Planning for Chapter 5 - Les classes de Monsieur Jadlocki

[Pages:88]Planning for Chapter 5

SCOPE AND SEQUENCE, PAGES 152?183

Topics

Going to a caf? or restaurant Going places

Culture

Discussing differences between restaurants in the United States and France Discussing meals in France Dining out in France

Functions

How to order food in a restaurant How to express where you are going How to give locations How to express what belongs to you

Structure

The verb aller in the present tense Aller + infinitive Contractions with ? and de The verb prendre in the present tense

National Standards

Communication Standard 1.1: pp. 152, 156, 157, 160, 161, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 171, 178 Communication Standard 1.2: pp. 152, 156, 157, 160, 161, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 173, 174, 175, 177 Communication Standard 1.3: pp. 156, 160, 164, 165, 166, 168, 169, 179 Cultures Standard 2.1: pp. 154, 155, 159, 172?173, 174, 175

Cultures Standard 2.2: pp. 155, 174, 175 Connections Standard 3.1: pp. 176?177 Comparisons Standard 4.1: pp. 176?177 Comparisons Standard 4.2: pp. 172?173, 174, 176 Communities Standard 5.1: pp.161, 179

To read the ACTFL Standards in their entirety, see page T54.

PACING AND PRIORITIES

152A

PACING AND PRIORITIES

The chapter content is coded below to assist you in planning. D required C recommended A optional

For a more specific pacing tool, use your TeacherWorksTM calendar.

Vocabulaire (required)

Days 1?4

D Mots 1

? la terrasse d'un caf?

D Mots 2

Le couvert

Au restaurant

Les trois repas de la journ?e

Structure (required)

Days 5?7

D Le verbe aller au pr?sent

D Aller + infinitif

D Les contractions avec ? et de

D Le verbe prendre au pr?sent

Conversation (required) D Au restaurant

Day 8

Prononciation (recommended) C Le son /r/

Lectures culturelles C Au restaurant? Vraiment? (recommended) A Les repas en France (optional) A Les go?ts changent. (optional)

Connexions (optional) A L'arithm?tique

C C'est ? vous (recommended) C Assessment (recommended) A On parle super bien! (optional)

TEACHER RESOURCE GUIDE

SECTION

PRINT RESOURCES

Vocabulaire

? la terrasse d'un caf? (pp. 154?157)

Audio Activities TE (pp. 62?64) Workbook (pp. 43?44) Quiz 1 (p. 22)

Vocabulaire

Le couvert (p. 158) Au restaurant (pp. 158?159) Les trois repas de

la journ?e (pp. 159?161)

Structure

Le verbe aller au pr?sent

(pp. 162?164) Aller + infinitif (p. 165) Les contractions avec

? et de (pp. 166?167) Le verbe prendre au

pr?sent (pp. 168?169)

Conversation

Au restaurant

(p. 170)

Audio Activities TE (pp. 64?65) Workbook (pp. 45?46) Quiz 2 (p. 23)

Audio Activities TE (pp. 66?68) Workbook (pp. 47?50) Quizzes 3?6 (pp. 24?27)

Audio Activities TE (pp. 69?70)

Prononciation

Le son /r/ (p. 171)

Audio Activities TE (p. 70)

Lectures culturelles

Au restaurant? Vraiment?

(pp. 172?173) Les repas en France (p. 174) Les go?ts changent. (p. 175)

Audio Activities TE (p. 71) Tests (pp. 67, 70, 71)

Connexions

L'arithm?tique (pp. 176?177) Tests (p. 71)

C'est ? vous

(pp. 178?179)

Assessment

(pp. 180?181)

Quizzes 1?6 (pp. 22?27) Performance Assessment, Task 5 Tests (pp. 63?76) Situation Cards, Chapter 5

TECHNOLOGY RESOURCES

Vocabulary Transparencies 5.2?5.3 Audio CD 4 ExamView? Assessment Suite PowerTeach Vocabulary PuzzleMaker

Vocabulary Transparencies 5.4?5.5 Audio CD 4 ExamView? Assessment Suite Vocabulary PuzzleMaker

Audio CD 4 ExamView? Assessment Suite PowerTeach

Audio CD 4 Interactive Conversations PowerTeach

Pronunciation Transparency P 5 Audio CD 4

Audio CD 4 PowerTeach

Bon voyage! Video, Episode 5 Video Activities, Chapter 5 French Online Activities

Communication Transparency C 5 ExamView? Assessment Suite MindJogger Videoquiz

152B

Using Your Resources for Chapter 5

Transparencies

Bon voyage! Level 1 Chapitre 5

Bellringer Reviews

5.1 (p. 154)

The newspaper of your sister school in France is doing a story about you. Give the following information. 1. your name and age 2. how many brothers and sisters you have 3. brief description of yourself 4. a brief description of your home

5.2 (p. 158)

Complete. 1. Le serveur _____ au restaurant. (travailler) 2. Il _____ tr?s sympa. (?tre) 3. Il _____ fran?ais. (?tre) 4. Il _____ au restaurant ? onze heures du matin et il _____ le

restaurant ? onze heures du soir. (arriver, quitter)

5.3 (p. 162)

You have just moved into your new apartment. List at least six items of tableware you will need for your kitchen.

