Acceso e-vocación
Llengua 3 Recursos per a l’avaluació és una obra col·lectiva concebuda,
creada i realitzada en el Departament de Primària d’Edicions Voramar, S. A. /
Santillana Educación, S. L., sota la direcció d’ANTONIO BRANDI FERNÁNDEZ
i IMMACULADA GREGORI SOLDEVILA.
Text Avaluació contínua: Gemma Avellan i Empar Tortosa
Il·lustració: Nathalie Rodríguez
Text Avaluació per competències: Antonio Montero Alcaide, Marcelino Sanromán Rodríguez,
Roger Sarrià i Empar Tortosa
Il·lustració: Nathalie Rodríguez
Correcció: Àngels Campos
Composició, confecció i muntatge: Fran Ameixeiras
Edició: Empar Tortosa
Direcció i coordinació editorial de Primària: Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
© 2012 by Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.
València, 44. 46210 Picanya (València)
CP: 368715
Depòsit legal:
Avaluació contínua
Criteris d’avaluació per a Valencià: llengua i literatura
Segon cicle de primària
1. Participar en situacions de comunicació, dirigides o espontànies, respectant les normes de la comunicació: torn de paraula, escoltar, exposar amb claredat i entonar adequadament.
2. Expressar-se de forma oral utilitzant diferents funcions de comunicació, vocabulari, entonació i ritme adequats, i una estructura narrativa coherent.
3. Comprendre el sentit global dels textos orals, reconeixent les idees principals i les secundàries.
4. Llegir en silenci valorant el progrés i la velocitat lectores, memoritzar i reproduir textos senzills.
5. Interpretar i integrar les idees pròpies amb la informació continguda en els textos d’ús escolar i social, i mostrar la comprensió a través de la lectura en veu alta amb l’entonació i la fluïdesa adequades.
6. Redactar, reescriure i resumir diferents textos significatius en les situacions quotidianes i escolars, de forma ordenada i adequada, utilitzant la planificació i revisió dels textos, tenint cura amb les normes gramaticals i ortogràfiques i amb la cal·ligrafia, l’ordre i la presentació.
7. Llegir ben sovint i per pròpia iniciativa com a font de plaer textos literaris de la tradició oral i de la literatura infantil adequats al cicle, per a conéixer les característiques bàsiques de la narració i de la poesia i per a facilitar l’escriptura d’aquests textos.
8. Utilitzar estratègies (de lectura i d’escriptura) per a planificar treballs, localitzar i recuperar informació, realitzar inferències, captar el sentit global, les idees principals i secundàries, resumir els textos llegits i realitzar esquemes.
9. Usar la biblioteca d’aula i del centre, conéixer els mecanismes d’organització i funcionament i les possibilitats que ofereix.
10. Observar per mitjà d’insercions, supressions, canvis d’ordre, segmentacions o recomposicions, les paraules, els enunciats i els textos per a millorar la comprensió i l’expressió.
11. Comprendre i utilitzar la terminologia gramatical i lingüística pròpia del cicle en les activitats de producció i de comprensió de textos.
12. Conéixer i valorar la diversitat lingüística de la Comunitat Valenciana i d’Espanya.
13. Estimar el valencià, estar motivat cap al seu domini i usar-lo progressivament en situacions informals i formals, per a comunicar-se i per a aprendre.
14. Interpretar i traduir textos breus en situacions en què el destinatari del missatge no coneix la llengua del text.
15. Utilitzar textos de les diferents llengües del currículum, d’acord amb la seua competència, per a elaborar un xicotet treball en una d’aquestes llengües.
16. Utilitzar programes informàtics per a l’elaboració i presentació de textos.
Presentació
L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge portant a terme una comprovació permanent del nivell d’assoliment dels objectius, a fi de detectar els factors interns o externs que afavoreixen o dificulten el progrés dels alumnes.
Amb la finalitat de donar suport a aquesta tasca d’avaluació, en aquest material s’ofereixen els recursos següents:
1. Avaluació inicial. Es proposa una prova per a l’avaluació individual que permet fer una valoració de la situació de partida dels alumnes en començar el curs. S’hi inclouen també els criteris o indicadors per a la valoració d’aquesta prova, així com les solucions.
2. Avaluació de les unitats didàctiques. Aquesta secció ofereix recursos per a realitzar un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es proporcionen els elements següents:
● Control. És una fitxa de dues pàgines amb deu activitats d’avaluació sobre els continguts essencials de la unitat.
● Test. Es tracta d’una fitxa d’una pàgina amb deu preguntes d’opció múltiple que permet efectuar una avaluació ràpida i habituar els alumnes a realitzar un altre tipus de proves. Com que es tracta d’un test, és més fàcil introduir-hi preguntes sobre continguts conceptuals, encara que també hi ha preguntes d’aplicació pràctica.
● Criteris d’avaluació. Per a cada unitat es proporciona una taula que presenta els criteris d’avaluació relacionats amb les activitats de les proves plantejades.
● Solucions. S’hi inclouen les respostes a la fitxa de control i a la prova de tipus test.
3. Avaluació trimestral. Es proporcionen recursos per a avaluar els alumnes en acabar cada trimestre. Com es fa en les avaluacions de les unitats didàctiques, s’hi inclouen els apartats següents:
● Prova d’avaluació trimestral. Es tracta d’una fitxa de dues pàgines amb qüestions sobre alguns dels continguts més importants que s’han treballat en les cinc unitats didàctiques del trimestre en qüestió.
● Test trimestral. Són fitxes d’una pàgina d’extensió, amb preguntes d’opció múltiple.
● Criteris d’avaluació i solucions. Es proporcionen els criteris d’avaluació i les solucions de les dues proves anteriors.
4. Avaluació final. En aquesta secció s’inclouen també dues proves, una amb activitats de plantejament divers i una altra de tipus test, les dues adreçades a fer una avaluació global en acabar el curs, en cas que el professor o professora ho considere oportú. De la mateixa manera que en els casos anteriors, s’ofereixen els criteris d’avaluació i el solucionari corresponent.
5. Quadres de registre. S’hi inclouen diversos quadres de registre personal que permeten arreplegar la valoració de l’aprenentatge dels alumnes. En concret, es proporciona una taula per a cada trimestre. Aquestes taules permeten valorar els resultats de cada alumne de manera individual.
