Editura EDU



UNITATEA DE ?NV???M?NT: _____________________________________CADRU DIDACTIC: ___________________________________CLASA PREG?TITOARE: ____________________________________ANUL ?COLAR: ___________________________PROIECTAREA UNIT??ILOR DE ?NV??ARE (ORIENTATIV?)AUXILIAR: ?O c?l?torie distractiv? prin clasa preg?titoare”, Editura EDU CAIET DE CREA?IE 1S?pt?-m?naTema/ Unitatea de ?nv??areDisci-plineCon?inuturi/ Detalieri de con?inutCom-peten?eActivit??i de ?nv??areNr.oreResurseEvaluare1.De azi sunt ?colar!Evaluare ini?ial?CLREvaluare predictiv? a achizi?iilor dob?ndite ?n gr?dini??:1.Denumirea obiectelor din imagini ?i alc?tuirea de propozi?ii despre acestea 2. Formularea de enun?uri din 3-4 cuvinte, dup? imagini3.Identificarea obiectelor a c?ror denumire ?ncepe cu acela?i sunet1.12.12.22.3- Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare ?i solicitare, adecvate contextului- Dialoguri ?n diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre membrii familiei, prieteni, animale ?i juc?rii- Formularea de mesaje despre sine (nume, v?rst?, adres?), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferat?, m?ncarea preferat? etc. 5materiale:fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, jocul de rol, povestireaforme de organizare:individual, frontal, ?n perechi-evaluare ini?ial?- observarea sistematic? a elevilorEvaluare ini?ial?MEMGruparea de elemente dup? criterii date;Orientare ?n spa?iu2.1- Jocuri de pozi?ionare a obiectelor ?n spa?iu, ?n raport cu alte obiecte precizate - Identificarea pozi?iei pe care o ocup? diverse obiecte ?n spa?iu ?n raport cu alte obiecte precizate - Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediat? sau din imagini, ?n func?ie de pozi?ia pe care o au fa?? de un reper- Prezentarea propriei persoane ?n func?ie de pozi?ia din clas? ?i prin raportarea la ceilal?i colegi4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- evaluare ini?ial?- observarea sistematic? a elevilorEvaluare ini?ial?AVAPPunctul ?i linia cu scop de contur ?i cu scop decorativeAutoportret1.11.3- Formularea de r?spunsuri la ?ntreb?ri simple- Observarea modului diferit de ilustrare a aceluia?i subiect Exemplu: ?Autoportret” – prin desen, pictur?, modelaj, colaj etc.- Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu character educativ ?i formularea de r?spunsuri simple la ?ntreb?ri legate de mesaj2materiale:mapa elevului,creioane colorate, foarfec?, lipici, ?ablonprocedurale:conversa?ia, jocul didactic, munca independent?forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor;Evaluare ini?ial?MMC?ntare vocal? ?n grup?Azi e prima zi de ?coal?”1.12.1- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: audi?ia muzical?, exerci?iul, memorizarea, forme de organizare: frontal, individual- observarea sistematic? a elevilorEvaluare ini?ial?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sineCine sunt eu?1.1-Identificarea ?i denumirea tr?s?turilor fizice sub form? de jocuri (culoarea ochilor ?Cine are ochi alba?tri s? ridice p?tratul verde”, lungimea p?rului, ?n?l?imea, greutatea etc.) ?i valorizarea diferen?elor- Desenarea conturului corpului ?n m?rime natural? pe coli de flipchart-Colorarea conturului astfel ?nc?t s? semene c?t mai bine cu sine(culoarea p?rului, culoarea ochilor etc.); decuparea ?i afi?area produselor- Vizualizarea ?n oglind? a elementelor corporale ?i denumirea acestora- Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria persoan?2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorEFElemente de organizare a colectivului de elevi1.1- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort2materiale: echipament sportive, mingi, jaloaneprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor2.?coala piticilorCine sunt eu?Povestea m?ruluiEvaluare ini?ial?CLRActe de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o persoan?, animalul ?i m?ncarea preferat?- Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-ascult?tor, folosind p?pu?i pe deget, pe m?n?, marionete, m??ti etc. - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ,,Cine?, Ce?, Cum?, Unde?”- Dialogul - formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familiei, prieteni, animale, reguli de igien? alimentar? ?i personal?, despre con?inuturi audiate1.11.42.12.22.3- Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba ?n mesaj - Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament -Audierea unor pove?ti citite/ ?nregistrate/ povestite de adul?i/ copii - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascult?tor, folosind p?pu?i pe deget, pe m?n?, marionete, m??ti etc. - Exerci?ii–joc de dic?ie, c?ntece, num?r?tori ritmate;- Formularea de mesaje despre sine (nume, v?rst?, adres?), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferat?, m?ncarea preferat? etc. -Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare ?i solicitare, adecvate contextului 5materiale:fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector , calculatorprocedurale:conversa?ia, jocul de rol, povestireaforme de organizare:individual, frontal, ?n perechievaluare ini?ial?- observarea sistematic? a elevilorEvaluare ini?ial?MEMIgiena corpului Hrana ca surs? de energie: importan?a hranei pentru cre?tere ?i dezvoltare; igiena alimenta?iei 1.23.14.2-Compararea grupurilor de obiecte (bile, be?i?oare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, ?ncercuirea p?r?ilor comune ale grupurilor, punerea ?n coresponden?? 1 la 1 a elementelor grupurilor-Exerci?ii variate de asocieri ?i coresponden?e-Identificarea sim?urilor ?i utilizarea acestora ?n explorarea mediului ?nconjur?tor-Identificarea ?i denumirea corect? a p?r?ilor componente ale corpului omenesc, pentru eviden?ierea rolului acestora-Identificarea consecin?elor unor ac?iuni asupra propriului corp-Realizarea unor postere referitoare la regulile de igien?4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalevaluare ini?ial?- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: mototolire, rupere, t?iere, decupare dup? contur,lipireHora piticilorProsopulM?rulSalata de fructe1.12.22.3-Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului, mozaicului-Folosirea liniei cu scop de contur ?i cu scop decorativ ?naplica?ii/compozi?ii liber alese- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple - P?pu?i pentru dege?ele-Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire,lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie denevoile/op?iunile copiilor2materiale:mapa elevului,creioane colorate, foarfec?, lipici, ?ablon, h?rtie colorat?procedurale:conversa?ia, jocul didactic, munca independent?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-?Galeria arti?tilor”MMC?ntare vocal? ?n grup?O ?coal? frumoas?”?C?ntecul m?rului”?Bun? diminea?a!”1.12.1 - Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: audi?ia muzical?, exerci?iul, memorizarea, dialogul muzicalforme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?Evaluare ini?ial?DPIgiena personal?Norme de igien? corporal? (la baie, igien? dentar?, ?mbr?c?minte)1.2- Jocuri de identificare a regulilor de igien? personal? ?i a situa?iilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustreaz? reguli de igien?- Jocuri de identificare a obiectelor de igien? personal? ?i explicarea modului de folosire a acestora- Recunoa?terea ?n imagini date a respect?rii/?nc?lc?rii regulilor de igien? personal?, a locuin?ei, a s?lii de clas? etc.- Vizionarea unor filmule?e despre igiena personal?- Discu?ii ?n grupe mici ?i cu toat? clasa despre rolul ?i consecin?ele respect?rii/ nerespect?rii regulilor de igien? personal?2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Evaluare ini?ial?EFIgien? ?i protec?ie individual?3.1- Acceptarea ?i respectarea unui sistem de reguli simple- Adoptarea unui comportament adecvat ?n cadrul rela?iilorinterpersonale ?i de grup- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportive, mingi, jaloaneprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontalObservare sistematic?3.Aventura aligatoru-luiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul a ?i literele A, a?Prima zi de ?coal?”, de Vali Slavu1.21.32.12.22.43.14.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri- Dialogul - formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familiei, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul a ?i literele A, a- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris 5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia, jocul de rol, memorizareaforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Ziua, s?pt?m?na: denumire, ordonare Num?rul ?i cifra 1Zilele s?pt?m?nii1.11.21.46.2- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Ordonarea cronologic? a zilelor s?pt?m?nii- Gruparea unor jetoane reprezent?nd animale- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalevaluare ini?ial?- observarea sistematic? a elevilorAVAPAli aligatorul(juc?rie din h?rtie)2.32.4- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite2materiale:mapa elevului,creioane colorate, foarfec?, lipici, ?ablon, h?rtie colorat?procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-interevaluareMMC?ntare vocal? ?n grup?S?pt?m?na”1.12.1- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sineDespre meserii 2.33.3- Discu?ii de explorare a intereselor ?i a experien?elor anterioare ale copiilor- Prezentarea unor obiecte care exprim? cel mai bine ce-i place fiec?ruia s? fac? pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul ?Ce ?mi place s? fac”- Jocuri/ activit??i/ concursuri de identificare a unor abilit??i, a predispozi?iilor native/ talentelor copiilor ?n diferite domenii2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistemetic?EFElemente de organizare a activit??ilor mortice Elemente de organizare a colectivului de elevi1.1- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate;- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort2materiale: echipament sportive, mingi, jaloaneprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor4.Mot?nelul MiaunelCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul m ?i literele M, m?Muzican?ii din Bremen”, de Fra?ii Grimm1.11.21.32.43.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri- Dialogul - formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familiei, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul m ?i literele M, m- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” 5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul de rol, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Num?rul ?i cifra 2Animalele domestice1.11.21.45.1- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Animale domestice. P?r?ile corpului unui animal- Gruparea unor jetoane reprezent?nd animale- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, figurine de plasticprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipireForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtie Pisicu?e ?i mot?neiDecor?m oul2.32.4- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite2materiale:mapa elevului,creioane colorate, foarfec?, lipici, ?ablon, h?rtie colorat?procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMElemente de limbaj muzical- sunetul din mediul ?nconjur?tor: lung-scurt, tare-?ncet- sunetul vorbit sau c?ntatC?ntare vocal? ?n grup?Familia mea”1.12.12.3- Jocuri de recunoa?tere auditiv? a unor sonorit??i din mediul?nconjur?tor ?i imitarea lor folosind onomatopee- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiarDespre familie2.3- Jocuri de cunoa?tere/intercunoa?tere de tipul ??mi prezint familia” ?n care fiecare copil ??i prezint? membrii familiei- Realizarea unui jurnal ?n imagini ?Eu ?i familia mea” ?n carecopilul deseneaz? membrii familiei2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistemetic?EFElemente de organizare a activit??ilor motrice:pozi?ii,forma?ii de adunare, forma?ii de deplasare, ?ntoarceri 1.11.21.42.2- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- Exerci?ii de deplasare: ?n cerc, ?n coloan? c?te unul- Exerci?ii de adunare ?n cerc, ?n semicerc, ?n linie pe un r?nd- ?ntoarceri prin s?ritur? la st?nga ?i la dreapta- Jocuri de aten?ie2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor5.Iepurica cea istea??CLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul i ?i literele I, i?Cei trei purcelu?i”, de Serghei Mihailov1.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familiei, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul i ?i literele I, i- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul de rol, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-interevaluareMEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Num?rul ?i cifra 3Anotimpurile1.11.21.43.16.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Jocuri de tipul: ?Ce anotimp este?” pentru recunoa?terea fenomenelor naturii ?n situa?ii reale sau ?n imagini (ploaie, ninsoare, v?nt etc.)- Diferen?ierea anotimpurilor, dou? c?te dou?, ?n func?ie de caracteristicile specifice observate - Ordonarea cronologic? a anotimpurilor- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Recunoa?terea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse digitale- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, m?rgele etc.) sau semne (cercule?e, linii etc.)- Citirea numerelor de la 0 la 3- Scrierea numerelor de la 0 la 3- Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a identifica ?i num?ra fiin?e ?i lucruri- Identificarea ?vecinilor” unui num?r 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, figurine de plasticprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPPata de culoare; tehnici simple: amprentare, ob?inerea formelor spontane prin dactilopictur?;Tehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipireMasca de carnavalIepura?ii din pahareAmprenta prieteniei1.22.22.3- Precizarea culorilor obiectelor- Realizarea unor compozi?ii individual/ ?n perechi/ ?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, ?tampilare, tragere ?i zg?riere, amprentare cu frunze, fructe, legume, ob?inerea formelor spontane prin presarea h?rtiei, dactilopictur?- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur2materiale:mapa elevului,acuarele, pensul?, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntare vocal? ?n grup?Prietenii mei”1.12.12.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)- Jocuri de recunoa?tere auditiv? a unor sonorit??i din mediul ?nconjur?tor ?i imitarea lor folosind onomatopee2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiarDespre prietenieAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sineCuloarea preferat?2.33.3- Jocuri de cunoa?tere/ intercunoa?tere de tipul ?Pot s? te prezint eu?”?n care fiecare copil ??i prezint? prietena/ prietenul secret- Realizarea unui jurnal ?n imagini ?Eu ?i prietenul/prietenii mei” ?n care copilul deseneaz? prietenul/prietenii, activit??ile preferate desf??urate ?mpreun?, obiectele/ fiin?ele de care se simt ata?a?i;- Discu?ii de explorare a culorilor preferate2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?EFElemente de organizare a activit??ilor motrice:pozi?ii,forma?ii de adunare, forma?ii de deplasare,?ntoarceri Elemente ale dezvolt?rii fizice armonioase1.11.21.42.2- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- Exerci?ii de deplasare: ?n cerc, ?n coloan? c?te unul- Exerci?ii de adunare ?n cerc, ?n semicerc, ?n linie pe un r?nd- ?ntoarceri prin s?ritur? la st?nga ?i la dreapta- Jocuri de aten?ie2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor6.Ursule?ul r?sf??atCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul u ?i literele U, u?Ursul p?c?lit de vulpe”, de Ion Creang?1.11.