Inspectoratul Scolar Dambovita



ELEMENTE DEFOLCLOR, MENTALIT??I ?I CIVILIZA?IE ROM?NE?TIDomeniul: Cultura popular? rom?neasc?Tipul op?ionalului: Op?ional de extindereClasa: a X-aProfil: UmanSpecializarea:FilologieDurata: 1 anNum?r de ore pe s?pt?m?n?: 1 or?Propunator: Ionescu Elena-DanielaInstitu?ia de ?nv???m?nt: ARGUMENTAcest curs op?ional este g?ndit ca o ofert? adresat? tinerilor de liceu, ?n condi?iile ?n care ?coala rom?neasc? va ?ng?dui cu adev?rat elevilor posibilitatea de a-?i alege cursurile op?ionale. Doar ?n acest fel oferta de cursuri op?ionale va deveni interesant?, atractiv? ?i va fi o provocare ?i pentru cadrul didactic ce va sus?ine ?i propune aceste cursuri. Cursul numit ?Elemente de folclor, mentalit??i ?i civiliza?ie rom?ne?ti” este conceput ca un curs op?ional transdisciplinar, ce presupune dezvoltarea abilit??ilor elevilor de a comunica oral, de a folosi TIC, de a-?i procura sursele de informa?ii, at?t cele oferite de Internet, c?t ?i cele oferite de bibliotec?, arhiva de folclor sau cele oferite de muzee sau de ?antierele arheologice. ?n acest sens, denumirea de transdisciplinaritate a cursului nu este superflu?, c?ci un astfel de curs presupune colaborarea mai multor speciali?ti din diferite domenii: literatur? ?i folclor, istorie, muzic?, a muzeografilor ?i, de ce nu, a cercet?torilor angaja?i ?n diferite ?antiere arheologice. O astfel de colaborare poate constitui pentru elevi o atrac?ie aparte, put?nd fi considerat? o metod? de ?nv??are nonformal? ?i, de ce nu, o formare ini?ial? a viitorilor cercet?tori.Este necesar?, cred, folosirea unor astfel de metode nonformale ?n ?nv???m?ntul rom?nesc, care, din p?cate, le exclude aproape, consider?ndu-le oarecum neserioase, lipsite de fundament, echival?ndu-le cu ?o joac?”. Nonformalul poate constitui, cred, o modalitate de relansare a ?nv???m?ntului rom?nesc, o posibil? ?ans? de reducere a absenteismului ?i a abandonului ?n ?coli. A?a numita ?S?pt?m?n? altfel” constituie, ast?zi, o adev?rat? atrac?ie pentru elevi, datorit? poten?ialului de activit??i nonformale pe care ?l presupune. Cursul ofer? doar o ini?iere, o invita?ie adresat? elevilor la descifrarea universului popular autohton, propun?torul fiind convins de importan?a educ?rii tinerilor ?n sensul cunoa?terii r?d?cinilor, a bunului sim? artistic ?i, nu ?n ultimul r?nd, urm?rind sensibilizarea tinerilor ?n privin?a valorilor culturale rom?ne?ti. Scopul urm?rit este, desigur, ?i unul care vizeaz? formarea durabil? a con?tiin?ei de sine ?i a patriotismului (f?r? inten?ie emfatic?). Numai prin sensibilizarea tinerilor ?n ceea ce prive?te valoarea ?i calitatea fondului popular rom?nesc se poate spera ?ntr-un viitor ?n care conservarea acestuia nu va fi pus ?n pericol. Spre deosebire de alte popoare occidentale, care au pierdut iremediabil leg?tura cu trecutul (nu-?i mai p?streaz?, de exemplu, portul popular) rom?nii au ?nc? posibilitatea de a-l salva. Cel mai important mi se pare ?ns? s? educ?m genera?ii de tineri care s? iubeasc? sincer ?i s? fie m?ndre de acest trecut. Exist?, de?i pu?ine ?i lipsite de posibilit??i materiale, muzee dedicate artefactelor culturale rom?ne?ti, dar se ?nregistreaz? o sc?dere tot mai accentuat? a m?ndriei de sine ca cet??ean rom?n.?n alt? ordine de idei, acest curs este centrat mai ales pe elev, urm?rind, prin modalit??ile de evaluare, formarea capacit??ii de cercetare individual? ?i de lucru ?n echip?. ?n primul r?nd, se urm?re?te, prin ?ntreg procesul de predare-?nv??are-evaluare, respectarea stilurilor individuale de ?nv??are, specifice fiec?rui elev. O parte din modalit??ile