Índex
Avaluació contínua
Avaluació inicial
Prova d’avaluació 8
Criteris d’avaluació i solucions 12
Avaluació del primer trimestre
Recursos unitat 1 14
Recursos unitat 2 18
Recursos unitat 3 22
Recursos unitat 4 26
Recursos unitat 5 30
Prova d’avaluació trimestral 34
Avaluació del segon trimestre
Recursos unitat 6 38
Recursos unitat 7 42
Recursos unitat 8 46
Recursos unitat 9 50
Recursos unitat 10 54
Prova d’avaluació trimestral 58
Avaluació del tercer trimestre
Recursos unitat 11 62
Recursos unitat 12 66
Recursos unitat 13 70
Recursos unitat 14 74
Recursos unitat 15 78
Prova d’avaluació trimestral 82
Avaluació final
Prova d’avaluació 86
Criteris d’avaluació i solucions 92
Quadres de registre
Registre d’avaluació primer trimestre 94
Registre d’avaluació segon trimestre 96
Registre d’avaluació tercer trimestre 98
Marca amb una X les afirmacions que siguen verdaderes.
Quan parlem o escrivim utilitzem una llengua.
Al món només es parla una llengua.
A la Comunitat Valenciana es parla el valencià i el castellà.
Hi ha moltes llengües diferents al món.
Copia aquestes tres oracions posant les majúscules (5) i el punts (3) que hi falten.
ahir va vindre a casa la meua amiga neus vam jugar a pirates i imaginàvem que solcàvem el mar mediterrani va ser genial
[pic]
[pic]
[pic]
Relaciona cada etiqueta amb el seu grup i ratlla la paraula que hi sobra.
[pic]
Escriu els noms separant-ne les síl·labes.
| | | |
|Coneix el concepte de llengua |1 |Podeu completar l’activitat demanant als alumnes que esmenten tots |
|i reconeix la pluralitat lingüística | |els noms de llengües que sàpien. |
|al món i a la Comunitat Valenciana. | | |
|Diferencia unitats lingüístiques bàsiques: |2, 4, 8 |Proposeu una oració curta (per exemple, Pere treballa) i demaneu als |
|síl·laba, paraula, oració. | |alumnes que l’allarguen afegint-hi una paraula o grup de paraules |
| | |cada vegada (Pere treballa, Pere treballa sempre, Pere treballa |
| | |sempre de matí…). |
|Diferencia els articles, |11 |L’activitat és difícil perquè barreja diverses nocions i a més |
|els substantius i els adjectius | |implica una certa autonomia |
|i n’estableix la concordança. | |a l’hora de triar l’adjectiu. Indiqueu als xiquets |
| | |que han de vigilar el gènere i el nombre. |
|Identifica els verbs i saps usar-los en passat,|14, 17 |Podeu ampliar la prova donant-los algunes formes verbals de temps |
|present o futur. | |distints, perquè reconeguen que |
| | |el passat pot tindre més d’una forma. |
|Localitza el subjecte i el predicat d’una |18 |Una altra manera d’avaluar aquest contingut és donar als alumnes un |
|oració. | |subjecte perquè n’inventen |
| | |el predicat, o a l’inrevés. |
|Escriu correctament la majúscula | |Seria interessant que els xiquets raonaren per què posen majúscula o |
|a principi de text i després de punt. | |punt en uns llocs i no en altres. |
|Escriu la majúscula en noms propis. |2, 6, 12 | |
|Sap quan s’utilitzen el signe d’interrogació i |5 |Completeu l’activitat demanant als alumnes que anomenen cada signe i |
|el d’admiració. | |que diguen per a què serveix. |
|Escriu correctament paraules amb c/qu, g/gu, |6, 9, 12, 15, 16 |També podeu fer xicotets dictats per a avaluar el grau d’assoliment |
|ç/c i s/ss (so s sorda), s/z (so s sonora), | |dels continguts ortogràfics. |
|j/g, r (so suau), r/rr (so fort) i amb els | | |
|grups mb, mp, br i bl. | | |
|Utilitza amb correcció l’article apostrofat. |11 |Per a incidir més en aquest punt, demaneu als alumnes que expliquen |
| | |quan s’ha d’apostrofar l’article. |
|Identifica i completa camps semàntics. |3, 19, 20 |Els fenòmens de relació semàntica es treballen de manera indirecta, |
| | |mentre es recorden termes del vocabulari bàsic. Podeu treballar-los |
| | |específicament si els doneu una paraula perquè en diguen un sinònim, |
| | |un antònim, una altra paraula de la mateixa família, etc. |
|Identifica paraules sinònimes. |7 | |
|Forma derivats emprant sufixos. |10 | |
|Coneix vocabulari bàsic i dites populars de |3, 4, 7, 10, 13, | |
|camps diversos. |19, 20 | |
Solucions AVALUACIÓ INICIAL
1. Les afirmacions que cal marcar són la primera, la tercera i la quarta.
2. Ahir va vindre a casa la meua amiga Neus. Vam jugar a pirates i imaginàvem
que solcàvem el mar Mediterrani. Va ser genial.
3. Electrodomèstics ( llavadora, frigorífic, llavaplats. Hi sobra bolígraf.
Animals salvatges ( tigre, pantera, mussol. Hi sobra quadre.
Aliments ( encisam, arròs, espaguetis. Hi sobra llibre.
4. pa-pe-re-ra / se-mà-for / fa-nal.
5. ● Quina hora és? / ● Quina sorpresa!
6. ● El gos de Joaquim juga amb el gat de Miquel.
● Margarida ha fet coquetes amb cacau.
● Al poble de Cullera fan un arròs amb gambes boníssim.
● Al zoo hem vist cocodrils, tortugues, foques i cangurs.
7. dur ( portar / saltar ( botar / ballar ( dansar / caminar ( passejar.
8. Cal encerclar l’expressió El vaixell navega pel mar.
9. Sonen com casa ( pésol, zero, rosa. / Sonen com peça ( calçotets, ceba, tassa.
10. ● forn ( forner / ● jardí ( jardiner / ● cuina ( cuiner /
● fusta ( fuster / ● ferro ( ferrer / ● carta ( carter.
11. Resposta model (R.M.): ● el cotxe destrossat / ● les mans brutes /
● els ous fregits / ● l’arbre sec / ● el gos pelut / ● l’aigua calenta.
12. –Mare, puc eixir a passejar Gínjol?
–Amb el pijama?
–Ui, no! Em posaré el conjunt nou.
–Gerard, i qui netejarà l’habitació?
–Tranquil·la, jo ho faré quan torne.
