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Projeto de Interven??o para a Promo??o de Comportamento Prossocial em alunos – Programa de VoluntariadoEMAEISPO Agrupamento de Escolas de Mon??oEquipa Haja SaúdeIntrodu??oAs crian?as e jovens tem um grande potencial de interioriza??o de habilidades e competências, entre elas os comportamentos prossociais. Os comportamentos prossociais abordados neste projecto ser?o comportamentos de ajuda, de partilha, de empatia, de cuidado e aten??o e de favorecer um clima positivo na sala de aula e na escola. Estes comportamentos s?o definidos como comportamentos que favorecem outras pessoas ou grupos sem busca de recompensa externa ou material, com aceita??o do recetor e podem gerar reciprocidade positiva nas rela??es interpessoais e sociais, configurando-se como estratégias para mobiliza??o de recursos protectores para a saúde mental, para a educa??o e promo??o da saúde e para a aprendizagem escolar de quem desenvolve estes comportamentos e beneficia com eles. Esses comportamentos, entre outros podem ser de ajuda física; dar e compartilhar; ajuda verbal; consolo verbal; confirma??o e valoriza??o positiva do outro; escuta profunda; empatia; solidariedade; presen?a positiva e unidade. Os comportamentos aqui tratados s?o entendidos na vertente da Psicologia Positiva, a qual busca evidenciar o desenvolvimento de habilidades e competências, como os comportamentos prossociais. Os estudos revelam que estudantes com alta prossocialidade apresentaram também maior motiva??o para aprender e para conseguir bons resultados académicos e contribui para a preven??o do fracasso e evas?o escolar. Propiciar espa?os de participa??o, diálogo, respeito às diferen?as e exercício da cidadania é primordial para a redu??o dos índices de violência, vivência de conflitos e risco de condutas agressivas. Tabela 1A??es prossociaisDefini??oAjuda físicaDar assistência a outras pessoas.Dar e compartilharEntregar objectos, alimentos ou algo da sua posse a outras pessoas.Ajuda verbalExplica??o ou instru??o verbal; compartilhar ideias ou experiências de vida, que podem ser uteis para outras pessoas.Consolo verbalExpress?es verbais para reduzir a tristeza de pessoas e aumentar o seu ?nimo.Confirma??o e valoriza??o positiva do outroExpress?es verbais para confirmar o valor de outras pessoas ou aumentar a sua auto-estima (interpretar positivamente a conduta dos outros, desculpar, interceder com palavras de simpatia ou elogio).Escuta profundaAtitudes de aten??o que expressam acolhimento aos conteúdos manifestados por alguém numa conversa. EmpatiaComportamentos que expressam compreens?o dos pensamentos de alguém ou a emo??o de estar a experienciar sentimentos parecidos aos dessa pessoa.SolidariedadeComportamentos físicos ou verbais que expressam aceita??o voluntária de compartilhar as consequências, da condi??o, do status, situa??o ou infelicidade de outras pessoas, grupos ou países.Presen?a positiva e unidadePresen?a pessoal que expressa atitude de proximidade psicológica, aten??o, escuta profunda, empatia, disponibilidade para o servi?o, ajuda e solidariedade para com as outras pessoas e que contribui para um clima psicológico de bem-estar, paz, concórdia, reciprocidade e unidade num grupo.Esperamos que com este projecto possamos trazer repercuss?es positivas na própria crian?a ou adolescente, mas também nos diversos contextos ambientais em que está inserido, como a família, a escola, a comunidade e a sociedade como um todo, ajudando-os a desenvolver a sua capacidade de lideran?a, de participa??o e espírito de servi?o à coletividade (consciência social). Neste sentido, experiências que priorizam a participa??o das crian?as e adolescentes como protagonistas do seu processo de desenvolvimento e de a??es positivas no seu contexto social (escola e comunidade) têm demonstrado ser alternativas eficientes para superar as vulnerabilidades a que est?o expostos e as suas próprias dificuldades. Estes