Programación de Aula



Programación de AulaIslands 4Educación Primaria ObligatoriaCuarto CursoSegundo ciclo__________?rea de Lenguas ExtranjerasInglésINTRODUCCI?NLa presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 4? curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de primaria con 5 o más horas de inglés semanales.Se trata de una temporalización adaptable, dise?ada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.Planificación de Unidades DidácticasUnidadPeríodo: N? sesiones empleadasEvaluaciónUnidad Welcome4Unidad 1: Free time 10Unidad 2: Animals10Unidad 3: The seasons10Unidad 4: My week10Unidad 5: Jobs10Unidad 6: In the rainforest 10Unidad 7: Feelings10Unidad 8: Action!10Unidad Goodbye!4Festivals: Halloween2Festivals: Christmas Day2Festivals: Easter2Festivals: Mother’s Day2Festivals: Pancake Day2Festivals: Earth Day2TOTAL100Programación de Aula Primer Ciclo de PrimariaDistribución temporalPor término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa, además de las unidades de introducción (4 sesiones) y despedida (4 sesiones) y 6 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:las sesiones de material interactivo.las sesiones de refuerzo y ampliación.Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la ense?anza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Placement Test).2. De Warm-up (Starting the lesson)Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de:Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica,predicción de contenidos y deducción por el contexto,breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards,canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje,Juegos, etc.3. De Presentación: Cada unidad de Islands presenta siempre:dos apartados de gramática tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL (lección interdisciplinar) y contenidos culturales (lección intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.4. De Práctica:Islands proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado previamente. Se practican todas las destrezas lingüísticas unidad por unidad y a través de varios componentes del método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tama?o, dificultad y variedad. Comprensión oral: Diálogos breveshistoriascanciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e Inter- acción (conversar).Juegos, chants, canciones, Comprensión y expresión escritaIntroducción de la lectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.5. De Producción:Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los ni?os maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-school Link, Picture Dictionary, Portfolio.6. De Personalización:Islands incluye actividades personalizadas para que los ni?os se comprometan más en el aprendizaje y uso de la lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).7. De Pronunciación: (Phonics)Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en cada unidad. El nivel 4 de Islands presentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de las vocales cortas.8. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destrezas lingüísticas.La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito peque?as actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.Actividades de refuerzo y ampliaciónPupils Book Barra de referencia al pie de cada página.Have Fun! (repaso y consolidación al final de cada unidad mediante un juego)Grammar summary (para cada unidad)Speaking reference para la práctica oral de cada unidad.Activity BookActividades de lectura y escritura.Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB)Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.Stickers para usarse con el Picture Dictionary y recordar vocabulario.Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.Flashcards, Wordcards, Storycards, Phonics cards, pósteres, videos.Flashcards y Wordcards.Phonics cardsStorycards (vi?etas de la historia).Online Islands (actividades y ejercicios con los personajes del método siguiendo sus aventuras y comunicándose con ellos (“closed-chat”).Grammar Booklet (3 páginas por unidad para extender y reforzar la gramática)Reading and Writing Booklet (4 páginas por unidad para extender las destrezas de comprensión y expresión escrita). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book Games bank Fichas fotocopiables Worksheets para el Portafolio.Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos)Test Booklet (Test de detección de conocimientos, progress test, practice test)Online IslandsAudio CDsActive Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en cualquier tablero interactivo.(IWB) 9. De evaluaciónLa evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de ense?anza.ProcedimientosObservación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase.Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común.Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos programados en la unidad didáctica.Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos.Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book.Unit Review (AB)Picture Dictionary (AB).Grammar reference (PB).Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable 1.6 (final consolidation)Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como:Un Progress Check para cada lección.Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test (Test Booklet in the Teacher’s components).Un test para cada unidad didáctica, Test 1-8 (Test Booklet in theTeacher’s components)Tres end-of term Tests (Test Booklet)Un end-of-year Test (Test Booklet)Progress Check (PB) para cada unidad.Actividades de autoevaluación:Activity Book: Actividad de autoevaluación al final de cada unidad Pupil’s Book: Al final de cada unidad en la sección (I Can) sirve para que los alumnos se autoevalúen.10. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán dise?adas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades:Una unidad introductoria (Welcome).8 unidades con diez lecciones cada una:Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de (palabras y estructuras) de una forma contextualizada: diálogos entre personajes, escucha y repetición de un chant sencillo. El vocabulario principal está bien se?alizado y etiquetado en la ilustración de la lección.Esta unidad tiene como apoyo el AB, las flashcards y wordcards de la unidad, y las worksheets o actividades fotocopiables (Extra practice of Vocabulary 1), para trabajar el vocabulario en el Active Teach.Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual (Estructuras/lenguaje de la unidad) a través de un recuadro de referencia (Look!), seguido de un ejercicio de Inter-acción oral (Pairwork activity: Ask and answer) basada en una página de recortables. Esta lección finaliza con una actividad de predicción y búsqueda de un objeto e interiorización a través de la canción. Esta unidad se refuerza con actividades extras en el AB y de gramática en el Grammar Booklet, el Póster de la Unidad y las actividades fotocopiables (Additional grammar practice).Lección 3: Extiende e introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song). Esta unidad se refuerza con prácticas de escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el ActiveTeach, así como practicas extras en los fotocopiables (Written practice Vocabulary 1 and Vocabulary 2), así como con prácticas de vocabulario y gramática mediante actividades de lectura y comprensión de textos ofrecidas en el Reading and Writing Booklet. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach. Además contiene un segundo grupo de flashcards y wordcards para el nuevo vocabulario.Lección 4; Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se resumen en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje.El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy). El Grammar Booklet también ofrece práctica adicional de gramática.Lección 5: Consolidar el lenguaje con una Historia y aprender valores (Values) a través de ella. El AB se haya provisto de actividades extras tanto para la historia como para el tema de los valores de la lección. Los Storycards ayudan a visualizar el lenguaje y las estructuras de la historia. Se acompa?a una worksheet en el Active Teach para reforzar los contenidos de la historia, así como una sección extra (Extra Reading and writing practice) en el Reading and Writing Booklet.Esta lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el aula se consoliden en casa.Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4 sonidos de letras diferentes (todas las consonantes y las vocales cortas). Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.Lección 7: Presentación de contenido transversal (CLIC) a partir de la lengua inglesa, en cada unidad y relacionado con el tema de la unidad principal. Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas CLIC tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, los pósters CLIC para cada unidad, worksheets en el Active Teach, etc.Lección 8: Contenidos culturales que exploran e integran el mundo a los ojos de los alumnos a través de las clases de inglés (Wider World). Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas transversales tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el Active Teach, etc.Lección 9: Revisión y Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego (Have Fun!) para a?adir al Picture Dictionary.El AB también facilita actividades de lectura y escritura para revisar y repasar toda la unidad, además del actividades extras (Extra writing practice activities) en el Reading and Writing Booklet.Lección 10: Evaluación y autoevaluación. Los alumnos completan el Progress Check del PB y realizan una autoevaluación (I can) de su propio trabajo. El AB proporciona la oportunidad de personalizar el lenguaje de la unidad mediante un dibujo y una escritura creativa. Además presenta una unidad de revisión (Unit Review) sobre los contenidos claves de la unidad. El Test Booklet contiene un test para evaluar las Destrezas de lectura, escritura, audición y comunicación oral para cada unidad.Una unidad de despedida y repaso del a?o escolar (Goodbye unit).6 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas más importante.Recursos didácticosPara los alumnos Pupil’s bookActiviy BookDigital Activity BookOnline IslandsReading and Writing BookletGrammar BookletPara los profesores:Teacher’s BookTest BookletsOnline WorldAudio CDsActiveTeachPhotocopiablesFlashcardsWordcardsPhonics cardsStory cardsPosters2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas de la siguiente forma:UNIDAD WelcomeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialIslands Presentation Actividad de warm-upGD, pág. 34 y 35Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego para dar la bienvenida y hacer presentaciones personales.Practicar la expresión What’s your name?COEOPAPBAudio CDGDStory cards de los personajes.Space island Poster.Presentación de los personajes: lenguaje y vocabulario PB pág. 6 y 7Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de una imagen y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de los personajes de curso con las character cards.Predicción del contenido de la historia.Audición y lectura de una historia con la ayuda de las Story cards. (Listen and read).Comunicación oral haciendo unas preguntas de comprensión de la historia. (What has Sam got?).COEOCEPA, TIPráctica del lenguaje y vocabulario de la historia PB pág. 6 y 7Representación de la historia en grupos utilizando la mímica.