13. ● Al gener, tanca la porta i encén el braser. / ● A la tardor, ni fred ni calor. /
● Cel a borreguets, aigua a canterets.
14. ● Passat ( decidiren / ● Present ( conté / ● Futur ( coordinaran.
15. La r suau, com en cara, s’escriu sempre amb una r: xeringa, cadira.
La r forta, com en rellotge, s’escriu amb r a principi de paraula i amb rr entre vocals:
regle, gerro.
16. El pastor compartia l’ombra de l’arbre amb el camperol mentre les cabres pasturaven
al costat del camp de blat, prop del poble.
17. ● Demà, nosaltres escriurem una carta als amics del poble. / ● Abans jo no escrivia mai amb bolígraf. / ● En aquest moment David escriu un article per al diari.
18. ● La iaia de Mercé (S) parla per telèfon (P). / ● Robert (S) poda l’arbre del jardí (P). /
● El germà de mon pare (S) és el meu oncle (P). / ● La classe (S) va visitar els cérvols d’aquell paratge (P).
19. Cal encerclar el martell, el cavallet de joguet, el plat amb els coberts i l’arruixadora.
20. Jardí ( mànega, pi, tisores. / Reciclatge ( vidre, plàstic, cartó. /
Teatre ( escenari, teló, decorat.
Marca les formes de comunicació que utilitzem les persones.
[pic] gestos [pic] parxís [pic] llenguatge [pic] imatges [pic] sons
Escriu la forma de comunicació que s’utilitza en cada cas.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Completa.
La forma de comunicació que més usem els humans és el [pic],
bé de manera [pic] o bé de manera [pic]
Indica en cada cas si empren el llenguatge oral o l’escrit.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Copia les oracions canviant ♠ per mb i ♣ per mp.
● El bo♠er s’ha co♣rat una tenda de ca♣anya.
[pic]
● Po♣eu sap tocar el ti♠al, la si♠o♠a i la tro♣a.
[pic]
Completa amb mb o mp.
[pic] [pic] [pic] [pic]
i[pic]erdible cogo[pic]re ga[pic]es tro[pic]eta
Aquest text hauria de tindre tres paràgrafs. Marca amb ratlles roges els llocs per on caldria separar-los.
El nostre cos
El cos humà és una màquina perfecta que posa en marxa totes
les seues parts per funcionar correctament. Les parts principals
del cos són el cap, el tronc i les extremitats. Les extremitats
superiors són els braços i les inferiors, les cames. El cos també
té articulacions que permeten que puguem doblegar-ne les diverses
parts. Per exemple, el colze fa que puguem doblegar el braç.
Escriu el nom d’aquests objectes relacionats amb la salut.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Completa cada oració amb la paraula adequada.
● El [pic] ens diu quina malaltia patim.
● L’ [pic] és qui ajuda el metge.
● El [pic] és qui no està bé de salut.
Explica el significat de l’oració Maria té una salut de ferro.
[pic]
[pic]
Encercla l’opció correcta.
1. La comunicació és:
a. pintar un mural.
b. transmetre informacions, sentiments, etc.
c. menjar bé.
2. El llenguatge és una forma de comunicació:
a. oral. b. escrita c. oral i escrita.
3. La paraula que no té res a vore amb la salut és:
a. xarop. b. encisam. c. xeringa.
4. Els grups correctes són:
a. nb i np. b. mb i mp. c. mnb i mnp.
5. Cada un dels blocs de contingut en què es divideix un text és:
a. un paràgraf. b. un punt. c. una línia.
6. La forma de comunicació que veiem representada és:
a. els gestos.
b. les imatges.
c. els sons.
7. Dir que algú no va fi vol dir que:
a. no està bé de salut. b. està molt sa. c. fa soroll.
8. Aquest objecte és una:
a. simbomba.
b. sinvomva.
c. simvonba.
9. En un text, cada paràgraf conté:
a. una paraula. b. un predicat. c. una idea.
10. L’espai dedicat perquè s’hi instal·len tendes de campanya es diu:
a. cànping. b. càmping. c. canpet.
Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 1
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |2 |
| |masculí |femení |masculí |femení |
|Articles determinats | | |els | |
|Articles indeterminats | | | |unes |
Escriu l’article determinat (el, la, els, les) que corresponga.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] muntanya [pic] ocells [pic] cordes [pic] vaixell
Completa amb l’article indeterminat (un, una, uns, unes) que calga.
● En aquest barri fan [pic] mercat molt gran.
● Marta s’ha comprat [pic] moto per viatjar.
● Han vingut [pic] amigues teues.
● Roger ha preparat [pic] entrepans de tonyina.
Escriu un substantiu darrere de cada article.
● el [pic] ● les [pic] ● una [pic] ● uns [pic]
Separa les síl·labes d’aquestes paraules. Vigila els diftongs.
● piular [pic] [pic] ● coure [pic] [pic]
● taulell [pic] [pic] ● fideu [pic] [pic]
Marca les paraules amb dígrafs que se separen a final de línia.
[pic] cotxe [pic] vaques [pic] tassa [pic] àguila [pic] torre
Encercla les particions incorrectes i corregeix-les.
● [pic]
● [pic]
● [pic]
● [pic]
Encercla la icona del Word que has de prémer en cada cas.
● Vols centrar un títol. [pic]
● Vols subratllar una paraula. [pic]
● Vols destacar una paraula en negreta. [pic]
Ratlla la paraula que no corresponga en cada cas.
[pic] [pic] [pic]
plànol / mapa mapa / fullet postal / mapa
Posa a cada un el número que li correspon.
1. guia
2. informador
3. turista
Encercla l’opció correcta.
1. Els articles poden ser:
a. comuns i propis.
b. determinats i indeterminats.
c. oberts i tancats.
2. La partició correcta de tassa a final de línia és:
a. ta-ssa. b. tass-ssa. c. tas-sa.
3. Davant de la paraula amics poden anar els articles:
a. el, un. b. les, unes. c. els, uns.
4. El botó del Word que hi ha a la dreta serveix per a:
a. subratllar una paraula.
b. centrar un text.
c. fer la lletra més gran.
5. Els articles indeterminats són:
a. un, una, uns, unes. b. un, una, uns. c. el, la, els, les.
6. La paraula que està ben partida a final de línia és:
a. amig-ues. b. amigu-es. c. ami-gues.
7. Les paraules relacionades amb l’oficina de turisme són:
a. fusta i plàstic. b. aigua i pluja. c. turista i plànol.