5.4 (p. 165)

Complete. 1. Ma maison _____ six pi?ces. (avoir) 2. J'_____ une petite famille. (avoir) 3. Nous _____ ? _____. (habiter) 4. J'_____ notre maison. (aimer) 5?6. Vous _____ la ville o? vous _____? (aimer, habiter)

5.5 (p. 166)

Write three things you are going to do tomorrow.

Bon voyage! Level 1 Chapitre 5 (page 159)

Bon voyage! Level 1 Chapitre 5 (page 159)

Vocabulaire

V 5.5

Vocabulaire

V 5.5

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

toujours la tartine les cr?pes les frites

la voiture la cuill?re le serveur le croissant

le pourboire la fourchette le croque-monsieur

Bon voyage! Level 1 Chapitre 5 (page 171)

Prononciation

P 5

verre

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

Bon voyage! Level 1 Chapitre 5

Communication

C 5

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc. Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

Le serveur arrive avec un verre de jus d'orange. Je voudrais laisser un pourboire pour la serveuse.

The French sound /r/ is very different from the American /r/. When you say /r/, the back of your tongue should almost completely block the air going through the back of your throat. Repeat the following words and sentences.

Prononciation

le verre la carte pour boire

Le son /r/

Bellringer 5.1?5.8

Vocabulary 5.1?5.5

Pronunciation P 5

Communication C 5

Workbook

Nom

Date

5

Au cafN?omet au restauranDatte

5 Vocabulaire Mots 1 Au caf? et au restaurant 1 Vrai ou faux? Indicate whether the statement makes sense or not.

Vocabulaire Mots 1

oui

non

1. Un serveur travaille dans un caf? ou un restaurant.

2.

Les1clienVtsratrioouuvefnatuuxn?e

tIanbdleicaotcecuwph?eet.her

the

statement

makes

sense

or

not.

3. Le serveur demande la carte.

oui

non

4. Le serveur1d. oUnnneselarvceaurrtetraauvxaiclllieendtasn. s un caf? ou un restaurant.

5. Le client d2it. ?LVeosucslide?nstisretrzo?u?vent une table occup?e.

6. Paul a soif3. .IlLceomsemrvaenudreduenmeacnrd?epela. carte.

7. Farida a fa4im. L. Ee lsleercvoemurmdaonndneeulanecalirmteoanuaxdec.lients.

8. Je voudrais5.qLueelcqluieencthdoiste??Vomuasndg?esri.rJeez?v?oudrais

un citron p6r.esPsa?u. l a soif. Il commande une cr?pe.

2 Corrections C7o. rFreacrtidthaeasftaaitmem. EenlltescforommmAancdtieviutyne1 ltihmaot ndaodne.ot make sense.

1.

8. Je voudrais quelque chose ? manger. Je voudrais

un citron press?.

2. Les clients trouvent une table libre.

3. L2es cClioenrrtsecdteiomnasndCeonrtrelactctharetest.atements from Activity 1 that do not make sense.

4.

1.

5.

2. Les clients trouvent une table libre.

6. Paul a s3o. if. ILl ecsomclmieanntsdedeumnacnodcean/ut nlae cliamrtoen. ade, etc.

Paul a f4a.im. Il commande une cr?pe.

7. Farida a5.faim. Elle commande un sandwich au jambon, etc.

Farida a6.soifP. aEullleacsoomifm. Ialncdoemumnaenldime ounnacdoec. a/une limonade, etc.

8. Je voudrais Pquauellqaufeaicmh.oIsleco?mmmanangdere. uJenevocur?dprea.is une cr?pe, etc.

Je voud7r.ais qFuareildqauea cfahioms.eE?llebociorme.mJeanvdoeudurnaissaunndwjuicshdaeupjoammmboen, ,eetctc. .

Farida a soif. Elle commande une limonade.

8. Je voudrais quelque chose ? manger. Je voudrais une cr?pe, etc.

Je voudrais quelque chose ? boire. Je voudrais un jus de pomme, etc.

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 43

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 43

Vocabulary, pages 43?46

Nom

Date

Structure Le verbe aller au pr?sent

7 Ils vonNt oom?? Write sentences using the verb aller and the cuesDbaetleow.

Structure 1. Sophie/au caf?

Sophie va au caf?. Le verbe aller au pr?sent

2. Serge/? la f?te Serge va ? la f?te.

3. Ils/7au thIl?s?tvroe nt Iols??vonWtraitue sthen?t?etnreces using the verb aller and the cues below.

4. Mes paren1ts./Saouprheiset/aauuracnatf? MSeospphaireevnatsavuocnatfa?u. restaurant.

5. Les ?l?ves/2a. uSecroguer/s?dlea ffr?atne?aisS. ergleesv?al??vleasf?vtoen. t au cours de fran?ais

6. Marc/? l'?3c.olIels/aMu athrc??vtrae? l'?Ilcsovloent au th??tre

4. Mes parents/au restaurant Mes parents vont au restaurant.

8 Apr?s les cour5s. LCeosm?pl?lvetees/thaeufcoolluorws idnegfcroann?vaeirss.atiolnesw?itlh?vtheescvoorrnetcat ufocrmouorfsadlleerf.ran?ais

Jacques: Vo6u. sMarc/? l'?caollle1ez Marc va ?? ll'a?cf?otleede Val?rie ce soir?

