Sistema de Gestão Escolar



PLANO DE AULAT?TULO: Simple PresentOBJETIVOS:Gerais:Apresenta??o, explica??o e prática do tempo verbal “Simple Present”, demonstrando as estruturas das frases nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.EspecíficosEstruturar e reconhecer express?es na língua Inglesa.Reconhecer e diferenciar em frases afirmativas as altera??es sofridas nos verbos conjugados nas terceiras pessoas do singular (he/she/it);Desenvolvimento da conscientiza??o sobre o uso das partículas auxiliares DO e Does, em frases negativas e interrogativas;CONTE?DO:Explica??o de como esse tempo verbal é formado e para quais finalidades é usado.Estudo da forma do presente simples e reconhecimento de alguns verbos e as altera??es sofridas na 3° pessoa do singular.Partículas auxiliares do e does;Formas afirmativa, negativa e interrogativa.RECURSOS UTILIZADOS:Quadro e Giz;Cartolina;Exercícios impressos;Figuras de revistas;Tesoura e cola;Lápis, borracha e caneta.ORIENTA??ES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULAAntes de come?ar é indicado que o professor prepare todo o material que será utilizado em sala de aula, para tanto será necessário selecionar figuras de revistas, jornais, etc, nas quais haja pessoas praticando determinadas a??es como ler, escrever, caminhar, nadar, etc. ? necessário ter em mente que os verbos que ser?o utilizados para demonstra??o do “Simple Present” devem ser usuais aos alunos, para que eles possam estabelecer a rela??o entre o que est?o aprendendo e sua realidade.1? ETAPA - PESQUISA: Na sala de aula montar uma lista com os verbos que os alunos já conhecem e que fazem uso dele rotineiramente como, por exemplo: study, read, write, walk, eat, etc. Para isso fa?a uma pesquisa pedindo que seus alunos fa?am uma lista de no mínimo 15 verbos que eles já conhe?am (em inglês) e outra lista com mais 5 verbos que eles gostariam de aprender (em português).2° ETAPA – PREPARA??O DO MATERIAL:Prepare todo o material necessário contendo explica??o, aplica??o e diversos exemplos de frases utilizando os verbos sugeridos pelos próprios alunos e acrescentando alguns novos para aumentar o vocabulário deles, como o exemplo a seguir.3? ETAPA – APRESENTA??O E EXPLICA??O - SIMPLE PRESENTUsamos o “Simple Present” para dizer que alguma coisa acontece em determinado tempo, ou repetidamente, quando é alguma verdade, ou ainda, para contar histórias. ? importante lembrar que a a??o pode ou n?o acontecer no momento da fala. Exemplos:The earth goes round the sun.My husband wakes up at 5:30 am.Water boils at 100? Celsius.I work for MGM Studios.Também usamos o “Simple Present” para falar com qual frequência fazemos algo. Exemplo:I wake up at 8:00 every morning.Hanna always looks happy.Jonathan usually comes later. Em geral acrescenta-se “s” ao final do verbo quando acompanhados das 3? pessoas do singular (HE, SHE, IT). Exemplo:speak = speaks = _______________cook = cooks = ________________ live = lives = __________________eat = eats work = works = ________________make = makes = ______________ read = reads = ________________write = writes POR?M EXISTEM ALGUMAS REGRAS:Quando o verbo termina em consoante + y, você troca o “y” por “i” e acrescenta “es”. Exemplo: study = studies = ___________________cry = cries = ______________________ apply = applies fly = flies = _______________________ try = tries = _______________________reply = replies Quando o verbo termina em vogal + y, o “y” permanece e acrescenta-se “s” no final. Exemplo:enjoy = enjoys = __________________buy = buys = _____________________ say = says play = plays = ____________________ destroy = destroys = _______________pray = prays Quando o verbo termina em “o, s, ss, sh, ch, x”, acrescenta-se “es”. Exemplo:cross = crosses = _______________dismiss = dismisses = ______________ fix = fixes=_____________teach = teaches go = goes = _________________ do = does = ________________ brush = brushes = ___________wash = washes NEGATIVE SENTECES Para formar frases negativas, iremos precisar dos auxiliares “DO” e “DOES”. As partículas chamadas de auxiliares n?o têm tradu??o. Elas servem apenas para nos auxiliar na forma??o de estruturas negativas e interrogativas. Exemplo:I don’t live in Orlando.Bárbara and Ken do not have children.Andrew does not work in Canada.Alice doesn’t get home early.Você pode também usar a forma contraída de DO + NOT = DON’T. E para as 3? pessoas do singular DOES + NOT = DOESN’T. Mas, lembre-se que isso é permitido apenas em situa??es mais informais, como bilhetes, mensagens a amigos, etc. Lembre-se que para formar frases negativas e interrogativas em Inglês nas 3? pessoas do singular (SHE, HE e IT) você sempre vai utilizar DOES. (e o verbo volta para a forma do infinitivo sem o “to”).INTERROGATIVE SENTENCESPara fazer perguntas colocamos os auxiliares antes do sujeito, e após ele colocamos o verbo principal. Exemplo:Does Nina like soccer?Do you speak English?Where do they live?How often does Alison cook in her home?Does the cat play with the ball?4? ETAPA – ATIVIDADESDepois de ler atentamente com os alunos e explicar a matéria, entregue essa atividade e fique atento às dúvidas que poder?o surgir.ACTIVITIESComplete the sentences with the correct form of the verbs from the box.to live (2X) – to speak (2X) – to cook – to study – to drink – to play – to eat – to believe – to have (2X)a. My uncle ____________ in an apartment.b. _______ you ___________ German?c. My mother ____________ very well.d. I _________ English.e. Jason _____ _________ alcoholic drinks.f. _____ David _______ the piano?g. Vegetarians _______ _______ meat.h. An atheist _______ _______ in God.i. I _____ _________ a car, but I ________ a bike.j. Where _______ your parents ___________? 