8. La imatge de la dreta representa:
a. una guia. b. un mapa. c. un guia.
9. La partició incorrecta de paraigua a final de línia és:
a. para-igua. b. pa-raigua. c. parai-gua.
10. Aquesta ferramenta del Word s’utilitza per a:
a. marcar en negreta.
b. triar el tipus de lletra i la mida.
c. escriure.
Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 9
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |
| |1 |
| |1 |
| |1 |2 |
| | | |
| | | |
|[pic] |[pic] |[pic] |
| | | |
|[pic] |[pic] |[pic] |
Escriu els adjectius on corresponga.
[pic]
● El fanal [pic] ● Les xiquetes [pic]
● La paperera [pic] ● Els edificis [pic]
Completa amb un substantiu i un adjectiu.
● Els [pic] juguen amb una pilota.
● El [pic] està entre muntanyes.
Uneix cada adjectiu amb el que significa el contrari.
[pic]
Ompli els buits amb el, la o l’.
[pic]
Completa amb l’article corresponent (el, la, l’).
● [pic] periòdic ● [pic] illa ● [pic] ensalada ● [pic] tassa
● [pic] ordinador ● [pic] idea ● [pic] arbre ● [pic] home
Encercla el més menut en cada cas.
[pic]
Relaciona amb números. A què es refereix la paraula planta?
1. Sergi m’ha regalat una planta preciosa.
2. Visc a la segona planta d’aquell edifici.
Resol el jeroglífic. Per on han de creuar la calçada els vianants?
[pic]+ [pic] ● Pel [pic]
Encercla l’opció correcta.
1. L’adjectiu ens informa, pel que fa a una persona, animal o cosa, de:
a. qui és. b. com és. c. què fa.
2. L’objecte que il·lumina els carrers a la nit és:
a. l’fanal. b. la fanal. c. el fanal.
3. Els diàlegs són la reproducció per escrit:
a. d’un conte.
b. d’una descripció.
c. d’una conversa oral.
4. Els articles el i la s’apostrofen, en general:
a. davant de les vocals i la h.
b. davant de les vocals a, e, o.
c. davant de la h.
5. D’aquestes paraules, és un adjectiu:
a. semàfor. b. tobogan. c. simpàtica.
6. L’article que correspon a la paraula helicòpter és:
a. el. b. la. c. l’.
7. En un diàleg, davant de les paraules d’un personatge posem el signe:
a. ? b. – c. ( )
8. Un adjectiu que té la mateixa forma en masculí i en femení és:
a. verd. b. feliç. c. antipàtic.
9. La paraula que no pot dur l’article apostrofat és:
a. universitat. b. illa. c. hora.
10. Un edifici molt alt és:
a. un centre comercial.
b. un xalet.
c. un gratacel.
Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 12
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |2 |3 |
|SINGULAR |jo | | |
| | |[pic] |[pic] / ella |
|PLURAL | |vosaltres | |
| |[pic] | |ells / [pic] |
Tria el pronom adequat en cada cas i completa les oracions.
[pic]
● [pic] patine en la pista de gel.
● [pic] correrà la marató de València.
● [pic] compreu la roba al centre comercial.
● [pic] són uns xiquets molt intel·ligents.
Substitueix els grups en negreta per pronoms personals.
● Clara i Berta són cosines germanes.
[pic]
● La mare i jo anirem a la piscina més tard.
[pic]
● El teu germà i tu cuideu els animals i les plantes.
[pic]
Respon a les preguntes utilitzant pronoms personals.
● Què vols ser de major? [pic]
● A què jugueu els teus amics i tu? [pic]
● Com es diu el teu mestre o mestra? [pic]
Escriu la contracció que resulta en cada cas.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Fixa’t en les paraules destacades i copia amb les contraccions o els articles apostrofats que calga.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Relaciona les imatges amb les accions que representen.
Finalment hi posem el pernil.
Ja ens podem menjar l’entrepà!
De primer obrim el pa.
Després hi posem un raig d’oli.
Indica qui treballa en cada lloc.
● A la fusteria [pic] [pic] ● A la ferreria [pic] [pic]
● A la sabateria [pic] [pic] ● A la pescateria [pic] [pic]
Encercla els tres utensilis que utilitza el pintor.
● martell ● pinzell ● corró ● brotxa ● serra
Marca el caragol a què es refereix
l’oració següent.
Aquesta màquina no funciona bé;
em sembla que li ha caigut un caragol.
Encercla l’opció correcta.
1. Els pronoms personals serveixen per a:
a. anomenar les persones sense dir-ne el nom.
b. indicar la distància entre la persona que parla i allò a què es refereix.
c. expressar a quina persona pertany l’objecte de què es parla.
2. Generalment, quan contem una cosa, ho fem seguint un ordre:
a. alfabètic. b. cronològic. c. dialogat.
3. Una ferramenta que serveix per a tallar és:
a. les tenalles. b. la serra. c. el martell.
4. Són pronoms personals:
a. aquest i seu. b. tu i nosaltres. c. Sara i Felip.
5. La contracció pels és el resultat de la unió de:
a. per + de. b. per + el. c. per + els.
6. Per a ordenar les accions en un text, s’utilitzen:
a. expressions com de primer, després, finalment…
b. lletres de colors diferents.
c. paraules com u, dos, tres…
7. El qui treballa la fusta és:
a. el ferrer. b. el cuiner. c. el fuster.
8. El pronom personal que correspon a mengem arròs tots els dies és:
a. tu. b. vosaltres. c. nosaltres.
9. D’aquestes expressions, és incorrecta:
a. de l’oncle. b. de el pare. c. dels germans.
10. El ferrer treballa a:
a. la ferreria.
b. la perruqueria.
c. la carnisseria.
Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 13
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |
| |1 |
| |1 |2 |3 |
|Singular |Masc. |aquest |[pic] |[pic] |
| |Fem. |[pic] |aqueixa |[pic] |
|Plural |Masc. |[pic] |[pic] |aquells |
| |Fem. |aquestes |aqueixes |[pic] |
Completa amb un adjectiu en el gènere i el nombre adequats.
● Roc està [pic]
● Els núvols són [pic]
● Marta i Laia estan [pic]
● Aquesta gata és [pic]
Relaciona cada pronom amb la seua oració.
Tu ● ● teniu un baló. Elles ● ● escolta música.
Nosaltres ● ● aniràs a cals iaios. Ell ● ● no vull jugar.