projectos também previnem a violência e promovem a saúde mental.Neste projecto ir?o ser utilizados instrumentos tais como escalas de avalia??o de prossocialidade para diagnóstico da situa??o e para avaliar os resultados da implementa??o do projecto. Pretendemos aplicar este projecto em todas as escolas do agrupamento, havendo um plano de ac??o feita pelos próprios alunos dentro da turma/sala. No pré-escolar e primeiro ciclo, requer maior envolvimento dos docentes e encarregados de educa??o, mas será um plano elaborado essencialmente pelos próprios alunos com apoio dos docentes, técnicos e encarregados de educa??o. Com este projecto esperamos alcan?ar altera??es positivas significativas no comportamento prossocial individual e colectiva dos alunos, com melhoria no ambiente de sala de aula, aumento na ajuda física, na conduta inclusiva e na valoriza??o positiva do outro. Metodologia e ProcedimentosV?o participar neste projecte transversal a todos os ciclos de ensino, todos os alunos, quer como parte integrante dos grupos de voluntários, quer como receptores/beneficiários desse voluntariado, com o apoio técnico das psicólogas escolares em cada um dos ciclos. No nível de educa??o pré-escolar poderá ser implementado na área da forma??o pessoal e social, com o envolvimento dos docentes e dos encarregados de educa??o. No 1? ciclo poderá ser implementado nas Atividades de Enriquecimento Curricular, na Cidadania e/ou nas aulas de Educa??o Moral e Religiosa. No 2? e 3? ciclo poderá ser nas aulas de Educa??o Moral e Religiosa, na Cidadania e/ou na Oferta complementar. No secundário poderá ser em Cidadania e/ou Educa??o Moral e Religiosa.A participa??o dos alunos no projecto carece de autoriza??o do Encarregado de educa??o, sendo criado para o efeito um documento próprio. Os docentes com o apoio das técnicas dever?o apelar à participa??o dos alunos e envolvimento dos pais (no pré-escolar e 1?ciclo), e os alunos ter?o de responder a um instrumento de avalia??o antes e após a interven??o. No pré-escolar será utilizada a Escala Comportamental para Crian?as em Idade Pré-escolar – PKBS-2 de Merrell 2002, vers?o portuguesa de Gomes e Pereira, 2012, que será preenchida pela educadora da sala. No 1? ciclo será usada a escala de comportamento social em contexto escolar (ESCE-2) de Kenneth W. Merrell 2002, Escala A - Vers?o Portuguesa Adaptada: Raimundo, Marques-Pinto & Lima (2007) Escala B - Vers?o Portuguesa Adaptada: Carapito & Ribeiro (2009) preenchida pelo docente titular de turma. No 2? ciclo será usada a escala BarOn EQ-i: YV by Reuven Bar-On, Ph.D. & James D. A. Parker, Ph. D., preenchida pelo próprio aluno e no 3? ciclo e secundário será usada a Escala de Medida de Tendências Prossociais de Carlo & Randall (2002) e Escala de Autorrelato de Altruismo de Rushton, Chrisjohn & Fekken (1981), adaptadas para a popula??o portuguesa por Barbosa, Veríssimo, Gábor, Silva e Violas (2016), preenchidas pelo próprio aluno. Tratam-se de escalas sobre comportamentos prossociais voltados ao contexto escolar.Haverá uma organiza??o conjunta entre a equipa de psicólogos do SPO e os docentes para calendarizar a aplica??o dos instrumentos e os encontros que se ir?o realizar com os alunos das respectivas salas no nível pré-escolar e 1? ciclo. No 2?, 3? ciclo e secundária a aplica??o pode ser coletiva, visto ser os próprios alunos a preencher. As escalas ser?o reaplicadas no final do ano lectivo, após o término do projecto.O programa de interven??o, numa abordagem humanista, está orientado para se desenvolver competências sociais positivas e gerar mudan?as no comportamento das crian?as e adolescentes ao longo dos 3 períodos escolares.O programa pretende alcan?ar três objectivos:1. Sensibiliza??o cognitiva – aumentar a sensibilidade dos participantes sobre a import?ncia de um estilo de atua??o prossocial;2. Treinamento – conhecer e analisar as propostas, vindas dos próprios alunos com apoio das técnicas, docentes e/ou