PÓDIO PARA TODOS

P?DIO PARA TODOS

GUIA EDUCATIVO

Vis?o geral

Assistir a P?dio para Todos ? uma oportunidade de aprendizado e transforma??o para todos os alunos maiores de 13 anos. Os Jogos Paral?mpicos de 2016 no Rio de Janeiro foram um dos maiores eventos esportivos de todos os tempos, algo nunca antes visto no mundo.1 O comprometimento dos atletas com o treinamento, o prop?sito e o apoio familiar revelaram novas facetas do significado de for?a e persist?ncia. Por?m, os jogos e o Movimento Paral?mpico s?o muito mais do que isso. Como disse Sir Philip Craven no filme, os Jogos Paral?mpicos "v?o ajudar a mudar a sociedade e tornar o planeta um lugar melhor para viver".2

"? CURIOSO QUE, QUANDO SE V? O ?LTIMO VINGADORES DA MARVEL, ESSA ? UMA EQUIPE DE SUPER-HER?IS QUE TENTA SALVAR A HUMANIDADE, SALVAR AS PESSOAS, LUTAR PELO SUCESSO. E N?S SOMOS ASSIM. SOMOS SUPER-HER?IS, POIS todos conhecemos a trag?dia. Todos vivenciamos algo que impediu nosso sucesso. E ? da? que vem a nossa for?a. A vida ? uma luta. Queremos salvar o mundo."

JEAN-BAPTISTE ALAIZE

PARATLETA DE SALTO EM DIST?NCIA

Objetivos

Apresentar os Jogos Paral?mpicos como um dos caminhos para dar visibilidade para pessoas com defici?ncia e gerar empolga??o e curiosidade em rela??o ao movimento pelos direitos da pessoa com defici?ncia. Refor?ar que nem toda pessoa com defici?ncia tem o desejo de ser atleta paral?mpico. Muitas pessoas com defici?ncia n?o s?o atletas paral?mpicos, assim como muitas pessoas sem defici?ncia n?o s?o atletas. Usar uma abordagem interseccional para reconhecer a diversidade dos indiv?duos com defici?ncia. A defici?ncia ? um aspecto da identidade de um atleta com in?meras experi?ncias de vida. Ra?a, nacionalidade, classe social, religi?o e outras identidades tamb?m influenciam a personalidade e a forma que essa pessoa interage com o mundo.

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Aulas

O guia educativo de P?dio para Todos est? organizado em se??es independentes para facilitar esta jornada de aprendizado.

Assista ao filme completo: Recomendamos muito que os alunos assistam a P?dio para Todos em um ou dois tempos de aula ou em casa com a fam?lia (dura??o: 105 minutos). Se n?o for poss?vel, h? trechos do filme para cada aula. A origem dos Jogos Paral?mpicos explora o conjunto ?nico de for?as hist?ricas, pol?ticas e culturais que contribu?ram para a realiza??o do primeiro evento. O crescimento do Movimento Paral?mpico ajuda os alunos a analisar como a representa??o dos Jogos mudou com o tempo e a pensar de forma cr?tica sobre a representa??o na m?dia. Conhe?a os atletas paral?mpicos ? o momento de os alunos explorarem os valores dos Jogos: coragem, determina??o, inspira??o e igualdade. Os alunos far?o pesquisas sobre os atletas e elaborar?o a biografia de um deles.

Nota do professor: P?dio para Todos tem classifica??o indicativa para maiores de 13 anos nos Estados Unidos por "tema pol?mico, cenas breves de viol?ncia, linguagem impr?pria e refer?ncias sexuais".

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PR?TICAS PEDAG?GICAS

para explorar P?dio para Todos

Ajustes de acessibilidade

Voc? pode acessar e assistir ? Netflix, em casa ou na escola, de diversas maneiras: Com sistemas de audi??o assistida, audiodescri??o, legendas ocultas, atalhos de teclado, leitores de tela, legendas e comandos de voz. Para ativar essas ferramentas, acesse Acessibilidade na Netflix.

A linguagem ? importante

Assim como em qualquer discuss?o a respeito de comunidades que foram sistematicamente marginalizadas ou oprimidas, ? importante reconhecer que a linguagem que usamos pode ajudar ou prejudicar as pessoas.

A sala de aula ? o lugar onde os erros que acontecem geram oportunidades de aprendizagem. Al?m disso, a linguagem est? sempre evoluindo e mudando. Aprender termos novos e mais adequados, al?m de um vocabul?rio espec?fico, ? um processo cont?nuo, j? que as pessoas com defici?ncia est?o cada vez mais integradas em nossas vidas e comunidades. ? interessante incluir uma organiza??o local de pessoas com defici?ncias para saber mais sobre quais termos devem ser usados na sua regi?o. Ajude seus alunos a construir um vocabul?rio para encorajar um di?logo mais aberto e construtivo.