Vosaltres ● ● juguem a boletes. Jo ● ● saben molts acudits.
Escriu l’infinitiu que corresponga a cada grup de formes verbals.
● talle, tallàrem, tallareu [pic] [pic] ● llegies, llegiran, lligen [pic] [pic]
● correm, corria, corregué [pic] [pic] ● beureu, begué, beus [pic] [pic]
Completa amb una forma verbal seguint les indicacions.
● Rosa [pic] (tardar, futur) una hora a arribar.
● La mare [pic] (voler, passat) anar a la muntanya.
● Sergi [pic] (obrir, present) la botiga cada dia a les 10.
Completa amb ? o ! i relaciona amb l’escena que correspon.
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Ratlla la forma que no corresponga en cada cas.
● M’agrada jugar parc Albereda.
● Andreu corre cada matí camins horts.
Ompli els buits amb s, ss o z i classifica les paraules segons el so.
● [pic]ostre ● [pic]ebra ● ca[pic]a ● ta[pic]a ● quin[pic]e ● bon[pic]ai
[pic] [pic], [pic], [pic]
[pic] [pic], [pic], [pic]
Encercla la correcta de cada parell.
[pic] [pic] [pic]
Camí o carretera? Senyal o fanal? Corró o martell?
Explica què volem dir amb l’expressió Joana és una màquina.
[pic]
[pic]
Encercla l’opció correcta.
1. En aquestes expressions, hi ha un demostratiu que indica llunyania en:
a. aqueixa finestra.
b. aquella finestra.
c. la finestra.
2. Dir La xiqueta està contenta és el mateix que dir La xiqueta està:
a. felisa. b. felis. c. feliç.
3. Aquest cotxe travessarà la muntanya:
a. per el túnel.
b. per la cova.
c. pel túnel.
4. D’aquestes oracions, és interrogativa:
a. Véns amb mi?
b. Vine amb mi.
c. Vine amb mi!
5. Si parlem de la filla del rei, parlem de:
a. la princessa. b. la prinsesa. c. la princesa.
6. Els pronoms referits a la segona persona del singular i del plural són:
a. jo i nosaltres. b. ell i ells. c. tu i vosaltres.
7. D’aquestes paraules, és un infinitiu:
a. carter. c. ferrer. c. saber.
8. En l’oració Sara anirà al teatre, el verb està en temps:
a. futur. b. passat. c. present.
9. L’element del dibuix pertany:
a. al pintor. b. al fuster. c. al ferrer.
10. Les màquines es connecten a la llum a través de:
a. el endoll. b. l’endoll. c. el depòsit.
Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |2 |
|singular | | |
|plural | | |
Escriu totes les particions possibles de cada paraula a final de línia
● carretera [pic] [pic], [pic], [pic]
● cotxera [pic] [pic], [pic]
● paraula [pic] [pic], [pic]
Ompli els buits amb s, ss o z, tenint en compte el so indicat.
[pic] ● [pic]ona ● co[pic]ina ● [pic]ero ● pin[pic]ell ● ro[pic]a ● quin[pic]e
[pic] ● pan[pic]a ● na[pic]ut ● ba[pic]al ● palla[pic]o ● go[pic] ● ta[pic]a
Copia corregint els possessius i els demostratius que estiguen malament.
● La meus germana ha llegit aquests llibre d’aventures.
[pic]
● Aqueixos dona ha perdut el seus telèfon.
[pic]
● Les nostra mares volen aquella bosses de mà.
[pic]
Completa les converses amb una pregunta i una exclamació.
[pic]
Escriu els noms d’aquests elements que trobem al paisatge i al carrer.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Completa amb un pronom personal o una forma verbal, segons el codi.
[pic]
● Jo ([pic] que ( [pic] sou més forts, però ( [pic] és més ràpid.
● Crec que ( [pic] estava trista perquè nosaltres ([pic] l’aniversari.
● Si tu no ( [pic] fer-ho, ja ho faré ( [pic]
Encercla l’opció correcta.
1. La forma de comunicació que representa el dibuix és:
a. els sons. b. el llenguatge. c. les imatges.
2. La lletra que escrivim davant de b i p és:
a. m. b. n. c. l·l.
3. D’aquests objectes, el que s’utilitza al centre de salut és:
a. el martell. b. la pomada. c. la forqueta.
4. L’oració What’s your name? està escrita en:
a. castellà. b. valencià. c. anglés.
5. Quin d’aquests missatges és una oració?
a. el tu cara més llarg.
b. Maria menja galetes per esmorzar.
c. Jo tu ell.
6. Qui prepara el menjar al restaurant és:
a. el cambrer. b. la perruquera. c. el cuiner.
7. En el dibuix del costat hi ha:
a. un xelat.
b. un gelat.
c. un jelat.
8. El sentit que usem per a olorar un perfum és:
a. l’olfacte. b. la vista. c. el tacte.
9. La paraula pissarra:
a. és trisíl·laba i a final de paraula es pot partir pis-sarra i pissar-ra.
b. és trisíl·laba i a final de paraula es pot partir pi-ssarra i pissa-rra.
c. és bisíl·laba i a final de paraula es pot partir pis-sarra.
10. L’animalet del dibuix és un:
a. ratolí. b. àmster. c. hàmster.
11. La màquina que s’utilitza per a torrar pa és:
a. la toradora. b. la torradorra. c. la torradora.
12. El substantiu femení plural és:
a. gallina. b. gallines. c. galls.
13. L’article determinat que pot acompanyar auriculars és:
a. els.
b. el.
c. les.
14. L’expressió que has d’usar per a demanar un llapis a un company és:
a. Em deixes un llapis!
b. Em deixes un llapis?
c. Un llapis em deixes.
15. Hi ha un demostratiu que indica llunyania en l’expressió:
a. aquest abric de llana.
b. aquell abric de llana.
c. aqueix abric de llana.
16. L’oració que usa correctament les contraccions i l’apòstrof és:
a. He anat a la escola per el carrer de el Sol.
b. He anat a l’escola pel carrer del Sol
c. He anat al escola pel carrer d’el Sol.
17. L’infinitiu de la forma verbal comprenia és:
a. córrer. b. llegir. c. comprendre.
18. En l’oració …estem molt contents, el pronom personal que hi falta és:
a. Nosaltres. b. Jo. c. Elles.
19. L’oració que té el temps verbal en futur és:
a. Ahir, Martí anà a visitar la seua iaia.
b. Hui, Martí va a visitar la seua iaia.
c. Demà, Martí anirà a visitar la seua iaia.
