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Portugu?s Livro 7 | Cap?tulo 7

Carta do leitor e carta de reclama??o

Atividade I

Leia a reportagem a seguir e elabore uma opini?o sobre o assunto apresentado no texto. Depois, escreva uma carta supondo que ela ser? publicada na se??o do leitor do jornal em que saiu a reportagem.

S?o Paulo, s?bado, 20 de mar?o de 2010 Ci?ncia

Se eu fosse uma barata... ...adoraria passear ? noite e teria antenas poderosas LUISA MASSARANI COLABORA??O PARA A FOLHA Vez ou outra, principalmente no ver?o, entra uma barata voando na minha casa. Sempre grito, mas ela parece nem ligar... Da? fiquei pensando: ser? que barata ouve? Enxerga? O que faz de dia? Fui investigar! As baratas podem ser encontradas em qualquer lugar do mundo. Tudo indica que elas est?o na Terra h? muito tempo: j? viviam aqui h? 400 milh?es de anos. O tamanho de uma barata varia de tr?s mil?metros a dez cent?metros. Tem dois "olhos" simples (chamados de "ocelos"), que detectam a luz, mas n?o conseguem formar imagens. Ou seja, uma barata n?o v? voc? com a nitidez que voc? a v?. Mas as antenas do animal s?o poderosas: detectam vibra??es, mudan?as de temperatura e umidade. S?o a principal ferramenta que esses insetos t?m para perceber o mundo ? sua volta. As baratas gostam de lugares quentes e ?midos. N?o ? ? toa que vez ou outra trope?amos numa delas na cozinha ou no banheiro. Gostam de passear ? noite: ? quando saem ? procura de comida. Passam muito tempo descansando. Se voc? fosse uma barata, sua vida seria ao contr?rio: dormiria durante o dia e s? ficaria acordado umas seis horas. Que pregui?a!

Dispon?vel em: . Acesso em: 02 de setembro de 2009)

Planejamento e elabora??o do texto

1 Antes de escrever a carta, responda no caderno ?s quest?es: a) Que posi??o ? apresentada no texto a respeito das baratas? b) O que a reportagem acrescenta ao que voc? j? sabia sobre o assunto? c) Qual ? a import?ncia do assunto para o seu cotidiano? d) Na reportagem, o problema foi bem explicado? e) A reportagem apresenta solu??es para o problema? f) Qual ? sua opini?o sobre a reportagem?

2 A partir de suas respostas, escolha que ponto de vista voc? vai defender em sua carta. Voc? vai fazer coment?rios positivos ou negativos sobre o conte?do da reportagem?

Seu ponto de vista sobre o assunto da reportagem

3 Complete o esquema a seguir com os argumentos que far?o parte de sua carta.

Argumento 1

Argumento 2

Argumento 3

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Carta do leitor e carta de reclama??o

Conclus?o

4 Escreva seu texto levando em conta os elementos que comp?em uma carta do leitor. a) Indica??o de cidade, estado e data. b) A quem a carta ser? dirigida. Pode ser ao editor do jornal, ? pessoa respons?vel pelo conte?do publicado ou para o ombudsman, profissional que atende aos leitores e critica o material publicado na revista ou no jornal.

5 Lembre-se de que os adjetivos exprimem ju?zo de valor e podem refor?ar as opini?es expressas na carta. Avalia??o e reescrita do texto. 1. Depois de escrita a carta, troque-a com a de um colega. Leia o texto dele e observe os itens a seguir: a) A carta expressa a opini?o de seu colega sobre a reportagem? b) H? argumentos que sustentem a opini?o sobre a mat?ria? c) O texto apresenta conclus?o? 2. Escreva um breve coment?rio sobre o texto de seu colega. D? sugest?es e destaque os aspectos positivos do texto dele. 3. Voc? receber? a avalia??o de sua carta. Considere os coment?rios de seu colega e reescreva sua carta. 4. Quando a carta ficar pronta, caso seja poss?vel, combine com seu professor um modo de envi?-la ao jornal que publicou a mat?ria.

