Plantilla programación didáctica de módulo
Programación didáctica del módulo profesional
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO:
ACTIVIDADES COMERCIALES
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR:
COMERCIO INTERNACIONAL (presencial y bilingüe)
MARKETING Y PUBLICIDAD
GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES
TRANSPORTE Y LOGÍSTICA
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED (título propio)
DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA (título propio)
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB (título propio)
DESARROLLO APLICACIONES MULTIPLATAFORMA Y WEB (título propio, doble titulación)
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN (bilingüe)
MODALIDAD: PRESENCIAL/ PROYECTO PROPIO /PROYECTO PROPIO DOBLE TITULACIÓN/ BILINGÜE
Departamento de FOL I.E.S. Clara del Rey
ÍNDICE
1. Contenidos 3
2. Evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………42
Contenidos del módulo
Describimos en la siguiente tabla los bloques de contenidos y contenidos generales del módulo a partir de los contenidos básicos del título (BOE) y los contenidos generales del currículo (BOCM).
|BOE( 50 HORAS ANUALES) |BOCAM (90 HORAS ANUALES) |
|Búsqueda activa de empleo: |Orientación profesional y búsqueda activa de empleo |
|Valoración de la importancia de la formación permanente para la |El ciclo formativo: Normativa reguladora, nivel académico y profesional.|
|trayectoria laboral y profesional propios del sector profesional|Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título del |
|Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales |ciclo formativo: Acceso, convalidaciones y exenciones. Formación |
|para la carrera profesional. |profesional del sistema educativo y formación profesional para el |
|Identificación de itinerarios formativos relacionados con el |empleo. |
|perfil profesional del título. |La formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del |
|Definición y análisis del sector profesional del correspondiente|titulado: Valoración de su importancia. |
|título. |Opciones profesionales: Definición y análisis del sector profesional del|
|Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. |título del ciclo formativo. |
|Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. |Empleadores en el sector: Empleadores públicos, empleadores privados y |
|Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. |posibilidad de autoempleo. |
|El proceso de toma de decisiones. |Proceso, técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo y selección de |
| |personal en empresas pequeñas, medianas y grandes del sector. |
| |Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los |
| |titulados del ciclo formativo. |
| |Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. |
| |Recursos de Internet en el ámbito de la orientación. |
| |Carrera profesional en función del análisis de los intereses, aptitudes |
| |y motivaciones personales: Autoconocimiento y potencial profesional. |
| |El proceso de toma de decisiones: Definición y fases. |
| |Asociaciones Profesionales del sector. |
|Gestión del conflicto y equipos de trabajo: |Gestión del conflicto y equipos de trabajo |
|Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de |Equipos de trabajo: Concepto, características y fases del trabajo en |
|equipo para la eficacia de la organización. |equipo. |
|Equipos en la industria del sector según las funciones que |La comunicación en los equipos de trabajo: Escucha activa, asertividad y|
|desempeñan. La participación en el equipo de trabajo. |escucha interactiva (feedback). |
|Conflicto: Características, fuentes y etapas. |La inteligencia emocional. |
|Métodos para la resolución o supresión del conflicto. |Ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la |
| |organización. |
| |Equipos de trabajo en el sector en el que se ubica el ciclo formativo |
| |según las funciones que desempeñan. Características de eficacia de un |
| |equipo de trabajo. |
| |La participación en el equipo de trabajo: Los roles grupales. |
| |Dinámicas de trabajo en equipo. |
| |Conflicto: Características, fuentes y etapas. |
| |Tipos de conflicto. |
| |Métodos para la resolución o supresión del conflicto: Conciliación, |
| |mediación, negociación y arbitraje. |
| |La negociación como medio de superación del conflicto: Tácticas, pautas |
| |y fases. |
|Contrato de trabajo: |Contrato de trabajo y relaciones laborales |
|El derecho del trabajo. |El derecho del trabajo: Fuentes y principios. |
|Análisis de la relación laboral individual. |Análisis y requisitos de la relación laboral individual. |
|Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la |Derechos y deberes derivados de la relación laboral. |
|contratación. |El tiempo de trabajo y otros aspectos relevantes: Análisis en el |
|Derechos y deberes derivados de la relación laboral. |convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del título del ciclo |
|Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. |formativo. |
|Representación de los trabajadores. |Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo: Causas y |
|Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito |efectos. |
|profesional del Título del Ciclo Formativo. |Medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de |
|Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: |la vida laboral y familiar. |
|flexibilidad, beneficios sociales, entre otros. |Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: |
| |Flexibilidad y beneficios sociales, entre otros. |
| |Representación de los trabajadores: Unitaria y sindical. |
| |Derecho procesal social: Plazos de las acciones. Conciliación y |
| |reclamación previa. Órganos jurisdiccionales. La demanda y el juicio |
| |oral. |
| |Gestiones a través de Internet en el ámbito laboral |
|Seguridad Social, Empleo y Desempleo: |Seguridad Social, empleo y desempleo |
|Estructura del Sistema de la Seguridad Social. − Determinación |Acción protectora de la Seguridad Social: Introducción sobre |
|de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en|contingencias, prestaciones económicas y servicios. |
|materia de Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y |La protección por desempleo: Situación legal de desempleo, prestación y |
|cotización. |subsidio por desempleo. |
|Situaciones protegibles en la protección por desempleo. | |
|Evaluación de riesgos profesionales: |Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo |
|Valoración de la relación entre trabajo y salud. |Valoración de la relación entre trabajo y salud. |
|Análisis de factores de riesgo. |Análisis de factores de riesgo. |
|Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador |Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden|
|que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. |derivarse de las situaciones de riesgo detectadas: Accidentes de |
| |trabajo, enfermedades profesionales, otras patologías derivadas del |
| |trabajo. |
| |Marco normativo básico de la prevención: Derechos y deberes en materia |
| |de prevención de riesgos laborales. |
| |Principios y técnicas de prevención de riesgos laborales. |
| |Responsabilidades y sanciones. |
|Evaluación de riesgos profesionales: |Evaluación de riesgos profesionales: Riesgos generales y riesgos |
|La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de |específicos |
|la actividad preventiva. |La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la |
|Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. |actividad preventiva. |
|Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. |Los riesgos generales: Análisis de riesgos ligados a las condiciones de |
|Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y |seguridad. Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. |
|psicosociales. |Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y |
|Riesgos específicos en la industria del sector al que |psicosociales. |
|corresponde el Título. |Los riesgos específicos: Riesgos específicos en el sector profesional en|
| |el que se ubica el título. Consideración de los posibles daños a la |
| |salud del trabajador que pueden derivarse de los riesgos específicos del|
| |sector profesional. |
|Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: |Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa |
|Determinación de las medidas de prevención y protección |Aplicación de las medidas de prevención. |
|individual y colectiva. |Medidas de protección: Medidas de protección colectiva. La señalización |
| |de seguridad. Medidas de protección individual. Los equipos de |
| |protección individual. Especial protección a colectivos específicos: |
| |Maternidad, lactancia, trabajadores de una empresa de trabajo temporal, |
| |trabajadores temporales. |
|Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: |Planificación de la prevención de riesgos en la empresa |
|Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos |El Plan de Prevención de Riesgos Laborales: Evaluación de riesgos. |
|laborales. |Organización y planificación de la prevención en la empresa: El control |
|Gestión de la prevención en la empresa. |de la salud de los trabajadores. El plan de autoprotección: Plan de |
|Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos |emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. Elaboración de un |
|laborales. |plan de emergencia en una Pyme. Protocolo de actuación ante una |
|Planificación de la prevención en la empresa. |situación de emergencia. |
|Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. |Elementos básicos de la gestión de la prevención en la empresa: La |
|Elaboración de un plan de emergencia en una pyme. |gestión de la prevención en la empresa: Definición conceptual. |
| |Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.|
| |Representación de los trabajadores en materia preventiva. Funciones del |
| |prevencionista de nivel básico. |
|Primerosauxilios |Primerosauxilios |
|Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. |Urgencia médica y primeros auxilios: Conceptos básicos. |
|Primeros auxilios. |Clasificación de los heridos según su gravedad. |
| |Aplicación de las técnicas de primeros auxilios según el tipo de lesión |
| |del accidentado. |
La distribución temporal de los contenidos y la distribución por unidades y bloques de trabajo se realizará conforme a las diferentes opciones que se muestran a continuación, en función del libro de texto elegido por el profesor, respondiendo todos ellos, a los contenidos curriculares del módulo:
1 Distribución temporal de los contenidos
A) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PARA LOS SIGUIENTES CF: CI1A (bilingüe), AD2A (bilingüe), GV1A, GA1A, AF2A, DA1D1A (Proyecto propio - Doble titulación), DW1A (Proyecto propio), SR1A (Proyecto propio), AF2E, CI1E, DA1D1E (Proyecto propio - Doble titulación), DM1E, DW1E, SR1E, TL1E
La distribución temporal de los contenidos se especifica en las siguientes tablas, teniendo en cuenta que en estas horas, se incluyen las pruebas de evaluación. Esta distribución se corresponde con el libro de FOL de la editorial Editex:
|Ciclos de Grado Superior, CF de Gestión Administrativa de Grado Medio y CF bilingües |
|Nº |NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO |EVALUACIÓN |EVALUACIÓN GRUPOS DE|Nº DE HORAS |
| | |GRUPOS DE 1º |2º | |
|1 |La relación laboral |1ª |1ª |6 |
|2 |El contrato de trabajo |1ª |1ª |9 |
|3 |La organización del trabajo |1ª |1ª |4 |
|4 |La nómina |1ª |1ª |9 |
|5 |Modificación, suspensión y extinción del contrato |2ª |1ª |10 |
|6 |La representación de los trabajadores |2ª |2ª |4 |
|7 |Seguridad Social |2ª |2ª |6 |
|8 |Seguridad y salud en el trabajo |2ª |2ª |5 |
|9 |Los riesgos laborales |2ª |2ª |6 |
|10 |Medidas de prevención y de protección |3ª |2ª |5 |
|11 |La gestión de la prevención |3ª |2ª |6 |
|12 |El Plan de Prevención y el Plan de Autoprotección |3ª |2ª |6 |
|13 |Primeros auxilios |3ª |2ª |2 |
|14 |Trabajo en equipo |3ª |2ª |2 |
|15 |Conflicto y negociación |3ª |2ª |2 |
|16 |Itinerarios profesionales |3ª |2ª |2 |
|17 |El proyecto y la carrera profesional |3ª |2ª |2 |
|18 |El proceso de búsqueda de empleo |3ª |2ª |4 |
| |Total | | |90 |
En los ciclos formativos bilingües (Asistencia a la Dirección y Comercio Internacional), el contenido de las unidades indicadas en la tabla anterior, se impartirá en inglés.
