Apostila do Curso de Introdução ao Método Montessori

Apostila do Curso de Introdu??o ao

M?todo Montessori

PRINC?PIOS DO M?TODO DE AJUDA ? VIDA

Gabriel M. Salom?o

gabrielmsalomao@

A Vida de Maria Montessori

Maria Montessori ? nossa precursora. Ela resumiu sua vida em uma frase, sucintamente relembrada por seu neto, M?rio Montessori Jr.: "Eu descobri a crian?a". Ela ? mundialmente conhecida por ter criado o m?todo Montessori (chamado por ela de Pedagogia Cient?fica) e ter revolucionado a forma como a crian?a ? compreendida e respeitada. Em quase todos os pa?ses do mundo h? escolas montessorianas e diversas iniciativas educacionais revolucion?rias tiveram suas bases nas descobertas de Montessori.

Nascida em 1870, em Chiaravalle, It?lia, Maria Montessori, n?o decidiu cedo que seria educadora. Na verdade, at? o final de sua gradua??o, estava decidida a seguir outras carreiras. Quando adolescente, apaixonada por Matem?tica, escolheu cursar o ensino t?cnico de Engenharia e, com o apoio da m?e e as retic?ncias do pai, foi uma de duas garotas em uma escola frequentada exclusivamente por meninos. Terminou o curso com sucesso, mas ent?o j? estava decidida, para al?vio de seu pai, a abandonar a Engenharia. Apaixonara-se, no entanto, por Biologia, e decidira ser m?dica.

Novamente sua m?e, que tinha ares feministas e desejava que sua filha tivesse uma boa carreira, apoiou sua decis?o. O pai n?o a impediu, mas n?o a apoiou no in?cio. Houve necessidade de se conversar com o reitor da universidade para que uma mulher pudesse fazer o curso. Ao contr?rio do que se pensa, Montessori n?o foi a primeira mulher a se formar m?dica na It?lia, mas a terceira. Isso, entretanto, n?o diminui em nada seu m?rito. Foi a segunda mulher a exercer a profiss?o de m?dica na It?lia e durante toda a gradua??o sofreu a segrega??o t?pica da sociedade da ?poca.

Entre os problemas enfrentados no curso superior de Medicina, um dos piores eram as sess?es de disseca??o, que ela precisava fazer sozinha, ? noite, pois n?o podia execut?las junto com os homens da sala. Em uma de suas experi?ncias, em uma sala abafada, abria um cad?ver circundada por esqueletos e partes humanas conservadas in vitro. O cheiro do corpo que estudava a deixou tonta, e Montessori olhou em volta, com terror. Segundo ela, neste momento quase desistiu de ser m?dica. Para respirar um pouco de ar, foi at? uma das janelas da sala, e quando l? estava, avistou na rua uma senhora caminhando, provavelmente para casa, e pensou que desejava de fato ter uma profiss?o diferente do magist?rio ? destino de todas as mulheres que n?o se conformavam em tomar conta de casa. Consta que retornou ent?o ao cad?ver que estudava e n?o pensou novamente em abandonar sua carreira.

Formada, em 10 de julho de 1896, Dr.? Montessori foi trabalhar na Psiquiatria. Em diversas

visitas a asilos, percebeu que o tratamento dispensado ?s crian?as era desumano e, em

sua busca por compreender as crian?as e seu desenvolvimento, chegou aos escritos de

Itard, acerca de Victor, o Menino Selvagem de Aveyron. Suas pesquisas sobre Itard a

levaram a S?guin, estudioso das crian?as portadoras de necessidades especiais e formas

de trat?-las. Montessori encantou-se sobremaneira com as informa??es de S?guin sobre a

sensibilidade sensorial da crian?a pequena e com os materiais que o pesquisador havia

desenvolvido. T?o encantada que, manualmente, traduziu todo um livro de S?guin para o

italiano, afim de absorv?-lo em sua completude. A partir do estudo da obra de S?guin

surgiram muitos dos que seriam, mais tarde, os materiais de desenvolvimento, utilizados

em salas montessorianas por todo o mundo.

