English Language - Home-Plans & Statistics
|[pic] |INSTITUCIONI ARSIMOR: |SHFMU “Shkëndija” - Suharekë |[pic] |
| |PLANI VJETOR: |2021/2022 | |
| |FUSHA E KURIKULËS: |GJUHËT DHE KOMUNIKIMI | |
| |LËNDA: |GJUHË ANGLEZE | |
| |KLASA: |IX | |
| |SHKALLA: |4 | |
| |T E M A T M Ë S I M O R E T Ë S H P Ë R N D A R A G J A T Ë M U A J V E |Kontributi në rezultatet e të nxënit për |
|Lënda | |kompetencat kryesore të shkallës 4. |
| |PERIUDHA I |PERIUDHA II |PERIUDHA III | |
| |SHTATOR – TETOR |NËNTOR – DHJETOR |JANAR – SHKURT – MARS |PRILL – MAJ – QERSHOR |I. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit|
| | | | | | |
| | | | | |– Komunikues efektiv |
|GJUHË ANGLEZE |1 Lifestyles |3 Responsibility |5 Natural world |
| |-Present tenses |- Expressing obligation and |-Giving a prediction-LE |
| |(simple and continuous)-LE |prohibition-LE |-Giving opinions-FNFL |
| |-Enjoying a job-LNLT |-Life events-LNLT |6 Imagination |
| |Being successful-LNLT |4 Entertainment |-Unusual collections-FNFL |
| |-Giving opinions-FNFL |-Technological achievements and |-Advices-FNFL |
| |2 Lifestories |inventions-LNLT |-Major life events-FNFL |
| |-Good manners-LNLT |-Having fun-LNLT |-Having a party-FNFL |
| |Past simple and past continuous-LE |-Present Perfect and Present Perfect |7 Communicate |
| |-Past simple and perfect-LE |Continuous-LE |-Reporting statements and questions-LE |
| |-Famous people’s life-CTH |- Art and literature-CTH |-Reported speech-LE |
| |3 Responsibility |5 Natural world |-Linking words: addition and contrast-LE |
| |-Words and expressions with similar meanings-LE |-First conditional-LE |-Talking about the world-FNFL |
| |-Having a good job-FNFL |-Be a weather reporter-FNFL |8 Right or not |
| | | |-Expressing probability-LE |
| | | |-Famous for not being famous-CTH |
|[pic] |PLANI DYMUJOR: |SHTATOR – TETOR |[pic] |
| |VITI SHKOLLOR: |2021/2022 | |
| |FUSHA E KURIKULËS: |GJUHËT DHE KOMUNIKIMI | |
| |LËNDA: |GJUHË ANGLEZE | |
| |KLASA: |IX | |
| |SHKALLA: |4 | |
|RNK- Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|I- 1, 2, 3, 8; II- 1, 2, 4, 7; III- 1, 3, 5, 6; IV- 1, 3, 6, 7; V- 2, 3,4 6; VI- 2, 3, 4, 6, 9. |
|RNF- Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|Të dëgjuarit dhe të folurit-1, 2, 3; Të lexuarit-1, 2, 3, 4; Të shkruarit 1, 2, 3, 4. |
|Temat mësimore |Rezultatet e të nxënit për | |Koha |Metodologjia e |Metodologjia e vlerësimit |
| |tema mësimore RNL |Njësitë| |mësimdhënies | |
| | |mësimor| | | |
| | |e | | | |
|[pic] |PLANI DYMUJOR: |NËNTOR – DHJETOR |[pic] |
| |VITI SHKOLLOR: |2021/2022 | |
| |FUSHA E KURIKULËS: |GJUHËT DHE KOMUNIKIMI | |
| |LËNDA: |GJUHË ANGLEZE | |
| |KLASA: |IX | |
| |SHKALLA: |4 | |
|RNK- Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|I- 1, 2, 3, 8; II- 1, 2, 4, 7; III- 1, 3, 5, 6; IV- 1, 3, 6, 7; V- 2, 3,4 6; VI- 2, 3, 4, 6, 9. |
|RNF- Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|Të dëgjuarit dhe të folurit-1, 2, 3; Të lexuarit-1, 2, 3, 4; Të shkruarit 1, 2, 3, 4. |
|Temat mësimore |Rezultatet e të nxënit për | |Koha |Metodologjia e |Metodologjia e vlerësimit |
| |tema mësimore RNL |Njësitë| |mësimdhënies | |
| | |mësimor| | | |
| | |e | | | |
|[pic] |PLANI TREMUJOR: |JANAR – SHKURT – MARS |[pic] |
| |VITI SHKOLLOR: |2021/2022 | |
| |FUSHA E KURIKULËS: |GJUHËT DHE KOMUNIKIMI | |
| |LËNDA: |GJUHË ANGLEZE | |
| |KLASA: |IX | |
| |SHKALLA: |4 | |
|RNK- Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|I- 1, 2, 3, 8; II- 1, 2, 4, 7; III- 1, 3, 5, 6; IV- 1, 3, 6, 7; V- 2, 3,4 6; VI- 2, 3, 4, 6, 9. |
|RNF- Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|Të dëgjuarit dhe të folurit-1, 2, 3; Të lexuarit-1, 2, 3, 4; Të shkruarit 1, 2, 3, 4. |
|Temat mësimore |Rezultatet e të nxënit për | |Koha |Metodologjia e |Metodologjia e vlerësimit |
| |tema mësimore RNL |Njësitë| |mësimdhënies | |
| | |mësimor| | | |
| | |e | | | |
|[pic] |PLANI TREMUJOR: |PRILL – MAJ – QERSHOR |[pic] |
| |VITI SHKOLLOR: |2021/2022 | |
| |FUSHA E KURIKULËS: |GJUHËT DHE KOMUNIKIMI | |
| |LËNDA: |GJUHË ANGLEZE | |
| |KLASA: |IX | |
| |SHKALLA: |4 | |
|RNK- Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|I- 1, 2, 3, 4, 6, 8; II- 4 ; III- 1, 3, 5, 8; IV- 7; V- 2, 6; VI- 1, 2, 3, 6. |
|RNF- Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temave: |
|Të dëgjuarit dhe të folurit-1, 2, 3; Të lexuarit-1, 2, 3, 4; Të shkruarit 1, 2, 3, 4. |
|Temat mësimore |Rezultatet e të nxënit për | |Koha |Metodologjia e |Metodologjia e vlerësimit |
| |tema mësimore RNL |Njësitë| |mësimdhënies | |
| | |mësimor| | | |
| | |e | | | |
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related download
- housing and money mangement home casey family
- a grief and bereaement exercise for small groups
- docserveritems
- appendix a maine
- english language home plans statistics
- the meaning of life ontology
- telling it like it is letters to the editor discuss
- workplace diversity a global necessity
- guidelines on preschool kindergarten learning experiences
Related searches
- importance of english language learning
- english language assessment
- english language questions and answers
- assessment for english language proficie
- english language assessment test
- english language assessment tools
- english language free assessment test
- english language exercises for beginners
- learning english language essay
- websites for english language learners
- importance of english language pdf
- importance of english language essay