B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PARA LOS SIGUIENTES CF DE GRADO MEDIO: SM11A, SM12A, AC1E, DM1D1E:
La distribución temporal de los contenidos se especifica en las siguientes tablas, teniendo en cuenta que en estas horas, se incluyen las pruebas de evaluación. La distribución de unidades se corresponde con el libro de FOL 360º de la editorial Editex:
|Ciclos formativos de Grado Medio |
|Nº |NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO |EVALUACIÓN |Nº DE HORAS |
| | |GRUPOS DE 1º Y | |
| | |2º | |
|1 |La relación laboral |1ª |8 |
|2 |El contrato de trabajo |1ª |8 |
|3 |El salario y la Seguridad Social |1ª y 2ª |18 |
|4 |Modificación, suspensión y extinción del contrato |2ª |10 |
|5 |La representación de los trabajadores. Conflicto y trabajo en equipo |2ª |6 |
|6 |Seguridad y Salud en el trabajo |2ª |10 |
|7 |Prevención de riesgos laborales |3ª |10 |
|8 |La organización de la prevención y la actuación en casos de emergencia |3ª |10 |
|9 |Proyecto profesional y búsqueda de empleo |3ª |10 |
| |Total | |90 |
C) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PARA LOS CF DE MP1
La distribución temporal de los contenidos del CF MP1 se especifica en las siguientes tablas, teniendo en cuenta que en estas horas, se incluyen las pruebas de evaluación. La distribución de unidades se corresponde con el libro de FOL de la editorial Tu Libro de FP:
|Nº |NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO |EVALUACIÓN |Nº DE HORAS |
| | |GRUPOS DE 1º | |
|1 |El Derecho del Trabajo |1ª |6 |
|2 |El contrato de trabajo |1ª |6 |
|3 |La jornada de trabajo |1ª |6 |
|4 |El salario y la nómina |1ª |8 |
|5 |Modificación, suspensión y extinción del contrato |2ª |8 |
|6 |Participación de los trabajadores |2ª |6 |
|7 |Seguridad Social y desempleo |2ª |8 |
|8 |La prevención de riesgos: conceptos básicos |2ª |9 |
|9 |La prevención de riesgos: legislación y organización |2ª |9 |
|10 |Factores de riesgo y su prevención |3ª |9 |
|11 |Emergencias y primeros auxilios |3ª |3 |
|12 |Orientación laboral |3ª |4 |
|13 |Equipos de trabajo |3ª |4 |
|14 |Conflicto y negociación |3ª |4 |
2 Bloques y unidades de trabajo para los ciclos de Grado Superior
A) BLOQUES Y UNIDADES DE TRABAJO PARA LOS CF SIGUIENTES: CI1A (bilingüe), AD2A (bilingüe), GV1A, GA1A, AF2A, DA1D1A (Proyecto propio - Doble titulación), DW1A (Proyecto propio), SR1A (Proyecto propio), AF2E, CI1E, DA1D1E (Proyecto propio - Doble titulación), DM1E, DW1E, SR1E, TL1E
Las unidades de trabajo para los ciclos formativos de Grado Superior indicados y el ciclo de Gestión Administrativa serán las que se exponen en las tablas siguientes y que son coincidentes con el libro de FOL de la Editorial Editex:
1 Unidad 1 El Derecho del Trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer el origen del Derecho del Trabajo | |El Derecho Laboral y las relaciones laborales |
|Distinguir las relaciones laborales de las que no lo son, así como de las | |Relaciones laborales ordinarias: concepto y características |
|relaciones laborales especiales | |Relaciones laborales especiales |
|Identificar las fuentes del Derecho Laboral y cuál debe aplicarse en cada | |Relaciones laborales excluidas |
|caso | |Fuentes nacionales del Derecho del Trabajo |
|Conocer los principios de interpretación de las normas laborales y sabe | |La Constitución Española de 1978 |
|aplicarlos | |Ley orgánica |
|Saber cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los | |Ley ordinaria |
|empresarios. | |Reglamento |
| | |El convenio colectivo |
| | |El contrato de trabajo |
| | |Usos y costumbres locales y profesionales |
| | |Fuentes de ámbito internacional |
| | |Derecho Comunitario |
| | |Tratados internacionales firmados y ratificados por España |
| | |Principios de aplicación del Derecho Laboral |
| | |Principio de jerarquía normativa |
| | |Principio in dubio pro operario |
| | |Principio de norma más favorable |
| | |Principio de condición más beneficiosa |
| | |Principio de norma mínima |
| | |Principio de irrenunciabilidad de los derechos |
| | |Derechos y deberes inherentes a las relaciones laborales |
| | |Derechos y obligaciones de los trabajadores |
| | |Obligaciones y potestades del empresario |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del Trabajo |
|en la unidad. | |Se han interpretado y se han aplicado correctamente las fuentes del |
|Búsqueda en la web del régimen sancionador del convenio colectivo del | |Derecho Laboral conforme a los principios laborales |
|sector. | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|La vigilancia empresarial con cámaras y el uso de internet. | |laboral |
|Educación en valores en el mundo laboral: El papel de la OIT en la | |Se han identificado y diferenciado las relaciones laborales, las |
|erradicación del trabajo infantil en el mundo. | |relaciones laborales especiales y las relaciones excluidas de la |
| | |legislación laboral |
| | |Se han reconocido las distintas posibilidades en el ámbito de la Unión |
| | |Europea |
| | |Se han conocido los derechos y deberes de trabajadores y empresarios |
2 Unidad 2 El contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Reconocer un contrato de trabajo y saber lo que significa | |El contrato de trabajo y la capacidad para contratar: |
|Identificar los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma | |Definición de contrato |
|verbal o escrita | |Partes firmantes |
|Aprender quién puede firmar un contrato de trabajo. | |Forma y validez del contrato. Los elementos esenciales del contrato |
|Identificar los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen. | |Modalidades contractuales |
|Descubrir cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal. | |Contratos indefinidos |
|Conocer los pactos que se añaden con mayor frecuencia a los contratos de| |Contrato indefinido ordinario |
|trabajo. | |Fomento de la contratación indefinida |
|Formalizar por escrito un contrato de trabajo. | |Contrato indefinido de apoyo a los emprendedores |
|Saber desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo | |Contratos temporales |
| | |Contratos formativos |
| | |Contrato para la formación y el aprendizaje |
| | |Contrato en prácticas |
| | |Contratos por el tipo de trabajo a realizar |
| | |Contrato de obra o servicio determinado |
| | |Contrato eventual por circunstancias de la producción y contrato «primer |
| | |empleo joven» |
| | |Contrato de interinidad |
| | |Contrato de primer empleo joven |
| | |Aspectos comunes a los contratos temporales: Prórroga y conversión en |
| | |indefinidos, el encadenamiento de los contratos temporales, plazo de |
| | |preaviso, el período de prueba, indemnización y pactos anexos. |
| | |Otros contratos |
| | |Contrato de relevo |
| | |Contrato a tiempo parcial |
| | |La relación contractual con una empresa de trabajo temporal |
| | |Pactos contractuales |
| | |El periodo de prueba |
| | |Pacto de permanencia |
| | |Pacto de plena dedicación |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han clasificado las diferentes modalidades de contratación. |
|en la unidad. | |Se han identificado las modalidades contractuales que deben realizarse |
|Partiendo de supuestos prácticos determinar el tipo de contrato más | |obligatoriamente por escrito. |
|adecuado a cada situación. | |Se han reconocido los elementos esenciales del contrato. |
|Visitar y analizar la web del SEPE. | |Se ha determinado quién tiene capacidad para contratar. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Contratos irregulares. | |Se ha identificado el tipo de contrato más idóneo para cada situación |
| | |laboral. |
| | |Se ha distinguido la relación contractual con las empresas de trabajo |
| | |temporal. |
| | |Se han analizado los pactos anexos a un contrato que es frecuente firmar |
| | |y sus peculiaridades. |
3 Unidad 3 La jornada de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer los aspectos más relevantes relacionados con el tiempo de | |La jornada de trabajo |
|trabajo: jornada de trabajo, descansos, festivos, vacaciones y permisos | |Definición |
|retribuidos. | |Duración máxima de la jornada y jornada diaria |
|Identificar las condiciones laborales de los trabajos a turnos, | |Limitaciones de la jornada |
|nocturnos o de las horas extraordinarias. | |Jornadas especiales de trabajo |
|Saber cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los | |Horas extraordinarias |
|descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos. | |Organización especial del trabajo |
|Identificar las medidas que se aplican para conciliar la vida familiar y| |Descansos y festivos |
|laboral. | |Descanso semanal y en jornada continuada |
| | |Fiestas laborales |
| | |Calendario laboral |
| | |Vacaciones |
| | |Permisos retribuidos |
| | |Generales |
| | |Para la conciliación de la vida laboral y familiar |
| | |Otros |
| | |Nuevas formas de organización |
| | |Modalidades de flexibilidad laboral |
| | |Ventajas e inconvenientes de la flexibilidad laboral |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados en| |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|la unidad. | |laboral. |
|Rellenar un calendario laboral. | |Se han identificado las características definitorias de los nuevos |
|Analizar la organización del trabajo en el convenio colectivo del sector.| |entornos de organización del trabajo. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Igualdad de género. | |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio |
| | |colectivo aplicable a un sector profesional. |
| | |Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para |
| | |la conciliación de la vida laboral y familiar. |
4 Unidad 4 El salario y la nómina
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer qué es el salario y sus tipos. | |El salario |
|Aplicar en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el | |Concepto de salario: definición y tipos de salario (en dinero y en |
|salario: su pago, el SMI y las medidas de protección. | |especie) |
|Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma.| |Pago del salario |
|Saber qué ingresos cotizan a la Seguridad Social y cuáles no lo hacen. | |Salario mínimo interprofesional e IPREM |
|Interpretar y diferenciar las distintas deducciones que se aplican al | |Protección del salario (créditos salariales preferentes y Fondo de |
|salario. | |Garantía Salarial) |
|Cumplimentar nóminas sencillas. | |El recibo de salarios |
| | |Devengos |
| | |Percepciones salariales (salario base; complementos salariales; horas |
| | |extraordinarias; complementos de vencimiento periódico superior al mes y |
| | |salario en especie) |
| | |Percepciones no salariales (indemnizaciones o suplidos; prestaciones e |
| | |indemnizaciones de la Seguridad Social; indemnizaciones por traslados, |
| | |suspensiones y despidos y otras percepciones no salariales) |
| | |Bases de cotización y retención IRPF |
| | |Base de cotización por contingencias comunes |
| | |Base de cotización por contingencias profesionales |
| | |Base de cotización por horas extraordinarias |
| | |Base sujeta a retención del IRPF |
| | |Deducciones |
| | |Aportación del trabajador a las cotizaciones de la Seguridad Social y |
| | |conceptos de recaudación conjunta |
| | |Impuesto sobre la renta de las personas físicas |
| | |Anticipos |
| | |Valor de los productos recibidos en especie |
| | |Otras deducciones |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|en la unidad. | |laboral. |
|Calculo de nóminas. | |Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales |
|Análisis de la estructura salarial en un convenio del sector. | |elementos que lo integran. |
|Entorno laboral: La subida/devaluación de los salarios. | |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio |
|Educación en valores en el mundo laboral: Cobrar las horas extras en “B”| |colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título. |
| | |Se han calculado nóminas reflejando diferentes situaciones laborales. |
5 Unidad 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprender que el empresario puede realizar determinadas modificaciones | |Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo: normativa y |
|en el contrato de trabajo. | |procedimiento |
|Saber en qué consisten la movilidad funcional y la movilidad geográfica.| |La movilidad funcional |
|Conocer las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral | |La movilidad geográfica |
|temporalmente. | |La suspensión del contrato de trabajo |
|Identificar los tipos de despido que existen. | |La extinción del contrato de trabajo |
|Saber qué acciones legales se pueden emprender en caso de disconformidad| |Extinción del contrato por voluntad del empresario y el trabajador |
|con las decisiones empresariales. | |Extinción del contrato por voluntad del trabajador |
|Conocer el procedimiento de actuación en caso de despido y saber | |Extinción del contrato por voluntad del empresario |
|calcular la indemnización. | |Derecho Procesal Social |
|Aprender a calcular un finiquito. | |El proceso laboral |
| | |Elaboración de finiquitos |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los derechos y obligaciones en materia de movilidad |
|en la unidad. | |funcional y geográfica. |
|Calculo de finiquitos. | |Se han comprendido las causas y los efectos de la modificación, |
|Educación en valores en el mundo laboral: El dilema de sacrificar sueldo| |suspensión y extinción del contrato de trabajo. |
|para salvar empleo. | |Se han identificado los diferentes tipos de despido y se han sabido |
| | |calcular las indemnizaciones correspondientes. |
| | |Se ha analizado el procedimiento para reclamar por despido o por |
| | |cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios. |
| | |Se han identificado los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo|
| | |de un finiquito. |
| | |Se ha reconocido el órgano jurisdiccional o administrativo ante el que |
| | |hay que acudir en caso de modificación o extinción del contrato de |
| | |trabajo. |
| | |Se han distinguido los plazos de actuación para emprender las principales|
| | |acciones en la jurisdicción social. |
| | |Se han calculado indemnizaciones y finiquitos en diferentes supuestos. |
6 Unidad 6 Participación de los trabajadores
|Objetivos | |Contenidos |
|Aprender cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de | |La participación de los trabajadores en la empresa |
|representación y participación en la empresa. | |La representación colectiva unitaria |
|Distinguir la representación colectiva unitaria y la representación | |Los delegados de personal |
|colectiva sindical. | |El comité de empresa |
|Conocer los derechos y garantías de los representantes de los | |Competencias de los delegados de personal y miembros del comité de |
|trabajadores. | |empresa |
|Saber quién representa a los empresarios. | |Elecciones |
|Analizar un convenio colectivo, su contenido y las partes legitimadas | |La representación colectiva sindical |
|para firmarlo. | |La organización interna de los sindicatos |
|Descubrir las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga | |El nivel de representatividad de los sindicatos |
|Saber qué es el cierre patronal. | |El convenio colectivo |
|. | |Contenido |
|Identificar los diversos procedimientos para la solución de conflictos: | |Negociación |
|negociación, mediación, arbitraje y conciliación. | |Tramitación |
| | |Los conflictos colectivos |
| | |La huelga |
| | |El cierre patronal |
| | |Procedimiento de solución de conflictos: |
| | |Negociación colectiva |
| | |Mediación |
| | |Conciliación |
| | |Arbitraje |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han distinguido y analizado la representación colectiva unitaria, la |
|en la unidad. | |representación colectiva sindical y la representación empresarial. |
|Análisis del convenio colectivo de sector. | |Se han identificado las garantías de los representantes de los |
|Partiendo de noticias actuales de prensa sobre conflictividad laboral, | |trabajadores. |
|se realizarán debates. | |Se han descrito las competencias de los delegados de personal y miembros |
|Educación en valores en el mundo laboral: El ejercicio del derecho de | |del comité de empresa y cómo se desarrolla su elección. |
|huelga en las empresas. | |Se ha determinado quién puede afiliarse a un sindicato. |
| | |Se ha reconocido y explicado la existencia de distintos niveles de |
| | |representatividad sindical. |
| | |Se ha descrito el concepto, las consecuencias y las medidas que se |
| | |derivan de un convenio colectivo. |
| | |Se ha manejado el convenio colectivo propio de su sector y se han |
| | |analizado las condiciones de trabajo que establece. |
| | |Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los |
| | |procedimientos de solución de conflictos. |
| | |Se han definido los aspectos básicos de la huelga (consecuencias, licitud|
| | |y procedimiento) y el cierre patronal. |
| | |Se ha valorado la utilización de soluciones pacíficas para la resolución |
| | |de conflictos, como la mediación, el arbitraje y la conciliación. |
7 Unidad 7 Seguridad Social y desempleo
|Objetivos | |Contenidos |
|Entender la importancia de la existencia de un sistema público de | |Estructura del sistema de la Seguridad Social |
|Seguridad Social. | |Régimen general y regímenes especiales |
|Identificar las distintas prestaciones a las que puede tener derecho y | |Entidades gestoras |
|sabe calcular su cuantía. | |Principales obligaciones de empresarios y trabajadores |
| | |Acción protectora |
| | |Asistencia sanitaria |
| | |Incapacidad temporal |
| | |Prestaciones por riesgo durante el embarazo, la lactancia natural y el |
| | |cuidado de un menor enfermo |
| | |Prestaciones por maternidad |
| | |Prestaciones por paternidad |
| | |Lesiones permanentes no invalidantes |
| | |Incapacidad permanente |
| | |Jubilación |
| | |Prestaciones por muerte y supervivencia |
| | |Protección por desempleo |
| | |Prestación por desempleo |
| | |Subsidio por desempleo |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para |
|en la unidad. | |la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. |
|Cálculo de prestaciones de la Seguridad Social. | |Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de |
|Cálculo de prestaciones y subsidios por desempleo | |Seguridad Social. |
|Educación en valores en el mundo laboral: El concepto de solidaridad en | |Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, |
|el sistema de la Seguridad Social. El futuro de las pensiones de | |identificando sus requisitos. |
|jubilación. | |Se han calculado diferentes prestaciones de la Seguridad Social. |
| | |Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en |
| | |supuestos prácticos sencillos. |
| | |Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por|
| | |desempleo de nivel contributivo básico. |
8 Unidad 8 Seguridad y salud en el trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Relacionar los conceptos de salud y trabajo. | |El trabajo y la salud |
|Explicar el concepto moderno de salud proporcionado por la Organización | |Posibles daños a la salud del trabajador |
|Mundial de la Salud. | |La enfermedad profesional |
|Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y | |El accidente de trabajo |
|actividades de la empresa. | |Otras patologías |
|Distinguir entre accidente de trabajo y enfermedad profesional. | |Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales |
|Identificar los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en | |Responsabilidades y sanciones |
|materia de salud laboral. | |Marco normativo básico |
|Conocer las responsabilidades en materia de prevención de empresarios y | |Organismos públicos |
|trabajadores y las sanciones, en caso de incumplimiento. | | |
|Conocer la normativa básica en materia de prevención de riesgos | | |
|laborales. | | |
|Descubrir la existencia de unos organismos públicos que velan por la | | |
|seguridad e higiene en el trabajo. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han comprendido los conceptos básicos de la prevención de riesgos |
|en la unidad. | |laborales. |
|Búsqueda en internet y páginas web de interés: | |Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los |
|El cuadro de enfermedades profesionales. | |ámbitos y actividades de la empresa. |
|La página web del INSST y sus portales temáticos | |Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.|
|Las páginas web de los organismos públicos relacionados con la seguridad| |Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en su sector |
|y salud en el trabajo. | |profesional. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Accidentes mortales y graves. | |Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con |
| | |especial referencia a la enfermedad profesional y el accidente de |
| | |trabajo. |
| | |Se han descrito los derechos y obligaciones que corresponden a |
| | |trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales.|
| | |Se han reconocido los casos en los que los empresarios y los trabajadores|
| | |tienen responsabilidades preventivas y las sanciones por su |
| | |incumplimiento. |
| | |Se han sabido manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España|
| | |en materia de prevención de riesgos laborales. |
| | |Se han identificado los organismos públicos nacionales e internacionales |
| | |que velan por la seguridad y salud de los trabajadores. |