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TGActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 2 Actividades opcionales Jugar a Last man standingWho is it?TDPA, TIPelota blanda o binbagFotos de famosos con looks diferentesUNIDAD WelcomeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1Actividad de warm-upGD, pág. 36 y 37Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Presentarse, preguntar por el nombre de los demás y conversar sobre hobbies.CO,EOPA, TI, TGPBAudio CDGDPhotocopiable W. 1Presentación del lenguaje para presentarse a uno mismo y describir ropaPB pág. 8Actividad para recordar el nombre de los personajes del curso, a través de la historia y practicar las estructuras propias de las presentaciones personales en una comunicación oral.Poner una grabación y localizar al hablante (Listen, point and say). Presentarse (Work in pairs. Introduce yourselves) Relacionar personajes y su ropa. (Match the characters with their clothes) Describir la ropa propia. (Work in pairs. Describe what you are wearing) COEOCEPA, TI, TGPráctica de lenguajePB pág. 8Escribir los nombres de los personajes en el tablero y hacer preguntas sobre su aspecto físico.Describir los personajes y responder preguntas.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOIO, CEPA, TP, TGActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 3Actividades opcionales de la GDFlashcard game: Jugar a Name itFlashcard game: Jugar a MemoryPhotocopiable W. 1TDPA, TIABDigital ABActive TeachUNIDAD WelcomeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 38 y 39Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar las partes del día.COEOPA, TGPBAudio CDGDPresentación de vocabulario: las partes del díaPB pág. 9Presentación de los números de las partes del día mediante la observación, audición y repetición de los mismos. Audición de un chant (Listen and chant).Preguntas y respuestas sobre los personajes de unas fotos (Ask and answer).COEOCEPA, TI, TG Práctica de vocabularioPB pág. 9En grupos de cuatro, confeccionar una tabla con estrellas de cine y hacer una encuesta. (Do a survey. Write in your notebook).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOIOCEPA, TI, TPActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 4Actividades opcionales de la GDTeam game: jugar a Reading race Flashcard game: jugar a Pass the flashcardTDPA, TIAudio CDUNIDAD WelcomeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, pág. 40 y 41Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego en cadena para practicar los números del 50 al 100. COEOPAAudio CDPresentación de vocabulario: los números y estructuras: preguntar por el número favorito.PB pág. 10Repasar la estructura My favourite number is sixty.Repasar los números del 1 al 50.Presentar los números hasta el 100 utilizando tarjetas hechas a mano.Poner una grabación e identificar los números. (Listen and say. Then listen and point)Escuchar una canción leer la letra en el libro y cantar (Listen and point. Then sing)Comunicación oral con preguntas y respuestas. (Ask and answer)COEOIOCEPA, TITPPráctica con númerosPB pág.10completar series de números en el tablero y en los cuadernos.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOIOCEPA, TI, TPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 5. Actividades opcionales de la GD.Team game: jugar a Missing numbersMaths sumTDPA, TITarjetas con númerosUNIDAD WelcomeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 42 y 43Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral repasando como expresar la apariencia física mediante flashcards.COEOPAPBAudio CDGDFlashcards (Physical appearance)Presentación de vocabulario: adjetivos comparativosPB pág. 11Repasar los comparativos utilizando el recuadro Tip!Estudio de los comparativos y audición y repetición de una grabación. (Listen and say). Practicar con los comparativos del recuadro Look!Mirar imágenes y escribir frases comparativas. (Work in pairs. compare and write)COEOIOCEPA, TITPPráctica del vocabulario y estructuras.PB pág. 11Escribir frases comparativas en la pizarra para que los alumnos digan True o False.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOIOCEPA, TI, TPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 6 y 7. Actividades opcionales de la GD.Drawing activityTeam game: jugar a StopTDPA, TIABDigital ABActive TeachUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 50 y 51Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar a los personajes del curso.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 1Storycards de los personajes del curso.Presentación del primer bloque de vocabulario: actividades de ocioPB pág. 12 y 13Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: las actividades de ocio.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (actividades de ocio) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen and repeat).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 12 y 13Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and point. Then say)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (Listen and say true or false).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 8. Actividades opcionales Making a posterDrawing gameFotocopiables 1.1 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit 1TDPA, TIABPictures of people doing sportActive TeachPhotocopiable 1.1Reading and Writing BookletUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 52 y 53Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de la naturaleza con las flashcards.Repasar la estructura I like ...ing.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards de la unidad 1Wordcards; leisure activitiesPresentación de una nueva estructura de gramática: Hacer preguntas sobre cantidadRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 13Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas sobre gustos utilizando I like ...ingDibujo de las aficiones favoritas de los alumnos y preguntas por la clase: What do you like doing?COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 13Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre cantidad para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and say. Then ask and answerConstrucción de frases afirmativas y negativasPreguntas y respuestas sobre aficionesActividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 9. Actividades opcionales Team gameFamous person chantGrammar Booklet pág. 1TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletPictures of famous peopleUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, pág. 54 y 55Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): poner el chant de la lección anterior sobre likes & dislikes.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards leisure activities WordcardsPresentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 14Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: actividades de ocio.Audición de una grabación para practicar y expresar el vocabulario de la unidad (Listen and repeat)COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 14Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantarDividir a la clase en grupo para hacer y responder preguntas sobre likes & dislikes.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 10. Actividades opcionales TPR gameMy favourite timetableFotocopiables 1.2 y 1.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit 1TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 1.2 y 1.3Fotos de motoristasUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 54 y 55Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar la canción de la lección 3 para repasar vocabulario y lenguaje.CO, EOPAPBAudio CDGDActive TeachFlashcards: leisure activitiesPresentación de unas ilustraciones que acompa?an a un textoPB pág. 15Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Lectura de descripciones y relación de éstas con imágenes.COEOCEPA, TITPPráctica de las estructuras gramaticales(Skills): What/Where do...?PB pág. 15Utilizar el Look! box para practicar la colocación de do en preguntas.Listen, read and find. Then ask and answer. Ejercicio para relacionar los pronombres he/she con relación a las pletar tabla en el cuaderno y preguntar y responder.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 11. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a What’s missing?Hacer un mini póster. Grammar Booklet pág. 2TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 54 y 55Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral revisando el episodio de la pág. 2Repasar las estructuras aprendidas.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsTarjetas de los personajes.Space Island posterPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 16Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: el cuidado de los animales de compa?ía. COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 16Representación de la historiaComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de la importancia de proponerse metas en la vida. (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 16Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: la opinión familiar acerca de las metas. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 12. Actividades opcionales Story writingFlashcard gamePhotocopiable 1.4 (story)Reading and Writing Booklet, pág. 2TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 1.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 54 y 55Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 17Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los fonemas: /ou/ y /aw/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 17Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ou/ y /aw/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 13. Actividades opcionales Phonics game: Relay racePhonics game: ParachutePhotocopiable 1.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 1.5UNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 62 y 63Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Colocar el CLIC poster e introducir el tema de la lección (Casas insólitas)Repaso de vocabulario: dependencias de una casa. CO, EOPAPBAudio CDGDCLIC PosterPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: viviendas insólitas.PB pág. 18Lección interdisciplinar (casas insólitas) para aprender sobre lugares desacostumbrados donde habita la gente. Dibujo en el encerado de una casa insólita (un faro) y debate sobre si a los alumnos les gustaría vivir en uno.Escuchar una grabación y responder preguntas.Volver a escuchar hasta que los alumnos se familiaricen con los diferentes tipos de vivienda y sobre las personas que habitan en ellas. Construir frases basadas en unos prompts. (Listen and read. Then say the name)EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Dise?o de una viviendaPB pág. 18Elaboración de un proyecto: Mini-Project: dise?o de una vivienda inusual.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,Photocopiable 1.6 (CLIC)Actividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 14. Actividades opcionales Research unusual types of homeTPR game: Jugar a Teacher sayPhotocopiable 1.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 1.6CLIL posterRevistas viejasFotos de casasUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 64 y 65Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): aprender y respetar las diferencias culturales.Hablar sobre países y expresar opinión.Jugar a Teacher say.CO, EOPAPBAudio CDGDUn mapa y/o globo del mundoPresentación de contenidos transversales (Wider World).PB pág. 19Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional. Decir nombres de países y aprender a localizarlos en el mapa o globo.