Recinto Universitario de Mayagüez



Universidad de Puerto RicoRecinto Universitario de MayagüezFacultad de Artes y CienciasDepartamento de PsicologíaProntuarioTítulo del curso Principios de Psicología I Codificación del curso PSIC 3001Horas de Crédito 3 créditosRequisitos Previos NingunoProfesora Ana Nieves Rosa, PhD. Oficina CISA (Centro de Investigación Social Aplicada) Horas de Oficina: lunes, martes y miércoles 8:00 – 10:00 am Email: ana.nieves2@upr.edu Descripción oficial del curso (Catálogo UPRM)En este curso se discuten los principios del comportamiento humano incluyendo temas como: bases biológicas del comportamiento, sensación, percepción, memoria, aprendizaje, inteligencia y emociones. Descripción ampliada del Curso En este curso se toca el desarrollo histórico de la formación de la disciplina. Se presentan distintas escuelas y modelos teóricos dentro de la Psicología y los diversos métodos de investigación de la disciplina. Se describe el funcionamiento de procesos mentales como la sensación, la percepción, la atención, la memoria, el aprendizaje, la consciencia y la inteligencia. También, se revisan factores biológicos, sociales, cognitivos y emocionales vinculados con el comportamiento humano. Objetivos del CursoAl finalizar el curso se espera que el estudiante pueda:1. Identificar el objeto de estudio de la Psicología 2. Enumerar algunos datos históricos de la disciplina.3. Mencionar teorías del campo de la Psicología.4. Mostrar conocimiento acerca de la memoria, la atención, el aprendizaje, la sensación, la percepción, el pensamiento y la inteligencia humana.5. Aplicar destrezas de pensamiento crítico al analizar la diversidad del comportamiento humano.Texto: Se utilizarán varios recursos para cubrir las lecturas requeridas del curso: 1) libro de texto debe tener una de estas dos opciones: Ciccarelli, S. & White, N. (2016). Psychology. (5th Ed.). New Jersey: Prentice Hall.Feldman, R. (2017). Understanding Psychology (13th. Ed.). New York: McGraw-Hill2) lecturas complementarias requeridas de artículos de investigación y capítulos de libros serán de: Brennan, J. (2000). Psicología: Historia y Sistemas. (2da Ed.). México: Pearson Educación. Capra, F. (2003). Las conexiones ocultas. Pp.25 - 130. Barcelona: Editorial Anagrama. Hock, R. (2009). Forty Studies That Change Psychology: Explorations into the History of Psychological Research. (6th Ed.) New Jersey: Pearson Prentice Hall. Maturana, H. & Varela, F. (1997). De Máquinas y Seres Vivos, Autopoiesis: la organización de lo vivo. (4ta Ed.). Chile: Editorial Universitaria. Copias de las lecturas complementarias se encuentran en formato pdf en la página electrónica del curso. Dirección electrónica página del curso de la profesora: Bosquejo Temático del Curso* Tema TiempoDiscusión de Prontuario y Estructura del curso. 30 minutosI. La Psicología como Disciplina de Conocimiento 8 horas A. Objeto de estudio de la Psicología1. las distintas escuelas2. desarrollo histórico 3. teóricos destacados y sus trabajos 4. escuelas contemporáneas B. La Investigación en Psicología 1. el objeto de estudio a) las variables2. métodos a) cuantitativos b) cualitativos 3. ?tica en la Investigación 4. Aportes de la investigación al desarrollo de la disciplina Examen # 1 II. Bases Biológicas del Comportamiento Humano 7 horas A. Sistema Nervioso1. la neurona2. sistema nervioso central3. sistema nervioso periferal B. Cerebro1. estructuras y funciones del cerebro C. Plasticidad cerebral III. Sensación A. Los sentidos1. la visión, audición, olfato, gusto y tactoExamen # 2 IV. La percepción: Percibiendo los sentidos2 1/2 horas1. interpretación de los sentidos2. entre lo material o “real” y lo que experimentamos a) la interpretación de los estímulos b) el cuerpo (biología) atravesado por la cultura c) mundo virtual V. Estados Alterados de Conciencia 4? horas A. Entre dormido y despierto 1. estados del sue?o 2. disturbios del sue?o B. Deprivación sensorial C. Las drogas psicoactivas y sus efectos en los estados de conciencia 1. Estimulantes 2. Depresivos 3. Narcóticos 4. Alucinógenos Prueba corta V. Procesos Cognitivos Superiores I 9 horas A. Aprendizaje 1. Modelos y teorías a) condicionamiento clásico b) condicionamiento operacional c) enfoque cognitivo-social B. Memoria I. Sistemas de memoria 1) memoria sensorial a) memoria icónica b) memoria ecoica 2) memoria a corto plazo a) memoria de trabajo 3) memoria a largo plazo II. Módulos de la memoria a) memoria declarativa b) memoria procedimental III. Los recuerdos a) fenómeno de “en la punta de la lengua” b) recuerdos fotográficos c) procesos constructivos de la memoria d) claves para la recuperación IV. El olvido1. cuando falla la memoria 2. interferencias 3. trastornos de la memoria VI. Procesos Cognitivos Superiores II 9 horas A. Lenguaje 1. desarrollo y comprensión del lenguaje 2. apropiación y uso del lenguaje 3. influencia del lenguaje en el pensamiento B. Pensamiento 1. desarrollo del pensamiento a) imágenes mentales 2. conceptos a) relación entre lenguaje-pensamiento y acción 3. razonamiento a) solución de problemas b) comprensión y diagnóstico c) generación de soluciones d) evaluación de soluciones e) creatividad y solución de problemas C. Inteligencia 1. Inteligencia humana a) concepto b) evaluación de inteligencia 2. Teorías sobre la Inteligencia Humana 3. Inteligencia