encarregados de educa??o, para melhorar as suas rela??es interpessoais;3. Aplica??o na vida real – aplicar a prossocialidade em diferentes ?mbitos sociais de atua??o no contexto escolar.O programa será realizado em sess?es com os estudantes em grupo em encontros de periodicidade a definir com os alunos, os docentes da sala e os docentes de educa??o moral e religiosa/cidadania/enriquecimento curricular do pré-escolar e 1? ciclo, os docentes de educa??o moral e religiosa/oferta complementar e/ou cidadania no 2?, 3? ciclo e secundário.Durante toda a interven??o dever?o ser observados os comportamentos de prossocialidade dos alunos, a saber: Facilidade de contacto com conteúdos internos, conex?o com os próprios sentimentos, emo??es e expectativas. Autonomia e comportamentos proactivosFacilidade para trabalhar em grupo – facilidade em desenvolver tarefas grupais e ac??es colectivas e as atividades propostas em grupoEmpatia, solidariedade e sensibilidade – demonstra??o de express?es de abertura para aproxima??o e encontro, com indicativos de identifica??o com a vivência e o sentimento do outro, conex?o emocional e possibilidade de colocar-se emocionalmente em seu lugarEnvolvimento positivo com a tarefa proposta – comportamentos integrados afetiva e cognitivamente com as tarefas propostas com manifesta??o de curiosidade, interesse, aten??o e participa??oComportamentos de toler?ncia à diferen?a e valoriza??o do outroAvan?os na postura reflexiva com incremento de comportamentos prossociais – comportamentos indicativos de reflex?o em rela??o à forma de pensar e de agir relacionados à prossocialidade, com manifesta??o de maior conex?o com os próprios sentimentos e emo??es e mudan?as de postura na rela??o, denotando mais empatia, cuidado e acolhimento.Estes comportamentos ser?o avaliados em documento próprio.Metas:Com a aplica??o deste programa pretendemos incrementar nos alunos comportamentos prossociais e através da experimenta??o de um novo papel social dentro do ambiente escolar, aumentar as manifesta??es comportamentais indicativos de envolvimento positivo com as tarefas propostas, interesse e curiosidade acerca da experimenta??o destes novos papéis sociais na rela??o com os seus pares no contexto escolar. Ao longo das sess?es esperamos que hajam trocas empáticas a partir de histórias pessoais compartilhadas, interac??o grupal positiva, exercício da prática de convivência e aprendizagem com os seus pares, contribuindo desta forma para a forma??o da identidade do aluno. Outro objectivo que pretendemos alcan?ar é aumentar a prática de uma educa??o mais participativa e protagonista dos alunos na escola, favorecendo o desenvolvimento positivo dos alunos. O incremento de ac??es protagonistas nos alunos é um fator que favorece a sustentabilidade das estratégias da saúde e o desenvolvimento comunitário. As atividades do programa de interven??o têm o intuito de provocar uma postura mais ativa e o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo dos alunos dentro da cultura institucional da escola, mostrando-se esta com grande potencial para a implementa??o de medidas de protec??o de recursos pessoais nas interac??es entre alunos, de sentimentos de perten?a e interac??o dos alunos com diferentes sistemas ambientais. Para além disto, pretendemos estabelecer um maior vínculo afectivo com os docentes, com o grupo de iguais e com os técnicos. O programa possibilita também o aumento da autoperce??o e do autoconhecimento, favorecendo assim o desenvolvimento de habilidades sociais, aumentando também o grau de prossocialidade. Nos encontros finais da interven??o esperamos que haja indicativos de avan?os na postura reflexiva, interiorizando os comportamentos prossociais e favorecimento de possibilidades reais de experimenta??o de um novo lugar dentro da sala de aula por parte dos alunos, com possíveis desdobramentos para o espa?o escolar, a família e a comunidade.A seguir apresenta-se uma tabela com as ac??es e