de evaluare (portofolii, desene, mape, albume foto, postere, scenete, spectacole) urm?resc punerea ?n valoare a competen?elor c??tigate de elev, prin modalit??i specifice fiec?ruia dintre ei. Astfel, elevii vor putea alege, ?n func?ie de ?nclina?iile fiec?ruia dintre ei, modul de evaluare, fie prin desen, performarea unui dans, a unei melodii sau a unei scenete, prin desen, albume foto, postere sau portofolii.De asemenea, fiecare elev va fi pus ?n situa?ia unui ?culeg?tor de folclor”, av?nd sarcina de a contribui (individual sau ?n grup), la realizarea unei bro?uri/ culegeri de folclor contemporan autohton.Se va urm?ri, de asemenea, dezvoltarea observa?iei ?i a sim?ului critic, prin realizarea unor dezbateri pe teme atractive, dar ?i prin propunerea unor chestionare care s? dezvolte g?ndirea critic? a tinerilor. Un alt produs final, ?n afara culegerii de folclor, va fi calendarul electronic al s?rb?torilor specifice poporului rom?n. Acest calendar va avea, de asemenea, ?i o variant? tip?rit?, care ar putea fi afi?at? ?n toate clasele liceului.Punctele forte ale acestui curs op?ional sunt, desigur, colaborarea grupului de profesori implicat ?n sus?inerea activit??ilor, armonia rela?iilor dintre elevi ?i profesori, carcterul nonformal ?i originalitatea metodelor de evaluare, menite s? exploreze/ s? dezvolte poten?ialul fiec?rui elev. Totu?i, un astfel de curs nu poate fi un succes dec?t ?n m?sura ?n care se va g?si o deschidere ?n colaborarea dintre diferite institu?ii, amintite ?n descrierea activit??ilor cursului: Facultatea Valachia din T?rgovi?te, Centrul Jude?ean de Etnografie ?i Folclor, Biblioteca Jude?ean?, Muzeul Jude?ean de Istorie, Complexul Muzeal ?Curtea Domneasc?” ?i, nu ?n ultimul r?nd, sc?derea birocra?iei ?n privin?a organiz?rii excursiilor ?colare.II. VALORI ?I ATITUDINI:Formarea unei atitudini pozitive fa?? de valorile folclorului literar rom?nescCultivarea interesului pentru receptarea textelor ce apar?in literaturii populare rom?ne?tiDezvoltarea deprinderilor de analiz? a diferitelor specii literare populareCultivarea unei atitudini pozitive fa?? de mo?tenirea cultural? rom?neasc?Stimularea g?ndirii autonome, reflexive ?i critice ?n raport cu diversele mesaje receptateFormarea unor reprezent?ri culturale privind evolu?ia rela?iilor de gen ?n societatea rom?neasc?III. COMPETEN?E GENERALE: Dezvoltarea capacit??ii de comunicareComprehensiunea ?i interpretarea textelorCon?tientizarea valorilor culturale specifice civiliza?iei rom?ne?ti, care confer? unicitate ?i recunoa?tere la nivel mondialIV. Modalit??i de evaluare: Realizarea unor portofolii, desene, mape, albume foto, postere, scenete;Realizarea unor expozi?ii tematice;Preg?tirea ?i sus?inerea unor spectacole;Prezentarea unor texte culese pe teren;Realizarea unei bro?uri/ culegeri de folclor contemporan autohton;Prezentarea unor texte culese pe teren;Complearea unor chestionare ?n urma excursiilor/ vizitelor tematice;?ntocmirea unui calendar (?n format electronic ?i pe suport de h?rtie) al obiceiurilor ?i tradi?iilor rom?ne?PETEN?E GENERALE ?I SPECIFICECOMPETEN?E GENERALECOMPETEN?E SPECIFICE1. Dezvoltarea capacit??ii de comunicare1.1.?nsu?irea ?i utilizarea terminologiei de specialitate1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere prehensiunea ?i interpretarea textelor2.1.Utilizarea strategiilor de lectur? ?n vederea recept?rii operelor populare, ?in?nd cont de specificul lor2.2.Cunoa?terea contextelor de performare a poeziei obiceiurilor2.3.Dezvoltarea capacit??ii de analiz? a textelor populare, prin observarea imaginilor ?i a motivelor redundante ?n diferite contexte2.4.Interpretarea unor texte din literatura popular? prin prisma propriilor valori ?i a propriei experien?e de via?? ?i de lectur?3.Con?tientizarea valorilor culturale specifice civiliza?iei rom?ne?ti, care confer? unicitate ?i recunoa?tere la nivel mondial3.1.