9 Unidad 9 Los riesgos laborales
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprende que el trabajo conlleva unos riesgos que pueden ocasionar | |Los riesgos laborales |
|problemas de salud. | |Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad |
|Identifica los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un | |Factores de riesgo medioambientales: |
|puesto de trabajo. | |Agentes físicos |
|Conoce los efectos que ocasionan los diferentes riesgos. | |Agentes químicos |
|Aprende a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para| |Agentes biológicos |
|su salud. | |Factores de riesgo psicosociales |
|Valora la importancia de la prevención de los riesgos laborales. | |Factores de riesgo relacionados con la ergonomía |
|Detecta las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral | |El riesgo eléctrico |
|que pueden afectar a su salud y sabe aplicar las medidas de protección y| | |
|prevención correspondientes. | | |
|Determina actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los | | |
|factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente| | |
|que producen. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han clasificado y descrito los factores de riesgo y los daños |
|en la unidad. | |derivados de los mismos. |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito|
|portales temáticos. | |de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de |
|Educación en valores: La importancia de conocer los riesgos laborales. | |las mismas. |
| | |Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en una |
| | |actividad laboral. |
| | |Se han propuesto actuaciones preventivas y/o de protección |
| | |correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus |
| | |consecuencias. |
10 Unidad 10 Medidas de prevención y de protección
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer los conceptos y principios básicos de la actividad preventiva y | |Medidas de prevención |
|cómo aplicarlos en el mundo profesional, en concreto, en su sector | |Principios y técnicas de prevención |
|profesional. | |Medidas de protección colectiva e individual |
|Valorar la prevención de riesgos laborales como una actividad que debe | |La señalización de seguridad |
|planificarse y organizarse con suma atención. | | |
|Identificar cuáles son las principales técnicas de prevención. | | |
|Distinguir entre técnicas y medidas de prevención. | | |
|Reconocer los principios de la prevención de riesgos laborales y sabe | | |
|aplicarlos. | | |
|Identificar las medidas de protección colectiva y de protección | | |
|individual. | | |
|Descubrir qué son los EPI y sus características. | | |
|Valorar la importancia de la utilización de los EPI como medida de | | |
|prevención ante los accidentes laborales. | | |
|Reconocer y sabe interpretar las señales de seguridad. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han descrito los procesos de implantación de las medidas de |
|en la unidad. | |prevención. |
|Resolución de casos prácticos | |Se han analizado las condiciones de trabajo existentes en una actividad y|
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |sus riesgos, en concreto, en su sector profesional. |
|portales temáticos. | |Se han identificado los procedimientos a aplicar ante cada uno de los |
|Educación en valores: La importancia de seguir las medidas preventivas y| |riesgos. |
|de utilizar los medios de protección. | |Se han identificado las medidas de protección colectiva e individual y |
| | |las prioridades de aplicación. |
| | |Se ha descrito el concepto de equipos de protección individual, sus |
| | |características y las obligaciones de los trabajadores y los empresarios |
| | |con respecto a los mismos. |
| | |Se han distinguido las distintas formas de señalización en materia de |
| | |prevención de riesgos laborales y se ha identificado el significado y el |
| | |alcance de cada una de las señales. |
11 Unidad 11 La gestión de la prevención
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprende que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada | |La gestión de la prevención |
|y bien organizada para ser eficaz. | |La evaluación de riesgos |
|Sabe en qué consiste la evaluación, el control y la gestión del riesgo y| |Análisis de riesgos |
|cómo aplicarlo en su sector profesional. | |Valoración de riesgos |
|Identifica los elementos que integran la planificación y gestión de la | |Quién realiza la evaluación de riesgos |
|prevención y conoce cómo se desarrolla en su sector profesional. | |Cuándo se realiza la evaluación de riesgos |
|Distingue las distintas formas de organizar la prevención en la empresa | |La planificación de la actividad preventiva |
|e identifica la más adecuada para cada situación. | |La organización de la prevención |
|Reconoce a un prevencionista de nivel básico y sus funciones. | |Las auditorías |
|Analiza la representación de los trabajadores en materia de prevención. | |El experto en prevención |
| | |La representación de los trabajadores en materia preventiva |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha realizado una evaluación de riesgos básica y se han distinguido los|
|en la unidad. | |pasos a seguir. |
|Resolución de casos prácticos. | |Se ha identificado, descrito y estimado el riesgo en su sector |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |profesional. |
|portales temáticos. | |Se ha analizado el proceso de gestión del riesgo y planificación de la |
|Educación en valores: El valor y la importancia de una buena gestión de | |actividad preventiva. |
|la prevención en la empresa. | |Se han descrito y valorado las diferentes opciones que tiene una empresa |
| | |para organizar la acción preventiva y se ha elegido la más apropiada para|
| | |cada caso. |
| | |Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la|
| | |empresa, en función de los criterios establecidos en la normativa sobre |
| | |prevención de riesgos laborales. |
| | |Se han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel |
| | |básico. |
| | |Se ha descrito en qué consiste una auditoría y cuándo es obligatorio |
| | |pasar por ella. |
| | |Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la|
| | |empresa en materia de prevención de riesgos. |
12 Unidad 12 El Plan de Prevención y el Plan de Autoprotección
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprende que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada | |El Plan de Prevención de Riesgos Laborales |
|y bien organizada para ser eficaz. | |La vigilancia de la salud |
|Valora la importancia de que todas las empresas tengan la obligación de | |Especial protección a colectivos específicos: maternidad, lactancia, |
|contar con un Plan de Prevención que incluya la secuenciación de | |menores de edad, trabajadores de una ETT y trabajadores temporales |
|actuaciones a realizar en caso de emergencia. | |El Plan de Autoprotección |
|Define el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo | |Plan de Actuación en Emergencias |
|relacionado con el sector profesional del título. | |Plan de Evacuación |
|Conoce los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del | |La protección frente al fuego |
|trabajador y su importancia como medida de prevención. | | |
|Sabe que se debe proteger a los trabajadores especialmente sensibles. | | |
|Proyecta un plan de autoprotección en una pequeña y mediana empresa | | |
|(pyme), incluyendo el plan de emergencia y evacuación. | | |
|Analiza los protocolos de actuación en caso de emergencia. | | |
|Sabe comportarse en una situación de emergencia en la empresa y tomar | | |
|las decisiones oportunas. | | |
|Colabora en la realización de un simulacro de emergencia. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha descrito el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos |
|en la unidad. | |Laborales en un centro de trabajo, se ha relacionado con el sector |
|Resolución de casos prácticos. | |profesional del título y se conoce la obligación, por parte de las |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |empresas, de tener uno propio. |
|portales temáticos. | |Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en |
|Educación en valores: Trabajadores especialmente sensibles. | |la empresa. |
| | |Se han identificado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la|
| | |salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. |
| | |Se han analizado las medidas que se establecen para proteger la salud |
| | |durante la maternidad y la lactancia y al resto de trabajadores |
| | |especialmente sensibles, como menores de edad, trabajadores temporales o |
| | |contratados por una ETT. |
| | |Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y |
| | |mediana empresa (pyme) del sector. |
| | |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. |
| | |Se ha colaborado en la realización de un simulacro de emergencia. |
13 Unidad 13 Primeros auxilios
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprende las responsabilidades de los empresarios y los trabajadores | |Protocolo de actuación ante una situación de emergencia |
|ante cualquier urgencia en la empresa. | |¿Qué hacer ante una emergencia? |
|Aplica de una manera eficaz el soporte vital básico. | |Botiquín |
|Descubre la secuencia de acciones que se sigue en la valoración de los | |Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos |
|heridos en una situación de emergencia. | |Método P.A.S. |
|Actúa adecuadamente cuando haya que clasificar a los heridos en un | |Soporte Vital Básico |
|accidente. | |Posición Lateral de Seguridad |
|Distingue los grados de gravedad de una víctima de un accidente de | |Reanimación respiratoria |
|trabajo. | |Reanimación cardiopulmonar básica |
|Conoce los primeros auxilios que se deben aplicar ante heridas, | |Clasificación de los heridos por su gravedad |
|hemorragias, fracturas y quemaduras. | |Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones |
| | |Heridas |
| | |Quemaduras |
| | |Hemorragias |
| | |Fracturas |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de |
|en la unidad. | |señalización de seguridad. |
|Asistencia a los talleres que imparte el SAMUR en el centro educativo. | |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. |
|Búsqueda en la web de vídeos sobre sobre soporte vital básico, | |Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de |
|principios generales de actuación en caso de emergencia. | |emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. |
|Educación en valores en el mundo laboral: omisión del deber de socorro. | |Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de |
| | |ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y |
| | |la composición y uso del botiquín. |
14 Unidad 14 Equipos de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Identifica qué es un equipo de trabajo, sus características y etapas. | |Equipos de trabajo |
|Conoce qué es la inteligencia emocional y puede desarrollarla. | |Concepto |
|Distingue los equipos que realizan un trabajo eficaz de los ineficaces. | |Cómo saber si un equipo de trabajo es eficaz |
|Aprende las ventajas y desventajas que tienen los equipos de trabajo. | |Fases del trabajo en equipo |
|Aplica distintas dinámicas que ayuden a los equipos a trabajar con | |Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo |
|éxito. | |La comunicación en los equipos de trabajo |
|Educación en valores: La importancia de la cooperación. | |Escucha activa |
| | |Feedback |
| | |Asertividad y técnicas |
| | |La inteligencia emocional |
| | |La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales |
| | |Dinámicas de trabajo en equipo |
| | |Phillips 6/6 |
| | |Tormenta de ideas o brainstorming |
| | |Estudio de casos |
| | |Técnica del grupo nominal |
| | |Seis sombreros para pensar |
| | |Role-playing |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de |
|en la unidad. | |trabajo relacionadas con el perfil profesional. |
|Realización de test sobre: trabajo en equipo, inteligencia emocional, | |Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una|
|asertividad, liderazgo y disfunciones del equipo. | |situación real de trabajo. |
|Visionado de vídeos relacionados con los contenidos de la unidad. | |Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz |
|Casos prácticos de trabajo en equipo. | |frente a los equipos ineficaces. |
|Dinámicas de asertividad, role-playing de trabajo en equipo, tormenta de| |Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de |
|ideas. | |roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. |
15 Unidad 15 Conflicto y negociación
|Objetivos | |Contenidos |
|Reconoce qué se entiende por conflicto y comprende sus tipos y | |El conflicto |
|características. | |Definición |
|Diferencia en qué etapa se encuentra cualquier conflicto. | |Causas |
|Aplica los métodos de resolución o manejo del conflicto más apropiados | |Consecuencias: positivas y negativas |
|en cada caso. | |Fases del conflicto |
|Conoce las distintas etapas por las que pasa un proceso de negociación, | |Tipos de conflictos |
|para actuar de una manera adecuada. | |Por su grado de percepción |
| | |Por su origen |
| | |Por sus consecuencias |
| | |Desde una perspectiva jurídica |
| | |Métodos para la resolución o supresión del conflicto |
| | |Métodos de resolución de conflictos entre las partes implicadas: |
| | |confrontación y negociación |
| | |Métodos de resolución de conflictos donde intervienen personas neutrales:|
| | |conciliación, mediación y arbitraje. |
| | |La negociación como medio de superación del conflicto |
| | |Pautas |
| | |Tipos de negociación |
| | |Fases en un proceso negociador |
| | |Estrategias y tácticas |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de|
|en la unidad. | |un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. |
|Visionado de vídeos relacionados con los contenidos de la unidad. | |Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. |
|Casos prácticos y dinámicas de grupo sobre negociación y resolución de | |Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto |
|conflictos. | | |
|Educación en valores: La importancia de superar los conflictos. | | |
16 Unidad 16 Itinerarios profesionales
|Objetivos | |Contenidos |
|Identifica las distintas opciones académico-profesionales que existen | |La formación profesional en el sistema educativo |
|después de terminar un ciclo formativo. | |Los itinerarios formativos |
|Analiza las correspondencias y equivalencias de los subsistemas de la | |El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales |
|Formación Profesional y sabe aplicarlo a su caso particular. | |La formación profesional para el empleo |
|Valora la importancia de seguir formándose lo largo de toda la vida como| |Opciones profesionales |
|factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del | |Trabajar por cuenta ajena |
|proceso productivo. | |Trabajar por cuenta propia |
|Busca en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales las | |Trabajar para la Administración Pública |
|cualificaciones correspondientes a su sector profesional. | | |
|Valora la posibilidad de trabajar por cuenta propia como un itinerario | | |
|profesional. | | |
|Es consciente de que el empleo público es otra posibilidad laboral. | | |
|Identifica las opciones de empleo público en su sector profesional. | | |
|Mejora en el conocimiento del entorno laboral de su campo profesional. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Análisis de las opciones formativas y profesionales que tienen los | |Se ha identificado la oferta formativa y la demanda laboral referida a |
|alumnos cuando terminado un ciclo formativo de formación profesional. | |sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. |
|La necesidad de los trabajadores de seguir formándose a lo largo de su | |Se ha confeccionado un itinerario formativo-profesional propio. |
|vida laboral. | |Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor |
|Visitar las páginas web oficiales que tratan los contenidos de esta | |clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso |
|unidad, como el portal de FP del Ministerio de Educación | |productivo. |
|() y las web de las Consejerías de Educación de las | |Se han previsto las alternativas de autoempleo y de trabajo en el sector |
|comunidades autónomas. | |público en su sector profesional. |
| | |Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción |
| | |laboral para un profesional de su sector. |
17 Unidad 17 El proyecto y la carrera profesional
|Objetivos | |Contenidos |
|Profundiza en el conocimiento de las capacidades, aptitudes e intereses | |La carrera profesional |
|personales. | |El conocimiento personal |
|Analiza el potencial profesional propio y establece un plan de acción | |Opciones profesionales y el mercado laboral |
|para mejorarlo. | |Análisis del objetivo profesional y plan de acción |
|Mejora en el conocimiento de las opciones profesionales. | |El proceso de toma de decisiones |
|Descubre métodos útiles para tomar decisiones con criterio y | | |
|responsabilidad. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
| Realizar un proyecto o planificación de la carrera profesional mediante:| |Se han identificado y evaluado las capacidades, aptitudes, actitudes y |
|El análisis del potencial profesional, los intereses personales, las | |conocimientos propios, de forma responsable. |
|fortalezas y las debilidades propias. | |Se han definido los intereses y las motivaciones personales. |
|Un estudio de las capacidades, aptitudes y actitudes que requieren las | |Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes|
|ocupaciones de nuestro interés. | |y formación propia para la toma de decisiones. |
|Establecer el objetivo profesional y un posible proyecto profesional. | |Se han determinado las actitudes y aptitudes requeridas para la actividad|
|Análisis del mercado laboral del que se va a formar parte en un futuro. | |profesional relacionada con el perfil del título. |
| | |Se ha desarrollado de forma coherente y responsable el potencial |
| | |profesional propio. |
| | |Se han analizado las distintas opciones profesionales. |
| | |Se ha desarrollado un plan de acción profesional real y adecuado a la |
| | |persona. |
| | |Se ha realizado el proceso de toma de decisiones correctamente. |
18 Unidad 18 El proceso de búsqueda de empleo
|Objetivos | |Contenidos |
|Conoce las fuentes de empleo y las empresas del sector. | |La búsqueda de empleo |
|Aprende a manejar las redes sociales útiles para la búsqueda de empleo y | |Fuentes de información |
|las herramientas 2.0. | |Búsqueda de empleo a través de internet y las redes sociales. |
|Identifica las ofertas de empleo adecuadas al perfil profesional y | |Herramientas 2.0 |
|reconoce las ofertas de empleo engañosas. | |Selección de ofertas de empleo |
|Aprende a elaborar un currículum vítae y cartas de presentación. | |El perfil del puesto de trabajo y el perfil del candidato |
|Distingue los distintos tipos de pruebas y test psicotécnicos. | |El currículum vítae |
|Sabe desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de | |Tipos |
|trabajo. | |Estructura: modelos de currículum cronológico inverso y de currículum |
|Conoce la forma de buscar empleo en Europa y las herramientas que pueden | |funcional |
|ayudarle, como la Red Eures, el Marco Común Europeo de Referencia para | |La carta de presentación |
|las Lenguas y los cinco documentos Europass. | |Pruebas y tests |
| | |Tests psicotécnicos |
| | |Tests de personalidad |
| | |Pruebas profesionales |
| | |Tests de cultura general |
| | |Dinámicas de grupo |
| | |La entrevista de selección |
| | |Trabajar en Europa |
| | |Europass |
| | |Marco común europeo de referencia para las lenguas |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Identificación de las diferentes fuentes de información y consecución de | |Se ha identificado y ha analizado una oferta laboral referida a los |
|un listado con direcciones de empresas, que pudieran necesitar sus | |intereses profesionales propios. |
|servicios. | |Se ha elaborado correctamente un currículum vítae y una carta de |
|Organización de un plan de búsqueda activa de empleo. | |presentación. |
|Elaboración de cartas de presentación, de un currículum vítae y del CV | |Se ha desenvuelto de forma apropiada en una dinámica de grupo. |
|Europass | |Se ha preparado adecuadamente una entrevista de trabajo, demostrando que |
|Resolución de la mayor cantidad posible de test psicotécnicos. | |conoce las preguntas más frecuentes y sabiendo dar respuestas adecuadas y|
|Ensayo de comportamientos en entrevistas de empleo y dinámicas de grupo. | |adaptadas a sus características personales. |
|Resultará también muy conveniente utilizar los diferentes vídeos que hay | |Se ha descrito y desarrollado el proceso para obtener un puesto de |
|en el mercado sobre el proceso de búsqueda de empleo. | |trabajo, partiendo de una oferta de empleo real o simulada. |
| | |Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de |
| | |empleo. |
| | |Se han identificado los principales yacimientos de empleo y los métodos |
| | |de inserción laboral de su sector profesional, en España y en Europa. |
En los ciclos formativos bilingües (Asistencia a la Dirección y Comercio Internacional), el contenido de las unidades indicadas en la tabla anterior, se impartirá en inglés.
