ORIENTACIONES PARA EL TRATAMIENTO DE LA ENURESIS Y …



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|ADAPTACION CURRICULAR INDIVIDUAL |

|A.C.I. |

Departamento de Orientación

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|1-DATOS PERSONALES DEL ALUMNO |

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|2-EVALUACION INICIAL |

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|3-TOMA DE DECISIONES |

1-DATOS PERSONALES DEL ALUMNO

1.1 DATOS PERSONALES:

1.1.1 NOMBRE Y APELLIDOS:

1.1.2 FECHA DE NACIMIENTO:

1.1.3 DATOS FAMILIARES:

1.1.4 NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN ACTUAL:

1.1.5 CURRÍCULO DE REFERENCIA:

1.1.6 CENTRO:

1.2 PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN SU REALIZACIÓN:

1.2.1 TUTOR:

1.2.2 PROFESOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL:

1.2.3 ORIENTADOR DEL CENTRO:

1.3 PERÍODO DE TIEMPO PARA EL QUE SE REALIZA:

2-EVALUACIÓN INICIAL

2.1 INFORMACIÓN ESCOLAR SOBRE EL ALUMNO:

2.1.1 HISTORIA DE SU ESCOLARIZACIÓN Y CALIFICACIONES

2.1.2 INFORMES REALIZADOS

2.1.3 APOYOS QUE HA RECIBIDO

2.1.4 ADAPTACIONES CURRICULARES REALIZADAS

2.2 INFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL SOBRE EL ALUMNO:

2.2.1 ADAPTACIÓN ESCOLAR Y FAMILIAR

2.2.2 DATOS MÉDICOS RELEVANTES:

2.2.3 DESARROLLO INTELECTUAL

AUTONOMÍA Y DESARROLLO SOCIAL

2.3 NIVEL DE COMPETENCIAS CON RESPECTO A LAS AREAS CURRICULARES:

2.3.1 ÁREA DE LENGUA

|Con respecto a los siguientes bloques de |Es capaz de: |

|contenidos | |

|*Comunicación no verbal | |

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|*Identificación de estados | |

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|*Conversación | |

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|*Vocabulario | |

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|*Lectura | |

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|*Comprensión escrita | |

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|*Caligrafía | |

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|*Ortografía | |

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|*Escritura funcional | |

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|*Gramática | |

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2.3.2 ÁREA DE MATEMÁTICAS

|Con respecto a los siguientes bloques de |Es capaz de: |

|contenidos | |

|*Cálculo mental | |

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|*Operaciones de cálculo | |

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|*Resolución de problemas | |

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|*Unidades de medida | |

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|*Geometría | |

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|*Conceptos matemáticos | |

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2.4 ESTILO DE APRENDIZAJE:

2.5 ACTITUDES ANTE EL APRENDIZAJE:

2.5.1 GUSTOS Y PREFERENCIAS

2.5.2 MANERA DE TRABAJAR

2.6 INFORMACIÓN SOBRE EL CONTEXTO ESCOLAR:

2.6.1 CÓMO SE LE ENSEÑA

2.6.2 ORGANIZACIÓN Y CLIMA DEL CENTRO

2.7 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

|*NEE ligadas a la comunicación no lingüística | |

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|*NEE ligadas a la comunicación limgüística | |

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|*NEE vinculadas a la vida cotidiana | |

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|*NEE vinculadas a la forma de aprender | |

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3-TOMA DE DECISIONES

3.0 OBJETIVOS GENERALES DE INTEGRACIÓN: (COMUNES A TODAS LAS ÁREAS)

Habilidades de autonomía y desarrollo personal:

- Realizar las actividades propuestas, en el tiempo adecuado y solo.

- Mostrar interés en el trabajo, mantiene la atención y persistencia en el mismo.

- Maneja correctamente instrumentos, herramientas, y materiales. (lapicero, libros, cuadernos, ordenadores...)

- Que conozca su horario.

- Presentar habitualmente un aspecto y porte externo adecuado. (en posturas, vestido, higiene, presencia...)

- Mantiene una postura de higiene hacia su persona (aseo)

Mantiene hábitos de alimentación saludable.

Habilidades de autonomía e integración social:

- comparte material con los compañeros.

- Utiliza formulas de cortesía-

- Muestra escucha activa a sus interlocutores y que comprende los mensajes o expresa claramente que no los comprende.

- Conoce y utiliza el nombre de sus compañeros.

- Supera inhibiciones que puedan llegar a dificultar la relación con los demás.

- Realiza las instrucciones y ordenes colectivas e individuales que le dan.

- Conoce las normas de clase.

- Se le pide estar atento durante un periodo de tiempo corto a la explicación del profesor.

Ambito de la comunicación:

- Expresar adecuadamente y claramente sus deseos, intereses, gustos y necesidades al profesor y a sus compañeros.

