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|Etec |

|Plano de Curso nº 228, aprovado pela portaria Cetec nº 192, DE 26-09-2013 |

|Etec: Dr. José Luiz Viana Coutinho” |

|Código:073 |Município: Jales |

|Eixo Tecnológico: RECURSOS NATURAIS |

|Habilitação Profissional: TECNICO EM AGROPECUÁRIA |Qualificação: TECNICO EM AGROPECUARIA |

|Área de conhecimento: ENSINO MÉDIO |

|Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional |

|Série: 3º Ano |C. H. Semanal: 2,0 |

|Professor: Rogério Eduardo C. Santos |

|I – Competências e respectivas habilidades e valores1 |

|Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. |

|Conhecer e usar língua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos |

|sociais. |

|Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. |

|Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria |

|identidade. |

|Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, |

|função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. |

II – Plano Didático

|Conhecimentos2 |Procedimentos Didáticos |Cronograma |

| | |Dia / Mês |

|Tempos verbais simples e compostos (revisão) |Resolução de exercícios, trabalhos, pesquisas, atividades avaliatórias (provas | |

| |escritas e trabalho em grupo e em duplas com apresentação de slides) |03 / 02 a 26 / 02 |

|Conditional Sentences: Zero Conditional and First Conditional |Resolução de exercícios, produção de pequenos textos | |

| | |29 / 02 a 25 / 03 |

|Second Conditional and Third Conditional |Aulas expositivas, participação dos alunos com atividades lúdicas para exemplificar| |

| |o conteúdo ensinado. |28 / 03 a 22 / 04 |

|Passive Voice |Pesquisas no laboratório de informática, apresentação de trabalhos, aulas | |

| |expositivas. |25 / 04 a 20 / 05 |

|Relative Pronouns |Aulas expositivas, aulas socializadas, exercícios escritos para praticar, produção | |

| |de pequenos textos. |23 / 05 a 24 / 06 |

|Reported Speech |Resolução de exercícios, produção de pequenos textos | |

| | |20 / 07 a 19 / 08 |

|Técnicas de leitura e compreensão de textos |Aulas expositivas, aulas socializadas, exercícios escritos para praticar, produção | |

| |de pequenos textos. |22 / 08 a 09 / 09 |

|Marcadores de discurso |Aulas expositivas, pesquisas, uso do Datashow para exemplificar conteúdo ensinado. | |

| | |12 / 09 a 30 / 09 |

|Diferentes tipos e gêneros textuais |Resolução de exercícios, trabalhos, pesquisas, atividades avaliatórias (provas |03 / 10 a 28 / 10 |

| |escritas e trabalho em grupo e em duplas com apresentação de slides) | |

|Vocabulário técnico e expressões específicas |Aulas expositivas, participação dos alunos com atividades lúdicas para exemplificar|31 / 10 a 18 / 11 |

| |o conteúdo ensinado. | |

|Textos (atuais) sobre assuntos gerais; glossários/ termos técnicos (referentes à área de |Aulas expositivas, pesquisas, uso do Datashow para exemplificar conteúdo ensinado. |21 / 11 a 09 / 12 |

|atuação do integrado). | | |

|Textos técnicos |Interpretação de textos da área técnica |Ano todo |

|Projeto Ressignificação da Leitura |Leitura de textos com tema Inglês trazido pelos alunos ou pelo professor para |Ano todo |

| |discussão em sala de aula. | |

III - Plano de Avaliação de Competências

|Competência |Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação3 |Critérios de Desempenho |Evidências de Desempenho |

|1-Aplicar as tecnologias da comunicação e da |Pesquisa e apresentação escrita / oral; |Clareza das ideias; Argumentação consistente; |Atividades corrigidas; |

|informação na escola, no trabalho e em outros | | | |

|contextos relevantes para sua vida. | | | |

|2- Conhecer e usar língua (s) estrangeira (s) |Trabalhos dissertativos em grupo e individual; |Participação nos trabalhos; Domínio do vocabulário; |Desempenho na compreensão textual, |

|moderna (s) como instrumento de acesso a | | | |

|informações e a outras culturas e grupos sociais | | | |

|3- Compreender e usar a linguagem corporal como |Avaliação escrita individual e em grupo; |Relacionamento dos conceitos; |Demonstração de familiarização do aluno com a língua |

|relevante para a própria vida, integradora social e|Avaliação com/sem consulta; | |inglesa; |

|formadora da identidade. | | | |

|4- Compreender a arte como saber cultural e |Pesquisa e apresentação em slide; |Clareza das ideias; Argumentação consistente; |Prática oral e constante e a diminuição de erros |