Marie: 8

Jacques:

Marie:

Oui, on y

va

. Et toi, tu n'y

Apr?s les cours Com2plete the following conversation with the correct form of aller.

vas

pas?

Jacques: 3Vous

allez

? la f?te de Val?rie ce soir?

1

Bien s?r que j'y

vais

. Tout le monde ?

Marie: Oui, on y

4

va

. Et toi, tu n'y

l'?cole y

va

! 2Mais c'est vendredi. Vous n'

5 vas

pas?

allez

3pas au cin?ma?

6 Jacques: Bien s?r que j'y

vais

. Tout le monde ?

C'est vrai, on

va

so4uvent au cin?ma le

l'?cole y

7

va

! Mais c'est vendredi. Vous n'

vendredi. Mais ce soir, nous

5 allons

? la f?te!!!

allez

pa8s au cin?ma?

6

9 ?a va? Fill in wMiathriea: formCo'efsatllverra.i, on

va

M. Bonenfant:

Bonjour,vmenaddraemdie..MCoaims mceesnotir,

7 nous

souvent au cin?ma le

allez 1

allons 8

-vous? ? la f?te!!!

Mme ?luard: Bonjour, monsieur. Je

vais

9 ?a va? Fill in with a form of aller. 2

tr?s bien, merci.

M. BonenfantM: . EBtotnoein, mfanont: peBtoitnMjouicrh, eml.aCdoammem. eCnotm?ament Michel ?luard: Bien, merci, monsieur.

Mme ?luard: Bonjour, monsieur. Je

va 3

allez 1

vais 2

? -vous? tr?s bien, merci.

M. Bonenfant: Et toi, mon petit Michel. Comment ?a Michel ?luard: Bien, merci, monsieur.

va

?

3

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 47 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 47

Structure, pages 47?50

Nom

Date

Un peu plus

A MajuscNuolems ou minuscules? Read the following.

Date

Un peu plus Il y a des lettres minuscules: a, f, et des lettres majuscules: A, F.

En anglais, un nom de nationalit? et un adjectif de nationalit? commencent par une

lettre mais

lm'aadAjjuecsctiufMlceao. jmEunmscfeurnalncee?sapoiasu,rluemnnienommusidncuueslnecaust?lieo.nRPaealairtd?extcheomemfpmolleelo:nwceinpga.r

une

majuscule

En anglais Il y a des lettres minusculeEsn: af,raf,ne?taidses lettres majuscules: A, F.

ThahveeAdminenreicraanElmtesntadtairainsfenfdlegm'ralteaadhnijejuset,csFtuctirimuenfnlceencos.oh.mEmnmdferenannce?aatpdLiioas?en,nrselauAenlnitnmte??o?PidsafailFdfirtfre??earxnnceeo?anmamttiieopsmsnl.eea:nlict?e

commencent par une par une majuscule

Fred is an AmEenriacnanglsatiusdent.

Fred est un ?lE?nvefraamn??ariicsain.

Am?lie is a FrTehnechAsmtuedriecnant.s and the FrAenmch?lie est unLee?slA?vme?frriacna?inaissee.t les Fran?ais

Les noms de hlaanvgeudeinconmermaet ndcieffnetretonut jtoimuress.par une ledt?tnreenmt a?judsecsuhleeuenreasndgiflaf?isre, nmteasis.

par une minuFsrceudleisenanfrAanm?earisic. an student.

Fred est un ?l?ve am?ricain.

Americans spAeamk?Flireeniscah.French studenLt.es Am?ricaiAnsmp?alrieleensttfuranne??ali?sv. e fran?aise.

The French spLeeasknFormenscdhe. langue commLeenscFernatnt?oauisjopuarsrlpenatr furnane?laeitstr. e majuscule en anglais, mais

par une minuscule en fran?ais. B Trouvez les Afamuetreicsa. nBs espaecaokpFyreendcitho.r. Correct the eLrersorAs min?trhiceafinolslopwarilnegntsefrnatnen?aciess..

1. Les franT?ahies dFr?nenencht esnpteraekseFpretnecthn.euf heures. Les Fran?ais parlent fran?ais.

Les Fran?ais...

2. LesBfranT?ariosupvaerlzenlet sfrfaanu?atiess.. Be a copy editor. Correct the errors in the following sentences. Les Fra1n.?Laeiss.f..ran?ais d?nent entre sept et neuf heures.

3. Il y a beaucoup LdeesreFsrtaaunr?aanists..F. ran?ais ? New York. ...restau2r.aLnetss ffrraann??aaisisp..a.rlent fran?ais.

4. Les am?ricains aLimesenFtramna?nagiser...dans les restaurants fran?ais. Les Am3?.riIcl ayinasb.e..aucoup de restaurants Fran?ais ? New York.

...restaurants fran?ais...

4. Les am?ricains aiment manger dans les restaurants fran?ais.

Les Am?ricains...

