Ejercicios de Repaso:
Ejercicios de Repaso: Examen #2
A. SINTAXIS
1. ¿Qué tipo de sintagma es? (SV, SN, SAdv, SAdj, SPrep)
a. Paco es muy bueno.____________________________________________
b. Nina está hablando con Juanita.__________________________________
c. Tomo café.___________________________________________________
d. Leonor canta muy bien._________________________________________
|2. Oraciones Simples |Actitud del hablante |Naturaleza del predicado |
|La casa fue comprada por Ana. |1. ____________________ |1. ____________________ |
|¡Pon la mesa! |2. ____________________ |2. ____________________ |
|El libro carece de fantasía. |3. ____________________ |3. ____________________ |
|Se toma mucho en las fiestas los fines de semana. |4. ____________________ |4. ____________________ |
|Alejandra le dio a Carlos la información ayer. |5. ____________________ |5. ____________________ |
3. ¿Cuáles son las categorías léxicas y funcionales?
|Léxicas |Funcionales |
| | |
| | |
| | |
| | |
|4. Oraciones Compuestas |Subordinada/coordinada |¿Qué tipo de oración es? |
|El profesor quiere que leamos la lección. |1.____________________ |1. ____________________ |
|Busco un coche que no sea amarillo. |2. ___________________ |2. ____________________ |
|Tengo ganas de irme pero mis padres no me dejan salir de casa. |3. ___________________ |3. ____________________ |
|Estudiamos y leemos todos los días en la escuela. |4. ___________________ |4. ____________________ |
| |5. ___________________ |5. ____________________ |
5. Diagramas arbóreos: Haga un diagrama arbóreo para cada de las oraciones siguientes.
1. Simple: Marta levanta pesas en el gimnasio.
2. Compuesta: Martín quiere que Marta levanta pesas en el gimnasio.
3. Transformación: ¿Qué levanta Marta?
B. ASL 1: Empareje cada término con la definición que le corresponda.
| A. La lengua Meta |B. Lengua Materna |C. Interlengua |D. Input |E. Metalingüística |
|F. Competencia |G. Paráfrasis |H. Aproximación |I. Evitación |J. Los |
|Comunicativa | | | |mecanismos |
| | | | |cognitivos |
|K. Aprendizaje de |L. Estabilización |M. Fosilización |N. Aprendizaje de |O. Los factores |
|segundas lenguas | | |lenguas extranjeras |Externos |
|P. Competencia textual |Q. Competencia |R. Los factores internos |S. L1 |T. L2 |
| |Sociolingüística | | | |
______1. Primera lengua del aprendiz es su…
______2. ¿Cómo se abrevia ‘primera lengua del aprendiz?
______3. Laurie aprendiendo español en México es un ejemplo de…
______4. El sistema lingüístico que tiene el aprendiz en cualquier momento.
______5. Laurie aprendiendo español en La Universidad de Florida.
______6. La lengua que uno quiere aprender.
______7. Cuando un aprendiz sabe usar el registro de su L2.
______8. Cuando un aprendiz ya maneja la pragmática, la sociolingüística y el
componente textual.
______9. El input que recibe un aprendiz en un ambiente social. ______10. Cuando el aprendiz es capaz de producir discurso en su L2.
______11. La aptitud para aprender, las estrategias que tiene un aprendiz y los
mecanismos cognitivos que emplee son …
______12. ¿Cómo se abrevia ‘segunda lengua del aprendiz’?
______13. Conocimiento que tiene un aprendiz sobre la lengua y cómo funciona.
______14. Cuando un aprendiz dice ‘chica mayor’ porque no sabe decir ‘mujer’.
______15. Cuando un aprendiz no sabe o no quiere usar gramática complicada y
busca otra manera de expresarse.
______16. Cuando el aprendiz empieza a explicar o definir el objeto en cuestión en vez
de identificarlo.
______17. Cuando la interlengua del aprendiz no está ni mejor ni peor que antes.
______18. Cuando el aprendiz ya decide que su nivel de español es suficiente.
______19. No se puede adquirir una segunda lengua sin este factor externo.
______20. Se dice que ‘prestar atención, comparar, e integrar son…
ASL 2: Identifique los siguientes procesos:
A) consecuencia de la interlengua (generalización), B) producción excesiva, C) aproximación, D) paráfrasis
1. _____Es un animal que tiene cuatro patas y ladra mucho por la noche en vez de decir ‘perro’.
2. _____Yo estudio siempre cuando yo voy a la biblioteca en vez de ‘estudio’ y ‘voy’
3. _____Un pájaro amarillo en vez de ‘un canario’
4. _____* ‘He volvido’ del supermercado en vez de ‘he vuelto’.
C. SEMÁNTICA: Decida cuál es la función semántica de cada palabra que salen en negrita.
1. Ana hace ejercicio todos los días._______________________________________
2. Gainesville ganó un premio hace 3 años por haber sido la ciudad más saludable de los Estados Unidos._______________________________________________
3. El libro fue comprado por Alejandro.___________________________________
4. Marta le dio el paquete a Pelayo._______________________________________
5. Le duele mucho la cabeza. .___________________________________________
D. EDUCACIÓN BILINGÜE: Identifique cuáles son los rasgos más llamativos e importantes de cada tipo de ambiente educativo.
1. Transición:
2. Inmersión:
3. Mantenimiento:
4. Sumersión:
5. Enseñanza bilingüe en la lengua menos difundida:
E. PRÁCTICA ÉXTRA (NO SON OBLIGATORIOS) DIAGRAMAS ARBÓREOS: Dibuje los siguientes diagramas arbóreos.
1. Anita quiere que Tomás coma verduras.
2. Anita come verduras en el parque.
3. ¿Qué come Anita?
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