ROTINA SEMANAL



Professores : Ana Lúcia, Erika, Izilda, Kátia, Keila, Queli, Cléria, Marcia e Nilton Semana de 29/06/2020 a 03/07/2020Número de aulas: Português - 10 Matemática - 8 Ciências Humanas e da Natureza - 3 Artes - 2 Ed. Física – 2ATEN??O: algumas atividades dever?o ser entregues por email para sua professora. Segue o contato de cada uma:Ana Lúcia: analufili@.br Erika: erikacorsso@Izilda: izildaprateleira@ Kátia: katiavbetinelli@Keila: Keilacstanganini@ Queli: quellibetinelli@Habilidades: EF05CI03 Identificar os efeitos decorrentes da a??o do ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a vegeta??o com o ciclo da água e a conserva??o dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. EF35LP03- Identificara ideia central de textos de diferentes gêneros ( assunto/ tema ), demontrando compreens?o global.EF05LP27 - Utilizar, na produ??o escrita de diferentes textos, articuladores (conjun??es, advérbios e preposi??es) de rela??es de sentido (tempo, causa, oposi??o, conclus?o, compara??o), com nível adequado de informatividade, considerando a situa??o comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto.EF05MA11- Resolver e elaborar situa??es-problema cuja convers?o em senten?a matemática seja uma igualdade com uma opera??o em que um dos termos é desconhecido.EF05AR08 – Resolver e elaborar situa??es-problema de adi??o e subtra??o com números naturais cuja representa??o seja feita utilizando estratégias diversas com cálculo mental por estimativas, calculo mental e algoritmos._Dia da semanaDisciplinaConteúdoEstratégiasSegunda- feiraPortuguês/CiênciasArteTeleaula CMSP; ● Ortografia/ ice- isse.Desmatamento e extin??o das espécies. ● Escrever as palavras corretas.Leitura e interpreta??oTer?a-feiraMatemática;Ed. Física;Teleaula CMSP;● Atividade Emai Atividades 3.3 ● Interpreta??o de texto/ Zinho o detetive Assistir o vídeo do conto anexo no site e responder às quest?es.Realiza??o de atividades do EMAILeitura e interpreta??o de texto. Devolver a Interpreta??o de texto para o professor até sexta –feira ( 03/07).Quarta-feiraPortuguêsMatemáticaArte;Teleaula CMSPAtividade do EMAI 3.4● Carta ao leitorCarta Realiza??o da atividade do EMAIDevolver a 3.4 para o professor até sexta –feira ( 03/07).● Leitura de carta ao leitor e responda as quest?es .Quinta-feiraPortuguês MatemáticaEd. Física;Teleaula CMSP● Texto- entrevistaAtividade do EMAI 3.5 ● Leitura de carta publicada ao leitor e responda às quest?es. Resolu??o de atividade que envolva raciocínio lógico.Sexta-feiraMatemáticaPortuguêsTeleaula CMSP● Atividade do EMAI 3.6.● Pontua??oResolu??o de atividade que envolvam a resolu??o de situa??es-problema.Pontuar o texto usando a pontua??o correta.Segunda- FeiraPortuguês atividade Ice/ IsseCiências Humana da NaturezaTer?a- FeiraMATEM?TICA - EMAI atividade 3.3 PORTUGU?S - Interpreta??o do texto (vídeo): ZINHO O DETETIVE?ESCOLA: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DATA:PROF: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?TURMA:NOME:??????1) Qual e o título do texto?R:2) O que o Zinho estava fazendo em seu quarto?R:?3) Por que o Zinho deu um pulo da cama?R:?4) Quando o detetive Zinho saiu do quarto o que levava com ele?R:?5) O que o detetive Zinho lembrou quando quase se assustou?R:?6) O que o detetive Zinho fez no caminho do grito?R:?7) De onde vinha o grito?R:?8) Quando chegou ao local do grito o que o detetive Zinho descobriu?R:Quarta- FeiraEMAI atividade 3.4PORTUGU?SQuinta- FeiraMATEM?TICA - EMAI atividade 3.5PORTUGU?SSexta- FeiraEMAI atividade 3.6 PORTUGU?S - PONTUA??OARTE – PROFESSORA M?RCIAE.E. PROFESSOR LU?S AUGUSTO DE OLIVEIRA S?RIES: 5?D, 5?E, 5?F AULA DE ARTE PROF? M?RCIACANDIDO PORTINARIFILHO DE IMIGRANTES ITALIANOS, GIOVAN BATISTA PORTINARI E DOMENICA TORQUATO, PORTINARI NASCEU NO DIA 29 DE DEZEMBRO DE 1903, NUMA FAZENDA DE CAF? NAS PROXIMIDADES