Con el fin de apoyar al profesorado, a las familias y al ...



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Con el fin de apoyar al profesorado, a las familias y al conjunto de los profesionales preocupados e interesados por la educación de los niños y niñas de 0 a 6 años, les ofrecemos una selección de bibliografía y de enlaces de interés educativo.

Si desea hacernos alguna sugerencia de nuevos libros, revistas o sitios de Internet, nos puede enviar un correo electrónico a la dirección:

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EDUCAMOS, ORGANIZAMOS, PLANIFICAMOS Y GESTIONAMOS EL CENTRO

ALPI, L., y otros (2003): Adaptación a la escuela infantil: niños, familias y educadores al comenzar la escuela. Madrid. Narcea.

ANTÓN, Monserrat (coord.) (2007): Planificar la etapa 0-6: compromiso de sus agentes y práctica cotidiana. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

BASSEDAS, Eulalia; HUGUET, Teresa; SOLÁ, Isabel (1998): Aprender y enseñar en educación infantil. Barcelona. Editorial Graó.

BUJ PEREDA, M. J. (2007): La práctica educativa en la primera infancia. Barcelona. Horsori.

DE PABLO, P., y TRUEBA, B. (1994): Espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñar ambientes en educación infantil. Madrid. Editorial Escuela Española.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2007): Mi escuela sabe a naranja: estar y ser en la escuela infantil. Barcelona. Editorial Graó.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2000): Proyectando otra escuela. Madrid. Ediciones de la Torre.

FALK, Judit: Lóczy, educación infantil. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

GEIS, Àngels, y LONGÁS, Jordi (2006): Dirigir la escuela 0-3. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

GOLDSCHMIED, E., y JACKSON, S. (2000): La educación infantil de 0-3 años. Madrid.

Ediciones Morata S. L.

GOLDSCHMIED, E. (2002): Educar en la escuela infantil. Barcelona. Rosa Sensat. Octaedro.

HARF, R., y AZZERBONI, D. (2008): Estrategias para la acción directiva. Buenos Aires. Editorial

Novedades Educativas.

MARTIN-KNEIP, G. (2001): Portfolios: del desempeño de maestros, profesores y directivos. Barcelona. Paidós.

MIR COSTA, V., y otros (2005): Evaluación y postevaluación en educación infantil: cómo evaluar y qué hacer después. Madrid. Narcea.

MOREAU DE LINARES, L. (2006): El jardín maternal, entre la intuición y el saber. Buenos Aires. Paidós.

REBAQUE GEIJO, M.ª de la O. (2002): La tutoría en la educación infantil. Barcelona. CissPraxis.

RITSCHER, Penny (2006): El jardín de los secretos: organizar y vivir los espacios exteriores en las escuelas. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

SELMI, L., y TURRINI, A. (1991): La escuela infantil a los tres años. Madrid. Ediciones Morata S. L.

TAVERNIER, Raymond (1989): La enseñanza entre los dos y los cuatro años. Barcelona. Martínez Roca.

TRUEBA, B. (1989): Talleres integrales en educación infantil: una propuesta de organización del escenario escolar. Madrid. Ediciones de la Torre.

VV. AA. (2005): Territorios de la infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

VALLET, Maite (2007): Educar a niños y niñas de 0 a 6 años. Madrid. Wolters Kluwer. Educación.

WILLIS, A., y RICCIUTI, H. (2000): Orientaciones para la escuela infantil de cero a dos años. Madrid. Ediciones Morata.

¿CÓMO SON?, ¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS Y

NIÑAS MÁS PEQUEÑOS?

ARNAIZ, Vicenç (2005): Día a día. El oficio de crecer. Barcelona. Editorial Graó.

BARNES, Bridget A., y YORK, Steven M. (2005): El sentido común en la educación de los más pequeños.

Madrid. Narcea.

BRAZELTON, T. Berry, y GREENSPAN, Stanley I. (2005): Las necesidades básicas de la infancia: lo que cada niño o niña precisa para vivir, crecer y aprender. Barcelona. Graó.

ELSCHENBROICH, D. (2004): Todo lo que hay que saber a los siete años: cómo pueden descubrir el mundo los niños. Madrid. Destino.

HARRISON, S.(2005): La infancia feliz: un cambio en la naturaleza de la educación. Vitoria-Gasteiz. La Llave.

MERINO, C., y otros (1995): El niño de 0 a 3 años: guía para padres y educadores. Madrid. Escuela Española.

RITSCHER, Penny (2002): ¿Qué haremos cuando seamos pequeños? Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebés entre ellos. Descubrir, jugar, inventar juntos. Barcelona. Editorial Gedisa.

STAMBAK, M., y otros (1983): Los bebés y las cosas. Barcelona. Editorial Gedisa.

TONUCCI, Francesco (2003): Cuando los niños dicen ¡basta! Salamanca. Fundación Sánchez Ruipérez.

VALLET, M. (1999): Educar a los hijos durante sus seis primeros años. Madrid. Ediciones de la Discreta.

¿CÓMO APRENDEN?, ¿CÓMO LES ENSEÑAMOS?,

¿QUÉ LES PROPONEMOS?