artificial a). simuladores b) sistemas expertos D. Reflexiones en torno al concepto de inteligencia la tecnología y su impacto VII. Relación entre la Motivación, las Emociones y la Conducta 4 1/2 horas A. Relación entre las motivaciones y las reacciones del cuerpo 1. el estrés y la respuesta biológica en el sujeto a) estrés y afrontamiento 2. entre lo biológico y lo mental B. El sujeto y su conducta: entre lo individual y lo social 1. integración de los tópicos del curso Evaluación final (Parcial) 45 horas - total (3 créditos semestre) *El bosquejo y la distribución del tiempo están sujetos a cambios . Técnicas de Ense?anza Conferencias Discusiones Trabajo en grupos peque?os Tareas individuales Presentaciones de grupoEstrategias de Evaluación 1. Evaluaciones Parciales y Pruebas cortas 45 % 2. Tareas individuales, de grupo e informes 40 % 3. Evaluación final 15 % Total 100 % La calificación de la nota final se ajusta al sistema tradicional: (100-90=A, 89-80=B, 79-70=C, 69-60=D, 59-0=F)Política del curso Se espera que todos los estudiantes estén presentes en las conferencias, discusiones, trabajos de grupo y exámenes. 2. No se permite utilizar los celulares en el salón de clases.3. Los trabajos o tareas que se realizan en el salón de clases no se pueden reponer otro día o con otro trabajo. Son parte del trabajo de la clase del día. 4. No se darán exámenes de reposición. Podrá reponer la nota de un examen al que no haya asistido, solo considerando la nota del examen final por dos. Integridad Académica:En el curso PSIC 3001 se reconoce que la Universidad de Puerto Rico promueve los más altos estándares de integridad académica y científica. El Artículo 6.2 del Reglamento General de Estudiantes de la UPR (Certificación Núm. 13, 2009-2010, de la Junta de Síndicos) establece que “la deshonestidad académica incluye, pero no se limita a: acciones fraudulentas, la obtención de notas o grados académicos valiéndose de falsas o fraudulentas simulaciones, copiar total o parcialmente la labor académica de otra persona, plagiar total o parcialmente el trabajo de otra persona, copiar total o parcialmente las respuestas de otra persona a las preguntas de un examen, haciendo o consiguiendo que otro tome en su nombre cualquier prueba o examen oral o escrito, así como la ayuda o facilitación para que otra persona incurra en la referida conducta”. Cualquiera de estas acciones estará sujeta a sanciones disciplinarias en conformidad con el procedimiento disciplinario establecido en el Reglamento General de Estudiantes de la UPR vigente. [Tomado de la Certificación 112, 2014-2015, de la Junta de Gobierno de la UPR]Ley 51 o Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos "Después de identificarse con la profesora y la institución, los estudiantes con impedimento recibirán acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para más información comuníquese con Servicios a Estudiantes con Impedimentos en la Oficina del Decano de Estudiantes (Q - 019), (787) 265-3862 ó 832- 4040 ext. 3250 ó 3258". Bibliografía del curso Capra, F. (2003). La mente y la consciencia en Las conexiones ocultas. Pp.60 - 130. Barcelona: Anagrama.Ciccarelli, S. & White, N. (2016). Psychology. (5th Ed.). New Jersey: Prentice Hall.Feldman, R. (2017). Understanding Psychology (13 th.Ed.). New York: McGraw-Hill Garlick, D. (2002). Understanding the nature of the general factor of intelligence: The role of Individual differences in neural plasticity as an explanatory mechanism. Psychological Review, 109 (1), 116-136. Hock, R. (2009). Forty Studies That Change Psychology: Explorations into the History of Psychological Research. (6th Ed.) New Jersey: Pearson Prentice Hall. Kolb, B., & Whishaw, I. (1998). Brain plasticity and behavior. Annual Review of Psychology 49, 43-64. Luria, A. (1995). Conciencia y Lenguaje. (3ra Ed). Traducción de Marta Shuare. Madrid: Visor, S.A.Maturana, H. & Varela, F. (1997). De Máquinas y Seres Vivos, Autopoiesis: la organización de lo vivo. (4ta Ed.). Chile: Editorial Universitaria Nieves - Rosa, A. (2005). Nuevos Enfoques en la Psicología Cognitiva. Ensayo sin publicar.Ratner, C. (2003). The Interaction of Biology and Culture in Emotions. La Catarsis de Quirón, 1(1), 60-74.Saberes Dossier (Múltiples autores). (2000). Controversia acerca de una extra?a Malformación. Mundo Científico, 209, 32-49.Rushton, S. (2011). Neuroscience, Early Childhood Education and d Play: We are Doing it Rigth! Early Childhood Education Journal, 39, 89-94, doi:10.1007/s10643-011-0447-z Vygotski, L. (1983/1995). Desarrollo del lenguaje y del pensamiento. En L.S. Vygotski: Obras Escogidas Tomo III. Traducción: L. Kuper. Pp. 265-283. Madrid: VisorVersión gratuita del Libro: Hock, R. (2009). Forty Studies That Change Psychology: Explorations into the History of Psychological Research. (6th Ed.) New Jersey: Pearson Prentice Hall.** ** Al completar la lectura del prontuario debe enviar un mensaje al correo electrónico de la profesora (ana.nieves2@upr.edu) que contenga la siguiente información: Nombre y apellidos:las siglas del curso: PSIC 3001número de la sección: número de estudiante: XXXXX palabra: completado. Ej. Marcela Ruiz Benítez, PSIC 3001 Sec. 040, 802XXXXXX; Completado**El periodo de entrega termina el viernes 18 de agosto 2017, 11:59 pm ................
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