atividades que ir?o ser realizadas durante o programa, divididas por encontro e sess?es dedicadas à interven??o.Tabela 2A??es e atividades a realizar EncontrosData de realiza??oA??es e atividadesIntervenientesAtividades prévias OutubroReuni?o com docentes e envio de autoriza??es para os encarregados de educa??oTécnicos e docentes titulares de sala, DT, docentes de Cidadania, EMRC e Desenho; docentes da Equipa Haja Saúde1? EncontroOutubro-NovembroApresenta??o da proposta aos alunosTécnicos e alunos2? EncontroOutubro - NovembroAplica??o dos instrumentos de avalia??o em cada cicloPré-escolar e 1? ciclo-docentes, 2?, 3?ciclo e secundário -técnicos em colabora??o com docentes, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde3? EncontroNovembro1? Sess?o de interven??o – apresenta??o do programa; introdu??o ao tema do voluntariado com confec??o de cartazes sobre a import?ncia do voluntariado em subgrupos, com a colabora??o dos docentes de educa??o visual e tecnológica, desenho, os docentes dos curso profissional de Design de Interiores e Exteriores e os alunos inseridos nestas disciplinas e/ou curso.Técnicos e docentes de cidadania, educa??o moral e religiosa com a colabora??o de docentes de educa??o visual e tecnológica, desenho (dos cursos cientifico-humanísticos de Artes Visuais e do Curso Profissional de Design de Interiores e Exteriores), alunos; docentes da Equipa Haja Saúde4? Encontro Novembro2? Sess?o de interven??o – uso de recurso audiovisual nas aulas de educa??o moral e religiosa ou Cidadania com apresenta??o do filme “A corrente do bem” (Abrams, Levy, & Leder, 2004) ou outros (escolher filme de acordo com idade e características da turma), consoante o ciclo de ensino. Docentes de EMRC e Cidadania, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde5? Encontro Novembro3? Sess?o de interven??o – discuss?o e reflex?o sobre o filme com identifica??o de ac??es prossociais das personagens; levantamento de ac??es prossociais praticadas pelos alunos; defini??o de conceito de prossocialidade.Docentes de EMRC, Cidadania e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde6? EncontroNovembro4? Sess?o de interven??o – apresenta??o de cada aluno a partir da história do seu nome; levantamento do que cada um é capaz de fazer pelos outros em sala de aula e na escola.Docentes de Cidadania, EMRC e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde7? EncontroNovembro-Dezembro5? Sess?o de interven??o – levantamento das necessidades da turma em subgrupos e do compromisso de cada um para melhorar a convivência em sala de aula e na escola.Docentes de Cidadania, EMRC e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde8? EncontroDezembro 6? Sess?o de interven??o – inicio do desenvolvimento de um plano de atua??o pessoal e em grupos na escola, a partir da consciência de si mesmo e do outro.Docentes de Cidadania, EMRC e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde9? EncontroFevereiro7? Sess?o – levantamento do que cada um tem feito para cumprir o seu plano pessoal e do grupo; din?mica sobre voluntariado/solidariedade para exercício de atua??o em grupo.Docentes de Cidadania, EMRC e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde10? EncontroFevereiro a Abril8? Sess?o – apresenta??o de cartazes ou outro meio de representa??o com um apanhado das atividades de voluntariado de cada sala/turma. Avalia??o do projecto por parte dos alunos.Docentes de Express?o Artística, Educa??o visual e Tecnológica e Desenho, alunos11? EncontroAbril-Maio9? Sess?o – reaplica??o dos instrumentos e actividade de encerramento e entrega de certificadas de participa??o que dever?o ficar nos processos individuais dos alunos.Docentes titulares de sala, DT, Docentes de EMRC e Cidadania, alunos; docentes da Equipa Haja SaúdeFilmes sobre voluntariado ?Patch Adams – O Amor é ContagiosoPatch Adams, médico que ficou conhecido por humanizar o tratamento em hospitais nos anos 1970, tornou-se reconhecido