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural rom?nesc (con?tientizarea conceptului de ?specific na?ional”)3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte literare populare ?i culte rom?ne?ti3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte apar?in?nd literaturilor populare din Balcani3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte apar?in?nd folclorului contemporan3.5. Compararea buc?t?riei rom?ne?ti cu cele ale ??rilor vecine3.6.Utilizarea adecvat? a tehnicilor de documentare a unei teme3.7.Cunoa?terea datelor importante ale calendarului popular3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n diferite s?rb?tori celebrate de poporul rom?nCOMPETEN?E SPECIFICE, CON?INUTURI ?I ACTIVIT??I DE ?NV??ARECOMPETEN?E SPECIFICECON?INUTUTRI PROPUSEACTIVIT??I DE ?NV??ARE1.1. ?nsu?irea ?i utilizarea teminologiei de specialitate;Terminologie specific? Etnografia, etnologia ?i antropologia cultural?; folclor;Mitul ?i ritul;Arhetipul ?i magia;Sociologia culturii.-exerci?ii de clarificare a terminologiei specifice;-exerci?ii de identificare a unor mituri specifice culturii rom?ne ?n diferite texte apar?in?nd literaturii populare ?i culte;-exerci?ii de identificare a conceptului de arhetip ?n diferte texte literare populare ?i culte;-exerci?ii de analiz? a textelor care se ?ncadreaz? ?n context magic.1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal2.1.Utilizarea strategiilor de lectur? ?n vederea recept?rii operelor populare, ?in?nd cont de specificul lorSincretismul limbajelor artisitice ?n literatura popular? -muzica;-dansul;-textul.-exerci?ii de identificare a particularit??ilor limbajului artistic specific literaturii populare;-exerci?ii practice de ?nv??are a unor c?ntece/ dansuri populare;-exerci?ii de performare a unor balade, doine sau basme populare (colaborare cu profesorul de muzic?);-audi?ia unor balade ?i doine autentice, performate de arti?ti populari anonimi.1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal3.1.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural rom?nesc (con?tientizarea conceptului de ?specific na?ional”)Modalit??i de manifestare a gustului pentru frumos ?n cultura popular? rom?neasc? -confec?ionarea m??tilor (elemente de rit religios precre?tin);-specificul dansurilor populare, ?n func?ie de regiunile ??rii;(dansul c?lu?arilor – propus spre a fi integrat ?n patrimoniul UNESCO); -confec?ionarea vaselor de lut (diferite centre recunoscute la nivel interna?ional: ceramica de Horezu);-confec?ionarea diferitelor obiecte de ?mbr?c?minte, specifice portului popular(modernitatea iei rom?ne?ti) -elemente de broderie;-?ncondeierea ou?lor de Pa?ti;-Cimitirul Vesel de la S?p?n?a;-bisericile din lemn din Transilvania;-por?ile sculptate ?n lemn, din Transilvania;-m?n?stirile din Bucovina.-utilizarea informa?iilor oferite de Internet, ?n scopul realiz?rii cercet?rii temei date;-exerci?ii de ?nv??are a unor dansuri populare;-confec?ionarea unor vase din lut (parteneriat cu Universitatea Valahia, Facultatea de Istorie, Muzeul Jude?ean de Istorie);-atelier de cusut, de ?ncondeiat ou?, de pictat icoane pe sticl? (colaborare cu profesorul de desen).1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal3.7.Cunoa?terea datelor importante ale calendarului popularFolclorul obiceiurilor -context, performer;-datina ?i obiceiurile tradi?ionale rom?ne?ti de peste an.