As orienta??es abaixo foram adaptadas do National Center of Disability and Journalism da Arizona State University e s?o ?timas para come?ar a aprender sobre o assunto: Pergunte como a pessoa com defici?ncia gostaria de ser descrita e respeite o pedido. S? fale da defici?ncia quando for relevante. Evite palavras diferentes, a menos que se refiram a algum movimento ou organiza??o.3

*Veja o gloss?rio inclu?do nesse material.

Como criar um ambiente inclusivo para todos os alunos

A defici?ncia tem muitas formas. De acordo com dados dos EUA, cerca de 14% das crian?as e jovens em idade escolar (de 3 a 21 anos) t?m alguma defici?ncia.4 No mundo todo, estamos falando de 15% da popula??o.5 ? muito prov?vel que algum aluno da turma tenha algum tipo de defici?ncia, vis?vel ou n?o, ou tenha familiares com defici?ncia. Com isso em mente, ? interessante j? presumir que h? alunos com defici?ncia na sala mesmo que eles n?o se identifiquem ou falem sobre isso.

Nesta unidade do programa, pode ser interessante repassar alguns acordos feitos em sala sobre o respeito nas conversas e no clima da turma, bem como introduzir alguma orienta??o que possa ser ?til, como o conceito de linguagem com foco na pessoa.

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DR. LUDWIG GUTTMANN E

a origem dos Jogos

Paral?mpicos

Durante as aulas, tenha em mente a interseccionalidade. Embora esses atletas tenham defici?ncias, eles tamb?m t?m experi?ncias de vida e identidades moldadas pela geografia, ra?a, classe e outros fatores.

Vis?o geral

Uma das muitas hist?rias marcantes de P?dio para Todos ? a do neurologista Ludwig Guttmann, um judeu alem?o que fugiu do regime nazista com a mulher e dois filhos para se refugiar na Inglaterra em 1939, seis meses antes do in?cio da Segunda Guerra Mundial. Ferrenho defensor do bem-estar f?sico e mental de pessoas com defici?ncia, hoje ele ? considerado o "pai" dos Jogos Paral?mpicos.

Nesta aula, os alunos conhecer?o a fundo a vida e o trabalho do Dr. Guttmann por meio de depoimentos dele e de pessoas pr?ximas, debater?o suas descobertas e observa??es e identificar?o os diferentes fatores de expuls?o/atra??o em jogo, e ainda far?o a correla??o do in?cio do Movimento Paral?mpico com seu contexto hist?rico. Nesse processo, os alunos ver?o que os fatores de "expuls?o" e "atra??o" geralmente atuam juntos e aparecem ao longo da hist?ria, inclusive nos dias de hoje e no nosso cotidiano.

Nesta aula, os alunos conhecer?o a fundo a vida e o trabalho do Dr. Guttmann por meio de depoimentos dele e de pessoas pr?ximas, debater?o suas descobertas e observa??es e identificar?o os diferentes fatores de expuls?o/atra??o em jogo, e ainda far?o a correla??o do in?cio do Movimento Paral?mpico com seu contexto hist?rico. Nesse processo, os alunos ver?o que os fatores de "expuls?o" e "atra??o" geralmente atuam juntos e aparecem ao longo da hist?ria, inclusive nos dias de hoje e no nosso cotidiano.

Objetivos da aula

Ao final destas aulas, os alunos ser?o capazes de: Identificar os principais fatos hist?ricos que marcaram a vida do Dr. Guttmann Correlacionar os fatores de expuls?o e atra??o que for?aram o Dr. Guttmann a recome?ar a vida na Inglaterra Analisar diversos documentos hist?ricos e pontos de vista sobre o Dr. Guttmann para conhecer e entender melhor o Movimento Paral?mpico

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Disciplinas

Hist?ria Mundial, Portugu?s, Estudos Sociais, Estudos sobre Defici?ncia, Sociologia, Educa??o F?sica

Materiais

Equipamentos e acesso ? internet para assistir (ou baixar com anteced?ncia) dois trechos de P?dio para Todos Material: Transcri??o dos trechos 1 e 2 do filme Material: Depoimentos sobre o Dr. Guttmann (cap?tulos 1 a 4) Material: Ficha dos fatores de expuls?o e atra??o

Dura??o

Dois tempos de 55 minutos de aula (presencial ou online). N?o inclui o tempo necess?rio para assistir a P?dio para Todos.