B) BLOQUES Y UNIDADES DE TRABAJO PARA LOS CF DE MP1A
Las unidades de trabajo para el ciclo formativo MP1A, serán las que se exponen en las tablas siguientes, que son coincidentes con el libro de FOL de la Editorial Tu Libro de FP:
Unidad 1 El Derecho del Trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer el origen del Derecho del Trabajo | |Origen del Derecho del Trabajo |
|Distinguir las relaciones laborales de las que no lo son, así como de | |La relación laboral: |
|las relaciones laborales especiales | |Requisitos. |
|Identificar las fuentes del Derecho Laboral y cuál debe aplicarse en | |Relaciones no laborales. |
|cada caso | |Relaciones laborales especiales. |
|Conocer los principios de interpretación de las normas laborales y sabe | |Los trabajadores autónomos. |
|aplicarlos | |Fuentes del Derecho del Trabajo: |
|Saber cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los | |Fuentes: normativa de la UE, Constitución, tratados internacionales, |
|empresarios. | |leyes, reglamentos, convenios colectivos, contratos de trabajo y |
| | |costumbre. |
| | |Principios de aplicación de las fuentes. |
| | |Derechos y deberes laborales. |
| | |Potestades del empresario: poder de dirección y poder disciplinario. |
| | |Tribunales Laborales. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Criterio de evaluación 1: se han identificado los conceptos básicos del |
|en la unidad. | |Derecho del Trabajo |
|Búsqueda en la web del régimen sancionador del convenio colectivo del | |Criterio de evaluación 2: se han interpretado y se han aplicado |
|sector. | |correctamente las fuentes del Derecho Laboral conforme a los principios |
|La discriminación por razón de sexo. La economía sumergida. La | |laborales |
|vigilancia empresarial con cámaras y el uso de internet. | |Criterio de evaluación 3: se han determinado los derechos y obligaciones |
|Educación en valores en el mundo laboral: El papel de la OIT en la | |derivados de las relación laboral |
|erradicación del trabajo infantil en el mundo. | |Criterio de evaluación 4: Se han identificado y diferenciado las |
| | |relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las |
| | |relaciones excluidas de la legislación laboral |
| | |Criterio de evaluación 5: Se han reconocido las distintas posibilidades |
| | |en el ámbito de la Unión Europea |
| | |Criterio de evaluación 6: Se han conocido los derechos y deberes de |
| | |trabajadores y empresarios |
Unidad 2 El contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Reconocer un contrato de trabajo y saber lo que significa | |EL Contrato de trabajo. |
|Identificar los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma | |La capacidad para celebrar un contrato. |
|verbal o escrita | |Elementos del contrato de trabajo. |
|Aprender quién puede firmar un contrato de trabajo. | |El periodo de prueba. |
|Identificar los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen. | |Modalidades de contratos. |
|Descubrir cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal. | |Estructura. |
|Conocer los pactos que se añaden con mayor frecuencia a los contratos de| |Contratos formativos. |
|trabajo. | |Contratos temporales. |
|Formalizar por escrito un contrato de trabajo. | |Contratos a tiempo parcial. |
|Saber desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo | |Contratos indefinidos. |
| | |Las empresas de trabajo temporal. |
| | |Nuevas formas flexibles de organización del trabajo. |
| | |El autónomo económicamente dependiente. |
| | |El trabajo a distancia y el teletrabajo. |
| | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han clasificado las diferentes modalidades de contratación. |
|en la unidad. | |Se han identificado las modalidades contractuales que deben realizarse |
|Partiendo de supuestos prácticos determinar el tipo de contrato más | |obligatoriamente por escrito. |
|adecuado a cada situación. | |Se han reconocido los elementos esenciales del contrato. |
|Visitar y analizar la web del SEPE. | |Se ha determinado quién tiene capacidad para contratar. |
|Entorno laboral: ¿Qué tipos de contratos laborales son los más | |Se ha identificado el tipo de contrato más idóneo para cada situación |
|frecuentes en el mercado laboral español? | |laboral. |
|Educación en valores en el mundo laboral: La contratación irregular de | |Se ha distinguido la relación contractual con las empresas de trabajo |
|inmigrantes. | |temporal. |
| | |Se han analizado los pactos anexos a un contrato que es frecuente firmar |
| | |y sus peculiaridades. |
Unidad 3 La jornada de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer los aspectos más relevantes relacionados con el tiempo de | |La jornada ordinaria. |
|trabajo: jornada de trabajo, descansos, festivos, vacaciones y permisos | |La jornada regular. |
|retribuidos. | |La distribución irregular de la jornada. |
|Identificar las condiciones laborales de los trabajos a turnos, | |El horario de trabajo. |
|nocturnos o de las horas extraordinarias. | |El trabajo a turnos. |
|Saber cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los | |El trabajo nocturno. |
|descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos. | |Las horas extraordinarias. |
|Identificar las medidas que se aplican para conciliar la vida familiar y| |Reducción de jornada. |
|laboral. | |Por cuidados familiares. |
| | |Por lactancia de menor de 9 meses. |
| | |Por condición de víctima de violencia de género. |
| | |Por causas económicas, tecnológicas, organizativas y de producción. |
| | |Los permisos retribuidos. |
| | |Las vacaciones y festivos. |
| | |Los planes de igualdad. |
| | |Empresas obligadas. |
| | |Medidas a incorporar. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|en la unidad. | |laboral. |
|Rellenar un calendario laboral. | |Se han identificado las características definitorias de los nuevos |
|Analizar la organización del trabajo en el convenio colectivo del | |entornos de organización del trabajo. |
|sector. | |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio |
|Educación en valores en el mundo laboral: ¿Por mujer o porque es buena? | |colectivo aplicable a un sector profesional. |
|Derechos laborales de las víctimas de violencia de género. | |Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para |
| | |la conciliación de la vida laboral y familiar. |
Unidad 4 El salario y la nómina
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer qué es el salario y sus tipos. | |El salario |
|Aplicar en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el | |Concepto de salario: definición y tipos de salario (en dinero y en |
|salario: su pago, el SMI y las medidas de protección. | |especie) |
|Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la | |Pago del salario |
|misma. | |Salario mínimo interprofesional e IPREM |
|Saber qué ingresos cotizan a la Seguridad Social y cuáles no lo hacen. | |Protección del salario (créditos salariales preferentes y Fondo de |
|Interpretar y diferenciar las distintas deducciones que se aplican al | |Garantía Salarial) |
|salario. | |El recibo de salarios |
|Cumplimentar nóminas sencillas. | |Devengos |
| | |Percepciones salariales (salario base; complementos salariales; horas |
| | |extraordinarias; complementos de vencimiento periódico superior al mes y |
| | |salario en especie) |
| | |Percepciones no salariales (indemnizaciones o suplidos; prestaciones e |
| | |indemnizaciones de la Seguridad Social; indemnizaciones por traslados, |
| | |suspensiones y despidos y otras percepciones no salariales) |
| | |Bases de cotización y retención IRPF |
| | |Base de cotización por contingencias comunes |
| | |Base de cotización por contingencias profesionales |
| | |Base de cotización por horas extraordinarias |
| | |Base sujeta a retención del IRPF |
| | |Deducciones |
| | |Aportación del trabajador a las cotizaciones de la Seguridad Social y |
| | |conceptos de recaudación conjunta |
| | |Impuesto sobre la renta de las personas físicas |
| | |Anticipos |
| | |Valor de los productos recibidos en especie |
| | |Otras deducciones |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|en la unidad. | |laboral. |
|Calculo de nóminas. | |Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales |
|Análisis de la estructura salarial en un convenio del sector. | |elementos que lo integran. |
|Entorno laboral: La subida/devaluación de los salarios. | |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio |
|Educación en valores en el mundo laboral: Cobrar las horas extras en “B”| |colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título. |
| | |Se han calculado nóminas reflejando diferentes situaciones laborales. |
Unidad 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprender que el empresario puede realizar determinadas modificaciones | |Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo: normativa y |
|en el contrato de trabajo. | |procedimiento |
|Saber en qué consisten la movilidad funcional y la movilidad geográfica.| |La movilidad funcional |
|Conocer las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral | |La movilidad geográfica |
|temporalmente. | |La suspensión del contrato de trabajo |
|Identificar los tipos de despido que existen. | |La extinción del contrato de trabajo |
|Saber qué acciones legales se pueden emprender en caso de disconformidad| |Extinción del contrato por voluntad del empresario y el trabajador |
|con las decisiones empresariales. | |Extinción del contrato por voluntad del trabajador |
|Conocer el procedimiento de actuación en caso de despido y saber | |Extinción del contrato por voluntad del empresario |
|calcular la indemnización. | |El proceso laboral |
|Aprender a calcular un finiquito. | |Elaboración de finiquitos |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los derechos y obligaciones en materia de movilidad |
|en la unidad. | |funcional y geográfica. |
|Calculo de finiquitos. | |Se han comprendido las causas y los efectos de la modificación, |
|Análisis del convenio del sector sobre: | |suspensión y extinción del contrato de trabajo. |
|Grupos profesionales y movilidad funcional. | |Se han identificado los diferentes tipos de despido y se han sabido |
|Traslados y desplazamientos. | |calcular las indemnizaciones correspondientes. |
|Maternidad y paternidad. | |Se ha analizado el procedimiento para reclamar por despido o por |
|Excedencias. | |cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios. |
|Preaviso de la dimisión. | |Se han identificado los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo|
|Faltas muy graves. | |de un finiquito. |
|Educación en valores en el mundo laboral: | |Se ha reconocido el órgano jurisdiccional o administrativo ante el que |
|El dilema de sacrificar sueldo para salvar empleo. | |hay que acudir en caso de modificación o extinción del contrato de |
|Derecho del padre a la prestación por maternidad en “vientre de | |trabajo. |
|alquiler”. | |Se han distinguido los plazos de actuación para emprender las principales|
| | |acciones en la jurisdicción social. |
| | |Se han calculado indemnizaciones y finiquitos en diferentes supuestos. |
Unidad 6 Participación de los trabajadores
|Objetivos | |Contenidos |
|Aprender cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de | |La participación de los trabajadores en la empresa |
|representación y participación en la empresa. | |La representación colectiva unitaria |
|Distinguir la representación colectiva unitaria y la representación | |Los delegados de personal |
|colectiva sindical. | |El comité de empresa |
|Conocer los derechos y garantías de los representantes de los | |Competencias de los delegados de personal y miembros del comité de |
|trabajadores. | |empresa |
|Saber quién representa a los empresarios. | |Elecciones |
|Analizar un convenio colectivo, su contenido y las partes legitimadas | |La representación colectiva sindical |
|para firmarlo. | |La organización interna de los sindicatos |
|Descubrir las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga. | |El nivel de representatividad de los sindicatos |
|Saber qué es el cierre patronal. | |El convenio colectivo |
|Identificar los diversos procedimientos para la solución de conflictos: | |Contenido |
|negociación, mediación, arbitraje y conciliación. | |Negociación |
| | |Tramitación |
| | |Los conflictos colectivos |
| | |La huelga |
| | |El cierre patronal |
| | |Procedimiento de solución de conflictos: |
| | |Negociación colectiva |
| | |Mediación |
| | |Conciliación |
| | |Arbitraje |
| | |Derecho de reunión. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han distinguido y analizado la representación colectiva unitaria, la |
|en la unidad. | |representación colectiva sindical y la representación empresarial. |
|Análisis del convenio colectivo de sector. | |Se han identificado las garantías de los representantes de los |
|Partiendo de noticias actuales de prensa sobre conflictividad laboral, | |trabajadores. |
|se realizarán debates. | |Se han descrito las competencias de los delegados de personal y miembros |
|Educación en valores en el mundo laboral: El ejercicio del derecho de | |del comité de empresa y cómo se desarrolla su elección. |
|huelga en las empresas. | |Se ha determinado quién puede afiliarse a un sindicato. |
| | |Se ha reconocido y explicado la existencia de distintos niveles de |
| | |representatividad sindical. |
| | |Se ha descrito el concepto, las consecuencias y las medidas que se |
| | |derivan de un convenio colectivo. |
| | |Se ha manejado el convenio colectivo propio de su sector y se han |
| | |analizado las condiciones de trabajo que establece. |
| | |Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los |
| | |procedimientos de solución de conflictos. |
| | |Se han definido los aspectos básicos de la huelga (consecuencias, licitud|
| | |y procedimiento) y el cierre patronal. |
| | |Se ha valorado la utilización de soluciones pacíficas para la resolución |
| | |de conflictos, como la mediación, el arbitraje y la conciliación. |
Unidad 7 Seguridad Social y desempleo
|Objetivos | |Contenidos |
|Entender la importancia de la existencia de un sistema público de | |Concepto y estructura de la Seguridad Social. |
|Seguridad Social. | |Acción protectora |
|Identificar las distintas prestaciones a las que puede tener derecho y | |Asistencia sanitaria |
|sabe calcular su cuantía. | |Incapacidad temporal |
| | |Prestaciones por riesgo durante el embarazo, la lactancia natural y el |
| | |cuidado de un menor enfermo |
| | |Prestaciones por maternidad |
| | |Prestaciones por paternidad |
| | |Lesiones permanentes no invalidantes |
| | |Incapacidad permanente |
| | |Jubilación |
| | |Prestaciones por muerte y supervivencia |
| | |Protección por desempleo |
| | |Prestación por desempleo |
| | |Subsidio por desempleo |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para |
|en la unidad. | |la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. |
|Calculo de prestaciones de la Seguridad Social. | |Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de |
|Calculo de prestaciones y subsidios por desempleo | |Seguridad Social. |
|Entorno laboral: | |Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, |
|La simulación de una baja laboral. | |identificando sus requisitos. |
|El fondo de pensiones de la Seguridad Social. | |Se han calculado diferentes prestaciones de la Seguridad Social. |
|La prestación por desempleo: cuántos la cobran. | |Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en |
|El FMI pide recortar pensiones y ligar la jubilación a la esperanza de | |supuestos prácticos sencillos. |