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre membrii familiei, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul u ?i literele U, u- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, imagini cu personaje din pove?tio, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul de rol, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Num?rul ?i cifra 4Plante ?i animale P?r?i componente Animalele s?lbatice 1.11.21.43.15.1- Recunoa?terea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Citirea ?i scrierea numerelor de la 1 la 4- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Completarea unor serii numerice - Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic sau egal cu 4- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune- Clasificarea animalelor ?n func?ie de num?rul de picioare, de mediul de via??, de modul de hr?nire 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontalevaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: mototolire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n?irare, r?sucire, lipire?ireturile lui U?uCei 3 ursule?i2.32.5- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur- Descoperirea utilit??ii obiectelor realizate prin efort propriu2materiale:mapa elevului,acuarele, pensul?, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)Suntem ?colari acum1.12.12.22.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)- Jocuri de recunoa?tere auditiv? a unor sonorit??i din mediul ?nconjur?tor ?i imitarea lor folosind onomatopee2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPComunicare ?colar? eficient?- Comunicarea cu colegii ?i cadrul didactic la clas?: anun?area r?spunsului, a?teptarea r?ndului, completarea r?spunsurilor colegilor dup? ce ace?tia au ?ncheiat, exprimarea opinieipersonale, criticarea ideii nu a coleguluiRegulile clasei2.23.13.2- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: se ajut? unii cu ceilal?i, se exprim? politicos (te rog, mul?umesc), se ?ntrerup, se lovesc, se ?mping etc.- Transformarea spa?iului clasei ?ntr-un mediu prietenos, care s? faciliteze ?nv??area: modalit??i de prezentare personal? afi?ate pe mese/ b?nci, construirea ?n echip? a simbolului clasei care va fi afi?at pe u?a clasei, expunerea regulilor clasei la nivelul elevilor pentru a fi vizualizate- Distribuirea ?i asumarea unor sarcini ?n clas? (aranjarea juc?riilor, udatul florilor, distribuirea fi?elor de lucru, afi?area produselor realizate de c?tre copii ?n cadrul unei secven?e de lucru, ?tergerea tablei, aranjarea consumabilelor, inserarea produselor activit??ii ?n portofolii etc.)2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?EFElemente ale dezvolt?rii fizice armonioase:- Cerin?ele specifice ?i regulile particip?rii la activit??ile de educa?ie psiho-motric?, ?n interior?i ?n aer liber- B?i de aer ?i de soare- Exerci?ii de influen?are selectiv? a aparatului locomotor- Educarea actului respirator1.11.31.42.12.23.3- Expunerea organismului la factorii naturali benefici pentru s?n?tate: aer, soare- Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor anotimpuri - Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?ii2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor7.Plecarea r??u?telorCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul r ?i literele R, r?R??u?ca cea ur?t?”, de H. C. Andersen1.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul r ?i literele R, r- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, imagini cu diverse obiecte din mediul familar, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul de rol, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Num?rul ?i cifra 5Plante ?i animale P?s?rile1.11.21.31.43.15.1- Recunoa?terea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5- Citirea ?i scrierea numerelor de la 1 la 5- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Completarea unor serii numerice- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic sau egal cu 5- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune- Clasificarea animalelor ?n func?ie de num?rul de picioare, de mediul de via??, de modul de hr?nire4materiale:fi?e de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal,evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: mototolire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n?irare, r?sucire, lipirePuzzle de toamn?R??u?te pe ap?1.32.22.3- Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte artistice- Vizionarea spectacolului de teatru de p?pu?i/ desene animate ?R??u?ca cea ur?t?” - Realizarea unor compozi?ii prin ?tampilare, amprentare cu frunze, fructe, legume- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur2materiale:mapa elevului,acuarele, pensul?, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal,-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)??n p?durea cu alune”1.11.22.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPTr?ire ?i manifestare emo?ional?, starea de bine- Emo?ii de baz?: bucurie, triste?e, fric?, furieDespre ascultare ?i neascultare1.22.12.2- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: se ajut? unii cu ceilal?i, se exprim? politicos (te rog, mul?umesc), se ?ntrerup, se lovesc, se ?mping etc.- Recunoa?terea ?n imagini date a respect?rii/ ?nc?lc?rii regulilor de comportare- Vizionarea unor secven?e din desene animate, filme pentru copii, audierea unor pove?ti consacrate ?i organizarea unor jocuri pentru identificarea emo?iilor de baz?- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii: c?nd este ?ncurajat/ certat de p?rin?i, c?nd trebuie s? plece de acas? pentru o perioad? mai lung? de timp2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?EFElemente ale dezvolt?rii fizice armonioase:- Cerin?ele specifice ?i regulile particip?rii la activit??ile de educa?ie psiho-motric?, ?n interior?i ?n aer liber- B?i de aer ?i de soare- Exerci?ii de influen?are selectiv? a aparatului locomotor- Educarea actului respirator1.11.32.12.23.2- Expunerea organismului la factorii naturali benefici pentru s?n?tate: aer, soare- Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor anotimpuri - Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?ii2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor8.Talentatul EliCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul e ?i literele E, e?Elef?n?elul curios”, de Rudyard Kipling1.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul e ?i literele E, e- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, imagini cu diverse obiecte din mediul familar, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul de rol, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare Num?rul ?i cifra 0Plante ?i animale Animale din alte zone ale lumii1.11.21.31.43.15.1- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 5- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Completarea unor serii numerice- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic sau egal cu 5- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune- Clasificarea animalelor ?n func?ie de mediul de via?? ?i zonele de pe glob ?n care tr?iesc4materiale:fi?e de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontalevaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtie Pata de culoare; tehnici simple: suflareElefantul EliFocul de artificii2.22.32.4- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate: stropire, suflare- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere , lipire, t?iere, decupare dup? contur- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple - elef?n?elul Eli- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite2materiale:mapa elevului,acuarele, pensul?, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:conversa?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)?Elefantul talentat”1.11.22.2- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sine- Caracteristici personale simple, observabile ?n activit??ile ?colare ?i extra?colare (?mi place s?c?nt, ?mi place s? desenez, sunt ordonat, sunt politicos, ?mi place s? joc fotbal etc.)Calit??ile mele3.3- Jocuri/ activit??i de identificare a unor abilit??i, a predispozi?iilor native/ talentelor copiilor ?n diverse domenii (muzic?, dans, gimnastic?, desen etc.): c?ntare vocal? sau la un instrument, desenat etc.- Concursuri de genul ?Copiii au talent”, jocuri de mi?care, muzicale, literare, serb?ri etc.- Realizarea unor expozi?ii cu tem?, care s? cuprind? produsele, lucr?rile elevilor clasei- Desen/ pictur?, colaj: ?Ce ?mi place s? fac?”- Crearea unor centre de interes (construc?ii, pictur?, lectur?, ?tiin?e, muzic? etc.) unde copiii pot opta s? lucreze, ?n func?ie de interes2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Deprinderi motriceEFDeprinderi motrice:- Variante de mers: obi?nuit, pe v?rfuri, ghemuit- Variante de alergare: ?n tempo uniform moderat, accelerat?, cu ocolire de obstacole, cu schimbare de direc?ie1.21.42.2- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare - ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?ii Exemplu: ?Ogarul ?i iepurele”, ?Ra?ele ?i v?n?torul” etc.2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilorCAIET DE CREA?IE 2S?pt?-m?naTemaDisci-plineCon?inuturile Com-peten?eActivit??i de ?nv??areNr.oreResurseEvaluare9.N?sturel cel nec?jitCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul n ?i literele N, n?Povestea nucii l?ud?roase”, de Vladimir Colin1.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre prieteni, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul n ?i literele N, n- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareNum?rul ?i cifra 6 Corpul omenesc Igiena corpului Reguli de igien? personal? 1.12.13.24.15.16.2- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 6- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 6- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Plasarea unui eveniment ?n timp, utiliz?nd repere cronologice (ieri, azi, m?ine) - Manifestarea grijii pentru comportarea corect? ?n rela?ie cu mediul familiar - Realizarea unor postere referitoare la regulile de igien?4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector , calculator, creioane colorate, be?i?oare, nasturi colora?iprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe-evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnica colajului - folosind materiale ?i tehnici diverseH?inu?e peticiteOrigamiTablou din n?sturei2.3- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii - colaj2materiale:nasturi colora?i,h?rtie colorat?, foarfec?, lipici, a??, acprocedurale:conversa?ia, explica?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)?Are mama o feti??”1.11.22.2- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPIgiena personal? Norme de igien? corporal? (la baie, igien? dentar?, ?mbr?c?minte)Igiena ?mbr?c?mintei1.2- Jocuri de identificare a regulilor de igien? personal? ?i a situa?iilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustreaz? reguli de igien?- Jocuri de identificare a obiectelor de igien? personal?- Recunoa?terea ?n imagini date a respect?rii/ ?nc?lc?rii regulilor de igien? personal?- Vizionarea unor filmule?e despre igiena personal?- Discu?ii ?n grupe mici ?i cu toat? clasa despre rolul ?i consecin?ele respect?rii/ nerespect?rii regulilor de igien? personal?- Activit??i practice de exersare a ac?iunilor de ?mbr?care/ dezbr?care2materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculatorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?ConcursEFIgien? ?i protec?ie individual?- M?suri igienice minimale dup? lec?ia de educa?ie fizic? ?i sport- M?suri de protejare individual? ?i a colegilor/ partenerilor1.21.4- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- ?ntre?inerea, depozitarea ?i transportul ?n condi?ii de igien? a echipamentului sportiv2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor10.Trenule?ul TitiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul t ?i literele T, t?Alb? ca Z?pada ?i cei ?apte pitici”, de Fra?ii Grimm1.11.21.32.22.43.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre prieteni, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul t ?i literele T, t- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?roducerea sunetelor . Reguli de comportareroducerea sunetelor . Reguli de comportareMEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareNum?rul ?i cifra 7Forme ?i transfer de energie Unde ?i vibra?ii: producerea sunetelor Producerea sunetelor 1.11.21.42.13.14.14.2- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 - Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 7- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 7 - Utilizarea juc?riilor muzicale pentru producerea sunetelor (identificarea rela?iei vibra?ie - sunet)4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, be?i?oare, instrumente muzicaleprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPPata de culoare; tehnici simple: ob?inerea formelor spontane prin dactilopictur?Tehnici simple:decupare dup? contur, lipireTrenule?ul literelorAlbumul cu fotografii2.22.3- Realizarea unor compozi?ii, individual/?n perechi/?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate dactilopictur?- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii2materiale:mapa elevului,acuarele, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:explica?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi-Observare sistematic?-lucrare practic? MMElemente de limbaj muzical- sunetul din mediul ?nconjur?tor: lung-scurt, tare-?ncet- sunetul vorbit sau c?ntat?Trenule?ul bucluca?”1.33.3- Jocuri de ascultare ?i comparare intuitiv? a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorit??i distincte- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ?ncet de obiecte cunoscute pentru acest specific- Acompanierea liber? a c?ntecelor, cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, masa, podeaua, dulapul etc.)2materiale:You-Tube, creioane, be?i?oare,procedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPComunicare ?colar? eficient?- Comunicarea cu colegii ?i cadrul didactic la clas?: anun?area r?spunsului, a?teptarea r?ndului, completarea r?spunsurilor colegilor dup? ce ace?tia au ?ncheiat, exprimarea opinieipersonale, criticarea ideii nu a coleguluiReguli de comportare2.13.1- Confec?ionarea unor cadouri de tip ?lucru manual/ handmade” care s? fie d?ruite unui copil din grup ?i care s? exprime ceea ce admir? la el- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii - s?rb?torirea zilei de na?tere, oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc.- Discu?ii de explorare a intereselor ?i a experien?elor anterioare ale copiilor la ?nceputul fiec?rei zile/ teme/ s?pt?m?ni ?n cadrul ??nt?lnirii de diminea??”2materiale:plan?e, panoul ??nt?lnirii de diminea??”, Roata emo?iilorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Discu?ii individualeEFCalit??i motrice Dezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.22.2- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate- Adoptarea diferitelor pozi?ii (st?nd, a?ezat, pe genunchi, culcat)- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive11.Oul haiosCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul o ?i literele O, o?Pungu?a cu doi bani”, de Ion Creang?1.11.21.31.41.52.13.13.24.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul o ?i literele O, o- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareNum?rul ?i cifra 8Corpul omenesc Hrana ca surs? de energie: importan?a hranei pentru cre?tere ?i dezvoltare; igiena alimenta?iei Alimenta?ia s?n?toas?1.11.21.31.42.13.24.2- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 8- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 8- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Completarea unor serii numerice- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 8- Identificarea consecin?elor unor ac?iuni asupra propriului corp- Analiza consecin?elor ac?iunilor unor personaje din pove?ti - Organizarea unor jocuri de tip ?Ce s-ar ?nt?mpla dac?…?” - Vizionarea unor filme/ prezent?ri pentru identificarea efectelor pozitive/ negative ale unor alimente, a necesit??ii hranei pentru cre?tere ?i dezvoltare etc. 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, be?i?oareprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe-evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtieSuportul pentru ouMicul dejuns?n?tos Oul, puiul, g?ina2.32.4- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite2materiale:mapa elevului, ou, acuarele, foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:explica?