mundialmente ao ser?interpretado pelo ator Robin Williams?em um filme sobre a sua vida, em 1998. Na luta do médico contra a depress?o, ele descobre sua verdadeira voca??o: ajudar as pessoas. Com bom humor, o médico incentiva a verdadeira cura criando vínculo com seus pacientes, atuando com compreens?o e respeito para ajudar a todos que realmente precisam.Lion – Uma Jornada para CasaLion?acompanha a trajetória de Saroo, um garoto de cinco anos de idade que se perde do irm?o mais velho em uma esta??o de trem na ?ndia. Na rua, ele luta pela sobrevivência, passando por inúmeras dificuldades até ser acolhido por organiza??es e adotado por um casal australiano. Depois de 25 anos, ele decide voltar a procurar sua família em seu país natal. A generosidade e o amor que recebeu fazem com que Saroose sinta pronto a enfrentar seu passado e levar compaix?o à vida das pessoas que encontra no caminho de volta. Lion foi indicado para seis categorias no??scar de 2017.?Um Dia PerfeitoO filme espanhol?Um Dia Perfeito?é baseada no livro?DejarseIlover, que reúne relatos de uma voluntária do Médicos Sem Fronteiras sobre o cotidiano dos voluntários no conflito nos Balc?s, em 1990. A longa-metragem traz dramas e desafios que s?o superados com trabalho em equipa em uma narrativa sobre a for?a de vontade para impactar vidas e transformar realidades, ainda que em meio a uma situa??o limite.UM DIA EU VOLTARIA (BRASIL, 2017)?O documentário é?totalmente independente e foi produzido em parceria com o cineasta Lucas?Bogo.?Ele?conta uma?história?inspiradora da brasileira Letícia Mello, que?realizou uma viagem durante seis meses pelo Sudeste?Asiático?com um?único?intuito: ser voluntária de?causas sociais.?? jovem dedicou seus dias em?países?como Tail?ndia, Camboja e Vietnam dando?aulas de inglês para crian?as, policiais, monges e agricultores. Em troca, ela recebeu?alimenta??o e acomoda??o. ?Além dessas a??es, Letícia conseguiu, de forma coletiva, arrecadar fundos para ajudar na cirurgia de um aluno?que tinha dificuldades para?falar.?QUEM SE IMPORTA (ALEMANHA, 2014)?O?belíssimo?roteiro escrito pela diretora brasileira Mara Mour?o é um dos filmes sobre voluntariado mais?didáticos?e abrangentes de todos. Esse?documentário?foi gravado em diferentes partes do mundo, como Brasil, Estados Unidos, Peru, Tanz?nia, Canadá, Alemanha e?Suí?a,?e tem como assunto principal a narrativa de?várias?pessoas que, de alguma maneira, tentam?mudar o mundo?com atitudes?próprias.??Com o?título?auto-explicativo, “Quem?se importa” é também uma?crítica?à atual sociedade em que vivemos e que parece ignorar as diferen?as sociais, apesar de?enxergá-la?diariamente.?Com 96 minutos de dura??o, a longa- metragem é narrada pela voz de Rodrigo Santoro, e os relatos e cenas s?o extremamente emocionantes.?TSUNAMI?— ?UMA HIST?RIA DE VOLUNTARIADO (THE?THIRD?WAVE. EUA, 2017)?A comovente tragédia do Tsunami na??sia, em 2004, é a abordagem principal do?documentário?de Alison Thompson. Diferentemente?do que os?noticiários?focaram em seus jornais na época, mostrando apenas o desastre natural, Thompson direccionou suas?c?maras?a?quatro?voluntários. Eles?ajudaram?os habitantes da regi?o?mesmo enfrentando dificuldades financeiras e tendo?pouca experiência.?O jovens?alugam um?veículo?e cruzam?várias?aldeias para dar?suporte e alimentos aos sobreviventes.?O que?inicialmente?duraria cerca de duas semanas acabou se estendendo para?mais de um ano de voluntariado. E foi por meio desse esfor?o que aldeias inteiras foram?reconstruídas.HIST?RIAS CRUZADAS (THE HELP. EUA, 2011)?O drama baseado no livro de?Kathryn?Stockett?é outro filme imperdível. A?história?relata o relacionamento de uma mulher branca, Eugenia?Skeeter, e de duas empregadas negras?durante a Era dos Direitos Civis, nos anos 60, nos EUA.?Skeeter, que é jornalista, passa a descrever?as perspectivas das empregadas?no livro The Help,?a fim de denunciar?o racismo sofrido por elas nas casas de brancos.??Toda a?lista de filmes sobre voluntariado?