DE BRODOWSKI, INTERIOR DE S?O A VOCA??O ART?STICA LOGO NA INF?NCIA PORTINARI TEVE POUCO ESTUDO N?O COMPLETANDO SEQUER O ENSINO PRIM?RIO. AOS 14 ANOS DE IDADE UMA TRUPE DE PINTORES E ESCULTORES ITALIANOS RECRUTA PORTINARI COMO AJUDANTE DE RESTAURA??O EM UMA IGREJA.AOS 15 ANOS J? DECIDIDO A APRIMORAR SEUS DONS PORTINARI DEIXA S?OPAULO E PARTE PARAA O RIO DE JANEIRO PARA ESTUDAR NA ESCOLA NACIONAL DE BELAS ARTES.DURANTE SEUS ESTUDOS PORTINARI COME?A A SE DESTACAR E CHAMAR A ATEN??O TANTO DE PROFESSORES COMO DA IMPRENSA.TANTO QUE AOS 20 ANOS J? PARTICIPA DE DIVERSAS EXPOSI??ES, GANHANDO ELOGIOS EM V?RIOS JORNAIS.PORTINARI ? CONSIDERADO UM DOS ARTISTAS MAIS PRESTIGIADOS DO BRASIL E FOI O PINTOR BRASILEIRO A ALCAN?AR MAIOR PROJE??O INTERNACIONAL.PORTINARI GOSTAVA DE RETRATAR EM SUA OBRAS AS COISAS QUE O RODEAVA: SUA FAM?LIA, BRINCADEIRAS, AS COISAS DO BRASIL, E LUGARES ESPECIAIS.NESTA OBRA ELE RETRATA A BRINCADEIRA QUE MAIS GOSTAVA: FUTEBOL.AGORA DESENHE A BRINCADEIRA QUE MAIS GOSTA E ENVIE PARA A PROFESSORA. ARTE - DAN?A / ATIVIDADE PARA OS 5? ANOS A, B e C - PROF?. CL?RIA HABILIDADES : EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrim?nio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a constru??o de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. EF15AR24: Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, dan?as, can??es e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. Nome: ___________________________________________________ 5? ano _____MATRIZES EST?TICAS E CULTURAIS NA DAN?AObserve abaixo alguns conceitos sobre matrizes africanas, indígenas e europeias .41059101386205003795395571500Matrizes Indígenas: O legado cultural dos povos indígenas import?ncia para a forma??o da identidade cultural do povo brasileiro. A dan?a tem caráter utilitário, como ritos e festas, homenagens, prepara??o para a guerra etc, s?o ensinadas de gera??o em gera??o e acompanhadas por fortes batidas dos pés no ch?o, cantos e diferentes tipos de tambores, chocalhos e flautas.Matrizes Africanas: A dan?a africana tem caráter utilitário e s?o transmitidas de gera??o em gera??o. S?o baseadas no canto e na utiliza??o de instrumentos de percuss?o, chocalhos e sopro. 419227014859000Matrizes Europeias: (restringimos a referência a Portugal) A mudan?a da Corte Portuguesa para o Brasil contribuiu para a constru??o da identidade da na??o brasileira. Ela trouxe as dan?as de roda, as dramáticas (o Bumba meu boi e o Reisado, por exemplo), e as de sal?o, típicas das cortes europeias, que deram origem as quadrilhas das festas juninas, por exemplo. As dan?as tinham fun??es cotidianas, como religi?o, festas, mitos, lendas, acontecimentos históricos, rotinas e brincadeiras.Patrim?nio Cultural Imaterial: Abrange as express?es culturais e as tradi??es que um grupo preserva para as futuras gera??es, como exemplo as dan?as populares, festas, lendas etc.390715531432500Aprecia??o: DAN?A DO COCO: presente no norte e nordeste, esta dan?a une matrizes africanas e indígenas. Seu canto surgiu com os tiradores de coco das árvores, que enquanto tirava o coco, puxava a rima e os demais cantavam em coro em resposta a ele. Pode ser dan?ada em rodas ou filas, com batidas de pé no ch?o. Os sapateados s?o feitos pelos dan?arinos que se encontram no centro e trocam umbigadas, enquanto a roda mantém o ritmo com palmas. Saiba mais: : Dan?a típica das festas juninas brasileiras, traz lembran?as das dan?as de abertura dos bailes europeus, chegados aqui com os portugueses e se popularizou com novos personagens e falas típicas da cultura caipira.ATIVIDADE AVALIATIVA: Pinte o desenho abaixo e envie uma foto para o email: cleria.car.con@ ou por WhatsApp: 99645.1205Nome: __________________________________________________ Série: _______EDUCA??O F?SICA – 5? anos: DE 29 DE JUNHO A 03 DE JULHO.Habilidades:(EF05EF16*) explorar