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 19Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: diferentes países y su ubicación en el mapa. (Read and say True or False).CEIOTPTPActividades de Producción:(Read and write T= True or F= false)PB pág. 19Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 15. Actividades opcionales Make a sentenceVote with your feetTDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 1.7Mapa o globo mundialFotosInternetUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 66 y 67Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hablar de las actividades de ocio preferidas por los alumnos.TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcardsPicture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 20Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 1((Write in your notebook. Then play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 16. Actividades opcionales Flashcard game.Draw a picture.Reading and Writing Booklet, pág. 3TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUNIDAD 1: Free timeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaEvaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 8-17)Unit 1 Review (AB)Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary (PB)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 1 worksheet 7 (final consolidation).Progress Check (PB pág. 21).Test Booklet Unit 1Activity Book, pág. 17TDTIABPBDigital ABAudioCDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Drawing gameFlashcard gameActivity Book Unit Review, pág. 86Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Grammar summary, Unit Review 1, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 76 y 77Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar nombres de animales.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (wild animals)Presentación del primer bloque de vocabulario: actividades de ocioPB pág. 22 y 23Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: animales salvajesAudición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (actividades de ocio) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 22 y 23Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (animales y sus partes del cuerpo): Listen and find y listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 18. Actividades opcionales Perform a sceneFlashcard gameFotocopiables 2.1 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit 2TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 2.1UNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 78 y 79Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de la naturaleza con las flashcards.Jugar a Charades.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (wild animals)Presentación de una nueva estructura de gramáticaRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 23Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a hacer y responder a preguntas sobre animales: Do cats eat insects?Lectura del recuadro Look!COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 23Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical (Listen and say. Then ask and answer)Construcción de frases afirmativas y negativasPreguntas y respuestas sobre animales.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 19. Actividades opcionales Question and answerAnimal posterGrammar Booklet pág. 4TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletPapel de pósterFotos de animalesUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 80 y 81Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (wild animals)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 24Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: animales.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 24Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre what do animals eat?Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 20. Actividades opcionales Team gameFotocopiables 2.2, 2.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 4TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 2.2 y 2.3Mapa mundi o globo terráqueoUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 82 y 83Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Describir animales con errores deliberados para que los alumnos los corrijan.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Presentación frases del recuadro Look!PB pág. 25Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Utilizar el Look! box para practicar la colocación de do en preguntas.COEOCEPA, TITPPráctica de las estructuras how much y how many con referencia al mundo animal. (Skills)PB pág. 25- Listen and read. Then answer. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Listen and read. Then ask and answer: un texto sobre jirafas con preguntas y respuestasActividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 21. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap!Flashcard game: Jugar a Who’s got it?Grammar Booklet pág. 5TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletMapamundiUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 84 y 85Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Nombrar los animales de la ilustración de la lección 1.Juego de adivinanzas.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 26Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 26Representación de la historiaComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de proteger el entorno natural. (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 26Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: un póster del animal preferido del alumno. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 12. Actividades opcionales Story writingFlashcard game. Jugar a Bluff!Photocopiable 2.4 Reading and Writing Booklet, pág. 5TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 2.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 86 y 87Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 27Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /all/ y /aw/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 27Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /all/ y /aw/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 13. Actividades opcionales Phonics game: jugar a Scrambled words con los sonidos /all/ y /aw/)Team game: Play Whoops!Photocopiable 1.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 2.5UNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 88 y 89Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario: nombres de animales. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la cadena alimentaria.PB pág. 28Lección interdisciplinar (la cadena alimentaria) para aprender a clasificar animales según su tipo de alimentación: (hervibores, carnivores, omnivores) Explicar el significado de estas palabras.Listen and repeat. Then ask and answer. Escuchar una grabación y responder preguntas.Practice: hacer preguntas sobre lo que comen ciertos animales.EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Dibujo de una cadena alimentariaPB pág. 28Elaboración de un proyecto: Mini-Project: dibujar una cadena alimentaria.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 24. Actividades opcionales Jugar a Basketball con nombres de animales y alimentos.Hacer un Picture dictation.Photocopiable 2.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 2.6CLIL posterRecortes de revistaUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 90 y 91Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): escribir nombres de animales en el encerado.Dibujar un animal lentamente hasta que lo adivinen los alumnos.CO, EOPAPBAudio CDGDUn mapamundi y/o globo terráqueo.Presentación de contenidos transversales (Wider World): relacionar ciertos animales con sus países de procedencia.PB pág. 29Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional. Decir nombres de animales y aprender a localizarlos en el mapamundi o globo terráqueo.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 29Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: diferentes animales y sus países de procedencia. (Ask and answer).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 29Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 25. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Play Ball throwZoo research: Investigar parques zoológicos.Photocopiable 2.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 2.7Mapa o globo mundialFotosInternetUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 92 y 93Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Spin the bottle para hablar sobre los animales.TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Picture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 30Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 26. Actividades opcionales Flashcard game: Put tick or cross.Odd one out.Reading and Writing Booklet, pág. 6TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 94-95PB, pág. 31Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 18-27)Unit 2 Review (AB)Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary (PB)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 1 worksheet 7 (final consolidation).Progress Check (PB pág. 21).Test Booklet Unit 2Activity Book, pág. 27TDTIABPBDigital ABAudioCDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Drawing gameTPR gameActivity Book Unit Review, pág. 97Test booklet Unit 2Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 2, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 102 y 103Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar ropa diversa para sugerir la idea de las estaciones del a?o.Revisar la palabra hot e introducir cold por medio de la mímica.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (weather conditions)Presentación del primer bloque de vocabulario: el tiempo atmosféricoPB pág. 32 y 33Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: el tiempo atmosférico.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (las estaciones del a?o y el tiempo) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 32 y 33Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Actividad con Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición e interpretación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (The weather): (Listen and repeat y listen and say True of False)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 18. Actividades opcionales Drawing game: Play dice gameWeather mapFotocopiables 3.1 (Active Teach)TDPA, TIRopas reales o dibujadasMapa, tijeras, cartulina, Weather poster ABActive TeachDigital ABPhotocopiable 2.1UNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 104 y 105Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario de la lección anterior.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (weather conditions)Presentación de una nueva estructura de gramática: What’s the weather like?Repasar vocabularioPB pág. 33Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para preguntar sobre el tiempo atmosféricoLectura del recuadro Look!: para obtener respuestas tipo: It’s stormy. It’s 30 degrees.COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 33Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answerActividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 19. Actividades opcionales Weather around the worldWeathermanGrammar Booklet pág. 7TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 106 y 107Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar las wordcards para hacer preguntas.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (weather conditions)Presentación y extensión del vocabulario: las fechas y las estacionesPB pág. 34Uso de un calendario para repasar los meses del a?o.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 34Poner una canción sobre los animales domésticos. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Fijarse en el recuadro Look! para practicar la estructura go + ing.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 20. Actividades opcionales Flashcard gameQuestion chainFotocopiables 3.2, 3.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 7TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 3.2 y 3.3CalendarioUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 108 y 109Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir días de la semana y símbolos del tiempo en el encerado.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (weather conditions)Presentación: Usar ilustraciones con nombres de actividadesPB pág. 35Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Describir lo que sucede en unas ilustraciones: They are flying a kite. COEOCEPA, TITPPráctica (Skills): mirar imágenes y explicar lo que se vePB pág. 35- Listen, read and match. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Look and say: Obtener respuestas y escribirlas. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 31. Actividades opcionales Pairwork game: Jugar a Snap!song: Singin’ in the rain.Grammar Booklet pág. 8TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 110 y 111Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Diálogo para repasar la historia de la unidad anterior.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsCharacter story cardsFlashcards (weather conditions)Presentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 36Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 36Representación de la historiaComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de la amistad (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 36Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Hacer un dibujo del alumno ayudando a un amigo. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 12. Actividades opcionales Flashcard game: Play mix-matched flashcardsMake a weather chart.Photocopiable 3.4 Reading and Writing Booklet, pág. 8TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 3.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 112 y 113Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDFlashcardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 37Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ew/ y /y/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 37Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ew/ y /y/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 33. Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Words in the airPhonics game: Jugar a Slow motion game Team game: Play Whoops!Photocopiable 3.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 3.5UNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 114 y 115Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Presentación de un mapa o globo terráqueo. Repaso de vocabulario: Conversar sobre el tiempo en diversas partes del mundo. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: Condiciones extremas.PB pág. 38Lección interdisciplinar (las situaciones meteorológicas extremas ) Explicar el significado de estas palabras.Listen and read. Then say True or False: Escuchar una grabación y responder preguntas.Practice: Completar las palabras de una grabación.(Listen and say)EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Dibujo de un weather chartPB pág. 38Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Escribir frases sobre el tiempo ilustrarlas con dibujos e iconos climatológicos.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 34. Actividades opcionales Huricane danger zones.Team game: jugar a Spin the bottlePhotocopiable 3.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 3.6CLIL posterMapamundi CartulinaUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 116 y 117Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Brainstorming de vocabulario de catástrofes naturales: earthquake, tsunami, tornado.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación de contenidos transversales: relacionar ciertos animales con sus países de procedencia.PB pág. 39Lección intercultural para aprender sobre desastres naturales.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 39Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: vocabulario sobre desastres naturales. (Ask and answer).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 39Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 25. Actividades opcionales Team game: Jugar a Board gameResearch: Investigar desastres naturales.Photocopiable 2.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 3.7Mapa o globo mundialUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 118 y 119Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con flashcards. TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Picture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 40Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Write in your notebook. Then play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 36. Actividades opcionales Team game: Yes or no?Flashcard game: Sponge throw.Reading and Writing Booklet, pág. 9TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUNIDAD 3: The seasons ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 120-121PB, pág. 41Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 28-37)Digital Activity BookUnit 3 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 3 (PB And Activity Book, pág. 98)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 3 Progress Check (PB pág. 41)Test Booklet Unit 3Activity Book, pág. 37TDTIABPBDigital ABAudioCDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Drawing gameTPR gameActivity Book Unit Review, pág. 97Test booklet Unit 3Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 3, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 128 y 129Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de acciones y actividades deportivas.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (activities)Presentación del primer bloque de vocabulario: actividades de ocioPB pág. 42 y 43Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: los deportes (el karate)Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (actividades físicas) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 42 y 43Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (Las actividades físicas y los deportes): Listen and repeat. listen and find y listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 18. Actividades opcionales Flashcard gameMake a chainFotocopiables 4.1 (Active Teach)TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 4.1UNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 130 y 131Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Aye, aye captain! para practicar hobbies y acciones.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (activities)Presentación de una nueva estructura de gramática: What do you do on...?Repasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 43Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a expresar acciones habituales relacionadas con la actividad física.Lectura del recuadro Look!COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 43Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Look at the scene. Say True or FalseEscuchar una grabación y decir la hora: Listen and say the time.Preguntas y respuestas sobre actividades habituales. Ask and answer.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 39. Actividades opcionales TPR game: Play number groupsFlashcard game: Play picture charadesGrammar Booklet pág. 4TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletReloj analógicoUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 132 y 133Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repetir el chant de la lección 1 CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (activities)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 44Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: las partes del día y las horas.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canción.PB pág. 44Poner una canción sobre las mascotas. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre el uso de do y does.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 40. Actividades opcionales Sentence building chainFotocopiables 4.2, 4.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 10TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 4.2 y 4.3Reloj (analógico)UNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 134 y 135Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Practica oral con un reloj analógico.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (activities)Presentación aprender nombres de acciones.(Skills)PB pág. 45Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Utilizar el recuadro Look! box para contestar preguntas sobre frecuencia.COEOCEPA, TITPPráctica de los adverbios de frecuencia.PB pág. 45- Listen and read. Then answer: Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Listen and read. Then say True or False: Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 41. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap! (acciones)My diaryGrammar Booklet pág. 11TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletReloj analógicoUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 136 y 137Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): comunicación oral sobre la historia del episodio anterior.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 46Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 46Representación de la historia Madley not being able to unicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de desarrollar intereses nuevos. (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 46Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: encontrar un artículo interesante y debatirlo. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 42. Actividades opcionales TPR game: Play Memory.Drawing activity. Jugar a Picture dictation.Photocopiable 4.4 Reading and Writing BookletTDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 4.4Reading and Writing BookletUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 138 y 139Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 47Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ie/ y /ue/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 47Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ie/ y /ue/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 43. Actividades opcionales Phonics game: jugar a Scrambled words con los sonidos /ie/ y /ue/Phonics game: Jugar a Build the worldPhotocopiable 4.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 4.5UNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 140 y 141Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Repaso de vocabulario: los medios de transporte. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: el transporte escolar.PB pág. 48Lección interdisciplinar (el transporte hasta el colegio) Explicar el significado de estas palabras.Listen, read and find. Escuchar una grabación y responder preguntas.Practice: comunicación oral después de escuchar una grabación (Listen and point to T = True or F = False)EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Encuesta y dibujos sobre el transporte escolar.PB pág. 48Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Hacer una encuesta sobre el transporte escolar y dibujar los resultados.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 44. Actividades opcionales Make a bar chart.Play Reading race.Photocopiable 4.