|vida. | |Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por|
|Educación en valores en el mundo laboral: El futuro de las pensiones de | |desempleo de nivel contributivo básico. |
|jubilación. | | |
Unidad 8 La prevención de riesgos: conceptos básicos
|Objetivos | |Contenidos |
|Vincular la existencia de factores de riesgo con la aparición de daños. | |Concepto de salud. |
|Diferenciar los distintos factores de riesgo. | |Factores de riesgo laboral: |
|Conocer los daños que se producen por la existencia de riesgos. | |Condiciones de seguridad. |
|Saber qué medidas de prevención y protección pueden aplicarse. | |Condiciones medioambientales. |
|Adquirir una conciencia crítica respecto a la existencia de accidentes y| |Condiciones ergonómicas. |
|sobre las responsabilidades de empresarios y trabajadores. | |Condiciones psicosociales. |
| | |Daños a la salud del trabajador: |
| | |El accidente de trabajo: requisitos legales, el accidente desde la |
| | |prevención. |
| | |La enfermedad profesional. |
| | |La fatiga laboral. |
| | |La insatisfacción laboral. |
| | |El envejecimiento prematuro. |
| | |Medidas de prevención y protección de riesgos laborales: |
| | |Medidas de prevención: técnicas de prevención. |
| | |Medidas de protección colectiva. |
| | |Equipos de protección individual- |
| | |Señalización de seguridad. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han comprendido los conceptos básicos de la prevención de riesgos |
|en la unidad. | |laborales. |
|Búsqueda en la web: | |Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los |
|El cuadro de enfermedades profesionales. | |ámbitos de la empresa. |
|Las NTP 1006 y 1007 sobre amianto. | |Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.|
|El portal temático del INSHT sobre EPIs y la web de Asepal. | |Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en su sector |
|Entorno laboral: | |profesional. |
|Un infarto en el trabajo. | |Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con |
|El accidente in itinere. | |especial referencia a la enfermedad profesional y el accidente de |
|Estadísticas de accidentes laborales. | |trabajo. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Accidentes mortales y graves. | |Se han descrito los procesos de implantación de las medidas de |
| | |prevención. |
| | |Se han analizado las condiciones de trabajo existentes en una actividad y|
| | |sus riesgos, en concreto, en su sector profesional. |
| | |Se han identificado los procedimientos a aplicar ante cada uno de los |
| | |riesgos. |
| | |Se han identificado las medidas de protección colectiva e individual y |
| | |las prioridades de aplicación. |
| | |Se ha descrito el concepto de equipos de protección individual, sus |
| | |características y las obligaciones de los trabajadores y los empresarios |
| | |con respecto a los mismos. |
| | |Se han distinguido las distintas formas de señalización en materia de |
| | |prevención de riesgos laborales y se ha identificado el significado y el |
| | |alcance de cada una de las señales. |
Unidad 9 La prevención de riesgos: legislación y organización
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer la legislación básica en prevención y los derechos y | |Legislación sobre prevención de riesgos laborales: |
|obligaciones que se derivan para empresarios y trabajadores. | |Marco normativo. |
|Distinguir las modalidades de organización de la prevención de los | |Obligaciones en materia de prevención de los empresarios y trabajadores. |
|sistemas de participación de los trabajadores. | |Responsabilidades en materia preventiva de empresarios y trabajadores. |
|Conocer las responsabilidades de la empresa en la gestión de la | |La Inspección de Trabajo. |
|prevención. | |La organización de la prevención en la empresa: modalidades. |
|Adquirir una conciencia crítica respecto a la existencia de accidentes y| |Participación de los trabajadores en la prevención de riesgos: Delegados |
|sobre las responsabilidades de empresarios y trabajadores. | |de prevención y Comité de Seguridad y Salud. |
| | |La gestión de la prevención en la empresa: |
| | |Principios de acción preventiva. |
| | |La evaluación de riesgos laborales. |
| | |La gestión de los accidentes de trabajo. |
| | |Los costes de los accidentes. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han reconocido los casos en los que los empresarios y los trabajadores|
|en la unidad. | |tienen responsabilidades preventivas y las sanciones por su |
| | |incumplimiento. |
| | |Se ha realizado una evaluación de riesgos básica y se han distinguido los|
| | |pasos a seguir. |
| | |Se ha identificado, descrito y estimado el riesgo en su sector |
| | |profesional. |
| | |Se han descrito y valorado las diferentes opciones que tiene una empresa |
| | |para organizar la acción preventiva y se ha elegido la más apropiada para|
| | |cada caso. |
| | |Se han identificado las funciones y competencias de los representantes de|
| | |los trabajadores en materia preventiva. |
| | |Se ha reconocido la actuación de la Inspección de Trabajo. |
Unidad 10 Factores de riesgo y su prevención
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer los distintos factores de riesgo laboral que inciden en el | |Los factores de riesgo laboral. |
|trabajo. | |Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad: |
|Saber clasificar los factores de riesgo atendiendo a su origen | |Lugares de trabajo. |
|Conocer qué daños concretos producen los distintos factores de riesgo. | |Maquinaria y herramientas. |
|Saber qué medidas de prevención y protección pueden aplicarse. | |Riesgo eléctrico. |
|Conocer las medidas de prevención y protección a aplicar frente a cada | |El riesgo de incendio. |
|uno de los factores de riesgo. | |Factores de riesgo derivados de las condiciones medioambientales: |
|Ser consciente de la multitud de factores de riesgo que aparecen en el | |Agentes físicos: ruido, vibraciones, radiaciones, temperatura, |
|trabajo. | |iluminación. |
| | |Agentes químicos. |
| | |Agentes biológicos. |
| | |Factores de riesgo derivados de la carga de trabajo: |
| | |La carga física. |
| | |La carga mental. |
| | |Las pantallas de visualización de datos. |
| | |Factores de riesgo derivados de la organización del trabajo: |
| | |Insatisfacción laboral. |
| | |Burnout. |
| | |Estrés laboral. |
| | |Mobbing o acoso laboral. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han clasificado y descrito los factores de riesgo y los daños |
|en la unidad. | |derivados de los mismos. |
|Resolución de casos planteados por el INSHT | |Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito|
|Aplicación del Método de evaluación de riesgos del INSHT al ciclo | |de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de |
|formativo. | |las mismas. |
|Entorno laboral: Contaminantes químicos: el amianto. | |Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en una |
|Educación en valores en el mundo laboral: Acoso sexual en el trabajo. | |actividad laboral. |
| | |Se han propuesto actuaciones preventivas y/o de protección |
| | |correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus |
| | |consecuencias. |
Unidad 11 Emergencias y primeros auxilios
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer las partes de que consta el plan de emergencias. | |El plan de autoprotección. |
|Saber aplicar principios generales de actuación en un accidentes | |El plan de emergencias: clasificación de emergencias, actuaciones y |
|Saber cómo debemos actuar en el soporte vital básico donde esté en juego| |equipos de emergencias |
|la vida de las personas. | |Primeros auxilios: |
|Saber aplicar otras técnicas de primeros auxilios frente a otras | |Principios generales de actuación. |
|emergencias como hemorragias, quemaduras…. | |Orden de atención a heridos. |
|Conocer los medios de transporte básicos y el contenido del botiquín. | |Soporte vital básico: |
| | |Consciencia. |
| | |Abertura de vías respiratorias. |
| | |Respiración. |
| | |Masaje cardíaco. |
| | |Ventilación boca a boca. |
| | |Actuación frenea a otras emergencias: |
| | |Hemorragias. |
| | |Quemaduras. |
| | |Fracturas, luxaciones y esguinces. |
| | |Heridas. |
| | |Atragantamientos. |
| | |Pérdida de consciencia. |
| | |Intoxicaciones. |
| | |Traslado de accidentados. |
| | |Botiquín de primeros auxilios. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. |
|en la unidad. | |Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de |
|Búsqueda en la web: | |emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. |
|El plan de autoprotección del centro de estudios y de una empresa del | |Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de |
|sector. | |ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y |
|Vídeo de la Cruz Roja sobre soporte vital básico. | |la composición y uso del botiquín. |
|Vídeo de la Cruz Roja sobre principios generales de actuación | |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia |
|Notas prácticas del INSHT sobre etiquetado de sustancias peligrosas e | |Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de |
|intoxicaciones. | |emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. |
|Educación en valores en el mundo laboral : omisión del deber de socorro.| | |
Unidad 12 Orientación laboral
|Objetivos | |Contenidos |
|Tomar conciencia de que estudiar FP es un paso más en nuestra carrera | |Nuestra carrera profesional. |
|profesional. | |Autoanálisis personal y profesional. |
|Analizar las propias competencias personales y profesionales. | |Itinerarios formativos y profesionales. |
|Conocer los itinerarios formativos en el sistema reglado. | |El plan de acción para la búsqueda de empleo. |
|Aplicar las técnicas de búsqueda de empleo. | |Oportunidades en Europa. |
|Valorar el estudiar y trabajar en Europa como una oportunidad más. | |La carta de presentación. |
|Saber redactar una carta de presentación y un currículum vitae. | |El currículum vitae. |
|Saber responder ante una entrevista tipo. | |La entrevista de trabajo. |
|Valorar las redes sociales como herramienta de búsqueda de empleo. | |La marca personal o “personal branding”. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Identifica las distintas opciones académico-profesionales que existen |
|en la unidad. | |después de terminar un ciclo formativo. |
|Búsqueda en la web: | |Analiza las correspondencias y equivalencias de los subsistemas de la |
|Portal TODOFP. | |Formación Profesional y sabe aplicarlo a su caso particular. |
|Salidas profesionales del ciclo. | |Valora la importancia de seguir formándose lo largo de toda la vida como |
|Proceso de acreditación de competencias. | |factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del |
|Prueba de acceso a la universidad. | |proceso productivo |
|Programas europeos: Europass, red Eures, vídeos de estancias de | |Valora la posibilidad de trabajar por cuenta propia como un itinerario |
|estudiantes en Europa. | |profesional. |
|Herramientas para currículos originales. | |Es consciente de que el empleo público es otra posibilidad laboral. |
|Lo que buscan las empresas. | |Identifica las opciones de empleo público en su sector profesional. |
|Test psicotécnicos. | |Se ha identificado la oferta formativa y la demanda laboral referida a |
|Estadísticas de inserción laboral del ciclo. | |sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. |
|Respuestas a preguntas espinosas en una entrevista. | |Se ha confeccionado un itinerario formativo-profesional propio. |
|Vídeos en youtube sobre fragmentos de entrevistas de trabajo. Simulador | |Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor |
|de entrevistas. | |clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso |
|Análisis dde un anuncio de trabajo. | |productivo. |
|Elaboración del currículum y de una carta de presentación. | |Se han previsto las alternativas de autoempleo y de trabajo en el sector |
|Entorno laboral: | |público en su sector profesional. |
|¿Debo ser sincero en el curriculum? | |Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción |
|No necesitas que tu marca personal guste a todo el mundo. | |laboral para un profesional de su sector. |
|Así consiguieron trabajar en google y no sabían nada de tecnología. | |Se han identificado y evaluado las capacidades, aptitudes, actitudes y |
|Cinco consejos para elegir grado universitario. | |conocimientos propios, de forma responsable. |
|España lidera el abandono escolar en Europa. | |Se han definido los intereses y las motivaciones personales. |
|Simulaciones de entrevista de trabajo: el entrenador de entrevistas de | |Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes|
|FP. | |y formación propia para la toma de decisiones. |
|Crear un perfil linkedin y twiter, así como un blog, para la búsqueda de| |Se han determinado las actitudes y aptitudes requeridas para la actividad|
|empleo. | |profesional relacionada con el perfil del título. |
|El blog de Bernat Escalera. | |Se ha desarrollado de forma coherente y responsable el potencial |
|Elaborar una base de datos de fuentes de reclutamiento. | |profesional propio. |
|Reflexión final: me ha sorprendido que…me pregunto si… | |Se han analizado las distintas opciones profesionales. |
| | |Se ha desarrollado un plan de acción profesional real y adecuado a la |
| | |persona. |
| | |Se ha realizado el proceso de toma de decisiones correctamente. |
| | |Se ha elaborado correctamente un currículum vítae y una carta de |
| | |presentación. |
| | |Se ha preparado adecuadamente una entrevista de trabajo, demostrando que |
| | |conoce las preguntas más frecuentes y sabiendo dar respuestas adecuadas y|
| | |adaptadas a sus características personales. |
| | |Se ha descrito y desarrollado el proceso para obtener un puesto de |
| | |trabajo, partiendo de una oferta de empleo real o simulada. |
| | |Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de |
| | |empleo. |
| | |Se han identificado los principales yacimientos de empleo y los métodos |
| | |de inserción laboral de su sector profesional, en España y en Europa. |
Unidad 13 Equipos de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Diferenciar los grupos de los equipos de trabajo. | |Equipo de trabajo |
|Valorar las ventajas y los inconvenientes de los equipos de trabajo. | |Diferenciar entre grupo y equipo. |
|Reconocer las fases de formación de equipos. | |Ventajas e inconvenientes de los equipos. |
|Reconocer el funcionamiento eficaz y eficiente de un equipo. | |Formación de los equipos. |
|Aplicar estrategias para mejorar las relaciones en los equipos. | |Eficacia y eficiencia en el trabajo en equipo. |
|Identificar las claves de un equipo de trabajo eficaz. | |Claves para que el equipo sea eficaz. |
|Conocer las técnicas de trabajo en equipo. | |La tarea y la relación. |
| | |Cómo mejorar las relaciones en los equipos: Inteligencia emocional, |
| | |asertividad y escucha activa. |
| | |Funcionamiento de los equipos. |
| | |Los roles. |
| | |Las disfunciones de los equipos. |
| | |Los procesos de influencia del grupo. |
| | |Liderazgo. |
| | |Dinámicas de trabajo en equipo. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Identifica qué es un equipo de trabajo, sus características y etapas. |
|en la unidad. | |Conoce qué es la inteligencia emocional y puede desarrollarla. |
|Test sobre: trabajo en equipo, inteligencia emocional, asertividad, | |Distingue los equipos que realizan un trabajo eficaz de los ineficaces. |
|liderazgo y disfunciones del equipo. | |Aprende las ventajas y desventajas que tienen los equipos de trabajo. |