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Workbook, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 51 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 51

Enrichment, pages 51?54

Audio Activities

152C

Activit? 3 Listen and choose. (Cassette 4A/CD 4, Track 3)

(Audio Activities Booklet, page 26)

Listen to the following statements made by Marie-Fran?oise. Decide whether she is hungry oAr cthtirvstiyt,?an3d cLhiesctkenthaenadppcrhoporoisaete. box.

1. 2.

Un Un

sjuasndd((w'CAoauircsadshnieotgatAeue,c4jctaAi'mve/isCtbtiDeocsno4B,m,osTbo'irkilaelvecntko?, u3p)sagpela2?6t).

3. Je voudrLaiisstednestofrtihtesf.ollowing statements made by Marie-Fran?oise. Decide whether she is

4. Trois cr?hpuensgaruy forromthairgsety, ,s'ainl dvocuhsecpklat?ht.e appropriate box.

5. 6. 7. 8.

QUVUonnuuee'esslsiaotm-vuceoepzneq1234adu?....deeelUUJTs'e,jrooennosvimg'ivsjoisunlaaeucsovnildsrenodd?trputwp'aooersieuesisrscpanadhunalduaenugar?sefteucfr!,f,rrorjuoocaim'tmqnmeeuasscabgt.eigote-cremn?oo,,mnoss'nb'ipilsilreiveevnosuo?suru??ssoppullaau??tnt.. coca?

elle a faim elle a soif

561... QUnue'2e.ssot-ucep3e.qu?el'jo4ei.gvnaois5n.poruenu6d.nrec,ruo7qn. uceit-rm8o.nonpsrieesusr?? ou un coca? 7. Vous avez desomelettes au fromage?

8. Unelimonade, s'il vous pla?t!

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Vocabulaire elle aMfaoimts 2

elle a soif

Activit? 4 Listen and repeat.

(Textbook, pages 158?159)

Vocabulaire (Cassette 4A/CD 4, Track 4)

Mots 2

(Audio Activities Booklet, page 26)

Repeat afAtecrttihveits?pe4akeLr.isten and repeat.

Luunneeecotnauasvpseepret(((TCAeauxsdtsbieoouuttoAnnekec,4ctpAofiovau/giuCtteeirDsecash1u4B5e,8totTo?erk1al5ec9tk,)4p)age 26)

un verre Repeautnaeftseerrtvhietstpeeaker.

une cuill?re Le cuonuevaesrstiette

Au restauranut ne tasse

un couteau

Alexandre vauanue rneasptapuerant. une fourchette

Il ne va pas aunrevsetraruerant toutusneeuls.erviette

Il y va avec duesnecocpuaililn?sr.e une assiette

Ils Ils Ils

nny'evypovrnoetnn?nt pepniAAIaeltsdulnepe.exraneasvsnvaltdoeapirubteaurusavrsneaa..tuaurersetasutaruarnatntto.ut

seul.

--Vous aimezIlvyotvrae astveeackdceosmcmopeanitn?s.

--? point, s'iIllsvonu'ys vpolan?t.pas en voiture.

--Monsieur, sI'lisl nveoupsrepnlna?etn! tJepnas'aliepbaussd. e serviette.

Alexandre prIelnsdyuvnonstte?akpiferdit.es.

saignant ? point bien cuit

--Vous aimez votre steak comment? --? point, s'il vous pla?t. --Monsieur, s'il vous pla?t! Je n'ai pas de serviette.

Alexandre prend un steak frites.

64

Bon voyage! Level 1s?, aCpihgoanpiniatrtnet5

bien cuit

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

64 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Vocabulary, pages 62?65

Activit? 12 Listen and choose. (Cassette 4A/CD 4, Track 10)

(Audio Activities Booklet, page 28)

Decide whether the statements you hear are about one person or more than one, and check theAacptpivroiptr?ia1t2e boxL.isten and choose.

1. 2.

EElllleesapprpe((rCAnenanuseddsnieobttteAleeac4uutAircvo/piCtueiDeptsitd4Bd,eo?Tocjrkehaluoectkns,ee1psr0a. ?)gel'2?8c)ole.

4. Ils n'apprennent pas le latin. 5. Il prend des le?ons de fran?ais.

3. Ils ne coDmepcridenenwenhtetphaesr ltehseinstsattreumcteionntss.you hear6a. rEelalebocoumt opnrenpdertsoount.or more than one, and

check the appropriate box.

un personne

1. 2.

Ell1e.s pre2n.nent3.leur4p.etit 5d.?jeu6n.er. Elle apprend beaucoup de choses ? l'?cole.

deux personne3s. Ilsne comprennentpas les instructions.

4. Ils n'apprennent pas le latin. 5. Il prend des le?ons de fran?ais. 6. Elle comprend tout.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Activit? 13 Listuennpaenrsdonanneswer.

(Cassette 4A/CDd4e,uTxrapcekrs1o1n) nes (Audio Activities Booklet, page 28)

Look at the illustrations on your activity sheet, and answer the questions according to the moAdcetl.ivit? 13 Listen and answer.

Mod?le: IIll((sCAppaurserdsenienodttnAeuec4nntAitvc/uoiCtnciDeaes.l4BEi,motTosorkeanlsecatkc,do1pe1pa.)gaein2s8?)