|estético gerador de significação e integrador da | | |ortográficos no nível básico inglês; |

|organização do mundo e da própria identidade. | | | |

|5-Analisar, interpretar e aplicar recursos |Trabalhos dissertativos em grupo e individual; |Participação nos trabalhos; Domínio do vocabulário; |Desenvoltura na apresentação dos trabalhos em grupo e |

|expressivos das linguagens, relacionando textos com| | |individual; |

|seus contextos, mediante a natureza, função, | | | |

|organização, estrutura das manifestações, de acordo| | | |

|com as condições de produção e recepção | | | |

| | | | |

IV – Plano de atividades docentes*

|Atividades Previstas |Projetos e Ações voltados à redução da Evasão |Palestras |Visitas |Atendimento a alunos|Preparo e correção de avaliações |

| |Escolar | | |por meio de ações | |

| | | | |e/ou projetos | |

| | | | |voltados à superação| |

| | | | |de defasagens de | |

| | | | |aprendizado ou em | |

| | | | |processo de | |

| | | | |Progressão Parcial | |

|Fevereiro |

|Conhecimentos |Habilidades |Comportamentos |

|x |Prova Dissertativa | |Prova Prática |x |Participação/interação na aula |

|x |Prova com Testes Objetivos |x |Seminários |x |Assiduidade/ausência do aluno |

|x |Prova com Consulta |x |Resolução de Exercícios |x |Compromisso c/ prazos/datas |

| |Prova Oral |x |Trabalhos/Pesq Individuais |x |Freqüência em Escala/estágio |

| |Outro............................. |x |Trabalhos/Pesq em grupo |x |Iniciativa e proatividade |

| | | |Outro............................. |x |Comportamento e disciplina |

| | | | | |Outro............................. |

|Proporcionalidade na composição da menção final |

| | | |

| | |0% |

|VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) |

|MUNHOZ, Rosangela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. São Paulo: TextoNovo, 2002. |

|RUBIN, Sarah G. Patchwork:English and grade.São Paulo: Scipione,3ºed. 1995. |

|SIQUEIRA, Antonio. Compact dynamic English.Sao Paulo: ABDR afiliada,2ºed.2000. |

|MARQUES, Amadeu.Inglês para o ensino médio.Sao Paulo:Atica,4ºed.2000. |

|CHAUI,Marilena,Convite a Filosofia.São Paulo:Ática,Ed.2000 |

|LIBERATO,Wilson. Inglês Doorway:Ensino Médio.São Paulo:FTD S. A,ed.2004. |

|FERRARI,Mariza.Inglês para o ensino médio.Sao Paulo:Scipione,Ed.2002. |

|AMOS,Eduardo.Simplified Grammar Book.Sao Paulo:Moderna,Ed.1995. |

|MARQUES,Amadeu.Password:English.Sao Paulo:Ática,5ºed.1995. |

|VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra |

|Viagem ao Termas dos Laranjais; |

|Projeto Ressignificação da Leitura; |

|Projeto Enem alterado para Projeto Contextualizando a Aprendizagem; |

|VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) |

|As atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua, sempre que for diagnosticada insuficiência na apropriação de competências |

|pelo aluno, durante o desenvolvimento do curso. A recuperação contínua acontecerá no decorrer das aulas, quando constatada a existência de |

|aluno (s) demonstrando dificuldades. Será providenciado o uso de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem. Estas estratégias envolverão |

|a adoção de metodologia diversificada e mais adequada às dificuldades dos alunos, a ampliação de atividades de apoio, a revisão de aulas ou |

|bases tecnológicas, orientação de estudos, atividade complementar extraclasse e até mesmo o replanejamento do processo de ensino-aprendizagem.|

|Este processo de recuperação será realizado paralelo e concomitantemente às atividades educacionais e sem prejuízo às aulas. |

|IX – Identificação: |

|Nome do professor: Rogério Eduardo C. Santos |

|Assinatura: Data: 04/03/2016 |

|X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD está de acordo com o plano de curso e o PPP vigente da unidade do ano de 2016, portanto o parecer |

|da coordenação de curso é favorável. |

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|Nome do coordenador(a): ANA PAULA BOTE RODRIGUES |

|Assinatura: Data: 07/03/2016 |

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|Data e ciência do Coordenador Pedagógico |

|XI– Replanejamento |

|Quadro VII - Alteração do nome do Projeto Enem para Projeto Contextualizando a Aprendizagem; |

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1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

2 Relacionar em ordem didática

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

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Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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