GUÍA INDICADORES DE REDACCIÓN CONECTORES - NSL

COLEGIO PARTICULAR INMACULADA CONCEPCI?N NUESTRA SE?ORA DE LOURDES

-A CRISTO POR MAR?A-

Lenguaje y Comunicaci?n Profesoras Sabrina Agacino- Catalina Bascu??n Cuarto a?o medio:________

GU?A INDICADORES DE REDACCI?N CONECTORES

Unidad: 1 Eje: lectura, escritura Nombre:

Fecha:

OA/AE: 1

Objetivo de Aprendizaje: Aplicar los diversos conectores discursivos en ejercicios tipo PSU

Lee el siguiente contenido, subr?yalo y luego apl?calo a los diversos ejercicios.

LAS CONJUNCIONES. Definici?n de las conjunciones

La conjunci?n es la funci?n que consiste en relacionar sint?ctica y sem?nticamente dos signos (expresiones, frases, cl?usulas u oraciones).

Clasificaci?n de las conjunciones

Las conjunciones se clasifican seg?n los siguientes criterios b?sicos: a) La forma de la conjunci?n (clasificaci?n morfol?gica): ? Simples (y, ya, pero, pues) ? Compuestas (sin embargo, por tanto, en consecuencia, dado que) b) El contenido de la funci?n general (clasificaci?n sem?ntica o l?gica): ? Copulativas ? Disyuntivas ? Continuativas ? Causales ? Consecutivas ? Finales ? Comparativas ? Temporales ? Condicionales ? Adversativas ? Concesivas

Explicaci?n de la clasificaci?n sem?ntica o l?gica Funci?n copulativa

Su funci?n es unir elementos an?logos, o sea, elementos que poseen igual jerarqu?a y funci?n gramatical (pueden ser tanto partes de una oraci?n como oraciones completas). Funcionan

como simples elementos de adici?n. Los nexos copulativos m?s com?nmente utilizados son: y (e), ni, que.

Funci?n disyuntiva

Los conectores disyuntivos enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o alternativas distintas.

Los disyuntivos m?s frecuentemente utilizados son los siguientes: o (u), ya sea, ya.

Funci?n continuativa

La cumplen las conjunciones y adverbios que al unir dos o m?s oraciones expresan continuidad en las ideas que estas plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras: a) Ejemplificando: Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Alameda. Otros: como es el caso de ? como ? etc. b) Reiterando: ?l es filat?lico, o sea, estudia y colecciona sellos postales. Otros: es decir ? vale decir ? mejor dicho ? en otras palabras ? en otros t?rminos ? dicho de otra manera ? etc.

c) Intensificando: Creo que eres muy inteligente, incluso un genio, cuando te concentras en lo que haces. Otros: es m?s ? m?s aun ? aun m?s ? etc. d) Corroborando: Anunciaron precipitaciones y, en efecto, est? lloviendo. Otros: as? pues ? de hecho ? por cierto ? etc. e) Agregando: Nicanor Parra es poeta, adem?s, un reconocido f?sico. Otros: Asimismo ? incluso ? igualmente ? etc.

Ejercicio N?1

Escriba en los espacios punteados de los siguientes enunciados, un conector que exprese

continuidad, anote en el par?ntesis la forma precisa en que esto se cumple (agregando,

repitiendo, etc.).

1. Todos rieron con su aguda observaci?n, ................................. los m?s serios y graves.

( )

2. En Chile hay muchas especies animales casi extinguidas, ................................, el "pud?"

o ciervo enano.

(

)

3. Era un experto en oncolog?a, ....................., sab?a much?simo acerca de tumores malignos.

( )

4. Hab?a dormido muy poco en los tres ?ltimos d?as, ........................., no hab?a dormido m?s

de cuatro horas en todo ese tiempo. (

)

5. Ese atleta ten?a una gran fuerza, ......................, una sorprendente agilidad.

( )

6. Los ni?os, al verlo, arrancaban de ?l; era muy feo, ........................, monstruoso.

( )

7. Te dije que sacar?as buen puntaje en la prueba de lenguaje, y, .................., obtuviste 752

puntos. (

)

8. La pulga es un insecto hemat?fago, ................... , se alimenta de sangre.

( )

Ejercicio N?2

Elija la opci?n con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesi?n sint?ctica

y coherencia sem?ntica.

1. Prometi? devolverle el dinero que le hab?a prestado en un d?a y a una hora

determinada, ................., cumpli? puntualmente.