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 4.6CLIL posterMapamundiUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 142 y 143Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir las palabras open, close, am, pm en el tablero.Practicar las rutinas diarias.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación de contenidos transversales: rutinas y horarios.PB pág. 49Lección intercultural para conocer cómo funcionan las rutinas y horarios en otras partes del mundo.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 49Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Leer y escuchar un texto y decir verdad o mentira. (Read and say True or False).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 49Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 45. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Pass the parcelResearch: investigar horarios comerciales.Photocopiable 4.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 4.7Mapamundi o globo terráqueoUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 144 y 145Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Spelling bee.TDPA, TIPBAudio CDGDActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 50Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Write in your notebook. Then play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 46. Actividades opcionales Make a poster.Team game: Play Anagrams.Reading and Writing Booklet, pág. 12TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUna bolsa o cajaUNIDAD 4: My weekObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 146-147PB, pág. 51Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 38-47)Digital Activity BookUnit 4 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 4 (PB And Activity Book, pág. 99)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 4 Progress Check (PB pág. 51).Test Booklet Unit 4Activity Book, pág. 37TDTIABPBDigital ABAudio CDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Drawing gameTPR gameActivity Book Unit Review, pág. 99Test booklet Unit 4Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 4, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 154 y 155Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso del vocabulario de las prendas de vestir.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (occupations)Presentación del primer bloque de vocabulario: las ocupacionesPB pág. 52 y 53Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: aAudición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (las ocupaciones) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 52 y 53Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (las ocupaciones): Listen and repeat y listen and say True or False. Listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 48. Actividades opcionales Flashcard game: Play basketballFotocopiables 5.1 (Active Teach)Make a mini posterTDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 5.1Pelota blandaPapeleraUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 156 y 157Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Spelling beeCO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (occupations)Presentación de una nueva estructura de gramática: What do you want to be?Repasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 53Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para hablar sobre ocupaciones y aspiraciones ocupacionales.Lectura del recuadro Look!: hablar sobre el trabajo en el futuro.COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 53Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answerConstrucción de frases afirmativas y negativasPreguntas y respuestas sobre ocupaciones.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 19. Actividades opcionales Team game: Play miming competitionFlascard game: Play collect the cardsGrammar Booklet, pág. 13TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 158 y 159Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar una flashcard y decir una frase que no se corresponda para que los alumnos la rectifiquen.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (occupations)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 54Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: ocupaciones.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 54Poner una canción sobre las prendas de vestir. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 20. Actividades opcionales Flascard game: Play Hide and seek.Juego de dados.Fotocopiables 5.2, 5.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág, 13TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 5.2 y 5.3UNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 160 y 161Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): jugar a Teacher says.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (occupations)Presentación frases del recuadro Look!PB pág. 55Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Utilizar el Look! box para practicar el uso de does/doesn’t.COEOCEPA, TITPPráctica de las estructuras Do you want to be a ...? Yes I do/No, I don’t (Skills)PB pág. 55- Listen, read and find the photos. Then ask and answer. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Look at activity 8 and answer: Leer textos cortos y responder con respuestas cortas.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 21. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Mix-matched flash cardsFlashcard game: Jugar a Odd one out.Grammar Booklet pág. 14TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletFotos de empleos, hobbies y deportesUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 162 y 163Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer memoria del desarrollo de la historia.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 56Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 56Representación de la historiaComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de estudiar, jugar y trabajar en serio (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 56Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: un póster para llevar a casa y mostrar a la familia. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 12. Actividades opcionales Story writingFlashcard game. Jugar a What’s missing?Photocopiable 5.4 Reading and Writing Booklet, pág. 5TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 5.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 164 y 165Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 57Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ie/ y /y/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 57Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ie/ y /y/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 13. Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Sound trailPhonics game: Jugar a WhisperPhotocopiable 5.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 5.5UNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 88 y 89Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario: Jugar a un juego de adivinanzas con las profesiones. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: el mundo laboralPB pág. 58Lección interdisciplinar (los juegos olímpicos y el deporte ) Explicar el significado de estas palabras.Listen and repeat. Then ask and answer. Escuchar una grabación y responder preguntas.Practice: Escuchar una grabación y responder preguntas (Listen and answer)EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Encuesta sobre aspiraciones futurasPB pág. 58Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Encuesta sobre aspiraciones y debate.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 24. Actividades opcionales Olympic champion: investigar biografías de munication: relacionar deportistas con sus deportes.Photocopiable 5.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 5.6CLIL posterCartulina blanca y de colorUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 168 y 169Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): CO, EOPAPBAudio CDGDUn mapamundi y/o globo terráqueo.Presentación de contenidos transversales: aprender sobre personajes famososPB pág. 59Lección intercultural para conocer a ciertos personajes famosos y conversar sobre ellos.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 59Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Personajes famosos. (Ask and answer. Talk about a person you admire).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 59Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 55. Actividades opcionales Famous people posterFlashcard relay (juego de flashcards y carreras)Photocopiable 5.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 5.7Fotos de famososMapamundiUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 170 y 171Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral y gestual sobre capacidades y habilidades.TDPA, TIPBAudio CDGDActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 60Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 5. ((Draw and write in your notebook. Then play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 56. Actividades opcionales Flashcard game: Who’s the fastest?Draw a picture.Reading and Writing Booklet, pág. 15TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterPirindola o dadosFotos de famososUna bolsa o cajaUNIDAD 5: JobsObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 172-173PB, pág. 61Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 48-57)Digital Activity BookUnit 5 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 5 (PB And Activity Book, pág. 98)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 5Progress Check (PB pág. 51)Test Booklet Unit 5Activity Book, pág. 57TDTIABPBDigital ABAudio CDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Jobs paradeImportantActivity Book Unit Review, pág. 100Test booklet Unit 5Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 5, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 180 y 181Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral para sacar nombres de animales.Preguntas y respuestas sobre las selvas ecuatoriales.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature)Presentación del primer bloque de vocabulario: accidentes naturalesPB pág. 62 y 63Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: accidentes naturales.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (accidentes naturales) identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 62 y 63Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (la naturaleza): Listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 58. Actividades opcionales World map displayFlashcard game: Play MemoryFotocopiables 6.1 (Active Teach)TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 6.1 Mapamundi o globo terráqueoUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 182 y 183Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar vocabulario de la lección anterior.Preguntar sobre la ubicación de unos animales de juguete.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature)Presentación de una nueva estructura de gramática: Where’s the ...?, Where are the ...? It’s .../ They’re... PB pág. 63Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a expresar la localización de objetos.Lectura del recuadro Look!COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 63Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answer.Preguntas y respuestas sobre unas ilustraciones.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 59. Actividades opcionales Picture dictationPairwork game: Jugar a True or False.Grammar Booklet pág. 16TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletCaja de cartónAnimales de jugueteUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 184 y 185Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a I spy para practicar vocabulario de animales y paisajes.