20. L’eina que servia al cavaller per a defensar-se és:
a. l’escut. b. el tovalló. c. la corona.
Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ FINAL
|Criteris d’avaluació |Activitats |
| |1 |
| |11 |12 |
|singular |francés |simpàtica |
|plural |preciosos |menudes |
14.
15. ● car-retera, carre-tera, carrete-ra
● cot-xera, cotxe-ra
● pa-raula, parau-la.
16. s sonora: ● zona / ● cosina / ● zero / ● pinzell / ● rosa / ● quinze.
s sorda: ● pansa / ● nassut / ● bassal / ● pallasso / ● gos / ● tassa.
17. ● La meua germana ha llegit aquest llibre d’aventures.
● Aqueixa dona ha perdut el seu telèfon.
● Les nostres mares volen aquelles bosses de mà.
18. R.M. Pregunta: Com li diuen? / Exclamació: Que bé!
19. semàfor / penya-segat / senyal / pont.
20. ● Jo pense que vosaltres sou més forts, però ell és més ràpid.
● Crec que ella estava trista perquè nosaltres oblidàrem l’aniversari.
● Si tu no pots fer-ho, ja ho faré jo.
Registre individual per a l’avaluació del primer trimestre
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Comprén el |Sap què és |Comprén el |Identifica i |Separa |
| |concepte de |una llengua i|concepte |diferencia |correctament |
| |comunicació |reconeix |d’oració |sons i |les síl·labes|
| |i diferencia |la diversitat|i diferencia |lletres |i identifica |
| |les formes de|lingüística a|les paraules |(vocals i |les paraules |
| |comunicació |la Comunitat |que |consonants). |monosíl·labes|
| |més |Valenciana i |la componen. | |, |
| |habituals. |al món. | | |bisíl·labes, |
| | | | | |etc. |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Té en compte |Aplica les |Comprén la |Recorda | |
| |els diftongs |regles |finalitat de |paraules i | |
| |i els dígrafs|d’escriptura |la dièresi en|expressions | |
| | |de c/qu, g/gu|els grups |del | |
| |a l’hora de |i dels grups |qüe, qüi, |vocabulari de| |
| |separar en |mp, mb, br i |güe, güi i |la salut, el | |
| |síl·labes. |bl. |l’escriu quan|restaurant, | |
| | | |és |els sentits, | |
| | | |necessària. |els animals i| |
| | | | |les plantes. | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Registre individual per a l’avaluació del segon trimestre
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Comprén el |Comprén els |Coneix els |Identifica |Coneix les |
| |concepte de |conceptes de |articles |els |regles |
| |substantiu |gènere |determinats |possessius i |d’escriptura |
| |i diferencia |i nombre, i |i |els utilitza |de |
| |els |canvia |indeterminats|correctament.|g/j, r/rr i |
| |substantius |correctament |, i els fa | |c/ç. |
| |propis |de gènere i |concordar | | |
| |dels comuns. |nombre els |amb els | | |
| | |substantius |substantius. | | |
| | |i els | | | |
| | |determinants.| | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Sap partir |Coneix |Recorda | | |
| |les paraules |algunes |paraules i | | |
| |a final de |paraules que |expressions | | |
| |línia tenint |porten h. |del | | |
| |en compte els| |vocabulari de| | |
| |diftongs | |la nit, | | |
| |i els | |l’aigua, | | |
| |dígrafs. | |l’oratge, | | |
| | | |l’oficina de | | |
| | | |turisme i els| | |
| | | |materials. | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
Registre individual per a l’avaluació del tercer trimestre
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Comprén el |Identifica i |Comprén el |Sap què és un|Distingeix |
| |concepte de |sap utilitzar|concepte de |infinitiu i |els temps |
| |demostratiu |els adjectius|pronom |escriu |verbals |
| |i en |tenint en |personal, en |l’infinitiu |(present, |
| |diferencia |compte la |coneix les |corresponent |passat i |
| |els graus de |concordança |formes |a diverses |futur) i els |
| |proximitat. |amb el |i els |formes |utilitza |
| | |substantiu. |utilitza de |verbals. |amb |
| | | |manera | |correcció. |
| | | |adequada. | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
|ALUMNES |CRITERIS D’AVALUACIÓ |
| |Diferencia |Utilitza la |Coneix les |Discrimina |Recorda |
| |les |forma |contraccions |els sons de s|paraules i |
| |expressions |apostrofada |i les |sorda |expressions |
| |interrogative|de |utilitza quan|i s sonora i |del |
| |s i |l’article |correspon. |els |vocabulari de|
| |exclamatives |quan és | |representa |les persones |
| |i escriu quan|necessari. | |amb |i el |
| |cal els | | |les grafies |paisatge, el |
| |signes que | | |corresponents|carrer, els |
| |hi | | |: s/ss |treballs, |
| |corresponen: | | |(i també ç/c)|les màquines |
| |? i !. | | |i s/z, |i el castell.|
| | | | |respectivamen| |
| | | | |t. | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
[pic][pic][pic][pic]
-----------------------
Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a
usar-les com a material d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aquella que tinga finalitats comercials.
Avaluació inicial Control
[pic]
1
Nom
Data
2
3
electrodomèstics
animals salvatges
aliments
tigre pantera quadre mussol
encisam arròs espaguetis llibre
bolígraf llavadora frigorífic llavaplats
4
5
Quina hora és?
Quina hora és!
Quina sorpresa?
Quina sorpresa!
6
AVALUACIÓ INICIAL
7
dur
saltar
ballar
caminar
dansar
passejar
botar
portar
8
9
pé[pic]ol cal[pic]otets [pic]ero ro[pic]a [pic]eba ta[pic]a
10
11
12
Mare, puc eixir a passe[pic]ar Gín[pic]ol?
Amb el
pi[pic]ama?
Ui, no! Em posaré el con[pic]unt nou.
Tranquil·la, [pic]o ho faré quan torne.
[pic]erard, i qui
nete[pic]arà l’habitació?
13
14
declaracions “la revista conté
entrevistes, informació, literatura… i moltes coses més”.
Molta sort en la nova tasca!
