，2013。）Cottrell, Stella, Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument, Palgrave, 2005. [提供电子档]（斯特拉?科特雷尔，《批判性思维训练手册》，李天竹译，北京大学出版社，2012。）Cottrell, Stella, The Study Skills Handbook, Palgrave, 2012. [提供电子档]（斯特拉?科特雷尔，《学习技术手册》，靖晓霞译，北京大学出版社，2012。）Graff, Gerald, Cathy Birkenstein & Russel Durst, They Say, I Say, with Readings, W. W. Norton, 4th ed. 2018. [提供电子档]（杰拉尔德·格拉夫、凯茜·比肯施泰因，《学术写作要领》，王宇丹译，新华出版社，2012。）Hyland, Ken & Philip Shaw, The Routledge Handbook of English for Academic Purposes, Routledge, 2016. [提供电子档]Minto, Barbara, The Minto Pyramid Principle: Logic in Writing, Thinking & Problem Solving, Minto International Inc. 3rd ed., 2003. [提供电子档]（芭芭拉·明托，《金字塔原理》，汪洱、高愉译，南海出版公司，第2版，2013。）Murray, Rowena, How to Survive Your Viva: Defending a Thesis in an Oral Examination, Open University Press, 2009. [提供电子档]Murray, Rowena, How to Write a Thesis, Open University Press, 3rd.?ed. 2011. [提供电子档]（罗温纳?摩雷，《怎样撰写学位论文》，顾肃、燕燕译，东方出版社，2007。）Murray, Rowena,Writing for Academic Journals, McGraw-Hill Education, 3rd. ed. 2013. [提供电子档]Rath, Alex, Classroom English Handbook, Icosmos, 2009. [待复印采用]（Alex Rath，《全英语授课Handbook》，寂天文化团队译，寂天文化，2009。）Reinders, Hayo, Nick Moore & Marilyn Lewis, The International Student Handbook, Red Globe Press, 2008. [待复印采用]（哈尤?赖因德斯，《学业生存手册》，周彧译，北京大学出版公司，2012。）Spears, Richard A., Betty Birner & Steven Kleinedler, NTC’s Dictionary of Everyday American English Expressions, NTC Publishing Group. [待复印采用]（理查德?斯皮尔斯、斯蒂文?克莱内德勒、贝蒂?比尔纳，《美国英语口语辞典》，张强、徐钟译，上海译文出版社，2012。）Swales, John M. & Christine B. Feak, Academic Writing for Graduate Students: Essential Tasks and Skills, University of Michigan Press 2012. [提供电子档]Williams, Joseph M. & Joseph Bizup, Style: Lessons in Clarity and Grace, Pearson, 2013.[ 提供电子档]（约瑟夫·威廉斯、约瑟夫·毕萨普，《英文写作的魅力》，陈佳伶译，经济新潮社，2014。）七、教学进度本课程计划授课8次，其具体安排如下。周1：课程简介本课程专为本系同学参与国际学术交流与发表所设计，课程设计的重点有二：（1）参与国外留学或交换时，作为国际学生需要具备何种英文能力？（2）置身国际学界或交流时，作为中国学者需要具备何种英文能力？因此，本课程内容涉及在（1）生活、（2）交流、（3）修课、（4）发表等各个方面，涵括听、说、读、写等各种能力，也旁及西方文化与国际学界的处世与应对。本课程培养英语能力的方法主要包括四种：（1）课程阅读、（2）课程参与；（3）课程作业；（4）相关学习技巧的分享与学习习惯的养成。对于国际学者与学生而言，所设计的《学术英语》课程应包括理论探讨与生存策略两个侧面，前者涉及《学术英语》的特性；后者涉及《学术英语》的需求。两方面参考书目如下：理论探讨：Ken Hyland & Philip Shaw, The Routledge Handbook of English for Academic Purposes, Routledge, 2016. [电子档]生存策略：Hayo Reinders, Nick Moore & Marilyn Lewis, The International Student Handbook, Red Globe Press, 2008. [待复印]（哈尤?赖因德斯，《学业生存手册》，周彧译，北京大学出版公司，2012。）其他参考：周2：会话英语在国外留学期间，无论生活或修课需要，都需要会话交流。因此对于国际学者与学生而言，所需求的会话英语应包括日常会话与学术场合两个侧面，两方面参考材料如下：日常会话：Richard A. Spears, Betty Birner & Steven Kleinedler, NTC’s Dictionary of Everyday American English Expressions, NTC Publishing Group. [待复印]（理查德?斯皮尔斯、斯蒂文?克莱内德勒、贝蒂?比尔纳，《美国英语口语辞典》，张强、徐钟译，上海译文出版社，2012。）学术场合：Alex Rath, Classroom English Handbook, Icosmos, 2009. [待复印]（Alex Rath，《全英语授课Handbook》，寂天文化团队译，寂天文化，2009。）其他参考：本周作业：请就某项中国学生在留学生活中可能出现的语言障碍问题进行介绍，并撰写500字左右的英文作业。