é uma pequena amostra da infinidade de materiais?produzidos por diretores e pessoas que?enxergam?o mundo de outra maneira, com muito mais?empatia?e?apelo?humanitário.?Um Sonho PossívelO próprio nome do filme indica possibilidades que podem transformar uma vida inteira.?Um Sonho Possível, aclamado pela crítica, acompanha o desenvolvimento de Michael “Big Mike” Oher, um jovem negro, órf?o e que enfrenta dificuldades de adapta??o. Ao longo do filme, ele conhece pessoas que acreditam em seu potencial e o acolhem para que possa desenvolver suas habilidades atléticas e intelectuais. A mensagem principal refor?a que com solidariedade e incentivo, é possível superar as desigualdades.?Elefante BrancoOutra produ??o na lista de filmes sobre voluntariado é?Elefante Branco, com o ator argentino Ricardo Darín como protagonista. A história mostra uma equipe de voluntários liderada pelo Padre Julián (Darín) em meio à dura realidade de jovens que lidam com o tráfico e a falta de oportunidades em uma?comunidade em Buenos Aires. A dedica??o e a boa vontade em se conectar com os jovens, e encontrar formas de abrir caminhos para outras perspectivas impacta tanto os personagens, quanto os espectadores.?Hotel RuandaEm?Hotel Ruanda, a solidariedade é a grande protagonista. Em 1994, Ruanda, país ao leste da ?frica, foi dominada por conflitos políticos que culminaram em um genocídio entre as etnias hutu e tutsi. Cerca de um milh?o de ruandeses foram mortos. Nesse cenário devastador e pouco noticiado pela média,?Paul Rusesabagina, o gerente de um luxuoso hotel na capital, decide abrigar mais de 1.200 refugiados em seu estabelecimento, colocando em risco sua vida e de sua família. Fora das telas, Paul recebeu o Prémio Humanitário do Alto Comissariado da ONU para os Refugiados em 2005. Nesse mesmo ano, a longa-metragem recebeu três indica??es ao Oscar.?Quem se ImportaDirigido pela brasileira Mara Mour?o,?Quem se Importa?vai além do tema voluntariado e foca no poder do empreendedorismo social para causar impacto positivo. Filmado em sete países diferentes, o documentário mostra o poder de mobiliza??o e transforma??o das pessoas que come?am como voluntárias e ativistas, mas acabam pensando em ideias inovadoras para solucionar os problemas sociais que combatem.Amor Sem Fronteiras (EUA, 2004)Neste filme sobre voluntariado e solidariedade, angelina Jolie interpreta Sarah Jordan, uma mulher que decide dedicar-se a trabalhos humanitários em países da ?frica. Este drama conta a história de amor entre Sarah e Nick Callahan (Clive Owen), que é médico voluntário.Para ajudá-lo, ela arrecada alimentos e fundos para a compra de medicamentos e, ao chegar na Etiópia, decide por si mesma trabalhar como voluntária em ONGs humanitárias.Devido à sua intensa dedica??o ao drama, durante as filmagens no Camboja Jolie decide adotar seu primeiro filho, Maddox. Anos antes, em 2001, a atriz havia sido nomeada embaixadora da Boa Vontade da ONU, sendo um exemplo de inspira??o para os trabalhos voluntários.Hoje a atriz possui forte atua??o em zonas de conflito e campos de refugiados, tendo sido Enviada Especial do Alto Comissariado das Na??es Unidas para Refugiados (ACNUR) em negocia??es de crise que envolvem a locomo??o de grandes popula??es, além de ser fundadora de um projeto educacional voltado para crian?as afetadas por guerras.Colegas (BRA, 2013)Após ser impactado pelas palavras incentivadoras do professor John Keating no filme?A Sociedade dos Poetas Mortos, Stallone (Ariel Goldenberg), um jovem com síndrome de down apaixonado por cinema, decide que sua vida deve ser mais extraordinária.Ao lado de??Aninha (Rita Pook) e Márcio (Breno Viola), também jovens com síndrome de down, eles decidem ir seguir atrás do sonho de conhecer o mar. Partem em um carro, rumo à aventura doce que em nenhum momento aborda diretamente distúrbio genético dos protagonistas.Além de inspirar empatia e solidariedade em quem assiste à longa-metragem, Colegas