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n perechi-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)?C?ntecul alimentelor”1.12.12.23.2- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, b?t?i cu degetul ?n banc? etc.) - C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- Jocuri pe c?ntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mi?care simpl? (pa?i, ridic?ri pe v?rfuri etc.)2materiale:You-Tube, creioane, be?i?oare,procedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPIgiena personal?Igiena alimenta?iei Igiena alimentelor2.22.3- Discu?ii de explorare a intereselor ?i a experien?elor anterioare ale copiilor- Prezentarea unor obiecte care exprim? cel mai bine ce-i place fiec?ruia s? fac? pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul ?Ce ?mi place s? fac”- Jocuri/ activit??i/ concursuri de identificare a unor abilit??i, a predispozi?iilor native/ talentelor copiilor ?n diferite domenii2materiale:plan?e, panoul ??nt?lnirii de diminea??”, Roata emo?iilorprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?Discu?ii individualeEFCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie a mi?c?rilor singulare, la semnale acustice,vizuale ?i tactile1.11.32.12.21.1- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire deobstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?ii – Exemplu: ?Statuile”, ?Ra?ele?i v?n?torul” etc.2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?e, mingiprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive12.Cadoul CorineiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Sunetul c ?i literele C, c?Ciubo?elele ogarului”, de C?lin Gruia1.11.21.31.41.52.33.13.24.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul c ?i literele C, c- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareNum?rul ?i cifra 9Plante ?i animale Animalele de companie1.11.21.33.13.24.2- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 9- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Identificarea ?vecinilor” unui num?r - Completarea unor serii numerice- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 9- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Identificarea efectelor pozitive ?i negative ale ac?iunilor proprii asupra mediului apropiat- Realizarea unor desene/ afi?e/ colaje care s? prezinte norme de comportare civilizat? 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector , calculator, creioane colorate, be?i?oare procedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe-evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtieColivia canarului2.32.4- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite2materiale:mapa elevului, ?ablon, foarfec?, lipici, a??,procedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)?R??u?tele juc?u?e”1.12.12.23.2- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, b?t?i cu degetul ?n banc? etc.) - C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- Jocuri pe c?ntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mi?care simpl? (pa?i, ridic?ri pe v?rfuri etc.)2materiale:CD-player, CD, creioane, be?i?oare,procedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiar: animale de companieAtitudinea fa?? de animale2.3- Activit??ile preferate desf??urate ?mpreun? cu fiin?ele de care se simt ata?a?i - Jocuri de cunoa?tere/ intercunoa?tere2materiale:plan?e, desene animateprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?Discu?ii individualeEFCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie a mi?c?rilor singulare, la semnale acustice,vizuale ?i tactile1.11.32.12.21.1- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire deobstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?ii – Exemplu: ?Statuile”, ?Ra?ele?i v?n?torul” etc.2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?e, mingiprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive13.O mic? gospodin?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente graficeSunetul ? ?i literele ?, ??Ulcicu?a, c?su?a”, de Luiza Vl?descu1.11.21.31.41.52.33.13.24.14.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familie, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul ? ?i literele ?, ?- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Punerea ?n coresponden?? a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite - Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareNum?rul 101.11,21.31.43.13.24.25.1- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 10- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Num?rarea ?nainte ?i ?napoi, ?n variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 ?n 1, cu/ f?r? manipularea obiectelor - Num?rare cu pas dat (exemplu: din 2 ?n 2), cu suport intuitiv - Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Completarea unor serii numerice - Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 10 - Realizarea unor desene av?nd ca tematic? locuin?a, camera proprie - Identificarea efectelor pozitive ?i negative ale ac?iunilor proprii asupra mediului apropiat - Realizarea unor postere referitoare la regulile de igien? colectiv?- Gruparea obiectelor/ corpurilor dup? un anumit criteriu 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, be?i?oareprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtieInelul pentru ?erve?elele de mas?Salata de fructeC?rticica de bucate1.12.12.32.42.6- Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc.- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ?nt?lnite ?n mediul familiar- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite- Formularea de ?ntreb?ri simple ?i r?spunsuri despre cele observate- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? se asocieze elemente de exprimare plastic?, cu alte forme de exprimare artistic?2materiale:mapa elevului, ?ablon, foarfec?, lipici, a??, fructe, bol, tac?muri ?i farfurii din plasticprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului?Ulcicu?a, c?su?a”- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text2materiale:CD-player, CD, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPIgiena personal?: Igiena locuin?ei, a s?lii de clas? (aranjarea juc?riilor/ c?r?ilor, utilizarea co?ului de gunoi, ?tergerea prafului, aerisire)Igiena locuin?ei1.2- Jocuri de identificare a regulilor de igien? personal? ?i a situa?iilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustreaz? reguli de igien?- Recunoa?terea ?n imagini date a respect?rii/ ?nc?lc?rii regulilor de igien? personal?, a locuin?ei, a s?lii de clas? etc.- Vizionarea unor filmule?e despre igiena personal?- Discu?ii ?n grupe mici ?i cu toat? clasa despre rolul ?i consecin?ele respect?rii/ nerespect?rii regulilor de igien? personal?- Activit??i practice de exersare a ac?iunilor de ?mbr?care/ dezbr?care, legare a ?ireturilor, sp?lare a m?inilor ?nainte de servirea mesei, dup? utilizarea toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ ?mpachetarea hainelor ?n vederea dezvolt?rii independen?ei fa?? de adult etc.2materiale:plan?e, film didactic, prezentare PPTprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Discu?ii individualeEFDeprinderi motriceS?rituri: pe loc, de pe loc ?n lungime, de pe loc ?n ad?ncime, peste obstacole1.31.42.23.1- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive14.?n a?teptarea lui Mo? Cr?ciunCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente grafice Recapitulare?Povestea lui Mo? Cr?ciun”1.11.21.31.42.33.13.24.2- Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Recapitularea sunetelor ?i literelor ?nv??ate - Punerea ?n coresponden?? a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit? - Audierea unor pove?ti citite/ ?nregistrate/ povestite de adul?i/ copii - Dialoguri ?n diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes - Asocierea unor litere ?i sunete - Continuarea unei pove?ti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: conversa?ia euristic?, dramatizarea, jocul didacticforme de organizare:individual, frontal-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMNumerele naturale 0-10: recunoa?tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonareRecapitulare1.41.51.63.13.24.25.15.2- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Citirea ?i scrierea numerelor de la 0 la 10- Colorarea unor elemente ?n func?ie de pozi?ia pe care o ocup? fa?? de un anumit reper ?ntr-un desen - Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Grupare de obiecte. Sortare ?i clasificare- Clasificarea obiectelor dup? criterii date- Num?rarea ?nainte ?i ?napoi, ?n variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 ?n 1, cu/ f?r? manipularea obiectelor - Num?rare cu pas dat (exemplu: din 2 ?n 2), cu suport intuitiv - Identificarea ?vecinilor” unui num?r - Completarea unor serii numerice - Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 10- Iarna. Tradi?ii, obiceiuri, evenimente- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare- Recapitulare. Evaluare- Ameliorare/ dezvoltare4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, fi?e de lucruprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilor.AVAPTehnici simple: mototolire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipireBarba lui Mo? Cr?ciunCoroni?a de Cr?ciunBradul ?mpodobitPlicul ?i felicitarea1.12.12.32.42.6- Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc.- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ?nt?lnite ?n mediul familiar- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite- Formularea de ?ntreb?ri simple ?i r?spunsuri despre cele observate- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? se asocieze elemente de exprimare plastic?, cu alte forme de exprimare artistic?2materiale:mapa elevului, ?ablon, foarfec?, lipici, a??procedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?: c?ntarea ?n colectiv??tii, drag? Mo? Cr?ciun”1.12.13.4- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- Implicarea ?n serb?ri cu teme diverse, ?n care fiecare copil s? se ?nscrie firesc2materiale:CD-player, CD, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare- Persoane ?i caracteristicile acestora (mama, tata, bunica/ bunicul, o prieten?/ un prieten, un frate/o sor?)S?rb?tori de iarn? ?n familie1.32.1- Sortarea fotografiilor copiilor dup? s?rb?toarea c?nd au fost f?cute- Desenarea conturului m?inii sau a amprentelor personale pe coli de h?rtie sau pe p?nz?, crearea unor lucr?ri colective de Cr?ciun- Confec?ionarea unor cadouri de tip ?lucru manual/ handmade” care s? fie d?ruite unui membru al familiei de Cr?ciun- Vizionarea unor secven?e din desene animate, filme pentru copii, audierea unor pove?ti consacrate ?i organizarea unor jocuri pentru identificarea emo?iilor de baz? 2materiale:plan?e, film didactic, prezentare PPTprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?Discu?ii individualeEFDeprinderi motriceS?rituri: pe loc, de pe loc ?n lungime, de pe loc ?n ad?ncime, peste obstacole1.31.42.23.1- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportiv, jaloane, stegule?eprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive15.Pic, pic?tura n?zdr?va-n?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente graficeSunetul p ?i literele P, p?Povestea cire?elor la urechi”, dup? Lidia Novac1.11.21.31.41.52.33.13.24.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, membrii familiei, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate.- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate.- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul p ?i literele P, p- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector , calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0 – 10, prin num?rare Adunarea cu o unitateP?m?ntul Prezen?a apei ?n natur? sub diverse forme (precipita?ii, r?uri, lacuri, mare etc.) Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare Apa ?n natur?1.43.15.2- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 10- Ad?ugarea ?i extragerea de elemente dintr-o mul?ime de obiecte, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor - Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Rezolvarea de exerci?ii de adunarea cu o unitate ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rare de obiecte/ prin desene- Jocuri de tipul: ?Ce anotimp este?” pentru recunoa?terea fenomenelor naturii ?n situa?ii reale sau ?n imagini (ploaie, ninsoare, v?nt etc.) - Diferen?ierea anotimpurilor, dou? c?te dou?, ?n func?ie de caracteristicile specifice observate - Observarea unor modific?ri ap?rute ?n via?a omului, animalelor, plantelor, ?n func?ie de anotimp- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare- Rezolvarea unor probleme cu sprijin ?n imagini date 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector , calculator, creioane colorate, fi?e de lucru, be?i?oareprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtiePovestea unei pic?turiIarna ?n borcan1.32.12.22.4- Decolorarea cu pic- Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte artistice- Tehnici simple de prelucrare a h?rtiei: r?sucirea, ?n?iruirea- Tehnici simple de prelucrare a firului textil: r?sucirea2materiale:mapa elevului, ?ablon, foarfec?, lipici, a??, borcan, h?rtie colorat?, acuareleprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?: c?ntarea ?n colectiv?Omul de nea”1.12.13.4- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text2materiale:CD-player, CD, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare: persoane ?i caracteristicile acestora - o prieten?/ un prietenDespre prietenie2.3- Jocuri de cunoa?tere/ intercunoa?tere de tipul ?Pot s? te prezint eu?” ?n care fiecare copil ??i prezint? prietena/ prietenul secret- Realizarea unui jurnal ?n imagini ?Eu ?i prietenul/ prietenii mei” ?n care copilul deseneaz? prietenul/ prietenii, activit??ile preferate desf??urate ?mpreun?, obiectele/ fiin?ele de care se simt ata?a?i - Organizarea unor evenimente: ?Ziua/ s?pt?m?na prieteniei”, ??ntreceri prietenoase” etc.2materiale:plan?e, film didactic, prezentare PPTprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Discu?ii individualeEFDeprinderi motriceDeplas?ri ?n echilibru pe suprafe?e orizontale ?nguste ?i ?n?l?ate1.31.42.23.1- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic?, borduriprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive16.Pinguinul schiorCLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente graficeSunetul l ?i literele L, l?Cartea cu Apolodor”, de Gellu Naum1.11.21.31.41.52.33.13.24.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre sporturi de iarn?, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul l ?i literele L, l- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor de tipar- Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector, calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0 – 10, prin num?rare Sc?derea cu o unitateP?m?ntul Prezen?a apei ?n natur? sub diverse forme (precipita?ii, r?uri, lacuri, mare etc.) Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare Iarna1.43.14.15.2- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 10- Ad?ugarea ?i extragerea de elemente dintr-o mul?ime de obiecte, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Rezolvarea de exerci?ii de sc?dere cu o unitate ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rare de obiecte/ prin desene- Jocuri de tipul: ?Ce anotimp este?” pentru recunoa?terea fenomenelor naturii ?n situa?ii reale sau ?n imagini (ploaie, ninsoare, v?nt etc.)- Diferen?ierea anotimpurilor, dou? c?te dou?, ?n func?ie de caracteristicile specifice observate - Observarea unor modific?ri ap?rute ?n via?a omului, animalelor, plantelor, ?n func?ie de anotimp- Exerci?ii care implic? aten?ie concentrat? pe detalii: observ? elemente de detaliu dintr-un desen- Transmiterea unor instruc?iuni simple, de tipul celor de mai sus, ?n cadrul unor jocuri ?n perechi/ de grup- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin sc?dere- Rezolvarea unor probleme cu sprijin ?n imagini date 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, fi?e de lucru, be?i?oareprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: decupare dup? contur, lipirePatinatoriiForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtieColonia de pinguini1.12.12.32.42.6- Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc.- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ?nt?lnite ?n mediul familiar- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? se asocieze elemente de exprimare plastic?, cu alte forme de exprimare artistic?2materiale:mapa elevului, ?ablon, foarfec?, lipici, a??, borcan, h?rtie colorat?, acuareleprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?: c?ntarea ?n colectiv?Jocul iernii”1.12.13.4- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text2materiale:CD-player, CD, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sineCaracteristici personale simple, observabile ?n activit??ile ?colare ?i extra?colare (sportul preferat)Sportul preferat1.12.33.2- Prezentarea ?n fa?a grupului a unor obiecte personale care exprim? cel mai bine ceea ce ?i place fiec?ruia s? fac?, pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil, indiferent de domeniu- Ghicitori, colaje despre hobby-uri ?i activit??i preferate2materiale:plan?e, film didactic, prezentare PPTprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,Observare sistematic?Discu?ii individualeEFDeprinderi motriceDeplas?ri ?n echilibru pe suprafe?e orizontale ?nguste ?i ?n?l?ate1.31.42.23.1- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic?, borduriprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive17.La s?niu?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Elemente graficeSunetul s ?i literele S, s?Poveste despre d?rnicie”1.11.21.31.41.52.33.13.24.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre animale, despre sporturi de iarn?, despre con?inuturi audiate- Forme ale discursului oral - povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Sunetul s ?i literele S, s- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor de tipar- Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 5materiale: plan?e cu imagini din pove?ti, CD, videoproiector , calculator, Internetprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, dramatizarea, explozia stelar?forme de organizare:individual, frontal-observarea sistematic? a elevilor-evaluare frontal?MEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0 – 10, prin num?rare Adunarea ?i sc?derea cu o unitateFor?e ?i mi?care Efecte observabile ale for?elor: ?mpingere, tragere Mi?carea corpurilor ?i schimbarea formei: deformare, rupere For?e1.43.14.14.25.2- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 10- Ad?ugarea ?i extragerea de elemente dintr-o mul?ime de obiecte, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente”- Rezolvarea de exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu o unitate ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rare de obiecte/ prin desene- Identificarea consecin?elor unor ac?iuni asupra propriului corp- Jocuri de mi?care pentru eviden?ierea for?elor ?i a efectelor acestora: deformarea/ ruperea/ spargerea - Jocuri de tipul: ?Ce anotimp este?” pentru recunoa?terea fenomenelor naturii ?n situa?ii reale sau ?n imagini (ploaie, ninsoare, v?nt etc.) - Diferen?ierea anotimpurilor, dou? c?te dou?, ?n func?ie de caracteristicile specifice observate - Observarea unor modific?ri ap?rute ?n via?a omului, animalelor, plantelor, ?n func?ie de anotimp- Exerci?ii care implic? aten?ie concentrat? pe detalii: observ? elemente de detaliu dintr-un desen- Transmiterea unor instruc?iuni simple, ?n cadrul unor jocuri ?n perechi/ de grup- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare ?i sc?dere- Rezolvarea unor probleme cu sprijin ?n imagini date 4materiale:caiet de lucru, CD, cret? colorat?, videoproiector, calculator, creioane colorate, fi?e de lucru, be?i?oareprocedurale:explica?ia, exerci?iul, jocul didactic, problematizareaforme de organizare:individual, frontal, pe grupe-evaluare formativ?- observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?iiOmul de z?pad?1.12.12.32.42.6- Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc.- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite- Formularea de ?ntreb?ri simple ?i r?spunsuri despre cele observate- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? se asocieze elemente de exprimare plastic?, cu alte forme de exprimare artistic?2materiale:mapa elevului, ?oset?, foarfec?, orez, a??, h?rtie colorat?, acuareleprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-lucrare practic? MMC?ntarea vocal?- c?ntarea ?n colectivMi?carea pe muzic?:- liber?; sugerat? de textul c?ntecului- percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)?S?niu?a”1.12.13.4- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text2materiale:CD-player, CD, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv? fa?? de sine- Caracteristici personale simple, observabile ?n activit??ile ?colare ?i extra?colare (jocuri de iarn? preferate)Jocuri de iarn? Interac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare: persoane ?i caracteristicile acestora -o prieten?/un prietenDespre d?rnicie2.3- Jocuri de cunoa?tere/ intercunoa?tere de tipul ?A? vrea s? ??i d?ruiesc...”- Realizarea unui jurnal ?n imagini ?Eu ?i prietenul/ prietenii mei” ?n care copilul deseneaz? prietenul/ prietenii, activit??ile preferate desf??urate ?mpreun?, obiectele/ fiin?ele de care se simt ata?a?i etc.- Organizarea unor evenimente: ?Ziua/ s?pt?m?na d?rniciei”2materiale:plan?e, film didactic, prezentare PPTprocedurale:conversa?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontalObservare sistematic?Discu?ii individualeEFDeprinderi motriceTrac?iuni pe banca de gimnastic?, cu ajutorul bra?elor ?i picioarelor1.31.42.23.1- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic?, borduriprocedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal,?n echipe- observarea sistematic? a elevilor- ?ntreceri sportive CAIET DE CREA?IE 3S?pt?-m?naTema/ Unitatea de ?nv??areDisci-plineCon?inuturile/Detalieri de con?inutCom-peten?eActivit??i de ?nv??areNr.oreResurseEvaluare18.Poveste ... cu ?nghe?at?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul ? ?i literele ?, ??Hainele cele noi ale ?mp?ratului”, de H. C. Andersen1.11.21.32.12.23.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat- Num?rarea cuvintelor dintr-un enun? scurt- Punerea ?n coresponden?a a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit?- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Simularea unor situa?ii care presupun verbalizarea unor tr?iri diferite- Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament- Exprimarea aprecierii sau ?ngrijor?rii fa?? de evenimente, persoane, lucruri cunoscute- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte ?i denumirea acestora- Continuarea unei pove?ti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau a colegilor- Desenarea literelor de tipar- Orientarea ?n spa?iul scrierii prin joc: sus, jos, st?nga, dreapta etc.- Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris- Pozi?ionarea corect? a suportului de scriere ?n raport cu propriul corp- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri) pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0-10 prin num?rareProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10, cu suport intuitivAdunarea cu 2 unit??iCald- rece1.11.41.64.25.15.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi - Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Rezolvarea de exerci?ii de adunare cu 2 unit??i ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda balan?ei- Rezolvarea de probleme cu sprijin ?n imagini date- Gruparea corpurilor dup? un anumit criteriu- Identificarea categoriei c?reia ?i apar?ine un anumit element- Gruparea obiectelor dup? un anumit criteriu (cald/ rece)- Jocuri de tipul ?Ce s-ar ?nt?mpla dac?..?”4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, demonstra?ia, exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipireForme spa?iale (lungime, l??ime, ?n?l?ime): construc?ii; forme spa?iale foarte u?oare din h?rtie BalaurulCornetul de ?nghe?at?2.42.6- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon,procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal,-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- percu?ia corporal?( b?t?i din palme, cu degetul ?n bac?)Dac? vesel se tr?ie?te1.11.32.12.23.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice?- Exerci?ii alternative ?n colectiv?- Exersarea asimil?rii integrale a c?ntecului?- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, cu degetul ?n banc? etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, podeaua, masa etc.)2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, audi?ia muzical?, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individualEvaluare oral?Observare sistematic?DPTr?ire ?i manifestare emo?ional?, starea de bine- emo?ii de baz?: bucurie, triste?e, fric?, furie?mp?r??ia emo?iilor2.12.2- Organizarea unor jocuri pentru identificarea emo?iilor de baz?;- Dialog av?nd ca suport imagini cu emo?ii de baz?, cu ajutorul c?rora s? se analizeze: ”ce fac atunci c?nd sunt trist, c?nd mi-e fric?, c?nd sunt fericit, c?nd sunt relaxat?”- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii- Jocuri din folclorul copiilor care vizeaz? exprimarea emo?iilor- Jocuri de tipul ?Continu? propozi?ia”, ?Continu? povestea”, ?n care propozi?ia/ povestea este ?nceput? de ?nv???tor sau de un copil ?i se construie?te ?n lan?2materiale:jetoane cu simboluri care exprim? diferite emo?ii/ sentimente, ilustra?iiprocedurale: discu?ia colectiv?, jocul de rol, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceT?r?re pe genunchi ?i coateCalit??i motriceMobilitate ?i stabilitate articular?1.21.31.43.13.2- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- T?r?re pe genunchi ?i coate- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Acceptarea ?i respectarea unui sistem de reguli simple- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?- Manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup2materiale: echipament sportiv, jaloane, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal, individual, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor19.Vulpea viclean?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Fonetic? - sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabePropozi?ia/ enun?ul - formularea de propozi?ii cu suport intuitivElemente grafice Desenarea literelor de tiparDialogulFormularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuriSunetul v ?i literele V, v?Vulpea ?i corbul”, de Jean de La Fontaine1.11.21.32.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor litere ?i sunete - Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat- Num?rarea cuvintelor dintr-un enun? scurt- Punerea ?n coresponden?a a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit?- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Simularea unor situa?ii care presupun verbalizarea unor tr?iri diferite- Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: Cine? Ce? C?nd? Cum? - Audierea unor ?nregistr?ri cu sunete din mediul ?nconjur?tor- Interpretarea unor c?ntece care con?in onomatopee- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele corespunz?toare- Dramatiz?ri ale pove?tilor/ fragmentelor din basme audiate- Povestirea unor experien?e trecute sau prezente- Conversa?ii scurte ?n grup pe baza unui text audiat sau a unei imagini- Completarea unor propozi?ii cu cuvintele potrivite- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, jetoane cu imagini, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0-10 prin num?rareProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10, cu suport intuitivPlante ?i animaleSc?derea cu 2 unit??iCu ce se hr?nesc animalele1.11.41.63.14.25.15.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi - Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor;- Rezolvarea de exerci?ii de sc?dere cu 2 unit??i ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Observarea direct? ?n mediul natural a unor plante sau animale- Descoperirea intrusului ?n cadrul unui model repetitiv- Clasificarea animalelor ?n func?ie de mediul de via??, modul de hr?nire etc.4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoaneprocedurale:explica?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire;Vulpea ?i vulturul (tangram)2.42.6- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Completarea unei imagini ?n raport cu axa de simetrie2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, plastilin?, plan?et?procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal,-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal? - ?n colectivVulpea ?i g?sca1.11.32.12.23.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice?- Exerci?ii alternative ?n colectiv?- Exersarea asimil?rii integrale a c?ntecului?- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, cu degetul ?n banc? etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, podeaua, masa etc.)2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, dialogul muzical exerci?iul, forme de organizare: frontal, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPTr?ire ?i manifestare emo?ional?, starea de bine- emo?ii de baz?: bucurie, triste?e, fric?, furieEmo?ii ?i comportamente2.12.2- Dialog av?nd ca suport imagini cu ajutorul c?rora s? analizeze diferite tr?iri personale sau ale unor personaje- Jocuri de rol ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: se ajut?, vorbesc politicos, se ?mping- Jocuri de tipul ?Continu? propozi?ia”, ?Continu? povestea”, ?n care propozi?ia/ povestea este ?nceput? de ?nv???tor sau de un copil ?i se construie?te ?n lan?- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?-Roata emo?iilor2materiale:jetoane cu simboluri care exprim? diferite emo?ii/ sentimente, ilustra?iiprocedurale: discu?ia colectiv?, jocul de rol, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceT?r?re pe genunchi ?i coateCalit??i motriceMobilitate ?i stabilitate articular?1.21.31.43.13.2- T?r?re pe genunchi ?i coate- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?, manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup2materiale: echipament sportiv, jaloane, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:frontal- observarea sistematic? a elevilor20.Anim?lu?ele m?tu?iiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/ enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeForme ale discursului oralPovestirea dup? imaginiElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul ? ?i literele ?, ??C?inele, coco?ul ?i vulpea”, dup? Esop1.11.21.32.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: Cine? Ce? C?nd? Cum? - Audierea unor ?nregistr?ri cu sunete din mediul ?nconjur?tor- Interpretarea unor c?ntece care con?in onomatopee- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele corespunz?toare- Jocuri de modificare a pove?tilor audiate; schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului- Conversa?ii scurte ?n grup pe baza unui text audiat sau a unei imagini- Completarea unor propozi?ii cu cuvintele potrivite, completarea cuvintelor cu literele care lipsesc- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, jetoane cu imagini, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0-10 prin num?rareProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10, cu suport intuitivPlante ?i animaleAdunarea cu 1-5 unit??iAnimalele ?i foloasele lor1.11.41.63.14.14.25.1- Colorarea unor plan?e, codul culorilor fiind dat de numere- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Rezolvarea de exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/imagini- Aflarea sumei/ diferen?ei a dou? numere mai mici dec?t 10- Observarea direct? ?n mediul natural a unor plante sau animale- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau num?rare- Exerci?ii care implic? aten?ie concentrat? pe detalii: observ? elemente de detaliu dintr-un desen, componente ale unei scheme simple etc. - Exerci?ii de asocieri ?i coresponden?e (ex. g?in? - pene/ ou?, oaie - l?n? etc.)4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoane, procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorProiecte cu etichete ?i ambalaje ale unor produse de origine animal?AVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, mototolire, modelare,Tehnica colajului- folosind materiale diverse, potrivite nivelului de v?rst?Ferma animalelor(machet?)G?inu?a2.32.42.6- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse- Identificarea unei opera?ii simple la care a fost supus un material prin comparare cu starea ini?ial? a acestuia2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, plastilin?, plan?et?, pene, l?n?, fire de a??;procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivElemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau c?ntat; lung-scurt, tare-?ncetMi-o zis mama c? mi-o da1.11.32.12.23.3- Receptarea c?ntecelor cu un ambitus cuprins ?ntre Do1 ?i La1, cu o structur? ritmico-melodic? asem?n?toare c?ntecelor din folclorul copiilor- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice?- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, cu degetul ?n banc? etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, podeaua, masa etc.)- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, ilustra?iiprocedurale: demonstra?ia, dialogul muzical exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e sau obiecte familiare- persoane, animale, obiecte preferateGrija fa?? de animale2.13.3- Dialog av?nd ca suport imagini cu ajutorul c?rora s? analizeze diferite tr?iri personale sau ale unor personaje din lumea animalelor- Jocuri care sugereaz? grija fa?? de animale- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expozi?ii cu animalele preferate2materiale:filme scurte care ilustreaz? grija fa?? de animale, rela?ia dintre copii ?i animale,procedurale: discu?ia colectiv?, jocul de rol, studiul de cazforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceAruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?Calit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Exersarea aruncarii azv?rlite cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Exersarea arunc?rilor ?i a prinderilor prin jocuri dinamice ?i ?tafete- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive?- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?- Manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate;forme de organizare:frontal, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor21.La pescuitCLRFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivForme ale discursului oralPovestirea dup? imaginiElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul ? ?i literele ?, ??Povestea pe?ti?orului curcubeu”, de Marcus Pfister1.21.32.12.22.32.43.13.24.14.3- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: Cine? Ce? C?nd? Cum? - Jocuri de mi?care pentru exersarea corect? a actului respirator, cu accent pe pronun?ia corect?- Exerci?ii-joc de dic?ie, c?ntece, num?r?tori ritmate - Sunetul ? ?i literele ?, ?- Exerci?ii de alc?tuire a cuvintelor din litere amestecate- Desenarea literelor de tipar- Crearea unui orar folosind coduri de culori sau simboluri5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din pove?ti, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, pe grupe- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0-10 prin num?rareProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10, cu suport intuitivPlante ?i animaleSc?derea cu 1-5 unit??iVie?uitoarele apelor1.41.51.63.14.14.25.1- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 10- Rezolvarea de exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-10 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Aflarea sumei/ diferen?ei a dou? numere mai mici dec?t 10- Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Observarea p?r?ilor componente ale vie?uitoarelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor comune- Clasificarea animalelor ?n func?ie de mediul de via??, modul de hr?nire etc.- Recunoa?terea animalelor care tr?iesc ?n mediul acvatic4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoane, procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal,- observarea sistematic? a elevilorProiecte cu plante ?i animale acvatice AVAPCulorie spectrului solarCulori calde/reciPata de culoare- tenici simple: stropire, suflareTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, mototolire, modelare,Tehnica colajului- folosind materiale diverse, potrivite nivelului de v?rst?AcvariulRaci ?i broscu?e ?estoaseCaracati?a2.22.32.42.6- Realizarea unor compozi?ii individual/?n perechi/?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate;-Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse- Realizarea unor compozi?ii av?nd la baz? materiale refolosibile: dopuri, flacoane, ziare etc. 2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, acuarele, pensule, h?rtie pentru brio?e, cereale, dopuri de plastic;procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n prechi, ?n grup-Observare sistematic?-expozi?ie MMElemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau c?ntat, dic?iaJocuri de dic?ie1.1- Receptarea sunetelor vorbite sau c?ntate- Exerci?ii de pronun?ie corect? ?i ritmat? a unor versuri de tipul ??tiu c? ?tii c? ?tiuca-i ?tiuc?”2materiale: ilustra?ii procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, Evaluare oral?Observare sistematic?DPIgiena personal?- activit??i ?colare,somn, odihn?, relaxareProgramul unei zile2.33.23.3- Discu?ii despre activit??ile preferate, hobby-uri?- Realizarea unui jurnal ?n imagini ?n care copilul ilustreaz? activit??ile desf??urate ?ntr-o zi/ activit??ile preferate desf??urate cu familia, prietenii de joac?, colegii de ?coal? etc.- Desenarea momentelor specifice unei zile obi?nuite?- Organizarea unui orar al zilei prin lipirea unor imagini/ simboluri cu activit??ile zilnice ?i s?pt?m?nale- Personalizarea orarului cu desene, simboluri; elemente grafice2materiale:Cd, proiector, imagini procedurale: discu?ia colectiv?, jocul de rol, forme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceAruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?Calit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Aruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Exersarea arunc?rilor ?i a prinderilor prin jocuri dinamice ?i ?tafete- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?- Manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate;forme de organizare:frontal, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor22.Flori pentru mamaCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeCuv?ntul- utilizarea cuvintelor noi ?n enun?uri adecvateScrierea func?ional?- felicitarea, biletul, folosind desene/simboluriForme ale discursului oralPovestirea dup? imaginiElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul f ?i literele F, f?Legenda ghiocelului”1.11.21.32.12.22.32.43.13.24.14.2- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament- Identificarea a cel pu?in dou? tr?s?turi ale unor personaje din pove?ti cunoscute- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Sunetul f ?i literele F, f- Jocuri de modificare a pove?tilor audiate; schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului- Completarea unor propozi?ii cu cuvintele potrivite- Confec?ionarea unor felicit?ri cu litere rupte sau decupate din reviste (?nv???toarea va comunica/ va ar?ta mesajul care trebuie scris - exemplu: 1 Martie/ 8 Martie)- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din legende, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumere naturale ?n concentrul 0-20- recunoa?tere, formare, scriere, citire, comparare, ordonarePlante ?i animale- condi?ii de via???tiin?eleP?m?ntului- fenomene ale naturii specifice diferitelor anotimpuriNumere naturale ?n concentrul 0-20Prim?vara1.11.21.31.43.1- Num?rarea elementelor unei mul?imi pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acestuia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Citirea ?i scrierea numerelor naturale de la 0 la 20- Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a num?ra fiin?e ?i lucruri- Compararea num?rului de obiecte prin figurarea lor unele sub altele, prin ?ncercuirea p?r?ilor comune, prin punerea ?n coresponden?? 1 la 1 a elementelor grupurilor- Identificarea vecinilor unui num?r- Selectarea unui num?r dup? un criteriu dat- Completarea unor serii numerice- Identificarea numerelor lips? de pe axa numerelor ?n situa?ia ?n care se dau dou? numere- Compunerea ?i descompunerea unor mul?imi de obiecte av?nd drept cardinal un num?r de elemente mai mic dec?t 20- Jocuri de tipul ?Ce anotimp este?” pentru recunoa?terea fenomenelor naturii ?n situa?ii reale sau ?n imagini- Completarea unui calendar pe o s?pt?m?n? cu starea vremii- Observarea unor modific?ri ap?rute ?n via?a omului, plantelor, animalelor ?n func?ie de anotimp- Observarea direct?, ?n mediul natural a unor plante, insecte etc.4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoane, imagini cu peisaje de prim?var?,procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere,Tehnica colajului- folosind materiale diverse, potrivite nivelului de v?rst?Cadou pentru mama2.32.42.6- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse- ?n?irarea m?rgelelor- Realizarea unor decoruri pentru diferite evenimente- Punerea ?n scen? a serb?rilor tematice specifice anotimpurilor2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, cutii de chibrituri; h?rtie decorativ?;procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n prechi, ?n grup-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivElemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau c?ntat; lung-scurt, tare-?ncetAm cules cu bucurie1.11.32.12.23.3- Receptarea c?ntecelor cu un ambitus cuprins ?ntre Do1 ?i La1, cu o structur? ritmico-melodic? asem?n?toare c?ntecelor din folclorul copiilor- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice?- Exersarea asimil?rii integrale a c?ntecului?- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, cu degetul ?n banc? etc.)- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, dialogul muzical exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e sau obiecte familiare- persoane, animale, obiecte preferate ?i caracteristici ale acestira (mama, bunica, ...)Mama, fiin?a cea mai drag?2.12.4- Organizarea unor jocuri pentru identificarea emo?iilor de baz?- Crearea unor pove?ti de grup prin completarea frazelor lacunare. Exemplu: Mama este fiin?a cea mai drag? pentru c? ...- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii- Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua Mamei, expozi?ie de desene dedicat? mamelor2materiale:CD, proiector, imagini , versuriprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceAruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?Calit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Exersarea aruncarii azv?rlite cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Exersarea arunc?rilor ?i a prinderilor prin jocuri dinamice ?i ?tafete- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor23.?n gr?din?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeCuv?ntul- utilizarea cuvintelor noi ?n enun?uri adecvateVocabular- cuvinte cu sens opus/asem?n?torElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul g ?i literele G, g?Dege?ica”, de H. C. Andersen1.11.21.32.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Sunetul g ?i literele G, g- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: Cine? Ce? C?nd? Cum? - Audierea unor ?nregistr?ri cu sunete din mediul ?nconjur?tor- Interpretarea unor c?ntece care con?in onomatopee- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele corespunz?toare- Jocuri de modificare a pove?tilor audiate; schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului- Conversa?ii scurte ?n grup pe baza unui text audiat sau a unei imagini- Completarea unor propozi?ii cu cuvintele potrivite, completarea cuvintelor cu literele care lipsesc- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din legende, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumere naturale ?n concentrul 0-20- recunoa?tere, formare, scriere, citire, comparare, ordonarePlante ?i animaleNumere naturale ?n concentrul 0-20P?r?ile planteiCondi?ii de via??1.11.21.31.41.53.1- Num?rarea elementelor unei mul?imi pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acestuia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Citirea ?i scrierea numerelor naturale de la 0 la 20- Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a num?ra fiin?e ?i lucruri- Compararea num?rului de obiecte prin figurarea lor unele sub altele, prin ?ncercuirea p?r?ilor comune, prin punerea ?n coresponden?? 1 la 1 a elementelor grupurilor- Identificarea vecinilor unui num?r- Selectarea unui num?r dup? un criteriu dat- Completarea unor serii numerice- Identificarea numerelor lips? de pe axa numerelor ?n situa?ia ?n care se dau dou? numere- Num?rarea ?nainte ?i ?napoi, ?n variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 ?n 1, cu/ f?r? manipularea obiectelor- Ordonarea unor numere date, cresc?tor sau descresc?tor- Colorarea unor plan?e ?n care codul culorilor este dat de numere- Observarea p?r?ilor componente ale plantelor- Num?rarea florilor/ frunzelor unei plante care apar ?n interval de o s?pt?m?n? ?n scopul eviden?ierii cre?terii acesteia- Urm?rirea cre?terii unei plantule ?in?nd sub observa?ie unul din factorii care ?ntre?in via?a- Observarea direct?, ?n mediul natural a unor plante, insecte etc.4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, plante ?n ghiveciprocedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPCulori calde ?i reciTehnica colajului- folosind materiale diverse, potrivite nivelului de v?rst?FluturiPliante cu plante2.22.32.42.6- Realizarea unor compozi?ii utiliz?nd culori la alegere ?i tehnici improvizate;-Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, paste f?inoase, acuarele, pensule, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n prechi, ?n grup-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivDoar una e prim?vara1.11.32.12.23.3- Receptarea c?ntecelor cu un ambitus cuprins ?ntre Do1 ?i La1, cu o structur? ritmico-melodic? asem?n?toare c?ntecelor din folclorul copiilor- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice?- Exerci?ii alternative ?n colectiv/individual- Exersarea asimil?rii integrale a c?ntecului?2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e sau obiecte familiare-plante, animale, persoane;Cum ?ngrijim plantele?3.23.3- Distribuirea ?i asumarea unor sarcini ?n clas?: aranjarea juc?riilor, udatul florilor etc.- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expozi?ii cu plantele preferate- Realizarea unor albume, agende speciale, portofolii care cuprind activit??i preferate, aptitudini, realiz?ri- Realizarea unor colaje cu imagini din diferite gr?dini2materiale:CD, proiector, imagini ,atlaseprocedurale: discu?ia colectiv?, forme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motricePrindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partenerCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Exerci?ii de prindere cu dou? m?ini de la piept, din autoarunc?ri ?i de la partener- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Exersarea arunc?rilor ?i a prinderilor prin jocuri dinamice ?i ?tafete- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor24. Programul na?ional ??COALA ALTFEL”25.Prin p?dureCLRFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivCuv?ntul- utilizarea cuvintelor noi ?n enun?uri adecvateForme ale discursului oralPovestirea dup? imaginiElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul b ?i literele B, b?Hansel ?i Gretel”, de Fra?ii Grimm1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor sunete ?i litere- Observarea, recunoa?terea, executarea unor comenzi simple (prive?te, ascult?, fii atent)- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Jocuri de tipul ?S? ne imagin?m”, ?Ce s-ar ?nt?mpla dac?...”- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Sunetul b ?i literele B, b- Punerea ?n coresponden?? a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit?- Completarea unui rebus cu defini?ii ?n imagini- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din legende, jetoane cu imagini, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0-31 f?r? ?i cu trecere peste ordin prin num?rare/ cu suport intuitivProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu suport intuitivPlante ?i animaleCondi?ii de via??Adunarea numerelor naturale ?n concentrul 0-20P?durea1.11.41.63.14.14.25.15.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acestuia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Ad?ugarea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Rezolvarea de exerci?ii de adunare cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-20 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Colorarea unor plan?e ?n care codul culorilor este dat de numere- Aflarea sumei a dou? numere mai mici dec?t 20- Rezolvarea de probleme ?n care numerele sunt date obiectual sau figurate- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, a adus etc. ?i asocierea lor cu opera?ia corespunz?toare- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Observarea direct? ?n mediul natural a unor plante sau animale- Selectarea dintr-un ?ir de imagini pe cele care reprezint? plante/ animale care tr?iesc ?n p?dure?- Clasificarea animalelor ?n func?ie de mediul de via??, modul de hr?nire etc.- Observarea direct? ?n mediul natural a unor plante, insecte etc.4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoane, imagini cu peisaje de prim?var?,procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPPata de culoareInsecte ?i flori din p?dure-pictur? pe pietre2.12.22.6- Sortarea materialelor de lucru ?i a instrumentelor ?n func?ie de propriet??i/ utiliz?ri (pietricele, lemn etc.)- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse2materiale:pietre de diferite forme ?i m?rimi, acuarele, pensule, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?ntecului, impus?/ cu percu?ie corporal?(b?t?i din pame, cu degetul ?n banc?)La ospe?e ursul cere1.11.32.12.23.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntare instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)- Jocuri de recunoa?tere auditiv? a unor sonorit??i din mediul ?nconjur?tor ?i imitarea lor folosind onomatopee2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, Evaluare oral?Observare sistematic?DPOcrotirea p?durii3.23.3- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expozi?ii cu plantele preferate- Realizarea unor colaje cu imagini din p?dure- Identificarea ?ntr-un ?ir de imagini a ac?iunilor de ocrotire a p?durii2materiale:CD, proiector, imagini ,procedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motricePrindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partenerCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Prindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partener- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?, manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate;forme de organizare:frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor26.?n livad?CLRFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivCuv?ntul- utilizarea cuvintelor noi ?n enun?uri adecvateForme ale discursului oralPovestirea dup? imaginiElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul d ?i literele D, d?La cire?e”, dup? Ion Creang?1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor sunete ?i litere- Observarea, recunoa?terea, executarea unor comenzi simple (prive?te, ascult?, fii atent)- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Jocuri de tipul ?S? ne imagin?m”, ?Ce s-ar ?nt?mpla dac?...”- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Sunetul d ?i literele D, d- Punerea ?n coresponden?? a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit?- Completarea unui rebus cu defini?ii ?n imagini- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din legende, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0-31 f?r? ?i cu trecere peste ordin prin num?rare/ cu suport intuitivProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu suport intuitivPlante ?i animaleCondi?ii de via??Sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0-20Livada1.11.41.63.14.14.25.15.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acestuia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Rezolvarea de exerci?ii de sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-20 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Colorarea unor plan?e ?n care codul culorilor este dat de numere- Aflarea diferen?ei a dou? numere mai mici dec?t 20- Rezolvarea de probleme ?n care numerele sunt date obiectual sau figurate- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin sc?dere: au plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. ?i asocierea lor cu opera?ia corespunz?toare- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Selectarea dintr-un ?ir de imagini pe cele care reprezint? plante care tr?iesc ?n livad?- Sortarea pe diverse categorii: legume/ fructe; cu gust dulce/ acru etc.4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoane, imagini cu peisaje de prim?var?,procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere,Expozi?ia fructelor (decor)2.12.22.32.42.6- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, be?e,procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n prechi, ?n grup-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?ntecului, impus?/ cu percu?ie corporal?(b?t?i din pame, cu degetul ?n banc?)Fructele sup?rate1.32.12.23.3- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntarea instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPIgiena personal? - igiena alimentelorFructele - o hran? s?n?toas?3.23.3- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expozi?ii cu fructele preferate- Realizarea unor colaje cu imagini din livad?- Identificarea dintr-un ?ir de alimente a celor care nu trebuie s? lipseasc? din hrana zilnic?- Realizarea unei salate de fructe2materiale:CD, proiector, imagini,procedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motricePrindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partenerCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Prindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partener- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?, manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup- Acceptarea ?i respectarea unui sistem de reguli simple2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor27.S?rb?toa-rea Pa?teluiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/ enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul h ?i literele H, h?La Pa?ti”, de George Top?rceanu1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.24.1- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?, s?ritur? etc. - Asocierea unor sunete ?i litere- Observarea, recunoa?terea, executarea unor comenzi simple (prive?te, ascult?, fii atent)- Audierea unei pove?ti sau a unei descrieri ?i manifestarea reac?iilor corespunz?toare- Identificarea, dintr-un ?ir, a cuvintelor care ?ncep sau se termin? cu un anumit sunet- Jocuri de tipul ?S? ne imagin?m”, ?Ce s-ar ?nt?mpla dac?...”- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o liter?- Sunetul h ?i literele H, h- Punerea ?n coresponden?? a unui cuv?nt rostit cu imaginea potrivit?- Completarea unui rebus cu defini?ii ?n imagini- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc- Desenarea literelor de tipar5materiale: fi?e de lucru, plan?e cu imagini din legende, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumere naturale ?n concentrul 0-20: recunoa?tere, formare, scriere, citire, comparare, ordonare1.11.41.63.14.14.25.15.2- Num?rarea elementelor unei mul?imi pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acestuia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- Recunoa?terea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conven?ionale ale numerelor mai mici dec?t 20- Num?rare cu pas indicat prin desene sau obiecte, cresc?tor ?i descresc?tor?- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Rezolvarea de exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-20 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rarea de obiecte/ imagini- Colorarea unor plan?e ?n care codul culorilor este dat de numere- Aflarea sumei/ diferen?ei a dou? numere mai mici dec?t 20- Rezolvarea de probleme ?n care numerele sunt date obiectual sau figurate- Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare sau sc?dere: am primit, a adus, au plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. ?i asocierea lor cu opera?ia corespunz?toare- Crearea unor probleme simple dup? imagini- Recunoa?terea reprezent?rii prin desen a rezolv?rii unei probleme- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau num?rare- Identificarea categoriei c?reia ?i apar?ine un anumit element4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoane, imagini procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliereOu? de Pa?te2.12.22.32.4- Utilizarea unor tehnici simple de t?iere, lipire, r?sucire, ?n?irare, decupare dup? contur- Realizarea unor lucr?ri ?n care s? asocieze elemente de exprimare plastic? cu alte forme de exprimare artistic?- Realizarea de compozi?ii libere, spontane c?nd au la dispozi?ie materiale ?i instrumente diverse2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, bloane, a??procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, ?n prechi, ?n grup-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivAudi?ie muzical?La Pa?ti1.11.32.12.2- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- C?ntarea instrumental? - percu?ia corporal? (b?t?i din palme, cu degetul pe banc?)2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontalEvaluare oral?Observare sistematic?DPObiceiuri ?i tradi?ii rom?ne?tiNe preg?tim de Pa?te3.23.3- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expozi?ii cu ornamente specifice s?rb?torii pascale- Discu?ii despre obiceiurile ?i tradi?iile rom?nilor cu ocazia s?rb?torii pascale- Discu?ii privind semnifica?ia s?rb?torii Pa?telui2materiale:CD, proiector, imagini,procedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceAruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?Prindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partenerCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Exerci?ii de aruncarea ?i prindere a mingii- ?tafete combinate- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?, manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup- Acceptarea ?i respectarea unui sistem de reguli simple2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate;forme de organizare:frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilorCAIET DE CREA?IE 4S?pt?-m?naTema/ Unitatea de ?nv??areDisci-plineCon?inuturi/Detalieri de con?inutCom-peten?eActivit??i de ?nv??areNr.oreResurse Evaluare28.Juc?riileCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul j ?i literele J, j?Sfatul juc?riilor”, de Mache Iliu?1.11.21.31.42.13.44.14.2- Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior - Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri- Discu?ii privind comportamentul unor personaje; eviden?ierea unor modele de comportament - Audierea unui fragment dintr-o poveste ?i selectarea imaginilor corespunz?toare acesteia- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Exersarea pozi?iei corecte la scris - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm 5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, povestirea, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumere naturale ?n concentrul 0-31- recunoa?tere, formare, scriere, citire, comparare, ordonareForme ?i transfer de energieElectricitate: aparate care utilizeaz? electricitatea ?i reguli de siguran?? ?n m?nuirea aparatelor electriceNumerele naturale de la o la 31Electricitate 1.11.23.1- Num?rarea elementelor unei mul?imi, pentru eviden?ierea faptului c? num?rul de elemente ale acesteia este dat de ultimul num?r din succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau egal cu 31 - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, m?rgele etc.) sau semne (cercule?e, linii etc.)- Citirea numerelor de la 0 la 31 - Scrierea numerelor de la 0 la 31 - Num?rarea ?nainte ?i ?napoi, ?n variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 ?n 1, cu/ f?r? manipularea obiectelor - Explorarea mediului ?nconjur?tor pentru a identifica ?i num?ra fiin?e ?i lucruri - Identificarea ?vecinilor” unui num?r- Selectarea unor numere dup? un criteriu dat (exemplu: ??ncercui?i cu verde numerele mai mari dec?t 3 ?i mai mici dec?t 15”)- Identificarea numerelor lips? de pe axa numerelor, ?n situa?ia ?n care se dau dou? numere - Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care func?ioneaz? cu ajutorul electricit??ii- Identificarea activit??ilor zilnice ?n care intervine electricitatea- Identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigur? func?ionarea unor obiecte 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, jetoane, imagini procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliereLabirintul din a??1.12.2- Povestirea unui eveniment sau a unui lan? scurt de evenimente cu ajutorul desenului- Punerea ?n coresponden?? a desenelor, cu mesaje orale indicate- Folosirea liniei cu scop de contur ?i cu scop decorativ ?n aplica?ii/ compozi?ii liber alese2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, bloane, a??procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal -Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivC?ntarea instrumental?- m?nuirea juc?riilor muzicale (tobe, lemne)/ juc?rii muzicale improvizateJuc?riile lui Jeni1.12.1- Audierea c?ntecului demonstrat de propun?tor sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- Observarea unor ilustra?ii pe textul c?ntecului care u?ureaz? receptarea- Implicarea activ? ?i dirijat? ?n receptarea c?ntecelor- Exersarea asimil?rii integrale a c?ntecului- Reproducerea ?n colectiv a c?ntecelor ?nsu?ite intuitiv, pronun??nd corect cuvintele ?n c?nt2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontalEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare- persoane, animale, obiecte preferate ?i caracteristicile acestora( p?rin?i, bunici prieteni, juc?rii, c?r?i etc.)Grija fa?? de obiectele personale 2.23.3- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: atitudinea fa?? de juc?rii, fa?? de obiectele personale, fa?? de ceilal?i- Prezentarea ?n fa?a grupului a unor obiecte personale care exprim? cel mai bine ceea ce ?i place fiec?ruia s? fac?, pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil, indiferent de domeniu- Exerci?ii de manifestare a acordului/ dezacordului fa?? de comportamente bazate pe respect/ lips? de respect, grij?/ neglijen?? fa?? de sine ?i fa?? de ceilal?i, fa?? de lucrurile ?ncredin?ate2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motriceAruncare azv?rlit? cu o m?n?, la distan?? ?i la ?int?Prindere cu dou? m?ini de la piept, din auto-arunc?ri ?i de la partenerCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de execu?ie a unor mi?c?ri repetate ?i cunoscute1.21.32.12.23.13.2- Aruncarea ?i prinderea mingii- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate?- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului?- Efectuarea ac?iunilor motrice ?n condi?iile stabilit??ii articulare- Efectuarea procedurilor minimale de igien? dup? efort- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere cu respectarea regulilor stabilite- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?, manifestarea empatiei cu propria echip?/ grup- Acceptarea ?i respectarea unui sistem de reguli simple2materiale: echipament sportiv, mingi de burete, panouri, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, ?n perechi- observarea sistematic? a elevilor29.Prieteni necuv?nt?-toriAzorCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice Desenarea literelor de tiparSunetul z ?i literele Z, z?Zdrean??”, de Tudor Anrghezi1.11.21.32.13.13.24.1- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Discriminarea sunetelor din natur? ?i a sunetelor din cuvinte - Interpretarea unor c?ntece care con?in onomatopee - Exprimarea ?ngrijor?rii sau aprecierii fa?? de evenimente, persoane, lucruri cunoscute - Identificarea a cel pu?in dou? tr?s?turi ale unor personaje de desene animate/ benzi desenate/ pove?ti cunoscute - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD, videoproiector , calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMAdunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0-31 f?r? ?i cu trecere peste ordin prin num?rare/ cu suport intuitivProbleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu suport intuitivTimp- ziua, s?pt?m?na, luna: denumire, ordonare, calendarulAdunarea ?i sc?derea ?n concentrul 0-31Calendarul1.41.51.65.26.2- Ad?ugarea ?i extragerea de elemente dintr-o mul?ime de obiecte, fiecare opera?ie fiind ?nso?it? de num?rarea obiectelor- Ad?ugarea/ extragerea de elemente dintr-o mul?ime dat?, pentru a ob?ine mul?imi ?cu tot at?tea elemente” - Rezolvarea de exerci?ii de adunare ?i sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31 ?i verificarea opera?iilor efectuate prin num?rare de obiecte/ prin desene- Jocuri de extragere repetat? a unui anumit num?r de elemente dintr-o mul?ime dat? - Aflarea sumei/ diferen?ei a dou? numere mai mici dec?t 31- Aflarea unui termen necunoscut - Rezolvarea de probleme ?n care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cercule?e, linii etc. - Rezolvarea unor probleme cu sprijin ?n imagini date - Identificarea situa?iilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/ sc?dere - Marcarea unei s?pt?m?ni pe calendar- Ordonarea cronologic? a anotimpurilor/ zilelor s?pt?m?nii4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, calculator, jetoane, imagini procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere, modelare, rupere; C??elu?ul Azor2.3- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, bloane, a??procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?nteculuiAzi, Grivei e m?nios1.12.12.3- C?ntarea vocal?- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- Jocuri de recunoa?tere auditiv? a unor sonorit??i din mediul ?nconjur?tor ?i imitarea lor2materiale:CD, CD- player, procedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, Evaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare- persoane, animale, obiecte preferate ?i caracteristicile acestora( p?rin?i, bunici prieteni, juc?rii, c?r?i etc.)Prieteni necuv?nt?tori2.2- Jocuri de tipul ?Continu? propozi?ia”, ?Continu? povestea” ?n care propozi?ia/ povestea este ?nceput? de ?nv???tor sau de un copil ?i se construie?te ?n lan?- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic? cu prieteni necuv?nt?tori2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstormingforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice atletismului: startul de sus, comenzile ?i regulile de deplasare la alergarea de vitez?Calit??i motriceDezvoltarea vitezei de deplasare pe distan?e scurte(10-15 m)2.2- ?ntreceri ?i jocuri dinamice cuprinz?nd alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole, arunc?ri la ?int? etc.- Exersarea vitezei de reac?ie ?i de execu?ie, cu ajutorul semnalelor vizuale ?i auditive- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie, adopt?ri de pozi?iiExemplu: ?Ogarul ?i iepurele”, ?Ra?ele ?i v?n?torul” etc.2materiale: echipament sportiv, fluier, procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate;forme de organizare:frontal, ?n perechi, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor30.O nav? extrateres-tr?CLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice care intr? ?n componen?a literelor de m?n?: linii, puncte, bastona?e, zale, ovale, semiovale, nodule?e, bucleDesenarea literelor de tiparSunetele cs, gz ?i literele X, xComunicarea nonverbal??Povestea literei X”1.11.21.31.41.52.13.13.23.34.1- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Discriminarea sunetelor din natur? ?i a sunetelor din cuvinte - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?- Jocuri de mi?care pentru exersarea corect? a actului respirator, cu accent pe pronun?ia corect? - Exerci?ii-joc de dic?ie, c?ntece, num?r?tori ritmate - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Lectur? dup? benzi desenate - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Identificarea semnifica?iei unor simboluri ?nt?lnite ?n situa?ii cotidiene - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm 5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD, globul p?m?ntesc, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic,, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMFiguri plane 2D- p?trat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire, conturareUniversul: P?m?ntul, Soarele ?i Luna: recunoa?tere ?n modele simpleFiguri geometrice planeUniversulGruparea materialelor dup? caracteristici observate2.23.15.1- Descrierea unor figuri geometrice din mediul apropiat- Recunoa?terea unor figuri geometrice: p?trat, dreptunghi, cerc, triunghi, ?n mediul ?nconjur?tor ?i ?n materiale tip?rite- Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane (p?trat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor ?abloane sau cu m?na liber? pe foaie cu p?tr??ele- Folosirea formelor geometrice (p?trat, dreptunghi, cerc, triunghi) ?n realizarea unor desene (cas?, robot, vapor etc.) pe foaie velin? sau cu p?tr??ele- Recunoa?terea Soarelui, a Lunii ?i a P?m?ntului folosind imagini sau modele- Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desf??urat al unui cub (exemple: suport de creioane, cutia pentru cadouri)- Jocuri de construc?ii folosind piese din lemn sau plastic- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere- Descoperirea ?intrusului” ?n cadrul unui model repetitiv- Gruparea obiectelor/ corpurilor dup? un anumit criteriu 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, figuri geometrice din plastic/carton, piese de puzzle procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere, modelare, rupere; Puzzle-ul figurilor geometriceDescifr?m mesaje secrete2.32.5- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite- Decorarea s?lii de clas? cu obiectele realizate prin efort propriu2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal -Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?nteculuiC?ntarea instrumental?C?ntecul literei X1.11.22.12.3- C?ntarea vocal?- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text- Jocuri de ascultare ?i comparare intuitiv? a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorit??i distincte- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ?ncet de obiecte cunoscute pentru acest specific2materiale:CD, CD- player, juc?rii muzicaleprocedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontalEvaluare oral?Observare sistematic?DPAutocunoa?tere ?i atitudine pozitiv?: caracteristici observabile ?n activit??ile ?colare ?i extra?colare (”?mi place s?...”)Jocuri ?i activit??i preferate2.12.33.3- Prezentarea ?n fa?a grupului a unor obiecte personale care exprim? cel mai bine ceea ce ?i place fiec?ruia s? fac?, pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil, indiferent de domeniu- Ghicitori, colaje despre hobby-uri ?i activit??i preferate- Dialog av?nd ca suport imagini cu emo?ii de baz?, cu ajutorul c?rora s? se analizeze: ?Ce fac atunci c?nd sunt trist, c?nd mi-e fric?, c?nd sunt fericit, c?nd sunt relaxat?”- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstorming, jocul didacticforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice atletismului: startul de sus, comenzile ?i regulile de deplasare la alergarea de vitez?/ alergare peste obstacole/ ocolire de obstacoleCalit??i motriceDezvoltarea vitezei de deplasare pe distan?e scurte (10-15 m)2.12.23.1- Exerci?ii de dezvoltarea for?ei dinamice a membrelor inferioare, a spatelui ?i a abdomenului- Exerci?ii de dezvoltarea vitezei de deplasare pe distan?e scurte (10-15 m)- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, urm?rire, schimb?ri de direc?ie: ”Ogarul ?i iepurele”, ”Ra?ele ?i v?n?torul” etc.- ?ntreceri ?i jocuri dinamice de alergare, ocolire de obstacole, trecere peste ?i pe sub obstacole2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic? stegule?e, mingi etc.procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, ?n perechi, pe echipe- observarea sistematic? a elevilor31.O m?n? de ajutorCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice care intr? ?n componen?a literelor de m?n?: linii, puncte, bastona?e, zale, ovale, semiovale, nodule?e, bucleDesenarea literelor de tiparSunetul ? ?i literele ?, ??Planeta albastr?”1.21.31.41.52.13.13.23.34.1- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Discriminarea sunetelor din natur? ?i a sunetelor din cuvinte - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: b?t?i din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe banc?- Jocuri de mi?care pentru exersarea corect? a actului respirator, cu accent pe pronun?ia corect? - Exerci?ii-joc de dic?ie, c?ntece, num?r?tori ritmate - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor- Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi - Asocierea unor litere ?i sunete - Desenarea literelor mari de tipar- Lectur? dup? benzi desenate - Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris - Identificarea semnifica?iei unor simboluri ?nt?lnite ?n situa?ii cotidiene - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm 5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD,videoproiector calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMFiguri ?i corpuri geometrice: cub, cuboid, sfer? (denumire)P?m?ntul, planeta noastr?2.23.13.25.1- Descrierea unor corpuri geometrice din mediul apropiat- Recunoa?terea unor corpuri geometrice: cub, sfer?, cuboid, ?n mediul ?nconjur?tor ?i ?n materiale tip?rite- Recunoa?terea Soarelui, a Lunii ?i a P?m?ntului folosind imagini sau modele - Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desf??urat al unui cub (exemple: suport de creioane, cutia pentru cadouri) - Jocuri de construc?ii folosind piese din lemn sau plastic - Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere- Descoperirea ?intrusului” ?n cadrul unui model repetitiv- Gruparea obiectelor/ corpurilor dup? un anumit criteriu - Identificarea efectelor pozitive ?i negative ale ac?iunilor proprii asupra mediului apropiat- Realizarea unor desene/ afi?e/ colaje care s? prezinte norme de comportare civilizat?4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, corpuri geometrice din plastic/carton, procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal - observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale(lungime, l??ime, ?nal?ime) construc?ii: forme spa?iale foarte u?oare din materiale accesibileOmule?ul cu p?r de iarb?2.22.32.42.5- Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor ?i instrumentelor ?nt?lnite ?n mediul familiar- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple- T?ierea firelor ?i a materialului textil; formularea de ?ntreb?ri simple ?i r?spunsuri despre cele observate- Decorarea s?lii de clas? cu obiectele realizate prin efort propriu2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ciorap de nailon, a??, semin?e de iarb?, recipient de iaurt, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal-Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?nteculuiCrea?ia muzical? accesibil?Ecoul1.11.22.12.33.1- Mi?carea pe muzic?- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau ?ncet de obiecte cunoscute pentru acest specific- C?ntarea vocal?- C?ntarea ?n colectiv a c?ntecelor, asociind mi?carea sugerat? de text - Desenarea unor imagini sugerate de textele c?ntecelor2materiale:CD, CD- player, juc?rii muzicaleprocedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPProtej?m P?m?ntul2.1- Vizionarea unor secven?e din desene animate, filme pentru copii, audierea unor pove?ti consacrate ?i organizarea unor jocuri pentru identificarea emo?iilor de baz?- Crearea unor pove?ti de grup prin completarea frazelor lacunare. Exemplu: ?P?m?ntul este vesel/ trist pentru c?...”- Dialog av?nd ca suport imagini cu emo?ii de baz?, cu ajutorul c?rora s? se analizeze: ?Ce fac atunci c?nd sunt trist, c?nd mi-e fric?, c?nd sunt fericit, c?nd sunt relaxat?”2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstorming, jocul didacticforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice atletismului: elanul, b?taia, desprinderea ?n ghemuit ?i aterizarea la s?ritura ?n lungimeCalit??i motriceDezvoltarea for?ei dinamice a membrelor inferioare, a spatelui ?i a abdomenului1.32.13.1- Exerci?ii de dezvoltarea for?ei dinamice a membrelor inferioare, a spatelui ?i a abdomenului- Exersarea grupelor de mi?c?ri specifice segmentelor corpului- Exersarea s?riturilor prin jocuri dinamice ?i ?tafete- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de ?ntrecere, cu respectarea regulilor stabilite- Adoptarea posturii corecte ?n pozi?iile de baz? ?i derivate2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic? stegule?e, mingi etc.procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, individual- observarea sistematic? a elevilor32.Super-eroul RockyZiua copiilorCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice care intr? ?n componen?a literelor de m?n?: linii, puncte, bastona?e, zale, ovale, semiovale, nodule?e, bucleDesenarea literelor de tiparForme ale discursului oral- povestirea dup? imaginiLiterele K, k, Q, q, W, w, Y ?i y?Prin lumea pove?tilor”Am ?nv??at tot alfabetulBiletul?La sc?ldat”, de Ion Creang?1.11.21.32.12.23.13.24.14.2- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Dramatiz?ri ale pove?tilor/ fragmentelor din basme audiate - Identificarea a cel pu?in dou? tr?s?turi ale unor personaje de desene animate/ benzi desenate/ pove?ti cunoscute - Exersarea pozi?iei corecte la scris- Literele K, k, Q, q, W, w, Y ?i y- Utilizarea corect? a instrumentelor de trasare/ de scris- Citirea global? a numelui scris cu litere de tipar - Scrierea func?ional? folosind desene, simboluri - biletul- Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Repovestirea unor secven?e preferate dintr-un text audiat- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Lectur? dup? una sau mai multe ilustra?ii/ benzi desenate - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm 5materiale: fi?e de lucru, imagini cu personaje din desene animate, CD, videoproiector, calculator, filme de desene animateprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal - observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluare MEMLungime: unit??i de m?sur? nonstandardTimp- ziua, s?pt?m?na, luna: denumire, ordonare M?sur?m ?i compar?mUnit??i de m?surat timpulMijloace de transportVara4.15.16.16.2- Jocuri logico-matematice referitoare la intersec?ia a dou? mul?imi- Gruparea materialelor dup? caracteristici observate: transparen??, duritate, flexibilitate, utilizare etc.- Alegerea potrivit? a unor unit??i neconven?ionale (palma, creionul etc.) pentru m?surarea lungimii- Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor unit??i de m?sur? neconven?ionale - Exerci?ii-joc de comparare a unor lungimi- Ordonarea unor obiecte dup? lungime, compar?ri succesive ?i exprimarea rezultatelor (?mai lung”, ?mai ?nalt”, ?cel mai lung” etc.)- Colorarea selectiv? a elementelor unui desen, pe baza unui criteriu precizat (exemplu: cel mai scurt/ lung)- Completarea unui desen prin realizarea unui element asem?n?tor cu unul dat, dar mai lung/ mai scurt; mai ?nalt/ mai scund- Estimarea unor lungimi pe baza unor unit??i neconven?ionale date - Marcarea unei s?pt?m?ni pe calendar - Ordonarea cronologic? a anotimpurilor/ zilelor s?pt?m?nii - Realizarea unui orar s?pt?m?nal, cu ajutorul desenelor ?i simbolurilor - A?ezarea unor imagini ?n ordinea derul?rii evenimentelor dintr-o zi - Plasarea unui eveniment ?n timp, utiliz?nd repere cronologice (ieri, azi, m?ine)- Jocuri de eviden?iere a duratelor, de tipul ?Cine ajunge mai repede la...?”, ?A cui activitate a durat mai mult? ”4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , calculator, creioane, be?e, panglic?, ceas, calendar, alte instrumente de m?sur?,procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul didactic, forme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere, modelare, rupere; Tablouri de povesteCoiful de petrecere1.11.32.22.3- Precizarea culorilor obiectelor- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, ?tampilare, tragere ?i zg?riere, amprentare cu frunze, fructe, legume, ob?inerea formelor spontane prin presarea h?rtiei, dactilopictur?- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire, lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj- Confec?ionarea de jocuri ?i juc?rii simple2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, ?ablon, h?rtie creponat?, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal -Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?ntecului, percu?ia corporal?Elemente de limbaj muzicalC?ntecul pove?tilorCopil bun1.11.31.43.3- C?ntarea instrumental?- Exerci?ii alternative ?n colectivExemplu: o parte din copii prezint? poezia sau c?ntecul, iar ceilal?i recunosc auditiv- Acompanierea c?ntecelor cu juc?rii muzicale (tobe, lemne etc.)- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, b?t?i cu degetul ?n banc? etc.)- Exersarea mi?c?rii spontane pe c?ntec- Desenarea unor imagini sugerate de textele c?ntecelor- Audierea unor crea?ii muzicale care declan?eaz? mi?carea liber?, spontan?- Jocuri pe c?ntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mi?care simpl? (pa?i, ridic?ri pe v?rfuri etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor, cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, masa, podeaua, dulapul etc.)2materiale:CD, CD- player, juc?rii muzicaleprocedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare- prieteni, fra?i, colegi, alte persoaneCum ne comport?m ?n mijloacele de transport?Cum preg?tim o petrecere?2.12.22.3- Emo?ii ?i comportamente - recunoa?terea emo?iilor; recunoa?terea comportamentelor adecvate/ neadecvate pentru diverse manifest?ri emo?ionale- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii - s?rb?torirea Zilei Copilului- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: se ajut? unii cu ceilal?i, se exprim? politicos (te rog, mul?umesc), se ?ntrerup, se lovesc, se ?mping etc.Joc de rol: Cum ne comport?m ?n mijloacele de transport? Cum ne comport?m la petrecere?2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstorming, jocul de rolforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice atletismului: elanul, b?taia, desprinderea ?n ghemuit ?i aterizarea la s?ritura ?n lungimeCalit??i motriceDezvoltarea for?ei dinamice a membrelor inferioare, a spatelui ?i a abdomenului1.11.32.12.2- Deplasare ?n echilibru pe o linie trasat? pe sol - 30 cm - cu p??ire peste diferite obstacole ?i transport de obiecte- Deplasare ?n echilibru pe o suprafa?? ?nalt? (30-40 cm) cu ?ndeplinirea unor ac?iuni (diferite pozi?ii de bra?e, transport de obiecte, p??ire peste obstacole ?i ?ntoarcere)2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic? stegule?e, mingi etc.procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, individual- observarea sistematic? a elevilor33.La cump?r?-turiCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice care intr? ?n componen?a literelor de m?n?: linii, puncte, bastona?e, zale, ovale, semiovale, nodule?e, bucleDesenarea literelor de tiparAm ?nv??at tot alfabetul?Supa de zarzavat”, de Otilia Cazimir1.11.21.31.42.33.13.24.1- Formularea de ?ntreb?ri ?i r?spunsuri despre jocuri ?i juc?rii, prieteni, animale, despre con?inuturi audiate- Povestirea dup? imagini, povestirea unor ?nt?mpl?ri familiare sau pe baza con?inutului unor texte audiate- Dramatiz?ri ale pove?tilor/ fragmentelor din basme audiate - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare ?i solicitare, adecvate contextului - Dialoguri ?n diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes - Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficient?, civilizat?: vorbire pe r?nd, ascultarea interlocutorului, p?strarea ideiiExemplu: ?Spune ?i d? mai departe”, ?Repet? ?i continu?”, ?Statuile vorbitoare” etc. - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm - Jocuri de rol: ?La cump?r?turi” 5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMBaniLeul(bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei) Schimburi echivalente valoric ?n concentrul 0-31 Probleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu suport intuitivUnit??i monetare4.16.3- Jocuri de mi?care ?n care se folosesc operatorii logici ??i”, ?nu” Exemplu: ?Copiii care au ochi verzi ?i p?r blond s? ridice m?na.”- Exerci?ii care implic? aten?ie concentrat? pe detalii: observ? elemente de detaliu dintr-un desen, componente ale unei scheme simple - Recunoa?terea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei - Confec?ionarea ?banilor” necesari pentru o activitate-joc - Jocuri de utilizare a banilor (exemple: ?La magazin”, ??n parcul de distrac?ii” etc.) - Jocuri de gestionare a unui mic buget - pentru excursie, vizit? la muzeu, plimbare ?n parc, vizionarea unui film etc. 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector, bancnote(copii)procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul de rolforme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilorAVAPForme spa?iale (lungime, l??ime, ?nal?ime) construc?ii: forme spa?iale foarte u?oare din h?rtiePu?culi?a pentru monedeHora legumelor1.11.32.12.2- Punerea ?n coresponden?? a desenelor, picturilor, modelajului, colajului cu mesaje orale indicate- Observarea modului diferit de ilustrare a aceluia?i subiect - Sortarea materialelor de lucru ?i a instrumentelor ?n func?ie de propriet??i/ utiliz?ri etc.- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, ?tampilare, tragere ?i zg?riere, amprentare cu frunze, fructe, legume- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire,lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal -Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?ntecului, percu?ia corporal?Elemente de limbaj muzicalSupa de zarzavat1.11.31.43.23.3- C?ntarea instrumental?- Exerci?ii alternative ?n colectivExemplu: o parte din copii prezint? poezia sau c?ntecul, iar ceilal?i recunosc auditiv- Acompanierea c?ntecelor cu juc?rii muzicale (tobe, lemne etc.)- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, b?t?i cu degetul ?n banc? etc.)- Exersarea mi?c?rii spontane pe c?ntec- Desenarea unor imagini sugerate de textele c?ntecelor- Jocuri pe c?ntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mi?care simpl? (pa?i, ridic?ri pe v?rfuri etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor, cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, masa, podeaua, dulapul etc.)2materiale:CD, CD- player, juc?rii muzicaleprocedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual Evaluare oral?Observare sistematic?DPInterac?iuni simple cu fiin?e ?i obiecte familiare- prieteni, fra?i, colegi, un animal, o juc?rie, o carte, un loc preferatCum ne comport?m?2.12.22.3- Emo?ii ?i comportamente - recunoa?terea emo?iilor; - Recunoa?terea comportamentelor adecvate/ neadecvate pentru diverse manifest?ri emo?ionale- Roata emo?iilor pentru diferite situa?ii - la magazin, la pia??, ?n buc?t?rie- Jocuri de rol cu marionete ilustr?nd modalit??i pozitive/ negative de interac?iune verbal? sau fizic?: se ajut? unii cu ceilal?i, se exprim? politicos (te rog, mul?umesc), se ?ntrerup, se lovesc, se ?mping etc.Joc de rol: Cum ne comport?m la pia??? Cum ne folosim economiile?2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstorming, jocul didacticforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice gimnasticii: rulare lateral?, rostogolire ?nainte din ghemuit ?n ghemuit, rostogolire ?napoi din ghemuit ?n dep?rtat, st?nd pe omopla?i, cump?n? pe genunchi, semisfoaraCalit??i motrice: mobilitate ?i stabilitate articular?1.11.32.3- Exersarea grupelor de misc?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Exersarea actelor motrice de expresivitate corporal? pe fond muzical- Utilizarea elementelor simple din gimnastica de baz?: echilibru pe un picior, exerci?ii cu obiecte(cerc, e?arf?, stegule?e)- Utilizarea elementelor simple din gimnastic? ritmic? ?i aerobic? ?i a combina?iilor acestora- Participarea la dansuri tematice ?i ansambluri sportive2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic? stegule?e, mingi, saltele; procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, individual- observarea sistematic? a elevilor34.La munteLa mareCLRLiterele mici ?i mari de tipar Propozi?ia/enun?ul- formularea de propozi?ii cu suport intuitivFonetic?- sunete specifice limbii rom?ne, desp?r?irea cuvintelor ?n silabeElemente grafice care intr? ?n componen?a literelor de m?n?: linii, puncte, bastona?e, zale, ovale, semiovale, nodule?e, bucleDesenarea literelor de tiparForme ale discursului oral- povestirea dup? imaginiPropozi?ia/ cuv?ntul- utilizarea cuvintelor noi ?n enun?uri propriiRecapitulare?Copiii din cr?ng”, de Konstantin U?inskiRecapitulare?Povestea pui?orului mo?at”1.11.22.12.22.32.43.13.24.1- Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba ?n mesaj - Oferirea de r?spunsuri la ?ntrebarea: ?Despre ce este vorba (?n acest fragment de poveste)?” - Aprecierea ca adev?rate sau false a unor enun?uri scurte care testeaz? ?n?elegerea textului audiat - Formularea unor r?spunsuri la ?ntreb?ri despre con?inutul unui mesaj/ text scurt audiat - Oferirea unor r?spunsuri la cererea elementar? de informa?ii: ?Cine? Ce? Unde? Cum?” - Identificarea sensului unui cuv?nt rostit de cadrul didactic/ colegi - Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intona?iei, ?n func?ie de inten?ia de comunicare (aser?iune, ?ntrebare, exclama?ie, sup?rare, bucurie etc.) - Formularea unor descrieri/ prezent?ri elementare ale unor activit??i/ jocuri preferate - Combinarea unor propozi?ii simple prin folosirea unor cuvinte de leg?tur? - Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a ?mbog??i o descriere - Recunoa?terea ?i numirea literelor mari ?i mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de juc?rii, asocierea formei unui nor cu o liter?) - R?sfoirea unor c?r?i care con?in doar imagini ?i ?citirea” acestora ?n grup/ cu ajutorul cadrului didactic - Punerea ?n coresponden?? a imaginilor cu mesajele orale indicate - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni ?i culori variate (mari/ mici, groase/ sub?iri), pe foaie velin? sau pe spa?ii de 1-2 cm 5materiale: fi?e de lucru, jetoane cu imagini, CD, videoproiector, calculatorprocedurale: metoda fonetico-analitico-sintetic?conversa?ia euristic?, jocul didactic, lectura dup? imaginiforme de organizare:individual, frontal- observarea sistematic? a elevilor-evaluare oral?-autoevaluareMEMNumere- ordonare, comparareAdunarea ?i sc?derea numerelor naturale ?n concentrul 0-31Probleme simple de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu suport intuitivCorpuri ?i figuri geometriceRecapitulare final? 1.11.21.31.41.62.23.14.15.2- Exerci?ii de recunoa?tere ?i scriere a numerelor ?n concentrul 0-31 - Exerci?ii de comparare a numerelor ?n concentrul 0-31 - Exerci?ii de ordonare a numerelor ?n concentrul 0-31, folosind pozi?ionarea pe axa numerelor - Efectuarea de adun?ri ?i sc?deri ?n concentrul 0-31, prin ad?ugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mul?ime dat? - Efectuarea de adun?ri repetate/ sc?deri repetate prin num?rare ?i reprezent?ri obiectuale ?n concentrul 0-31 - Utilizarea unor denumiri ?i simboluri matematice (sum?, total, diferen??, =, +. -) ?n rezolvarea ?i/ sau compunerea de probleme - Exerci?ii de identificare a unor forme geometrice plane (p?trat, triunghi, dreptunghi, cerc) ?i a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sfer?) ?n obiecte manipulate de copii ?i ?n mediul ?nconjur?tor - Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, ?n scopul identific?rii unor regularit??i - Formularea unor observa?ii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezent?ri prin desene ?i operatorii logici ??i”, ?nu” - Rezolvarea de probleme ?n care intervin opera?ii de adunare sau sc?dere cu 1-5 unit??i ?n concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor 4materiale:fi?e de lucru, CD, videoproiector , bancnote (copii)procedurale:explica?ia, conversa?ia, problematizarea,exerci?iul, jocul de rolforme de organizare:individual, frontal, - observarea sistematic? a elevilorAVAPTehnici simple: t?iere, decupare dup? contur, r?sucire, lipire, pliere, modelare, rupere; Pata de culoare- tehnici simple de stropire, amprentare, suflare, ?tampilare etc. Vine vacan?aC?mp cu flori?epcu?a de var?1.11.32.12.2- Punerea ?n coresponden?? a desenelor, picturilor, modelajului, colajului cu mesaje orale indicate- Observarea modului diferit de ilustrare a aceluia?i subiect - Sortarea materialelor de lucru ?i a instrumentelor ?n func?ie de propriet??i/ utiliz?ri etc.- Realizarea unor compozi?ii, individual/ ?n perechi/ ?n grup, folosind culori la alegere ?i tehnici improvizate: ?tampilare, tragere ?i zg?riere, amprentare cu frunze, fructe, legume- Utilizarea unor tehnici simple de ?ndoire, pliere, ?n?irare, r?sucire,lipire, rupere, t?iere, decupare dup? contur, modelaj, ?n func?ie de nevoile/ op?iunile copiilor2materiale:mapa elevului,foarfec?, lipici, acuarele, pensule, coli de hrtie, procedurale:activitate practic?forme de organizare:individual, frontal, -Observare sistematic?-expozi?ie MMC?ntarea vocal?- ?n colectivMi?carea pe muzic?- liber?, sugerat? de textul c?ntecului, percu?ia corporal?Elemente de limbaj muzicalC?nd am fost noi la p?dureVine ploaia, bine-mi pare!1.11.31.43.23.3- C?ntarea instrumental?- Exerci?ii alternative ?n colectivExemplu: o parte din copii prezint? poezia sau c?ntecul, iar ceilal?i recunosc auditiv- Acompanierea c?ntecelor cu juc?rii muzicale (tobe, lemne etc.)- Acompanierea c?ntecelor cu percu?ie corporal? (b?t?i din palme, b?t?i cu degetul ?n banc? etc.)- Exersarea mi?c?rii spontane pe c?ntec- Desenarea unor imagini sugerate de textele c?ntecelor- Audierea unor crea?ii muzicale care declan?eaz? mi?carea liber?, spontan?- Jocuri pe c?ntece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mi?care simpl? (pa?i, ridic?ri pe v?rfuri etc.)- Acompanierea liber? a c?ntecelor, cu sonorit??i emise de obiecte din clas? (creioane, be?i?oare, masa, podeaua, dulapul etc.)2materiale:CD, CD- player, juc?rii muzicaleprocedurale: demonstra?ia, exerci?iul, forme de organizare: frontal, individual, ?n perechiEvaluare oral?Observare sistematic?DPPrima vacan?? de ?colar1.12.13.3- Jocuri de continuare a unor fraze: ? ?n vacan?a mare vreau s? ….”- Jocuri din folclorul copiilor, practicate ?n ?coal? sau ?n cercul de joac? din afara ?colii care vizeaz? exprimarea emo?iilor- Prezentarea ?n fa?a grupului a unor obiecte personale care exprim? cel mai bine ceea ce ?i place fiec?ruia s? fac?, pentru valorizarea abilit??ilor fiec?rui copil, indiferent de domeniu2materiale:CD, proiector, juc?riiprocedurale: discu?ia colectiv?, brainstorming, jocul de rolforme de organizare: frontal, individualObservare sistematic?EFDeprinderi motrice specifice gimnasticii: rulare lateral?, rostogolire ?nainte din ghemuit ?n ghemuit, rostogolire ?napoi din ghemuit ?n dep?rtat, st?nd pe omopla?i, cump?n? pe genunchi, semisfoara?tafete ?i jocuri dinamiceCalit??i motrice: mobilitate ?i stabilitate articular?1.11.32.33.2- Exersarea grupelor de misc?ri specifice segmentelor corpului- Efectuarea exerci?iilor de mobilitate ?n limitele anatomice- Exersarea actelor motrice de expresivitate corporal? pe fond muzical- Utilizarea elementelor simple din gimnastica de baz?: echilibru pe un picior, exerci?ii cu obiecte(cerc, e?arf?, stegule?e)- Utilizarea elementelor simple din gimnastic? ritmic? ?i aerobic? ?i a combina?iilor acestora- Participarea la dansuri tematice ?i ansambluri sportive- Exers?ri ?n perechi ?i pe grupe- Participarea la ?tafete ?i parcursuri combinate sub form? de concursuri- ?ncurajarea colegilor pentru participare activ?- Manifestarea empatiei cu propria echip?2materiale: echipament sportiv, banca de gimnastic? stegule?e, mingi, saltele; procedurale: demonstra?ia, explica?ia,exerci?iul, jocul didactic, ?tefete combinate?;forme de organizare:frontal, individual- observarea sistematic? a elevilor ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download