Ready? BeginLt.ootohkeamt tohdeeill.lustrations on your activity sheet, and answer the questions according

1. 2.

IS(IlelpssrpceornepdnaniunenMsnctporurd?enm?nleneex:.epnEIIrttllesuspsepnsrs.ere)encsnodanpluaeadnnintecs.uo?Enctae.lulEimit?soensacdoep. a4i.nsSE(I?etlslpucroie?pnadinusnpergenlanceen.)t une cr?pe.

(Il prendReuandeys?oBuepgein?.l'oignon.)

5. Il prend un express. Et ses

3.

I(dIlelpsFrperranendncnufoen12rn..tct/rIS(uoIlelnuqpssenurpceesohrn-aepmodunatconiudinnesnossnsgeictpe.r)uru?enrmn. enEex.etpnEsrtetesussencss.oe)pcsoaapilnaasdi?nes.?Et

c(Iolspapirnesn?ne4n.t lui?

uESentslcucioit?rpoaninpsrepsrse?n.)nent (Il prend une glace.)

une

cr?pe.

Mod?le:

(Il prend u1n. e soupe ? l'oignon.)

2.

5. Il prend un express. Et ses

3. Il prend un croque-monsieur. Et ses copains?

copains?

(Ils prennent une saucisse

(Ils prennent un citron press?.)

de Francfort / un hot dog.)

Mod?le:

1.

2.

3.

4.

3.

4.

5.

68 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 68 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Audio Activities Booklet, Tea5c.her Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Structure, pages 66?68

Conversation Au restaurant

Activit? A Listen.

(Textbook, page 170)

Conversation (Cassette 4A/CD 4, Track 12)

Au restaurant

(Audio Activities Booklet, page 28)

You will Ahecatrivaicto?nvAersLaitsiotnenb.etween Claire and Lo?c. Listen.

Claire: Lo?c:

Serveur:

OTVu((o(uTACuiaeau.sxssJdtds'fbiaeao?otiiostAmheikrc,y4?etppAzivae?/giCrteiDfe1as7i4Bm0,o)!ToJrkealecvtk,a1pis2a)gpere2n8)dre un bon

steak

frites.

Lo?c: UYnosutewakillfrhieteasr, as'cilovnovuersspatlaio?tn. Sbaeitgwneaennt.Claire and Lo?c. Listen.

Serveur: Claire:

Serveur: Claire:

Lo?c: Serveur:

Claire: Lo?c:

?B(LOEEOOA'ettnhuappnpvd,irlSSSo,,oo?da?eeeuimusuCCCcinirrrsnotsrlvvvtlllosiLLeuaaa,oeeeeavnsooiiisdtntuuuirrroseq??'em?eee,cciirrrnu,aule::::::::seleskuve'er,ziOU?(BTVEEl.rolAa)qm,suettovunuvueujppnupv'oasoiarsareso,.sovotdssu?rtpruiJuiscuierednes'f,clhnaiasmaarl?tevmpesiko,i?savsetmtolehssdiae.tia!fores'iem?yari?i?esnut?satlikpezt!eesckvpIel?er,zocll.soraea)omme,vu?sufmssaoaspsdt'itidmsrmpeslriieye,lsvefm!am.mrnos?Jittuoettpae.?eisaiavsssk,e.papllUilclesaaeon??ssptmee.rdreSmsevnaaeelidfagurnridnrett.?eeausnv.nteU. rbntoeen. ssatleaadkefvrietretse..

Acti((vCAiautsds?ieotBtAe c4tALivi/isCttiDeesnS4BeC,aroTvloLLnarkeooaidlurec??ecctrkc,::::h1pLOOO2ao')gnhuaoed,isl,2?daem8cii.s)otosiuoentnseq,i,ueslue'eilrlq,sveuj'oraevurcirschievpoelesa!es?t?t!cIol mespt rsiysm. pa, le serveur.

You will now hear the conversation a second time. After that, you will hear some statemenAtscatbiovuitt?thBe coLnivsetersnataionndanchdoyoosuew. ill have to determine whether they are

true or false. (Cassette 4A/CD 4, Track 12)

Claire: Tu(AausdfiaoiAmc?tivities Booklet, page 28)

Lo?c: OYuoi.uJ'waiilhl ynpoewr fhaeiamr!tJheevcaoinsvperresnadtiroenuansbeoconnsdtetaikmfer.itAesft.er that, you will hear some

Serveur: Vsotuastedm?esinrtesz?about the conversation and you will have to determine whether they are

Lo?c: Utnruseteoarkffarliste.s, s'il vous pla?t. Saignant.

Serveur: Claire:

Serveur: Claire:

Lo?c: Serveur:

Claire: Lo?c:

?B(LOEEOOA'ettnhuappnpvd,irlSSSo,,oo?da?eeeuimusuCCCcinirrrsnotsrlvvvtlllosiLLeuaaa,oeeeeavnsooiiisdtntuuuirrroseq??'em?eee,cciirrrnu,aule::::::::seleskuve'er,ziOU?(BTVEEl.rolAa)qm,suettovunuvueujppnupv'oasoiarsareso,.sovotdssu?rtpruiJuiscuierednes'f,clhnaiasamarl?tevmpesiko,i?savsetmtolehssdiae.tia!fores'iem?yari?i?esnut?satlikpezt!eesckvpIel?er,zocll.soraea)omme,vu?sufmssaoaspsdt'itidmsrmpeslriieye,lsvefm!am.mrnos?Jittuoettpae.?eisaiavsssk,e.papllUilclesaaeon??spstmee.rdreSmsevnaaeelidfagurnridnrett.?eeausnv.nteU. rbntoeen. ssatleaadkefvrietretse..