A) m?s a?n

B) y, en efecto

C) adem?s

2. Era hermosa, comprensiva, estudiosa ........................ bastante sociable.

A) y

B) si bien

C) , es decir,

3. No sab?a si estudiar Filosof?a ........................ Derecho.

A) y

B) , asimismo,

C) o

4. En la historia del cine, perros, gatos, caballos, monos y toda clase de animales han

realizado un eficaz trabajo junto a los actores humanos, ........................ desplaz?ndolos del

papel principal.

A) por cierto

B) por ejemplo,

C) incluso

5. Hay ?rboles que tienen hojas perennes, .................... la araucaria.

A) adem?s de

B) por ejemplo,

C) y, de hecho,

6. Hab?a sufrido una afrenta, ........................., una ofensa grave a su honor.

A) es decir

B) y, por cierto

C) tambi?n

Funci?n causal

Las oraciones subordinadas causales son complementarias circunstanciales que expresan la causa, raz?n o motivo de la oraci?n principal. Los m?s usuales conectores causales son: que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como, como que.

Funci?n consecutiva

La relaci?n causal entre dos juicios puede a menudo invertirse se?alando a uno como consecuencia del otro. Si decimos: "No ser? grave su dolencia, pues anoche lo vi en el teatro", enunciamos un periodo causal, que puede enunciarse tambi?n como consecutivo: "Anoche lo vi en el teatro; por tanto, no ser? grave su dolencia". Los conectores consecutivos m?s usuales son: pues (que tambi?n es causal), luego, conque, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), as? que, as? pues, que.

Ejercicio N?3 Complete las siguientes oraciones con un conector que indique causa o consecuencia. Se ocult? .................... ten?a miedo. 2. El barco fue torpedeado, ......................, se hundi?. 3. Se abrig?, ................. pensamos que ten?a fr?o. 4. No trates de disculparte, ................................. no hay excusa posible para lo que has hecho. 5. Se puso el term?metro, ......................... cre?a tener fiebre. 6. Sof?a no me invit? a su fiesta, ............... no la invitar? a la m?a. 7. ...................... hab?a sido reci?n operado, no pudo viajar al sur. 8. Ten?a muy buen pulso, ..................., no derram? ni una gota.

Funci?n final

Se llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intenci?n con que se produce la acci?n del verbo principal. Las locuciones conjuntivas usuales son: a que, para que, a fin de que, con el objeto de, con el prop?sito de, para, con el fin de, a fin de, a objeto de.

Ejercicio N?4

Elija la opci?n con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesi?n sint?ctica

y coherencia sem?ntica.

1. La situaci?n fue tan jocosa ,..................... nos desternillamos de la risa.

A) que

B) porque

C) para que

2. ?Ap?rate, .................... tengo prisa!

A) por eso

B) a fin de que

C) que

3. Hizo tanto esc?ndalo cuando le pusieron la inyecci?n, ............ cre?mos que lo estaban

matando.

A) porque

B) que

C) ya que

4. Lo hago ...................... te eduques y obtengas provecho de ello.

A) ya que

B) para que

C) por eso

5. No salgas de noche .................. te pueden asaltar.

A) que

B) para que

C) por eso

6. Se ti?? todas las canas ............... verse m?s joven.

A) para

B) y por lo tanto

C) y as?

Funci?n comparativa

Las oraciones comparativas son aquellas en que expresamos el resultado de la comparaci?n de dos conceptos que mirados desde el punto de vista del modo, cualidad o cantidad de los mismos, se nos ofrecen como semejantes, iguales o desiguales. La comparaci?n puede establecerse en t?rminos de igualdad o desigualdad.

a) Comparativas de igualdad: La subordinada se relaciona con la principal mediante el adverbio como, y tambi?n por el vocablo cual. El primero lleva generalmente como antecedente los demostrativos as?, bien as?, tal; el segundo suele llevar tal o as?. Para este tipo se emplean los nexos: como (solo o con los antecedentes as? y tal), cual (antecedentes tal y as?), as? como, as? tambi?n, al igual que, lo mismo que, tan ........ como, tanto .............. como, tanto ............ cuanto.

b) Comparativas de desigualdad: Se enlazan mediante la conjunci?n relativa que, la cual se refiere a los adverbios m?s o menos de la oraci?n principal que siempre le preceden. La comparaci?n de desigualdad puede presentarse como de superioridad o de inferioridad. En estos casos se emplean los nexos m?s que, mejor que, mayor que, menos que, peor que, menor que.

Ejercicio N?5 Complete las oraciones con conectores comparativos. 1. Era tan alta ..........................................................su madre. 2. La honestidad es.........................................importante.......................la caballerosidad. 3. Las regiones centrales de Chile son................................extensas..........................las regiones del norte de nuestro pa?s. 4. Sucedi? ..............................................lo hab?an planificado.

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