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CONTENIDOS DEL RECURSO

“Software sobre Símbolos Patrios”

A continuación se presenta un ejemplo con los planes y programas de estudio de las asignaturas de: Historia, Formación Cívica y Ética, Geografía y Ciencias Naturales, identificando algunos de los contenidos que se vinculan o que se relacionan con el contenido del software.

|Grados |Asignaturas |

| |Historia |Educación cívica y ética |Ciencias naturales |Geografía |

|1° | |La localidad: Las costumbres y |Los seres vivos: Plantas y animales. |Bloque las plantas y |

| |Bloque. México, |tradiciones de la localidad: fiestas, | |los animales |

| |nuestro país: |celebraciones, juegos y bailes. | | |

| |Los símbolos patrios: |México: el nombre de nuestro país. La | | |

| |escudo, bandera e |leyenda acerca de su origen. | | |

| |himno. |Somos mexicanos. | | |

| |Explicación y |La importancia del conocimiento, | | |

| |narración acerca de |aprecio y respeto a la diversidad de | | |

| |sus orígenes. |formas de vida y costumbres. | | |

| |Fiestas y costumbres |Tradiciones comunes y símbolos de | | |

| |de los mexicanos. |México. | | |

| | |Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de | | |

| | |septiembre, 20 de noviembre. | | |

| | |Los símbolos patrios: la bandera, el | | |

| | |escudo y el Himno nacional. Narración | | |

| | |acerca de su origen y significado. | | |

|2° |Tema: el pasado de la |México, nuestro país: |Los seres vivos: |Tema: Cómo es la |

| |localidad: |Fiestas cívicas y costumbres |Lo vivo (plantas, animales, ser |localidad: |

| |Tradiciones, |nacionales. |humano). |localización de los |

| |costumbres y leyendas.|Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de |Características del entorno: objetos, |elementos naturales y|

| |Costumbres y |septiembre, 20 de noviembre. |animales y plantas. |culturales de la |

| |tradiciones de los |Los símbolos patrios: la bandera, el |Cuidados y protección de los seres |localidad en un |

| |mexicanos. |escudo y el himno nacional. |vivos del medio: las plantas, los |croquis o plano, |

| | |Narración acerca de su origen y |animales y el ser humano. |usando símbolos. |

| | |significado. | | |

|3° |El pasado de la |México, nuestro país: Los símbolos |El ambiente y su protección: El agua y|Recursos naturales: |

| |entidad en distintas |patrios: la bandera, el escudo y el |el aire. Su relación con las plantas y|Vegetación y fauna. |

| |épocas: México |Himno nacional. |con los animales. |Lenguas y grupos |

| |prehispánico. | | |étnicos. |

|4° |México prehispánico: |La riqueza del país: |Animales vertebrados e invertebrados. | |

| |los aztecas o mexicas:|La protección del medio ambiente. | | |

| |La fundación de la |Rasgos de la diversidad étnica y | | |

| |ciudad de Tenochtitlan|cultural de México. | | |

| | |El mestizaje: fusión de diversas | | |

| | |culturas. | | |

| | |Los grupos étnicos: elementos de su | | |

| | |historia y manifestaciones culturales. | | |

| | |Las lenguas indígenas. | | |

|5° | |Los derechos sociales. |Recursos naturales: Vegetación y | |

| | |La educación pública en México. |fauna. Lenguas y grupos étnicos. | |

| | |Los principios del artículo Tercero | | |

| | |Constitucional. | | |

| | |Las leyes de reforma. | | |

| | |Libertad de pensamiento. | | |

| | |México y el mundo. | | |

| | |Principios de las relaciones | | |

| | |internacionales. | | |

| | |La lucho del pueblo mexicano por su | | |

| | |soberanía: La guerra de Independencia. | | |

|6° | |La soberanía: |Características físicas de la Tierra: | |

| | |La soberanía reside en el pueblo. El |Principales ríos y lagos. | |

| | |artículo 29 de la Constitución. | | |

| | |La democracia como forma de ejercicio | | |

| | |de la soberanía. | | |

| | |La Constitución de 1917: Antecedentes: | | |

| | |Constituciones de 1824 y 1857. | | |

| | |México, un país con diversidad: Los | | |

| | |grupos étnicos y los idiomas en México.| | |

| | |Las tradiciones regionales y | | |

| | |nacionales. | | |

El Cuadro de doble entrada, muestra en la línea horizontal, las asignaturas y en la vertical, los grados de 1º a 6º, en el cuerpo del cuadro se señalan los contenidos que se relacionan con el tema de los símbolos patrios, ya sea de forma explícita o bien por que se puede usar el bloque o eje temático para inducir el contenido del software.

Es importante que:

• Analices el grado de dificultad de cada tema para graduar el tiempo y profundidad requerida para su tratamiento.

• Promuevas el trabajo con el software tanto en forma individual como en equipo. Apoyándote en el “Fichero de Valores” recurso excelente para ayudarte a desarrollar los contenidos.

• Utilices y aproveches al máximo todos los atributos multimedia que te ofrece “Símbolos Patrios”.

• Compartas con nosotros tus sugerencias para mejorarlo y enriquecerlo.

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