-exerci?ii de clarificare a terminologiei specifice;-exerci?ii de identificare ?i exemplificare a diferitelor tradi?ii ?i obiceiuri specifice jude?ului D?mbovi?a;-vizionarea unor materiale din filmografia Centrului de Etnografie ?i Folclor D?mbovi?a – parteneriat de colaborare.3.7.Cunoa?terea datelor importante ale calendarului popularCalendarul tradi?ional rom?nesc -exerci?ii transdisciplinare: realizarea unui calendar electronic ?i pe suport de h?rtie al obiceiurilor rom?ne?ti1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal2.2.Cunoa?terea contextelor de performare a poeziei obiceiurilor2.3.Dezvoltarea capacit??ii de analiz? a textelor populare, prin observarea imaginilor ?i a motivelor redundante ?n diferite contexteA. Poezia obiceiurilor de ini?iere ?i de trecere; context ?i obiceiuri a. Na?terea; b. Nunta; c. ?nmorm?ntarea.-motive ?i imagini specifice, ?nt?lnite ?n poezia legat? de aceste obiceiuri.-vizionarea unor materiale din filmografia Centrului de Etnografie ?i Folclor D?mbovi?a (parteneriat cu aceast? institu?ie);-realizarea unor proiect: descrierea obiceiurilor legate de cele 3 mari rituri de trecere: na?tere, nunt?, ?nmorm?ntare, ?n urma unor cercet?ri personale sau a unor observa?ii individuale;-exerci?ii de identificare a unor motive ?i imagini specifice poeziei obiceiurilor de ini?iere ?i de trecere.1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal2.2.Cunoa?terea contextelor de performare a poeziei obiceiurilor2.3.Dezvoltarea capacit??ii de analiz? a textelor populare, prin observarea imaginilor ?i a motivelor redundante ?n diferite contexteB. Poezia obiceiurilor calendaristice; context ?i obiceiuri Obiceiurile de iarn? :Colindul;Umblatul cu plugul. Plugu?orul.-vizionarea unor materiale din filmografia Centrului de Etnografie ?i Folclor D?mbovi?a;-exerci?ii de descriere a obiceiurilor de iarn?;-exerci?ii de identificare a unor motive ?i imagini specifice poeziei obiceiurilor de iarn?;-exerci?ii de identificare a diferitelor sensuri ?i semnifica?ii specifice acestei poezii.1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal2.2.Cunoa?terea contextelor de performare a poeziei obiceiurilor2.3.Dezvoltarea capacit??ii de analiz? a textelor populare, prin observarea imaginilor ?i a motivelor redundante ?n diferite contexteC. Poezia riturilor de vindecare a. Desc?ntatul; b. Desc?ntecele; c. Fermecele.-vizionarea unor materiale din filmografia Centrului de Etnografie ?i Folclor D?mbovi?a;-exerci?ii de descriere a contextelor de performare a desc?ntecelor sau prezentarea unor observa?ii individuale;-exerci?ii de identificare a unor motive ?i imagini specifice poeziei riturilor de vindecare.3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte literare populare ?i culte rom?ne?tiMotive, teme ?i perspective ?mprumutate de literatura cult? rom?neasc? Motive, teme ?i perspective ?mprumutate ?n muzica rock rom?neasc? -exerci?ii de identificare, ?n diferite opere apar?in?nd literaturii culte rom?ne?ti, a unor teme ?i motive ?mprumutate din folclorul rom?nesc;-audi?ia/ lectura critic? a baladei Me?terului Manole, varianta popular?, a celei c?ntate de forma?ia rock ?Celelalte cuvinte”.3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte apar?in?nd literaturilor populare din BalcaniMotive folclorice c?l?toare -motivul zidului p?r?sit ?n literatura popoarelor din Balcani-exerci?ii de comparare a unor opere ce apar?in literaturilor populare vecine ?i universale;-exerci?ii de identificare a motivelor c?l?toare din diferite texte populare.1.2.Analiza ?i aprecierea unei practici tradi?ionale pentru exprimarea unui punct de vedere personal2.4.Interpretarea unor texte din literatura popular? prin prisma propriilor valori ?i a propriei experien?e de via?? ?i de lectur?Formarea credin?elor ?i a mentalit??ilor – constructe culturale –rela?ia b?rbat - femeie -elemente de sociologie (conceptul de cultur?, institu?ii culturale, rela?ia b?rbat-femeie)-lectura critic? a unor texte din literatura popular?