ARNAIZ, Pilar; RABADÁN, M; VIVES, Y. (2001): La Psicomotricidad en la escuela. Málaga. Aljibe.

ARMSTRONG, Thomas (2006): Las inteligencias múltiples en el aula: guía práctica para educadores. Barcelona. Paidós Educador.

BERDONNEAU, Catherine (2008): Matemáticas activas ( 2-6 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

BOSCH, Eulalia, y otros (2001): Hacer plástica. Un proceso de diálogos y situaciones. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa Sensat. Temas de Infancia n.º 7.

CABANELLAS, Isabel (2008): Ritmos infantiles. Tejidos de un paisaje interior. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

CABERO ALMENARA, J. (coord.) (2006): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid.

Mc Graw Hill.

CANALS, M.ª Antonia (2001): Vivir las matemáticas. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa Sensat. Temas de Infancia n.º 2.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2006): Un diario de clase no del todo pedagógico. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2008): La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Madrid. Ediciones de la Torre.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2009): El piso de abajo de la escuela. Los afectos y las emociones en el día a día de la escuela infantil. Barcelona. Editorial Graó.

DÍEZ NAVARRO, M.ª Carmen (2009): Arte en la escuela infantil. Apuntes sobre la creación literaria. Buenos Aires. Novedades educativas.

ESCUELAS INFANTILES DE REGGIO EMILIA (1995): La inteligencia se construye usándola. Madrid. Ediciones Morata S.L.

EISNER, E. (2004): El arte y la creación de la mente. El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Barcelona. Paidós.

FERNÁNDEZ MORÁN: Actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años. Barcelona. Editorial Rosa Sensat.

FERREIRO, E., y TEBEROSKY, A. (1972): Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Madrid.

Siglo XXI.

FONS ESTEVE, Montserrat (2004): Leer y escribir para vivir. Barcelona. Biblioteca de Educación Infantil. Editorial Graó.

FUSTÉ, Susana, y BONASTRE, Mercé (2008): Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

GARDNER, H. (1993): La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. Barcelona. Paidós.

GARDNER, H. (1994): Estructuras de la mente: la teoría de las múltiples inteligencias. México. Fondo de Cultura Económica.

GARDNER, H.; FELDMAN, D. H.; KRECHEVSKY, M. (2000): El proyecto Spectrum. Construir sobre las capacidades. Tomo I. Madrid. Ediciones MEC Morata.

GIL ALEJANDRE, J. (2008): Cómo los tablet PC nos pueden ayudar a conseguir las Competencias Básicas: orientaciones metodológicas.

GIRÁLDEZ, A. (2007): Competencia cultural y artística. Madrid. Alianza Editorial.

GUTIÉRREZ NEGRÍN, Judith (coord). (2005): Orientaciones para la enseñanza y aprendizaje del Inglés en el segundo ciclo de Educación Infantil. Ediciones Educativas Canarias. INGLES 2 CICLO.pdf

HARGREAVES, D. J. (1991): Infancia y educación artística. Madrid. Ediciones Morata S.L.

HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2004): La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

HOYUELOS PLANILLOS, Alfredo (2006): La estética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

LAGUÍA, M.ª José, y VIDAL, Cinta (2008): Rincones de actividad en la escuela infantil ( 0 a 6 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

LÓPEZ CASSA, E. (Coord.) (2003): Educación emocional: programa para 3-6 años. Barcelona. CissPraxis.

MAJEM, Tere, y ÓDENA, Pepa (2007): Descubrir jugando. Barcelona. Temas de Infancia. Ediciones Octaedro.

MAJORAL, Silvia (2006): ¡Veo todo el mundo! Crecer juntos haciendo proyectos. Barcelona. Octaedro/Rosa Sensat.

MALAGUZZI, Loris: Zapato y Metro: los niños y la medida. Barcelona. Colección Reggio Children. Octaedro/Rosa Sensat.

MARUNY, LL.; MINISTRAL, M.; MIRALLES, M. (1997): Escribir y leer (3 tomos). Barcelona. Editorial Edelvives- MEC.

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PUIG, IRENE de SÁTIRO, A. (2001): Jugar a pensar. Barcelona. Octaedro.

RODRÍGUEZ, D. (2004): El uso del ordenador en el aula infantil. Barcelona. Edutec.

ROMERA, M.ª del Mar, y MARTÍNEZ, O. (2008): Los rincones. Granada. Edit. Asociación pedagógica Francesco Tonucci. (se compra sólo a través de la web de esa asociación).

ROMERO, R. (2006): Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil. El rincón del ordenador. Sevilla. Eduforma. MAD.

SANTIAGO, Gustavo (2008): Filosofía con los más pequeños. Buenos Aires. Editorial Novedades Educativas.

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SMITH, F. (1990): Para darle sentido a la lectura. Madrid. Aprendizaje-Visor.

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TONUCCI, Francesco (2006): A los tres años se investiga. Buenos Aires. Editorial Losada.

TONUCCI, Francesco (1993): Enseñar o aprender. La escuela como investigación quince años después. Barcelona. Editorial Graó.