Lo?c: L'addition, s'il vous pla?t!

Serveur: Oui, monsieur, j'arrive!

Claire: On laisse quelque chose? Il est sympa, le serveur.

Lo?c: Oh, ?coute, le service est compris.

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 69 Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 69

Conversation, Pronunciation, pages 69?70

Lecture culturelle Au restaurant? Vraiment?

Activit? A Read and listen. (Textbook, pages 172?173) (Cassette 4A/CD 4, Track 14) (Audio Activities Booklet, page 29)

You will hear about some French students who decide to go out for dinner. But first, read the statements printed on your answer sheet. After the reading, you will be asked whether they are true or false.

1. Les trois copains vont d?ner ensemble. 2. Tango est un copain de Julie. 3. Tango accompagne toujours Julie au restaurant. 4. Julie invite ses copains. 5. Valentin invite ses copains. 6. En France, ?inviter?, c'est ?payer?.

Ce soir, Valentin va d?ner dans un petit restaurant du coin. Il invite ses deux amis Ahmed et Julie. Ils vont aller tous ensemble au restaurant.

Les copains arrivent au restaurant. Ils trouvent une table libre et ils prennent leur place. Tango prend sa place aussi, sous la table. Sous la table? Oui. Mais qui est Tango? C'est le chien de Julie. Il est tr?s bien ?lev?, Tango. Julie ne laisse pas Tango seul ? la maison. Tango accompagne Julie partout, m?me au restaurant. Pourquoi pas? Un chien bien ?lev? est toujours le bienvenu!

Le serveur arrive. Les amis regardent la carte et ils commandent. Apr?s le d?ner, Valentin demande l'addition. Le serveur arrive et donne l'addition ? Valentin. Valentin regarde l'addition et paie. D'habitude chacun paie pour soi, mais aujourd'hui, c'est exceptionnel. Valentin paie pour tout le monde parce qu'il invite ses copains. En France, ?inviter?, c'est ?payer?!

Activit? B Read and choose. (Cassette 4A/CD 4, Track 14) (Audio Activities Booklet, page 29)

Now check vrai or faux according to what you heard in the reading.

1. Les trois copains vont d?ner ensemble. 2. Tango est un copain de Julie. 3. Tango accompagne toujours Julie au restaurant. 4. Julie invite ses copains. 5. Valentin invite ses copains. 6. En France, ?inviter?, c'est ?payer?.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

vrai

faux

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 71

Cultural Reading, page 71

Activit? B Listen and choose. (Cassette 4A/CD 4, Track 16)

(Audio Activities Booklet, page 29)

Listen to a text about French eating habits. En FraAnccet,i(ivCl yiatsas?ettrBtoei4sALrie/sCptDaesn,4c,aoTnmradmckceh1a6ou)oxsEet.ats-Unis. Mais il y a quelques diff?rences. Au petit d?(jAeuundieor--AclteivpittiietsdB?oj,ockolemt, mpaegeon29l)'appelle famili?rement--on mange une tcahroticnoeladt.eQpLuaieisnltqebuneetufoorrias?tloeeuxsteuannbfoacunrottsiFsmsraeannnctgheetenoatntdinbegosihct?aurbn?iatbsle.osl.de caf?, de th? ou de

On d?jeune eEnntreFrmanidcie,eitldyeauxtrhoiesurreeps.aQs, ucoanmdmleesaduexuExtaptasr-Uenntiss.trMavaaisilliel nyta, lqesuelques diff?rences.

enfants mangAenutp?eltaitcda?njteiunneedre--ll'?ecpotliet.dL?ejs, cpoamremntesodn?jle'aupnpeneltle? flamcailfi??tr?ermiaednet--leounr mange une entreprise outdaratninseudnerepsatianubraenutrrp?r?osuduenlecurorisesnatnretpertisoen. Iblosimt uangbeonltduencpafl?a,t de th? ou de unique, un sacnhdowcoiclaht.oQuuuenlqcuroefqouise-lmesoennsfiaenutrs, pmaarnegxenmtpdles. c?r?ales.

On d?ne entreOsnepdt?hjeeuunresenetrheumitihdei uertedse. uLxe hde?nuerrese.sQt muaanindtelensadnet ulexrpeapraesnptsritnracivpaaillent, les pour beaucouepnfdaentFsrmana?nagise.nOt n? dla?nceanetninfeamdeille'?, ceonleg.?Lne?srapladreanntsslda?sjaelulene?nmt ?anlagecra.f?t?ria de leur Le d?ner est uenntmreopmriesnetoiumdpaonrtsaunnt preosutraularafnamt pilrl?es: cd'eslteulerseenutlremporimsee.nItlsdme alangent un plat journ?e o? onuensiqt uene,seumn bslaen.dwich ou un croque-monsieur, par exemple.