-exemplificarea, pornind de la propriile experien?e de via?? ?i de lectur?, a rela?iei culturale b?rbat – femeie;-dezbaterea;-institu?ii culturale - o definire sociologic? a temenului de cultur? ?i aplica?ii;- exerci?ii de lectur? ?i de ?n?elegere a unor texte din literatura popular?.3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n texte apar?in?nd folclorului contemporanFolclorul contemporan -forme ale folclorului contemporan-exerci?ii de lectur? ?i de ?n?elegere a viziunii asupra lumii 3.pararea viziunii despre lume ?i despre condi?ia uman? reflectate ?n diferite s?rb?tori celebrate de poporul rom?nS?rb?tori de ?mprumut vs. s?rb?tori tradi?ionale: ?Valentine’s Day” ?i Dragobetele?; Haloween - cultul mor?ilor -realizarea unui sondaj de opinie printre elevii liceului, ?n leg?tur? cu oportunitatea ?mprumut?rii unor s?rb?tori din alte culturi3.6.Utilizarea adecvat? a tehnicilor de documentare a unei temeLegenda lui Dracula:baze reale ?i dezvoltarea lor fic?ional?; beneficii ?i daune -excursie tematic?: Complexul Muzeal ?Curtea Domneasc?” din T?rgovi?te/ Cetatea R??nov, Castelul Bran;-cartea lui Bram Stoker, filme pe aceast? tem?, Na?ional Geografic.3.pararea buc?t?riei rom?ne?ti cu cele ale ??rilor vecineArta culinar? tradi?ional? – ?mprumut ?i originalitate -exerci?ii practice de preg?tire ?i prezentare a unei mese tradi?ionale de s?rb?toare 3.6.Utilizarea adecvat? a tehnicilor de documentare a unei teme Situri arheologice; relicve ale str?mo?ilor daci pe teritoriul jude?ului D?mbovi?a -vizit? la Muzeul Jude?ean de Istorie D?mbovi?a;-parteneriat de colaborare cu Universitatea Valachia, din T?rgovi?te, Facultatea de Istorie;-practic? (op?ional) pe un ?antier arheologic.BIBLIOGRAFIE Amzulescu, Al. I.C?ntece b?tr?ne?ti, Bucure?ti, Editura Minerva, 1974Blaga, L. Spa?iul Mioritic, ?n Trilogia culturii, Bucure?ti, Editura pentru Literatur?, 1969Br?iloiu, Constantin Ale mortului. Din Gorj, Bucure?ti, Editura Presa Veche Rom?neasc?, 1936Eliade, M. De la Zalmoxis la Ghenghis Hun, Bucure?ti, Editura ?tiin?ific? ?i Enciclopedic?, 1990Comentarii la legenda Me?terului Manole, Bucure?ti, Editura Humanitas, 2004Fochi, A. Paralele folclorice, Bucure?ti, Editura Minerva, 1984Miori?a, texte poetice alese, Bucure?ti, Editura Minerva, colec?ia ?Me?terul Manole”, 1980Freud, S.Totem ?i tabu – o interpretare psihanalitic? a vie?ii sociale a popoarelor primitive,traducere de Gabriel Avram, Bucure?ti, Editura Antet, 2010 van Gennep, Arnold Riturile de trecere, traducere de Lucian Berdan ?i Nora Vasilescu, studiu introductiv de Nicolae Constantinescu,Postfa?? de Lucia Berdan, Iasi, Editura Polirom, 1996Ghinoiu, I. Obiceiurile populare de peste an, Bucure?ti, Editura Dic?ionar, 1997 Marian, S. Fl. Na?terea la rom?ni,Nunta la rom?ni?nmorm?ntarea la rom?ni, edi?ie ?ngrijit?, introducere, bibliografie ?i glosar de Iordan Datcu, Bucure?ti, Editura Saeculum, 2009 Pop, M. ?M??tile de lemn din B?rse?ti-Tope?ti”, ?n Revista de Folclor, an III, nr. 1, 1958, pag. 7 – 22 Pop, M. ?i Ruxandoiu, P. Folclor literar rom?nesc, Bucure?ti, Editura Didactic? ?i Pedagogic?, 1976 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download