- Describe objetos, personas, situaciones.

- Emite frases con una estructura adecuada. Reproduce y/o narra adecuadamente acontecimientos, respetando la temporalidad de los hechos y la secuencia de las ideas.

- Respeta los turnos de palabra.

- Formula preguntas y respuestas adecuadamente.

- Que lea y comprenda palabras y oraciones simples.

- Que escriba correctamente sílabas y palabras.

Ambito psiquicomotor:

- Se esfuerza y persevera en las actividades propuestas.

En educación física:

- Participa en juegos o deportes en los que interviene al menos otra persona.

- Conoce y respeta las reglas de juego y deportes que participa.

- Habilidad y coordinación corporal.

Aptitud de presión, fuerza, potencia, flexión y resistencia.

3.1 CON RESPECTO AL CICLO/NIVEL/AULA:

- Se realizará una adaptación significativa de todo el currículo de Fernando en las áreas de Lengua y Matemáticas especialmente. Estas áreas las trabajara individualmente en las horas de clase con su material especifico y en las 5 horas de apoyo fuera del aula.

- Para una mayor integración social en el aula se propone que en las siguientes áreas tenga un compañero ( o varios que se turnan) al laso para que le ayuden y anime a trabajar, además para que conozca mejor a sus compañeros y viceversa.

Seguirá normalmente las áreas de Religión, Plásticas, Música y Educación Física con las adaptaciones de contenidos y metodología necesarias.

En Ingles se propone que trabaje actividades de vocabulario de infantil.

En Conocimiento del Medio como es en Ingles. Se propone que trabaje en clase actividades de conocimiento del Medio, Mate y Lengua ( Aprender y pensar de 1º de Primaria.

Se aconseja instalar un ordenador en el aula

3.2 CON RESPECTO AL ALUMNO:

Se procurará seguir con Fernando una enseñanza lo más individualizada posible en todas las áreas y asignaturas aun estando integrado en el aula para asegurar la compresión de las tareas y los nuevos contenidos.

La progresión de Fernando se evaluará según los objetivos previstos en esta adaptación cuando termine la evaluación para ver como va Estos objetivos se concretaran a través de la realización de un hoja semanal que se ha comprometido a hacer el profesor tutor.

Materiales:

- Matemáticas

Números y operaciones. Santillana Cuadernos

1 Suma sin llevado

2 Resta sin llevado

3 Suma llevado

4. Resta llevando

Software educativo: La feria de los números, Aprender matemáticas con Pipo

- Lenguaje:

Caligrafía, Cuadernos Santillana

1 Letras: a,e.,i,o,u,y,p,m,l

2 Repaso de vocales, y,p,m,l,s,t,d,n,f,h,r,rr

3 Letras: e,qu,g,gu,b,v,z

4 Letras:j,g, ll, ñ

5 Letras trabadas: pr,pl,br.bl.cr,cl,gr,gl,fr,fl

6 Nombres propios

7 Mayúsculas signos de puntuación

Software educativo: Aprender a leer con Pipo, Diccionario interactivo y Bitts (Colegio Irabia)

Horario:

| |Lunes |Mates |Miércoles |Jueves |Viernes |

|8.55 - 9:50 |Música |Apoyo |Apoyo |Ingles |Ingles |

|9:50 - 10:45 |Mate |C. Medio |Lenguaje |Mate |Lenguaje |

|11:15 - 12:10 |Apoyo |Apoyo |Apoyo |Ed. Fisica |Mate |

|12:10 - 13:10 |Lenguaje |Mate |Ed. Física |Ed. Física |C. Medio |

|13:10 - 14:00 | | |Mate | | |

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|15:40 - 16:30 |Religión |Lenguaje | |Lenguaje |Hueco |

|16:30 - 17:20 |Ingles |Religión | |Ingles |Taller |

3.3 CON RESPECTO AL CENTRO:

Fernando será atendido por un pedagogo terapeuta en tres sesiones individuales por semana con el fin de afianzar los contenidos y tratar de alcanzar los objetivos previstos en esta adaptación. Además cuenta con 2 horas semanales de un profesor en practicas en el departamento de Orientación.

3.4 CON RESPECTO A LA FAMILIA

La familia se compromete a que reciba ayuda en un gabinete psicopedagógico con tres horas de dedicación semanal, esta medida se lleva haciendo desde el curso 1999-00.

3.4 PLANIFICACIÓN GENERAL DEL CURRÍCULO DEL ALUMNO:

|ÁREA DE LENGUAJE |

|OBJETIVOS |CONTENIDOS |CRITERIOS DE EV. |

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|ÁREA DE MATEMÁTICAS |

|OBJETIVOS |CONTENIDOS |CRITERIOS DE EV. |

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3.5 SEGUIMIENTO A LA ADAPTACIÓN:

3.5.1 PLAZO DE REVISIÓN Y EVALUACIÓN

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