|Videos youtube: Película Coach Carter. El rapport o sintonía. Saber | |Aplica distintas dinámicas que ayuden a los equipos a trabajar con éxito.|
|escuchar saber prestar atención. Los roles de Belbin. España campeona | | |
|del mundo de baloncesto. | | |
|Casos prácticos de trabajo en equipo. | | |
|Dinámicas de asertividad, role-playing de trabajo en equipo, tormenta de| | |
|ideas. | | |
|Estudios de casos. | | |
|La técnica DESC. | | |
|Películas: “12 hombres sin piedad”. “La ola”. | | |
|Entorno laboral: | | |
|Lib Dub es equipo. | | |
|El equipo tricicle. | | |
|Si quieres que tu proyecto triunfe crea un buen equipo. | | |
|Los empleadores reclaman más habilidades socioemocionales. | | |
|Reflexión final: me ha sorprendido que… me pregunto si… | | |
Unidad 14 Conflicto y negociación
|Objetivos | |Contenidos |
|Identificar las causas más habituales de los conflictos laborales. | |El conflicto. |
|Distinguir los tipos de conflicto. | |El origen de los conflictos laborales. |
|Conocer el proceso de mediación en un conflicto. | |Tipos de conflicto. |
|Conocer el proceso negociador en un conflicto. | |Resolución de conflictos laborales. |
|Participar en un proceso de solución de conflictos. | |¿Cómo prevenir el conflicto? |
|Valorar la mediación y la negociación como medios de resolución e | |La resolución de conflictos desde la negociación. |
|conflictos. | |Fases de la negociación. |
| | |Consejos para negociar. |
| | |Tácticas negociadoras. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de|
|en la unidad. | |un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. |
|Búsqueda en la web: la Fundación Mediara. | |Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. |
|Vídeos youtube: Conflicto laboral-Proyecto la grieta. El regateo. | |Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. |
|Vídeos: TVE: tres14 Fernández Dols. | | |
|Dinámicas de grupo sobre casos prácticos. | | |
|Películas: “El método Gronholm”. | | |
|Dinámicas de role-playing: El Bunker. El nuevo ordenador. | | |
|Trabajo por parejas: la negociación cara a cara. | | |
|Búsqueda en la web: Amplia tus dotes negociadoras. | | |
|Dinámicas de grupo: 5 millones para el palacete. | | |
|Artículos de prensa: Estrategias para pedir lo que quieras y obtener un | | |
|sí. | | |
|Entorno laboral: | | |
|Iberia: un conflicto con muchos protagonistas. | | |
|La solución a todo conflicto es siempre cooperativa. | | |
|Reflexión final: me ha sorprendido que… me pregunto si… | | |
3 Bloques y unidades de trabajo para los ciclos de Grado Medio
A) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PARA LOS SIGUIENTES CF: SM11A, SM12A, AC1E, DM1D1E:
Las unidades de trabajo para los ciclos formativos de Grado Medio indicados serán las que se exponen en las tablas siguientes, que son coincidentes con el libro de FOL 360º de la Editorial Editex:
1 Unidad 1 La relación laboral
|Objetivos | |Contenidos |
|Distinguir las relaciones laborales de las que no lo son, así como | |La relación laboral: |
|de las relaciones laborales especiales | |Características de la relación laboral. |
|Conocer las características básicas de toda relación laboral | |Relaciones no consideradas laborales. |
|Descubrir que el Estatuto de los Trabajadores es la norma básica del | |Relaciones laborales especiales. |
|derecho laboral | |Derechos y deberes |
|Saber cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los | |Derechos y obligaciones de los trabajadores. |
|empresarios. | |Obligaciones y potestades del empresario. |
|Conocer los aspectos más relevantes relacionados con el tiempo de | |La jornada de trabajo |
|trabajo: jornada de trabajo, descansos, festivos, vacaciones y permisos | |Definición |
|retribuidos. | |Horas extraordinarias |
|Saber cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los | |Trabajo nocturno y a turnos. |
|descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos. | |Descansos, festivos y vacaciones: |
|Identificar las medidas que se aplican para conciliar la vida familiar y| |Descansos y festivos |
|laboral. | |Vacaciones |
| | |Permisos: |
| | |Permisos retribuidos |
| | |Jornada reducida por motivos familiares y personales |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del Trabajo |
|en la unidad. | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de las relación |
|Búsqueda en la web del régimen sancionador del convenio colectivo del | |laboral |
|sector. | |Se han identificado y diferenciado las relaciones laborales, las |
|La vigilancia empresarial con cámaras y el uso de internet. | |relaciones laborales especiales y las relaciones excluidas de la |
|Analizar la organización del trabajo en el convenio colectivo del | |legislación laboral |
|sector. | |Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las |
|Educación en valores en el mundo laboral: El papel de la OIT en la | |relaciones entre empresarios y trabajadores. |
|erradicación del trabajo infantil en el mundo. | |Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para |
| | |la conciliación de la vida laboral y familiar. |
| | |Se han identificado las características definitorias de los nuevos |
| | |entornos de organización del trabajo. |
| | |Se han conocido los derechos y deberes de trabajadores y empresarios |
2 Unidad 2 El contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Reconocer un contrato de trabajo y saber lo que significa | |El contrato de trabajo: |
|Identificar los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma | |Definición de contrato |
|verbal o escrita | |¿Quién firma un contrato de trabajo? |
|Aprender quién puede firmar un contrato de trabajo. | |La forma del contrato |
|Distinguir las principales modalidades contractuales | |Validez del contrato |
|Conocer las características específicas de cada modalidad contractual. | |Modalidades contractuales |
|Leer e interpretar correctamente un contrato de trabajo. | |Contratos indefinidos |
|Cumplimentar un contrato de trabajo. | |Contrato indefinido ordinario |
|Saber desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo | |Fomento de la contratación indefinida |
|Descubrir cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal. | |Contrato indefinido de apoyo a los emprendedores |
|Conocer los derechos de un trabajador contratado a través de una ETT | |Contratos temporales |
| | |Contratos formativos |
| | |Contrato para la formación y el aprendizaje |
| | |Contrato en prácticas |
| | |Contratos por el tipo de trabajo a realizar |
| | |Contrato de obra o servicio determinado |
| | |Contrato eventual por circunstancias de la producción y contrato «primer |
| | |empleo joven» |
| | |Contrato de interinidad |
| | |Aspectos comunes a los contratos temporales: Prórroga y conversión en |
| | |indefinidos, el encadenamiento de los contratos temporales, plazo de |
| | |preaviso, el período de prueba, indemnización. |
| | |Otros contratos: |
| | |Contrato de relevo |
| | |Contrato a tiempo parcial |
| | |La empresa de trabajo temporal: |
| | |La relación contractual con una ETT |
| | |Modalidades contractuales con una ETT |
| | |Forma del contrato y convenio aplicable |
| | |Derechos y responsabilidades. |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los conceptos básicos del contrato de trabajo |
|en la unidad. | |Se ha determinado quién tiene capacidad para contratar |
|Partiendo de supuestos prácticos determinar el tipo de contrato más | |Se han distinguido las personas físicas o jurídicas que intervienen en |
|adecuado a cada situación. | |las relaciones contractuales. |
|Visitar y analizar la web del SEPE. | |Se han reconocido los elementos esenciales del contrato |
|Entorno laboral: ¿Qué tipos de contratos laborales son los más | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados del contrato de |
|frecuentes en el mercado laboral español? | |trabajo. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Contratos irregulares. | |Se han clasificado las diferentes modalidades de contratación, |
| | |identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados|
| | |colectivos. |
| | |Se han identificado las modalidades contractuales que deben realizarse |
| | |obligatoriamente por escrito. |
| | |Se ha identificado el tipo de contrato más idóneo para cada situación |
| | |laboral. |
| | |Se han localizado las condiciones contractuales pactadas en un convenio |
| | |colectivo aplicable a su sector profesional. |
| | |Se ha distinguido la relación contractual con las empresas de trabajo |
| | |temporal. |
3 Unidad 3 El salario y la Seguridad Social
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer qué es el salario y sus tipos. | |El salario: |
|Aplicar en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el | |Concepto y tipos de salario |
|salario: su pago, el SMI y las medidas de protección. | |Estructura del salario |
|Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma| |La nómina |
|Cumplimentar nóminas sencillas. | |Cotización a la Seguridad Social |
|Entender la importancia de la existencia de un sistema público de | |Las prestaciones de la Seguridad Social: |
|Seguridad Social. | |Asistencia sanitaria |
|Conocer la obligación de cotizar a la Seguridad Social del empresario y | |Incapacidad Temporal(IT) |
|trabajador. | |Prestaciones por motivos familiares |
|Identificar y saber calcular la cuantía de las prestaciones de la | |Prestaciones por muerte y supervivencia |
|Seguridad Social y la prestación por desempleo. | |Jubilación |
| | |Desempleo |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación |
|en la unidad. | |laboral. |
|Calculo de nóminas sencillas. | |Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales |
|Análisis de la estructura salarial en un convenio del sector. | |elementos que lo integran. |
|Entorno laboral: La subida/devaluación de los salarios. | |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio |
|Cálculo de prestaciones de la Seguridad Social. | |colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título. |
|Cálculo de prestaciones por desempleo | |Se han calculado nóminas en supuestos sencillos. |
|Educación en valores en el mundo laboral: Cobrar las horas extras en “B”| |Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para |
| | |la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. |
| | |Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de la |
| | |Seguridad Social. |
| | |Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la |
| | |Seguridad Social |
| | |Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro |
| | |del sistema de la Seguridad Social. |
| | |Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización del |
| | |trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. |
| | |Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social |
| | |identificando sus requisitos. |
| | |Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en |
| | |supuestos prácticos sencillos. |
| | |Se ha realizado el cálculo de la cuantía y duración de una prestación por|
| | |desempleo de nivel contributivo básico. |
4 Unidad 4 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprender que el empresario puede realizar determinadas modificaciones | |Modificación sustancial del contrato |
|en el contrato de trabajo. | |Movilidad funcional |
|Saber en qué consisten la movilidad funcional y la movilidad geográfica.| |Movilidad geográfica: |
|Conocer las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral | |Desplazamiento |
|temporalmente. | |Traslado |
|Identificar los tipos de despido que existen. | |Suspensión del contrato de trabajo |
|Saber qué acciones legales se pueden emprender en caso de disconformidad| |La extinción del contrato de trabajo: |
|con las decisiones empresariales. | |Extinción del contrato por voluntad del empresario y el trabajador |
|Conocer el procedimiento de actuación en caso de despido. | |Extinción del contrato por voluntad del trabajador |
|Conocer las diferentes cuantías de las indemnizaciones y aprender a | |Despido disciplinario |
|calcular un finiquito. | |Despido por causas objetivas |
| | |Despido colectivo |
| | |Elaboración de finiquitos |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han identificado los derechos y obligaciones en materia de movilidad |
|en la unidad. | |funcional y geográfica. |
|Cálculo de indemnizaciones y finiquitos. | |Se han comprendido las causas y los efectos de la modificación, |
|Educación en valores en el mundo laboral: El dilema de sacrificar sueldo| |suspensión y extinción del contrato de trabajo. |
|para salvar empleo. | |Se han identificado los diferentes tipos de despido. |
| | |Se ha analizado el procedimiento para reclamar por despido o por |
| | |cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios. |
| | |Se han identificado los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo|
| | |de un finiquito. |
| | |Se han calculado indemnizaciones y finiquitos en diferentes supuestos. |
5 Unidad 5 La representación de los trabajadores. Conflicto y trabajo en equipo
|Objetivos | |Contenidos |
|Descubrir cómo se organiza la representación y participación de los | |La representación colectiva: |
|trabajadores en la empresa | |a) La representación colectiva unitaria: |
|Aprender cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de | |Los delegados de personal |
|representación y participación en la empresa. | |El comité de empresa |
|Distinguir la representación colectiva unitaria y la representación | |Competencias de los delegados de personal y miembros del comité de |
|colectiva sindical. | |empresa. |
|Conocer los derechos y garantías de los representantes de los | |b) La representación sindical. |
|trabajadores. | |El convenio colectivo |
|Saber qué es un convenio colectivo y realizar un análisis básico de | |Los conflictos colectivos: |
|convenios colectivos de su sector profesional. | |La huelga |
|Comprender el significado de las medidas de conflicto colectivo. | |Las huelgas ilícitas |
|Ser consciente de las implicaciones del ejercicio del derecho a la | |Los efectos de la huelga |
|huelga y del cierre patronal. | |Procedimiento para el inicio de la huelga |
|Aprender qué es el trabajo en equipo y cómo funcionan los equipos de | |El cierre patronal |
|trabajo eficaces. | |Trabajo en equipo |
|Entender qué es el conflicto y cómo utilizar métodos apropiados para su | |Conflicto y negociación: |
|resolución | |Conflicto |
|Desarrollar la capacidad como negociador. | |La negociación |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han distinguido y analizado la representación colectiva unitaria, la |
|en la unidad. | |representación colectiva sindical. |
|Análisis del convenio colectivo de sector. | |Se han identificado las garantías de los representantes de los |
|Partiendo de noticias actuales de prensa sobre conflictividad laboral, | |trabajadores. |
|se realizarán debates. | |Se han descrito las competencias de los delegados de personal y miembros |
|Educación en valores en el mundo laboral: El ejercicio del derecho de | |del comité de empresa. |
|huelga en las empresas. | |Se ha determinado quién puede afiliarse a un sindicato. |
|Visionado de vídeos relacionados con los contenidos de la unidad. | |Se ha descrito el concepto, las consecuencias y las medidas que se |
|Casos prácticos de trabajo en equipo. | |derivan de un convenio colectivo. |
|Casos prácticos y dinámicas de grupo sobre negociación y resolución de | |Se ha manejado el convenio colectivo propio de su sector y se han |
|conflictos. | |analizado las condiciones de trabajo que establece. |
|Educación en valores: La importancia de superar los conflictos. | |Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los |