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: el mundo natural y las preposiciones.PB pág. 64Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: paisajes y preposiciones.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 64Poner una canción sobre habilidades y centros de esparcimiento. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre el recuadro Look!Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 60. Actividades opcionales Dibujar una selva tropicalFotocopiables 6.2, 6.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 16TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 6.2 y 6.3UNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 186 y 187Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar a coro la canción del la lección 3.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación frases del recuadro Look!PB pág. 65Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones en presente y en pasado.Utilizar el recuadro Look! box para extraer más ejemplos.COEOCEPA, TITPPráctica de las estructuras (Skills): Yesterday (she) (jumped). PB pág. 65- Listen, read and find the photo. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Look at activity 9 and say True or False: ejercicio de preguntas y respuestas basadas en la actividad anterior.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 61. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Noughts and crossesTeam game: Jugar a Drawing raceGrammar Booklet pág. 17TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletMapamundi o globo terráqueoUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 188 y 189Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson)Hacer memoria del desarrollo de los episodios de la historia precedentes. CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 66Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 66Representación de la historia Cleo as a unicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de estar preparado. (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 66Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Una lista de cosas para un test. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 62. Actividades opcionales Team game: Jugar a Spin the bottleMy favourite filmPhotocopiable 6.4 Reading and Writing Booklet, pág. 17TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 6.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaImagen de King kongUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 190 y 191Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 67Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ce/, /ci/ y /cir/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 67Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ce/, /ci/ y /cir/. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 13. Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Odd one outPhonics game: Jugar a Snap!Photocopiable 6.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 6.5UNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 192 y 193Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): utilizar la mímica.Repaso de vocabulario: Juego de adivinanzas. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la selva amazónica.PB pág. 68Lección interdisciplinar (Geografía: Amazonia) Explicar el significado de estas palabras.Listen and read. Then say True or False. Practice: Escuchar una grabación y responder preguntas.EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Hacer un póster con las características de dos animalesPB pág. 68Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Encontrar información sobre animales de la selva.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 64. Actividades opcionales Jugar a animales imaginarios.Team game. Jugar a Hide and seek.Photocopiable 6.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 6.6CLIL posterMapamundi o globo terráqueoFotos de animalesUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 194 y 195Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario de la selva tropical y animales salvajes. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación de contenidos transversales: Los bosques y selvas del mundo. PB pág. 69Lección intercultural para conocer nombres de bosques en diversas partes del mundo.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 69Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Actividades en la selva tropical. (Ask and answer).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 69Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 65. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Play Ball throw.Zoo research: Investigar parques zoológicos.Photocopiable 6.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 6.7Mapamundi o globo terráqueoUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 196 y 197Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral (construir frases con nombres de animales)TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Picture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 70Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 6. (Play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 66. Actividades opcionales Flashcard game: Put tick or cross.Odd one out.Reading and Writing Booklet, pág. 6TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterDados o pirindolaUNIDAD 6: RainforestObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 198-199PB, pág. 71Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 58-67)Digital Activity BookUnit 6 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 6 (PB And Activity Book, pág. 101)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 6 Progress Check (PB pág. 71)Test Booklet Unit 6Activity Book, pág. 67TDTIABPBDigital ABAudio CDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Team game Jugar a Twenty secondsPrepositions racePrepositions challengeActivity Book Unit Review, pág. 101Test booklet Unit 6Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 6, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 206 y 207Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de adjetivos que expresan sentimiento.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (actions/emotions)Presentación del primer bloque de vocabulario: acciones y emociones.PB pág. 72 y 73Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: adjetivos de sentimiento (happy, sad, scared...)Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica de la estructura (She’s) (scared), (she’s) (shaking).PB pág. 72 y 73Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (acciones y emociones): Listen and say True or False y listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 68. Actividades opcionales Pairwork game: Jugar a Mirror emotionsWord mapFotocopiables 7.1 (Active Teach)TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 7.1UNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 208 y 209Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Ejercicio de mimo para expresar emociones.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (actions/emotions)Presentación de una nueva estructura de gramáticaRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 73Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para preguntar por emociones: Why are you (crying)? Because I’m (sad).Lectura del recuadro Look!COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 73Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical (Listen and point. Then ask and answer)Construcción de frases afirmativas y negativasPreguntas y respuestas sobre sentimientos.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 69. Actividades opcionales Act outTeam game: Jugar a AnagramsGrammar Booklet pág. 19TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletPropsUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 210 y 211Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar fotos para que los alumnos describan las emociones de los personajes.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (actions/emotions)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: adjetivos de sentimiento y estado.PB pág. 74Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: acciones y emociones.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 74Poner una canción sobre alimentos preferidos. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre emociones extrayendo información del recuadro Look!Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 70. Actividades opcionales Young songwritersFlashcard game: Play echoFotocopiables 7.2, 7.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 19TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 7.2 y 7.3Fotos de gente expresando emocionesUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 212 y 213Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar a coro la canción de la lección 3 acompa?ándola de mímica.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación frases del recuadro Look!PB pág. 75Lectura de frases relacionadas con unas fotos.COEOCEPA, TITPPráctica (Skills) de la estructura make someone do somethingPB pág. 75- Listen and read. Then say True or False. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Read and say: Utilizar el Look! box para ayudar a entender los pronombres objeto: me, you her, him, it, us, them.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 71. Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap!Pairwork game: Jugar a Who’s got it?Grammar Booklet pág. 20TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 214 y 215Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar las story cards como prompts para recordar la historia.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 76Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.Audición y lectura de la historia Feelings while filming. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 76Representación de la historiaComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de ayudar a los demás (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 76Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Pensar en una acción caritativa, escribir unas líneas y mostrar el trabajo en casa. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 72. Actividades opcionales PredatorsFlashcard game. Jugar a matching pairsPhotocopiable 7.4 Reading and Writing Booklet, pág. 20TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 7.4Reading and Writing BookletFotos de animales terribles y depredadoresUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 216 y 217Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 77Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ge/ y /dge/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 77Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ge/ y /dge/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 73. Actividades opcionales Phonics game: jugar a Hunting for letter soundsPhonics game: Jugar a Sounds spyPhotocopiable 7.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 7.5UNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 218 y 219Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Juego de mímica con las flashcards para repasar vocabulario. CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: la música y los sentimientos.PB pág. 78Lección interdisciplinar (la música y los músicos) Explicar el significado de estas palabras.Listen to the music. then say how it makes you feel (Escuchar una grabación y responder preguntas).Practice: Who’s your favourite singer? Hacer y responder preguntas sobre el tema.EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Elaboración de un mini-project.PB pág. 78Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Los alumnos escriben sobre los estímulos que les hacen sentir: happy, scared or angry.