Activit? C ((CAausdsieottAe c4tALivi/isCttiDeesnOpLjo4Boe,un,ourTdrodrenrk?a?nal?bneceedetker,ao1peaue?6nasnc)gttoodreuune2npcse9hesm)dptoeoteoFmnhsrseeeaeu.nnmrt?ebaismliese..ptOohruntaidtn?htnepeuoeruensrf.laLamefaidlml?eni,leelren:ecgs't?enms?tarliaenlstdeenaunal nsmtloalemsareelnlpeta?dsemplraainncgiepra. l

You will hear the text a second time; afterwards, you will be asked to indicate whether certain stAatcemtievnitts?arCe trLuiestoernfa,lrsee.aBdutafnirdst,crheoadosteh.e statements printed on your activity sheet.(CRaesasdetyt?e N4Ao/wCDlis4te, nTraanckd1c6ir)cle vrai or faux according to what you heard.

En France, (iAl yudaiotrAoicstirveiptiaess,Bcooomklmet,epaaugxe 2E9t)ats-Unis. Mais il y a quelques diff?rences. Atcahuroticpnoeeltaidtt.edQp?Ycaujaeecoeirtuuniltvnqawbiiuetneryei--ulfslsorthhalries?teeeaeplometr'u.stteRihentueentdnasft?daecajnyx,rroet?ctsioaNstmrmssuoaemaewncnotoeglnerioestdfnntaoettlnnlism'deabae.penosB;pdiucate?ftclutrlifeen?rircrafwslblaeteoma,svlrr.diredlaaise?id, rocyetarohmfufe?ae,wsundtxtaie--ltlaetcbhomcen?oearonmdsutksianednpdgegritetnooutweinndhedoaictnaytyeoouwurhheeathrde.r On d?jeune eEnntreFrmanidcie,eitldyeauxtrhoiesurreeps.aQs, ucoanmdmleesaduexuExtaptasr-Uenntiss.trMavaaisilliel nyt,alqesuelques diff?rences. enfants mangAenutp?eltaitcda?njteiunneedre--ll'?ecpo'ltei.t Lde?sj, pcoarmenmtse do?njel'uanpepnetll?e lfaamcaifl?i?t?rerima ednet--leuorn mange une entreprise outdaratninseudnerepsatianubraenutrrp?r?osuduenlecurorisesnatnretpertisoen. Iblosimt uangbeonltduencpafl?a,t de th? ou de unique, un sacnhdowcoiclaht.oQuuuenlqcuroefqouise-lmesoennsfiaenutrs, pmaarnegxenmtpdles. c?r?ales.

On d?ne entreOsnepdt?hjeeuunresenetrheumitihdei uertedse. uLxe hde?nuerrese.sQt muaanindtelensadnet ulexrpeapraesnptsritnracivpaaillent, les pour beaucouepnfdaentFsrmana?nagise.nOt n? dla?nceanetninfeamdeille'?, ceonleg.?Lne?srapladreanntsslda?sjaelulene?nmt ?anlagecra.f?t?ria de leur Le d?ner est uenntmreopmriesnetoiumdpaonrtsaunnt preosutraularafnamt pilrl?es: cd'eslteulerseenutlremporimsee.nItlsdme alangent un plat journ?e o? onuensiqt uene,seumn bslaen.dwich ou un croque-monsieur, par exemple.

vrai faux O1n. dL?enseFernatnr?easiespmt ahneugerenst ebtehauuictohuepuraeus.pLeetidt ?dn?ejreuesntemr. aintenant le repas principal

vrai faux p2o.uLr ebseaeuncfoaunptsdmeaFnrgaenn?at iqs.uOelnqude?nfoeiesndfeasmc?ilrle?,aelens.g?n?ral dans la salle ? manger.

vrai faux L3e. dE?neFrreasntcuen, omnonmeedn?tjiemupnoerptaanstapporu?sr ulanfeamheilulere: .c'est le seul moment de la

vrai faux jo4u. rLne?se eon?foantessdt ?ejnesuenmebnlte.souvent ? la cantine.

vrai vrai vrai vrai

faux faux faux faux

vvvv5678rrrr....aaaaiiiiOOOLennnsffffdddaaaapuuuu???annnxxxxreeeen?seto1234nss....uifdxvaLLEL?emheenejnessseitFuulFeelrdnrnneraeaae.ffnsnnnaac.snn?teatt,ltssiaoosumdncmju?oanjianuesenuigrndgsneee?n?e.njnteltaqtubsunmeoeeaualupqivscaueoosennufat.opp?irsal?auds cepuasenncteti?itrhnd?eea?u.ljereesu..ner.

vrai faux 5.FLinesdupacrheanptsitrde?5jeunent toujours ? la maison.

vrai faux 6. On d?ne ? six heures.

vrai faux 7. On d?ne souvent dans la cuisine.

Audio Activities Booklet, TeacvhreariEditfioanux 8. On d?ne en famille. Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 73

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Fin du chapitre 5

Audio Activities Booklet, Teacher Edition Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5 73

Additional Practice, pages 72?73

Assessment

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

You've just finished your dinner at a restaurant in Dinard, in CHAPITR iEBsriit5ntcalnuy.deAds.k the waiter for your check and find oDut if the tip You've just finished your dinner at a restaurant in Dinard, in Brittany. Ask the waiter for your check and find out if the tip is included.