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Aos vinte e oito anos, Montessori defendeu no Congresso M?dico Nacional, em Turim, a tese de que a causa principal dos atrasos apresentados pelas crian?as portadoras de dist?rbios de comportamento e aprendizagem era o seu ambiente ausente de est?mulos para o desenvolvimento adequado. Data deste congresso uma das hist?rias famosas da vida de Montessori. Conta-se que, tendo terminado sua exposi??o, um m?dico da plateia pediu a palavra e lhe perguntou: "Por que preocupa-se a senhora com estas crian?as? N?o sabe que elas n?o podem aprender?" ? ao que Montessori respondeu: "Elas podem. S?o os senhores que n?o permitem". No ano seguinte, ainda, apresentou, no Congresso Nacional de Pedagogia, uma vis?o social e econ?mica baseada em medidas educacionais. [1]

Montessori envolveu-se com a Liga para a Educa??o de Crian?as com Retardo (por forte que hoje nos pare?a o nome, ? ?poca n?o seria considerado assim) e l? conheceu o m?dico Giusseppe Montesano, com quem foi escolhida para a co-dire??o de uma nova institui??o: a Escola Ortofr?nica. Ortofrenia ? o nome que se dava aos processos de tratamento das necessidades especiais apresentadas pelas crian?as. Nessa institui??o, o trabalho priorit?rio era o treinamento de professores. Por?m, na sala ao lado daquela destinada ao treinamento, ficavam as crian?as retiradas dos asilos por Montesano e Montessori, e que eram, ao mesmo tempo, alunas e objetos de pesquisa.

Nesta sala, Montessori observou que as crian?as se interessavam por qualquer coisa que pudessem sentir. Lembrando-se bem do que aprendera com a obra de S?guin, Montessori empregou os materiais sensoriais do pesquisador, somados a algumas inova??es suas. Por observa??o das crian?as, Montessori aos poucos desenvolveu altera??es nos materiais originais e criou diversos outros, novos.

Por meio da utiliza??o desses materiais, as crian?as internadas na escola aprenderam tanto e se desenvolveram t?o bem, que Montessori sentiu-se confiante para inscrev?-las nos testes nacionais de educa??o da It?lia. E nos exames, os alunos de Montessori, que enfrentavam as mais variadas dificuldades para aprender, se sa?ram melhor do que boa parte da popula??o infantil italiana, que tinha a cogni??o perfeita e era educada em escolas normais.

Abismada diante do absurdo quadro ? sua frente, Montessori perguntou-se o que havia de t?o errado com as escolas tradicionais, para que crian?as que teriam tudo para obterem resultados excelentes nos testes se sa?ssem com resultados piores do que os de suas crian?as, para quem todas as atividades apresentavam imensos desafios. Assim, Montessori, que j? havia cursado Pedagogia neste meio tempo, decidiu dedicar-se integralmente ? Educa??o ? a carreira que evitara desde menina.

Em 1901, Montessori deixou a Escola Ortofr?nica e come?ou a estudar com maior profundidade a Pedagogia e a Antropologia, at? que em 1904, assumiu o posto de professora da Escola de Pedagogia da Universidade de Roma, onde ficou at? 1908.

Quase no fim de seu per?odo como docente, surgiu a oportunidade pela qual esperava para trabalhar com crian?as cujo desenvolvimento n?o apresentava nenhuma caracter?stica especial, para poder testar sua intui??o acerca do aprendizado por meio dos sentidos. Em 1907, uma empreiteira associada ao governo de Roma constru?a um conjunto habitacional popular no bairro pobre de San Lorenzo, e percebeu a necessidade de se confinar as crian?as em um espa?o determinado, para que n?o sujassem, pichassem ou estragassem a obra comprada pelo poder p?blico. Assim, Montessori ? convidada para desenvolv3er o projeto educacional do local.

Era para ser uma creche sem maiores pretens?es, mas a Casa dei Bambini (literalmente Lar das Crian?as) iria se mostrar o palco da maior revolu??o educacional do mundo. Na Casa, havia mob?lia de escrit?rio cujas pernas Montessori mandara cortar, para adequar ao tamanho das crian?as, e ? trancados em um arm?rio ? ficavam os materiais sensoriais desenvolvidos por Montessori (mais tarde isso mudaria e os materiais seriam dispostos em prateleiras, ? disposi??o dos pequenos). Quando houve materiais suficientes para que todas as crian?as pudessem us?-los todo o tempo, elas se acalmaram e mostraram-se absolutamente concentradas, tranquilas e felizes. Depois de algum tempo na Casa, Montessori aceitou, sob press?o dos pais das crian?as, ensin?-las a escrever por seu m?todo e, para sua surpresa, aprenderam t?o bem que, um dia, descobriram sozinhas que "sabiam escrever" e sa?ram pelos quarteir?es de San Lorenzo escrevendo no ch?o e nas paredes.