TEBEROSKY, A. (1992): Aprendiendo a escribir. Barcelona. ICE Universidad Autónoma- Horsori.

TOLCHINSKY, L. (1993): Aprendizaje del lenguaje escrito. Barcelona. Antrophos.

VV. AA. (2009): Mi primer pasaporte a la lectura. My stories portfolio. Plan de lectura y bibliotecas escolares de Canarias. Ediciones Educativas Canarias.

lectura.pdf

VV. AA. (2008): La música en la escuela infantil (0-6 años). Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

VEGA, Silvia (2006): Ciencia 0-3. Laboratorios de ciencias en la escuela infantil. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

VILA, Berta, y CARDO, Cristina (2007): Material sensorial (0-3 años) Manipulación y experimentación. Barcelona. Biblioteca de Infantil. Editorial Graó.

VIVANCOS, J. (2008): Tratamiento de la información y competencia digital. Madrid. Alianza Editorial.

ZIMMERMAN, D. (1987): Observación y comunicación no verbal en la escuela infantil. Madrid. Ediciones Morata S.L.

LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL ENTRAMADO SOCIAL

ALBERTÍN LASAOSA, A. M.ª, y ZUFIAURRE GOICOETXEA, B. (2005): La formación del profesorado de educación infantil: una trayectoria desde la LGE hasta la LOE. Pamplona. Universidad Pública de Navarra.

BARAIBAR LÓPEZ, J. M. (2005): Inmigración, familias y escuela en educación infantil. Madrid. Catarata. Ministerio de Educación y Ciencia.

BLASI VÉLEZ, Mercedes (2008): Viviendo el barrio. Haciendo escuela de 0 a 6 años. Barcelona. Octaedro, S. L. Temas de Infancia n.º 21.

Comune di Bologna (2007): «Carta del servizi educativi per la prima infanzia».

Consiglio Comunale di Bologna (2003): «Orientamenti educativi per i nidi d´ infancia».

CUCALA, J., y equipo IMEB (2007): «La intervenció educativa a l´escola bressol».

Ayuntamiento de Barcelona.

DAHLBERG, G.; MOSS, P.; PENCE, A. (2005): Más allá de la calidad en educación infantil.

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Documento conmemorativo de 25 años de Escuelas Infantiles Municipales de Pamplona.

«Crecer y aprender jugando».

FORTUNATI, Aldo (2006): La educación de los niños como proyectos de la comunidad: niños, educadores y padres en las escuelas infantiles y en los nuevos servicios para la infancia y la familia. Barcelona. Editorial Octaedro.

JORNADAS 2005. (2005): El protagonismo del profesorado: experiencias de aula y propuestas para su formación. Madrid. Consejo Escolar del Estado, Instituto Superior de Formación del Profesorado. Ministerio de Educación y Ciencia.

LÓPEZ SÁNCHEZ, F. (Coord.) (2007): La escuela infantil. Observatorio privilegiado de las desigualdades. Barcelona. Graó.

MALAGUZZI, Loris (2001): La educación infantil en Reggio Emilia. Barcelona. Ediciones Octaedro. Rosa Sensat. Temas de Infancia n.º 3

MATA I GARRIGA, M. (1987): La integración de la Educación Infantil en los sistemas educativos. Madrid. Consejo Escolar del Estado. Ministerio de Educación y Ciencia.

PANIAGUA VALLE, G., y PALACIOS GONZÁLEZ, J. (2005): Educación Infantil. Respuesta educativa ante la diversidad. Madrid. Alianza Editorial.

VV. AA. (2009): Una mirada a la Educación Infantil. Madrid. Consejo Escolar del Estado. Ministerio de Educación.

VV. AA. (2007): Un niño con autismo en la familia. Guía básica para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija". Salamanca. Universidad de Salamanca y Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.



SEMINARIO DE CALIDAD ESTIMULAR DE LA ASOCIACIÓN DE ATENCIÓN TEMPRANA DE LA REGIÓN DE MURCIA Y LA COMISIÓN REGIONAL DE ATENCIÓN TEMPRANA. (2003):

Criterios de calidad estimular para niños de 0 a 3 años. Murcia. Dirección General de Familia y Servicios Sectoriales de la Región de Murcia.

Edición electrónica: carm.es/ctra/atenciontemprana/

INTERCAMBIAMOS EXPERIENCIAS

REVISTAS

INFANCIA. Educar de 0 a 6 años



Revista de la Asociación de Maestros Rosa Sensat. Barcelona.

AULA de INFANTIL. Editorial Graó. Barcelona.

CUADERNOS DE PEDAGOGÍA

Wolters Kluver, España.

ENLACES

M.ª Carmen Diez

Escuela Infantil Aire Libre

Instituto para la Educación de la primera Infancia (Islas Baleares)

Escuelas Infantiles de Pamplona

El Safareig (Red de Educación infantil de Cataluña)

Difusión de la propuesta educativa de Reggio Emilia en España

Enciclopedia On-Line, Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)

Si desea hacernos alguna sugerencia de nuevos libros, revistas o sitios de Internet, nos puede enviar un correo electrónico a la dirección:

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