CELEX CECyT 3 "Estanislao Ramírez Ruíz"



-1225261856CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS YTECNOLOGICOS N?3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)27178061595PROGRAMA DE INGL?S INTERMEDIO IVTítulo de la tarea integradora:“Life is a stage”Objetivo:Expresar ideas elaboradas, acerca de problemáticas cotidianas a las que se enfrentan, de manera oral y escrita.Título de la unidad o módulo:“Experiences and wishes”Referencia gramatical:Gramática:Sustantivos contables e incontables, used to y auxiliar would.Vocabulario:Expresiones de tiempo, expresiones idiomáticas.Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por CompetenciasReferencia de porcentaje de habilidad a obtener:HabilidadPorcentajeHabilidadPorcentajeWriting20 %Speaking30 %Listening25 %Reading25 %-1225261856CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS N?3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)27178061595ProcedimientoDesarrolloCompetenciaCompetenciaCompetenciaIntegrar equipos de 4 personas.InterpersonalesSocialesTrabajo en equipoElegir un tema del interés del equipo.InterpersonalesSocialesManejo de ConflictosAsignar roles a cada miembro del equipo para preparar la representación del tema.InterpersonalesSociales De negociaciónInstrumentalMetodológicaToma de decisionesElaborar un guión escrito a cerca del tema elegido InstrumentalLingüísticaComunicación escritaSistémicaCapacidad emprendedoraCreatividadMontar un peque?o escenario que contribuya a la representación del temaSistémicaCapacidad emprendedoraCreatividadInstrumentalMetodológicaPlanificaciónRepresentar el tema elegido ante el grupoInstrumentalLingüísticaManejo del idioma extranjeroInterpersonalSocialComunicación interpersonalSistémicaDe capacidad emprendedoraCreatividadIniciar un debate en torno al tema presentado.InterpersonalSocialDe negociaciónConclusiones generales.InterpersonalesSocialesTratamiento de conflictos-1225261856CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS N?3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)27178061595Materiales: "ISSUES""FEARS"Sam wants very much to be a part of the “Dark boys”, a local boy’s club that does outrageous things. They told him that to get into the club; he has to jump off a ten-foot bridge into the local river at night. Sam knew it was a little dangerous, but he decided that he really wanted to be a member and jumped. When his dad found out the story, he told Sam that he could not be a member of the “Dark boys”. Sam was outraged, after he had risked his body to get into the club. Who was right?"PRIVACY"Diane’s parents were very worried about her, she had been acting differently lately and spending most of her time in her room alone. Her mom came into her room while she was at school and saw her diary lying on the desk. She read some of her diary entries and discover that Diane is thinking about taking drugs. When she confronted Diane with this information, Diane was furious and screamed that her mom had no right to read her diary. Who is right and why?"INDIVIDUALITY"Jerry was a member of the track team at his high school, and one of the requirements is for the track members to cut their hair short. Jerry loved his long hair, and he told Coach Lombardi that he didn?t think that it was fair for him to cut it. Coach Lombardi said that if he didn?t cut his hair, he couldn’t be on the team. He said that it wasn?t personal, but just showed discipline and team spirit. Jerry quit the team. Who is right and why?"HONESTY"George had been ill the night before the math test, and hadn’t been able to study at all. He knew that he would flunk the test if he didn?t get help, so he asked Mary to help him with the answers, since they were best friends. Mary refused, saying that it was dishonest. George was furious, saying that he would help her if he could. Who is right and why?-1225261856CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS N?3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)27178061595Tiempo para la realización de la tarea: 5 horasGUIA DEL INSTRUCTORa) Iniciar hablando de las relaciones sociales entre padres e hijos, alumnos y profesores, trabajador y patrón.b) En lluvia de ideas hablar sobre las problemáticas que se presentan en ese tipo de relaciones.c) Formar 5 equipos, la cantidad de integrantes del equipo dependerá del tama?o del grupo.d) Dar a cada equipo una problemática de las que aparecen en la hoja “Issues”.e) Pedir a los equipos que realicen una representación de la problematica que les haya sido asignada.f) Cada equipo deberá asignar roles a los integrantes del mismo con respecto a la problemática que representarán.g) Los integrantes del equipo deberán realizar el guión de la representación que realizarán.h) El equipo que vaya a realizar su representación se encargará de la escenografía, coreografía, ambientación, vestuario, etc. como lo juzguen pertinente para realizar exitosamente su trabajo.i) La representación podra ser grabada o actuada en el momento.i) Después de cada exposición, representación o video, se realizará un panel de discusiónen torno al aprendizaje que obtuvieron de cada una de ellas.-1225261856CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS N?3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)27178061595ACTIVIDADES SUGERIDAS.Libro Inside Out, Intermediate. Editorial Mac Millan unidades 1-4Un diccionario muy divertido: Merriam-Webster's Word Central Mejora personal , pronunciación, gramática, juegos, cuentos, trabalenguas, epals, etc.: de representaciones/socio dramas happy journey : Por equipos de cinco integrantes realizar una representación ejemplificando diversas problemáticas sociales (el estudiante elige la forma de presentación del producto), mencionando las posibles soluciones a dichos problemas. Enfoque gramatical: Sustantivos contables e incontables, used to y auxiliar would. ................
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