2) Read about Sarah’s vacation and answer the questions:Hi, my name is Sarah. I’m 30 years old. I am a nurse and I live in Chicago. My parents live in Los Angeles. Every year I go to L.A. to visit them. I love that city. We sit in front of the sea every night and talk about everything. I like to visit my parents in my free time. My brother lives in Miami. His name is Joseph. He is a doctor. He’s single and he has a dog.a. Where does Sarah live? _______________________________________________________ b. What does she do ___________________________________________________________ c. Who does she visit when she goes to Los Angeles?______________________________________________________ d. Who lives in Miami? _________________________________________________________ e. Is Sarah’s brother married? ____________________________________________________ f. What does he do? ____________________________________________________________ g. Does he have a pet? __________________________________________________________ h. How old is Sarah? ___________________________________________________________ i. How often does Sarah go to L.A.? _______________________________________________ 3) Fill in the blanks whit do or does following the examples: Where do you live? What does your sister study? a. Where _____ you buy this book? b. _____ your aunt work in a bank?c. _____ your brother speak Japanese:d. _____ Marc and Elysa play guitar?e. Where _____ your father live?f. What ______ Kevin work?g. _____ you have a car?h. _____ your husband cook?i. _____ your mother work? j. _____ Diogo speak Spanish?k. _____ you play piano?l. _____ people in your city like dance?m. _____ Adam like animals?n. ______ Sam and Lisa study at university?o. What kind of music ______ Jenny like? p. ______ your brother have a computer?4) Change the sentences in affirmative (+), negative (-) or interrogative (?).a. I listen to the radio today. (-)___________________________________________________ b. He lives in a flat. (?) __________________________________________________________ c. Does she like fast food? (+) ____________________________________________________ d. Bianca and John have two children. (?) ___________________________________________ e. Peter wakes up at 8:00 every morning. (-) _________________________________________ f. I don’t watch TV. (+) __________________________________________________________ g. Does your mother paint? (-) ____________________________________________________ h. My father likes to wake up early. (-) ______________________________________________ i. Jane doesn’t live in New York. (?) _________________________________________________j. Paul plays soccer every weekend. (?) ____________________________________ 5) Match the columns, and then answer the questions:a.To listen b.To make upc.To playd.To watche.To brush (teeth)f.To cycleg.To teachh.To smelli.To paint j.To smilek.To eatl.To drivem.To sleepn.To studyo.To drink p.To danceq.To singr.To work s.To walk t.To talk u.To readv.To flyw.To go1778635200025( ) makes up( ) smiles( ) paints( ) brushes( ) smells( ) teaches( ) cycle00( ) makes up( ) smiles( ) paints( ) brushes( ) smells( ) teaches( ) cycle( ) reads( ) talks( ) walks( ) works( ) dances( ) drinks( ) goes( ) studies( ) sleeps( ) drives( ) listens( ) sings( ) flies( ) watches( ) plays( ) eats( ) makes up( ) smiles( ) paints( ) brushes( ) smells( ) teaches ( ) Ouvir ( ) Andar/Caminhar ( ) Maquiar-se( ) Conversar ( ) Ir ( ) Trabalhar ( ) Cantar ( ) Tocar/Brincar/Jogar ( ) Assistir ( ) Andar de Bicicleta( ) Escovar (dentes)( ) Beber ( ) Dormir ( ) Comer ( ) Pintar ( ) Sorrir ( ) Ensinar ( ) Cheirar ( ) Voar ( ) Dirigir ( ) Estudar ( ) Dan?ar ( ) Ler I. What happens with word ending in vowel + -y?_____________________________________________________ II. What happens with word ending in consonant + -y?_________________________________________________ III. When do you add -es?________________________________________________________________________5? ETAPA: FIXA??OPara que verificar a aprendizagem do conteúdo e estimular a utiliza??o do vocabulário adquirido fa?a a seguinte din?mica:Divida a turma em equipes de 5 a 7 alunos;Cada equipe receberá um envelope contendo 5 figuras nas quais pessoas realizam a??es.Os alunos dever?o montar mini diálogos com o conteúdo das figuras e apresentá-lo à turma.Vence a equipe mais criativa e que formulou melhor as senten?as. ................
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