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PLAN DE TRABAJO DE PERIODO III AÑO ESCOLAR 2018

ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, GRADO 6°

DOCENTE: JUAN VILLANI LOZADA.

El material de estudio se base en el Cuaderno de Trabajo para Estudiantes, grados 3 a 6 programación Scratch de la fundación Gabriel Piedrahita Uribe:

Webgrafía:

El material de estudio se basa en las siguientes lecturas:

Cibergrafía:

Las 10 reglas básicas de la "Netiqueta"

Blog consulta clase a clase:

LECTURAS:



SEGUNDO PERIODO

1) TEMAS Y CONTENIDOS:

1. FINALIZACIÓN PROYECTO DE INTEGRACION SCRATCH AGROECOLOGIA, LENGUAJE E INFORMATICA “mi narración digital”

1. Meta 1: dibujar en Scratch los escenarios y objetos acorde a sus bocetos, asignando nombres significativos a estos, así como los disfraces a los mismos.

2. Meta 2: programar escenarios y objetos de su narración, que haya coherencia con lo narrado y lo que se visualiza.

3. Meta 3: grabar y sincronizar la voz de la narración en scratch.

4. Meta 4: revisión y socializan del proyecto.

2. INTERNET COMUNICACIÓN.

1. Conceptos teóricos básicos del Correo Electrónico

2. Entorno de trabajo que presenta un servicio de Correo Electrónico gratuito

3. Funciones básicas y avanzadas de un servicio de Correo Electrónico gratuito

4. Normas básicas de etiqueta y respeto en la Red

5. Seguridad del Correo Electrónico

METAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1 NÚMERO DE SESIONES: 4

Desempeño: Utiliza la herramienta Scratch para crear una animación que contenga cada parte de la narración digital desarrollada desde su propia vivencia, donde se escuche claramente su voz y sea coherente a la hora de ver.

UNIDAD 2 NÚMERO DE SESIONES 6

Desempeños:

• Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos del correo electrónico.

• Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrónico gratuito (en línea).

• Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).

• Demostrar la utilización de las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.

• Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.

NOTA: CADA SESION ES DE NOVENTA MINUTOS

TAREA UNIDAD 2:

1. Los estudiantes deben crear cuenta de correo electrónico en Gmail.

2. Con base en la lectura “Las 10 reglas básicas de la netiqueta” los estudiantes realizan taller asignado por el docente de área.

3. El docente asigna por grupos temas de exposición sobre los temas: entorno de trabajo de un servicio de correo electrónico, Enviar y Recibir mensajes, Adjuntar archivos, Compresión de archivos, etiquetas y filtros en los correos electrónicos, los estudiantes deben elaborar presentación en el presentador multimedia PowerPoint y taller escrito para sus compañeros.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Convivencia y paz

Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

• Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.

• Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.

• Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

Participación y responsabilidad democrática

Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.

• Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas.

• Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.

• Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.

• Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

COMPETENCIAS LABORALES

De tipo intelectual

Toma de decisión

Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida.

Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio.

Evalúo los resultados finales de la decisión.

Creatividad

Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

Solución de problemas

Identifico los problemas prioritarios según su magnitud e impacto.

De tipo interpersonal

Comunicación

Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de lista.

Liderazgo

Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos.

De tipo tecnológico

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medición necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

NOTA: CADA SESION ES DE NOVENTA MINUTOS

Criterios de Evaluación

• Tareas, Trabajo en clase, Quices, Talleres…………………………………………..40 %

• Cumplimiento, Participación en clase, Toma efectiva de Notas….……….... 30%

• Examen Final de periodo……………………………………….............................. 30%

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NOTA: El proyectࠀࠏࠝࠞ࠯࠸ࡔࡖࡡࡴࡵࡶࡷࡽࢩࢵࢶࣀࣁࣇࣈ࣏࣌ङच���싐싯銣蟯敶敶敶敶呶㽶̩jᔀ㝨ꠃᘀ써樋䌀ᑊ伀͊儀͊唀Ĉ䩞䩡ᔠ㝨ꠃᘀ흨蜘䌀ᑊ伀͊儀͊帀͊愀ᑊᔠ㝨ꠃᘀ٨踰䌀ᑊ伀͊儀͊帀͊愀ᑊᔠ㝨ꠃᘀ써樋䌀ᑊ伀͊儀͊帀͊愀ᑊᔔ뱫ᘀ침st䌀ቊ愀ቊᔠ뱫ᘀ침st䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᘚ䁨頙䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᔠ뱫ᘀݨ륖䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᘚࡨ䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᘚ偨晾䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᔠ뱫ᘀ譨퍠䌀ቊ伀͊儀͊帀͊愀ቊᔠo de integración con Agroecología o Lenguaje se le da continuidad en este periodo para su finalización.

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