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 74. Actividades opcionales Young film makers: Play a piece of musicHacer un Film poster de una película inventadaPhotocopiable 7.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 7.6CLIL posterGrabación de música de películaUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 220 y 221Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Practica de comunicación oral hablando de festivales.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación de contenidos transversales: aprender sobre festivales.PB pág. 79Lección intercultural para aprender a describir celebraciones.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección. (Listen and read)CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 79Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: hablar sobre la danza del dragón y vestidos tradicionales. (Ask and answer).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 79Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 75. Actividades opcionales TPR game: Jugar a StopDrawing activity: Picture dictationPhotocopiable 7.8TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 7.8Mapamundi o globo terráqueoUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 222 y 223Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el chant de la lección 2.TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Picture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 80Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 7. (Play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 76. Actividades opcionales Flashcard relay.Poster activity.Reading and Writing Booklet, pág. 21TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUNIDAD 7: Feelings ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 224-225PB, pág. 81Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 68-77)Digital Activity BookUnit 7 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 7 (PB And Activity Book, pág. 102)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 7 Progress Check (PB pág. 81). Test Booklet Unit 7Activity Book, pág. 77TDTIABPBDigital ABAudio CDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Sentence chainFlashcard game: Play MemoryActivity Book Unit Review, pág. 102Grammar booklet, pág. 21Test booklet Unit 7Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 7, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 232 y 233Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de deportes y de acciones.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature activitiesSports equipment)Presentación del primer bloque de vocabulario: Actividades a aire libre y equipamientoPB pág. 82 y 83Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.Presentación de vocabulario con las flashcards: actividades al aire libre.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, identificando y se?alando las imágenes cuando se oigan. (Listen).COEOCEPA, TIPráctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 82 y 83Cantar un chant.Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.Audición y actuación de un chant para contextualizar el lenguaje y vocabulario de actividades deportivas en la naturaleza: Listen and find y listen and chant.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). CO,EOCEPA, TI, TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 78. Actividades opcionales Word map: Actividades playeras.Chant/Rap writers: Improvisar rimas.Fotocopiables 8.1 (Active Teach)TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 8.1UNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2Actividad de warm-upGD, pág. 234 y 235Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso del vocabulario de la lección anterior con flashcards. Poner la canción Aye, aye captain para repasar nombres de actividades deportivasCO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature activitiesSports equipment)Presentación de una nueva estructura de gramática Let’s go ...ing y have gotRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 83Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para interiorizar las estructuras Let’s go + ing y have got.Lectura del recuadro Look!COEOCEPA, TIPráctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 83Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen. Then ask and answerPreguntas y respuestas sobre equipamiento deportivo.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 79. Actividades opcionales Drawing activityClass survey sobre actividades al aire libre.Grammar Booklet pág. 22TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, 236 y 237Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a I spy con las flashcards de la unidad.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature activitiesSports equipment)Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: emociones y deportes extremos.PB pág. 84Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: emociones y deportes extremos.Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.COEOCEPA, TIPráctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 84Poner una canción sobre acciones en el momento de hablar. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)Jugar a combinar adjetivos con las preposiciones about, of y with.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI,TGActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 20. Actividades opcionales Find outFotocopiables 8.2, 8.3 (Active Teach)Reading and Writing Booklet Unit pág 22TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing BookletPhotocopiable 8.2 y 8.3Bola blanda o beanbagUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 238 y 239Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre las vacaciones de los alumnos.CO, EOPAPBAudio CDGDFlashcards y Wordcards (Nature activitiesSports equipment)Presentación frases del recuadro Look!: going toPB pág. 85Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.Utilizar el Look! box para explicar el uso de going to.COEOCEPA, TITPPráctica (Skills) de la estructura I can see... en unas imágenes.PB pág. 85- Listen and read. Then write. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.Ask and answer: preguntas sobre las vacaciones.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 81. Actividades opcionales Young writers: feelings.Pairwork game: Jugar a True or False.Grammar Booklet pág. 23TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Grammar BookletUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 5Actividad de warm-upGD, pág. 240 y 241Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Con las flashcards de las unidades 6 y 7 hacer memoria del desarrollo de la historiaCO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPresentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 86Presentación una historia a través de las story cards de la unidad. (Crazy about Madley Kool!)Audición y lectura de la historia. (Listen and read. Then act out).COEOCEPA, TIPráctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 86Representación de la historia Crazy about Madley KoolComunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia unicación oral hablando de la importancia de disfrutar con cualquier tipo de actividad. (Values).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITP, TGActividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 86Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, ense?ando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Confeccionar un póster para mostrar en casa. (Home-school Link).TDTI, familiaActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 82. Actividades opcionales My favourite character: descripción de un personaje.Votar por el episodio preferido de la historia.Photocopiable 8.4 Reading and Writing Booklet, pág. 23TDPA, TITGABActive TeachDigital AB,Photocopiable 8.4Reading and Writing BookletProps para representar la historiaUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 6Actividad de warm-upGD, pág. 242 y 243Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.CO, EOPA, TIPBAudio CDGDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)Phonics posterPresentación de sonidos y letras.PB pág. 87Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ph/ y /wh/. (Listen and repeat). Nueva audición de los sonidos, identificación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say) COEOCEPA, TITPPráctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 87Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ph/ y /wh/) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 83. Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Sound snakePhonics game: Jugar a Sound huntPhotocopiable 8.5TDPA, TIABActive TeachDigital ABPhotocopiable 8.5UNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 7Actividad de warm-up GD, pág. 244 y 245Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson)Repaso de vocabulario: Juego de mímica para repasar vocabulario de actividades deportivas. CO, EOPAPBAudio CDGDFoto de arrecife de coralPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la conservación del arrecife de coral.PB pág. 88Lección interdisciplinar (El arrecife de coral) Explicar el significado de estas palabras.Listen and read. Then say True or False. Leer un artículo, escuchar una grabación y responder preguntas.EO, COCE,EEPA,TIActividades de Producción:Póster de arrecife de coral con su faunaPB pág. 88Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Investigar la fauna que habita los arrecifes de coral y confeccionar un póster con la información obtenidaActividades para terminar la lección (Ending the lesson).TDTP, TG,PBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 84. Actividades opcionales Drawing game: Jugar a Feed the monsterTeam game: Jugar a Reading racePhotocopiable 8.6 TDPA, TIABActive Teach Digital ABPhotocopiable 8.6CLIL posterFotos de animales marinos, botella de plásticoMapamundi o globo terráqueoUNIDAD 8: Action!ActividadDescripciónDes- trezasInter- acciónMaterialLección 8Actividad de warm-up GD, pág. 246 y 247Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer un brainstorm con vocabulario de vacaciones y campamentos de verano.CO, EOPAPBAudio CDGDPresentación de contenidos transversales: los campamentos de verano en el mundo.PB pág. 89Lección intercultural para aprender sobre campamentos de verano en otros países.Lectura, audición y comprensión de unos peque?os textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).CE,EETIActividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 89Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: campamentos de verano. (Ask and answer).CEIOTPTPActividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 89Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).EETIPBABActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 85. Actividades opcionales Team game: Jugar a Unscramble para repasar vocabularioResearch: campamentos de veranoPhotocopiable 8.7TDPA, TIAB, CLIL posterActive Teach Digital ABPhotocopiable 8.7Mapamundi o globo terráqueoUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 9Actividad de warm-upGD, pág. 248 y 249Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Jugar a Run and get it para practicar el lenguaje de la unidad.TDPA, TIPBAudio CDGDFlashcards (wild animals)Picture DictionaryActividades de repaso y consolidaciónPB pág. 90Jugar a un juego para practicar y consolidar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 8. (Write in your notebook. Then play).Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITPActividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO, EOCEPA, TITPActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 86. Actividades opcionales Guessing game: jugar a adivinar flashcardPoster activityReading and Writing Booklet, pág. 24TDPA, TIABActive TeachDigital AB,Reading and Writing Booklet.CLIL posterUNIDAD 8: Action!ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativaGD, págs 250-251PB, pág. 91Evaluación sumativaTests AutoevaluaciónEjercicios del Activity Book (pág. 78-87)Digital Activity BookUnit 8 Review Activity Book.Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)Grammar Summary and Unit Review for Unit 8 (PB And Activity Book, pág. 103)Grammar Booklet Reading and Writing BookletPhotocopiable Unit 8 Progress Check (PB pág. 91)Test Booklet Unit 8Activity Book, pág. 87TDTIABPBDigital ABAudio CDActividades de refuerzo y ampliación Actividades opcionales Flashcard relayGame: Jugar a StopActivity Book Unit Review, pág. 103Test booklet Unit 8Online WorldTDTI, TP, TGDAB, CLIL poster, Online material, Active Teach, Online material, Grammar summary, Unit Review 8, Test Booklet, Grammar BookletUNIDAD GoodbyeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 1 Actividad de warm-upGD, pág. 256 y 257Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): hacer memoria del desarrollo del episodio anterior de la historia usando las flashcardas.CO, EOPAPBAudio CDGDStory cardsPhotocopiableG.1Actividades de consolidación PB pág. 92Terminar la historiaVolver a repasar el desarrollo de la historia.Escuchar una grabación y se?alar los personajes. (Listen and point)Leer los nombres de los personajes y relacionarlos con unas frases. (Read and match)Practice: lectura de la historia asumiendo cada uno el papel de un personajeActividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOIOPA, TITPActividades de refuerzo y ampliaciónActivity Book, pág. 88 Actividades opcionales Memory: repetir los nombres de los personajes.Drawing activity: dibujar un personajeTDPA, TIPBAudio CDGDStory cardsPhotocopiableG.1UNIDAD GoodbyeObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 2 Actividad de warm-upGD, pág. 258 y 259Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar recortes de revista con estrellas de cine y preguntar quiénes son y por qué son famoso/as.CO, EOPAFotos de estrellas de cineActividades repaso y consolidación del lenguaje del cursoPB pág. 93Hablar de estrellas de cinePreguntas y respuestas sobre la apariencia física de estrellas del cine.Leer frases y decir si son verdad o no. (Look, read and say True or False)Responder preguntas por escrito. (Think of your favourite filmstar. Answer the questions in your notebook)Asumir el papel de una estrella y contestar preguntas. (Work in pairs. Pretend to be your favourite filmstar and answer your own questions)Practice: Escribir una descripción corta de una estrella y responder preguntas.Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOCEPA, TITIActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 89. Actividades opcionales Flashcard game: jugar a Picture charadesTeam game: jugar a UnscrambleTDPA, TIFotos de estrellas de cineUNIDAD Goodbye ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 3Actividad de warm-upGD, pág. 260 y 261Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a lanzarse la bola y a que el que la reciba coja un a flashcard y conteste una pregunta. CO, EOPAAudio CDFlashcards (todas las unidades)Pelota o binbagFichas, dados o pirindolaActividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 94Jugar a un juego con fichas, dados y flashcards para repasar el vocabulario y estructuras de todo el cursoActividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOEE,CEEO,CO, IOPA, TITITPActividades de refuerzo y ampliación Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación sumativaTests Activity Book, pág. 90. Actividades opcionales Team game: jugar a Can I cross the river?Flashcard game: jugar a CountdownTDPA, TIABFlashcardsUNIDAD Goodbye ObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialLección 4Actividad de warm-upGD, pág. 262 y 263Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar flashcards con preposiciones y pronunciarlas. CO, EOPAAudio CDFlashcards (todas las unidades)Pelota o binbagFichas, dados o perinolaActividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 95Jugar a un juego en cadena para describir animales.En parejas, intercambiar información sobre animales. (Talk about your favourite animal)Los alumnos hacen y responden preguntas sobre ellos mismos. (Ask and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).COEOEE,CEEO,CO, IOPA, TITITPActividades de refuerzo y ampliación Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación sumativaTests Activity Book, pág. 91. Actividades opcionales Flashcard game: jugar a AnagramsFlashcard game: jugar a Who’s the fastest?TDPA, TIABFlashcardsFESTIVALS: HALLOWEENObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 265Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar un calendario y preguntar por la fecha de unicación oral hablando de la celebración.Recordar de a?os anteriores y cantar la canción de Halloween.CO, EOPAAudio CDAprender sobre la celebración de HalloweenPresentación del vocabulario PB pág. 96-97Presentación de vocabulario de Halloween.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, find and say).COEOCEPA, TIPráctica de vocabulario de Halloween PB pág. 96-97Audición y actuación de una canción de Halloween, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).Mirar unas imágenes y decir si son verdaderas o no. (Look and say True or False)Responder preguntas dando información personal. (Read and answer) Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIEO,COActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 92. Actividades opcionales Cantar canciones de HalloweenDrawing activity: Dibujar objetos de Halloween y exponerlos en claseTDPA, TICartulina coloreadaPegamento, cinta, lentejuelas, folio grande de papel pósterFESTIVALS: Chistmas DayObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 266Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar un calendario y preguntar por la fecha de Christmas unicación oral hablando de la celebración.CO, EOPAAudio CDAprender sobre la celebración de las navidadesPresentación del vocabulario PB pág. 98-99Explicar qué son Christmas crackers a los alumnos.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, find and say).COEOCEPA, TIPráctica de vocabularioPB pág. 98-99Escuchar un texto oral sobre celebraciones navide?as y ordenar unas imágenes. (Listen and find the order)Poner una canción de navidad y repetirla varias veces hasta que los alumnos la aprendan y puedan cantarla. (Listen and sing) Responder preguntas sobre la canción del ejercicio anterior. (Listen to the song again and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIActividades de refuerzo y ampliación Activity BookActividades opcionales Photocopiable F. 1TDPA, TICalendarioCartulina coloreadaPegamento, cinta, lentejuelas, folio grande de papel pósterFESTIVALS: EasterObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 265Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar un calendario y preguntar por las fechas de Semana unicación oral hablando de la celebración.Contar detalles de la celebración de Easter en el Reino Unido.CO, EOPAAudio CDAprender sobre la celebración de la Pascua Presentación del vocabulario PB pág. 100Presentación de vocabulario de Easter.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, find and say).COEOCEPA, TIPráctica de vocabulario de Halloween PB pág. 100Audición y actuación de una canción de Easter, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).Responder preguntas con información personal. (Ask and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIEO,COActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 93. Actividades opcionales Actividad TPR: seguimiento de instrucciones orales.Decorate eggs: Decorar huevos con rotuladores.Hacer Christmas crackersHacer tarjetas de navidadTDPA, TICalendarioCestaJelly beansColored eggsFlowers Small chocolate bunniesFESTIVALS: Mother’s DayObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 268Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar un calendario y preguntar por la fecha del Día de la unicación oral hablando de la celebración; regalos y decoraciones.CO, EOPAAudio CDAprender sobre la celebración del Día de la madrePresentación del vocabulario PB pág. 101Presentación de los regalos que se pueden ofrecer en el día de la madre.Leer un texto sobre el día de la madre para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Read).COEOCEPA, TIPráctica de vocabulario del Día de la madrePB pág. 101Audición y actuación de una grabación, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen, find and say).Audición de una grabación de un ni?o hablando sobre el día de la madre. (Listen and read)Volver a leer el texto y responder preguntas. (Read again and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIEO,COActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 95. TDPA, TIMapamundi o globo terráqueoCalendario inglésPapel de poster, rotuladores, útiles para decorar un posterFESTIVALS: Pancake dayObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 269Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral hablando de la celebración de Pancake Day.Explicar detalles sobre la celebración de Pancake Day en el Reino Unido.CO, EOPAAudio CDAprender sobre la celebración de Pancake DayPresentación del vocabulario PB pág. 102Presentación de vocabulario de Pancake Day.Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, read and say).COEOCEPA, TIPráctica de vocabulario de Pancake Day PB pág. 102Audición y lectura de una grabación sobre cómo elaborar pancakes y ejercicio de preguntas y respuestas. (Read and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIActividades de refuerzo y ampliación Activity Book, pág. 93. Actividades opcionales Pancake recipes: escribir recetas de pancakes y compararlas.Hacer un poster de pancake race.TDPA, TICartulina blanca y de coloresPegamentoCerasFESTIVALS: Earth DayObjetivosDescripción ActividadesDes- trezasInter- acciónMaterialActividad de warm-up GD, pág. 270Aprender sobre la celebración del día de la tierra.Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar un calendario y preguntar por la fecha del día de la unicación oral hablando de la celebración.CO, EOPAAudio CDAprender sobre el reciclajePresentación del vocabulario, PB pág. 103Presentación de imágenes de reciclaje y práctica oral sobre si los alumnos reciclan.COEOCEPA, TIPráctica de vocabulario de reciclaje PB pág. 103Mostrar imágenes del PB y pedir a los alumnos que las describan. (Listen and point).Responder preguntas acerca de posibles acciones para salvar la tierra. (Ask and answer)Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).CO,EOCEPA, TI, TGTIActividades de refuerzo y ampliación Activity Book. Actividades opcionalesHacer una encuesta: escribir el gráfico resultante en el tablero y en los cuadernosHacer un póster de reciclaje.Photocopiable F. 2 y 3Hacer un póster de promesas a la madre.Mother’s Day timetable: planear un día perfectoTDPA, TICalendarioCartulina de colorCartulina blancaPegamentoCerasPhotocopiable F. 2 y 3 ................
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