Atividade II

1 Leia os textos a seguir:

A composi??o qu?mica das baterias varia muito [...] (Raphael Hakime. Revista Superinteressante. S?o Paulo, Abril,

ed. 243, set. 2007, p. 52. Para Viver Juntos: Portugu?s, 7o ano: Ensino Fundamental. S?o Paulo: Edi??es SM, 2008, p. 218)

Essas baterias, quando em contato com o solo, poluem os len??is fre?ticos [...] (Raphael Hakime. Revista

Superinteressante. S?o Paulo, Abril, ed. 243, set. 2007, p. 52. Para Viver Juntos: Portugu?s, 7o ano: Ensino Fundamental. S?o Paulo: Edi??es SM, 2008, p. 218)

Geleiras derretem em ritmo acelerado [...] (Dispon?vel em: .br Acesso em: 29 de setembro de 2009)

Moacyr Scliar ganha Pr?mio Jabuti de melhor romance (Dispon?vel em: .br. Acesso em: 29 de

setembro de 2009)

Catraca Livre destaca eventos desta segunda em SP (Dispon?vel em: .br. Acesso em: 29 de setembro

de 2009)

Assista a filmes [...] e visite exposi??es [...] (Dispon?vel em: .br. Acesso em: 29 de setembro de 2009)

Programa de zool?gico argentino devolve aves ? vida selvagem (Dispon?vel em: .br. Acesso em:

30 de setembro de 2009)

a) Sublinhe os verbos. b) Quais deles n?o precisam de complemento? c) Identifique os objetos que complementam ou ampliam o sentido dos verbos que pedem

complemento. d) Indique quais verbos s?o transitivos diretos e indiretos (ou bitransitivos).

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2 Leia o trecho do texto O homem-ave:

Um homem e uma mulher se conhecem num congresso de pessoas que gostariam de ser aves. Eis o que acontece: se apaixonam e decidem passar o resto da vida juntos. No momento de ter um filho, pensam em dar a ele o dom que eles desejaram [...]. (Luis Pescetti, D? pra acreditar? Edi??es SM, p. 89)

a) Classifique os verbos: gostar e dar quanto ? transitividade. b) Na frase: dar a ele o dom, qual pronome poderia substituir a ele?

3 Leia um trecho de um texto de Machado de Assis.

Poupo-lhe uma investiga??o atrav?s dos tempos, e dispense-me de escrever-lhe a genealogia. Importa-nos pouco saber que transforma??o sofreu o tipo que a senhora representa. Resta-nos aceit?-la como hoje ?, definir a sua incontest?vel realeza no dom?nio dos costumes. Para contentar a sua vaidade e a dos seus numerosos vassalos, n?o precisa mais. (Machado de Assis, Cartas fluminenses. Dispon?vel

em: )

a) Quais pronomes pessoais obl?quos foram empregados? b) Classifique-os em objetos diretos e indiretos.

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Respostas

Atividade I

Respostas pessoais.

Atividade II

1 a) Verbos: variar; poluir; derreter; ganhar; destacar; assistir; visitar; devolver. b) Os verbos variar e derreter n?o precisam de complemento para ter seu sentido compreendido nessas frases, ou seja, s?o intransitivos. c) S?o objetos diretos: os len??is fre?ticos; o Pr?mio Jabuti; eventos; exposi??es. ? objeto indireto: a filmes (...). d) O verbo devolver na frase Programa de zool?gico argentino devolve aves ? vida selvagem ? transitivo direto e indireto, ou bitransitivo, ou seja, pede dois complementos, um direto, aves, e outro indireto, ? vida selvagem.

2 No trecho lido: a) O verbo gostar pede complemento com preposi??o: gostar de algu?m ou de algo. ? transitivo indireto. O verbo dar exige dois complementos, ligando-se a um deles sem o aux?lio de preposi??o e ao outro com o aux?lio de preposi??o: dar algo a algu?m. ?, portanto, transitivo direto e indireto, ou bitransitivo. b) O pronome obl?quo lhe.

3 No trecho, s?o pronomes pessoais obl?quos: lhe (3a pessoa do singular), me (1a pessoa do singular), nos (1a pessoa do plural) e (l) a (3a pessoa do singular). Poupo-lhe uma investiga??o atrav?s dos tempos, e dispense-me de escrever-lhe a genealogia. Importa-nos pouco saber que transforma??o sofreu o tipo que a senhora representa. Resta-nos aceit?-la como hoje ? (...) O pronome obl?quo lhe tem a fun??o de objeto indireto. No texto, complementa o sentido dos verbos poupar e escrever. O pronome obl?quo nos ? objeto indireto dos verbos importar e restar, que, no texto, pedem dois complementos: importar / restar algo a algu?m. O pronome obl?quo me ? objeto direto do verbo dispensar, tamb?m bitransitivo no texto: dispensar algu?m de algo. O pronome obl?quo a (la) ? objeto direto do verbo aceitar.

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