Nota do professor: A recomenda??o ? que os alunos assistam a P?dio para Todos antes de come?ar as aulas, seja na sala (aloque dois tempos para exibir o filme) ou em casa. Mas, se n?o for poss?vel, teremos trechos importantes para exibir em cada aula.

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ATIVIDADE

1. Introdu??o

Pe?a para os alunos refletirem e responderem por escrito: Cite diferentes motivos que levam algu?m a abandonar o lugar onde mora. Cite fatores capazes de atrair essas pessoas para um novo lugar.

Informe aos alunos que eles assistir?o a dois trechos de P?dio para Todos, ler?o materiais hist?ricos relacionados a tais trechos e analisar?o os fatores de expuls?o/atra??o que levaram o Dr. Guttmann a conceber e organizar seu primeiro evento esportivo. Se precisar, explique que os fatores de "expuls?o" s?o aqueles que estimulam as pessoas a agir de determinada maneira (por exemplo, abandonar o lugar onde mora), enquanto os fatores de "atra??o" atraem as pessoas para um novo lugar ou decis?o (por exemplo, aceitar um novo emprego). Os alunos ver?o diversos fatores de expuls?o/atra??o na vida do Dr. Guttmann que deram origem ao que hoje conhecemos como os Jogos Paral?mpicos.

2. Trecho 1 do filme P?dio para Todos

Distribua o Material: Transcri??o do trecho do filme para os alunos acompanharem o que ? dito e Material: Fatores de expuls?o e atra??o

Introdu??o ao trecho 1 Contexto do trecho 1: o trecho come?a com Eva Loeffler, filha do Dr. Guttmann, falando sobre o pai e a fuga da fam?lia da Alemanha Nazista.

Assista ao trecho 1 (28min46s ? 33min31s) Debata com a turma:

O que este trecho mostrou sobre o Dr. Guttmann e sua fam?lia? Que motivos fizeram o Dr. Guttmann deixar a Alemanha? Quais novas informa??es o trecho apresentou?

Esclare?a eventuais d?vidas

3. Fatores de Expuls?o/Atra??o ? Rodada 1: Da Alemanha para a Inglaterra

Divida a turma em grupos de at? quatro alunos e pe?a para lerem dos cap?tulos 1 ao 3, consultando a Linha do Tempo ? Parte 1. Quando terminarem, os alunos dever?o escrever o que entenderam como as for?as que fizeram Dr. Guttmann deixar a Alemanha e o levaram a outras dire??es ap?s sua chegada ? Inglaterra.

Antes de passar o Trecho 2, converse com a turma sobre os fatores de expuls?o identificados.

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4. Trecho 2 de P?dio para Todos

Contexto do trecho 2: Dr. Guttmann e sua fam?lia fogem da Alemanha Nazista e se estabelecem na Inglaterra. O trecho do filme come?a com Dr. Guttmann assumindo o Centro para Les?es na Espinha no Hospital Stoke Mandeville, em Buckinghamshire, Inglaterra. Assista ao trecho 2 (41min44s ? 46min17s) de P?dio para Todos. Debata com a turma:

O que levou o Dr. Guttmann a trabalhar com les?es na medula espinhal? O que levou o Dr. Guttmann a usar o esporte? O que levou o Dr. Guttmann a organizar o primeiro evento esportivo no Hospital Stoke Mandeville?

5. Fatores de Expuls?o/Atra??o ? Rodada 2: Do Hospital Stoke Mandeville aos Jogos Paral?mpicos

De volta aos pequenos grupos, pe?a para os alunos trabalharem no cap?tulo 4. J? que o cap?tulo 4 pode ser explorado como um v?deo com transcri??o, voc? pode optar por exibir o cap?tulo para toda a turma antes de dividi-la em pequenos grupos para ler a Linha do Tempo ? Parte II e preencher a ficha dos fatores de expuls?o e atra??o. Antes de prosseguir para o encerramento da aula, converse com a turma sobre outros fatores de expuls?o/ atra??o identificados no trecho 2, nos depoimentos e na linha do tempo.

Nota do professor: A identifica??o dos fatores de expuls?o e atra??o ? um exerc?cio para o pensamento cr?tico. Os alunos aprendem, analisam e sintetizam informa??es para ter uma perspectiva embasada, nesse caso, sobre a vida e o trabalho do Dr. Ludwig Guttmann. Com seu trabalho e dedica??o, ele realizou grandes feitos e mudou a vida de muita gente. Para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre esta figura mundial, ? importante destacar que l?deres como Dr. Guttmann s?o muito mais do que suas conquistas e do que celebramos hoje. Considere encerrar a aula com essa ideia de que todos podemos ser mais humanos, propondo um debate do que significa fazer parte de algo maior do que n?s mesmos.

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