La nova revista ‘Aprenem’
Els alumnes de 3r A decidiren
ahir, en una assemblea, que coordinaran la publicació
de la nova revista de l’escola Aprenem. Segons les seues
15
La r suau, com en cara, s’escriu sempre amb
una r: [pic], [pic]
La r forta, com en rellotge, s’escriu amb r
a principi de paraula i amb rr entre vocals:
[pic], [pic]
regle xeringa
gerro cadira
AVALUACIÓ INICIAL
16
17
escriu
escriurem
escrivia
18
19
20
mànega escenari vidre teló pi tisores plàstic decorat cartó
jardí
reciclatge
teatre
UNITAT
1
Control
[pic]
Nom
Data
1
2
Mare,
Estic a la biblioteca. Tornaré tard.
Andreu
3
4
5
Control UNITAT 1
6
7
8
9
10
[pic]
UNITAT
1
Test
Nom
Data
Test
1. b.
2. c.
3. b.
4. b.
5. a.
6. c.
7. a.
8. a.
9. c.
10. b.
UNITAT
2
Control
[pic]
Nom
Data
1
valencià
italià
castellà
anglés
alemany
2
3
castellà valencià anglés francés
Je m’appelle Marie.
Jo em dic Claudi.
My name is John.
Yo me llamo Andrea.
4
5
Control UNITAT 2
6
7
8
9
coberts
tovalló
ulleres
obridor
servir
10
[pic]
UNITAT
2
Test
Nom
Data
Test
1. b.
2. a.
3. c.
4. a.
5. c.
6. b.
7. b.
8. b.
9. c.
10. b.
[pic]
UNITAT
3
Control
Nom
Data
1
2
Pau un té baló.
M’agrada molt ballar.
I no si ara.
La mare no ve.
3
4
5
Control UNITAT 3
6
7
8
olorar
tastar
passejar
tocar
vore
sentir
9
10
Nom
Data
[pic]
UNITAT
3
Test
Test
1. b.
2. c.
3. c.
4. a.
5. c.
6. b.
7. a.
8. c.
9. b.
10. c.
Nom
Data
Control
UNITAT
4
[pic]
1
consonants
vocals
abecedari
sons
lletres
2
3
poma xiulet hamaca mànega bruixa dit
4
5
6
Control UNITAT 4
7
8
Domèstics
Salvatges
9
vaca
rabosa
gallina
oroneta
niu
cau
estable
galliner
10
[pic]
UNITAT
4
Nom
Data
Test
Coc, coc, coc!
Test
1. c.
2. a.
3. b.
4. c.
5. b.
6. a.
7. a.
8. b.
9. a.
10. c.
Control
UNITAT
5
[pic]
Nom
Data
1
2
3
jardineria
manta
tisores
xop
4
monosíl·laba
trisíl·laba
bisíl·laba
polisíl·laba
5
Control UNITAT 5
6
7
8
Comentari personal
Dia de l’escrit
Cosa que ha passat
12 de desembre
Hui m’ho he passat molt bé. Hem anat a visitar
el Jardí Botànic. Allí hem vist moltes plantes
i flors del nostre territori i ens han ensenyat
com hem de cuidar-les.
M’ha agradat tant conéixer coses sobre
la vegetació mediterrània que he pensat que m’apuntaré a un curs de jardineria.
Estic impacient per començar!
9
arrel botó
fulla pètal
flor tija
flor
10
[pic]
UNITAT
5
Test
Nom
Data
Test
1. b.
2. b.
3. c.
4. a.
5. b.
6. a.
7. c.
8. b.
9. b.
10. a.
[pic]
Nom
Data
Avaluació del primer trimestre Control
1
NIINOO!
Hola, mare!
sons
imatges
llenguatge
2
3
Té 3 paraules.
Té 4 paraules.
4
5
Control AVALUACIÓ DEL PRIMER TRIMESTRE
6
7
c/qu
g/gu
br/bl
8
9
10
cotó en pèl
coberts
petard
rabosa
flor
sorollós
tija
xeringa
plat
cau
Avaluació del primer trimestre Test
[pic]
Nom
Data
Test
1. b.
2. c.
3. a.
4. b.
5. a.
6. b.
7. b.
8. a.
9. c.
10. b.
Nom
Data
Control
UNITAT
6
[pic]
1
2
3
persones
animals
coses
4
5
Control UNITAT 6
6
galeta gespa girafa engolir Gonçal gelada
got Gemma guepard botiges amigues girar
7
8
principals
poques
paraules important
9
10
UNITAT
6
[pic]
Nom
Data
Test
Test
1. b.
2. a.
3. c.
4. c.
5. a.
6. b.
7. a.
8. b.
9. c.
10. a.
Nom
Data
Control
UNITAT
7
[pic]
1
Masculí
Femení
2
3
4
Control UNITAT 7
5
perol rasclet terrissa canari roca caramel
6
So r suau
So r forta
pera germà
porrta parret
sera Enric
torre rracó
7
8
9
mar
llac
oceà
mar
llacuna
llac
riu
bassal
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
7
Test
1. c.
2. a.
3. b.
4. c.
5. a.
6. b.
7. a.
8. b.
9. a.
10. c.
Nom
Data
Control
UNITAT
8
[pic]
1
2
3
caramels
bicicletes
germans
padrins
pastors
móres
Afegim -s
Canviem -a per -es
Afegim -ns
4
Control UNITAT 8
5
centre pinzell cinta força rosa casella llaç
6
7
8
construeix / munta
pinta / dibuixa
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
8
Test
1. c.
2. a.
3. c.
4. a.
5. c.
6. c.
7. a.
8. b.
9. c.
10. b.
Nom
Data
Control
UNITAT
9
[pic]
1
Les Alcusses:
una visita històrica
Viatja a la Patagònia
i voràs uns pingüins
molt especials
El Carib: un racó
per a somiar
2
3
4
Control UNITAT 9
5
6
7
La mare de Joan treballa en l’agència de viatges.
La seua faena és atendre tots aquells que vo-
len viatjar, explicar-los on poden anar i aconsel-
lar-los. Per això, sovint ha d’anar a provar hot-
els i restaurants nous i volar en avió. Algunes veg-
ades, si té festa o si són vacances, Joan acompan-
ya sa mare i coneix països diferents. Quina sort!
8
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
9
Test
1. b.
2. c.
3. c.
4. a.
5. a.
6. c.
7. c.
8. a.
9. a.
10. b.
Nom
Data
Control
UNITAT
10
[pic]
1
2
pertany
gènere
article
nombre
3
Hola, Sara, sóc Lluís. El meu cosí i jo
hem construït un amagatall al jardí del nostre iaio. Allí deixarem les nostres coses. Si vols, tu també hi pots deixar els teus joguets. Ja em diràs què et sembla la nostra idea. Adéu!