本周报告：(1) Spears, Birner & Kleinedler; (2) Rath本周评阅：周3：学习技巧在国外留学期间，面对各种适应压力与课程需求，都需要充分的学习技巧，但国内对此介绍有限，因此不妨利用英语沟通媒介进行此类技巧的介绍。相关参考材料如下：启动学习：Stella Cottrell, The Study Skills Handbook, Palgrave, 2012. [电子档]（斯特拉?科特雷尔，《学习技术手册》，靖晓霞译，北京大学出版社，2012。）Cottrell A批判发表：Stella Cottrell, Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument, Palgrave, 2005. [电子档]（斯特拉?科特雷尔，《批判性思维训练手册》，李天竹译，北京大学出版社，2012。）Cottrell B其他参考：本周作业：请就某项本周新近习得的学习技巧进行讨论，分析其价值所在或其利弊得失，并撰写500字左右的英文作业。本周报告：(1) Cottrell A; (2) Cottrell B本周评阅：周4：阅读提升在国外留学期间，面对各种适应压力与课程需求，学术技巧中最关键且为国际学生所无法适应者为大量而深度的阅读，加上国内对此培养有限，因此本节课将利用英语沟通媒介对于阅读技巧进行介绍。相关参考材料如下：学术阅读：M. Neil Browne & Stuart M. Keeley, Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking, Pearson, 11th. ed. 2014. [电子档]（尼尔?布朗、斯图尔特?基利，《学会提问》，吴礼敬译，机械工业出版社，2013。）其他参考：本周作业：请就某篇短论的内容进行介绍，并提出是否赞成/反对其论点，理由为何？并撰写500字左右的英文作业。所选短论可以来自学术评论、时事新闻等。本周报告：Browne & Keeley本周评阅：周5：学术写作I学生一方面在国外留学交换期间，面对各种课程作业需求；另方面在参与国际学术交流过程中，各种口头与书面发表，都需要写作/表达能力，但这方面的能力却是国内环境所难以培养，甚至部分土生土长的同学（native speakers）所不及，因此需要利用近半的课程时间，投入在学术发表之上，计划分阶段进行培养。相关参考材料如下：通用写作：Joseph M. Williams & Joseph Bizup, Style: Lessons in Clarity and Grace, Pearson, 2013.[电子档]（约瑟夫·威廉斯、约瑟夫·毕萨普，《英文写作的魅力》，陈佳伶译，经济新潮社，2014。）文章组织：Barbara Minto, The Minto Pyramid Principle: Logic in Writing, Thinking & Problem Solving, Minto International Inc. 3rd ed., 2003. [电子档]（芭芭拉·明托，《金字塔原理》，汪洱、高愉译，南海出版公司，第2版，2013。）其他参考：本周作业：请就针对某段/某篇论证与文字都极为出色的著述认真细读，细致推敲其论证、写作的优点/不足为何？并撰写500字左右的英文评论作业。（有关范例论文的挑选，届时将通过课堂讨论确定）本周报告：(1) Williams & Bizup; (2) Minto本周评阅：周6：学术写作II除了通用于各种场合的写作，还需要特别专注在学术场合的运用。相关参考材料如下：多元能力：John M. Swales & Christine B. Feak, Academic Writing for Graduate Students: Essential Tasks and Skills, University of Michigan Press 2012. [电子档]解析能力：Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, Joseph Bizup & William T. FitzGerald, The Craft of Research, University of Chicago Press, 4th. ed., 2016. [电子档]（韦恩·布斯等，《研究是一门艺术》，陈美霞、徐毕卿、许甘霖译，新华出版社，2019。）其他参考：本周作业：请以一名研究者的身份，选择某篇自身专业的经验研究论文，对它进行简单重述，并加以批评，说明其论证为何？你是否及为何支持或反对作者的论证？并撰写500字左右的英文作业。本周报告：(1) Swales & Feak; (2) Booth et al.本周评阅：周7：学术写作III学术写作除了特殊与多元的各种写作外，还需要对写作能力的养成与精进，特别是在写作过程中逐步培养，因此在写作能力培养的最后阶段，将要求同学提交课程作业，并进行交互修改与最终发表。相关参考材料如下：写作推进：Rowena Murray, How to Write a Thesis, Open University Press, 3rd.?ed. 2011. [电子档]（罗温纳?摩雷，《怎样撰写学位论文》，顾肃、燕燕译，东方出版社，2007。）写作定位：Gerald Graff, Cathy Birkenstein & Russel Durst, They Say, I Say, with Readings, W. W. Norton, 4th ed. 2018. [电子档]（杰拉尔德·格拉夫、凯茜·比肯施泰因，《学术写作要领》，王宇丹译，新华出版社，2012。）本周作业：请尝试就正在进行的研究撰述其“英文导言”（或导言的首段），介绍自己的研究问题与问题的背景。并撰写500字左右的英文作业。其他参考：本周报告：(1) Murray; (2) Graff, Birkenstein & Durst本周评阅：周8：学术生涯与课程总结在完成各种能力的培养后，最后还需要有应对国际学术规则与学界发展的技巧，这部分也在课程最后进行补充分享。相关参考材料如下：论文答辩：Rowena Murray, How to Survive Your Viva: Defending a Thesis in an Oral Examination, Open University Press, 2009. [电子档]论文投稿：Rowena Murray,Writing for Academic Journals, McGraw-Hill Education, 3rd. ed. 2013. [电子档]其他参考：本周作业：修课同学口头提报【课程结束】 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download