demonstra a import?ncia em incentivar e acolher pessoas com deficiência para que desenvolvam todas suas capacidades intelectuais, físicas e emocionais.Mostra também a import?ncia do trabalho social consciente, visando práticas voluntárias baseadas no respeito à dignidade e à autonomia,Conectados Transformamos, Brasil (2014)Este documentário, produzido pela ONG Social Good Brasil, mostra seis histórias de pessoas que decidiram se dedicar ao empreendedorismo social. Entre elas, o Projeto Integrar, formado por professores de Florianópolis que ajudam alunos de baixa renda da capital de Santa Catarina a passar no vestibular. Os casos s?o inspiradores! Está disponível no?Youtube. ários da Fuzarca, EUA (1985)Nas férias, a gente quer mesmo relaxar. E nada como uma comédia para ajudar. Este filme provoca muitas risadas ao contar a trajetória de um universitário de elite dos EUA, interpretado por Tom Hanks, que acaba indo fazer trabalho voluntário na Tail?ndia, onde aprende, em meio a muitas aventuras, o valor de ajudar o próximo! White Helmets (Capacetes Brancos), EUA (2016)Vencedor do Oscar de melhor documentário de curta-metragem, o filme destaca as atividades dos "capacetes brancos", grupo de resgate e primeiros socorros, formado por voluntários e agentes públicos, que opera na Síria e salva civis das catástrofes da guerra. Disponível na?Netflix: em uma história real, Reden??o mostra a luta de um homem para trazer um pouco de paz e de esperan?a em uma zona marcada por conflitos. Depois de sair da pris?o, Sam Childers (Gerard Butler) vira pastor e, em seguida, passa a fazer trabalhos voluntários na ?frica. O que inicialmente seria uma curta temporada para reconstruir casas na devastada Uganda se torna em um envolvimento político no Sud?o. Enquanto espera por apoio financeiro para ajudar crian?as desabrigadas e levanta armas contra os rebeldes no poder, Sam terá de encarar novos dilemas: dar aten??o à sua família, manter a sua fé e confrontar um passado violento que ele pensava ter deixado para trás. do Sul, 1893. Após ser expulso da 1? classe de um trem, o jovem e idealista advogado indiano Mohandas Karamchand Gandhi (Ben Kingsley) inicia um processo de auto-avalia??o da condi??o da ?ndia, que na época era uma colónia brit?nica, e seus súbitos ao redor do planeta. Já na ?ndia, através de manifesta??es enérgicas, mas n?o-violentas, atraiu para si a aten??o do mundo ao se colocar como líder espiritual de hindus e mu?ulmanos. ário “Genuine Land”Projeto Mainan nasceu em 2018 gra?as a Rita Xavier, uma lisboeta de 23 anos. Estava na Indonésia durante o terramoto que abalou a ilha de Lombok, em agosto desse ano. Sensibilizada com o estado do país, fundou este projeto de ajuda humanitária focado nas crian?as da regi?o.Mainan significa brinquedo em indonésio e, em dezembro de 2018, Rita Xavier decidiu voltar a dar alguma alegria às crian?as de Lombok. Juntou-se a sete escolas do distrito de Lisboa e recolheu seis mil brinquedos em segunda m?o. Reuniu-se a sete pessoas para levar os presentes, mas tudo ficou retido na alf?ndega.No entanto, cumpriram o programa de voluntariado durante três semanas e visitaram oito vilas e um orfanato. Já em Portugal, Manuel Geada, um dos voluntários, montou uma?exposi??o?fotográfica em mar?o de 2019 com os seus trabalhos criados em Lombok.Surge agora o documentário sobre toda a experiência na ilha indonésia. “Genuine Land” quer partilhar com todos o projeto Mainan.? o pré-escolar e primeiro ciclo segue-se um conjunto de sugest?es: HYPERLINK "" Filme Voluntariado - YouTube?? watchFilme?realizado no ?mbito do Dia Internacional do?Voluntariado?(2014) e dedicado aos voluntários do ... HYPERLINK " Mundial da Gentileza - YouTube?? watch" Dia Mundial da Gentileza - YouTube?? watch HYPERLINK "" Voluntariado (Anima??o) - YouTube?? watchFilmes e livros para lembrar do voluntariado mesmo nas fériasvoluntariosbradesco.? 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