4
5
Control UNITAT 10
6
7
8
Naix un ós bru al parc natural de Vallclara
Ahir a les set de la vesprada l’óssa Bruna va tindre la seua
primera cria al parc natural de Vallclara. Els treballadors del parc estan molt contents perquè el part, tot i ser llarg, va anar molt bé.
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
10
Test
1. a.
2. b.
3. c.
4. a.
5. c.
6. b.
7. a.
8. c.
9. b.
10. b.
Nom
Data
Avaluació del segon trimestre
[pic]
Control
1
2
3
4
Dibu de abrigo
5
Control AVALUACIÓ DEL SEGON TRIMESTRE
6
g/j
gener penjador jelat pàgina pujol
r/rr
ritme carrossa arròs rromer conreu
c/ç
inçendi estruç ciri forçut caça
7
8
9
La nit
L’aigua
L’oratge
ratapenada
granís
mar
mussol
riu
llamp
10
turista informador
guia fullet
plànol vidre
ferro pedra
fràgil platja
dur fusta
Els materials
L’oficina
de turisme
[pic]
Nom
Data
Test
Avaluació del segon trimestre
Test
1. a.
2. c.
3. a.
4. b.
5. a.
6. c.
7. b.
8. c.
9. c.
10. a.
Nom
Data
Control
UNITAT
11
[pic]
1
2
aquelles
aquell
aquests
aqueixa
3
Aquest cotxe és del pare.
Vull aqueixa planta amb flors.
Vull aqueix planta amb flors.
Aquell cotxe
és del pare.
4
Control UNITAT 11
5
6
7
8
9
Són vies de comunicació
autovia carretera bosc camí
cim túnel falda vessant
Són les parts d’una muntanya
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
11
Test
1. b.
2. b.
3. a.
4. c.
5. c.
6. c.
7. b.
8. a.
9. b.
10. a.
Nom
Data
Control
UNITAT
12
[pic]
1
2
3
tristes plena encés moderns
4
Control UNITAT 12
5
nou
dura
ràpides
menuts
blana
grans
vell
lentes
6
Demà serà [pic] campionat autonòmic de gimnàstica. Vindran a vore’m [pic] tia Marta, [pic]oncle Lluís i [pic] pare. De segur que
faré [pic]actuació de [pic] meua vida!
7
8
carrer
avinguda
gratacel
xalet
supermercat
botiga
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
12
Test
1. b.
2. c.
3. c.
4. a.
5. c.
6. c.
7. b.
8. b.
9. a.
10. c.
Nom
Data
Control
UNITAT
13
[pic]
1
2
Vosaltres
Ella
Jo
Ells
3
4
Control UNITAT 13
5
a + el
de + el
per + el
a + els
de + els
per + els
6
Vine a el centre comercial
per la avinguda principal.
Per el seu sabor tan bo,
trie els productes de el hort.
7
1
2
3
4
8
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
13
Test
1. a.
2. b.
3. b.
4. b.
5. c.
6. a.
7. c.
8. c.
9. b.
10. a.
Nom
Data
Control
UNITAT
14
[pic]
1
2
bicicleta
comprar
viure
herba
sentir
3
4
sabem saps sabia sé set
1
ballaran balle ballet ballàrem ballaves
fas farà féiem far fan
peleu pelaves pèl pelarà pelem
3
2
4
5
Control UNITAT 14
6
Ja arriba l’estiu, comença el bon temps.
Ja ve l’estació de passar-s’ho bé.
s
ç
ss
c
7
8
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
14
Test
1. c.
2. a.
3. c.
4. b.
5. a.
6. a.
7. a.
8. b.
9. c.
10. c.
Nom
Data
Control
UNITAT
15
[pic]
1
Ahir aní d’excursió a la Murta. Hui pinte un dibuix
a casa. I demà visitaré el zoològic amb els amics.
Futur
Present
Passat
2
voreu
usen
resulten
servien
3
4
5
pansa
rosella
zepelí
sabó
onze
ase
Control UNITAT 15
6
7
1
2
3
8
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
UNITAT
15
Test
1. a.
2. b.
3. c.
4. b.
5. b.
6. a.
7. c.
8. c.
9. c.
10. a.
Nom
Data
Avaluació del tercer trimestre
[pic]
Control
1
2
3
4
5
6
Control AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE
Que bo
Com et dius
Ai, quin mal
Em deixes la nina
7
de la
de l’
al
a el
de l’
dels
per els
pels
8
s sorda
s sonora
9
10
[pic]
Nom
Data
Test
Avaluació del tercer trimestre
Test
1. b.
2. c.
3. c.
4. a.
5. c.
6. c.
7. c.
8. a.
9. a.
10. b.
Avaluació final
[pic]
1
Nom
Data
Control
Està ocupat!
¿Hay alguien?
TOC
TOC
2
3
La salut
El restaurant
Els sentits
bena xeringa esparadrap
olorar tastar tocar
cambrer tovalló safata
4
Marta ve de l’escola.
són Aquests entremaliats. bessons molt
Hui aniré a la perruqueria.
Control AVALUACIÓ FINAL
5
6
7
torradora mussol estrella televisor Lluna mocador cometa
8
9
Té un dígraf
Té una lletra que no sona
Té un diftong
10
11
[pic]ardí [pic]elat
[pic]utge pà[pic]ina
[pic]ota con[pic]unt
__ota
j/g
[pic]endra pin[pic]a
abra[pic]ar [pic]el
velo[pic] [pic]iri
ç/c
[pic]esta ca[pic]tell
te[pic]at ba[pic]beta
ba[pic]et canta[pic] __ota
r/rr
12
13
ferro / vidre
fusta / paper
pedra / plàstic
pedra / vidre
14
15
16
s sonora
s sorda
Control AVALUACIÓ FINAL
17
18
Demà anirem al Bioparc.
[pic]
Li diuen Bitxo.
19
20
( PRONOMS
ella ell vosaltres jo
( VERBS
pots oblidàrem pense
Test
[pic]
Avaluació final
Nom
Data
Test AVALUACIÓ FINAL
Test
1. c.
2. a.
3. b.
4. c.
5. b.
6. c.
7. b.
8. a.
9. a.
10. c.
11. c.
12. b.
13. a.
14. b.
15. b.
16. b.
17. c.
18. a.
19. c.
20. a.
Página 22 blanca
Página 22 blanca
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.