Aos dos fen?menos educacionais acima, Montessori chamou "Normaliza??o" (chamado hoje de Equil?brio Natural da Crian?a, por n?s) e "Explos?o da Escrita". As duas descobertas a deixaram boquiaberta e a levaram para as capas dos jornais e revistas de todo o mundo. Com dois anos de Casa, em 1909, Montessori passou vinte e um dias em uma fazenda nas proximidades de Roma e l?, escreveu O M?todo da Pedagogia Cient?fica Aplicado ? Educa??o Infantil no Lar das Crian?as. [2] Obra de cunho absolutamente acad?mico e anal?tico, na qual Montessori exp?e, pela primeira vez, seu m?todo completo. Em portugu?s o livro se chama Pedagogia Cient?fica e em ingl?s foi traduzido para o termo que se eternizaria, entitulado O M?todo Montessori. Entre outros elogios, Anne Sullivan, professora de Helen Keller, disse que Pedagogia Cient?fica era "um emocionante documento humano, um trabalho cient?fico, uma profecia e uma luz a todos aqueles cujo trabalho seja educar crian?as pequenas" [4].

Da? em diante, seguem-se viagens pelo mundo, nas quais Montessori ministra cursos e palestras sobre seu m?todo, espalhando por todos os lugares as descobertas que fizera, abrindo escolas, treinando professores, escrevendo livros e publicando artigos e entrevistas por onde passava.

Em 1912, foi para os Estados Unidos, para lecionar em Nova Iorque e Los Angeles. Em 1915, apresentou na Panama Pacific International Exposition uma sala montessoriana com paredes de vidro, dentro da qual crian?as e uma professora trabalhavam tranquilamente. A sala ganhou duas medalhas de ouro da feira, onde eram expostas diversas inven??es e descobertas do mundo todo.

Em 1916 foi para Barcelona e manteve-se em viagens entre Estados Unidos, Barcelona e Londres at? 1918. Depois deste ano, n?o retornou mais aos Estados Unidos. Ao que se tem registro, no fim dos anos 1920, lecionava em Londres e continuava viajando.

Em 1929, no primeiro Congresso Montessori Internacional, em Elsionre, Dinamarca, Montessori e seu filho, M?rio, fundaram a Associa??o Montessori Internacional. O objetivo da sociedade era vistoriar as atividades de escolas e sociedades por todo o mundo e supervisionar o treinamento de professores. Entre os patrocinadores iniciais desta Associa??o encontravam-se Sigmund Freud, Jean Piaget e Rabindranath Tagore ? o ?ltimo, excelente poeta indiano e Pr?mio Nobel de Literatura.

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Na It?lia, seu m?todo prosperava e Mussolini desejava absorv?-la para seu regime, dizendo at? que "A It?lia teve tr?s grandes M, Mussolini, Marconi e Montessori". Entretanto, ao mesmo tempo que desejava t?-la a seu lado, Mussolini diminu?a a liberdade inerente ?s escolas montessorianas. Isso fez com que a educadora deixasse seu pa?s natal em 1934 e todas as escolas com seu m?todo fossem fechadas l? ? o mesmo aconteceu na Alemanha hitlerista, na Uni?o Sovi?tica e na China ditatorial. Nessa fuga, foi para Barcelona, mas em dois anos, 1936, estourou a Guerra Civil espanhola e Montessori fugiu de l? tamb?m, dessa vez para a Holanda. Permaneceu na Holanda durante algum tempo, at? que em 1939 foi chamada para dar um curso na ?ndia. Ela foi, mas n?o pode voltar como previa. Ficou, como prisioneira do ex?rcito brit?nico, quando estourou a Segunda Grande Guerra. Seu filho foi enviado para um campo de interna??o for?ada at? que no anivers?rio de setenta anos de Montessori, no ano seguinte, foi solto, a pedido de Montessori, por uma autoridade indiana. A educadora ainda teve de ficar na ?ndia por sete anos, no entanto, at? 1946, quando p?de voltar. Em 1947, com setenta e seis anos, Montessori falou para a UNESCO sobre "Educa??o e Paz" e em 1949 recebeu a primeira de tr?s indica??es ao Pr?mio Nobel da Paz. Sua ?ltima atividade registrada foi em 1951, com oitenta e um anos, quando participou do 9? Congresso Montessori Internacional. Em 1952, na Holanda, morreu de hemorragia cerebral, antes do octog?simo segundo anivers?rio, na companhia de M?rio Montessori, seu filho, a quem deixou o legado de seu trabalho. Abaixo, veja a linha do tempo com os principais livros publicados por Maria Montessori:

Para a composi??o deste resumo biogr?fico, contamos com as informa??es cedidas durante o curso de forma??o do Centro de Educa??o Montessori de S?o Paulo. Tamb?m, utilizamos as seguintes p?ginas virtuais: [1] Montessori Austr?lia [2] Wikipedia ? [3] Montessori Centenary: [4] Discurso de Sullivan na Panama Pacific Internatio5nal Exposition:

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