| | |procedimientos de solución de conflictos. |
| | |Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de |
| | |trabajo relacionadas con su perfil profesional. |
| | |Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una|
| | |situación real de trabajo. |
| | |Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz |
| | |frente a los equipos ineficaces. |
| | |Se ha valorado positivamente la diversidad de roles y opiniones asumidos |
| | |por los miembros del equipo. |
| | |Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros |
| | |de un grupo como aspecto característico de las organizaciones. |
| | |Se han identificado los tipos de conflicto y sus fuentes. |
| | |Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. |
6 Unidad 6 Seguridad y Salud en el trabajo.
|Objetivos | |Contenidos |
|Relacionar los conceptos de salud y trabajo | |El trabajo y la salud: |
|Explicar el concepto moderno de salud proporcionado por la Organización | |¿Qué se entiende por salud? |
|Mundial de la Salud | |Conceptos básicos de prevención |
|Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y | |Riesgos derivados de los espacios y equipos de trabajo: |
|actividades de la empresa | |Los lugares de trabajo |
|Aprender que el trabajo contribuye al bienestar personal pero puede | |Equipos de trabajo |
|deteriorar la salud si no se toman medidas | |Agentes físicos: |
|Distinguir entre riesgo laboral y condición de trabajo. | |El ruido |
|Identificar las condiciones de trabajo que pueden ocasionar daños para | |Las vibraciones |
|la seguridad y salud de los trabajadores. | |Las radiaciones Temperatura y humedad ambiente |
|Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un | |Iluminación |
|puesto de trabajo. | |Agentes químicos y biológicos: |
|Conocer los efectos que ocasionan los diferentes riesgos y cómo actuar | |Agentes químicos |
|para evitarlos. | |Agentes biológicos |
|Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral | |Medidas frente a los agentes químicos y biológicos |
|que pueden afectar a su salud y saber aplicar las medidas de protección | |Factores de riesgo ergonómicos y psicosociales |
|y prevención correspondientes. | |Posibles daños para la salud: |
|Valorar la importancia de la prevención de los riesgos laborales | |Accidente de Trabajo |
|Descubrir el concepto de accidente de trabajo y enfermedad profesional y| |Enfermedad Profesional |
|diferenciarlos. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los |
|en la unidad. | |ámbitos y actividades de la empresa |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |Se han relacionado las condiciones de trabajo con la salud del trabajador|
|portales temáticos. | |Se han clasificado y descrito los factores de riesgo y los daños |
|Casos prácticos sobre Accidente de Trabajo y Enfermedad Profesional. | |derivados de los mismos. |
|Educación en valores: La importancia de conocer los riesgos laborales. | |Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito|
| | |de trabajo. |
| | |Se han identificado las condiciones de trabajo existentes en una |
| | |actividad laboral y, en concreto, en su sector profesional. |
| | |Se han propuesto actuaciones preventivas y/o de protección |
| | |correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus |
| | |consecuencias. |
| | |Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con |
| | |especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales,|
| | |relacionados con su perfil profesional. |
7 Unidad 7 Prevención de riesgos laborales
|Objetivos | |Contenidos |
|Conocer la normativa básica en materia de prevención de riesgos | |Marco normativo básico |
|laborales | |Organismos públicos: |
|Descubrir los organismos públicos nacionales e internacionales que velan| |OIT |
|por la seguridad e higiene en el trabajo | |Agencia Europea para la Seguridad y salud en el Trabajo |
|Descubrir los derechos y deberes de los trabajadores en prevención de | |INSSBT |
|riesgos laborales. | |ITSS |
|Conocer los principios de la acción preventiva | |Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales: |
|Identificar las técnicas de prevención | |Deberes de la empresa |
|Analizar la representación de los trabajadores en materia de prevención.| |Derechos y deberes de los trabajadores |
|Identificar las medidas de protección colectiva y de protección | |Principios de prevención |
|individual. | |Técnicas de prevención |
|Descubrir qué son los EPI y sus características. | |Medidas de protección : |
|Reconocer y sabe interpretar las señales de seguridad. | |Colectiva |
| | |Equipos de protección individual |
| | |La señalización de seguridad |
| | |Señales en forma de panel |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados | |Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de |
|en la unidad. | |prevención de riesgos laborales. |
|Resolución de casos prácticos | |Se han identificado los organismos públicos nacionales e internacionales |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |relacionados con la prevención de riesgos laborales. |
|portales temáticos. | |Se han descrito los principios de la acción preventiva |
|Educación en valores: La importancia de seguir las medidas preventivas y| |Se han identificado las principales técnicas de prevención |
|de utilizar los medios de protección. | |Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la|
| | |empresa en materia de prevención de riesgos laborales. |
| | |Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben |
| | |aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar las |
| | |consecuencias en caso de que sean inevitables |
| | |Se ha descrito el concepto de equipo de protección individual, sus |
| | |características y las obligaciones de los trabajadores y los empresarios |
| | |respecto a los mismos. |
| | |Se han distinguido las distintas formas de señalización en materia de |
| | |prevención de riesgos laborales y se ha identificado el significado y el |
| | |alcance de cada una de las señales. |
8 Unidad 8 La organización de la prevención y la actuación en casos de emergencia
|Objetivos | |Contenidos |
|Comprender que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada| |La gestión de la prevención |
|y bien organizada para ser eficaz. | |La organización de la prevención: |
|Descubrir los aspectos esenciales del plan de prevención | |Modalidades de organización |
|Conocer la finalidad de la evaluación de riesgos y sus elementos | |Las auditorías |
|fundamentales. | |Funciones y niveles de cualificación |
|Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa| |El Plan de Autoprotección |
|e identifica la más adecuada para cada situación. | |Protección frente al fuego |
|Tomar conciencia de la importancia del Plan de Autoprotección ante | |Primeros Auxilios. Conceptos básicos |
|situaciones de emergencia | |Método P.A.S. |
|Conocer qué hacer cuando se procede a la evacuación de un lugar de | |Soporte Vital Básico |
|trabajo | |Posición Lateral de Seguridad |
|Saber cómo actuar ante un incendio en el centro de trabajo | |Reanimación respiratoria |
|Conocer las técnicas básicas de primeros auxilios en función de las | |Reanimación cardiopulmonar básica |
|lesiones. | |Clasificación de los heridos por su gravedad |
| | |Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones |
| | |Heridas |
| | |Quemaduras |
| | |Hemorragias |
| | |Fracturas |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
|Actividades teórico prácticas relacionadas con los contenidos tratados en| |Se ha descrito el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos |
|la unidad. | |Laborales y se conoce la obligación, por parte de las empresas, de tener |
|Resolución de casos prácticos. | |uno propio. |
|Consulta de los vídeos publicados en la página web del INSST y sus | |Se han identificado las distintas formas de organizar la prevención en |
|portales temáticos. | |una empresa y cuándo puede implantarse cada una de ellas. |
|Asistencia a los talleres que imparte el SAMUR en el centro educativo. | |Se ha valorado la importancia de la existencia de un Plan de |
|Búsqueda en la web de vídeos sobre sobre soporte vital básico, principios| |Autoprotección en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones |
|generales de actuación en caso de emergencia. | |a realizar en caso de emergencia. |
|Educación en valores en el mundo laboral: omisión del deber de socorro. | |Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de un centro |
| | |relacionado con su perfil profesional. |
| | |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia |
| | |Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en función |
| | |de su gravedad. |
| | |Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la |
| | |salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. |
9 Unidad 9 Proyecto y profesional y búsqueda de empleo
|Objetivos | |Contenidos |
|Profundizar en el conocimiento de las capacidades, aptitudes e intereses| |El proyecto profesional |
|personales. | |Itinerarios formativos: |
|Analizar el potencial profesional propio y establece un plan de acción | |La Formación Profesional. |
|para mejorarlo. | |El Bachillerato |
|Identificar las distintas opciones académico- profesionales que existen | |Búsqueda de empleo: |
|después de terminar un ciclo formativo. | |El CV y la carta de presentación: |
|Valorar la importancia de seguir formándose a lo largo de toda la vida, | |Modelos y apartados del CV |
|como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias| |Modelo y estructura de la carta de presentación |
|del proceso productivo. | |Pruebas y test |
|Tener en cuenta la posibilidad de trabajar por cuenta propia. | |Dinámicas de grupo |
|Identificar las opciones de empleo público en su sector profesional. | |La entrevista de trabajo: |
|Conocer las principales fuentes de empleo y empresas de su sector | |Consejos para superar con éxito una entrevista de selección |
|profesional | |Preguntas más frecuentes y sugerencias de respuestas |
|Aprender a manejar las redes sociales útiles para la búsqueda de empleo.| |Trabajar en Europa |
|Elaborar un currículo vitae y redactar cartas de presentación. | |Europass |
|Distinguir los distintos tipos de pruebas y test psicotécnicos. | | |
|Desenvolverse de forma adecuada en una dinámica de grupo y en las | | |
|entrevistas de trabajo. | | |
|Conocer la forma de buscar trabajo en Europa y las herramientas que | | |
|pueden ayudarle. | | |
|Actividades de aprendizaje | |Criterios de evaluación |
| Realizar un proyecto o planificación de la carrera profesional | |Se han identificado y evaluado las capacidades, aptitudes, actitudes y |
|mediante: | |conocimientos propios, de forma responsable. |
|El análisis del potencial profesional, los intereses personales, las | |Se han definido los intereses y las motivaciones personales. |
|fortalezas y las debilidades propias. | |Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes|
|Un estudio de las capacidades, aptitudes y actitudes que requieren las | |y formación propia para la toma de decisiones. |
|ocupaciones de nuestro interés. | |Se han determinado las actitudes y aptitudes requeridas para la actividad|
|Análisis del mercado laboral del que se va a formar parte en un futuro.| |profesional relacionada con el perfil del título. |
| | |Se han analizado las distintas opciones profesionales. |
|Identificación de las diferentes fuentes de información y consecución | |Se ha identificado la oferta formativa y la demanda laboral referida a |
|de un listado con direcciones de empresas, que pudieran necesitar sus | |sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. |
|servicios. | |Se han previsto las alternativas de autoempleo y de trabajo en el sector |
|Organización de un plan de búsqueda activa de empleo. | |público en su sector profesional. |
|Elaboración de cartas de presentación, de un currículum vítae y del CV | |Se ha elaborado correctamente un currículum vítae y una carta de |
|Europass | |presentación. |
|Resolución de test psicotécnicos. | |Se ha desenvuelto de forma apropiada en una dinámica de grupo. |
|Ensayo de comportamientos en entrevistas de empleo y dinámicas de | |Se ha preparado adecuadamente una entrevista de trabajo, demostrando que |
|grupo. | |conoce las preguntas más frecuentes y sabiendo dar respuestas adecuadas y|
|Resultará también muy conveniente utilizar los diferentes vídeos que | |adaptadas a sus características personales. |
|hay en el mercado sobre el proceso de búsqueda de empleo. | |Se ha confeccionado un itinerario formativo-profesional propio |
| | |Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor |
| | |clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso |
| | |productivo. |
| | |Se ha desarrollado un plan de acción profesional real y adecuado a la |
| | |persona. |
| | |Se ha realizado el proceso de toma de decisiones correctamente. |
Evaluación
1 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
|Resultados de aprendizaje |Criterios de evaluación |
|Selecciona oportunidades de empleo, |Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la|
|identificando las diferentes posibilidades de |adaptación a las exigencias del proceso productivo. |
|inserción y las alternativas de aprendizaje a lo|Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con su perfil profesional. |
|largo de la vida. |Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con|
| |el perfil del título. |
| |Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para su perfil |
| |profesional. |
| |Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. |
| |Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el |
| |título. |
| |Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la |
| |toma de decisiones. |
|Aplica las estrategias del trabajo en equipo, |Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con su |
|valorando su eficacia y eficiencia para la |perfil profesional. |
|consecución de los objetivos de la organización.|Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. |
| |Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. |
| |Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por |
| |los miembros de un equipo. |
| |Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto |
| |característico de las organizaciones. |
| |Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. |
| |Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto. |
|Ejerce los derechos y cumple las obligaciones |Se han identificado los conceptos básicos del Derecho del Trabajo. |
|que se derivan de las relaciones laborales, |Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y |
|reconociéndolas en los diferentes contratos de |trabajadores. |
|trabajo. |Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. |
| |Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento |
| |de la contratación para determinados colectivos. |
| |Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida |
| |laboral y familiar. |
| |Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación |
| |laboral. |
| |Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran. |
| |Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de |
| |conflictos. |
| |Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a su sector|
| |profesional. |
| |Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del |
| |trabajo. |
|Determina la acción protectora del sistema de la|Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de |
|Seguridad Social ante las distintas |vida de los ciudadanos. |
|contingencias cubiertas, identificando las |Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. |
|distintas clases de prestaciones. |Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social. |
| |Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad |
| |Social. |
| |Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas |
| |correspondientes a trabajador y empresario. |
| |Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social identificando los requisitos. |
| |Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. |
| |Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel |
| |contributivo básico. |
|Evalúa los riesgos derivados de su actividad, |Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la |
|analizando las condiciones de trabajo y los |empresa. |
|factores de riesgo presentes en su entorno |Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. |
|laboral. |Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. |
| |Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de su perfil |
| |profesional. |
| |Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. |
| |Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de|
| |trabajo relacionados con su perfil profesional. Se han clasificado y descrito los tipos de daños |
| |profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, |
| |relacionados con su perfil profesional. |
|Participa en la elaboración de un plan de |Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. |
|prevención de riesgos en una pequeña empresa, |Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los |
|identificando las responsabilidades de todos los|distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. |
|agentes implicados. |Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de |
| |prevención de riesgos. |
| |Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. |
| |Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la |
| |secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia. |
| |Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con su perfil |
| |profesional. |
| |Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de un centro relacionado con su perfil |
| |profesional. |
|Aplica las medidas de prevención y protección, |Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños |
|analizando las situaciones de riesgo en el |en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. |
|entorno laboral relacionado con su perfil |Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. |
|profesional. |Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. |
| |Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan |
| |víctimas de diversa gravedad. |
| |Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su |
| |importancia como medida de prevención. |
2 Criterios de evaluación mínimos para superar el módulo
Los criterios de evaluación que se consideran imprescindibles y que permiten comprobar si un alumno ha adquirido los contenidos básicos y las competencias básicas del módulo y por tanto puede superarlo se detallan a continuación:
• Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del ciclo.
• Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.
• Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título.
• Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a equipos de trabajo ineficaces.
• Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
• Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.
• Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos.
• Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.
• Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
• Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.
• Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral.
• Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.
• Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el título.
• Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.
• Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.
• Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes al trabajador y al empresario.
• Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.
• Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos.
• Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico, así como varios supuestos sencillos de subsidios por desempleo.
• Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos.
• Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del título.
• Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
• Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención Se han analizado los índices estadísticos de frecuencia, gravedad, seguridad, incidencia y de duración media de incapacidades, del sector profesional del título.
• Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos.
• Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que incluya la secuenciación de actuaciones que es preciso realizar en caso de emergencia.
• Se ha definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
• Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.
• Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención.
3 Procedimientos y herramientas de evaluación
La evaluación tendrá por objeto valorar los avances de los alumnos y alumnas en relación con la competencia general del título y con los objetivos generales del ciclo formativo. Para evaluar, se tendrán en cuenta los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación especificados en los reales decretos que establecen los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas, junto con los contenidos curriculares desarrollados mediante decreto y aplicables en la Comunidad de Madrid para cada ciclo formativo.
La evaluación será integral y directa, se valorará la evolución del alumnado a lo largo de todo el curso, a través de la observación de la actividad diaria, valorando la participación en clase, la capacidad crítica, de análisis y de síntesis, la iniciativa, el grado de dificultad encontrado en la asimilación de los contenidos, el nivel de aprendizaje y la capacidad de trabajo autónomo y en grupos.
Los criterios de evaluación que se han indicado al comienzo de la programación, se entregarán por escrito al grupo de alumnos y alumnas en los dos primeros meses del curso por el profesor o profesora correspondiente de este departamento.
Los instrumentos y herramientas para desarrollar los procedimientos de evaluación son los siguientes:
• Trabajos exigidos y realización de las actividades propuestas: se realizarán a lo largo del curso actividades relacionadas con ejercicios prácticos proporcionados por el profesor y actividades del libro de texto, como confeccionar una nómina, realizar un contrato de trabajo, confeccionar un Currículum Vitae, etc. A criterio del profesor se determinará qué actividades se realizan y corrigen en el aula y cuales deberán entregarse en tiempo y forma para su corrección y calificación.
• Pruebas de conocimientos: las pruebas podrán tener formato tipo test, preguntas cortas o preguntas de desarrollo, a criterio del profesor del departamento de FOL, y en todo caso incluirán contenidos teóricos y prácticos sobre la materia impartida. Estas pruebas se valorarán sobre 10, indicándose en la misma el valor asignado a cada cuestión.
Antes de la finalización de cada trimestre los alumnos realizarán al menos una prueba de conocimientos, que en caso de no ser superada podrá recuperarse conforme a lo dispuesto en el apartado de Actividades de recuperación.
La asistencia a clase es obligatoria a efectos de la aplicación del procedimiento de evaluación ordinaria. Tal como establece el RRI: “El número máximo de faltas injustificadas que se permite para no perder el derecho a la evaluación por el procedimiento ordinario queda establecido en un 20% sobre las horas totales de cada módulo. Cuando se haya superado el límite establecido, el alumno deberá realizar una prueba final única (Convocatoria Ordinaria), en la cual demuestre que ha adquirido las competencias que se requieren para la superación del módulo. En ningún caso se evaluará por el proceso ordinario de evaluación en un módulo a un alumno cuando el total de faltas de asistencia (justificadas o no) exceda del 40% de las horas totales del mismo”. Teniendo en cuenta que el módulo de FOL tiene asignadas 90 horas anuales, el 20% serán 18 faltas sin justificar, que motivarán la pérdida del derecho al procedimiento ordinario de evaluación.
Para aquellos alumnos que por inasistencia pierdan el derecho a este procedimiento, en relación con las directrices del Reglamento de Régimen Interno, se establece un procedimiento de evaluación extraordinario, que se indica en esta programación como epígrafe.
4 Criterios de calificación
Para superar la evaluación se requerirá obtener una calificación igual o superior a 5.
• Calificación de cada evaluación:
- La calificación de la evaluación se obtendrá como resultado de la aplicación de los siguientes criterios:
▪ Prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos: 80 % de la calificación. Si durante la evaluación se realizasen varias pruebas parciales la calificación será la media de las diferentes pruebas. En ningún caso se hará media si la nota de alguna prueba parcial es inferior a 4.
▪ Actividades individuales o de grupo propuestas por el profesor, casos prácticos o ejercicios realizados por los alumnos y entregados puntualmente y en forma para su corrección y trabajos o exposiciones relacionados con la programación del módulo: 20% de la calificación.
- Para aplicar dichos porcentajes, será necesario obtener como nota mínima 4 puntos en la prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos.
- En caso de no obtener la calificación media de 5 puntos en la evaluación, el alumno podrá presentarse a la recuperación siempre que el profesor haya previsto esta opción.
- Al tener que ser las calificaciones de las evaluaciones números enteros se aplicará el siguiente criterio de redondeo:
▪ las puntuaciones inferiores a 5 se redondearán siempre a la baja
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán a la baja cuando el primer decimal sea inferior a 5
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán al alza cuando el primer decimal sea igual o superior a cinco.
1 Convocatoria ordinaria
Evaluación por el procedimiento ordinario
• Calificación de cada evaluación:
- La calificación de la evaluación se obtendrá como resultado de la aplicación de los siguientes criterios:
▪ Prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos: 80 % de la calificación. Si durante la evaluación se realizasen varias pruebas parciales la calificación será la media de las diferentes pruebas. En ningún caso se hará media si la nota de alguna prueba parcial es inferior a 4.
▪ Actividades individuales o de grupo propuestas por el profesor, casos prácticos o ejercicios realizados por los alumnos y entregadas puntualmente y en forma para su corrección y trabajos o exposiciones relacionados con la programación del módulo: 20% de la calificación.
- Para aplicar dichos porcentajes, será necesario obtener como nota mínima 4 puntos en la prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos.
- En caso de no obtener la calificación media de 5 puntos en la evaluación, el alumno podrá presentarse a la recuperación siempre que el profesor haya previsto esta opción.
- Al tener que ser las calificaciones de las evaluaciones números enteros se aplicará el siguiente criterio de redondeo:
▪ las puntuaciones inferiores a 5 se redondearán siempre a la baja
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán a la baja cuando el primer decimal sea inferior a 5
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán al alza cuando el primer decimal sea igual o superior a cinco.
- Esté o no justificada la falta de asistencia a un examen, éste no se repetirá por lo que tendrá que presentarse al examen de recuperación, siempre que ésta esté prevista. En caso de no presentarse a dicha recuperación, deberá hacerlo en la convocatoria final correspondiente.
- No se podrá subir la nota mediante exámenes de recuperación o el examen final. No obstante, se contempla la posibilidad, a discreción del profesor correspondiente, de un examen final especial destinado a tal fin y que comprenda todos los contenidos. La nota final sería la obtenida en dicho examen.
- Si durante la realización de un examen el profesor observara cualquier irregularidad (tener el alumno a su disposición materiales o dispositivos no permitidos para la realización de la prueba o comunicarse con sus compañeros) le será retirado y anulado el examen y deberá recuperarlo en la convocatoria correspondiente.
• Calificación final ordinaria (Marzo/Junio): En el módulo de FOL, la calificación final se obtendrá mediante el cálculo de la media aritmética de las evaluaciones, siempre y cuando cada una de las evaluaciones hayan sido superadas.
– La no superación de cualquiera de las evaluaciones conllevará la realización de la prueba en convocatoria final ordinaria de aquella evaluación o evaluaciones no superadas.
– La calificación será numérica expresada con los valores de 1 a 10, sin decimales. Se aplicará el siguiente criterio de redondeo:
▪ las puntuaciones inferiores a 5 se redondearán siempre a la baja
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán a la baja cuando el primer decimal sea inferior a 5
▪ las puntuaciones superiores a 5 se redondearán al alza cuando el primer decimal sea igual o superior a cinco.
– La no superación de dicha prueba conllevará la calificación negativa del módulo en convocatoria final ordinaria.
Recuperación de alumnos que son evaluados según el procedimiento ordinario
A) Por evaluación
Los profesores del departamento de FOL podrán realizar discrecionalmente en cada periodo de evaluación, una prueba de recuperación.
– Dicha prueba de recuperación consistirá en una prueba escrita de conocimientos teórico-prácticos que permita comprobar que el alumno ha logrado adquirir los resultados de aprendizaje del módulo.
– La calificación de la evaluación será el resultado de aplicar los siguientes porcentajes:
▪ 80% Prueba escrita de recuperación de conocimientos teórico-prácticos.
▪ 20% Actividades individuales o de grupo presentadas a lo largo de la evaluación.
- Para aplicar dichos porcentajes, será necesario obtener como nota mínima 4 puntos en la prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos.
- A criterio del profesor, si el alumno no hubiese superado la evaluación, pese a haber aprobado la prueba escrita de conocimientos, por no haber obtenido el mínimo de 5 aplicando los porcentajes anteriores, sólo deberá aportar las actividades que proponga el profesor en la fecha que él determine. En este supuesto, el 80% se aplicará sobre la nota obtenida en la prueba superada, y el 20% sobre las nuevas actividades presentadas.
B) Evaluación Final Ordinaria (marzo/junio)
Los alumnos que tengan pendiente alguna evaluación o todas ellas realizarán una prueba final en el mes de marzo (los grupos de 2º) y junio (los de 1º), en la fecha estipulada por Jefatura de Estudios con el fin de adquirir los resultados de aprendizaje no alcanzados durante el curso. Dicha prueba tendrá por objeto recuperar la evaluación o evaluaciones pendientes.
Contenidos de la prueba:
El alumno deberá examinarse de la evaluación o evaluaciones suspensas:
- Si el alumno concurriese a esta prueba con una evaluación suspensa, solo será evaluado de los contenidos de esa evaluación.
- Si el alumno tuviera dos o tres evaluaciones suspensas será evaluado de los contenidos de las dos o tres evaluaciones suspensas, respectivamente.
Calificación del módulo:
- Cuando el alumno tenga que examinarse de una o varias evaluaciones la calificación ha de ser de 5 en cada una de las evaluaciones pendientes para aprobar el módulo. En caso de no superar alguna de las evaluaciones pendientes deberá hacerlo en el examen extraordinario de junio.
- La calificación de la evaluación será el resultado de aplicar los siguientes porcentajes:
▪ 80% Prueba escrita de recuperación de conocimientos teórico-prácticos.
▪ 20% Actividades individuales o de grupo presentadas a lo largo de la evaluación.
- Para aplicar dichos porcentajes, será necesario obtener como nota mínima 4 puntos en la prueba escrita de conocimientos teóricos y prácticos.
- A criterio del profesor, si el alumno no hubiese superado la evaluación, pese a haber aprobado la prueba escrita de conocimientos, por no haber obtenido el mínimo de 5 aplicando los porcentajes anteriores, sólo deberá aportar las actividades que proponga el profesor en la fecha que él determine. En este supuesto, el 80% se aplicará sobre la nota obtenida en la prueba superada, y el 20% sobre las nuevas actividades presentadas.
Recuperación de alumnos sin derecho al procedimiento de evaluación ordinario
El alumnado que por inasistencia a las clases no haya podido superar los contenidos del módulo por el procedimiento ordinario de evaluación, realizará una prueba de todos los conocimientos teórico-práctico en convocatoria final ordinaria, en la fecha que determine Jefatura de Estudios.
Para estos alumnos se realizará una prueba final en la convocatoria ordinaria que versará sobre todos los contenidos del curso.
El profesor podrá pedir al alumno la entrega de las prácticas/trabajos obligatorios o un subconjunto de ellas en una fecha previamente fijada y con antelación suficiente a la fecha de la evaluación final.
2 Convocatoria extraordinaria
Evaluación Final Extraordinaria (finales de junio). Los alumnos que no superen el módulo en la Convocatoria final Ordinaria serán informados por el profesor de los resultados de aprendizaje a alcanzar.
En convocatoria extraordinaria se diseñará una prueba escrita donde se planteen cuestiones teóricas y supuestos prácticos sobre los contenidos que no hayan sido superados en convocatoria final ordinaria.
Contenidos de la prueba:
El alumno deberá examinarse de la evaluación o evaluaciones suspensas:
• Si el alumno concurriese a esta prueba con una evaluación suspensa, solo será evaluado de los contenidos de la misma.
• Si el alumno tuviera más de una evaluación suspensa, se presentará a la prueba con los contenidos de las tres evaluaciones.
Calificación del módulo:
El examen se calificará de 0 a 10, siendo la calificación del módulo la nota obtenida en dicho examen, cuando el alumno concurra con los contenidos de las tres evaluaciones. Se considerará superado el módulo si la nota obtenida en dicho examen es 5 o superior a 5, en ningún caso inferior.
Si el alumno concurriese a esta prueba con una evaluación suspensa, la calificación final será la media entre la nota obtenida en dicha prueba, siempre que sea 5 o superior a 5 y la nota obtenida en las evaluaciones superadas en convocatoria ordinaria. En el caso de no llegar al 5 en el examen extraordinario, la calificación final será la nota obtenida en dicho examen.
3 Recuperación de un módulo pendiente del curso anterior
Se permitirá la asistencia a clase como oyentes a los alumnos con el módulo de FOL pendiente, en turno contrario y siempre y cuando haya puestos libres en el grupo de 1º.
Será responsabilidad de cada alumno el ponerse en contacto con el profesor titular del módulo y pedirle asesoramiento en la forma de realizar el repaso de los contenidos y de las actividades del módulo. El profesor puede dar acceso al alumno al aula virtual del curso para que pueda seguir y realizar de forma autónoma las actividades propuestas.
En cualquier caso, el alumno deberá repasar de forma autónoma todos los contenidos del módulo y realizar las actividades propuestas en cada una de las unidades de la programación. Para conocerlas deberá preguntar al profesor titular del módulo.
La prueba escrita que realicen estos alumnos (que incluirá contenidos teóricos y prácticos) será única y elaborada por el profesor titular del módulo correspondiente junto con el Jefe del Departamento o, si no fuera posible, por dos profesores que lo hayan impartido, cuya designación se hará de forma rotatoria.
Se programará una prueba única para ambos turnos.
Todos los exámenes serán evaluados por los profesores encargados y, en caso de discrepancia en la calificación, resolverá el Jefe del Departamento.
Actividades de recuperación
Desde Jefatura de Estudios, no se ha organizado clases de recuperación durante el curso, dirigidas a los alumnos con el módulo de FOL pendiente. Por ello, se propone para estos alumnos, permitir que asistan de oyentes a las clases del módulo en algún grupo de 1º en turno contrario, siempre y cuando haya puestos libres en el grupo de 1º.
Al no existir dichas clases de recuperación, será responsabilidad de cada alumno que tenga el módulo pendiente, ponerse en contacto con el profesor titular del módulo y pedirle asesoramiento en la forma de realizar el repaso de los contenidos y de las actividades del módulo.
En cualquier caso, el alumno deberá repasar de forma autónoma todos los contenidos del módulo y realizar todas las actividades propuestas en cada una de las unidades de la programación. Para conocerlas deberá preguntar al profesor titular del módulo.”
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Esta programación ha sido elaborada, analizada y debatida por el Departamento de FOL por lo que es de obligado seguimiento mientras permanezca en vigor.
Elaborada en 2014 | curso 2014/2015
Revisada en Septiembre 2018 y Septiembre 2019 | curso 2019/2020
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