e aplicar diferentes estratégias na prática de jogos de tabuleiro.Querido(a) aluno(a), hoje continuaremos a trabalhar com o tema “Jogos de Tabuleiro”. Para isso, iremos aprender sobre um dos jogos mais populares de todo o mundo, o Jogo de Xadrez. O JOGO DE XADREZ.O xadrez é um esporte intelectual que se desenvolve sobre um tabuleiro. Os elementos utilizados s?o: o tabuleiro (com 64 casas: 32 claras e 32 escuras) e as pe?as (16 brancas e 16 negras), através das quais o poder de concentra??o, as manobras táticas, a estratégia e a paciência, influenciar?o no resultado da partida.O objetivo dos movimentos, que se chamam jogadas, é levar o Rei adversário a ficar encurralado, sem saída, uma posi??o que se chama “xeque mate”. Ganha o jogo àquele que conseguir colocar o Rei do adversário em “xeque mate” O TUDO COME?OU (A ORIGEM DO XADREZ).A história que é a mais contada do surgimento do xadrez é a seguinte: A mais ou menos 1500 anos atrás, havia uma pequena cidade da ?ndia chamada Taligana, e o único filho do poderoso rajá (como se fosse o rei daquele local) foi morto em uma sangrenta batalha.O rajá entrou em depress?o e nunca havia conseguido superar a perda do filho. O grande problema era que o rajá n?o só estava morrendo aos poucos, como também estava se descuidando em rela??o ao seu reino. Era uma quest?o de tempo até que o reino caísse totalmente.Vendo a queda do reino, um sacerdote chamado Lahur Sessa, certo dia foi até o rei e lhe apresentou um tabuleiro contendo 64 quadrados, brancos e pretos, além de diversas pe?as que representavam fielmente as tropas do seu exército, a infantaria, a cavalaria, os carros de combate, os condutores de elefantes, o principal vizir e o próprio rajá.O sacerdote disse ao rajá que tal jogo poderia acalmar seu espírito e curá-lo da depress?o. De fato, tudo o que o Lahur Sessa disse aconteceu, o rajá voltou a governar seu reino, tirando a crise de seu caminho.Na verdade, o que Lahur Sessa apresentou para o rajá n?o foi o jogo de xadrez, foi a chaturanga, jogo que originou o xadrez moderno. ? sabido que entre 1450 e 1850, o xadrez come?ou a ter mudan?as visíveis em rela??o ao que conhecemos hoje em dia. Foi nesse período que diversas pe?as ganharam movimentos que conhecemos atualmente, claro, todos esses movimentos e pe?as tendo como origem a Chaturanga. As regras do xadrez que conhecemos hoje come?aram a ser feitas em 1475, só n?o se sabe ao certo onde ocorreu esse início. Alguns historiadores falam que foi na Espanha ou Itália. Foi nesse período que o xadrez ganhou o formato atual, incorporando elementos típicos da idade média, como os poderosos bispos (no lugar dos elefantes) e as torres dos castelos (no lugar das carro?as). Também foi introduzida a rainha, a pe?a mais poderosa do jogo. TABULEIRO E PE?AS DO XADREZ.O jogo de xadrez envolve dois oponentes, tendo um tabuleiro bem parecido com o do jogo de Damas. A figura abaixo mostra o tabuleiro de xadrez, e a posi??o das pe?as no início de uma partida.Cada um dos jogadores tem o total de 16 pe?as, as quais s?o formadas por seis personagens (REI, RAINHA, BISPO, CAVALO, TORRE E PE?O):As 32 pe?as utilizadas em um jogo de Xadrez s?o divididas da seguinte forma:Assista os vídeos a seguir e aprenda mais sobre o xadrez (clique nos links ou copie e cole na barra de endere?os do google para acessar os vídeos): Copie no seu caderno somente a partir de agora. N?o há necessidade de copiar as linhas de cima.Tema: “JOGOS DE TABULEIRO” (XADREZ).RESPONDA AS QUEST?ES A SEGUIR:1- Escreva com suas palavras e em poucas linhas como o jogo de Xadrez foi criado.2- Você já conhecia alguma coisa sobre o Xadrez? Escreva aqui o que você já sabia sobre esse jogo.3- O Rei é a pe?a mais importante do Xadrez. Quais os nomes das outras pe?as do jogo de Xadrez? ................
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