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

D

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

B

You're seated at an outdoor caf? in Arcachon. When the CHAPITR yEwoaiu5'tedrlickoe.mes to take your order, politely tell himBwhat You're seated at an outdoor caf? in Arcachon. When the waiter comes to take your order, politely tell him what you'd like.

C C

Bon voyage! Level 1

CHAPITRE 5

Bon voyage! Level 1

CHAPITRE 5

Bon voyage! Level 1

Bon voyage! Level 1

E E

HAPITR Nom

5 Quiz 2 HAPITR Nom

Vocabulai5re Quiz Mots 2 2 A Identify each item. Vocabulaire Mots 2

A Identify each item.

1.

2.

Date Date

3.

1.

2.

3.

4.

5.

B Complete each sentence with an appropriate word.

1-2. Alexandre va au4.restaurant. Il n'y va pas

5.

. Il y va

avec dBesCcoompapinlest.eLeeascchospeanitnesnvceonwtiathu arensatapuprraonptriate word.

.

3. Les copa1in-2s. nAelepxraenndnreenvt apaasuleremsta?turroanpto.uIrl na'lylevr aauparsestaurant. Ils y vont

. Il y va

avec des cop.ains. Les copains vont au restaurant

.

4. -- Vous aim3.eLzevsoctorepains ne prennent pas le m?cotrmo mpoeunrt,amlleardaaumree?staurant. Ils y vont

-- Saignant, s'il vous pla?t.

.

5. Lpa'aidedpiotiuorn4sao.ri--r.ivVeo. uLsesaitmroeizs cvooptraeins paient.

comment, madame?

-- Saignant, s'il vous pla?t.

5. L'addition arrive. Les trois copains paient. paie pour soi.

Quizzes Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Quizzes Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1 23 Bon voyage! Level 1 23

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

C

order

takeCyour

You're at a small restaurant on the rue de la Harpe in the student section of Paris. The waiter comes to take your order for dinner. Tell him what you'd like.

t o

of Paris. The waiter comes him what you'd like.

You're at a small restaurant on the rue de la Harpe in the

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

A

to

You have just met up with three of your friends in Quebec. They tell you that they are going to a restaurant for a bite to eat. Find out how they are going and whether you can go together.

rweshteatuhrearnty fooAurcaanbitgeo

to a and

going going

You have just met up with three of your friends in Quebec.

are are

they they

Bon voyage! Level 1

Bon voyage! Level 1

CHAPITR fsEtoru5ddeinntnsere.ctiTeolln

Bon voyage! Level 1

CHAPITRE 5

Bon voyage! Level 1

that how

you out

together.

CHAPITR eETaht.e5yFitenlld

CHAPITRE 5

Vocabulary and Structure Quizzes, pages 22?27

Chapter Tests, pages 63?76

Situation Cards, Chapter 5

MindJogger Videoquiz, ExamView ? Assessment

Suite, Chapter 5

PASSPORT TO SUCCESS NOTEBOOK

? Notetaking and Study Strategies help students organize and internalize new information, allowing them to become more effective communicators in the target language.

? Reading Strategies take the mystery out of reading and give students the tools they need to become more effective readers.

? Standardized Test Practice in every chapter helps students improve their test-taking skills through the study of foreign language.

TECHNOLOGY

This all-in-one planner includes:

? Interactive Teacher Edition ? Lesson Planner with calendar

? Access to all program blackline masters ? Correlations to National Standards

The ExamView? Assessment Suite includes Test Generator, Test Player, and Test Manager.

? Use premade tests or build your own easily and quickly

? Customize tests using a full-feature editor

? Select questions from existing test banks ? Set up your own question test banks ? Disaggregate data

TM

All-in-one interactive Student Edition and student resources--a backpack solution

152D

5

Preview

In this chapter, students will learn how to order food at a caf? or restaurant. They will learn to identify some food items, to use expressions for ordering food, and the verbs aller, aller + infinitif, and prendre. They will also learn some differences between eating customs in the United States and French-speaking countries.

National Standards

Communication

In Chapter 5, students will communicate in spoken and written French on the following topics: ? Ordering food at a caf? ? Eating habits Students will engage in conversations, provide and obtain information, and exchange opinions as they fulfill the chapter objectives listed on this page.

5

Au caf? et au restaurant

Objectifs

In this chapter you will learn to:

order food or a beverage at a caf? or restaurant

tell where you and others go

tell what you and others are going to do

give locations

tell what belongs to you and others

describe more activities

compare eating habits in the United States and in the Frenchspeaking world

LEVELING

The activities, conversations, and

readings within each chapter are

marked according to level of difficulty.

E indicates easy. A indicates average.

C indicates challenging. Some activities

cover a range of difficulty. In some

activities, for example, advanced stu-

dents will be able to produce more

extensive responses while students

who learn at a different rate may give

less detailed responses. The leveling

indicators will help you individualize

152

instruction.

Vincent Van Gogh Terrasse du caf? le soir

To interact with your online edition of Bon voyage! go to: .

152

 ................
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In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

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